Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educati a #bicacin de la institucin educati a Otros datos educati a de la institucin KAREN MELISSA SEVILLANO ORTEGA !ENTRO E"#!ATIVO $ARALLON !O!L%& ANTON ES!#ELA M#LTIGRA"O& #R'ANA

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad MI VIVIEN"A ( M) *O#SE Resumen de la unidad La i ienda es un espacio cubierto y cerrado +ue sir e como re,u-io y para descansar. En este proyecto el ni/o distin-uir0 los di,erentes tipos de i ienda& los materiales utili1ados para su construccin y las partes +ue la con,orman. Lle 0ndolos a in,erir sobre cu0l es la importancia de una i encia y cu0l es el tipo de i ienda +ue le brinda mayor se-uridad y durabilidad. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Ciencias Sociales 20rea 34 din0mica e interaccin del ser 5umano con el ambiente6 Espaol20rea 74 comunicacin oral y escrita& 0rea 84 apreciacin y creacin literaria6 Ingles 2area 7 ,amily& 5ouse and sc5ool6 Expresiones artsticas 20rea 34 teatro6 Ciencias Naturales 20rea 34 los seres i os y su ambiente6 Ao y ni el 9RIMER GRA"O( : A;OS 3<78 Tiempo necesario aproximado 7< 9ERIO"OS "E :< MIN#TOS !undamentos de la unidad Contenidos

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!IEN!IAS SO!IALES LA VIVIEN"A conceptual Tipo de i ienda de acuerdo al material de construccin > #tilidad4 > Se-uridad > Inclemencia del tiempo > !on i encia procedimental . "escripcin de los tipos de i ienda. > !lasi,icacin de materiales utili1ados en la construccin de la i ienda. !on,ian1a por el material utili1ado en la construccin de una i ienda se-ura. actitudinal > Valoracin de la i ienda para la con i encia ,amiliar.

ES9A;OL Comunicacin er"al Comunicacin oral conceptual 7.3. "escripcin de LA VIVIEN"A "escripcin de la i ienda& sus partes y los materiales utili1ados.

INGLES #ouse conceptual T5e parts o, t5e 5ouse >"oor >BindoC >$loor >!eilin-

E=9RESIONES ARTISTI!AS conceptual E$ercicios mmicos libres& -estuales o ,aciales.

procedimental > Elaboracin de "escripciones actitudinal ordenando TaEin- care o, t5e caracter?sticas. parts o, t5e 5ouse. > Elaboracin de dibu@os de ob@etos descritos. Respeto de las ideas de los dem0s. actitudinal > Esmero al detallar caracter?sticas de la i ienda. conceptual "ramati1aciones > "e recreacin. procedimental Or-ani1acin y participacin en competencias dramati1acin -estos. actitudinal 9articipacin con interAs en las competencias recreati as.

procedimental E@ercitacin m?mica. Dprocedimental Imitacin de sonidos. Reco-ni1in- t5e basic > "ramati1acin de parts o, t5e 5ouse. !uento actitudinal Mani,estacin de a-rado al Imitar el sonido de un animal. > "is,ruta al dramati1ar !uentos cortos.

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%"$eti o de aprendi&a$e EFpresa y reconoce la importancia +ue tiene la i ienda y los materiales usados en su construccin& para el ser 5umano como se-uridad y proteccin a las inclemencias del tiempo co n claridad& co5erencia y precisin 'reguntas orientadoras del plan de unidad 'regunta esencial G!OMO SE 9ROTEGEN LOS SERES VIVOSH G9ara +uA necesitamos tener una i iendaH G9or +uA es importante or-ani1armeH GIuA tipo de i ienda +uisiera tenerH GIuA es una i iendaH G!uales los tipos de i iendas y los materiales usados para su construccinH GIuA debo 5acer para lo-rar obtener mi i iendaH

'reguntas de unidad

'reguntas de contenido

'lan de e aluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empe&ar el tra"a$o Durante el desarrollo del (na e& completado el del proyecto proyecto proyecto Llu ia de ideas III "ramati1acin Mapa mental Ma+ueta de una i ienda.

Resumen de e aluaciones Antes) >Llu ia de ideas4 eFpresar ideas relacionadas al tema >III4 lle a al ni/o y la ni/a a in,erir sobre lo +ue e o no en una ima-en o una situacin Durante) >"ramati1acin4 los ni/os y ni/as eFpresan sus ideas mediante el teatro.
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>Mapa mental) los ni/os y las ni/as relacionan conceptos mediante im0-enes. Despu*s) +Ma+ueta4 representa de manera tan-ible sus conocimientos sobre el tema dado. Detalles de la unidad #a"ilidades pre ias Los ni/os y las ni/as deben de 5aber desarrollado en el @ard?n de in,ancia la competencia de pensamiento cr?tico, y solucin de problemas a ra1n de in,ormacin o ideas planteadas. 'rocedimientos Acti idadLos ni/os participar0n en una llu ia de ideas en donde ellos mismos eFpresen todos los aspectos +ue deseen compartir relacionado a la pre-unta esencial !OMO SE 9ROTEGEN LOS SERES VIVOS& la maestra los anotar0 en el tablero y lue-o el estudiante en su cuaderno elaborara un mapa mental con las ideas m0s rele antes para tenerlos de re,erencia. 'aso -) Los ni/os y ni/as si-uen indicaciones para participar en la elaboracin del mapa mental& El proceso inicia cuando solicitamos a los ni/os +ue di-an todo lo +ue piensan& sienten o saben del tema +ue se pretende desarrollar en la llu ia de ideas. El docente ayuda y estimula al -rupo a or-ani1ar sus ideas y a eFpandir su campo de interAs. Todo lo eFpresado por los ni/os se escribe para lue-o a partir de ello& or-ani1ar las estrate-ias de aprendi1a@e. 'aso .) Visuali1ar0n las ideas enlistadas en el tablero para +ue los ni/os procedan a in,erir cuales son las ideas mas rele antes. El ni/o seleccionara las ideas +ue mas le llaman la atencin. Lue-o seleccionara im0-enes de re istas& peridicos +ue ten-an relacin al tema 2 de no contar con el recurso el ni/o puede plasmar dibu@os relacionados6 'aso /) Los ni/os participan de una @ornada de media 5ora con la maestra para con,eccionar el mapa mental con las im0-enes seleccionadas. Acti idad . "esarrollara en e+uipo de J la estrate-ia de III 2+ue eo& +ue no eo& +ue in,iero& obser ando las di,erentes im0-enes i iendas de seres i os& determinar di,erencias& seme@an1as e importancias de las i encias. 'aso 9?dale a los ni/os y ni/as +ue obser en di,erentes tipos de 5o-ares& re,u-ios o i iendas de los seres i os en una lamina por un periodo de J minutos 'aso. El maestro estimula al ni/o a desarrollar el cuadro III& donde colocara en la primera columna +ue e en las im0-enes& seme@an1as& caracter?sticas entre otras& lue-o en el se-undo cuadro colocaran lo +ue no e& es decir di,erencias entre unas y otras. ) por ultimo en la tercera columna lo +ue in,iere& es decir lle e al ni/o a eFponer su conclusin o lo +ue aprendi de tema. 'aso /
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Sociali1a los cuadros III con tus compa/eros& mediante la tAcnica de red& en el cual dos de los compa/eros rotaran por los -rupos durante K minutos& para escuc5ar las ideas plasmadas en el cuadro III& mientras un miembro del -rupo se +uedara para eFplicar a los compa/eros isitantes& ,inali1ado el recorrido los compa/eros rotantes deben eFplicarle al compa/ero +ue se +uedo lo +ue ieron en los otros -rupos en un periodo de 3 minutos. Acti idad / Los ni/os y las ni/as representaran los tipos de i iendas por medios del teatro en la obra LOS TRES !ER"ITOS ) EL LO'O $EROL. ,inali1ado la obra elaboraran un mapa mental donde !lasi,icaran los tipos de i iendas y los materiales utili1ados en la misma 'aso Obser ara el ideoclip LOS TRES !ER"ITOS ) EL LO'O $EROL y elaboraran una esceno-ra,?a 'aso . Asi-naran los papeles de la obra& practicaran armnicamente el papel seleccionado 'aso / 9resentaran la obra los tres cerditos y el lobo ,ero1 utili1ando e,ectos y sonido del ideo clip. Grabaran la obra presentada y la subir0n al correo electrnico en la 5erramienta de onedri e 'aso 0 Elabora un mapa mental donde dibu@as di,erentes tipos de i ienda y los materiales utili1ados en la construccin de la misma. ACTI1IDAD 0 Los ni/os y ni/as con ayuda de la maestra con,eccionar0n una ma+ueta de una i ienda donde colocaran las partes de la misma y sus materiales en in-les y espa/ol 'aso 9articiparan en el canto Learn *ome(*ouse VocabularyM 295rases 76 5ttps4((CCC.youtube.com(Catc5H N=)1:!ENF1O-. Lue-o de isto y practicado el canto -rabaran su propio canto de las partes de la casa en in-les en la 5erramienta de son-smit5& la cual utili1ara en su sustentacin. Escribir0n las partes en in-les de una casa 25abitacin& sala& cocina& ba/o& -ara@e& piso& puerta& entana& tec5o6. 'aso . Esco-er0n el tipo de i ienda +ue reali1aran 2de madera& de cartn& de barro& de concreto6. Elaboraran ma+ueta del tipo de casa seleccionado y se/alaran sus partes en in-les y espa/ol& para eso armaran el es+ueleto con cartn& con la ayuda de la maestra seccionaran la casa lue-o decoraran la i ienda con el material +ue le correspondi& rotularan en in-les y espa/ol las partes en +ue se di ide su casa y sus complementos. 'aso / EFpondr0n sus traba@os& sustentando el tipo de i ienda +ue con,ecciono& los materiales +ue utili1an para su construccin y las partes en +ue se di ide mencion0ndolas en espa/ol e in-les. Adaptaciones curriculares Estudiante necesidades especiales con

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No 2ispano+ parlantes Estudiante talentoso A+uel estudiante talentoso +ue obtiene el aprendi1a@e de manera m0s r0pida ser0 nuestro ayudante& ser0 +uien me ayudara a or-ani1ar la obra& esceno-ra,?a y estar0 pendiente del orden y la disciplina del aula.

3ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 4 #ard5are 2e+uipo necesario6 "isco l0ser Impresora Sistema proyeccin Esc0ner Tele isor Tecnologa 4 So6t5are 2necesario6 'ase de datos(*o@a de c0lculo "ia-ramador de publicaciones 9ro-rama de correo electrnico Enciclopedia en !">ROM g3ateriales impresos Suministros !artn& peda1os de tela de colores& cartoncillo& marcadores. !anto las parte de la casa en in-les 5ttps4((CCC.youtube.com(Catc5H N=)1:!ENF1ORecuperado 33>J>3<78 *iper inculo de cuento en Ceb 5ttps4((CCC.youtube.com(Catc5H N798B#rO)#yE Recuperado 3K>J>3<78 Recursos de Internet ideo los tres cerditos y el lobo ,ero1 5iper ?nculo en escritorio 7787789os:Tres:Cerditos:y:El:9o"o Cuento:In6antil7a i 2iper inculo 5ttps4((CCC.youtube.com(Catc5H NP=oAm""9L18 recuperado 3K >J>3<78 Editor de im0-enes 'uscador Beb Multimedia !0mara !omputadora2s6 !0mara di-ital Reproductor de "V" !oneFin a Internet V!R !0mara de ?deo E+uipo de ?deo con,erencia Otro

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%tros Recursos

!elular con c0mara

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