El Gobierno del Alma La formacin del yo [self] privado

s 18

Nikolas Rose

Introduccin No creo que debamos considerar al Estado moderno como una entidad que se ha desarrollado por encima de los individuos, ignorando lo que son y aun incluso su propia existencia, sino, por el contrario, como una estructura muy sofisticada en la que los individuos pueden integrarse con una condici n! que su individualidad debe configurarse de una forma nueva, y someterse a un con"unto de patrones muy espec#ficos1$ %ichel &oucault, 1'8( Nuestras vidas #ntimas, nuestros sentimientos, deseos y aspiraciones, parecen ser esencialmente personales$ )l vivir en un tiempo en el estamos rodeados de la informaci n p*blica sobre problemas que se presentan como abrumadores +guerra, hambrunas, in"usticia, pobre,a, enfermedades, terrorismo+ nuestros estados mentales, las experiencias sub"etivas y las relaciones intimas se ofrecen qui,-s como el *nico lugar donde encontrar nuestros yoes privados reales$ Es, sin duda, muy c modo sustentarse por tal creencia$ .ero /sta es profundamente enga0osa$ Nuestras personalidades, sub"etividades y relaciones no son cuestiones privadas, si esto significa que no son ob"etos del poder$ .or el contrario est-n intensamente gobernadas$ 1ui,-s siempre lo estuvieron$ 2as convenciones sociales, el escrutinio de la comunidad, las formas legales, las obligaciones familiares y los mandatos religiosos han e"ercitado un intenso poder sobre el alma humana en tiempos pasados y en distintas culturas$ 2a conducta, el habla y la emoci n han sido examinados y evaluados a partir de los estados internos que ellos manifiestan, y se ha intentando alterar lo visible de la persona actuando sobre su mundo interior invisible$ 2os pensamientos, sentimientos y acciones pueden parecer el propio te"ido y la constituci n del yo #ntimo, pero est-n socialmente organi,ados y administrados hasta en sus m-s peque0os detalles$ 3in embargo, la gesti n del yo contempor-neo se distingue, al menos, en tres cuestiones$ .rimero, las capacidades personales y sub"etivas de los ciudadanos han sido incorporadas al -mbito y las aspiraciones de los poderes p*blicos$ Esto no s lo se vincula con el nivel de las especulaciones pol#ticas abstractas, sino tambi/n con el nivel de las estrategias sociales y pol#ticas y de las instituciones y t/cnicas de administraci n y regulaci n$ )unque ser#a demasiado decir que nuestros gobernantes interpretaron sus tareas enteramente o en buena medida en t/rminos de la vida interior de los ciudadanos, la sub"etividad ha entrado en los c-lculos de las fuer,as pol#ticas sobre el estado de la naci n, sobre los problemas y posibilidades que enfrenta un pa#s, sobre prioridades y pol#ticas$ 2os gobiernos y los partidos de todo el espectro pol#tico han formulado pol#ticas, preparado maquinarias, establecido burocracias y promovido iniciativas para regular la conducta de los ciudadanos, actuando sobre sus capacidades y predisposiciones mentales$ 2a manifestaci n m-s obvia ha sido el comple"o aparato que focali,ado sobre el ni0o! el sistema de bienestar infantil, la escuela, es sistema de "usticia "uvenil y la educaci n y vigilancia de los padres$ .ero la regulaci n de las capacidades sub"etivas se ha infiltrado de forma extensa

y profunda en nuestra existencia social$ 4uando los ministros y los funcionarios, los informes oficiales y cosas similares, se preocupan con eficiencia militar y piensan en t/rminos de a"ustar al hombre al traba"o, cuando interpretan la productividad industrial en t/rminos de motivaci n y satisfacci n del traba"ador, o cuando se plantea el problema social del crecimiento del divorcio en t/rminos del estr/s psicol gico del matrimonio, el alma de los ciudadanos ha entrado directamente en el discurso pol#tico y en la pr-ctica de gobierno$ En segundo lugar, la administraci n de la sub"etividad se ha convertido en una tarea central para la organi,aci n moderna$ 2as organi,aciones han venido a llenar el espacio entre la vida privada de los ciudadanos y las preocupaciones publicas de los gobernantes$ 5ficinas, f-bricas, aerol#neas, colegios, hospitales, prisiones, e"/rcitos y escuelas, todas implican una administraci n calculada de las fuer,as y poderes humanos para alcan,ar los ob"etivos de la instituci n$ %uchos ingredientes claramente se incluyen en la gesti n de la vida de las organi,aciones$ .ero en menor o mayor extensi n, "efes, comandantes militares, educadores y otros ahora est-n obligados a ocuparse de la sub"etividad del empleado, del soldado o del alumno para alcan,ar sus ob"etivos$ 4uando el e"/rcito, por e"emplo, busca minimi,ar la indisciplina y el derrumbe en las tropas y aumentar la eficacia en el combate, por la v#a de la ubicaci n racional de los individuos en las actividades en funci n del conocimiento de su inteligencia, personalidad o aptitudes, la sub"etividad humana se ha convertido en un elemento clave para el poder militar$ Es cuando los industriales buscan incrementar su productividad y la armon#a a trav/s de la adaptaci n de las pr-cticas de traba"o, a la lu, de las consideraciones sobre la din-mica de grupo, que la intersub"etividad se ha vuelto central para la autoridad gerencial$ 2a vida de las organi,aciones, puede decirse, ha asumido una tendencia psicol gica$ En tercer lugar, hemos presenciado el nacimiento de una nueva forma de saber experto, un saber experto sobre la sub"etividad$ 6oda una familia de nuevos grupos profesionales se propag , cada uno afirmando su virtuosismo respecto del yo, en clasificar y medir la psiquis, en predecir sus vicisitudes, en diagnosticar las causas de sus problemas y prescribir remedios$ No solo los psic logos 7cl#nicos, ocupacionales, educacionales+ sino tambi/n traba"adores sociales, gerentes de personal, oficiales que supervisan la libertad condicional, conse"eros y terapeutas de diferentes escuelas y filiaciones, han basado su pretensi n de autoridad social en su capacidad para entender los aspectos psicol gicos de las personas y actuar sobre ellos, o para aconse"ar a otros c mo actuar$ 2os poderes cada ve, m-s diversos de estos ingenieros del alma humana parecen manifestar algo profundamente novedoso en las relaciones de autoridad relativas al yo$ Estas nuevas formas de pensar y actuar no solo incumben a las autoridades$ Nos afectan a cada uno de nosotros, en nuestras creencias personales, deseos y aspiraciones, en otras palabras, en nuestra /tica$ 2os nuevos lengua"es que para construirnos, entendernos y evaluarnos a nosotros mismos y a otros han transformado la forma en que interactuamos con nuestros "efes, empleados, colegas, esposos, esposas, amantes, madres, padres, ni0os y amigos$ 8an sido reconstruidos nuestros mundos de pensamiento, nuestras formas de pensar y hablar de nuestros sentimientos, nuestras esperan,as secretas, nuestras ambiciones y desilusiones$ Nuestras t/cnicas para mane"ar nuestras emociones han sido reformadas y el propio sentido de nosotros mismos ha sido revolucionado$ Nos hemos convertido en seres intensamente sub"etivos$ 2os estudios que siguen intentan rastrear algunas de las formas en las que, en las sociedades modernas, se acuerda en dar un rol central a estos aspectos sub"etivos de la vida de los individuos en tanto conducen su comercio con el mundo, con otros y con ellos mismas$ 2as investigaciones que llevo a cabo tratan de describir las condiciones dentro de las cuales han tomado forma nuevas redes de poder, las esperan,as y los miedos que se encuentran detr-s de ellas, las nuevas formas de pensar y de actuar que han sido introducidas en nuestra realidad$ %i enfoque difiere de aquellos que se han hecho mas influyentes en la literatura sociol gica reciente($ Esta literatura se caracteri,a por el uso de un limitado grupo de tropos interpretativos y cr#ticos! el empresariado moral de los grupos profesionales9 la medicali,aci n de los problemas

sociales9 la extensi n del control social9 la naturale,a ideol gica de las pretensiones del conocimiento9 los intereses sociales de los cient#ficos9 las ciencias psicol gicas como legitimadoras de la dominaci n$ Este paradigma de la socio+cr#tica, si se me permite el t/rmino, efectivamente resalta aspectos significativos sobre el surgimiento de estos nuevos conocimientos y estas nuevas t/cnicas$ .ero encuentro esta perspectiva sobre las relaciones entre las ciencias psicol gicas, las profesiones psicol gicas y la organi,aci n del poder pol#tico, limitada en varios aspectos$ 2a socio+cr#tica implica que este conocimiento de la vida sub"etiva es, en un sentido significativo, falso o deficiente9 incluso, afirma que qui,-s es debido a su falsedad que puede tener un rol en los sistemas de dominaci n$ El conocimiento, en otras palabras, es evaluado en t/rminos epistemol gicos$ %i inter/s y preocupaci n es diferente$ No con la verdad, en alg*n sentido filos fico, sino con las formas en que los sistemas de verdad son establecidos, la forma en que los enunciado son producidos y evaluados, con los aparatos de verdad 7los conceptos, las reglas, autoridades, procedimientos, m/todos y t/cnicas a trav/s de los cuales las verdades son reali,adas$ %e intereso en los nuevos reg#menes de verdad instalados por los saberes sobre la sub"etividad, las nuevas formas de decir cosas plausibles sobre otros seres humanos y sobre nosotros mismos, la nueva distribuci n de aquellos que pueden hablar la verdad y aquellos que est-n su"etos a ella, en las nuevas formas de pensar sobre lo que podr#a hacerse con ellos y con nosotros$ 2a socio+cr#tica implica que las ciencias psicol gicas y sus practicantes son socialmente efectivos en tanto participan en la dominaci n de la sub"etividad de los individuos$ 2a sub"etividad aqu# aparece como un dato esencial9 las sociedades deber-n ser evaluadas seg*n el grado en que se la reprime o se la respeta$ %e gustar#a formular la pregunta inversa! :4 mo es que la sub"etividad misma se ha transformado, en sus diferentes apariencias y concepciones, en la medida de los sistemas pol#ticos y las relaciones de poder; 2as relaciones entre poder y sub"etividad, desde esta perspectiva, no est-n confinadas a las de constricci n o represi n de la libertad del individuo$ <e hecho, las caracter#sticas distintivas del conocimiento y del saber experto modernos sobre la psiquis tienen que ver con su rol en la estimulaci n de la sub"etividad, promoviendo la auto+inspecci n y la conciencia de uno mismo, formando deseos, buscando maximi,ar las capacidades intelectuales$ 6odo esto resulta fundamental para la producci n de individuos libres para elegir, cuyas vidas se vuelven valiosas en la medida en que est-n imbuidas de sentimientos sub"etivos de un placer significativo=$ 2a socio+cr#tica ve al conocimiento y las t/cnicas psicol gicas como soportes de relaciones de poder$ 1ui,-s es as#, pero su rol es m-s fundamental de lo que esto implica$ Esta forma de pensar no logra captar los nuevos efectos que producen, las conexiones novedosas que establecen entre los prop sitos de las autoridades y los proyectos individuales de vida$ .or lo tanto, su rol es mucho m-s que la legitimaci n de poder$ &or"an nuevos alineamientos entre las racionalidades y t/cnicas de poder y los valores y /ticas de las sociedades democr-ticas$ 2a socio+cr#tica tiende a insinuar que los or#genes y el /xito de esos conocimientos y t/cnicas puede ser explicado en t/rminos de la funcionalidad que tiene para el Estado$ >o veo las cosas de una forma algo diferente$ En lugar de hablar en t/rminos de Estado, prefiero hablar en t/rminos de gobierno$ El gobierno, en el sentido en el que uso este t/rmino, no se refiere a las acciones de un su"eto pol#tico calculador, ni a las operaciones de los mecanismos burocr-ticos y la gesti n del personal$ <escribe, m-s bien, una forma del intento de alcan,ar fines sociales y pol#ticos actuando de forma calculada sobre las fuer,as, actividades y relaciones de los individuos que constituyen una poblaci n?$ <urante los siglos @A@ y @@, los territorios nacionales de Europa y Estados Bnidos han sido atravesados con programas para la gesti n y reconstrucci n de la vida social en funci n de producir seguridad para la propiedad y las rique,as, beneficios y eficiencia para la producci n, virtud p*blica, tranquilidad e incluso,

felicidad$ > la sub"etividad se ha convertido en un recurso vital para la administraci n de los asuntos de la naci n$ 2a gubernamentalidad, como %ichel &oucault la denomin , se ha convertido en el suelo com*n de todas las formas de racionalidad pol#tica modernas en tanto interpretar las tareas de los gobernantes en t/rminos de una supervisi n calculada y una maximi,aci n de las fuer,as de la sociedad$ 2a gubernamentalidad es el con"unto constituido por las instituciones, los procedimientos, an-lisis y reflexiones, los c-lculos y las t-cticas que permiten e"ercer esta forma tan espec#fica y comple"a de poder, que tiene como meta principal la poblaci n C$ .ara todos los sistemas de gobierno occidentales desde el siglo @DAAA, la poblaci n ha aparecido como el terreno del gobierno par excellence$ No se trata del e"ercicio de la soberan#a, si bien /sta "uega una parte$ No se trata de la gesti n de la vida de la naci n como si fuera una familia, si bien la familia en s# misma es un instrumento vital de gobierno, sino de la regulaci n de los procesos propios de la poblaci n, las leyes que modulan su bienestar, salud, longevidad y su capacidad para emprender guerras y para comprometerse con el traba"o, etc$ %-s que el Estado extendiendo su dominio en la sociedad a trav/s de la extensi n de su aparato de control, necesitamos pensar en t/rminos de la gubernamentali,aci n del Estado 7 una transformaci n de las racionalidades y las tecnolog#as para el e"ercicio de la dominaci n pol#tica$ 4on la entrada de la poblaci n en el pensamiento pol#tico, el gobierno toma como sus ob"etos fen menos como el n*mero se su"etos, sus edades, su longevidad, sus enfermedades y tipos de muertes, sus h-bitos y vicios, sus tasas de reproducci n$ 2as acciones y los c-lculos de las autoridades est-n dirigidas a nuevas tareas! c mo maximi,ar las fuer,as de la poblaci n y de cada uno de sus individuos, como minimi,ar sus problemas, como organi,arlos de la forma m-s eficiente$ El nacimiento y la historia de los conocimientos de la sub"etividad e intersub"etividad est-n ligados intr#nsecamente con los programas que descubrieron para gobernar su"etos necesitaban conocerlos$ 2as preguntas que plantea la gubernamentalidad marcaron el territorio en el que vendr#an a "ugar un rol clave las ciencias psicol gicas, con sus sistemas conceptuales, innovaciones t/cnicas, modos de explicaci n y formas de las pr-cticas del experto$ <os aspectos del gobierno son de particularmente significativas para entender la parte que estas ciencias han "ugado en la vinculaci n de la vida sub"etiva e intersub"etiva con los sistemas de poder pol#tico$ El primero es que el gobierno depende del conocimiento$ .or un lado, para gobernar a una poblaci n es necesario aislar un sector de la realidad e identificar ciertas caracter#sticas y procesos propios, para hacerlos notorios, decibles, pasibles de escritura, para dar cuenta de ellas seg*n ciertos esquemas explicativos$ El gobierno, entonces, depende de la producci n, circulaci n, organi,aci n y autori,aci n de verdades que encarnan lo que lo que debe ser gobernado, que lo hacen pensable, calculable y practicable$ .or otro lado, gobernar una poblaci n requiere un tipo distinto de conocimiento$ .ara hacer ciertos c-lculos sobre una poblaci n es necesario resaltar algunas de sus caracter#sticas como material en bruto de c-lculo, y se requiere informaci n sobre ella$ El conocimiento adquiere aqu# una forma f#sica9 se requiere la transcripci n de ciertos fen menos +como un nacimiento, una muerte, un casamiento, una enfermedad, el n*mero de personas que viven en tal o cual casa, sus tipos de traba"o, sus dietas, bienestar o pobre,a+, en un material sobre el cual pueda traba"ar el c-lculo pol#tico$ El c-lculo, en otras palabras, depende de procesos de inscripci n que traducen el mundo en registros materiales! reportes escritos, dibu"os, mapas, cartas y, sobre todo, n*merosE$ 2a invenci n de programas de gobierno implic necesariamente una avalancha de n*meros impresos, que hicieron que la poblaci n fuese calculable, al transformarla en registros durables y transportables, que pod#an ser acumulados en las oficinas de los funcionarios, que pod#an ser sumados, restados, comparados y contrastados$ Estas t/cnicas de inscripci n fueron bauti,adas con el nombre de estad#stica$ <esde el siglo @DAA, pasando por los siglos @DAAA y @A@, la estad#stica 7ciencia del Estado+ comen, a transcribir los atributos de la poblaci n de tal

modo que pudieran entrar en los c-lculos de los gobernantes$ 2a cantidad de habitantes, sus edades, sus lugares de domicilio y sus formas de habitarlos, sus empleos, sus nacimientos, enfermedades y muertes 7 todo esto fue anotado y trascripto$ 3e transformaron en cifras que se reun#an en lugares centrali,ados9 la poblaci n incontrolable fue procesada en formas que pod#an ser utili,adas en discusiones pol#ticas y decisiones administrativas$ 2a transformaci n de la poblaci n en n*meros que pod#an ser utili,ados en los debates y c-lculos pol#ticos y administrativos iba a extenderse, a partir del siglo @A@, a nuevos dominios$ 2as sociedades de estad#stica de Fran Greta0a se dedicar#an a la compilaci n de listas y tablas de ordenamiento dom/stico, de tipos de empleo, dieta, y grados de pobre,a y necesidad$ H > se construyeron topograf#as morales de la poblaci n, haciendo mapas de la pobre,a, la delincuencia, el crimen y la locura, en t/rminos espaciales y temporales, y sacando todo tipo de conclusiones sobre los cambios en las tasas de patolog#a, sobre sus causas y las medidas necesarias para me"orarlas$ 2as capacidades de los su"etos comen,aron a ser pertinentes para el gobierno, y empe,aron a estar disponibles en una nueva forma$ 2a dependencia del gobierno respecto del conocimiento, en estos dos sentidos, nos permite apreciar el rol que la psicolog#a, la psiquiatr#a y las dem-s ciencias psi desempe0aron dentro de los sistemas de poder en los cuales los su"etos humanos han estado inmersos$ El sistema conceptual ideado dentro de las ciencias humanas, los lengua"es de an-lisis y explicaci n que fueron inventados, las formas de hablar sobre la conducta humana que constituyeron, proveyeron los medios gracias a los cuales la sub"etividad y la intersub"etividad pudieron entrar en los c-lculos de las autoridades$ .or un lado, las caracter#sticas sub"etivas de la vida humana pudieron convertirse en elementos inteligibles para la econom#a, la organi,aci n, la prisi n, la escuela, la f-brica y el mercado de traba"o$ .or otro lado, la misma psique humana se ha convertido en un dominio posible para el gobierno sistem-tico en funci n de ob"etivos sociopol#ticos$ Educar, curar, reformar, castigar 7 sin duda estos son vie"os imperativos+, pero los nuevos vocabularios provistos por las ciencias de la psiquis permiten la articulaci n de las aspiraciones de gobierno en t/rminos de una gesti n experta de las profundidades del alma humana$ 2as ciencias psicol gicas "ugaron otro rol clave, en la mediada en que proveyeron los medios para registrar las propiedades, las energ#as y las capacidades del alma humana$ .ermitieron que los poderes humanos se transformaran en material que provey las bases para el c-lculo$ El examen constituy el modelo para todos los dispositivos psicol gicos de registro$ 8 El examen combin el e"ercicio de la vigilancia, la aplicaci n de un "uicio normali,ador y la t/cnica de registro material para producir signos calculables de individualidad$ 4ada uno de los mecanismos de examen de las ciencias psicol gicas 7de los cuales el diagn stico psiqui-trico y el test de inteligencia son dos paradigmas7 provey un mecanismo para conceptuali,ar la sub"etividad como una fuer,a calculable$ El examen no solo hace visible la individualidad humana, sino que la ubica en una red de escritura, transcribe los atributos y sus variaciones en formas codificadas, permitiendo que sean acumulados, sumariados, promediados y normali,ados 7 en s#ntesis, documentados$ <icha documentaci n sobre la psiquis permiti que los elementos de la vida de cualquier individuo que fueran pertinentes para las autoridades pudiesen ser reunidos en un expediente, conservados en un archivo, o transmitidos a un lugar centrali,ado donde las caracter#sticas de los individuos pod#an ser comparadas, evaluadas y "u,gadas$ 2os registros pueden ser reunidos para un conocimiento de las caracter#sticas psicol gicas de la poblaci n como un todo, lo cual puede a su ve, ser utili,ado para calibrar un individuo en relaci n con esa poblaci n$ El registro psicol gico de la individualidad permite que el gobierno opere sobre la sub"etividad$ 2a evaluaci n psicol gica no es solamente un momento en un proyecto epistemol gico, un episodio en la historia del conocimiento! al hacer calculable la sub"etividad, hace d ciles a las personas y conduce a que se pueda actuar sobre ellas 7 y que ellas puedan actuar sobre s# mismas + en nombre de sus capacidades sub"etivas$

<e este modo, las innovaciones en el conocimiento han sido fundamentales para los procesos por los cuales el su"eto humano ha entrado en las redes de gobierno$ 3e han inventado nuevos lengua"es para hablar sobre la sub"etividad humana y su pertinencia pol#tica, se han formulado nuevos sistemas conceptuales para calcular las capacidades y las conductas humanas, y se han construido nuevos dispositivos para inscribir y calibrar la psique humana e identificar sus patolog#as y sus normalidades$ Estas formas de conocimiento han hecho posible la elaboraci n de tecnolog#as humanas! ensambles de fuer,as, mecanismos y relaciones que permiten actuar desde un centro de c-lculo 7una secretar#a de gobierno, la oficina de un gerente, el despacho donde se planifica una guerra7 sobre las vidas sub"etivas de hombres, mu"eres y ni0os'$ 2as tecnolog#as humanas incluyen la organi,aci n calculada de las fuer,as y capacidades humanas "unto a otro tipo de fuer,as 7naturales, biol gicas, mec-nicas+ y artefactos 7maquinas, armas+ en redes funcionales de poder$ <entro de tal composici n se re*nen elementos que, a primera vista, puede pensarse que pertenecen a distintos rdenes de realidad! dise0os arquitect nicos, equipos y dispositivos tecnol gicos, profesionales, burocracias, m/todos de c-lculo, inscripciones, procedimientos de reforma y similares$ En /ste sentido, el conocimiento te rico hace que el alma sea pensable en t/rminos de una psicolog#a, una inteligencia, una personalidad, y, por lo tanto, permite que ciertos tipos de acci n se vinculen con ciertos tipos de efectos$ 2as t/cnicas, desde la distribuci n de los edificios hasta la estructura de los horarios, organi,an a los humanos en el espacio y el tiempo para lograr ciertos resultados$ 2as relaciones de "erarqu#a, desde la edad hasta las calificaciones y acreditaciones acad/micas, ubican a los individuos en cadenas de mando y dependencia, autori,ando a algunos a dirigir y obligando a otros a obedecer$ 2os procedimientos de motivaci n, desde los mandatos morales hasta los sistemas de pago, dirigen las conductas de los ni0os, traba"adores o soldados hacia ciertos fines$ 2os mecanismos de terapia y de reforma proveen los medios gracias a los cuales las t/cnicas de autorregulaci n pueden ser reformuladas de acuerdo a los principios de la teor#a psicol gica$ 4uando se forman redes, cuando los relevos, las traducciones y las conexiones vinculan las aspiraciones de las c*pulas pol#ticas con modos de acci n sobre las personas, se establecen tecnolog#as de la sub"etividad que permiten que las estrategias de poder se infiltren en los intersticios del alma humana$ <ichas tecnolog#as de sub"etivaci n ramificadas han tenido consecuencias radicales para la vida econ mica, la existencia social y la cultura pol#tica$ .ero esto no nos exige situar su origen o sus principios explicativos en el Estado o ver estos eventos como la implementaci n de un programa inventado racionalmente o coherentemente para asegurar la dominaci n de clase$ 6al como lo ha propuesto %ichel &oucault, necesitamos colocar el a,ar en el lugar que le corresponde en la historia$ 2as innovaciones no se han producido frecuentemente para hacer frente a grandes amena,as al orden pol#tico, sino a peque0os problemas locales, incluso marginales$ 2os programas para perfeccionar o cambiar las formas en que las autoridades piensan o abordan los problemas surgen a veces de un aparato pol#tico centrali,ado, pero generalmente son formulados por otras fuer,as y alian,as! cl/rigos, fil-ntropos, doctores, polic#as, abogados, "ueces, psiquiatras, crimin logos, feministas, traba"adores sociales, acad/micos, investigadores, "efes, traba"adores, padres$ .ara hacer efectivos estos programas, algunas veces, ha sido necesario crear legislaci n, y otras veces ha supuesto la construcci n de nuevas ramas del aparato pol#tico, pero tambi/n el traba"o de organi,aciones de caridad, fundaciones, trusts, c-maras patronales, sindicatos, iglesias o colegios profesionales$ 2as innovaciones reali,adas han sido a veces el fruto de inventos radicalmente nuevos, pero otras veces implicaron usos ad hoc, combinaciones y extensiones de los marcos te ricos y t/cnicas existentes$ Este tipo de innovaciones espor-dicas a menudo no llegaron a nada, fracasaron o fueron abandonadas o superadas$ 5tras han prosperado, extendi/ndose a otros lugares y problemas, e implant-ndose como entramados de pensamiento y acci n estables y duraderos$

<entro de estas peque0as historias, un patr n m-s amplio ha cobrado forma, en cuya red todos nosotros, hombres y mu"eres modernos, nos hemos enredado$ .or esta ra, n, las ciencias psicol gicas han estado #ntimamente ligadas con los programas, los c-lculos y las t/cnicas para el gobierno del alma$ El desarrollo de las ciencias psicol gicas en el siglo @@ ha abierto nuevas dimensiones para nuestro pensamiento$ 3imult-neamente, ha hecho posibles nuevas t/cnicas de estructuraci n de nuestra realidad para producir fen menos y efectos que s lo ahora pueden ser imaginados$ 2a traducci n de la psiquis humana en t/rminos relativos a la esfera del conocimiento y al -mbito de la tecnolog#a, hace posible el gobierno de la sub"etividad de acuerdo con normas y criterios que fundamentan su autoridad en un conocimiento esot/rico pero ob"etivo$ 2os conocimientos psicol gicos se refer#an, con seguridad, a problemas que surgieron en circunstancias sociales espec#ficas9 pero estas circunstancias no predestinaban ni determinaban por ellas mismas los tipos de soluciones propuestos$ 2os sistemas conceptuales, las filosof#as explicativas y las convenciones sobre la evidencia y la prueba e"ercieron sus propios efectos, transformando los problemas y preguntas iniciales y al retroalimentando sus lengua"es de clasificaci n, discusi n y evaluaci n, al articularlos dentro del debate social$ .or supuesto, como tantos comentaristas han reconocido, la psicolog#a como disciplina est- le"os de ser homog/nea! est- resquebra"ada por sus escuelas competidoras y motori,ada por la rivalidad entre modelos explicativos incompatibles, t-cita o expl#citamente basados en filosof#as opuestas$ Esta diversidad y heterogeneidad de la psicolog#a ha sido una de las claves de su incesante capacidad inventiva en el nivel conceptual y de la amplitud de su aplicabilidad social$ 2e"os de socavar sus pretensiones de verdad, ha permitido una diferenciaci n fruct#fera en sus puntos de aplicaci n, lo que le permiti operar con una diversidad de contextos y estrategias para el gobierno de la sub"etividad 7 diferentes formas de articular el poder social con el alma humana$ El dominio experto sobre la sub"etividad se ha vuelto fundamental para nuestras formas contempor-neas de ser gobernados y de gobernarnos a nosotros mismos$ Esto no se debe a que los expertos se confabularon con el Estado para atrapar, controlar y condicionar su"etos$ 2as pol#ticas liberales democr-ticas ponen l#mites a las intervenciones coercitivas directas en las vidas de los individuos por parte del Estado9 por ello, el gobierno de la sub"etividad requiere que las autoridades act*en sobre las elecciones, deseos, valores y conductas del individuo de forma indirecta$ El dominio experto provee esta distancia esencial entre los aparatos formales de las leyes, los tribunales y la polic#a, y el moldeamiento de las actividades de los ciudadanos$ No logra sus efectos a trav/s de la amena,a de violencia o de represi n, sino por la persuasi n inherente a sus verdades, gracias a las ansiedades estimuladas por sus normas y en virtud de la atracci n e"ercida por las im-genes de la vida y del yo que nos ofrece$ 2os ciudadanos de la democracia liberal han de regularse a s# mismos9 los mecanismos de gobierno los conciben como participantes activos en sus vidas$ >a no se piensa que el su"eto pol#tico est/ motivado por el mero c-lculo de los placeres y dolores$ El individuo ya no es, en lo que concierne a las autoridades, el mero poseedor de capacidades f#sicas que deban ser organi,adas y dominadas a trav/s de la implantaci n de par-metros morales y h-bitos de conducta$ 3ea en el hogar, en el e"/rcito o en una f-brica, los ciudadanos piensan activamente, desean, sienten y hacen, se relacionan con otros en t/rminos de estas fuer,as psicol gicas, y son afectados por las relaciones que otros tienen con ellos$ 6al su"eto+ciudadano no debe ser dominado para satisfacer los intereses del poder, sino que debe ser educado e incitado a una especie de alian,a entre los ob"etivos y ambiciones personales y los logros o actividades socialmente o institucionalmente valorados$ 2os ciudadanos modelan sus vidas a trav/s de las elecciones que hacen sobre la vida familiar, el traba"o, el ocio, el estilo de vida, la personalidad y sus modos de expresi n$ El gobierno traba"a a distancia sobre estas elecciones, for"ando una simetr#a entre los intentos de los individuos de hacer una vida provechosa para s# mismos, y los valores pol#ticos de consumo, beneficio, eficiencia y orden social$ Es decir que el gobierno

contempor-neo opera a trav/s de una infiltraci n delicada y minuciosa de las ambiciones de regulaci n en el interior mismo de nuestra existencia y de nuestra experiencia como su"etos$ <ebido a esto, las tecnolog#as de la sub"etividad existen en una especie de relaci n simbi tica con lo que uno podr#a denominar t/cnicas del yo! las formas en que estamos capacitados para actuar 7por medio de lengua"es, de criterios varios y de t/cnicas que se nos ofrecen7 sobre nuestros cuerpos, nuestras almas, nuestros pensamientos, y nuestras conductas con el fin de lograr felicidad, sabidur#a, salud y reali,aci n$ 1I ) trav/s de la auto+inspecci n, la auto+problemati,aci n, el auto+monitoreo y la confesi n, nos evaluamos a nosotros mismos seg*n los criterios provistos por otros$ ) trav/s de la auto+reforma, la terapia, las t/cnicas de cambio corporal, y del moldeamiento calculado del habla y la emoci n, nos a"ustamos nosotros mismos por medio de t/cnicas propuestas por los expertos del alma$ El gobierno del alma depende de que nos recono,camos a nosotros mismos ideal y potencialmente como cierto tipo de personas9 admitamos el descontento generado por un "uicio normativo sobre lo que somos y podr#amos llegar a ser, y la incitaci n a superar esta discrepancia siguiendo el conse"o de los expertos en el mane"o del yo$ )l hacer de la sub"etividad el principio de nuestra vida personal, de nuestros sistemas /ticos, y de nuestras evaluaciones pol#ticas, lo ir nico es que creamos que, libremente, estamos eligiendo nuestra libertad$ 3i los estudios que siguen tienen un ob"etivo subyacente, es el de contribuir a la escritura de una genealog#a de esa libertad$ Captulo uno

La Psicologa de la Guerra
6oda guerra, sin duda, se lleva a cabo dentro de la mente de los combatientes tanto como sobre su carne y dentro de su territorio$ En la 3egunda Fuerra %undial, esta batalla por la mente incluy , no solo a los soldados, sino tambi/n a los civiles$ .as a ser competencia de organi,aciones especiales, expertos y t/cnicos$ 2a guerra produ"o nuevas formas de pensar el funcionamiento de las organi,aciones en t/rminos de ingenier#a humana9 el uso racional del factor humano en la administraci n de las instituciones y la sociedad se present como una posibilidad urgente y real$ 2a guerra tambi/n hi,o surgir nuevos modos de construir la vida institucional, en t/rminos de relaciones humanas y el grupo$ 2as relaciones emocionales y personales entre los individuos se hicieron centrales para las teor#as y las pr-cticas psicol gicas$ 3e inventaron formas de calibrar factores psicol gicos como personalidad y actitud, produciendo nuevas formas de calcular las relaciones entre la sub"etividad humana y los ob"etivos administrativos, no solo en la milicia, sino tambi/n en las f-bricas, la familia y la poblaci n en general$ En el proceso, se establecieron nuevas relaciones entre psic logos, psiquiatras, antrop logos y soci logos, y se establecieron nuevas bases sobre las cuales estas disciplinas pudieran colaborar$ 2as innovaciones conceptuales y pr-cticas que fueron hechas, las tecnolog#as que fueron inventadas, y los expertos que las comprendieron y las usaron, tuvieron un impacto mayor en el mundo de posguerra1$ Est- ampliamente aceptado que la experiencia de la guerra condu"o a cambios importantes en la Anglaterra de posguerra, estimulando la expansi n de la maquinaria del Estado y la planificaci n econ mica, y renovando las pol#ticas sociales que se asociaron a las reformas de 1'?C(*$ )lgunos autores, sin embargo, han mostrado su escepticismo sobre si estos cambios fueron, en un sentido significativo, resultado de los eventos de la guerra, argumentando que
*En 1'?C se reali,aron elecciones generales, en las que el .artido 2aborista derrot a los conservadores, conducidos por J$ 4hurchill, y a los liberales$ 5btuvo la mayor#a en el parlamento e inici una reforma estatal, creando instituciones como el 3ervicio Nacional de 3alud KNational 8ealth 3erviceL, entre otras$ MN$ del 6$N

sucedieron como respuesta a procesos de desarrollo social m-s fundamentales9 la guerra pudo haberlos cristali,ado, pero no los inici =$ )*n as#, la mayor#a acuerda que la guerra provoc innovaciones tecnol gicas y el desarrollo de recursos cient#ficos para ob"etivos sociales y nacionales$ 2a ciencia y la tecnolog#a suelen ser entendidas, en este contexto, como ciencias naturales e ingenier#a fsica?$ .ero las transformaciones en el rol social de las ciencias humanas, y las implicaciones de la experiencia de la guerra en la ingenier#a humana, fueron al menos tan significativas como las anteriores$ 3u impacto en nuestras vidas cotidianas ha sido a*n m-s profundo$ 2a discusi n sobre la guerra en t/rminos psicol gicos es actualmente una rutina! las causas psicol gicas de la guerra, la psicolog#a del conflicto y del combate, los efectos sobre los estados psicol gicos de los combatientes, de los sobrevivientes del campos de concentraci n y los civiles, y las consecuencias psicol gicas de la guerra para el desarrollo de la cultura C$ En una direcci n diferente, el estudio de .eter Jatson sobre los usos y abusos militares de la psicolog#a revel un continente enorme y escondido de la psicolog#a militar, desarrollado en mayor medida desde el fin de la 3egunda Fuerra %undial, y concentrado, para el bloque occidental, en &ort Gragg, 4arolina del Norte, base para la escuela especial de guerra del e"/rcito de EE$BB$ Ol encontr que! 6odo lo que pod#a pensarse 7 desde la psicolog#a de la estructura celular de las insurgencias subterr-neas a los efectos psicol gicos de las armas, desde la selecci n de hombres para traba"ar detr-s de la l#neas enemigas a las formas de inducir la deserci n, desde las formas de evitar que los hombre huyan cobardemente de la batalla a c mo evitar que se les lave el cerebro, desde tests para seleccionar descifradores de c digos al uso de fantasmas para acosar campesinos tribales 7 ha sido investigado implacablemente y en detalle, as# como se extra"o de la investigaci n psicol gica relevante todas las aplicaciones militares que pudiesen llegar a tenerE$ Jatson busca mostrar c mo algunos de estos desarrollos pudieron hacer m-s probable la guerra, c mo otros desarrollos son problem-ticos porque involucran el enga0o o el da0o de los su"etos, c mo otros involucran la deshumani,aci n del enemigo o la desbrutali,aci n del asesinato, y en general, c mo el debate libre y abierto de las implicancias pol#ticas y /ticas de la psicolog#a militar es evitado mediante un secreto obsesivo$ Nadie puede dudar de lo significativo de tales cuestionamientos$ 3in embargo, mi inter/s sobre las relaciones de la psicolog#a con la guerra es distinto$ No se trata tanto de ver c mo la psicolog#a alter la naturale,a de la guerra, sino c mo, al involucrarse en la 3egunda Fuerra %undial, la naturale,a de la psicolog#a y su relaci n con la vida social fueron alteradas, c mo la experiencia de la guerra ha transformado nuestras formas de pensar e intervenir sobre la organi,aci n de los seres humanos, tanto dentro de las esfera militar como en las no militares$ Estas transformaciones no fueron s lo un producto de las biograf#as personales$ No obstante, una mirada sobre los vol*menes de A History of Psychology in Autobiography MBna 8istoria de la .sicolog#a en )utobiograf#asN revelan el grado en el que varias de las figuras principales de la psicolog#a de posguerra estaban involucradas en el traba"o de guerra H$ En lo que concierne a EE$BB$, las relaciones var#an de lo bi,arro a lo fundamental$ G$&$ 3Pinner, por e"emplo, recibi una subvenci n de defensa en 1'?? para un proyecto en el que intent entrenar palomas para que guiaran misiles hacia sus blancos9 Qerome Gruner traba" en una unidad monitoreando transmisiones extran"eras para proveer informaci n sobre las intenciones y la moral del enemigo8$ <e las figuras que participaron en el traba"o de largo alcance en el <epartamento de Relaciones 3ociales, aparecido luego de la guerra, Fordon )llport estaba involucrado centralmente en el estudio de la moral civil, 3amuel 3touffer encabe, la investigaci n sobre las actitudes del soldado norteamericano, 8enry %urray dirigi el equipo de evaluaci n de la 5ficina de 3ervicios Estrat/gicos y 4lyde SlucPhohn fue codirector de la

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<ivisi n de )n-lisis de la %oral Extran"era en Jashington '$ En cuanto a Fran Greta0a, <onald Groadbent, .hilip Dernon y 8ans EysencP est-n entre los psic logos de posguerra m-s influyentes, cuyas carreras, en sus momentos iniciales, fue delineada por las tareas de la guerra psicol gica en el m-s amplio sentido$ )ubrey 2eTis, 6om %ain, %axTell Qones y otras figuras claves en el movimiento por una nueva psiquiatr#a social, desplegada luego de la guerra y que integraba temas de psicolog#a social, psiquiatr#a y psicoan-lisis, tambi/n estuvieron involucrados en los problemas mentales de la guerra1I$ 2o mismo puede decirse de quienes reformaron la cl#nica 6avistocP y fundaron el Anstituto 6avistocP de Relaciones 8umanas inmediatamente despu/s de la guerra$ 2a formaci n intelectual y la vocaci n social de Qohn GoTlby, Q$R$ Rees, 8enry <icPs, Elliot Qaques y muchos otros fueron for"adas en el estudio de la guerra y sus consecuencias$ 2as transformaciones que tra"o la posguerra en las racionalidades y las tecnolog#as para el gobierno del alma humana son imposibles de entender sin reconocer las formas en que la experiencia de la guerra transform el aparato conceptual, las pr-cticas t/cnicas y las aspiraciones profesionales de los que estuvieron involucrados$ Esta experiencia fue dividida en un n*mero de -reas relativamente distintas 7 selecci n y entrenamiento de personal militar, las actitudes de los guerreros, la moral en el frente dom/stico, la propaganda, los problemas de la producci n industrial en tiempos de guerra, el soldado neur tico, los militares que retornan$ .ero dos cuestiones las atraviesan a todas! la necesidad de de utili,ar sistem-ticamente el factor humano y la psicolog#a de grupo$ .ara poder apreciar por completo la novedad de estas cuestiones, es necesario relacionarlas con el rol previo de la psicolog#a en la guerra$ )ntes de la 3egunda Fuerra %undial, la participaci n de los profesionales psi de Fran Greta0a y EE$BB$ en los problemas de la guerra era limitada$ En la .rimera Fuerra %undial emergieron dos asuntos de considerable significaci n$ El primero fue el uso de tests de inteligencia en la selecci n de reclutas$ 2a prehistoria de la evaluaci n de la inteligencia en EE$BB$ ha sido ampliamente discutida, como tambi/n sus relaciones con el movimiento eugen/sico y sus bases e implicaciones racistas11$ 2os propulsores del uso militar de los tests de inteligencia acordaron que podr#an reali,ar tres tareas cruciales! segregar y eliminar los mentalmente incompetentes9 clasificar a los hombres de acuerdo a su capacidad mental y seleccionar hombres competentes para puestos que requieran un alto nivel de responsabilidad 1($ 8acia el final de la guerra parecieron haber obtenido un /xito considerable$ 3e desarrollaron los famosos grupos de tests de inteligencia alfa y beta 7 el primero requer#a de la habilidad lectora, el segundo era no verbal+ y para 1'18 su uso se hab#a extendido a toda el e"/rcito$ En el curso de la guerra los test fueron administrados a aproximadamente 1$HCI$III reclutas9 en m-s de H$8II casos se recomend el recha,o por inferioridad mental y m-s de 1'$III fueron recomendados para batallones de traba"o o de desarrollo*$ Robert >erPes, presidente de la )merican .sychological )ssociation M)sociaci n Norteamericana de .sicolog#aN al comien,o de la guerra y figura l#der en el movimiento eugen/sico, que hab#a hecho la propuesta inicial para el programa de tests, afirm que esto demostraba la viabilidad de la evaluaci n a gran escala, que pod#a producir un gran incremento en la eficiencia de las grandes organi,aciones y ahorrar millones de d lares$ &ran, 3amelson ofrece una evaluaci n mas mesurada sobre el rol de la psicolog#a en las fuer,as armadas norteamericanas en la .rimera Fuerra %undial 1=$ 3ostiene que las recomendaciones de los psic logos fueron un factor relativamente menor en las tasas de recha,o y despido o en las decisiones sobre la distribuci n$ 5tros criterios, basados en par-metros militares, parecen haber sido m-s influyentes9 hab#a un escepticismo considerable sobre la utilidad de los tests$ Esto pod#a verse en, y se refor,aba por, la d/bil posici n estrat/gica de los
* Gatallones de servicio alternativo o no pago, creados espec#ficamente para individuos no deseables o no confiables para el servicio militar regular$ MN$ del 6$N

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mismos evaluadores mentales, quienes no se encontraban ni en el cuerpo m/dico ni en la 5ficina del Feneral )d"unto de los EEBB, sino en el 4uerpo de 3alud$ <espu/s del armisticio, no fue impulsada la evaluaci n psicol gica en el e"/rcito$ 3e ha afirmado que, cualquiera haya sido la forma en que las fuer,as armadas contribuyeron a la ciencia, para los prop sitos militares s lo se requer#a un simple test de selecci n para el recha,o de los mentalmente incapacitados, el cual no necesitaba ser administrado por psic logos entrenados$ En 1'1' el <epartamento de Fuerra norteamericano elimin el servicio psicol gico, y con /ste, concluye 3amelson, desapareci el traba"o psicol gico en todo el e"/rcito$ Bna contribuci n de la psicolog#a, mucho m-s significativa que los test de inteligencia, seg*n 3amelson, fue el desarrollo de lo que parece a la ve, trivial y burocr-tico 7la introducci n de un sistema de personal especiali,ado$ Jalter <$ 3cott, quien era responsable de la racionali,aci n del sistema de personal, recibi la medalla al 3ervicio <istinguido luego de la guerra$ Ga"o su direcci n fueron construidas tablas de requisitos ocupacionales para diferentes unidades y se registraron las capacidades especiali,adas de los individuos$ El sistema, por lo tanto, pose#a la capacidad de combinar unas con otros y distribuir los especialistas calificados de forma sistem-tica y racional en los lugares en que fueran requeridos$ 3amelson comenta sarc-sticamente Bn c#nico incluso podr#a decir que la mayor contribuci n de los psic logos a la empresa de la guerra fue la introducci n de un sistema de etiquetas de celuloide con c digos de colores, que indicaban las habilidades ocupacionales en las tar"etas del personal del e"/rcito1?$ .ero no debe ser minimi,ada la significaci n de este logro$ Bna de las mayores contribuciones de las ciencias psicol gicas a nuestra modernidad ha sido la invenci n de t/cnicas que hacen visibles las diferencias y capacidades, al inventar medios con los que pueden ser inscriptas o anotadas en formas legibles$ El registro rutinario de las capacidades del personal en documentos permite que el individuo sea simult-neamente calculable 7las capacidades individuales pueden ser pensadas y planificadas para el funcionamiento de la vida de la organi,aci n+ y practicable 7los individuos pueden ser distribuidos y asignados de forma tal que el uso de sus capacidades minimice el mal funcionamiento de la maquinaria institucional y maximice su eficiencia o su productividad$ En este sentido las etiquetas coloreadas de celuloide y los resultados de los tests de inteligencia son equivalentes! ambos traducen la individualidad humana en el campo del conocimiento y al alcance de la gesti n de la vida institucional$ Andependientemente del destino de la propia evaluaci n psicolog#a, la administraci n sistem-tica del factor humano se ha incorporado a la agenda de la vida militar1C$ En Fran Greta0a no hubo una evaluaci n psicol gica masiva en el reclutamiento de las fuer,as armadas en la .rimera Fuerra %undial$ Bn peque0o comit/ de ayuda, rentado, fue elegido por la subseccci n de psicolog#a de la Gritish )ssociation para considerar qu/ tipo de asistencia psicol gica pod#an dar en tiempos de guerra9 y hubo intentos de desarrollar tests para capacidades espec#ficas como la visi n nocturna para los pilotos, o para la selecci n de otras especialidades1E$ Estas aplicaciones militares lograron poco en los a0os de entreguerras$ &ue en )lemania donde la psicologi,aci n de la guerra en gran escala pareci como una posibilidad$ ) partir del modelo del 4omit/ .ara la .sicolog#a norteamericano, organi,ado por el 4once"o Nacional de Anvestigaciones en 1'1H, cuando los EE$BB$ ingresaron a la guerra, se estableci un aparato exhaustivo de psicolog#a militar entre las d/cadas del veinte y treinta$ .ara 1'=E hab#a un laboratorio central en el %inisterio de Fuerra, ba"o cuya direcci n traba"aron laboratorios psicol gicos incluidos en todos los cuerpos armados$ <e hecho, si bien en las universidades alemanas hab#a una psicolog#a acad/mica respetable, se manten#a ba"o la /gida de la filosof#a9 se ha sugerido que la psicolog#a apenas exist#a como una disciplina aut noma en )lemania hasta que la Jehrmacht* le proporcion una demanda ocupacional espec#fica1H$
* &uer,as armadas alemanas, reorgani,adas en 1'=C MN$ del 6$N$

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%ax 3immonheit, a quien Gurt se refiri como el decano de la psicolog#a militar en )lemania, describi seis tareas de la psicolog#a militar! el an-lisis del traba"o y la adaptaci n de la maquinaria y el equipo, la caracterolog#a y selecci n de personal, el entrenamiento, la moral, la propaganda y la psicolog#a de las naciones extran"eras, y la conducta de guerra 18$ 3in embargo, la actividad principal de estos psic logos era el an-lisis del car-cter o el diagn stico psicol gico$ <e forma creciente, las t/cnicas cambiaron y se despla,aron de los tests estandari,ados, privilegiados en Fran Greta0a y los EE$BB$, a los diagn sticos del car-cter m-s en conformidad con las doctrinas del na,ismo$ )*n as#, el estatus de los psic logos militares no durar#a demasiado$ .or conflictos con los criterios de los militares o por las disputas sobre algunos candidatos a oficiales favorecidos por Foering y von Rundstedt, pero no por los psic logos mismos, el crecimiento de la psicolog#a militar alemana sufri un repentino rev/s$ 6odas las secciones psicol gicas del e"/rcito y la fuer,a a/rea alemanas fueron disueltas por una orden del alto comando en diciembre de 1'?19 todos los documentos relevantes fueron recolectados y destruidos9 los psic logos fueron reclutados para el servicio militar o encontraron otras ocupaciones1'$ .ero a pesar de su destino, la maquinaria de pre+guerra de la psicolog#a alemana sirvi como una suerte de e"emplo para los ingleses y los norteamericanos, y regularmente invocada por los abogados de un dominio experto sobre la psique$ 3i la psicologi,aci n del reclutamiento y la ubicaci n del personal tuvieron momentos dif#ciles en Fran Greta0a y en los EE$BB$ antes de la 3egunda Fuerra %undial, hab#a otra -rea de la guerra donde los desarrollos psicol gicos no sufrieron el mismo retroceso (I$ 2os primeros meses de la .rimera Fuerra %undial vieron un n*mero alarmante de v#ctimas sufriendo, no de las obvias heridas f#sicas, sino de una condici n generalmente llamada shellshock**$ ) pesar de las dificultades en la interpretaci n de las estad#sticas, se ha estimado que para diciembre de 1'1? del H al 1I por ciento de las ba"as de oficiales y del = al ? por ciento del resto de las ba"as de otros rangos entraban en esta categor#a$ 3e establecieron hospitales especiales para el tratamiento de los casos de neurosis de combate y algunas estimaciones dan la cifra de (II$III ba"as del servicio activo como producto de ella (1$ No obstante, el n*mero de casos de estas neurosis a lo largo de la guerra fue oficialmente estimado en 8I$III y unos EC$III ex+ militares aun recib#an pensiones por invalide, debido a ese padecimiento hacia 1'(1$ En lo concerniente a la psiquiatr#a, la experiencia de las neurosis de combate tuvo efectos profundos$ Numerosos m/dicos " venes fueron expuestos al traba"o con individuos con s#ntomas psiqui-tricos bien desarrollados, aunque sus antecedentes fuesen aparentemente normales$ %-s a*n, se di"o que el uso de t/cnicas psicoterap/uticas derivadas en forma amplia del traba"o de &reud y Qanet, que iban desde la reeducaci n racional, persuasi n, sugesti n e hipnosis, hasta una especie de psicoan-lisis, dio buenos resultados$ Estos traba"os y su /xito, tuvieron derivaciones en dos direcciones(($ 2a primera pareci sustentar una concepci n din-mica de los procesos psicol gicos, que admit#a caracter#sticas como el inconsciente y la represi n, pero refutaba el argumento freudiano de una etiolog#a sexual espec#fica para los trastornos mentales9 /sta tendi a ser reempla,ada con una teor#a de instintos m*ltiples que se entraban en conflicto entre ellos debido a presiones sociales contradictorias$ Esto *ltimo pareci tener un valor de evidencia para la significaci n social de los trastornos mentales menores, y para su tratamiento, que desafiaba de este modo los enfoques previos sobre la insania grave, que requerir#a del encierro prolongado y era considerada generalmente como de un origen org-nico e intratable$ El movimiento de la higiene mental tomar#a partido por esta causa, acentuando la importancia de tales desordenes nerviosos funcionales y su rol en los problemas sociales desde la
***6/rmino acu0ado por el psiquiatra 4harles %yers en 1'1C, para referirse a un s#ndrome compuesto de palpitaciones, irritabilidad, falta de concentraci n y perturbaciones emocionales$ &ue denominado en castellano Neurosis de 4ombateo &atiga de 4ombate$ En 1'1' &reud se ocupar#a del tema y denominar#a el s#ndrome como Priegsneurose, traducido y difundido luego como Tar neurosis o neurosis de guerra MN$ del 6$N$

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criminalidad hasta la ineficiencia industrial, y busc promover la salud mental y el bienestar a trav/s de intervenciones tempranas, separadas del tratamiento de pacientes, y con medidas profil-cticas(=$ En esta -rea de inter/s aparentemente perif/rica, estaba naciendo una nueva forma de concebir la relaci n entre la locura y la sociedad$ <entro de esta nueva concepci n no ser#a ya una cuesti n de predisposiciones org-nicas, causas desencadenantes y per#odos de insania virtualmente incurables$ 2a locura fue desde entonces pensada en t/rminos de higiene social$ 2a salud mental pod#a ser mantenida por medio de una adaptaci n adecuada en las condiciones de vida y de traba"o9 una pobre higiene mental y el estr/s pod#an promover la neurosis en un vasto n*mero de personas$ 2os efectos no eran ya el esc-ndalo social o una florida sintomatolog#a, sino la infelicidad, la ineficiencia, la incompetencia, la inadaptaci n y las conductas antisociales$ 2os efectos que produ"o ese enfoque en la eficiencia institucional fueron considerables$ Bn asesoramiento calificado pod#a prevenir la ineficiencia, reintegrar al inadaptado y promover la eficiencia y la satisfacci n$ <urante los a0os de entreguerras estas formas de pensar y de actuar proliferaron, aunque no dentro de la maquinaria militar misma$ .ero, como veremos, mientras las hostilidades se hicieron concebibles, posibles y luego inevitables durante la d/cada de 1'=I, las experiencias psiqui-tricas de la .rimera Fuerra %undial fueron extrapoladas hacia el futuro, con predicciones funestas sobre los efectos de dichos trastornos nerviosos funcionales sobre la eficiencia de las fuer,as combatientes y sobre la salud mental y la moral, tanto de los militares como de los civiles$ Fanar la guerra hubo de requerir un intento concertado de entender y gobernar la sub"etividad del ciudadano$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Captulo cuatro

Los Grupos en la Guerra

El servicio de psicolog#a tiene el ob"etivo positivo de hacer el uso m-s efectivo de los recursos humanos$ El servicio de psiquiatr#a se encuentra m-s interesado en prevenir el derroche de recursos humanos, por lo que otorga prioridad a las medidas preventivas$ En ambas esferas de la actividad, el punto de partida es el hecho de las diferencias individuales$ El ob"eto tanto para la psicolog#a como de la psiquiatr#a es indagar estas diferencias individuales para que los inadaptados sean detectados y los compatibles sean ubicados en los lugares donde puedan funcionar de la forma m-s *til para el 3ervicio y de forma satisfactoria para ellos mismos$$$en la guerra moderna ya no se trata del problema de medir a los guardias con la vara1$ 5ficina del 4once"o .rivado, 1'?H El comit/ de expertos que inform sobre el servicio psicol gico al final de la guerra enfati, lo significativo de la psicolog#a de las diferencias individuales para el esfuer,o de la guerra$ .ero la atenci n que los expertos pusieron sobre el estado sub"etivo de las fuer,as combatientes no solo reviv#a la estrategia de la evaluaci n de la inteligencia que se hab#a desplegado en los EE$BB$ en la .rimera Fuerra %undial$ En primer lugar, las diferencias individuales comprend#an la personalidad tanto como la inteligencia$ .ero, en un sentido m-s importante, las mentes del personal en servicio pasaron a ser elementos activos en la vida de las fuer,as por la v#a del refinamiento de las nociones de moral y de actitud$ <e manera crucial, el rol de individuo fue visto cada ve, m-s desde la perspectiva de una entidad m-s grande 7 el grupo$ El nacimiento del grupo constituy el efecto mas profundo de la experiencia de la guerra en el gobierno de la sub"etividad($ <esde el inicio de la guerra, los procedimientos de selecci n, asignaci n, y promoci n hicieron uso de criterios psicol gicos de forma progresiva, buscando actuar por medios 1=

administrativos sobre la eficiencia de las fuer,as combatientes$ 2os mecanismos fueron tanto positivos como negativos$ 2a selecci n y asignaci n cuidadosa de los individuos en las tareas pudieron eliminar a aquellos cuya presencia presentaba un peligro para la eficiencia de los servicios +los defectuosos mentales o los individuos inestables o no confiables, en los cuales el entrenamiento podr#a consumir energ#a y tiempo in*tilmente, o que incluso podr#an hacer peligrar las vidas de otros si eran ubicados en puestos importantes$ .or el lado positivo, la asignaci n apropiada del personal 7 el principio de hacer corresponder al hombre con el traba"o y al traba"o con el hombre 7 pod#a minimi,ar el riesgo de desorgani,aci n y maximi,ar el uso del factor humano$ Este principio ciertamente se aplicaba para la elecci n de los rangos9 y a*n m-s para las promociones al nivel de oficial$ 2a participaci n psicol gica en el reclutamiento y la asignaci n no fue aceptada con los bra,os abiertos en las fuer,as brit-nicas$ ) pesar de la experiencia norteamericana, las recomendaciones del comit/ oficial de encuestas, y el hecho de que 1(I$III personas a*n recib#an pensiones o hab#a recibido subvenciones finales por discapacidades psiqui-tricas producto de la .rimera Fuerra %undial 7 alrededor del 1CU de todas las discapacidades pensionadas 7 se le prest poca atenci n a la selecci n de personal en los a0os de entreguerras$ En lugar de eso, el %inisterio de .ensiones expres la intenci n de no otorgar pensiones para casos de neurosis desarrollados durante el servicio activo, pero s# de proveer tratamiento, esperando de /sta forma combatir la posibilidad de una epidemia de neurosis de guerra =*$ En abril de 1'=', Q$ R$ Rees de la 4l#nica 6avistocP y )lec Rodger del Anstituto Nacional de .sicolog#a Andustrial MNAA.N presentaron un memor-ndum a las autoridades m/dicas en la 5ficina de Fuerra donde propon#an una experiencia preliminar para evaluar la contribuci n de la evaluaci n psicol gica y psiqui-trica a la velocidad y calidad del entrenamiento de los conscriptos?$ Este memor-ndum dirig#a la atenci n, no s lo a las experiencia previas de los servicios de combate, sino tambi/n a los resultados de la investigaci n en psicolog#a industrial, que hab#a intentado demostrar la contribuci n de las psiconeurosis a la p/rdida de d#as laborales y la pobre eficiencia industrial, as# como mostrar el valor de los test de aptitudes especiales en la asignaci n de individuos a tares especiali,adasC$ No est- claro porqu/ el proyecto fue recha,ado, )unque Rees remarca que los psiquiatras eran usualmente acusados de ser de la quinta columna **, por asistir a aquellos que quer#an evadir el servicioE$ 3in embargo, en septiembre de 1'=', Rees fue invitado a participar como consultor en el e"/rcito en su pa#s9 8enry >elloTlees fue designado consultor para las &uer,a de Expedici n Grit-nicas y luego del comien,o de la guerra su labor fue seguida fuera en el extran"ero por un peque0o grupo de profesionales$ <esde abril de 1'?I la participaci n de la psiquiatr#a en el e"/rcito aument , primero con la designaci n de psiquiatras de comando asignados a los cuarteles m/dicos de cada comando en Fran Greta0a y poco mas tarde, en 1'?1, con la adscripci n de hasta quince psiquiatras de -rea para cada uno de estos comandos$ 2a marina tambi/n estableci un servicio psiqui-trico de forma temprana en la guerra9 la fuer,a a/rea hi,o menos, aunque public un n*mero de estudios basados en las caracter#sticas de aquellos derivados a neuropsqui-tricos$ .ara nuestros prop sitos, la experiencia del e"/rcito es la m-s significativaH$ Dirtualmente, tan pronto los psiquiatras de comando fueron designados, comen,aron a reclamar un sistema de selecci n de reclutas$ Ronald 8argreaves, que tambi/n fue previamente miembro de la cl#nica 6avistocP, llev a cabo experimentos con Q$4$ Raven usando el test .enrose+Raven de matrices progresivas y otros tests$ El .rofesor Fodfrey 6hompson, quien alent tempranamente la evaluaci n en grupo, cooper con los psiquiatras de comando en Escocia$ .ara 1'?I, la evaluaci n hab#a sido introducida en algunos establecimientos y
* Der N$ de 6$ anterior$ *** 2a expresi n, acu0ada durante la Fuerra 4ivil espa0ola, refiere a civiles o militares que simpati,an o accionan a favor de un pa#s que no es el propio$ MN$ de 6$N

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unidades, en los que la mayor parte del traba"o fue hecho por Eric &armer, del 2aboratiorio .sicol gico de 4ambridge, y )lec Rodger$ Bna mayor presi n por parte de Rees y 8argreaves eventualmente logr establecer un 4omit/ de )sesoramiento sobre Evaluaci n %ental, a principios de 1'?1, compuesto por el profesor Q$8$ <rever "unto con el <r$ 4$3$ %eyers de la NAA. y el <r$ 3$Q$&$ .hilpott$ .ara "unio de 1'?1 un <irectorio de 3elecci n de .ersonal fue conformando ba"o las rdenes del Feneral )d"unto$ Bn sistema de evaluaci n de la inteligencia fue introducido en todas los centros de reclutamiento9 se usaron las %atrices .rogresivas, ba"o la supervisi n de psic logos industriales, y todos los evaluados como mentalmente lerdos o retrasados fueron derivados a psiquiatras$ .ronto, fueron los psiquiatras, antes que los oficiales en comando, los que los que hac#an las recomendaciones sobre la asignaci n de estos hombres$ 8acia 1'?(, un nuevo programa de admisi n fue introducido, en el que todos los hombres ingresantes al e"/rcito eran llevados a un 4uerpo de 3ervicios Fenerales, donde estaban su"etos a una serie de tests de inteligencia y aptitud, eran entrevistados por personal entrenado de selecci n de oficiales y derivados a psiquiatras si quedaban en el grupo m-s ba"o de selecci n9 all# se ubicaban los tartamudos, los que ten#an una historia de enfermedad mental o de educaci n especial, los que presentaban conductas anormales, tests con resultados at#picos, o los que mostraban una aparente falta de tendencia de combate$ )lrededor del 1?U del total de la admisi n fueron derivados a un psiquiatra, quien pod#a recomendar el traslado a un -rea no combatiente o a una secci n armada o desarmada de lo 4uerpos .ioneros, la admisi n en un hospital, o el recha,o$ %-s tarde, en tanto la maximi,aci n de los recursos humanos se hi,o cr#tica, el traba"o de selecci n y asignaci n se extendi a los centros de selecci n de e"/rcito, en los que se recib#a a los inadaptados del e"/rcito y de otras fuer,as8$ El <irectorio de 3elecci n de .ersonal no era el *nico preocupado por segregar a los imb/ciles y los inestables$ 2os ob"etivos no eran solo negativos sino tambi/n positivos$ En palabras de Rees! El <irectorio de 3elecci n de .ersonal ha emprendido un traba"o de an-lisis completo de las multitudinarias tareas en las diferentes armas del 3ervicio, y como resultado, ha sido capa, de presentar los est-ndares de inteligencia y otras aptitudes necesarias para cada traba"o, proveyendo de esta manera una base para la correcta asignaci n de puestos a los hombres en proporciones determinadas para cada tipo de unidad$ 2a reali,aci n de este traba"o produ"o un cambio revolucionario en la utili,aci n del potencial humano por parte del E"/rcito y ha establecido un est-ndar que con seguridad ser- aplicado en la industria y en la vida social en el mundo de posguerra$ 2a correspondencia de un hombre con el traba"o adecuado es un medio valioso de la profilaxis psiqui-trica tan importante como otros que puedan ser proyectados'$ Esta cuesti n ser#a continuada con entusiasmo en los EE$BB$ en el per#odo inmediato de posguerra$ El Feneral <Tight EinsenhoTer, luego presidente de los EE$BB$, estableci un .royecto de 4onservaci n de los Recursos 8umanos en la Bniversidad de 4olumbia, con el patrocinio de organi,aciones tan variadas como la &undaci n &ord, la Feneral Electric, la 4orporaci n de Radio )mericana, 4oca+4ola, 3tandard 5il, y la compa0#a de alfombras GigeloT+3anford$ EinsenhoTer estaba estimulado por su propia experiencia de escase, de mano de obra durante la campa0a en el norte de Vfrica y en el escenario europeo de la batalla de Gulge M)rdenasN9 sab#a, al mismo tiempo, que un gran n*mero de " venes norteamericanos estaban siendo recha,ados del servicio militar o estaban siendo prematuramente despedidos debido a que se "u,gaba que no ten#an las cualidades mentales ni emocionales para hacer de ellos buenos soldados$ )lrededor de veinte millones de de hombres fueron examinados en cuanto a su idoneidad para el servicio militar, de los que catorce millones fueron enlistados, y hubo registros no s lo de los resultados de sus evaluaciones, sino tambi/n detalles de su desempe0o en la vida

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militar y algunas indicaciones sobre como se desempe0aban en la vida civil antes del enrolamiento y luego del recha,o$ El proyecto 4olumbia se propon#a hacer un an-lisis de estos registros del personal de guerra como una base para la planificaci n hacia el futuro, no s lo de las fuer,as armadas, sino de la naci n en su con"unto$ El proyecto, dirigido por el profesor Eli Fin,berg, public estudios basados en estos an-lisis1I$ 3us conclusiones fueron que las fuer,as armadas pagaron un alto precio por su falta de conocimiento de las caracter#sticas del con"unto del potencial humano, de sus futuros requerimientos, del potencial de los reclutas, y de la capacidad de aquellos que muestran deficiencias para llevar a cabo adecuadamente ciertas tareas particulares o mediante una asistencia especifica$ En particular, la selecci n era inadecuada si no estaba acompa0ada de un entrenamiento y una asignaci n apropiada para adecuar al individuo a la organi,aci n, de forma tal que pueda actuar eficientemente$ Esto hab#a sido insuficientemente reconocido$ El resultado hab#a sido para el e"/rcito la p/rdida de dos millones y medio de hombres, el equivalente de cincuenta divisiones$ 2a lecci n era clara! una pol#tica organi,acional pod#a me"orar el desempe0o de las grandes organi,aciones en la medida en que tomara en cuenta la personalidad y la motivaci n$ El uso pleno de los recursos de la naci n requer#a, entonces, de parte del gobierno, de una pol#tica de recursos humanos concebida y organi,ada en t/rminos psicol gicos$ .osteriormente, durante la guerra, un proyecto de investigaci n fue de gran importancia para el desarrollo de t/cnicas psicol gicas 7 las encuestas de actitud en las tropas norteamericanas conducidas por la rama de investigaciones de la <ivisi n de Anformaci n y Educaci n del <epartamento de Fuerra norteamericano$ Este estudio, dirigido por 3amuel E$ 3touffer, public sus resultados en cuatro vol*menes, en 1'?' y 1'CI, ba"o el t#tulo general de Estudios de Psicologa Social en la Segunda Guerra undial11$ Esta rama de investigaci n llev a cabo unas (II a =II encuestas en gran 7 y peque0a+ escala durante la guerra a pedido de otros departamentos$ Estas implicaban a las actitudes en asuntos como la guerra, los servicios m/dicos, los asuntos civiles, el ocio, los traba"os militares, los negros, el reclutamiento de mu"eres y los procedimientos de desmovili,aci n$ El traba"o de esta rama de investigaci n parec#a mostrar que lo que era crucial, desde el punto de vista de la direcci n apacible de una organi,aci n y de la moral de los individuos, no era tanto las caracter#sticas ob"etivas de una situaci n, sino la relaci n sub"etiva del individuo con su situaci n$ 2o significativo del concepto de actitud fue que captaba esta relaci n sub"etiva$ .ermit#a que los m*ltiples gustos y pre"uicios del individuo pudieran ser pensados en la forma de un valor dentro de un peque0o n*mero de dimensiones$ 2a inscripci n de la actitud fue hecha a trav/s de un nuevo dispositivo para la calibraci n mental! la escala$ 2a escala era la t/cnica de construcci n de preguntas de forma tal que la respuesta de un individuo a un #tem particular permit#a que pudiesen ser predichas sus respuestas a otros #tems de una dimensi n particular$ 2a t/cnica de la escala, desarrollada en traba"o hecho por Rensis 2iPert y 2ouis Futtman a partir del proyecto de 3touffer, permiti que una nueva dimensi n sub"etiva de la condici n humana entrara en la esfera del conocimiento y la regulaci n$ El desarrollo correlativo del concepto de actitud y de la t/cnica de la escala abri esta dimensi n para la gesti n9 las actitudes pudieron ser investigadas, medidas, inscriptas, informadas y calculadas, iluminando las decisiones administrativas$ El conocimiento de las actitudes hi,o posible concebir un modo de administraci n en la cual el soldado pod#a simult-neamente estar satisfecho y ser eficiente, ser eficiente por estar satisfecho$ .arec#a que esta satisfacci n ten#a poco que ver con el compromiso del soldado hacia los ob"etivos de la guerra$ 3touffer y sus investigadores no pudieron encontrar en sus su"etos soldados ning*n pensamiento claro, y menos aun una creencia, acerca de los principios sobre los que se estaba llevando a cabo la guerra$ 2o que era crucial para el mantenimiento de la moral y la eficiencia era el grupo!

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El grupo en su car-cter informal, con sus la,os interpersonales cercanos, ten#a dos funciones principales en la motivaci n en el combate! estableca y refor!aba est"ndares de conducta grupales y apoyaba y sostena al individuo ba"o estresores que de otra manera no ser#a capa, de soportar1($ .or ende, la conducta durante el combate parec#a ser una cuesti n de fortale,a de los v#nculos entre el soldado y sus compa0eros, fortalecida por la lealtad al lidera,go inmediato, m-s que provenir de principios irreales y distantes o de las causas de la guerra$ .arad "icamente, el soldado norteamericano se movili,aba exactamente por las mismas fuer,as que su enemigo alem-n, cuya principal motivaci n, de acuerdo a la interpretaci n de 3hils sobre sus investigaciones con <icPs, tambi/n derivaba de su lealtad a su grupo primario y su l#der, antes que al e"ercito en su con"unto o a las autoridades superiores 1=$ 4on el descubrimiento del grupo primario como el elemento clave en las relaciones entre el individuo y la organi,aci n, los cient#ficos sociales norteamericanos, en la guerra, refor,aron las tesis que los psic logos industriales norteamericanos hab#an elaborado en la d/cada del =I! la gesti n en el e"/rcito, como en la f-brica, se lograba actuando sobre los la,os del grupo primario y alineando a los individuos por medio de este mecanismo con los ob"etivos de la organi,aci n 1?$ 2a psicolog#a social pod#a convertirse en una ciencia de la administraci n$ En un nivel m-s rutinario e inmediato, la investigaci n psicol gica pod#a intervenir en decisiones militares muy detallada, en tanto la motivaci n y la satisfacci n parec#an ser un producto de los asuntos y exigencias de la existencia diaria! el estatus, el confort, la m#nima exposici n al peligro, y el entrenamiento para asistir al individuo luego de su ba"a en el servicio$ 2a investigaci n sobre la actitud permiti que esos prop sitos generales fueran especificados en t/rminos apropiados para la administraci n! como organi,ar el ocio, donde ubicar a las mu"eres o los negros, como evitar el descontento por medio de una cuidadosa secuencia de fases de la desmovili,aci n$ El saber experto psicol gico se convertir#a en la clave de la armon#a organi,acional$ El estado psicol gico de los oficiales no era menos importante que el de los reclutas$ 2a selecci n de oficiales comen, a plantearse como un problema en los primeros a0os de la guerra1C$ En primer lugar, hab#a mucha preocupaci n por la aparentemente elevada tasa de crisis psiqui-tricas entre los oficiales, como resultado, se cre#a, del nombramiento de hombres con historias de inadaptaci n o trastornos neur ticos$ En segundo lugar, hab#a una alta tasa de recha,o en las unidades de formaci n de cadetes, en palabras de Rees! nos encontrabamos a la deriva una ve, que el suministro de hombre " venes de las universidades y de las escuelas p*blicas comen,aba a escasear$ Estaban acostumbrados a elegir individuos cuya procedencia y opiniones les eran familiares$ )hora se encontraban en aguas desconocidas! aceptaban para la formaci n a muchos que podr#an fallar y recha,aban a muchos que podr#an tener /xito$ Esto impuls la sospecha, ya existente, de que las preferencias de clase estaban influenciando las decisiones de las promociones, lo que produc#a da0os en la moral y en las solicitudes de promoci n$ <ado el reconocimiento de la importancia del lidera,go para la felicidad, el bienestar y la eficiencia de las unidades de combate, algo ten#a que hacerse$ Rees y Eric JittPoTer, tambi/n de la 6avistocP "unto con el psiquiatra de comando escoc/s 6$&$ Rodger, llevaron a cabo experimentos desde 1'?1 que condu"eron a un sistema permanente de Quntas de 3elecci n de la 5ficina de Fuerra MJ53GsN en 1'?(, "unto con el 4entro de Anvestigaci n y Entrenamiento que investig formas de me"orar las t/cnicas$ 4ada comit/ contaba con un presidente 7 un oficial superior del e"/rcito y asesorado por un psiquiatra, un oficial de evaluaci n militar y un psic logo o un sargento evaluador$ 2os candidatos eran investigados durante un per#odo de tres d#as, durante los cuales llenaban un cuestionario biogr-fico y m/dico, se les administraban varios tests de inteligencia y personalidad, eran entrevistados por el presidente o su ayudante y se les daban una serie de conferencias y

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evaluaciones pr-cticas a cargo del oficial de evaluaci n militar$ Bna parte era entrevistada por un psiquiatra$ El rol del psiquiatra en las J53Gs era pol/mico 1E$ 5riginalmente los psiquiatras entrevistaban a todos los candidatos y daban una opini n sobre los resultados de los tests psicol gicos, aunque no se limitaban a identificar a los inestables, sino que actuaban tambi/n como expertos generales en la personalidad1H$ 3i bien las primeras restricciones en los procedimientos provinieron de la falta de personal entrenado y de problemas con el n*mero de candidatos, hab#a una hostilidad mas profunda por parte de muchos oficiales del e"/rcito$ 3e pensaba que los psiquiatras e"erc#an una influencia desproporcionada con su estatus, que estaban recomendando el recha,o de candidatos adecuados sobre la base de creencias exageradas sobre la importancia de cosas tales como la adaptaci n sexual, y que cualquier beneficio que podr#a haber surgido de sus actividades era superado por los efectos da0inos del resentimiento despertado en los candidatos, no solo por sus preguntas a veces insensibles sino tambi/n por su propia presencia$ 4omo resultado de tales cr#ticas, su rol fue reducido a entrevistar aquellos potencialmente anormales9 cuando la guerra termin , el 4omit/ 4rocPer, que investig el traba"o de las J53Gs, recomend que no eran necesarios como miembros permanentes de las Quntas$ ) pesar de esto, una nueva posibilidad se present en la agenda! el psiquiatra no como un guarda de los lun-ticos, sino como un gu#a acreditado en el territorio de la sub"etividad, un asesor multi+ prop sito para la utili,aci n del factor humano en la vida institucional$ En lo que les concierne a los psic logos, la evaluaci n estaba a la orden del d#a$ .ero la falta de psic logos entrenados signific que la mayor#a del traba"o de evaluaci n fue llevado a cabo por sargentos entrenados que actuaban como asistentes de los psiquiatras, quienes interpretaban los resultados de las evaluaciones$ El grueso de los psic logos profesionales estaba confinado a los centros de investigaci n y entrenamiento9 ten#an mayores dificultades para encontrar un punto de apoyo efectivo dentro de los procedimientos institucionales que los psiquiatras, me"or calificados por ser m/dicos$ .ero esto no era debido s lo a que eran un peque0o n*mero y ten#an un ba"o estatus en general$ 6ambi/n se deb#a a que la adecuaci n de los oficiales parec#a ser preponderantemente un asunto de car-cter y personalidad$, y estos aspectos de la vida psicol gica hab#an probado ser resistente a la cuantificaci n en el per#odo de preguerra18$ 2a guerra misma permiti que esto cambiara, principalmente por el traba"o hecho en EE$BB1'$ Frandes poblaciones estaban disponibles para la investigaci n psicol gica, la financiaci n era abundante, y pod#an ser aplicadas t/cnicas avan,adas de estad#stica$ 2os resultados de este traba"o, como el Anventario %ultif-sico de .ersonalidad de %innesota M%%.AN, que med#a atributos hist/ricos, neur ticos y esqui,oides, y el 4uestionario de .ersonalidad de <iecis/is &actores de 4attell, llegaron tarde para la acci n en la guerra$ 3in embargo, hicieron por la personalidad lo que las evaluaciones hicieron por la inteligencia 7 permitieron que /stas sean visuali,adas, materiali,adas, inscriptas, calculadas y administradas$ %ientras los EE$BB$ prove#an las t/cnicas para la estandari,aci n de la personalidad, Fran Greta0a innov en el uso de situaciones reales para la evaluaci n de la capacidad 7 la observaci n de los candidatos mientras hac#an las variadas tareas asignadas$ 2a racionalidad psicol gica de esto se apoya en parte en la influencia de los enfoques de la teor#a del campo de los psic logos sociales norteamericanos, en particular 2eTin y %oreno (I$ .arec#a ser que las caracter#sticas que todos los oficiales exitosos pose#an no eran cualidades constantes del individuo, y que /stas eran independientes del contexto$ El lidera,go no era una cualidad inherente del individuo que pod#a ser demostrada tanto en los tests como en la vida real (1$ 2a personalidad estaba organi,ada como un todo, un sistema de tensiones o necesidades que interactuaban din-micamente entre las demandas variables de las diferentes situaciones$ 2a cualidad de oficial deber#a, por ende, ser anali,ada y evaluada en t/rminos de los principales roles a los que los futuros oficiales estar#an llamados a ocupar! el m-s crucial era el lidera,go en

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peque0os grupos, capa, de darle una direcci n al grupo y mantener su cohesi n y su solidaridad contra las fuer,as disruptivas internas y externas$ Esta forma de ra,onar llev a Jilfred Gion a inventar su famoso test del grupo sin l#der$ El propio relato de Gion merece ser citado en extenso! 2a esencia de la t/cnica que fue desarrollada, que se ha convertido en la base de las t/cnicas de selecci n en muchos campos, fue proveer un marco de traba"o en el que los oficiales seleccionadores, incluyendo a los psiquiatras, pod#an observar la capacidad de un hombre para mantener relaciones personales en una situaci n de presi n que lo tentaba a relegar los intereses de sus compa0eros para defender los suyos propios$ 2a situaci n ten#a que ser tomada de la vida real$ 2a situaci n de presi n y la tentaci n de dar rienda suelta a sus ambiciones ya estaba ah# K$$$L El problema era capitali,ar el campo emocional existente en funci n de probar la calidad de las relaciones del hombre con sus compa0eros K$$$L 2a tarea efectiva del test permanec#a ba"o un manto de invisibilidad para los oficiales evaluadores que estaban presentes K$$$L No era un test artificial, sino una situaci n de la vida real que deb#a ser observada 7 esto es, la forma en la cual las capacidades de un hombre para las relaciones personales se sostiene ba"o la presi n del miedo al fracaso o de los deseos de /xito personal, tanto propias como de los otros (($ El concepto de grupo se transformar#a en el principio organi,ador del pensamiento psicol gico y psiqui-trico con respecto a la conducta individual$ <esde los a0os de la guerra en adelante, la vida social e institucional fue concebida cada ve, m-s como un con"unto de relaciones emocionales intersub"etivas, el inter"uego entre solidaridades sociales y din-micas individuales de personalidad$ 2o que estaba en cuesti n no eran los rasgos est-ticos del car-cter, sino las formas en las que los individuos resolv#an los conflictos personales en el contexto de las decisiones, las direcciones y la cohesi n del grupo$ 2a invenci n del grupo, la concepci n de las relaciones socialeso humanas como determinantes clave de la conducta fue la lecci n psicol gica y psiqui-trica m-s consistente de la experiencia de la guerra$ El enfoque sobre la evaluaci n desarrollado en los J53Gs ser#a exportado a los EE$BB$, donde la evaluaci n situacional ser#a la base de las t/cnicas usadas por la 5ficina de 3ervicios Estrat/gicos norteamericana para la selecci n de personal, ba"o la direcci n de 8enry %urray (=$ %as a*n, operando en estos t/rminos, el dominio experto psiqui-trico tambi/n pudo tambi/n transformar las t/cnicas para el entrenamiento y el mane"o de los soldados$ En esto la solidaridad era la clave$ 2os soldados no ser#an entrenados para pelear eficientemente por la v#a de inculcarles un odio hacia el enemigo o endureci/ndolos hasta el salva"ismo mediante la exposici n a grandes cantidades de sangre$ 4iertos condicionamientos a los rigores de la guerra podr#an ayudar 7 como la inoculaci n de la batalla en los que se los expon#a gradualmente a explosiones de bombas y sonidos$ .ero el esp#ritu de una unidad de combate depend#a ampliamente de otras cosas$ 2o que era crucial eran los la,os psicol gicos y las relaciones entre sus miembros, la solidaridad del grupo$ No era cuesti n de disciplina externa, de obedecer ordenes y seguir reglas$ Era una cuesti n de disciplina interna, del orgullo de cada individuo en orden a su grupo, de su sentimiento de val#a y pertenencia, y del valor y significado de sus propias contribuciones a la vida del grupo$ 2a eficiencia del con"unto fue interpretada en t/rminos de las relaciones psicol gicas de sus miembros, lo que produc#a simult-neamente una nueva forma de indagar y representar la eficiencia probable de un con"unto de individuos dirigidos a una tarea, as# como una nueva forma de regularla y maximi,arla$ Esto tambi/n fue la duradera significaci n de las variadas experiencias de rehabilitaci n de soldados que padec#an s#ntomas psiconeur ticos y de los prisioneros de guerra que retornaban, desarrolladas por Gion, Qohn RicPman, y 6om %ain y %axTell Qones 7 los principales protagonistas de la psiquiatr#a social que despegar#a en el per#odo de posguerra (?$ Gion y RicPman fueron designados en 1'?= en el 8ospital %ilitar Northfield, cerca de

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Girmingham, para encargarse de ciertas condiciones que escapaban al control en el ala de entrenamiento$ RicPman utili, la discusi n de grupo para hacer hincapi/, a los mismos pacientes, sobre las relaciones del individuo con el grupo, y desarroll el concepto de esp#ritu de buen grupo como ob"etivo del proceso$ El grupo necesitaba un prop sito com*n9 deb#a reconocerse, sus l#mites y su posici n, la funci n y contribuci n de cada individuo en /l9 deb#a desarrollar la capacidad de enfrentar y afrontar el descontento que hay dentro del mismo grupo$ Gion busc producir hombres que se respetaran a si mismos y socialmente adaptados, capaces de aceptar responsabilidades9 lo hi,o a trav/s de unir a los individuos del pabell n en un grupo haciendo frente a un problema com*n(C$ <ecidi que el problema a enfrentar era precisamente la existencia de la neurosis que amena,aba el /xito del traba"o de rehabilitaci n de la instituci n$ <ebido a esto, el grupo mismo fue persuadido de abordar la discapacidad neur tica como un problema com*n que destru#a la felicidad y la eficiencia$ El entrenamiento impartido en el -rea de capacitaci n se convirti , de hecho, en un curso de entendimiento y resoluci n de problemas en las relaciones interpersonales$ .or esta v#a, el grupo mismo ser#a capa, de resolver los s#ntomas neur ticos de sus miembros y llevarlos a un estado de responsabilidad personal$ 2as t-cticas de Gion eran actuar sobre las conductas de los hombres a trav/s de la manipulaci n de las relaciones de autoridad en la sala$ 2a neurosis se hi,o por primera ve, visible al rela"ar el marco autoritario que hab#a proporcionado tanto el marco de la vida comunitaria como la estructura que se resist#a a /l$ 4uando los hombres mismos tuvieran que tomar responsabilidades para organi,ar tareas y para definir y disciplinar a los desviados, aprender#an que la perturbaci n no se enrai,aba en la autoridad, sino en sus relaciones psicol gicas con la autoridad$ 4uando el grupo se diera cuenta de los or#genes psicol gicos de la angustia, podr#a desplegar todas sus energ#as en una auto+curaci n$ Es dif#cil exagerar las implicaciones conceptuales, t-cticas y estrat/gicas de esta forma de pensar para la actividad terap/utica en los a0os de posguerra$ 2a cura ya no yac#a en las manos de otro, sino que estaba introyectada en los mismos enfermos, que se curar#an ba"o la autoridad del experto$ ) pesar de que este experimento termin en seis semanas, fue seguido de un segundo experimento de Northfield$ En /ste, %ain busc producirlo lo que denomin comunidad terap/utica, en la cual el hospital ser#a usado! no como una organi,aci n dirigida por m/dicos seg*n sus propios intereses de logar una mayor eficiencia t/cnica, sino como una comunidad con el ob"etivo inmediato de la participaci n plena de todos sus miembros en la vida diaria y en el ob"etivo probable de la resociali,aci n de los individuo neur ticos para la vida en la sociedad com*n K$$$L una organi,aci n estructurada espont-nea y emocionalmente Km-s que dictada m/dicamenteL en la que se compromete todo el personal y los pacientes(E$ .ara tal reforma tecnol gica, el r/gimen institucional fue definido como un sistema de relaciones que ser#a m-s emocional que t/cnico$ 6ambi/n hubo un vira"e en las relaciones con el dominio experto$ El rol del m/dico ya no fue de direcci n sino de interpretaci n$ 6odos los circundantes al enfermo 7 pacientes, dom/sticos, enfermeros 7 fueron incluidos dentro del campo de la enfermedad y de su cura$ 2as relaciones sociales de la vida en grupo se concibieron no s lo como un medio de tratamiento de la neurosis, sino tambi/n como el campo donde la neurosis deb#a manifestarse e incluso pod#a ser estimulada! el origen de la neurosis ser#a descubierta en si misma en los problemas de las relaciones sociales$ )l mismo tiempo, un experimento paralelo se estaba desarrollando con una tecnolog#a an-loga(H$ En 1'?(, .at Jood, un cardi logo, y %axTell Qones, un psiquiatra, se convirtieron en directores con"untos de una unidad de cien camas para el tratamiento del s#ndrome de esfuer,o$ 2a unidad de neurosis %ill 8ill fue uno de los dos establecimientos para el tratamiento de las neurosis de guerra organi,ado por el %inisterio de 3alud con personal

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proveniente del hospital %audsley$ %ientras las otras unidades utili,aban tratamientos de corto pla,o como la insulina modificada, la abreacci n mediante el uso de /ter, la narcosis continua y el narco+an-lisis, en %ill 8ill se pon#a /nfasis en la aplicaci n de concepciones psicol gicas y sociol gicas de tratamiento$ 2os investigadores concluyeron, luego de un examen cardiol gico detallado, que el s#ndrome de esfuer,o 7 falta de aliento, palpitaciones, dolor en el lado i,quierdo del pecho, v/rtigo postural, ocasionales ataques de desmayo y fatiga + no estaba relacionado con una enfermedad cardiaca$ .or el contrario, fue considerada como una dolencia psicosom-tica$ 3e desarroll todo un traba"o de discusi n, que involucraba a los enfermeros, para explicar a los pacientes los mecanismos fisiol gicos que produc#an sus s#ntomas, en la b*squeda de aliviar la ansiedad que exacerbaba el problema y de cambiar las actitudes de los pacientes hacia sus s#ntomas$ Estos grupos de discusi n pronto se expandieron y comen,aron a tratar temas surgidos de la vida en el pabell n y en cualquier otro lugar9 tomaron la forma de discusiones grupales y, frecuentemente, se hicieron dramati,aciones de los problemas$ Fradualmente pareci que la totalidad de la vida hospitalaria pod#a afectar la enfermedad, provocando un deterioro en la condici n o la participaci n terap/utica$ %-s a*n, las reacciones de los pacientes hacia la comunidad hospitalaria refle"aban sus reacciones hacia la comunidad exterior$ .or lo tanto, esta *ltima pod#a ser alterada si se interven#a sobre las reacciones de los pacientes$ 8ab#a nacido la psicoterapia de grupo$ Estas nociones de la patolog#a como un fen meno grupal y la cura como un asunto de rehabilitaci n de individuos asociali,ados fueron luego desarrolladas en las unidades que se establecieron para los prisioneros de guerra que regresaban$ Esto fue parte de la tarea masiva de reubicaci n laboral llevada a cabo por el %inisterio de 6raba"o cuando la guerra termin $ 3e establecieron veinte unidades civiles de reubicaci n con el ob"etivo de rehabilitar ex+prisioneros de guerra para la vida civil$ En estas comunidades transitorias para la reconexi n social, )dam 4urle, Eric 6rist y 6ommy Jilson extendieron y refinaron los an-lisis y las t/cnicas que m-s tarde ser#an aplicadas a las terapias de grupo del per#odo de posguerra (8$ %axTell Qones fue designado responsable de la unidad creada en el 3outhern 8ospital, <artford, en Sent, y volvi a emplear los procedimientos desarrollados en %ill 8ill, buscando adem-s conectar la comunidad transitoria con la comunidad local adyacente$ %ientras que antes la rehabilitaci n hab#a sido un mero complemento de la terapia conducida por otros medios + mediando entre la vida ba"o el dominio de la medicina y la vida como un asunto privado 7 ahora se trasformaba en un continuo con la intervenci n terap/utica misma, de hecho pas a ser la esencia de /sta$ 2a vida relacional del grupo se hab#a transformado tanto en el campo de la enfermedad como en el dominio de la cura$ Estos procedimientos se extendieron m-s all- de los prisioneros guerra retornados, hacia muchas otras categor#as de individuos socialmente desa"ustados$ 2os problemas de los traba"adores discapacitados motiv el establecimiento de un elaborado aparato social en el per#odo inmediato de posguerra('$ El )cta Kde EmpleoL de .ersonas <iscapacitadas fue aprobada en 1'??$ ) comien,os de 1'CI casi un mill n de personas fueron registradas como discapacitadas, hab#a =EE oficinas de reubicaci n para discapacitados de tiempo completo y 1$?IC de media "ornada y veinte unidades de rehabilitaci n industrial ubicadas en las grandes ciudades, que inclu#an talleres con condiciones similares a las f-bricas$ En lo concerniente al 4omit/ )sesor Nacional de Empleo del <iscapacitado, el aspecto m-s complicado del problema era el grupo irreductible de desempleados cr nicos$ %ientras que solo unas CI$III personas discapacitadas fueron calificadas como casos psiqui-tricas, para este grupo irreductible, cualquiera fuese su diagn stico, el desempleo hab#a llevado al desarrollo de actitudes antisociales$ ) partir de esto, el problema pas a ser psiqui-trico, un problema de inadaptaci n que requer#a rehabilitaci n$

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El 4entro de Rehabilitaci n de Roffey .arP hab#a utili,ado el tratamiento comunitario para traba"adores industriales inadaptados con cierto /xito9 la Bnidad de Neurosis Andustrial en el hospital Gelmont fue creada en 1'?H para investigar m/todos de tratamiento y reubicaci n de este grupo irreductible a fin de retroalimentar la planificaci n general para la rehabilitaci n de traba"adores ineficientes o inadaptados$ <esde toda Anglaterra se recib#a una poblaci n de neur ticos desempleados cr nicos que inclu#a psicopat#as incapacitantes o agresivas, personalidades esqui,oides, esqui,ofrenias tempranas, adicciones a drogas diversas, perversiones sexuales y psiconeurosis cr nicas$ ) esta poblaci n heterog/nea y poco prometedora, unificada s lo por su ineficiencia y su desa"uste, le fueron aplicada todas las t/cnicas comunitarias destinadas a restablecer en el neur tico la adaptaci n a su medioambiente en funci n de mantener una eficiencia funcional ) trav/s de estos dispositivos los desviados sexuales, criminales, industriales o sociales, cuyas conductas se interpretaban ahora como una manifestaci n de un trastorno de personalidad subyacente, ser#an devueltos a un estado de adaptaci n en el cual podr#an funcionar sin problemas dentro de los reg#menes institucionales que antes hab#an perturbado$ En los a0os inmediatos al fin de la guerra, los problemas de la reconstrucci n econ mica insertar#an las cuestiones del grupo en el cora, n del debate econ mico, de las pr-cticas gerenciales y de la innovaci n psicol gica$ 2as capacidades mentales no s lo pod#an alinearse con los roles institucionales, sino que pareci que la patolog#a organi,acional pod#a ser prevenida y la eficiencia pod#a ser promovida al actuar sobre las relaciones psicol gicas que atravesaban la vida de la organi,aci $ 2a solidaridad y la moral pod#an ser producidas por medios administrativos$ El grupo se hab#a transformado en un medio crucial para conceptuali,ar la conducta social del individuo, para anali,ar la eficiencia de todas las formas de pr-ctica social, para promover la satisfacci n individual y la eficiencia organi,acional, y para conducir la empresa de la cura$ Bn vasto territorio hab#a sido descubierto y ser#a explorado en el per#odo de posguerra! los expertos de la sub"etividad y la intersub"etividad buscar#an revindicar sus derechos en todas las instituciones de la sociedad$

((

* El t/rmino self puede ser traducido como yo o si mismo$ 6anto self como yo remiten a diversas corrientes del pensamiento psiconanal#tico, en tanto que si mismo es un concepto de larga tradici n filos fica$ Rose no parece referirse espec#ficamente a ninguna de /stas acepciones$ El t/rmino ser- traducido como yo MN$ del 6$N$

s 18 Fuente! Go#erning the soul$ %he shaping of the pri#ate self , 2ondon and N$ >orP, Routledge, 1''I! Antroduction,
cap$1, 6he .sychology of Jar, cap$ ?,Froups at Tar$ raduccin! 2uciano Farc#a
1Notas

Introduccin %$ &oucault, 6he sub"et and the poTer, Ep#logo de 8$ <reyfus y .$ RainboT, ichel &oucault' (eyond Structuralism and Hermeneutics, Grighton! 8arvester, 1'8(, p$ (1?$ M8ay traducci n castellana, &oucault, %$ El su"eto y el poder, en 8ubert 2$ <reyfus, .aul RainboT, ichel &oucault' mas all" del Estructuralismo y la Hermen)utica, Guenos )ires, Nueva Disi n, (II1$ 6ambi/n hay una traducci n en TTT$elseminario$com$arN$ ( 4omo lo he discutido en otro lugar$ 4alculable minds and manageable individuals, History of the human sciences 1! K1''8L! 1H'+(II$ %e he apoyado en este art#culo para lo que sigue$ = 4f$ Q$ %eyer, 6he self and the life course! Anstitucionali,ation and its effects, en )$ 3Wrensen, &$ Jeinert y 2$ 3herrod Keds$L, Human de#elopment and the *ife +ourse , 8illsdale, NQ! 2$ Erlbaum, 1'8E$ %e he apoyado en las ideas de %eyer para lo que sigue$ ? %ichel &oucault ha dado la consideraci n m-s iluminadora acerca de este asunto$ En particular, ver %he History of Sexuality$ ,ol$ -' An introduction, 2ondres! )llen 2ane, 1'H', especialmente la parte C9 tambi/n sus ensayos 5n governamentality, ./+, E K1'H'L, C+((, y 5mnes et 3ingulatim! 6oTards a criticism of political reason, en 3$ %c%urrin Ked$L, %he %anner *ectures on Human ,alues , Dol$ (, Btah! Bniversity of Btah .ress, 1'81$ M8ay traducci n castellana de los siguientes textos, %$ &oucault, Historia de la sexualidad -0 *a #oluntad de saber K1'H'L, Guenos )ires, 3iglo @@A, (II(9 5mnes et singulatim! hacia una cr#tica de de la ra, n pol#tica K1'81L, en %ecnologas del yo y otros textos afines , Garcelona! .aid s+A4E, 1''C9 2a gubernmentalidadK1'H8L, en Est)tica0 1tica y Hermen)utica$ 2bras Escenciales , vol$ =, Garcelona, .aid s, 1'''$ 6ambi/n hay una traducci n de este *ltimo en TTT$elseminario$com$arN$ 3obre la discusi n de la relaci n con la noci n de polic#a, ver Q$ 3chumpeter, History of the Economical Analysis, NeT >orP! 5xford Bniversity .ress, 1'C?, y .$ .asquino, 6eatrum politicum$ 6he genealogy of capital 7 police and the state of prosperity, .deology and +onsciousness, ? K1'H8L! ?1+C?$ C &oucault, 5n Fovernamentality, op$ cit$, p$ (I E 3obre las estad#sticas, ver .asquino, op$cit$, y A$ 8acPing, GiopoTer and the avalanche of printed numbers, Humanities in Society C K1'8(L!(H'+'C$ 3obre la inscripci n y el c-lculo ver G$ 2atour, Disuali,ation and cognition! thinPing Tith hands and eyes, en 8$ SushlicP Keds$L, 3no4ledge and Society, Dol E$, FreenTich! Q)A .ress, 1'8H$ H 3obre la historia de las sociedades de estad#stica en Fran Greta0a ver .$ )brams, %he origins of (ritish sociology0 -5678-9-7, 4hicago, Al$! Bniversity of 4hicago .ress, 1'E89 y %$ Q$ 4ullen, %he Statistical o#ement in early ,ictorian (ritain, 8assocPs, 3ussex! 8arvester, 1'HC$ 8 %$ &oucault, :iscipline and Punish' %he (irth of Prison , 2ondres! )llen 2ane, 1'HH, pp$ 18? +'($ M8ay traducci n castellana, ,igilar y +astigar' El Nacimiento de la Prisi;n K1'HCL$ Guenos )ires! 3iglo @@A, (II(, pp$ 18'+'HN$ ' %i discusi n sobre las tecnolog#as se basa en el traba"o de Gruno 2atour, %ichael 4allon y Qohn 2aT$ D/anse sus contribuci nes en Q$ 2aT Ked$L Po4er0 Action and (elief, 2ondres! Routledge X Segan .aul, 1'8E$ 1I Der, especialmente, %$ &oucault 6echnologies of the self, en 2$ %artin, 8$ Futman, y .$ 8utton Keds$L %echnologies of the self, 2ondres! 6avistocP, 1'889 y %$ &oucault, 6he sub"ect and the poTer op$ cit$ M8ay traducci n castellana, %ecnologas del yo y otros textos afines, Garcelona! .aid s+A4E, 1''C$N Captulo !" La Psicologa de la Guerra# 1 )lgunos de los asuntos que emergieron durante la guerra ser-n tratados en otros cap#tulos$ En particular el an-lisis de los intereses psicol gicos que surgieron en relaci n a la productividad industrial durante los a0os de guerra ser-n discutidos en la segunda parte$ ( <os e"emplos primordiales son )$ %arTicP, (ritain in the +entury of %otal <ar , 2ondres! Goldly 8ead, 1'E89 y .$ )ddison, %he Road to -97=, 2ondres! %acmillan, 1'H?$

= .or e"emplo, 8$ .elling, (ritain and the Second <orld <ar, 2ondres! 4ollins, 1'HI, p$ (HI y )$ 4alder, %he

Peoples <ar, 2ondres! .anther, 1'E', p$ 1C, ambos citados en )$ %arTicP, <ar and Social +hange y the %4entieth +entury' a comparati#e study in (ritain0 &rance and the >nites States , 2ondres! %acmillan, 1'H?$ ? 8ay notables excepciones, las cuales ser-n discutidas a lo largo del cap#tulo$ C 3obre la guerra y la naturale,a humana ver S$ 2oren,, 2n Agression, 2ondres! %ethuen, 1'EE9 E$ Jilson, Sobre la Naturale!a Humana, 4ambridge! 8arvard Bniversity .ress, 1'H89 y Grigadier 3heldon GidTell, odern <arfare, 2ondres! )llen 2ane, 1'H=$ 3obre los efectos de la guerra en los capturados en el conflicto, ver .$ Jatson, <ar on the ind, 2ondres! 8utchinson, 1'H8$ 3obre la guerra como un evento psicol gico dentro de la cultura, ver %arTicP, op$ cit$ E Jatson, op$ cit$, p$ 1C$ H Der las entradas en los vol*menes relevantes de A History of Psychology in Autobiography , 3an &rancisco, 4)! &reeman$ 8 Jatson, op$ cit$, p$ (($ ' Der$ .$ GucP, )d"usting to military life! the social sciences go to Tar, en %errit Roe 3mith Ked$L, ilitary Enterprise and %echnological +hange, 4ambridge, %)! %assachusetts Anstitute of 6echnology, 1'8C$ 11I El me"or repaso para Fran Greta0a es probablemente Robert 8$ )renfeldt, Psychiatry in the (ritish Army in the Second <orld <ar, 2ondres! Routledge X Segan .aul, 1'C8$ 111 El estudio de 2eon Samin es el m-s influyente entre aquellos que acusan a los fundadores del movimiento de los tests mentales norteamericano de racismo y seudo+cientificidad$ &ran, 3amelson sugiere que la evidencia es m-s ambigua! no solo los psic logos tuvieron un menor impacto social de lo que se suele suponer en la aprobaci n de las leyes racistas de inmigraci n, sino que muchos de los ellos no estaban interesados o eran ambivalentes sobre la cuesti n de la ra,a, y definitivamente no estaban involucrados en la invenci n o falsificaci n de datos para convenir con pre"uicios$ <e hecho, criticaron a otros, como Grigham, quien si sac conclusiones de evidencia err nea y a partir de extrapolaciones$ Der 2$ Samin, %he Science and the Politics of the .$?$, 8armondsTord! .enguin, 1'HH9 y &$ 3amelson, .utting psychology on the map! ideology and intelligence testing, en )$ R$ Guss Ked$L, Psychology in Social +ontext, NeT >orP! Arvington, 1'H'$ 11( Esta consideraci n sobre los tests de inteligencia en el e"/rcito de los EE$BB$ debe mucho al traba"o de &ran, 3amelson citado antes$ 11= 3amelson, op$cit$ 11? Ab#d$, p$1?? 11C <iscuto estos procesos con mayor detalle en dos art#culos, Andividuali,ing psychology, en Q$ 3hotter y S$ Fergen Keds$L, %exts of .dentity, 2ondres! 3age, 1'8'9 y 4alculable minds and manageable individuals, History of the Human Sciences! 1H'+(II$ %-s en general, sobre el rol de los dispositivos de inscripci n en la regulaci n social, ver G$ 2atour, , Disuali,ation and cognition, en 8$ Sulic Ked$L, 3no4ledge and Society' Studies in the Sociology of +ulture Past and Present, Dol$ E, FreenTich, 46! Q)A .ress, 1'8E$ 11E 4$ Gurt, .sychology in Tar! the military TorP of )merican and Ferman psychologists, 2ccupational Psychology 1E K1'?(L! 'C+11I9 .$ Dernon and Q$ .arry, Personnel Selection in the (ritish &orces , 2ondon! 2ondon Bniversity .ress, 1'?'$ 11H 3obre la cuesti n general de la disciplinari,aci n de la psicolog#a, ver mi art#culo 4alculable %inds, citado anteriormente$ 118 %$ 3immonheit, <ehrpsychologie' Ein Abriss ihrer Probleme und politischen &orgelungen , Gerlin! Gernard aun Fraefe, 1'==, examinado en Gurt, op$ cit$ Der tambi/n la contribuci n de )nsbacher a 4$ .ratt et al$, %ilitary .sychology! a 3elected Gibliography, Psychoilogical (ulletin =8 K1'?1L! =I'+C1I9 y <$ <avis, .ost+ mortem on Ferman applied psychology, 2ccupational Psychology (1 K1'?HL, 1IC+1I$ 11' <avis, op cit$ ((I <oy mas detalles sobre los debates sobre el 3hell+shocP y sus consecuencias en %he Psychological +omplex, 2ondres! Rouledge X Segan .aul, 1'8C, pp$ 18I+'1$ y en .sychiatry! the discipline of mental health en .$ %iller y N$ Rose Keds$L, %he Po4er of Psychiatry, 4ambridge! .olity, 1'8E$ Bna presentaci n muy *til se encuentra en %$ 3tone, 3hell+shocP and the psychologists, en J$&$ Gynum, R$ .orter, y %$ 3hepherd Keds$L, %he Anatomy of adness, Dol$ 1, 2odres! 6avistocP, 1'8C$ Der tambi/n .$Q$ 2ynch, 6he exploitation of courage, %$ .hil thesis, Bniversity of 2ondon, 1'HH, y Jar 5ffice, Report of the +ommittee of En@uiry into AShell ShockB, 2ondres! 8%35, 1'(($ ((1 Der 3tone, op cit$, p$ (?', para una discusi n sobre las estad#sticas$

((( .or e"emplo, ver las contribuci nes a 8ugh 4richton %iller, ed$, &unctional Ner#e :isease' An Epitome of

<ar Experience, 2ondres! 5xford Bniversity .ress, 1'((, y la discusi n en mi Psychological +omplex, op cit$ ((= Rose, ibid$
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Captulo $" Los Grupos en la Guerra# .rivy 4ouncil 5ffice, %he <ork of Psychologists and Psychiatrists in the Ser#ices' Report of an Expert +ommittee , 2ondres! 8%35, 1'?H$ El comit/ experto de nueve personas inclu#a al director general de cada servicio, "unto con 2ord %oran Kel m/dico de 4hurchillL, los profesores &$4$ Gartlett de 4ambridge, <$S$ 8enderson de Edimburgo, )$J$ Jalters de Reading y el <r$ )ubrey 2eTis, director cl#nico del hospital %audsley$ ( 3umado al reporte citado arriba, una aproximaci n anodina a los temas discutidos en esta secci n se encuentra en el cap#tulo sobre medicina psicol gica en el relevante volumen de la historia oficial! D$Y$ 4ope Ked$L, edical Ser#ices C edicine and Pathology0 History of the Second <orld <ar0 >nited 3ingdom +i#il Series , 2ondres! 8%35, 1'C($ 5tras dos aproximaciones muy *tiles que se focali,an en la psiquiatr#a pero tambi/n sobre cuestiones generales son Q$ R$ Rees, %he Shaping of Psychiatry by <ar, 2ondres! 4hapman and 8all, 1'?C, y R$8$ )hernfeldt, Psychiatry in the (ritish Army in the Second <orld <ar , 2ondres! Routledge X Segan .aul, 1'C8$ = )hernfeldt, op cit$, p$ 1C ? Abid$, p$=1$ C Este traba"o se discute en la parte AA$ E )hernfeldt, op cit$ H 2os detalles completos de del empleo del personal psicol gico en las diferentes ramas del servicio psicol gico brit-nico de 1'?= aparecen el ap/ndice A del Report of an Expert +ommitte, citado anteriormente$ En cuanto a los psic logos entrenados profesionalmente, el <epartamento Naval emple un director psic logo y die, psic logos industriales$ El director de selecci n de personal en el <epartamento del Feneral )d"unto, en la 5ficina de Fuerra, ten#a 1' psic logos en su personal K"unto a un peque0o n*mero en otros departamentos m/dicos y de investigaci nL, y el %inisterio )/reo emple cuatro asesores civiles$ 3in embargo hab#a 1$CII no+psic logos que recibieron una capacitaci n psicol gica limitada y que fueron empleados en los programas de evaluaci n en varias ramas del servicio$ No discuto aqu# el rol del psic logo en la selecci n de personal para tareas especiali,adas, como operaci n de radares, el desarrollo de tests de aptitud espec#ficos para tales tareas y el traba"o en factores espec#ficos como la temperatura y los per#odos de descanso que pueden influenciar el rendimiento$ El laboratorio de psicolog#a de 4ambridge y el traba"o durante la guerra de <onald Groadbent fueron importantes en esto$ D/ase la contribuci n de Groadbent a F$ 2ind,ey y F$ %urphy, A History of Psychology in Autobiography, Dol$ H, 3an &rancisco, 4)! &reeman, 1'8I$ 8 )hernfeldt, op cit$, pp$ ?I en adelante$ El traba"o tambi/n se extendi a otras tareas, como por e"emplo la selecci n de paramilitares$ Bn esquema similar fue desarrollado por el <epartamento Naval para la selecci n de los recursos humanos de la &uer,a Naval Real 7 )lec Rodger de la NAA. era el psic logo director en este lugar$ Der )$ Rodger, 6he TorP of the )dmiralty psychologists, 2ccupational Psychology 1' K1'?CL! 1=(+='$ .ara una exposici n que da detalles de los diferentes procedimientos de evaluaci n y clasificaci n usado por los psic logos, ver .$E$ Dernon y Q$G$ .arry, Personnel Selection in the (ritish &orces , 2ondres! Bniversity of 2ondon .ress, 1'?'$ ' Q$R$ Rees, 6hree years of military psychology in the Bnited Singdom, (ritish edical Dournal 1 K1'?=L! 1+E9 citado en )hernfeldt, op cit$, p$ CI$ 11I El sentido de esto puede verse en lo siguiente! E$ Fin,berg, Q$2$ 8erman y 3$J$ Fin,burg, Psychiatry and ilitary anpo4er Policy' A Reappraisal of the experience in <orld <ar .. , Nueva >orP! 4olumbia Bniversity .ress, 1'C=9 E$ Fin,berg y <$J$ Gray, %he >neducated, Nueva >orP! 4olumbia Bniversity .ress, 1'C=9 E$ Fin,berg, Q$S$ )nderson, 3$J$ Fin,burg y Q$2$ 8erman, %he .neffecti#e Soldier' *essons for anagement and the Nation, Nueva >orP! 4olumbia Bniversity .ress, 1'C'$ 111 3$)$ 3touffer et al$, ,olume -' %he American Soldier' AdEustment :uring Army *ife , Nueva >orP, Jiley, 1'?' 9 ,olume F' %he American Soldier' +ombat and its Aftermath , Nueva >orP, Jiley, 1'?'9 ,olume 6 ' Experiments in ass +ommunications, Nueva >orP, Jiley, 1'CI9 ,olume 7' easurement and Prediction, Nueva >orP, Jiley, 1'CI$ Estos estudios han sido muy discutidos, por e"emplo, en Qohn %adge, %he 2rigins of Scientific Sociology, 2ondres! 6avistocP, 1'E=

11( 3touffer, op$ cit$ Dol$ (, pp$ 1=I+=1$ 11= E$)$3hils, 6he study of the primary group, en 8$<$ 2assTell y <$ 2erner KedsL, %he Policy Sciencies C

Recent :e#elopments in Scope and ethods, .alo )lto, 4)! 3tandford Bniversity .ress, 1'C1, p$ E?$ 4f$ la buena discusi n de este material en 4$ 3ofer, 2rgani!ations in %heory and Practice, 2ondres! 8einemann, 1'H($ 11? Der la discusi n del traba"o de Elton %ayo en el 4ap#tulo E$ 11C .ara una discusi n sobre la selecci n de oficiales, ver )hernfeldt, op$ cit$, 4-p$ =9 Dernon y .arry, op$ cit$, 4-p$ ?9 G$3$ %orris, 5fficer selection in the Gritish army, 2ccupational Psychology (= K1'?'L! (1'+=?$ .ara el traba"o norteamericano, ver 5ffice of 3trategic 3ervices )ssessment 3taff, Assessment of en, Nueva >orP! Reinhart, 1'?8$ 11E 2os detalles sobre estas disputas aparecen en )hernfeldt, op$ cit$, pp$ E(+HE$ 11H 2as t/cnicas de entrevista psiqui-tricas fueron desarrolladas por Q$<$ 3utherland, quien era psic logo y psiquiatra y era miembro del primer comit/ experimental, y Eric 6rist, mas tarde psic logo director en el 4entro de Anvestigaci n y Entrenamiento$ Der Rees, op$ cit$ p$ H1$ 118 Der N$ Rose, %he Psychological +omplex, 2ondres! Rouledge X Segan .aul, 1'8C, y N$ Rose, .sychiatry! the discipline of mental health, en .$ %iller y N$ Rose Keds$L, %he po4er of psychiatry, 4ambridge! .olity, 1'8E, pp$ E=+E?$ 11' 3in embargo, el traba"o de EysencP sobre la factori,aci n de la personalidad y su evaluaci n se llev a cabo en Anglaterra, en el %ill 8ill Emergency 8ospital$ Esto se discute en el cap#tulo 1H$ ((I S$ 2eTin, :ynamic %heory of Personality, Nueva >orP! %cFraT 8ill, 1'=C9 S$ 2eTin, Principles of %opological Psychology, Nueva >orP! %cFraT 8ill, 1'=E9 Q$2$ %oreno, <ho Shall Sur#i#eG A ne4 approach to the problem of human interrelations, Jashington, <$4$! Nervous and %ental <iseases .ublishing 4o$, 1'=?$ ((1 )hernfeldt, op$ cit$, p$ E1$ ((( J$R$ Gion, 6he leaderless group pro"ect, (ulletin of the enninger +linic, 1I K1'?EL! HH+81$ 2a t/cnica y sus desarrollos se discuten en )hernfeldt, op$ cit$, p$ EI y siguientes, y en Dernon y .arry, op$ cit$, p$ E1 y siguientes$ .ara los desarrollos te ricos de Gion ver su Experiences in groups, Human Relations, Dols$ 1+?, reimpreso en Experiences in Groups, 2ondres! 6avistocP, 1'E1$ M8ay traducci n castellana, J$R$ Gion, Experiencias en Grupo, Guenos )ires, .aid s, 1'?1N$ ((= 5ffice of 3trategic 3ervices )ssessment 3taff, Assessment of en, Nueva >orP! Reinhart, 1'?8$ ((? 2os p-rrafos que siguen se basan en mi cap#tulo, .sychiatry! the discipline of mental health, en %iller y Rose op$ cit$, y .$ %iller y N$ Rose, 6he 6avistocP programme! governing sub"ectivity and social life, Sociology, K1'88L! ((, 1H1+'($ Der J$R$ Gion y Q$ RicPman, Antra+group tensions in therapy! their study as the tasP of the group, *ancet (?C, (H de noviembre de 1'?=, pp$ EH8+81$ 4f$ las reflexiones del propio Gion en su Experiences in Groups, op$ cit$, y en &$ Sraupl 6aylor, ) history of group and administrative therapy in Freat Gritain, (ritish Dournal of edical Psychology =1 K1'C8L! 1C=+H=$ ((C .ara una buena discusi n, ver 3ofer, op$ cit$, pp$ (I=+E$ ((E 6$ %ain, 6he hospital as a therapeutic institution, (ulletin of the enninger +linic 1I K1'?EL! EH$ ((H Der %$ Qones, Social Psychiatry, 2ondres! 6avistocP, 1'C($ M8ay traducci n castellana, %$ Qones, Psi@uiatra Social, Guenos )ires, Editorial Escuela, 1'E(N$ ((8 .or e"emplo, ver )$6$%$ Jilson, %$ <oyle y Q$ Selnar, Froup techniques in a transitional community, *ancet 1 K1'?HL! H=C+=8, y )$ 4urle, 6ransitional communities and social reconnection! a folloT+up study of the civil resettlement of Gritish prisioners of Tar, Human Relations 1 K1'?HL! ?(+E8$ ((' Qones, op$ cit$