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Sistema Acadmico de Grado Facultad de Psicologa

Universidad de Buenos Aires

Programa 2014 Psicologa Social Cdigo 35 Cat. I Wainstein, Martin Dictado 1 y 2 cuatrimestre

1 - Introduccin APORTE DE LA MATERIA A LA FORMACIN DEL PSICOLOGO Y ARTICULACION CON ASIGNATURAS PREVIAS El aporte de la materia a la formacin del psiclogo consiste en enfatizar la importancia del contexto social en la constitucin de la realidad subjetiva. Se espera abrir para el estudiante una perspectiva contextual y relacional de comprensin de los fenmenos humanos, buscando desarrollar una consideracin compleja de los procesos psicolgicos, enraizados en problemticas sociales, as como sensibilizar frente a los procesos colectivos de construccin de realidad, desarrollando destrezas de observacin y conceptualizacin de los fenmenos psicosociales.

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

La materia Psicologa Social est ubicada en el comienzo del ciclo de formacin general. Introduce al estudiante en el estudio de perspectivas interaccionales que permiten comprender los procesos complejos de construccin de subjetividad.

Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional

Esta materia permite iniciar al estudiante en la problematizacin del rol profesional, que se puede desplegar, teniendo en cuenta las incumbencias del ttulo de grado, en contextos colectivos, comunitarios, institucionales o grupales.
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Enfoque adoptado por la Ctedra

El marco conceptual que sustenta el enfoque de la ctedra es el construccionismo social, tomado como eje alrededor del cual se organizan los principales desarrollos de la psicologa social. No obstante, dada su importancia en la historia de la disciplina, se abordan algunos fenmenos desde la perspectiva original en la que se desarrollaron. El presente programa se articula alrededor de un eje o problema fundamental: Cul es la trama en la que se construyen individuo y sociedad? A partir de este interrogante surge otro Cules son los principales procesos implicados en esa construccin? Sostenemos que el ser humano, como persona, con aquellas caractersticas que le atribuimos a lo humano, no puede ser pensado fuera del orden social ni independientemente de l. Este orden social es producto de la interaccin humana ; el hombre construye la realidad social y se construye a s mismo en un permanente proceso de otorgar significados, modelado histricamente y en cambio permanente. En la primera unidad nos proponemos definir la especificidad de la Psicologa Social, para lo cual es necesario comprender el contexto histrico - social de su surgimiento. Con tal fin, haremos un recorrido por las preguntas y respuestas que se han formulado ante los problemas humanos que la disciplina intent entender y resolver, en la relacin entre el hombre y su medio. Asimismo expondremos los desarrollos latinoamericanos actuales. Todo ello en el marco del paradigma de la complejidad. Seguidamente consideraremos el orden social y su construccin, ya que toda persona se incorpora a partir de su nacimiento a un sistema social que lo preexiste, proporcionndole una definicin de la realidad. ste es el tema central de la segunda unidad. En el mismo proceso en que el orden social se construye, el hombre se constituye a s mismo y hace suya la realidad objetiva. Esta es la temtica que abordaremos en la Unidad 3 donde se plantean los diversos procesos implicados. Toda persona se incorpora al nacer a un sistema social que fue construido mediante la institucionalizacin. La unidad 4 encara los procesos de subjetivizacin de la realidad objetiva y formacin de la identidad social, ubicndolos en la problemtica sociohistrica actual. En la unidad 5 analizaremos la comunicacin como el proceso que vehiculiza el conjunto de fenmenos que intervienen en la construccin social de la realidad y del mundo del significado. La Unidad 6 se abordar el proceso de constitucin de las representaciones sociales, en los contextos discursivos, enfatizando tambin en el anlisis del modo en que lo objetivamente real se convierte en subjetivamente plausible. Se analizaran tambin algunos procesos psicosociales caractersticos como la formacin, mantenimiento y cambio de las actitudes. En la unidad 7 se analizan procesos sociales de influencia, considerando algunas experiencias de investigacin de los primeros desarrollos de la Psicologa Social. En la unidad 8 se realizar un anlisis de los procesos de vulnerabilizacin social y las dinmicas del poder en el contexto de las relaciones interpersonales.

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En la unidad 9 se incorpora la perspectiva de las redes sociales y la incidencia de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en la construccin de la subjetividad. La unidad 10 considera a la familia como unidad de anlisis e intervencin en la Psicologa Social.

2 - Objetivos OBJETIVOS GENERALES Se espera que los estudiantes sean capaces de: Reflexionar sobre la relevancia y especificidad de la psicologa social en relacin con el campo de la Psicologa. Comprender cul es la trama en la que se construyen recprocamente el individuo y la sociedad Conocer las diferentes corrientes epistmicas dentro de la Psicologa Social. Conocer los temas ms relevantes de la Psicologa Social. Analizar los procesos psicosociales ms relevantes. Articular conceptos tericos del campo de la psicologa social con situaciones y/o problemticas de la vida cotidiana. Problematizar el campo de intervencin profesional incorporando el marco terico y metodolgico de la Psicologa Social.

3 - Contenidos y bibliografa DESARROLLO DE LA MATERIA UNIDAD 1: DEFINICIN DE LA PSICOLOGA SOCIAL Objetivos Conocer las diversas definiciones de la Psicologa Social Introducir el concepto y la perspectiva de la complejidad Distinguir las reas de estudio, los mtodos y las prcticas ms relevantes. Reconocer las principales teoras psicolgicas y sociolgicas que influyeron histricamente en la definicin de Psicologa Social. Contenidos - Contexto histrico de surgimiento de la Psicologa Social, los precursores. Lneas tericas predominantes: psicologa social psicolgica, psicologa social sociolgica. Modelos tericos actuales en Psicologa Social. - La problemtica de la interaccin individuo sociedad y el paradigma de la complejidad. - Las prcticas en psicologa social y su rea de problemas. - Desarrollos latinoamericanos actuales en Psicologa Social

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Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2000) Historia de la Psicologa Social, Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Cien aos de Psicologa y Psicologa Social. Ficha de Catedra Historia de los desarrollos latinoamericanos en Psicologa Social. Ficha de Catedra. Morin, E., Ciurana, E, y Motta, R. (2003) Educar en la era planetaria. Buenos Aires: Gedisa. Cap. 2: La complejidad del pensamiento complejo. Bibliografa Optativa Armistead, Nigel (editor) (1983) La reconstruccin de la Psicologa Social. Barcelona: Hora. Blanco, Amalio (1988) Cinco tradiciones en Psicologa Social. Madrid: Morata. Crespo Surez, Eduardo (1995) Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Universitas. Gergen, Kenneth J. (1996) La psicologa social y la revolucin errnea. En Realidades y Relaciones, Barcelona: Paids. Marc, Edmond y Picard, Dominique (1992) Introduccin y Parte I. En La interaccin social. Bs. As: Paids. Montero, Maritza (1989) La Psicologa social en Amrica latina: Desarrollos y tendencias actuales, Revista de Psicologa Social,1, pp. 47-54. Montero, Maritza & Blanco, Amalio (1992) Psicologa Social. La Psicologa Social en el mbito iberoamericano. Libro de Ponencias, Congreso Iberoamericano de Psicologa, Madrid. rea 10. Montero, M. (2010) Crtica, autocrtica y construccin de teora en la Psicologa Social Latinoamericana. En: Revista Colombiana de Psicologa. Vol. 19. N 2 Montero, M. y Serrano Garca, I. (2011) Historias de la Psicologa Comunitaria en Amrica Latina. Buenos Aires: Ed. Paids. Munn, F (2005) Qu es la complejidad? Encuentros de Psicologa Social. Nmero monogrfico. La complejidad en la Psicologa social y de las Organizaciones. 2005, 3(2), 6-17. Disponible en: http://www.portalpsicologia.org/servlet/File?Documento=3384 Vander Zanden, James (1986) Introduccin y captulo 1 En Manual de Psicologa Social. Bs. As: Paids UNIDAD 2: DEFINICIONES DE LA REALIDAD. EL CONSTRUCTIVISMO EN PSICOLOGA SOCIAL Objetivos Describir la realidad como una construccin. Distinguir dos tipos de realidad: de primer y de segundo orden. Definir la realidad de la vida cotidiana y las teoras cientficas como realidades de segundo orden, relativamente consensuadas Resear algunas de las consecuencias que tienen las conceptualizaciones precedentes en el estudio de los fenmenos interaccionales. Describir las caractersticas del Construccionismo Social y sus principales aportes al estudio de la interaccin humana. Contenidos - El proceso de construccin de la realidad. Realidad de primer orden. Realidad de segundo orden. Realidad de la vida cotidiana. Profecas que se auto cumplen.
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- El Constructivismo en Psicologa y en Psicologa Social, el Construccionismo Social. Consecuencias prcticas del Constructivismo. La construccin de significados en la interaccin social. Reflexividad. Bibliografa obligatoria Burr, Vivien (1995) Captulo 1. An Introduction to Social Constructionism. London: Routledge (traduccin). Rosenhan, David (1988) Acerca de estar sano en un medio enfermo. En Watzlawick, Paul (1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa Watzlawick, Paul (1986) Las dos realidades (parte segunda) y Planolandia (parte tercera) En Es real la realidad? Barcelona: Herder. Gergen, Kenneth Talks about Social Construccionism, disponible en vimeo.com20869747 (subttulos en castellano) Bibliografa Optativa Von Glasersfeld, Ernst (1988) Introduccin al Constructivismo radical. En Watzlawick, Paul(1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa Gergen Kenneth J.(1993) El movimiento del construccionismo social en la psicologa moderna. Rev. Sistemas Familiares, 9, 2, agosto. Buenos Aires Von Foerster, Heinz (1988) Construyendo una realidad. En Watzlawick, Paul(1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa Schnitman, Dora Fried y Fuks, Sal I (1994) Metforas del cambio: terapia y proceso. En Schnitman, Dora F. (comp.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paids. Pearce, Barnett W. (1994) Nuevos modelos y metforas comunicacionales: el pasaje de la teora a la praxis, del objetivismo al construccionismo social y de la representacin a la reflexividad. En Schnitman, Dora F. (comp.) Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paids. Ibaez, Toms (2001) Psicologa social construccionista. Mxico: Universidad de Guadalajara. pp. 104-109. UNIDAD 3: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL Objetivos Comprender la construccin del orden social en la interaccin. Analizar el concepto de rol como constitutivo de la realidad objetiva y subjetiva. Analizar el fenmeno del surgimiento de las instituciones. Abordar los diferentes niveles de legitimacin. Contenidos - Antecedentes tericos de la obra de Berger y Luckmann La construccin social de la realidad. - Definicin de naturaleza humana. Plasticidad y apertura al mundo. Orden social como relativa clausura al mundo. Tipificacin, habituacin e institucionalizacin. Control social. Legitimacin: concepto y niveles. Roles: adjudicacin, asuncin y desempeo. Reificacin. Dialctica de la construccin del orden social, su surgimiento a partir del fenmeno de la interaccin: externalizacin, objetivacin. Mecanismos para el mantenimiento del orden social. Bibliografa obligatoria

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Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. caps. 1 y 2. Bibliografa Optativa Schutz, Alfred (1993) La construccin significativa del mundo social. Barcelona: Paids. Saracho, Jos Mara. La construccin social de la realidad: algunas consideraciones acerca de sus fundamentos tericos. Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. UNIDAD 4: SOCIALIZACIN E IDENTIDAD Objetivos Comprender la subjetivizacin de la realidad objetiva. Analizar los procesos sociales en la construccin de la identidad. Conocer la problemtica posmoderna y su relacin con la identidad. Contenidos - Construccin de la realidad subjetiva. Socializacin primaria y secundaria. La identidad como proceso, su aspecto relacional. El problema de la construccin del yo. - Los desarrollos de Kenneth Gergen: la identidad y el posmodernismo, multifrenia, colonizacin del yo, el yo relacional. - Los desarrollos de Jerome Bruner: el yo conceptual, el yo narrador, el yo distribuido. Bibliografa obligatoria Mead y la formacin social de la conciencia. Ficha de catedra. Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrort. caps. 3. Bruner, Jerome (1991) La autobiografa del yo (Captulo 4). En Actos de significado Madrid: Alianza. Gergen, Kenneth J. (1992) El yo saturado. Barcelona: Paids. Caps. 1, 2, 3 y 9. Bibliografa optativa Vander Zanden, James; Manual de Psicologa Social, Bs. As., Paids, 1986, cap. 4. Mead, George H.(1963) La Persona (parte III) En Espritu, persona y sociedad. Buenos Aires: Paids (pasara de obligatoria a optativa) Deutsch, M y Krauss, R. Teoras en Psicologa Social. Paids. Barcelona. 1980. Cap.6 UNIDAD 5: COMUNICACIN Objetivos Describir los fenmenos interaccionales como procesos comunicacionales y su abordaje en Psicologa Social. Abordar los fenmenos de la comunicacin no verbal.
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Territorialidad, comunicacin y comportamiento. Contenidos: - Breve historia de la comunicacin. La Mass Communication Research, H.Laswell y el impacto de la propaganda. - La Teora Crtica. Cultural Studies . Un mundo de redes virtuales. Migraciones, desterritorializacin y comunicacin. - La Teora de la Informacin y la comunicacin humana. La Teora General de los Sistemas. Circularidad y retroalimentacin. Axiomas de la comunicacin. . -La nocin de sistema interaccional estable: la familia como sistema. Reglas y patrones. - La comunicacin no verbal. Proxmica. Kinsica. Clasificacin de la conducta no verbal. La comunicacin no verbal en el proceso de la comunicacin. -Concepto de territorialidad. Los experimentos de John B. Calhoun, Universo 25. Bibliografa obligatoria Historia y desarrollo de la Teora de la Comunicacin. Ficha de catedra Watzlawick, Paul, Beavin, J. & Jackson, P. (1971) Teora de la comunicacin humana. Buenos Aires: Tiempo Contemporneo. Caps. 1, 2, 3 y 4. Knapp, Mark L. (1985) La comunicacin no verbal. Barcelona: Paids. Cap. 1 y 4 . Calhoun,J.B.; (2012) Universo 25, Utopa de ratones disponible en http://www.iieh.com/noticias/360-universo-25-utopia-de-ratones Bibliografa Optativa Bertalanffy, Ludwig von (1987) Captulo 1. En Teora General de los sistemas. Mxico: Fondo de Cultura Econmico. Wiener, Norbert (1985) Introduccin. Ciberntica o el control y comunicacin en animales y mquinas, Madrid: Tusquets. Burr, Vivien (2002) Psicologa discursiva. En The Person in Social Psychology. Gran Bretaa: Psychology Press (traduccin) Rizo Garca, M. (2006) La interaccin y la comunicacin desde los enfoques de la psicologa social y la sociologa fenomenolgica. Breve exploracin terica. Mjico. Anlisi 33, 2006, 45-62. UNIDAD 6: REPRESENTACIONES SOCIALES Y ACTITUDES. Comprender los procesos de construccin de conocimientos sociales. Definir el concepto de actitud y resear distintas tericas sobre el cambio de actitud. Definir el concepto de representacin social y sus procesos constitutivos (objetivacin y anclaje) Abordar la problemtica de la memoria como fenmeno social. Contenidos: - Desarrollo de la nocin de actitud. Breve referencia a la historia del concepto. Distintos abordajes tericos. Teoras acerca del cambio de las actitudes. - Nocin de representacin social y su articulacin con la de actitud. Procesos constitutivos dinmicos: objetivacin, anclaje. Relacin entre representaciones sociales y prcticas. La memoria y el olvido como
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construcciones sociales. Bibliografa obligatoria. Seidmann, Susana (2003) Actitudes y cambio social. Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Moscovici, S. & Markov, I. (2003) La presentacin de las representaciones sociales: dilogo con Serge Moscovici. En J. A. Castorina (comp.) Representaciones sociales. Problemas tericos y conocimientos infantiles (pp. 111-152) Gedisa: Espaa Las representaciones sociales. Ficha de catedra Middleton, D.; Edwards, D. (1992) Memoria compartida, la naturaleza social del recuerdo y el olvido. Buenos Aires: Paids. Cap. 1. Bibliografa optativa Wagner, W.; Elejabarrieta, F. (1994) Representaciones sociales. En Morales, J.F. (comp.) Psicologa Social. Madrid: Mc Graw Hill. Jodelet, Denise (1986) La representacin social: fenmenos, concepto y teora. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social. Barcelona: Paids. UNIDAD 7: INFLUENCIA SOCIAL Objetivos Definir la influencia social. Comprender su relacin con la formacin de opiniones, actitudes y con el proceso de toma de decisiones. Conocer las diversas modalidades de la influencia social y su relacin con los contextos grupales. Contenidos - Definicin de influencia social. Algunas experiencias cruciales. - Proceso de toma de decisiones. Modalidades de la influencia social: conformidad, obediencia, indefensin. La influencia de las minoras. Bibliografa obligatoria Doms, M. y Moscovici, S. (1986) Innovacin e influencia de las minoras. En Moscovici, S. (comp.) Psicologa Social. Barcelona: Paids. Seligman, Martin (1989) Indefensin. Madrid: Debate. Experimento obediencia a la autoridad. Fragmentos de la pelcula: I comme Icaro (1979) Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=7JFIP98ASxU Bibliografa optativa - Kelman, H.; Hamilton, V. (1990) Crmenes de obediencia. Buenos Aires: Planeta. Brehm, Sharon; Kassin, Saul (1990) Social Psychology. Boston: Houghton Mifflin. (traduccin). Milgram, Stanley (1984) Obediencia a la autoridad. Bilbao: Descle de Brouwer. Caps. 1, 2, 3 y 10.
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Brehm, Sharon; Kassin, Saul (1990) Social Psychology. Boston: Houghton Mifflin. (traduccin). Milgram, Stanley (1984) Obediencia a la autoridad. Bilbao: Descle de Brouwer. Caps. 1, 2, 3 y 10. UNIDAD 8: PROCESOS DE VULNERABILIZACIN SOCIAL Objetivos Comprender los procesos de vulnerabilizacin social en trminos de la dialctica exclusin/inclusin social, desde la perspectiva de la psicologa social. Priorizar la dimensin vincular como eje para comprender los procesos de vulnerabilizacin social. Definir herramientas que promuevan otras formas de inclusin social, desde la perspectiva de la psicologa social comunitaria. Contenidos - Procesos de vulnerabilizacin social. Relaciones de poder. Heterogeneidad del concepto de exclusin social. Tensiones explicativas del proceso de exclusin/inclusin. - Categorizacin social y estigmatizacin. Perspectiva de derechos. Promocin de otras formas de inclusin social: participacin, fortalecimiento, apoyo social. Bibliografa Obligatoria

Los procesos de vulnerabilizacin social. Ficha de ctedra Castells, M. (2009) Qu es el poder? En Comunicacin y Poder. Madrid: Alianza Editorial. pp. 3 3 4 1 D i s p o n i b l e e n : http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDMQFjAA&url=http%3A Goffman, E. (2003) Estigma e identidad social. En Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. (fragmentos) Montero, M. (2010) Unin de actores sociales, participacin comunitaria y tica en la ejecucin de polticas pblicas (fragmentos pp. 45-59) En Sujetos polticos y accin comunitaria. Claves para una praxis de la psicologa social comunitaria y de la clnica social-comunitaria en Amrica Latina. Colombia: Universidad Pontificia Bolivariana. Martn-Bar, I. (1998) El latino indolente. En Psicologa de la liberacin . Espaa: UCA Editores. pp. 73-101 Bibliografa optativa

Castel, R. (1991) La dinmica de los procesos de marginacin social: de la vulnerabilidad a la exclusin. En Acevedo, M. J. & Volnovich, J. C. (coord.) El espacio institucional. Buenos Aires: L u g a r E d i t o r i a l . D i s p o n i b l e e n : http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&ved=0CFIQFjAG&url=http%3A% Castel, R. (2004) Las trampas de la exclusin. En Las trampas de la exclusin. Trabajo y utilidad social. Buenos Aires: Topia Editorial. pp. 21-38 Duschatzky, S. & Corea, C. (2004) Escenarios de expulsin y subjetividad (fragmentos 17-22) En Chicos en banda. Los cambios de la subjetividad en el declive de las instituciones. Buenos Aires: Paids Foucault, M. (2012) Poder y Saber. En El poder, una bestia magnfica. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.

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Harr, Rom (1992) Conflicto y Negociacin. Diccionario de Psicologa Social y de la Personalidad. Barcelona: Paids Martn-Bar, Ignacio (1985) El poder social. En Sistema, grupo y poder. San Salvador: UCA. Billig, Michael (1986) Racismo, prejuicios y discriminacin. En Moscovici, S. (comp.). Psicologa Social. Barcelona: Paids. UNIDAD 9: Redes sociales y complejidad. Objetivos Conocer los aportes tericos y metodolgicos que la perspectiva de red brinda a la Psicologa Social. Analizar la influencia que las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) generan en los procesos de interaccin y construccin de identidad. Problematizar, desde una perspectiva compleja, la construccin social de la realidad propuesta desde las tecnologas actuales de comunicacin e informacin. Contenidos: - Redes: entramado que sostiene al sujeto. La red como metfora. Diferentes tipos de redes interpersonales. Red social personal. Redes e intervencin en Psicologa Social Comunitaria. - Redes y comunicacin. Tecnologas actuales de informacin y comunicacin. Redes y poder. Nativos, inmigrantes y excluidos digitales. Perspectiva construccionista de las TICs. Bibliografa obligatoria: Sluzki, Carlos E. (1996) La red social: frontera de la prctica sistmica. Espaa: Gedisa. Cap. 2. Redes sociales y complejidad. Ficha de la ctedra Valdettaro, S. (2011) Un romance sobre Marshall Mc Luhan. En: Valdettaro,S.(Comp) El dispositivo-Mc Luhan. Recuperaciones y derivaciones. Rosario: UNR Editora. Vizer, E. (2006) La trama (in)visible de la vida social. Buenos Aires: La Cruja. Cap.VII: La cultura tecnolgica: metforas y realidades. Bibliografa optativa: Bertucelli, S. (1992) Redes. En: La Fuente. Revista de Psicologa y Ciencias Humanas. N 16. Disponible en: http://www.lafuenterevista.com.ar/notas/16redes.htm Bertucelli, S. (s/f) Gestin de polticas sociales desde un enfoque de red. Artculo indito disponible en: http://www.cv.cpsscba.org/Confluencias/CV2009/CV157/BERTUCELLI.pdf Bertucelli, S. (2000) De la epidemiologa a la endoepidemiologa . En Cuadernos Salud Y Sociedad. N 7. OPS. Bertucelli, S, (2006) Lo que nos cambia es el pueblo. Revista Silabario. Revista de Estudios y Ensayos Geoculturales. Ao IX - nmero 9 - Ao 2006 Elkam, Mony y otros (1989) Las prcticas de la terapia de red. Barcelona: Gedisa editorial. Nuez, Rodolfo. (2008) Redes comunitarias. Buenos Aires: Espacio Pakman, M. (1995) Redes: una metfora para la prctica de intervencin social. En: Dabas y Najmanovich (1995) Redes. El lenguaje de los vnculos. Buenos Aires: Ed. Paids. (Pg.294-301) Revista Silabario. Revista de Estudios y Ensayos Geoculturales Ao IX - nmero 9 - Ao 2006 Piscitelli, A (2009) Nativos digitales. Buenos Aires: Santillana.
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Piscitelli, A. (2011) Nativos e inmigrantes digitales: una dialctica intrincada pero indispensable. En: Carneiro y otros. Los desafos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: Santillana. Rovere, M (1998) Redes. Hacia la construccin de redes en salud. Secretara de Salud del Municipio de Rosario. UNIDAD 10: Familia Objetivos Reconocer la familia como unidad de anlisis e intervencin en Psicologa Social. Valorar sus aportes en la construccin de la identidad. Describir las funciones familiares y sus variaciones a lo largo del ciclo vital. Reflexionar sobre las caractersticas de las familias en la posmodernidad. Contenidos: - Definicin de Familia: El problema de la definicin de Familia. La familia como construccin social. Tipos de Familia. Organizacin y estructura. La familia como interaccin. - Historia de la Familia: La familia en la sociedad tradicional: roles y funciones de hombres y mujeres. La aparicin de la familia moderna. Contextos de estudio: Europa. Latinoamrica. Argentina. - Funciones de la Familia: Funciones fundamentales de la familia. Funciones y cultura. Funciones y contexto social. - Familia y Ciclo Vital Desarrollo de las diferentes etapas del ciclo vital. Problemticas especficas, normativas y no normativas. - Familias y especificidades: Abordaje de temticas especficas en las familias: familias monoparentales, familias homoparentales, discapacidad, familias rurales, entre otros. Bibliografa obligatoria

Acrich de Gutmann, L (2010) Consideraciones sobre famlia y envejecimiento. Trabajo indito, material del Programa de Actualizacin en Psicogerontologa, UBA. Gimeno, A (1999) La familia: el desafo de la diversidad. Barcelona: Ariel Gracia Fuster, E, Musitu Ochoa, G. (2000) Psicologa social de la familia. Barcelona: Paids Levi- Strauss, C. (1956). La Familia. En Levi-Strauss, C., Spiro, M., & Gough, K.: Polmica sobre el Origen y La Universalidad de La Familia. Barcelona: Anagrama. Wainstein, M. (2012). Familia, terapia y postmodernidad. Revista Intersecciones, 2(4) Disponible e n http://intersecciones.psi.uba.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=126:familia-terapia-y-posm Bibliografa optativa Alvarez, N. (2007) Cuestiones de familia. Mar del Plata: EUDEM Arranz Freijo. E. y Oliva Delgado,A (2010) Desarrollo psicolgico en las nuevas estructuras familiares. Madrid: Pirmide Falicov, C.(1991) Transiciones de la familia. Buenos Aires: Amorrortu Jelin, E. (2010) Pan y afectos. Las transformaciones de las familias. Buenos Aires: FCE. Musito, G. (2004) (Comp.) Familia y adolescencia. Madrid: Ed. Sntesis.
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Wainerman, Catalina. (1996) Vivir en familia. Buenos Aires: UNICEF- Losada. Wainerman, C (2003) La vida cotidiana en las nuevas familias. Buenos Aires: Ed. Lumiere.

4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS Se implementar un trabajo de campo a cargo de los alumnos, a travs del que se articularn los conceptos tericos con actividades de la vida cotidiana. T.P. No. 1: DEFINICIN DE LA PSICOLOGA SOCIAL Objetivos Establecer el contrato pedaggico. Conocer el campo de la Psicologa Social y el objeto de estudio. Contenidos Presentacin de la materia. Lectura del programa y aclaracin sobre el sentido de la materia en la enseanza de la psicologa. Definicin de la Psicologa Social. Teoras psicolgicas y sociolgicas que influyeron en la constitucin de la psicologa social como disciplina. Concepto de complejidad. Mtodos de investigacin en Psicologa Social. Estrategia didctica: Presentacin de la materia. Lectura de las partes ms relevantes del programa. Debate en torno a las temticas actuales que interrogan la Psicologa Social Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2000) Historia de la Psicologa Social, Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Orientacin al trabajo de Campo. Ficha de catedra T.P. No. 2: LA DEFINICION DE LA REALIDAD. EL CONSTRUCTIVISMO EN PSICOLOGIA SOCIAL. Objetivos Definir la realidad de la vida cotidiana como una construccin social. Reconocer y explicar la propia realidad como construccin. Contenidos Realidad de primer orden. Realidad de segundo orden. Realidad inventada. Profecas que se autocumplen. El diagnstico en salud mental como realidad de segundo orden. Estrategia didctica: Anlisis de situaciones reales y/o virtuales de la vida cotidiana. Planificacin del trabajo de campo. Metodologa del trabajo de campo.

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Bibliografa obligatoria Watzlawick, Paul (1986) Las dos realidades (parte segunda) y Planolandia (parte tercera) En Es real la realidad?. Barcelona: Herder. Watzlawick, Paul (1988) Profecas que se autocumplen y Eplogo. En La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa. Rosenham, David (1988) Acerca de estar sano en un medio enfermo. En Watzlawick, Paul (1988) La realidad inventada. Buenos Aires: Gedisa Orientacion al trabajo de campo. Ficha de catedra T.P. No. 3: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL Objetivos Caracterizar la vida cotidiana y relacionar con el concepto de complejidad. La funcin esencial del lenguaje en la interaccin. Contenidos Interaccin social en la vida cotidiana. Realidad de la Vida Cotidiana y complejidad. Esquemas tipificadores. Zonas limitadas de significado. Lenguaje y vida cotidiana. Realidad, conocimiento, vida cotidiana, mundo intersubjetivo, interaccin social, lenguaje tipificaciones. Estrategia didctica: Aplicacin de conceptos bsicos a la problemtica elegida para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrort. caps. 1 Orientacin al trabajo de campo. Ficha de catedra T.P.N 4: LA CONSTRUCCION DEL ORDEN SOCIAL Objetivos Relacionar la preexistencia de un orden social con el concepto de naturaleza humana. Contenidos Definicin de naturaleza humana. Orden social como relativa clausura al mundo. Tipificacin, habituacin e institucionalizacin, roles. Estrategia didctica: Aplicacin de conceptos bsicos a la problemtica elegida para el trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. cap. 2 T.P. No. 5: SOCIALIZACIN E IDENTIDAD Objetivos
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Analizar la interaccin social como constitutiva de los procesos de construccin subjetiva. Contenidos Plasticidad y apertura al mundo. Socializacin primaria y secundaria. Identidad, definicin de s. La identidad y el posmodernismo. Estrategia didctica: Experiencia vivencial acerca del surgimiento del self en la interaccin social. Bibliografa obligatoria Berger, Peter & Luckmann, Thomas (1972) La construccin social de la realidad. Buenos Aires: Amorrort. Cap. 3 Gergen, Kenneth J. (1992) El yo saturado. Barcelona: Paids. Caps. 1, 2, 3 y 9. T.P. No.6: COMUNICACION Objetivos Definir la interaccin como comunicacin. Contenidos La Teora de la Comunicacin humana. Concepto de retroalimentacin. Comunicacin y metacomunicacin. Comunicacin no verbal. Estrategia didctica: Observacin de estilos comunicacionales en el tema elegido para el trabajo de campo. Discusin de los experimentos de Calhoun Bibliografa obligatoria Watzlawick, Paul, Beavin, J. & Jackson, P. (1971) Teora de la comunicacin humana. Buenos Aires: Tiempo Contemporneo. Caps. 1,4. Historia y desarrollo de la Teora de la Comunicacin. Ficha de catedra Watzlawick, Paul, Beavin, J. & Jackson, P. (1971) Teora de la comunicacin humana. Buenos Aires: Tiempo Contemporneo. Caps. 1, 2. Knapp, Mark L. (1985) La comunicacin no verbal. Barcelona: Paids. Cap. 1 y 4 . Calhoun,J.B.; (2012) Universo 25, utopa de ratones. Disponible en http://www.iieh.com/noticias/360-universo-25-utopia-de-ratones . T.P. No. 7: 1ER EXAMEN PARCIAL T.P. No.8: REPRESENTACIONES SOCIALES Y ACTITUDES Objetivos Definir representacin social como proceso articulador entre lo social y lo individual. Relacionar con el concepto de actitud y sus posibilidades de modificacin. Contenidos
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Desarrollo de la nocin de actitud. Teoras de cambio de actitudes. . Concepto de representaciones sociales. Procesos constitutivos Estrategia didctica: Indagacin y anlisis de representaciones sociales en el trabajo de campo. Implementacin de una escala de actitudes. Bibliografa obligatoria Seidmann, Susana (2003) Actitudes y cambio social. Facultad de Psicologa, UBA. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones. Representaciones Sociales: ficha de la ctedra. Pre-entrega del Trabajo de campo. T.P. No. 9: INFLUENCIA SOCIAL Objetivos Definir influencia social. Comprender su relacin con la formacin de opiniones, actitudes y con el proceso de toma de decisiones. Contenidos Definicin de influencia social. Modalidades de la influencia social. Mayoras y minoras. Desarrollo de experiencias cruciales. La experiencia de obediencia a la autoridad, Stanley Milgram. Anlisis de videos sobre la experiencia. Estrategia didctica: Rplica de situaciones experimentales sobre modalidades de influencia social. Aplicacin al trabajo de campo. Bibliografa obligatoria Doms, M. y Moscovici, S. (1986) Innovacin e influencia de las minoras. En Moscovici, S. (comp.) Psicologa Social. Barcelona: Paids. Experimento obediencia a la autoridad. Fragmentos de la pelcula: I comme Icaro (1979) Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=7JFIP98ASxU T.P. N 10: PROCESOS DE VULNERABILIZACIN SOCIAL Objetivos Comprender los procesos de vulnerabilizacin social y su relacin con las dinmicas del poder. Definir herramientas que promuevan formas de inclusin social, desde la perspectiva de la psicologa social comunitaria. Contenidos: Procesos de vulnerabilizacin social. Relaciones de poder. Categorizacin social y estigmatizacin. Perspectiva de derechos. Promocin de otras formas de inclusin social: participacin, fortalecimiento, apoyo social. Estrategia didctica: Anlisis de situaciones cotidianas de estigmatizacin y vulnerabilizacin.

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Bibliografa obligatoria

Castel, R. (1991) La dinmica de los procesos de marginacin social: de la vulnerabilidad a la exclusin. En Acevedo, M. J. & Volnovich, J. C. (coord.) El espacio institucional. Buenos Aires: L u g a r E d i t o r i a l . D i s p o n i b l e e n : http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&ved=0CFIQFjAG&url=http%3A% Castells, M. (2009) Qu es el poder? En Comunicacin y Poder. Madrid: Alianza Editorial. pp. 3 3 4 1 D i s p o n i b l e e n : http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDMQFjAA&url=http%3A Duschatzky, S. & Corea, C. (2004) Escenarios de expulsin y subjetividad (fragmentos 17-22) En Chicos en banda. Los cambios de la subjetividad en el declive de las instituciones. Buenos Aires: Paids Goffman, E. (2003) Estigma e identidad social. En Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrort. (fragmentos) T.P. No. 11: Redes sociales y complejidad. Objetivos Conocer los aportes tericos y metodolgicos que la perspectiva de red brinda a la Psicologa Social. Analizar la influencia que las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) generan en los procesos de interaccin y construccin de identidad. Contenidos: - Redes: entramado que sostiene al sujeto. La red como metfora. Diferentes tipos de redes interpersonales. Red social personal. Redes e intervencin en Psicologa Social Comunitaria. - Redes y comunicacin. Tecnologas actuales de informacin y comunicacin. Redes, poder y construccin de subjetividad. Estrategia didctica: Problematizar la construccin de la realidad propuesta desde las TICs. Bibliografa obligatoria: Sluzki, Carlos E. (1996) La red social: frontera de la prctica sistmica. Espaa: Gedisa. Cap. 2. Redes sociales y complejidad. Ficha de la ctedra. ENTREGA DEL TRABAJO DE CAMPO GRUPAL T.P.N 12. Familia. Objetivos Reconocer la familia como unidad de anlisis e intervencin en Psicologa Social. Reflexionar sobre las caractersticas de las familias en la posmodernidad. Contenidos: - Definicin de Familia T ipos de Familia. Organizacin y estructura. La familia como interaccin. Funciones de la Familia. Familia y Ciclo Vital Desarrollo de las diferentes etapas del ciclo vital.
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Problemticas especficas. - Estrategia didctica: Anlisis de problemticas familiares contemporneas: familias monoparentales, familias homoparentales, discapacidad, familias rurales, violencias u otras propuestas por los estudiantes. Bibliografa obligatoria Acrich de Gutmann, L (2010) Consideraciones sobre famlia y envejecimiento. Trabajo indito, material del Programa de Actualizacin en Psicogerontologa, UBA. Gimeno, A (1999) La familia: el desafo de la diversidad. Barcelona: Ariel Wainstein, M. (2012). Familia, terapia y postmodernidad. Revista Intersecciones, 2(4) T.P. N 13: 2DO Examen parcial en forma de coloquio. Cada alumno deber entregar un informe de su participacin en la experiencia. T.P. N. 14: Coloquios y presentacin de los trabajos de campo en grupo en la comisin T.P. N 15: Evaluacin y cierre de la materia. . Recuperatorio del 2do parcial

LOS MEJORES TRABAJOS DE CAMPO ELABORADO SERN PRESENTADOS EN UNA JORNADA DE EXTENSIN ORGANIZADA POR LA CTEDRA CON UNA FRECUENCIA ANUAL Condiciones requeridas antes de comenzar el Trabajo de Campo: Constitucin de un grupo, entre 4 a 6 personas, con disposicin (afinidad y cercana habitacional) y tiempo para trabajar juntas. La forma de funcionamiento del grupo requiere de colaboracin y compromiso individual, con el grupo y la tarea. Es fundamental la organizacin de los tiempos para hacer pre- entregas y la entrega final del trabajo de campo. Funcin de las pre-entregas: El docente de cada comisin supervisa el trabajo realizado hasta el momento y hace correcciones, observaciones, aclaraciones, sugerencias, relaciones con la teora, que le permiten al grupo tener un conocimiento del estado de su produccin.

Para la organizacin de la tarea el material bibliogrfico es la ficha de catedra Orientacin para el Trabajo de Campo

5 - Sistema de evaluacin SISTEMA DE EVALUACION Y REGIMEN DE PROMOCION La materia consta de 15 clases tericas y 15 clases prcticas de asistencia obligatoria y un sistema de evaluacin que consiste en dos notas que deben ser 7 (siete) o ms cada una para poder ser incorporado al rgimen de promocin sin examen. La primera nota deriva de un examen parcial escrito. La segunda nota
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surge del trabajo de campo realizado en grupo. Se calificar con evaluacin individual mediante la presentacin de un informe por parte de cada alumno y la participacin en un coloquio. Se requiere en ambas instancias una calificacin 7(siete) o ms para promediar 7 (siete) o ms y poder promover la materia sin examen final. En caso de no obtener esas calificaciones, el alumno rinde examen final oral, cuya nota de aprobacin es 4 (cuatro) puntos. En caso de no alcanzar los cuatro puntos en el primer parcial escrito o en el informe y coloquio, se puede recuperar uno de ellos, teniendo que rendir luego examen final oral. Si la asistencia no alcanza al 75%, el alumno deber rendir examen final libre, escrito y oral. Adems de la instancia de prctico, los alumnos, adems, deben concurrir al espacio de terico con una frecuencia semanal. Asimismo, segn la franja horaria , los estudiantes participarn en el espacio de tericos de un seminario especfico, vinculado con la realizacin del trabajo de campo.

6 - Rgimen de promocin El sistema de evaluacin est compuesto por dos notas parciales: La primera nota parcial consiste en un examen escrito individual y la segunda es producto de un trabajo de campo grupal que incluye un coloquio individual y la presentacin de un informe individual relacionado con el trabajo de campo en el cual particip el estudiante. Ambas instancias que deben ser aprobadas con 7 (siete) puntos cada uno,(no promediable) para poder ser incorporado al rgimen de promocin sin examen final.

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