Prof.

Elmer Villegas Tello

COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO N 0 Csar Vallejo, siempre me ha parecido que esa fue la primera vez que lo vi, estaba con las manos sobre la mesa y la cara vuelta hacia la puerta. Bajo la frondosa melena negra, su faz mostraba lneas duras y definidas. a nariz era enrgica y el ment!n, m"s enrgico todava, sobresala en la parte inferior como una quilla. #us ojos oscuros, brillaban como si hubiera l"grimas en ellos. #u traje era viejo, y cerrando la apertura del cuello blanco, una peque$a corbata de lazo anudada con descuido. #e puso a fumar y sigui! mirando hacia la puerta, por el cual entraba la clara luz de abril. %ensaba o so$aba quin sabe qu cosas. &e todo su ser flua una gran tristeza. 'unca he visto un hombre que pareciera m"s triste. #u dolor era a la vez una secreta y ostensible condici!n que termin! por contagiarme. Cierta, e(tra$a e ine(plicable pena me sobrecogi!. )unque a primera vista pudiera parecer tranquilo, haba algo profundamente desgarrado en aquel hombre que yo no entend, sino sent con toda mi despierta y alerta sensibilidad de ni$o. &e pronto, me encontr pensando en mis lares nativos, en las monta$as que haba cruzado, en toda la vida que deje atr"s. *l hombre Vallejo se me antoj! como un mensaje de la tierra y segu contempl"ndolo. +ir! el cigarrillo, se apret! la frente, se alis! otra vez la sombra melena y volvi! a su quietud. #u boca contraase en un rictus doloroso. a personalidad de Vallejo inquietaba tan s!lo de ser vista. ,o estaba definitivamente conturbado y sospech que, de tanto sufrir y por irradiar as tristeza, Vallejo tena que ver tal vez con el misterio de la poesa. -l se volvi! s.bitamente y me mir! y nos mir! a todos. os chicos estaban leyendo sus libros y abr tambin el mo. 'o vea las letras y quise llorar... /. #eg.n el te(to, Vallejo era0 a1 un profesor introvertido b1 un poeta taciturno c1 un maestro de escuela d1 el profesor ideal e1 la figura de la redenci!n 2. a1 b1 c1 d1 e1 5. a1 b1 c1 d1 e1 *l vocablo 3frondosa4 en el te(to significa0 escasa rala abundante apabullante ilimitada *l te(to describe0 la pena que un ni$o senta por Vallejo y por su tierra natal la clase de poesa del profesor Vallejo hacia un alumno refle(ivo la impresi!n de dolor que Vallejo deja a su alumno los sue$os nost"lgicos del poeta Vallejo y la impresi!n a sus alumnos el aspecto fsico de Vallejo cuando era profesor de poesa *l misterio de la poesa se asocia a Vallejo por0 su aspecto su did"ctica su edad su sufrimiento su tranquilidad *s incompatible con el te(to0 la figura del bardo conmovi! a su alumno

6. a1 b1 c1 d1 e1 7. a1

b1 c1 d1 e1

la primera impresi!n que dejo Vallejo fue de tristeza contagiante la tristeza de Vallejo se deba por la perdida de un ser querido la tristeza del vate era ine(plicable y profunda el autor contempla refle(ivamente al poeta

a1 b1 c1 d1 e1

TEXTO N 0! *l estudio de los procesos de comunicaci!n animal se basa en la observaci!n de los actos realizados por un animal y en el an"lisis de las distintas respuestas de los dem"s individuos. ) menudo, estas observaciones permiten comprobar que, cuando un animal se comunica con sus congneres, las conductas individuales se integran en otra conducta social. Cuando esta integraci!n ocurre, entonces se produce un sincronismo de actividades entre distintos individuos. )dem"s, los estudios sobre comunicaci!n animal tambin aportan datos de c!mo se seleccionan las se$ales m"s ventajosas y qu respuestas contribuyen a una mayor supervivencia. as se$ales comunicativas empleadas por los animales pueden ser de muy diversa ndole y, de hecho, son tan variadas como las estructuras que las emiten o los sentidos que las captan. as conductas comunicativas m"s usuales se basan en determinados movimientos, posturas y gestos, voces y sonidos. *ntre el gran abanico representado por la comunicaci!n animal sensorial pueden encontrarse ejemplos destacables de las distintas clases de comunicaci!n0 t"ctil, qumica, auditiva o visual. )lgunas especies disponen tambin de estructuras comunicativas no sensoriales. *stas configuraciones acostumbran tener dise$os determinados, generalmente, de formas y colores muy llamativos. os gamos, por ejemplo, e(hiben su cornamenta que marca la jerarqua dentro del grupo durante la poca de celo. Ciertas mariposas, por otra parte, disponen de dise$os amenazadores en sus alas que e(hiben cuando se acerca alg.n p"jaro depredador. 8. 9edularmente, el te(to se ocupa de

analizar las conductas observables en los animales. los comportamientos animales y su cometido social. los !rganos comunicativos de animales en peligro. las condiciones para comprender la comunicaci!n animal. las se$ales empleadas en la comunicaci!n animal. *n el te(to, el trmino #;'C<=';#9= significa paralelismo. simultaneidad. apro(imaci!n. equidad. e(actitud. #eg.n el te(to, el cacareo de una gallina sera0 una amenaza para prevenirlos del depredador. una comunicaci!n de ndole no sensorial. una postura comunicativa esencialmente visual. un ejemplo del tipo de comunicaci!n auditiva. una comunicaci!n e(clusivamente gestual. #i los dise$os de las mariposas incentivaran conductas predatorias, entonces0 reforzaran una efectiva conducta social. serian claros indicadores de jerarqua. su supervivencia estara en peligro. emplearan colores poco llamativos. anularan todo proceso de comunicaron.

:. a1 b1 c1 d1 e1 >. a1 b1 c1 d1 e1 ?. a1 b1 c1 d1 e1

/@. #e$ale el enunciado incompatible con el te(to0 a1 a observaci!n es un mtodo para estudiar la comunicaci!n animal. b1 *n el mundo animal solo es posible la comunicaci!n sensorial. c1 as se$ales comunicativas de los animales son muy heterogneas.

d1

Ciertas se$ales entre los animales favorecen la supervivencia. e1 )lgunas posturas comunicativas son indicadoras de jerarqua. TEXTO N 0" &e la misma manera que llegamos a preguntarnos Ala voluntad para quB, tendremos que hacerlo respecto a la libertad Alibertad para quB ,a habamos visto la importancia de la voluntad inteligente para alcanzar la autonoma. Cuando hablamos de libertad en realidad estamos hablando de liberaci!n0 se trata de liberarse de controles, barrera, dificultades, impedimentos. o que queremos es la posibilidad de poner a trabajar nuestra voluntad, solemos llamar libertad al estado que conseguimos despus de poner a funcionar nuestra inteligencia en el vivir. ibertad sera pues la posibilidad de trazar el plan de tu vida de acuerdo a tu car"cter particular. #tuart 9ill deca0 CCon tal de que una persona posea una razonable cantidad de sentido com.n y de e(periencia, su propio modo de arreglar la e(istencia es el mejor, no porque sea mejor en s, sino por ser el suyoD. Confundimos a veces la libertad con un af"n desaforado de vivir an"rquicamente. *stas confusiones han llevado a muchos artistas contempor"neos, por ejemplo, a abandonarse a lo fortuito y tambin a caer muchas veces en el facilismo. *jercer la voluntad puede llegar a ser un proyecto consciente para el logro de un vivir inteligente. 9uchos otros caer en la tentaci!n de abandonarse a la rutina y quieren olvidarse de lo importante que es tomar decisiones y actuar. E...1 *n fin, necesitamos voluntad para elegir el proyecto de vida que nos posibilitar" autorrealizarnos y como dice el Fausto de Goethe0 3#olo merece la libertad y la vida quien diariamente sabe conquistarlas4. //. #eg.n el te(to, la libertad se distingue por0 /. ser de responsabilidad propia e individual 2. la posibilidad que nos da para e(istir.

5. el hecho de ser una conquista personal, 6. su car"cter voluntario y proyectivo 7. el abandono total ante las autoridades #=' C;*<+)# a1 /,2,5 y 7 b1 /, 6 y 7 c1 5 y 7 d1 / y 6 e1 2 y 7 /2. a1 b1 c1 d1 e1 Hna idea que se infiere del te(to es0 a libertad implica liberamos de controles o de cualquier impedimento. a persona autnticamente libre act.a con conciencia y voluntad plenas. 'o es libertad confundirse con el af"n desaforado de vivir an"rquicamente. Iay hombres que se abandonan a la rutina y se olvidan de actuar. os artistas son los que viven libremente equivoc"ndose en el sentido de libertad.

/5. #eg.n el te(to, los conceptos vinculados esencialmente con la libertad son0 /. decisi!n 6. vivir inteligente 2. voluntad 7. actuaci!n 5. plan de vida #=' C;*<+)#0 a1 /, 2 y 5 b1 2, 5 y 6 c1 5,6 y 7 d1 solo 2 y 6 e1 solo 5 y 7 /6. %or su contenido, el te(to se ubica dentro del campo de la0 a1 #ociologa d1 Gnoseologa b1 %sicologa e1 #em"ntica c1 Filosofa

SINNIMOS L#XICOS /. F)+H;&)& a1 jactancia b1 idiotez c1 orgullo d1 torpeza e1 ingenuidad 2. a1 *#+<-%;+= colisi!n

//. a1 b1 c1 d1 e1

C=<)J=#= esmirriado energ.meno enojado inc!modo frentico

/2. =%<=B;= a1 contumelia

b1 c1 d1 e1 5. a1 b1 c1 d1 e1 6. a1 b1 c1 d1 e1 7. a1 b1 c1 d1 e1 8. a1 b1 c1 d1 e1 :. a1 b1 c1 d1 e1 >. a1 b1 c1 d1

coalici!n fragor guerra marimorena &; =GK) terquedad ambigLedad ofuscaci!n alegra algaraba CH'&;< crecer ampliar declarar e(pender dilatar F )9)'+* lujoso impecable claro transparente resplandeciente *#C;'&;< distanciar desunir discutir cortar reducir &;#*'#= asenso discrepancia rivalidad enemistad permiso &*B* )< revocar derrocar derrotar convencer

b1 c1 d1 e1 /5. a1 b1 c1 d1 e1 /6. a1 b1 c1 d1 e1 /7. a1 b1 c1 d1 e1 /8. a1 b1 c1 d1 e1 /:. a1 b1 c1 d1 e1 />. a1 b1 c1 d1

cesura opresi!n zaherir prejuicio =B ;G)< imputar reclamar plantear compeler reprimir C=I*CI= soborno d"diva compra inmoralidad favor <*+<=C*&*< paralizar huir cejar mermar detenerse GH ) apetito bulimia deseo ansias anhelo ;V;)'&)& deshonestidad levedad sutilidad sencillez moralidad <*MH*B<)< desechar restar piropear e(ecrar

e1 ?. a1 b1 c1 d1 e1 /@. a1 b1 c1 d1 e1

descubrir &*&;G')< difamar desde$ar rivalizar omitir odio C='#H'C;N' abulia des"nimo inconciencia desaliento e(tenuaci!n

e1 /?. a1 b1 c1 d1 e1

intimidar +='* barraca barril arqueo at!nito entonaci!n

SINNIMOS POR RELACIN 2@. /. macilento E 1 apacible 2. long"nimo E 1 regocijar 5. letificar E 1 triste 6. jovial E 1 f.til 7. inane E 1 generoso a1 6,5,2,7,/ b1 5,/,7,2,6 c1 6,5,7,2,/ d1 6,5,/,7,2 e1 5,/,2,6,7 2/. /. infundio 2. fogoso 5. estipular 6. fl"ccido 7. imbuir a1 2,7,/,5,6 d1 2,7,6,5,/

E 1 concertar E 1 inconsistente E 1 impetuoso E 1 inculcar E 1 patra$a b1 5,6,/,2,7 c1 5,6,2,7,/ e1 7,6,2,/,5

22. /. e(ecrar 2. deprecar 5. espcimen 6. estrenuo 7. embelesar a1 6,5,2,6,7 d1 7,5,2,/,6 25.

E 1 arrebatar E 1 ejemplar E 1 "gil E 1 vituperar E 1 suplicar b1 5,7,/,2,6 c1 7,5,/,2,6 e1 7,5,6,/,2

/. c!modo E 1 conceder 2. deparar E 1 contener 5. cogitabundo E 1 holgado 6. cid E 1 pensativo 7. coercer E 1 heroico a1 2,7,/,5,6 b1 /,6,5,7,2 c1 2,6,5,7,/ d1 5,7,6,/,5 e1 2,7,6,5,/ 26. /. cauto 2. bravo 5. cansino 6. cicatero 7. cerril a1 6,5,/,7,2 d1 5,7,/,2,6 27. /. bruto 2. bonanzoso 5. bigarda 6. bergante 7. asiduo a1 6,5,7,2,/ d1 6,5,/,2,7 28. /. azorar 2. ceder 5. asaz 6. oprimir 7. artero a1 /,5,6,7,2 d1 /,5,7,2,6 2:. /. soberbia 2. patrocinar 5. aplomo 6. decrpito 7. hastiar a1 7,5,/,6,2 d1 5,6,/,7,2 2>.

/. indolente 2. huero 5. garbo 6. incensar 7. fragoso a1 6,2,/,5,7 d1 6,2,5,7,/ 2?. /. hostigar E 2. frvolo 5. feble 6. holganza 7. flem"tico a1 6,7,2,5,/ d1 7,6,/,2,5 5@. /. fausto 2. especular 5. vasto 6. asertar 7. asechanza a1 5,6,/,7,2 d1 6,5,/,7,2 5/. /. abalar 2. pigricia 5. parsimonia 6. incorregible 7. nimio a1 6,5,/,7,2 d1 7,2,6,/,5 52. /. coto 2. afluente 5. anodino 6. aversi!n 7. defender a1 6,7,2,5,/ d1 7,6,2,5,/ 55.

E 1 lisonjear E 1 vano E 1 intrincado E 1 insensible E 1 bizarro b1 2,5,6,7,/ c1 6,2,7,/,5 e1 6,5,/,7,2

E 1 pesado E 1 ind!mito E 1 miserable E 1 sagaz E 1 valiente b1 5,7,6,/,2 c1 5,7,2,/,6 e1 5,6,7,/,2

1 veleidoso E 1 tardo E 1 placer E 1 dbil E 1 azotar b1 2,7,6,5,/ e1 2,7,5,/,6

c1 5,2,/,6,7

E 1 sinvergLenza E 1 burla E 1 pr!spero E 1 puntual E 1 est!lido b1 7,6,/,2,5 c1 6,5,2,7,/ e1 2,6,5,7,/

E 1 dilatado E 1 aseverar E 1 afortunado E 1 artificio E 1 refle(ionar b1 6,5,7,/,2 c1 5,6,2,/,7 e1 2,6,/,5,7

E 1 conturbar E 1 harto E 1 disimulado E 1 amollar E 1 agobiar b1 7,6,5,/,2 c1 /,7,5,2,6 e1 6,5,/,2,7

E 1 peque$o E 1 zarandear E 1 perdulario E 1 insignificancia E 1 templanza b1 6,2,5,7,/ c1 7,/,6,2,5 e1 7,/,6,5,2

E 1 aburrir E 1 circunspecci!n E 1 perecedero E 1 auspiciar E 1 altivez b1 5,6,2,7,/ c1 7,5,2,6,/ e1 7,5,6,2,/

E 1 repugnancia E 1 insustancial E 1 adargar E 1 arrollo E 1 lmite b1 6,5,7,2,/ c1 6,7,5,/,2 e1 5,6,/,7,2

/. mitigar 2. pereza 5. ali$ado 6. renunciar 7. inicuo a1 2,7,/,6,5 d1 2,7,/,6,5 56. /. solitario 2. altercar 5. obstinado 6. afrenta 7. iniciado a1 /,6,5,7,2 d1 7,/,5,2,6 57. /. acrimonia 2. dirigencia 5. e(tra$o 6. abrupto 7. aherrojar a1 6,2,/,5,7 d1 6,5,/,2,7

E 1 acidia E 1 infame E 1 aplacar E 1 abjurar E 1 adornado b1 2,7,5,6,/ c1 6,5,/,2,7 e1 7,5,6,/,2

b1 c1 d1 e1 6@. a1 d1 6/. a1 a1 b1 c1 d1 62. a1 b1 c1 d1 e1

*nredo o enga$o solapado 9olestar sarc"sticamente &icho o hecho necio 'ecedad oportuna I(ferir )(a 'osa &e o*ra inducir b1 dudar trasloar e1 establecer =#+*'#;B * Mue es importante Mue puede mostrarse impio de coraz!n =bjeto obsoleto %ersona apacible )MH;*#C*'C;) <elativo a la tranquilidad Venalidad y soborno 9ostrarse quieto %ermiso para realizar algo )rrodillarse para orar

c1 colegir

E 1 anacoreta E 1 deshonor E 1 aferrado E 1 adepto E 1 disputar b1 /,6,7,2,5 c1 6,5,/,7,2 e1 /,6,2,7,5

E 1 an!malo E 1 aprisionar E 1 mordacidad E 1 acucia E 1 escarpado b1 5,7,6,2,/ c1 7,5,/,2,6 e1 5,7,/,2,6

65. O(oma*o,e.a &el ,i'/+(0 a1 zurea b1 gime d1 himpla e1 pipa 66. %lo1e&a& m)s')lar0 a1 delgadez b1 cence$o d1 par"lisis e1 decado 67. a1 b1 c1 d1 e1 68. a1 b1 c1 d1 e1 B<*O) ugar "spero y quebrado Campa$a e(itosa 9igra$a incurable Confusi!n de ideas %ersona perezosa 9*#H<)&=0 &e malos h"bitos Mue muestra compostura &e actitud tosca Falto de cordura ;ndividuo indigente

c1 vozna

SINNIMOS POR SI$NI%ICACIN 58. Soli&ari&a& 'o( el s)frimie(*o ajeno a1 infortunio b1 caridad c1 valor d1 des"nimo e1 generoso 5:. a1 b1 c1 d1 e1 %)C)+= &e e(tremo valor *scaso de entendimiento Contenidos en un mismo sobre *nvoltorio bien dispuesto Mue manifiesta e(cesivos escr.pulos

c1 la(itud

5>. Re)(i+( &e 'ar&e(ales ,ara elegir al S)mo Po(*-fi'e a1 C!nclave b1 Concilio c1 %lyade d1 ;glesia e1 Iomila 5?. 9)J)&*<K) a1 %ersona insolente

S2NNIMOS CONTEXTUALES

6:. a1 b1 c1 d1 e1

o maravilloso de aprender es que nadie nos lo puede arrebatar. celestial P arrancar fascinante P e(tirpar portentoso P quitar embrujante P sustraer inefable P cercenar

c1

intratable P indisciplinado

6>. *l sol lo envuelve en f.lgida aureolaQ y parece lucir cual monstruo de metal que reverbera y que al reverberar se tornasola. a1 fulgurante P hermosa b1 centellante R a$ora c1 hermosa P brilla d1 brillante P refleja e1 arcaica P enverdece 6?. 'o te e(cedas en tus actos, obra con mucha parsimonia sin desesperarse. a1 sobrepases P mesurado b1 detengas P templanza c1 distraigas P moderaci!n d1 limites P violencia e1 propases P cordura 7@. *l ttrico campo daba temor por ser desolado. a1 sombro P sitio P asceta b1 oscuro P estancia P ermita$o c1 tenebroso P prado P solitario d1 esplndido P estado R desamparado e1 claro P pueblo R solo 7/. 'adie tiene derecho de prestigio de otra persona. a1 herir P sensibilidad b1 da$ar P deshonra c1 amparar P celeridad d1 vulnerar P reputaci!n e1 acatar R crdito perjudicar el

75. 'o les creas a quienes te juzgan como la deshonra de tu partido poltico a1 califican P vergLenza b1 indican P maldad c1 valoran P verecundia d1 se$ala P rubor e1 tildan P condicional 76. *n los comedores populares se da alimentaci!n, aunque no haya una e(uberancia para ellos. a1 guarderas P profesi!n b1 orfanato P e(ceso c1 hospitales P falsa d1 refectorios P pltora e1 beneficencia P escasez 77. *n la reuni!n lamentamos la inaudita actitud del presidente. a1 admiramos P brillante b1 condenamos P espont"nea c1 deploramos P ins!lita d1 nos sorprende P e(agerada e1 celebramos P brillante 78. Jap!n traz! un plan de conquista del sudeste asi"tico y decidi! atacar a la armada norteamericana. a1 dibujo b1 imagin! c1 cort! d1 marc! e1 dise$! 7:. a autoestima tiene dos ejes0 la capacidad de sentirse competente y seguro, y la capacidad de valorarse y respetarse a s mismo. os sin!nimos de las palabras subrayadas son0 /. soportes :. aptitud 2. predisposici!n >. acometer 5. puntos de referencia ?. virtud 6. capaz /@. considerarse 7. apoyos //. afirmarse 8. inteligente /2. interesarse a respuesta correcta es0

72. 9ostraba una actitud indigna con su profesor el rebelde discente. a1 nclita P ind!cil d1 perversa P malvado b1 abyecta P dscolo e1 vil P vicioso

a1 b1 7>.

7, 2, 6, ? /, ?, 6, >

c1 5, :, 6, /@ d1 7, :, 6, 5

e1 /, 2, 6, /@

prolongaci!n de tu vida, la obra de tu sacrificioS4 a1 : b1 7 c1 6 d1 8 e1 >

a1 b1 c1 d1 e1

a religi!n griega era fuertemente antropom!rfica y e(presaba mediante narraciones simb!licas. a filosofa habra supuesto 3el paso del mito al logos4, es decir a la refle(i!n racional. mostraba P aleg!ricas P an"lisis enunciaba emblem"ticas P negligencia e(pona P quimricas P cogitaci!n manifestaba P metaf!ricas P meditaci!n comunicaba P significasR deliberaci!n

85. Del sig)ie(*e *e;*o0 3=s habis desesperado y eso os honra, pues no habis aprendido a resignarnos, no habis aprendido la sensatez del estoico mediocre que hoy son los amosSS..4 3C)9(*os e(')e(*ras6 a1 5 b1 6 &i,*o(gos &e're'ie(*es

ORTO$RA%2A0 EL DIPTON$O 7?. 34)5 serie ,rese(*a solo &i,*o(gos6 a1 b1 c1 d1 e1 aniquilar, actuoso, agobiar, anuencia acucia, acrimonia, alcuota, avieso enclenque, depauperar, compendio, conspicuo aunar, bohemio, quietud, quena concisi!n, conspicuo, ideario, arcaico

c1 7

d1 8

e1 :

8@. E( las ,ala7ras0 arriar8 afl)e(*e8 'r9(eo8 li&i9is8 sa/)mar8 s)(*)oso8 &ir-ais8 a')e&)'*o8 a'*:o. 3C)9(*as ,ala7ras *ie(e( &i,*o(go6 a1 8/. a1 b1 c1 d1 e1 5 b1 6 c1 7 d1 8 e1 :

Serie 'o( &i,*o(gos /omog5(eos0 hostigar, paremia, cuy, adi!s diurno, moho, descuido, Buenda beduino, incluido, hua, vehemente acueducto, vergLenza, fuimos, huida Iuillca, buitre, imbuir, e(clu.

82. E( el sig)ie(*e *e;*o8 ')9(*os &i,*o(gos 're'ie(*es /a.0 3'o pienses que en cuenta jam"s te tuve, ni que tus consejos fueron semillas en el desierto, ni veas en m al par"sito que succion! tu alegre juventud, soy la