PROYECTO DE AULA: AREA: DESCRIPCIN Institucin educativa: Autor: PROBLEMTICA:

EL PRECIO DE LA TRIGONOMETRIA MATEMATICAS

Liceo Educativo Badn Powell Edgar Alexander Chacn Ortiz

Los estudiantes de grado decimo del Liceo Educativo Baden Powell presenta falta de inters con relacin al desarrollo de la clase y las actividades correspondientes a la asignatura de trigonometra, lo cual genera bajos resultados en sus calificaciones y dificulta el proceso enseanza aprendizaje. Debido a lo anterior se requiere la implementacin de una actividad o metodologa que estimule y mejore el desarrollo de las clases y el inters de los estudiantes. JUSTIFICACIN Las actividades desarrolladas en una clase catalogada como una de las ms difciles del grado decimo, para un grupo de adolescentes ya en las postrimeras de su proceso escolar, en el cual la mayora de las clases se han presentado de forma repetitiva a tal punto de llegar al tedio por la falta de algo que salga de esa monotona del marcador y el tablero, deben de estar encaminadas a llamar la atencin y retomar tal vez eso que hoy en da es tan escaso en la escuela LA DIDACTICA. Aunque un joven a estas alturas de su vida tiene sus intereses en su imagen personal y su impacto social antes que en su proceso educativo, el cual se condiciona tal vez ms por en compromiso familiar, todava guarda un espritu infantil al cual se pretende acudir evocando un juego que generaba todo un contexto econmico dando un perfil de poder e importancia, claro apoyado de toda una estrategia, el MONOPOLIO. Si se logra establecer es vnculo entre lo ldico y lo pedaggico so puede encaminar el proceso de una manera particular donde el estudiante sin darse cuenta se involucre en las clases tras aumentar un capital, el cual es el directo reflejo de un rendimiento en el cual la satisfaccin va a ser tanto para educando como para educador.

OBJETIVOS General: implementar una actividad para cautivar la atencin y el inters de los estudiantes de dcimo grado en el rea de trigonometra. Especficos: o retomar juegos de infancia aplicables a una clase de escuela o Lograr mejorar las calificaciones de los estudiantes o Fortalecer la apropiacin de los conceptos referentes a la materia o Renovar la pedagoga educativa en la institucin

RECURSOS humanos: o estudiantes grado decimo o docente de la asignatura o coordinador acadmico o apoyo padres de familia fsicos o equipo de computo o fotocopiadora o papelera o billetes didcticos cortados o planillas de calificacin econmicos o valor de las copias($ 500 cada estudiante)

DESARROLLO METODOLOGICO Para la implementacin del proyecto se plantean cuatro etapas a saber: ETAPA I Socializacin, la cual consiste en la puesta en conocimiento del coordinador acadmico el cual da su aval. Posterior mente se da una induccin a los estudiantes exponiendo los objetivos y la mecnica que se basa en la simulacin de un sistema financiero partiendo de un banco imaginario el cual realiza la emisin de una serie de billetes denominados alitos de tres denominaciones especificas (1000, 2000 y 5000) de los cuales se entrega a cada estudiante una cantidad correspondiente a cien mil alitos ( 100.000).

ETAPA II En una sesin de clase se establecen los parmetros de pago y cobro de cada una de las actividades que tienen relacin con el desarrollo de las clases teniendo como criterios iniciales: Pagos(el docente paga a los estudiantes) asistencia presentacin de tarea presentacin de trabajo en clase participacin en el tablero ganar una evaluacin Cobros (el docente cobra a los estudiantes) impuntualidad falta de tarea falta de trabajo en clase indisciplina perder una evaluacin

Se podrn establecer otros criterios en acuerdo con los estudiantes . ETAPA III Inicio de la implementacin, realizando los cobros y pagos generados por los diferentes criterios. En el desarrollo de cada clase se debe portar el total de los bonos(alitos) para poder realizar las diferentes transacciones establecidas. ETAPA IV Cierre de cuentas. Esto consiste en el conteo de la cantidad de bonos con los cuales termina cada estudiante, este valor ser una de las calificaciones, la forma como el estudiante all manejado sus recursos generaran otro tem de evaluacin. La coordinacin y el docente revisaran los resultados obtenidos a travs de entrevistas a los estudiantes para que ellos aporten su punto de vista frente al proyecto. EVALUACIN Con la implementacin de este proyecto se espera el mejoramiento de apropiacin y el aumento del inters de los estudiantes con relacin al desarrollo de las clases , este ser el factor que determine el xito y como a travs del uso de didcticas activas se puede mejorar la forma de evaluacin. La coordinacin debe realizar el correspondiente seguimiento con el fin de establecer el acogimiento por parte de los estudiantes y como el docente no pierde el horizonte definido para la materia

ANEXOS