Al concepto de institucin clsico, con un contenido de tipo positivo que le daban Mauss y Fauconnet, George Lapassade y Ren Lourau,

le oponen lo que deno inan un contenido din ico, negativo y contradictorio, es decir dialctico! "o niegan la i portancia de lo instituido #siste a de valores, odelos culturales, aparatos ideolgicos ya e$istentes%! "o subesti an la necesidad de &or as institucionali'adas s o enos estables #que estudia la sociolog(a de las organi'aciones% pero subrayan los quiebres que e&ect)an las &uer'as instituyentes que vuelven a otorgar un sentido activo a la institucin, que era el de Rousseau, es decir, el acto de instituir! Rede&inen a la institucin co o la &or a que adopta la reproduccin y la produccin de relaciones sociales en un odo de produccin dado! *e+alan tres o entos identi&icables desde un en&oque terico, -% Mo ento de la universalidad #lo instituido% .% Mo ento de la particularidad #lo instituyente% /% Mo ento de la singularidad #la institucionali'acin% 0on estos tres o entos, el concepto de institucin se ani&iesta co o un instru ento de anlisis de las contradicciones sociales! 1n un con2unto social, caracteri'ado por su unidad de organi'acin, con vistas a una e&icacia, e$isten di&erencias entre sus ie bros o entre las categor(as que lo co ponen, as( co o contradicciones, 3 la di&erencia de se$os cuando sirve de base a una oposicin de status # enor paga o poder% acarrea una contradiccin entre la igualdad &or al y la desigualdad real! 3 la di&erencia de &iliacin pol(tica o de adscripcin ideolgica, veladas tras la unidad de proyecto y de accin, pueden llevar 4asta la contradiccin cuando i plican un rec4a'o de los ob2etivos de la organi'acin ! A4ora bien, lo corriente es que esto ocurra y que 4aya con&licto! Los autores entienden la unidad en el con&licto de anera dialctica y de acuerdo a esos tres o entos! La de&inicin propuesta por Lapassade 5 Lourau tiende a superar lo que lla an el sociologis o de aquella acepcin, es decir, la negacin de lo pol(tico, lo ideolgico y lo econ ico dentro de la institucin, e$presado en el segundo o ento, particular, de la pri era negacin! Resu iendo, para la acepcin clsica, la institucin, asi ilada a la sola instancia de lo instituido, se convierte en sinni o de orden establecido6 ientras que el grupo in&or al encarna la negacin, la anarqu(a, la antiinstitucin! 1stos autores reintroducen en el concepto de institucin, el dina is o que le con&iere la instancia co ple entaria y opuesta de lo instituyente #el acto de instituir%! Ade s, proponen una nueva relacin con el saber acerca de lo institucional en consonancia con la posicin del psicoanlisis, es decir, una conciencia del no saber que deter ina nuestra accin! 1scriben, !!! el su2eto de la 4istoria no parece ser ya el 1stado #seg)n la concepcin de la clase do inante%, o la luc4a de clases #seg)n la concepcin ar$ista% sino el inconsciente, es decir la instancia antiinstitucional del grupo es &antas al6 este &antas a lo constituye el desconoci iento de las singularidades institucionales que per iten la e$istencia del grupo, atraviesan su co posicin y su &unciona iento, y deter inan su corta duracin

Tomo a Lourau para este anlisis de la implicacin. En primer lugar, voy a desarrollar lo que fue la implicacin institucional, que este autor define como: " ... el conjunto de relaciones concientes o no que existen entre el actor y el sistema institucional". Lourau llama "segmentariedad" y "transversalidad". stas, "actan en el sentido de especificar y modificar las implicaciones de cada uno de ellos, mientras que la ideologa procura uniformarlos" La segmentariedad es la unidad positiva, lo que funciona como la ideologa de quienes integramos o formamos parte de la institucin y la negatividad corresponde a la particularidad de los integrantes de un grupo que forma parte de la institucin. Estos elementos que componen la segmentariedad seran por un lado el ser estudiantes, futuros psiclogos y profesionales de la salud; por e emplo !unidad positiva". #or otro lado la

$istoria personal de cada uno, su personalidad, intereses propios, etc., conforman la unidad negativa de un agrupamiento que integra una institucin. La transversalidad implica la accin instituyente de un agrupamiento. #or tanto, esta cualidad concierne a tener mayor conciencia o no de las implicancias que atraviesan el formar parte de una institucin, a ser su eto u o% eto de la propia accin. La "implicacin prctica", seg&n Lourau, "indica las relaciones reales que este (el actor) mantiene con la base material de las instituciones" #ero estos dos niveles !institucional y prctico" a%arcan a su ve' varios puntos( ) la implicacin llamada por Lourau "sintagmtica"( "es la implicacin inmediata que caracteri a la pr!ctica de los grupos, la articulacin de los datos disponibles para la accin ("efeb#re)." *on las relaciones interpersonales, el momento de la particularidad, de la instancia negativa de la institucin. Es decir, lo que tiene que ver con lo que cada uno aporta en este interaccionar con otros integrantes y lo que $ace distinta a la institucin, lo que $ace a sus particularidades. En este sentido la "implicacin paradigmtica", marc su% etividades. Es la implicacin que refiere a la "explotacin reflexi#a de lo adquirido". Es decir, cmo actuamos y nos desenvolvimos durante la pasanta influido por nuestra formacin, por nuestro ser futuros psiclogos, por ser venes, uruguayos, etc. Esto de ser venes, cmo uga%a en un servicio que atiende vie os, las connotaciones que esto implica%a. +mo estas visiones y creencias que se formulan desde una posicin de oven, psiclogo se plasman en los talleres por e emplo en un conte,to con visiones de vie os y cmo -stos pautaron su "negatividad" en el sentido de sus particularidades y singularidades profesionales y de vida. Tam%i-n la "implicacin simblica", como el sistema de parentesco sim%lico, aqu podemos marcar varias implicancias( #or otro lado tenemos la "transferencia institucional" , que tiene que ver con las condiciones prcticas de la intervencin del . los analistas que de%en ser especificadas teniendo en cuenta el puesto de tra%a o del analista en la estructura de la institucin definida por su organi'acin y por el desordenamiento que la situacin analtica introduce en esa organi'acin. /tra parte importante de este anlisis tiene que ver con la "contratransferencia institucional del analista", en este punto relacionado con lo que venamos e,presando, la propia accin del pasante 0 analista va a generar una "pro#ocacin institucional" . Es decir, su accin no va a ser igual ni serial con respecto a otras intervenciones en el mismo dispositivo del *#1, sino que sus desviaciones o particularidades !negatividad", tender a reali'ar un despla'amiento de lo instituido en %ase a su accin instituyente. En este sentido intentamos aportar creatividad en los talleres grupales de ###T2, tratando de no anteponer sistemticamente un "dispositivo 0 mquina" que capture los flu os que pudieran enriquecer el campo; en la medida de lo posi%le esto lo realic- y tam%i-n en las entrevistas individuales. etri%uye a la sociedad aquella formacin que -sta nos $a %rindado. 3dems del proceso de aprendi'a e que implica una "ganancia" no econmica pero s acad-mica. Tam%i-n las condiciones contractuales son las que se fi an como requisitos para la apro%acin de la pasanta. En este punto, creo que por un lado est %ien que se e,i a y por otro sent, en ocasiones demasiada responsa%ilidad y e,igencia. Tal ve' esto influido por la gran carga $oraria que implica%a cursar todo quinto ciclo ms el *#1.