EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET

Juana Leonor Ibez Izquierdo I abe! A!i"ia Pon"e Ra#o

Los nios de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conocimientos y estrategias informales de resolucin, que les capacitan para enfrentarse con xito a diversas situaciones que implican las operaciones aritmticas bsicas (adicin, substraccin, multiplicacin y divisin). stos conocimientos informales son adquiridos fuera de la escuela sin mediacin del aprendi!a"e formal. La $eor%a de arro!!ada &or Jean Pia'e$ #uando un individuo se enfrenta a una situacin, en particular a un problema matemtico, intenta asimilar dic$a situacin a esquemas cognitivos existentes. s decir, intentar resolver tal problema mediante los conocimientos que ya posee y que se sit%an en esquemas conceptuales existentes. #omo resultado de la asimilacin, el esquema cognitivo existente se reconstruye o expande para acomodar la situacin. l binomio asimilacin&acomodacin produce en los individuos una reestructuracin y reconstruccin de los esquemas cognitivos existentes. star'amos ante un aprendi!a"e significativo. (iaget interpreta que todos los nios evolucionan a travs de una secuencia ordenada de estadios (los cuales los veremos tambin ms adelante). La interpretacin que reali!an los su"etos sobre el mundo es cualitativamente distinta dentro de cada per'odo, alcan!ando su nivel mximo en la adolescencia y en la etapa adulta. )s', el conocimiento del mundo que posee el nio cambia cuando lo $ace la estructura cognitiva que soporta dic$a informacin. s decir, el conocimiento no supone un fiel refle"o de la realidad $asta que el su"eto alcance el pensamiento formal. l nio va comprendiendo progresivamente el mundo que le rodea del siguiente modo* a) +e"orando su sensibilidad a las contradicciones. b) ,eali!ando operaciones mentales c) #omprendiendo las transformaciones d) )dquiriendo la nocin de n%mero. E$a&a o e $adio de Pia'e$ l desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas o estadios. -eg%n (iaget, cada una de las etapas por las que se pasa durante el desarrollo evolutivo est caracteri!ada por determinados rasgos y capacidades. #ada etapa incluye a las anteriores y se alcan!a en torno a unas determinadas edades ms o menos similares para todos los su"etos normales. ) grandes rasgos, las etapas que determinan el desarrollo evolutivo son las siguientes* a) (er'odo sensoriomotor (.&/ aos). b) (er'odo preoperacional (/&0 aos). c) (er'odo de las operaciones concretas (0&11). d) (er'odo de operaciones formales (11&12). ) modo de resumen, para (iaget todo el proceso de desarrollo de la inteligencia est un proceso de estimulacin entre los dos aspectos de la adaptacin, que son* la asimilacin y la acomodacin.

AD()ISICI*N DEL CONOCIMIENTO MATEM+TICO SEGN LOS ESTADIOS DE PIAGET,

PERIODOS
PERIODO SENSORIOMOTOR - ./0 ao 1 2a e &re"on"e&$ua!

TIPO DE CONOCIMIENTOS t #omien!a adquirir conocimientos lgicos matemticos t +anipulacin de ob"etos t (ercibe y experimenta propiedades (color, tamao, forma, textura, sabor, olor...) t ) los 2 meses discrimina con"untos /&3 'tems 4 1. meses discrimina con"untos 3&5 'tems
EDAD

TIPO DE CONOCIMIENTO AD()IRIDO

t6rgani!a el espacio situando y despla!ando los ob"etos (dentro4fuera, encima4deba"o, delante4detrs, arriba4aba"o), conceptos bsicos y vocabulario bsico t7escubre propiedades f'sicas de los ob"etos que manipula* longitud, distancia, cantidad, me!cladas con las cualidades perceptivas t#ompara ob"etos en funcin de cualidades f'sicas t7iscrimina en virtud de la percepcin de seme"an!as&diferencias esto le facilite que agrupe en funcin de un criterio t8tili!a diferentes formas de etiquetado para diferenciar colecciones numricas de pocos elementos t7etecta correspondencias numricas entre elementos visibles y est'mulos auditivos t#ontrasta magnitudes por comparacin y estimar a partir de una cantidad la otra longitud4cantidad, volumen4 cantidad, peso4cantidad t6rdena en el tiempo y paulatinamente abstrae la cualidad de la percepcin del ob"eto (es capa! de coleccionar) t#ompara algunos trminos de los componentes de las colecciones y establece correspondencias t ngloba aspectos de tipo espacial, cuantificacin, seme"an!a4diferencia. tapa muy manipulativa t6rdena ob"etos por sus cualidades fisicas. 6rdenacin serial cualitativas de diferencias que cambian alternativamente t#ompara y explora las magnitudes de los ob"etos de las colecciones y reali!a nuevas formas de agrupamiento y va $ace equivalencias. t-e inicia en el conteo y esto le va permitir iniciarse en procedimientos de tipo numero que suponen cierto grado de abstraccin t9raba"a aspectos bsicos de pertenencia, espacio y tiempo. t)dquiere la idea de n%mero en la teor'a de con"unto y las operaciones de "untar, quitar, repetir y repartir. t,epresenta las secuencias de la etapa anterior )dquiere el orden, la equivalencia, los conceptos. t#ompara magnitudes discretas desiguales que le conduce a clasificar en orden creciente o decreciente (progresin serial cuantitativa) t s capa! de ponderar de apreciar el peso por claves internas , cinestesicas t6b"etiva el tiempo (ayer, maana, $oy ) t9raba"a con una sola cantidad y resuelve problemas de cambio sencillo, los de adicin en los que la incgnita se sit%a en el resultado t:o resuelve problemas de comparacin, ni combinacin. (uede contar de 5 a ; y a loa 2,2 aos cuenta y verbali!a lo anterior.

/,2

PERIODO PREOPERACIONAL -0/3 ao 1

2a e "on"e&$ua!

3,2

5,2

t(ueden medir reali!ando equivalencia entre continente y contenido. #omien!a las nociones de rea y longitud. t,elaciona el cambio que se produce entre el con"unto inicial y la accin que lo provoca y la direccin (incremento4decremento) y relacionarlas con la operaciones aritmticas de adicin y sustraccin t(uede contar $asta 1/ y su lgica le permite resolver problemas de cierta comple"idad. tLogra usar los n%meros naturales para comparar los tamaos

0&1.

PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS -4/50 ao 1

O&era"ione "on"re$a i#&!e 6 e!e#en$a!e

t)paricin de operaciones reversibles con la adquisicin de principios de conservacin por este orden* cantidad, peso y volumen. t,epresenta realidades f'sicas, compara y cuantifica mediante la geometr'a el sistema mtrico decimal y representa datos grficamente t)grupa los ob"etos en funcin de propiedades aditivas o multiplicativas. t6rdena elementos en funcin de la cualidad que varia. -oluciona problemas primero por comparacin y al final del periodo por abstraccin t)dquiere la nocin de sistema de numeracin y de operacin con n%meros llegando adquirir la madure! $acia los 1. aos t6peraciones f'sicas* nociones de conservacin (sustancia, peso, volumen) t6peraciones espaciales* espacio que ocupan los ob"etos y su despla!amiento (topolgicas, proyectivas euclidianas, mtricas t6peraciones temporales y cinticas* orden de sucesin de los ob"etos en el espacio t#omien!a con un periodo de preparacin y estructuracin de las operaciones formales, de transicin entre el pensamiento concreto y el formal t#lasificar clasificaciones, seriar seriaciones <.$asta la combinatoria t-e accede al grupo de las cuatro transformaciones o =:,#, (identidad, negacin, reciprocidad, correlatividad.) t7ominio de la estructura de las operaciones formales que le permite movilidad de pensamiento y organi!acin mental. t)qu' se encuentran dos combinaciones la combinatoria (=:,#), identidad, negacin, reciprocidad, correlatividad y la estructura de ret'culo, que son las 1; operaciones binarias de la lgica proposicional. t ,eali!a operaciones de variaciones, permutaciones y combinaciones, los esquemas de proporcionalidad, de doble referencia, de equilibrio mecnico, de probabilidad, de correlacin, de compensaciones multiplicativas y de conservacin que va ms all de la materia aplicndolas en todos los mbitos, con lo que consigue una nueva forma de relacionarse con el mundo externo

O&era"ione "on"re$a "o#&!e7a e &a"io $e#&ora!e G8ne i de o&era"ione 9o#a!e

PERIODO DE OPERACIONES 2ORMALES A &ar$ir de !o 50

1.&1/

1/&15

ao

E $ru"$ura o&era$oria 9or#a!e

15<..