LOS BLOGS EN TAREAS EDUCATIVAS

ANDRES GARCIA MANZANO

Una parte del alumnado de secundaria se llamado NET GENERATION o

generación de internet, por que han sido rodeados de los dispositivos
tecnológicos que hacen posible el acceso a las grandes autopistas de la
información. Sin embargo todo esto no se traduce en una mejora de
rendimiento escolar.

El uso de las TIC en tareas educativas ofrece herramientas didácticas

más atractivas que refuerzan el interés y el grado de motivación aun siendo
condición necesaria, no resulta necesaria para aumentar de manera
significativa la calidad del sistema educativo.

El acercamiento de internet a las aulas debe hacerse desde un modelo

pedagógico, que incluya un amplio programa de actuación consecuente con las
teorías en que asiente con las tareas educativas.

El enfoque constructivista reclama a los docentes estrategias activas

en la que los procesos de construcción del conocimiento sean articulados a
nivel cognitivo y social. Importa más el cómo enseñar que el que enseñar.

Habermas (1989) destaca la necesidad de convertir al alumno en un

“interlocutor calificado”; por lo tanto la actividad docente a de equipar al alumno para
desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio: En el que las
habilidades intelectuales (reflexión crítica, análisis, síntesis, generalización,
resolución de problemas) y sociales (negociación, trabajo cooperativo, medición)
importa mas que los conocimientos y destrezas.

La concepción del internet como sistema aglutinante de

conocimientos (noosfera digital) hace de la red un instrumento de la red un
instrumento de valor incuestionable que queda sujeta a la correcta elección y
uso de las herramientas web que mejor satisfaga a los programas
constructivistas.

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

 La web 2.0 se trata de una filosofía de ciber espacio que devuelve el
protagonismo a los internautas que posibilitan un verdadero despegue de
proyectos colaborativos.

Algunas características son:

1. Sistema de descriptores semánticos.

2. Dispositivos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas.

3. Sistema de mezcla, captura, manipulación de contenidos.

4. Los que usuarios toman el control decidiendo cuando publicar y cuando

hacerlo.

5. Construcción de autenticas de comunidades sociales.

6. Separación de elementos estructurales y de diseño en un contenido.

Existen numerosas plataformas dinámicas orientadas en los usuarios que

facilitar la creación de dos categorías de portales en web 2.0.

a) CMS ( sistema para la gestión de contenidos )

b) CBS ( portales para la creación de comunidades virtuales)

Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que

permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta
calidad.

Los cuadernos de bitácora permite publicar libremente en la red,

organizar y gestionar la información que escribe el autor o autores, creando u
canal asincrónico caracterizado por las siguientes ventajas respecto a una
página web.

-Facilidad de uso y versatilidad.

-Eficiente manejador de contenidos.

-Interactividad.

-Gestión de enlaces.

-Sindicación.

-Elementos multimedia.
 En el uso de blogs con fines educativos se consideran como precursores
algunos proyectos educativos como: Shoolblogs, metablog, bloggers Network.

Entre el profesorado de primaria y secundaria va de manera creciente

el uso de los blogs. Uno de los proyectos colaborativos que cuenta con mayor
participación es el portal de aula blogs articulado como una autentica
comunidad virtual de profesionales para la enseñanza interesados en promover
el uso de las TIC en la educación con especial atención en los edublogs.

Es importante distinguir varias categorías o modalidades del uso de las

bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza – aprendizaje:

-Sistema de gestión de recursos didácticos.

-Multiblogs de profesores.

-Muiltiblogs de alumnos.

-Diarios de clase o tutoría.

-Cuaderno de trabajo individual.