Вы находитесь на странице: 1из 28

INTRODUCCIN La incorporacin de las competencias bsicas al currculo permite poner un mayor nfasis en los aprendizajes que consideramos imprescindibles

desde una concepcin integradora y coeducativa. Una educacin basada en los conocimientos adquiridos. Estas competencias deben formar al ciudadano a para poder lograr su realizacin personal! ejercer una ciudadana activa e incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria ! desarrollando as un aprendizaje permanente a lo largo de su vida. La inclusin de las competencias bsicas en el currculo tiene varias finalidades. ". #ntegrar los diferentes aprendizajes! tanto los formales incorporados a las diferente reas o materias! como los informales y no formales. $. %ermitir a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes! ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando le resulten necesarios en diferentes situaciones y conte&tos. '. (rientar la ense)anza! al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluacin que tienen carcter imprescindible y! en general! inspirar las distintas decisiones relativas al proceso de ense)anza y aprendizaje. *eg+n el ,eal -ecreto "."' $//0! por el que se establece las ense)anzas mnimas para la Educacin %rimaria! las oc1o competencias bsicas son2 ". $. '. 5. .. 0. 7. 8. 3ompetencia en comunicacin ling4stica. 3ompetencia matemtica 3ompetencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 6ratamiento de la informacin y competencia digital 3ompetencia social y ciudadana 3ompetencia cultural y artstica 3ompetencia para aprender a aprender 9utonoma e iniciativa personal

:uestro centro est ubicado en la provincia de *evilla y se denomina 3.E.E.E. ;irgen <acarena. Los alumnos as que en l se escolarizan presentan diversos tipos de discapacidades2 fsicas! psquicas y sensoriales. -entro de cada una de ellas nos encontramos con diferentes grados de afectacin. El nivel sociocultural de las familias de nuestros alumnos as es muy diverso aunque podramos decir que la mayora pertenece a un nivel sociocultural y econmico medio. 3omo pauta com+n podemos destacar que estos alumnos as presentan dificultades generalizadas en el lenguaje! comunicacin! autonoma personal! conceptos bsicos! motricidad! relaciones sociales con los iguales y adultos! etc. %or tanto! las principales necesidades educativas de los alumnos as del centro son2 =%otenciar y desarrollar su intencionalidad comunicativa =9dquirir 1bitos bsicos de autonoma personal e 1igiene. =E&presar necesidades bsicas! ya sea mediante la comunicacin verbal o no verbal =-esarrollar la motricidad gruesa2 equilibrio! coordinacin! lateralidad! esquema corporal. =-esarrollar la motricidad fina como prerrequisito para la adquisicin de la escritura y el clculo =<ejorar la e&presin oral. =,elacionarse con los dems de manera funcional en diferentes situaciones y conte&to. =<ejorar las 1abilidades cognitivas bsicas de atencin! percepcin! memoria y razonamiento. =-esarrollar y consolidar los aprendizajes escolares acordes al nivel de competencia curricular de cada alumno a. =*uperar los problemas de conductas e&istentes >agresividad! negativismo! estereotipias! apata...?! reorientndolos 1acia pautas conductuales ms positivas y funcionales.

2. LA COMPETENCIA MATEMTICA. 6al como se define la competencia matemtica en el 9ne&o # del ,- "."' $//0! sta @consiste en la 1abilidad para utilizar y relacionar los n+meros! sus operaciones bsicas! los smbolos y las formas de e&presin y razonamiento matemtico! tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin! como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad! y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. %or tanto al 1ablar de competencia estamos dando una visin diferente del objetivo de la escuela! 1ablamos de que cada alumno desarrolle su potencial para ser capaz de ! para conseguir algo que le ayude a desarrollarse como ser social inmerso en una comunidad. Esto adquiere una mayor relevancia teniendo en cuenta el tipo de alumnado con el que trabajamos en este centro! la discapacidad intelectual es siempre un 1andicap para alcanzar cualquier objetivo relacionado con el conocimiento. %or tanto para desarrollar esta competencia no slo 1aremos uso de los objetivos y contenidos legislados para primaria sino que tambin 1emos de tener en cuenta el primer y segundo ciclos de infantil! ya que muc1os de nuestros c1icos y c1icas tienen un nivel de competencia curricular y social que no los supera y que en algunos casos la evolucin >debido a sus caractersticas singulares? ser negativa. - ,- "0'/ $//0! de $A de diciembre >$B ciclo de Educacin #nfantil? y ,- "."' $//0! de "7 de diciembre >%rimaria? - - 5$8 $//8! de $A de julio >$B ciclo de Educacin #nfantil? y - $'/ $//7 de '" de Culio >%rimaria? - ( de . de agosto $//8 >$B ciclo de Educacin #nfantil? y ( de "/ de agosto $//7 >%rimaria? 9daptndonos a nuestra realidad! para desarrollar las 1abilidades matemticas partiremos de situaciones bsicas manipulativas que ayuden a generar conocimientos mediante la accin! 1asta conseguir que el individuo elabore un conjunto de ideas y de formas de actuar que le faciliten no slo el uso de cantidades y formas! sino una ayuda para comprender la realidad que le rodea! mejorando su formacin intelectual potenciando sus capacidades cognitivas. %ara que el desarrollo en un plan de trabajo sea operativo 1emos subdividido la competencia matemtica en cinco mbitos que 1emos llamado subcompetencias2 Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros (peraciones bsicas *mbolos y formas de e&presin ,azonamiento matemtico2 interpretar tipos de informacin! producir datos y ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. ,esolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral. En definitiva la mejora de la competencia matemtica depender de la medida en que el aprendizaje de los contenidos! elegidos y superados! les ayuden a enfrentarse a situaciones dentro y fuera del aula.

NIVEL COMPETENCIA " /=$ 9E(* 3ompetencia de razonamiento matemtico

SUBCOMPETENCIAS ". Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros.

DESCRIPCIN DE TAREAS ".".<eter tres objetos en una caja y vaciarla. ".$.9pilar. ".'.3olocar un n+mero determinado de objetos a peticin del adulto.

CRITERIOS DE VALORACIN ".".#ntroduce "! $ y ' objetos en una caja y vaca la caja. ".$.3oloca 1asta ' objetos uno encima de otro. ".'.*elecciona 1asta ' objetos siguiendo un criterio2 color! tama)o o forma. $.".Encaja formas bsicas $.$. ;acia un recipiente de uno en uno $.'.3olocar bloques uno encima de otro '.".<ira y se)ala los objetos que se le nombran. '.$.3onoce su nombre y responde a l

$. (peraciones bsicas. $.". Encajar formas bsicas. $.$. *acar objetos de un recipiente uno por uno. $.'. 9pilar bloques. '. *mbolos y formas de e&presin. '.". *e)alar las figuras que se le nombran. '.$. ,esponder a su nombre. '.'. (bedecer rdenes sencillas. '.'.3umple sencillas rdenes.

5. ,azonamiento matemtico. #nterpretar tipos de informacin. %roducir datos. 9mpliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.

'.5.,ealizar trazos rectos '.5.*igue el trazo punteado. 5.". E&plorar su entorno visualmente. 5.".*e)ala y responde a preguntas realizadas sobre el entorno 5.$. E&plorar objetos e identifica objetos 5.$.*e)ala y responde a objetos e&plorados. 5.'. ,econocer personas. 5.'.*e)ala e identifica personas de su entorno 5.5. 6ocar e investigar objetos con la mano! con la boca! etc. 5... #nterpretar tipos de informacin. 5.5.#nters por e&plorar su alrededor. 5...3omprenderinformacion es sencillas.

.. ,esolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral

5.0. 9mpliar el conocimiento cuantitativo y espacial de la realidad. 5.0.*e sit+a en el espacio pr&imo y observa como otros cuentan. 5.7. #dentificar espacios dentro del colegio. 5.7. *e mueve por el colegio con seguridad 5.8. *e)alar lugares y objetos. 5.8.-iscrimina lugares y objetos. ..". Fuitarse de la cara un trapo que le tapa los ojos y buscar objetos escondidos ..".Gusca objetos y rostros delante de l. escondidos delante de l.

..$. -ejar caer y recoger un objeto. ..$.6ira y recoge objetos. ..'. Empujar tres bloques como si fuera un tren. ..5. ,eaccionar ante situaciones nuevas. .... 9sociar personas y objetos a situaciones ..'. Empuja bloques ..5.,eacciona ante situaciones nuevas ....9socia personas y objetos a situaciones concretas.

..0. ,esolver problemas motores sencillos. ..0.9decua progresivamente el movimiento y la postura a las diferentes situaciones de la actividad

NIVEL COMPETENCIA $ $=' a)os 3ompetencia de razonamiento matemtico

SUBCOMPETENCIAS ". Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros.

CRITERIOS DE VALORACIN ".".9pro&imarse a la cuantificacin numrica y ".".*e e&presa de no numrica forma numrica y no numrica ".$.3uantificacin ".$.3uantifica $.". 9pro&imacin a la cuantificacin numrica y no numrica. $.$.9dquisicin de 1bitos y normas bsicas en relacin con el orden. $.".*e e&presa de forma numrica $.$.9cepta las normas bsicas y tiene 1bitos de trabajo. $.'.Emparejar objetos atendiendo a un criterio. $.'.Empareja objetos atendiendo a un criterio $.5.9grupar atendiendo a un criterio2 tama)o! forma! color... $...9pilar $.5.,ealiza agrupaciones siguiendo un criterio $...9pila 1asta . objetos '.".-istingue atributos y cualidades de objetos como grande=peque)o y color rojo '.$.*e)ala y distingue

DESCRIPCIN DE TAREAS

$. (peraciones bsicas.

'. *mbolos y formas de e&presin.

'.".-escubrimiento de atributos y cualidades como grande=peque)o! el color rojo! etc en elementos y materiales '.$.#dentificacin del crculo! cuadrado.

5. ,azonamiento matemtico. #nterpretar tipos de informacin.

%roducir datos.

9mpliar el conocimiento

el crculo y el cuadrado. '.'.9dquisicin de un direccionalidad en el '.'.,ealiza trazos trazado. con la direccionalidad correcta. '.5.#dentificacin de formas planas. '.5.-istingue formas planas. '...Emparejar formas geomtricas sencillas '...,ealiza parejas por tama)os y colores. geomtricas por tama)os y colores. '.0.-ibujar lneas y formas bsicas imitando al '.0.#mita al adulto en adulto. la realizacin de formas y lneas. 5.".#nterpretar tipos de informacin. 5.".3omprende informaciones sencillas. 5.$.,econocimiento de objetos iguales y 5.$.-istingue objetos diferentes iguales y diferentes. 5.'.#dentificar objetos! imgenes... que se le 5.'.*elecciona pidan objetos e imgenes que se le piden. 5.5.,esolver puzzles de 1asta 5 piezas 5.5.*oluciona puzzles de 5 piezas. 5...*ituar objetos en el espacio >encima! 5...3oloca objetos debajo...? encima o debajo de un objeto dado. 5.0.Emparejar objetos reales con su imagen 5.0.,elaciona objetos reales con sus imgenes. 5.7.Localizacin! orientacin y eleccin de los 5.7.3onoce las

dependencias del centro y las funciones que se llevan a cabo. 5.8.,econocimiento y verbalizacin de algunas 5.8.-istingue entre nociones espaciales bsicas como dentro= dentro=fuera! encima= fuera! encima=debajo. debajo de forma verbal. 5.A.-esarrollar la capacidad espacial para 5.A.,ealiza itinerarios orientarse en el espacio! saberse posicionar y e identifica objetos localizar objetos que estn en l. 5."/.*ituacin y localizacin de objetos 5."/.Es capaz de buscar objetos escondidos sin estar l. 5."".#dentificar tama)os >grande=peque)o? 5."".*elecciona objetos grandes y peque)os. .. ,esolver problemas ..".Homentar la responsabilidad en la ..".,ealiza las relacionados con la vida cotidiana realizacin de las actividades diarias actividades diarias. y el mundo laboral ..$.#dentificacin y relacin con el personal ..$.3onoce a los docente y no docente pr&imo al ni)o a profesionales del centro y mantiene buena relaciones con ellos as. ..'.(bservar! e&plorar y manipular elementos ..'.#nvestiga los del medio fsico para llegar al conocimiento de objetos obsevndolos los mismos. y manipulndolos para conocerlos.

sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.

diferentes espacios escolares

NIVEL COMPETENCIA ' '=5 a)os 3ompetencia de razonamiento matemtico

SUBCOMPETENCIAS ". Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros.

DESCRIPCIN DE TAREAS ".".3onocer algunos elementos de las series numricas ".$.9sociar el cardinal >"! $! '? a la cantidad correspondiente. ".'.Utilizar los n+meros para contar objetos 1asta el . ".5.,ealizar series atendiendo a un criterio "...3ontar 1asta "/ objetos imitando al adulto

$. (peraciones bsicas.

$.".,ealizar operaciones bsicas >agrupar! seriar! relacionar...? atendiendo a un criterio >6ama)o! color...? 9 dos criterios > tama)o y color ...? 3olores2 rojo! amarillo! azul y verde. Hormas2 circular! cuadrada y triangular 6e&turas2 liso=grueso -imensiones2 grande=peque)o=mediano #gual=diferente $.$.*e)alar objetos y detalles de los mismos atendiendo a una peticin

'. *mbolos y formas de

'.".,econocer las formas en objetos y

CRITERIOS DE VALORACIN ".".-iscrimina el "!$ y '! realizando correctamente la grafa. ".$.Utiliza los n+meros sabiendo su significado. ".'.3uenta 1asta el . identificando objetos. ".5.Elabora series de un criterio "...#mita al adulto contando 1asta el "/. $.".,ealiza distintas agrupaciones y establecer relaciones entre objetos y situaciones. ,econoce la forma circular! cuadrada y triangular. -iscrimina liso=grueso $.$.Es capaz de identificar objetos grandes! peque)os! medianos! iguales y diferentes. '.".-iscriminar

10

e&presin.

elementos presentes en el aula

5. ,azonamiento matemtico. #nterpretar tipos de informacin.

%roducir datos.

objetos presentes en el aula. '.$.,ecordar objetos familiares '.$.#dentificar objetos familiares. '.'.,econocer formas bsicas2 crculo! '.'.#dentificar formas tringulo y cuadrado bsicas2 crculo! tringulo y cuadrado. '.5.6razar distintos tipos de lneas rectas y '.5.,ealiza trazos curvas en 1orizontal y vertical rectos y curvos. '...-ibuja figuras bsicas2 crculo y cuadrado '...Es capaz de realizar el dibujo de un crculo y un tringulo con autonoma. '.0.3ompletar figuras '.0.Es capaz de completar figuras sin terminar. 5.".Establecer relaciones sencillas entre los 5." -istingue y objetos. reconoce medidas de los objetos2 largo= corto. 5.$.-iscriminar algunos colores 5.$.3onoce el rojo! amarillo! azul y verde. 5.'.,ealizar algunas peque)as clasificaciones 5.'.3lasifica seg+n seg+n forma! tama)o y medida tama)o! forma y medida. 5.5.(rientarse en las dependencias del colegio 5.5.3onoce las dependencias del colegio. 5...<anipular objetos y describir sus 5...<anipula y

11

cualidades 5.0.(bservar el entorno pr&imo e interactuar con l2 su casa! su calle y su ciudad

5.7.(bservar! e&plorar y manipular objetos

observa las cualidades de los objetos. 5.0.3onoce su entorno pr&imo casa! calle y ciudad y sabe que se realiza en cada uno de ellos. 5.7.(bserva! e&plora y manipula algunos objetos del entorno pr&imo.

5.8.,esolver puzzles de 1asta 5 piezas

9mpliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y especiales de la realidad.

5.8.,esuelve puzzles de 5 piezas 5.A.3onstruir con bloques 5.A.,ealiza construcciones sencillas con los bloques. 5."/.3omenzar a situarse espacial y 5."/.*e orienta en el temporalmente espacio familiar escolar y en el tiempo antes y despus 5."". ,econocer algunas parcelas temporales2 5."".<uestra inters estaciones del a)o por conocer parcelas temporales2 estaciones del a)o 5."$. Empezar a situarse en el tiempo2 1oy= 5."$. *e 1a iniciado ma)ana en el tiempo2 1oy= ma)ana

12

5."'. 3onoce su centro y sus dependencias! tambin las de su 1ogar. 5."5. Emplear el conocimiento de conceptos 5."5.9plica bsicos2 correctamente los =cuantificadores>lleno=vaco! muc1os=pocos? cuantificadores2 =dimensionales>largo=corto! grande=mediano= muc1os=pocos! lleno= peque)o? vaco =espaciales>dentro=fuera! arriba=abajo y un dimensionales2 largo= lado=otro lado? corto! grande= mediano=peque)o espaciales2 dentro= fuera! arriba=abajo y .. ,esolver problemas un lado=otro lado. relacionados con la vida cotidiana ..".3omenzar a aplicar operaciones ..".<uestra y el mundo laboral matemticas para resolver problemas progresivamente cotidianos mostrando seguridad y confianza en mayor confianza e las capacidades bsicas. iniciativa en la resolucin de peque)os problemas de la vida cotidiana. ..$. Emplear el conocimiento de las formas y ..$.#dentifica la forma las figuras geomtricas para describir y de los objetos que resolver situaciones cotidianas que lo requiera. usa en el aula.

5."'. (rientarse en los espacios donde desarrolla su actividad cotidiana.

13

..'. ,esolver con progresiva autonoma los peque)os problemas que se le plantean en su vida cotidiana. ..5. Guscar soluciones a peque)os problemas planteados en clase.

..'.,esuelve sencillos problemas matemticos de su vida cotidiana. ..5.9nticipa posibles soluciones 1aciendo estimaciones individuales o colectivas.

NIVEL COMPETENCIA

SUBCOMPETENCIAS

DESCRIPCIN DE TAREAS

CRITERIOS DE

14

5 5=. a)os

3ompetencia de razonamiento matemtico

". Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros.

".".,ealizar peque)as clasificaciones atendiendo a criterios sencillos2 color! tama)o! forma y te&tura ".$.3onocer los seis primeros elementos de la serie numrica ".'.(rdenar objetos y n+meros ".5.3ontar objetos 1asta el 0 "...Dacer grupos de uno a diez objetos. ".0.3ontar de memoria del " al $/.

VALORACIN ".". 9grupa objetos por su forma! color! tama)o y te&tura ".$.3onoce los n+meros ordinales 1asta el 0 ".'.Utiliza la serie numrica para contar elementos ".5.3uantifica objetos "...(rganiza grupos seg+n se le diga. ".0. ,epite de memoria la serie numrica 1asta el $/. $.".resuelve sumas sencillas.

$. (peraciones bsicas.

$.".#niciarse en operaciones bsicas de la suma. $.$.,ecordar 1asta cuatro objetos vistos en una ilustracin.

$.$-esarrolla actitudes de observacin! memoria! atencin y concentracin. $.'.9grupar! seriar y asociar atendiendo a uno! $.'.3lasifica objetos dos criterios utilizando los distintos conceptos atendiendo a bsicos2 dimensionales! cuantificadores! diferentes criterios2

15

colores! espaciales! temporales. $.5.:ombrar cualidades de los objetos utilizando dos criterios. '. *mbolos y formas de e&presin. '.".<anipular objetos y describir sus cualidades2 grande=peque)o! largo=corto! alto= bajo! grueso=delgado! anc1o=estrec1o '.$.-iscriminar colores trabajados.

color! forma y tama)o. $.5.*e)ala cualidades de los objetos. '." *e)ala las cualidades de los objetos2 tama)o! altura! grosor '.$.-istingue el rosa! blanco! negro! morado! naranja y gris '.'.#dentifica las formas geomtricas estudiadas con objetos de la vida cotidiana '.5.,ealiza el trazo del rombo '...-istingue el crculo! tringulo! cuadrado! rectngulo y rombo

'.'.Emplear el conocimiento de las formas y de las figuras geomtricas para describir y resolver situaciones cotidianas que lo requieran. '.5.3opiar un rombo. '....,econocer el crculo! tringulo! cuadrado! rectngulo y rombo

5. ,azonamiento matemtico.

5.". Es capaz de

16

#nterpretar tipos de informacin.

5.".Establecer relaciones sencillas entre los objetos.

relacionar objetos seg+n un criterio

%roducir datos.

5.$.#niciarse en la utilizacin del lenguaje matemtico para e&presar ideas. 5.'.3omenzar a situarse espacial y temporalmente >ma)ana! tarde y noc1e?.

9mpliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.

5.5.3onstruir puzzles. 5...3onstruir pirmides de 1asta cuatro bloques.

5.$.Utiliza correctamente el vocabulario matemtico. 5.'.*e sit+a en el espacio atendiendo a las nociones delante= detrs. Es capaz de ordenar temporalmente la secuencia de un cuento. 5.5. ,ealiza puzzles 5...Horma pirmides con 5 bloques.

.. ,esolver problemas

..".,azona de forma

17

relacionados con la vida cotidiana ..".#niciarse en la construccin del y el mundo laboral pensamiento lgico y utilizarlo para resolver problemas sencillos que en el aula se le presentan de manera guiada y en la sociedad de manera natural. ..$.Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas2 ma)ana! tarde y noc1e.

lgica para resolver peque)os problemas. ..$.#dentifica la temporalizacin de las actividades diarias

18

NIVEL COMPETENCIA . .=0 a)os 3ompetencia de razonamiento matemtico

SUBCOMPETENCIAS ". Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros.

$. (peraciones bsicas.

CRITERIOS DE VALORACIN ".".(rdenar n+meros atendiendo a dos o ms ".".Utiliza criterios2 adecuadamente los - <ayor menor cuantificadores aprendidos2 mayor= - <s que menos que... menor! masque= - *eries crecientes decrecientes menos que! series - 9nterior posterior crecientes= decrecientes! anterior=posterior. ".$.6raza e identifica ".$.#dentificar y utilizar los n+meros de al menos un solo dgito y asociarlo a la cantidad. 1asta el "/. 9sociando el n+mero 3ardinales del " al "/. (rdinales del "B al AB con la cantidad $.".9plica $.".3omenzar a aplicar operaciones operaciones matemticas para resolver problemas cotidianos mostrando seguridad y confianza en matemticas para la resolucin de las capacidades propias. problemas de la vida cotidiana. $.$.,esolver operaciones juntando y quitando2 $.$,ealiza operaciones bsicas - -oble de un n+mero como la suma! la - *umas descomposicin de - -escomposicin de n+meros los n+meros! - #niciacin a la resta - 9grupacin de objetos por su propiedad. agrupaciones.

DESCRIPCIN DE TAREAS

19

'. *mbolos y formas de e&presin.

'.".Emplear el conocimiento de las formas y de las figuras geomtricas para describir y resolver situaciones cotidianas que lo requieran - Ivalo! esfera ... - *eries de tama)o y color. '.$.#niciarse en la utilizacin del lenguaje matemtico para e&presar ideas.

'.".-istingue entre el valo y la esfera en objetos de la vida real. '.$.Usa adecuadamente e&presiones matemticas relacionadas con la vida real '.'.3onoce el marrn y discrimina distintas tonalidades de azul! verde! rojo y amarillo. '.5.,econoce el signo de sumar! de restar y el de igualdad

'.'.-iscriminar los diferentes colores.

'.5.,econocer diferentes signos matemticos2 suma! resta! igual 5. ,azonamiento matemtico. #nterpretar tipos de informacin.

5.".9grupa y clasifica objetos atendiendo al color! tama)o y forma 5.$.-iferencia el tama)o largo=corto de 5.$.Establecer relaciones sencillas entre los los objetos! anc1o= objetos. estrec1o! recto=curvo 5.'.(rdena objetos 5.'.(rdenar objetos! n+meros >ordinales del "B seg+n el criterio dado. 5.5.(bserva! al AB?! formas y colores atendiendo a dos o 5.".<anipular objetos y descubrir sus cualidades2 tama)o! forma! color

20

ms criterios. 5.5.3omenzar a utilizar la observacin! la manipulacin y la e&ploracin. %roducir datos. 5...3onocer el anterior y el posterior de un n+mero 5.0.3onocer el doble de un n+mero 9mpliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. 5.7.<anipular objetos y descubrir sus cualidades. 5.8.Establecer relaciones sencillas entre los objeto.

manipula y e&plora los objetos 5...Escribe el anterior y el posterior a un n+mero dado 5.0.<ediante la suma conoce el doble de un n+mero 5.7.<anipula los objetos y descubre sus cualidades. 5.8.(rganiza objetos seg+n criterios2 recto= curvo! abierto=cerrado

5.A. #dentifica2 arriba= abajo! izquierda= 5.A.3omenzar a situarse espacialmente derec1a! alrededor. 5."/ #dentifica ma)ana! tarde y 5."/.Ubicar en el tiempo las actividades noc1e y sus cotidianas. actividades principales 5."".,ealiza trazos e itinerarios rectos! 5."".*ituarse y seguir itinerarios en la accin y curvos! abiertos y en el plano >recto=curvo! abierto=cerrado...? cerrados 5."$.Uso adecuado

21

5."$.#dentificar y utilizar los conceptos bsicos de. - 6ama)o2 anc1o estrec1o! alto bajo! grueso delgado ... - Espaciales2 arriba abajo! izquierda derec1a! alrededor... - 6emporales2 ayer 1oy ma)ana! un da! una semana! estaciones. - 3uantificadores .. ,esolver problemas relacionados con la vida cotidiana ..".3omenzar a aplicar operaciones y el mundo laboral matemticas para resolver problemas cotidianos mostrando seguridad y confianza en las capacidades propias. ..$.,esolver problemas juntando y quitando.

de conceptos bsicos referidos a2 =6ama)o =Espaciales =6emporales =3uantficadores

..".,esuelve problemas de la vida cotidiana ..$.,esuelve sumas y se 1a iniciado en la resta para resolver problemas ..'.3onoce nociones bsicas espaciales y temporales

..'.3omenzar a situarse espacial y temporalmente2 arriba=abajo! izquierda= derec1a. <a)ana! tarde y noc1e

22

NIVEL COMPETENCIA 0 0=8 a)os 3ompetencia de razonamiento matemtico

SUBCOMPETENCIAS ". Dabilidad para utilizar y relacionar los n+meros.

DESCRIPCIN DE TAREAS ".".Emplear los n+meros naturales en recuento! medida! ordenacin y e&presin de cantidades en situaciones de la vida cotidiana. ".$.Leer y escribir n+meros atendiendo a su grafa! nombre y valor de posicin de n+meros 1asta dos cifras. ".'.Utilizar los n+meros ordinales. ".5.(rdenar y relacionar n+meros y comparar n+meros en conte&tos familiares.

$. (peraciones bsicas.

$.".Utilizar en situaciones familiares la suma para juntar o a)adir! la resta para separar o quitar y la multiplicacin para calcular sumas repetidas iguales.

$.$.E&presar oralmente las operaciones. $.'.-esarrollar estrategias personales de

CRITERIOS DE VALORACIN ".".#dentifica del / al AA establece unidades de medida! establece relaciones de orden. ".$.Escribe 1asta el AA y distingue las unidades de las decenas ".'.3onoce los ordinales del " al $/ ".5.Utiliza los n+meros ordinales para establecer relaciones de orden y comparaciones. $.".,ealiza sumas de sumandos repetidos! realiza sumas llevando decenas y restas de n+meros de dos cifras. ,ealiza sumas de tres sumandos. $.$. :ombra las operaciones que 1a realizado $.'. ,ealiza clculos

23

clculo mental.

mentales con cantidades peque)as

'. *mbolos y formas de e&presin.

5. ,azonamiento matemtico. #nterpretar tipos de informacin.

'.". 3onstruir las tablas de multiplicar del $! . y '.".,ealiza las tablas "/! apoyndose en la suma repetida. de multiplicar mediante sumas. '.$.Usar el vocabulario geomtrico para '.$.Utiliza el describir itinerarios2 lnea abierta y cerradaJ vocabulario correcto2 rectas y curvas. lnea abierta y cerrada! rectas y curvas '.'.#nterpretar y describir verbalmente croquis '.'.3omprende de itinerarios y elaborarlos. croquis de itinerarios y los elabora. #nterpreta los grficos de recuento de objetos '.5.Emplear el vocabulario geomtrico bsico '.5.Usa las formas en la descripcin de objetos familiares. geomtricas bsicas para describir objetos familiares. '...Utilizar en el lenguaje 1abitual e&presiones '...Usa e&presiones relacionadas con la probabilidad. relacionadas con la probabilidad 5.". ,esolver problemas que implican la 5.".,esuelve realizacin de clculo. problemas sencillos que implican sumas o restas. 5.$.3omparar objetos seg+n! longitud! peso! 5.$.<ide con palmos!

24

masa o capacidad de manera directa o indirecta. %roducir datos.

9mpliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.

pasos! metro. %esa >pesa ms=pesa menos y cabe ms= cabe menos? 5.'.3omparar y clasificar figuras y cuerpos 5.'.3lasifica y geomtricos con criterios elementales. compara figuras geomtricas bsicas 5.5.#nterpretar mensajes que contengan de ' 5 lados informacin sobre relaciones espaciales. 5.5.Ubica objetos y describe su posicin en el espacio2 izquierda=derec1a! dentro=fuera y cerca lejos. 5...,esolver problemas geomtricos. 5...*oluciona problemas geomtricos 5.0.,ealizar clculo apro&imado! estimacin y 5.0.Dace redondeo de un resultado 1asta la decena ms estimaciones! cercana. redondeos y clculos apro&imados 1asta la decena ms cercana. 5.7.Hamiliarizarse con el uso de la calculadora. 5.7.Utiliza de forma bsica la calculadora. 5.8.-esarrollar el gusto por la presentacin 5.8.,ealiza ordenada y limpia de los clculos y sus presentaciones resultados. ordenadas y limpias. 5.A.Hormar figuras planas y cuerpos 5.A.Elabora figuras

25

geomtricos a partir de otras por composicin y descomposicin.

planas y cuerpos geomtricos. %artiendo de algunas figuras elabora otras. 5."/.(btener informacin cualitativa e 5."/.#nterpreta los interpretar elementos significativos de grficos. grficos. 5."".Utilizar tcnicas elementales para la 5."".Usa distintas recogida y ordenacin de datos en conte&tos tcnicas de recogida familiares. y ordenacin de datos 5."$.<ide con el 5."$.<edir con instrumentos y aplicar palmo! el pie y con estrategias no convencionales para medir pasos objetos y distancias. 5."'.9plica las 5."'.Estimar los resultados de medidas medidas obtenidas en >distancias! tama)os! pesos! capacidades...? conte&tos familiares en conte&tos familiares. 5."5. Es capaz de 5."5.,esolver problemas de medidas. resolver problemas de medidas. 5."..Lee e interpreta 5."..3onocer unidades de medida de tiempo las 1oras en punto y >lectura de reloj! las 1oras enteras! las las medias 1oras! medias?. tanto en relojes analgicos como en relojes digitales. 5."0.<uestra inters por utilizar las 5."0.-esarrollar la curiosidad por conocer y unidades de medida utilizar la medida. 5."7.-istingue los 5."7.,econocer distintas monedas valores de las

26

5."8.-escribir posiciones y movimientos en relacin a uno mismo y a otros puntos de referencia. 5."A.#dentificar figuras planas en objetos y espacios cotidianos. ..".3onfiar en las propias posibilidades! .. ,esolver problemas desarrollar la curiosidad e inters en la relacionados con la vida cotidiana b+squeda de soluciones. y el mundo laboral. ..$.<anejar las monedas en precios de artculos cotidianos.

monedas de "! $! . "/! $/! "/ cntimos de euro y euro 5."8.#dentifica su posicin y la relaciona con otros puntos de referencia. 5."A.,econoce figuras planas en la vida cotidiana

..".<uestra confianza en s mismo a y le interesa encontrar soluciones ..$.3ompra y vende utilizando las monedas ..' *e interesa por ..'.-esarrollar la curiosidad por identificar las formas y sus formas y sus elementos caractersticos. caractersticas. ..5.,ealiza trabajos ..5.%articipar y colaborar activamente en colaborativos trabajos en equipo respetando el trabajo de los respetando a los dems. dems. ....Utiliza estrategias ....9prender a organizarse para investigar de orden para situaciones reales. investigar

27

28