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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

DIRECCIN GENERAL DE ASUNTOS ACADMICOS PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS

I DATOS DE IDENTIFICACIN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Unidad Acadmica: Instituto de Investigaciones Histricas Programa de estudio: Programa de Maestra y Doctorado en Historia Modalidad: Maestra Vigencia del Plan: 2010 Nombre de la asignatura: Historia y Ciencias Sociales Clave: HC:__2__ HT: ____ HPC: __1___ CR: _5__ Ciclo escolar: 2013-1 Carcter de la asignatura: Optativa

Formul: Jorge Eduardo Brenna, Guillermo lvarez de la Torre, Ramiro Jaimes Martnez Fecha: enero 2013

HC: Nmero de horas/semana/mes de teora HT: Nmero de horas/semana/mes de taller HPC: Nmero de horas/semana/mes de prcticas de archivo y campo C: Crditos

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: I.- Reflexionar crticamente sobre las herramientas conceptuales necesarias para la investigacin interdisciplinaria. PROBLEMA GUA: Apropiacin y reelaboracin de los conceptos utilizados en las investigaciones de cada uno de los alumnos. CONTENIDO HABILIDADES ESTRATEGIA MATERIAL DE APOYO EVIDENCIA DE TIEMPO VALORES DIDACTICA DESEMPEO Burke, Peter (1980) Sociologa e -Ensayo y discusin 1. La historia y las -Puntualidad historia, Madrid, Alianza ciencias sociales -Comunicar ideas Introduccin y sobre los temas y la 15, 22 de Editorial, pp. 9-33 con claridad (por preguntas del relacin terica y Feb 2. Las dificultades de (2005) Historia y teora social, metodolgica con sus escrito y oralmente) profesor la colaboracin Argentina, Amorrortu, pp. 245interdisciplinaria -Desarrollar una - Lecturas respectivos proyectos de 268 disciplina de trabajo - Comentarios investigacin Wallerstein, Immanuel (coord.) de investigacin - Exposicin (1996) Abrir las ciencias sociales, (concentracin por Siglo XXI, pp. 102-114 periodos largos) Braudel, Fernand, (1991) [1958] -Habilidades de Historia y ciencias sociales. La lectura y redaccin larga duracin en Fernand
Braudel, Escritos sobre historia, Mxico, FCE, 1991, pp. 39-74

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: II.- Reflexionar crticamente acerca de la importancia de las teoras sociales como categoras analticas que validan el conocimiento histrico. PROBLEMA GUA: Comprensin de la importancia de la interdisciplinariedad para la construccin del discurso histrico desde una perspectiva interpretativa y narrativa CONTENIDO HABILIDADES ESTRATEGIA MATERIAL DE APOYO EVIDENCIA TIEMPO VALORES DIDACTICA DE DESEMPEO DURKHEIM, Emile (1982). Las -Puntualidad -Exposicin de la -Exposicin de 1, 8, 18 y 22 reglas del mtodo sociolgico. 3.Principales referentes de -Comunicar ideas unidad y de la lecturas. de marzo Biblioteca de Ciencias Sociales. problemtica central. la sociologa contempocon claridad (por Hyspamerica, Madrid, 37-73 y 117- -Comentarios y 143 escrito y oralmente) -Comentarios sobre discusin sobre rnea: Durkheim, Weber. los proyectos de los temas especi4.Principales referentes de -Desarrollar una DILTHEY, W. (1980). investigacin. disciplina de ficados. Introduccin a las ciencias del la sociologa contempo-Exposicin de espritu. Ensayo para fundamentar anlisis y sntesis -Reflexin sobre rnea: Norbert Elas textos. el estudio de la sociedad y de la que coadyuven a un -Discusin sobre las historia. Editorial Alianza sus temas de 5.Categoras Sociales y trabajo de investinvestigacin. Universitaria, Madrid, pgs. 25-75 lecturas. anlisis social: -Ensayo sobre la -Comentarios por Interpretacin y narracin. gacin. ELIAS, Norbert (1994.El proceso -Habilidades de temtica central. escrito sobre las de la civilizacin Investigaciones interpretacin y de lecturas. sociogeneticas psicogenticas. FCE, Mxico, pgs. 9-46 y 449-520 -Elaboracin de un redaccin.
ensayo final sobre los temas y su proyeccin en los temas de investigacin.
DOGAN, Matei y Pahre Robert (1993). Porqu la interdisciplinariedad es una nocin engaosa? En, Las nuevas ciencias sociales. La marginalidad creadora. Grijalbo, Mxico, pgs. 137-162 y 217-230 HOBSBAWM, Eric (1998). Sobre el renacer de la narrativa, en Sobre la historia. Editorial. Crtica, Barcelona, pgs. 190-195

RICOEUR, Paul ((2003). Tiempo y narracin, vol. III El tiempo narrado. Siglo XXI editores, Mxico, pgs. 864-917 y 939990FCE, Buenos Aires, 237-305 SANTOS, Juli (1989). Historia Social/Sociologa histrica. Siglo XXI, editores Espaa, pgs.163-175 STONE, Lawrence (1996). El resurgimiento de la narrativa: reflexiones acerca de una nueva y vieja historia, en El pasado y el presente, FCE, Mxico, pgs. 95122

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: III.- EL ESTUDIO DEL PODER Y DEL ESTADO PROBLEMA GUA: CONTENIDO HABILIDADES ESTRATEGIA MATERIAL DE APOYO VALORES DIDACTICA Puntualidad -Comunicar ideas con claridad (por escrito y oralmente) -Desarrollar una disciplina de anlisis y sntesis que coadyuven a un trabajo de investgacin. -Habilidades de interpretacin y de redaccin. -Exposicin de la
unidad y de la problemtica central. -Comentarios sobre los proyectos de investigacin. -Exposicin de textos. -Discusin sobre las lecturas. -Comentarios por escrito sobre las lecturas. -Elaboracin de un ensayo final sobre los temas y su proyeccin en los temas de investigacin.
Dennis Wrong, Power its forms bases and uses, London, Transactions Publishers, 1997, captulos 2 y 3, pp.21-64. Gianfranco Poggi, Forms of Power Cambridge, Polity Press, 2001, captulos 3 y 7, pp.28-57 y 123-157. Marvin E. Olsen y Martin N. Marger (editores) Power in Modern Societies, Boulder, Westview Press, pp.1-47. Clifford Geertz, Centros, reyes y carisma: una reflexin sobre el simbolismo del poder en Joan Vendrell Ferr (comp.) Teora social e historia. La perspectiva de la antropologa social, Mxico, Instituto Mora, 2005, pp.213-245. Nora Hamilton, Los lmites de la autonoma del Estado, Mxico, Editorial Era, 1998, captulo 1, pp.17-48. Ralph Miliband, El Estado en la sociedad capitalista, Mxico, Siglo XXI editores, 1997, captulo 3, pp.50-67. Gilbert M. Joseph y Daniel Nugent (comps) Aspectos cotidianos de la

6. Modernidad y Estado

EVIDENCIA DE DESEMPEO -Exposicin de lecturas. -Comentarios y discusin sobre los temas especificados. -Reflexin sobre sus temas de investigacin. -Ensayo sobre la temtica central.

TIEMPO

formacin del Estado, Mxico, Editorial Era, 2002, pp.31-52.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: III.- EL ESTUDIO DE LA CULTURA, LA CIVILIZACIN Y EL CAMBIO CULTURAL PROBLEMA GUA: CONTENIDO HABILIDADES ESTRATEGIA MATERIAL DE APOYO EVIDENCIA VALORES DIDACTICA DE DESEMPEO Adam Kuper, Cultura. La Puntualidad -Exposicin de la -Exposicin de versin de los antroplogos, unidad y de la 7. La cultura como -Comunicar ideas lecturas. Mxico, Editorial Paids, problemtica central. categora analtica con claridad (por -Comentarios y captulo 1, pp.41-64. -Comentarios sobre escrito y oralmente) discusin sobre Norbert Elas, El proceso de la los proyectos de 8.Capital cultural -Desarrollar una los temas civilizacin. Investigaciones investigacin. disciplina de sociogenticas y psicogenticas, especificados. -Exposicin de Mxico, Fondo de Cultura anlisis y sntesis -Reflexin sobre textos. Econmica, 1987, introduccin, que coadyuven a un -Discusin sobre las pp.9-46 y captulo segundo, La sus temas de trabajo de investinvestigacin. civilizacin como lecturas. transformacin especfica del gacin. -Ensayo sobre la -Comentarios por comportamiento humano, -Habilidades de temtica central. escrito sobre las pp.99-253. interpretacin y de lecturas. Gonzalo Aguirre Beltrn, El -Elaboracin de un redaccin.
proceso de aculturacin, ensayo final sobre los Mxico, Ediciones de la Casa temas y su proyecChata. cin en los temas de Solange Alberro, Del gachupn al investigacin.

TIEMPO

criollo. O de cmo los espaoles de Mxico dejaron de serlo, Mxico, El Colegio de Mxico, 1997

Estrategias de aprendizaje utilizadas:


Durante la semana se tendr una sesin de trabajo. En un primer momento el profesor presentar una introduccin sobre los temas. Los alumnos participarn exponiendo y comentando las lecturas previamente asignadas. Adems cada alumno presentar dos exposiciones formales sobre alguno de los temas del curso relacionndolo con su tema de investigacin (al finalizar las unidades de aprendizaje I y IV y utilizando por lo menos el power point como recurso didctico). Las actividades que realizar el estudiante mientras no se encuentre en horario de clase sern las siguientes: 1. Lecturas. 2. Preparacin de ensayos y exposiciones. 3. Asistencia a las asesoras con el Tutor. El desarrollo de estas actividades y la entrega oportuna de las tareas encomendadas, supone que el estudiante proceder de acuerdo con los criterios de limpieza, claridad y organizacin, as como el de la objetividad cientfica, la tica y la responsabilidad que implica hacer uso de ideas e informacin que l no ha generado

Mtodos y estrategias de evaluacin:


Parmetro Participacin en clase Evaluacin escrita (Ensayo) Exposiciones Trabajo Final Asistencia Ponderacin 10% 20% 30% 30% 10%

Bibliografa:
Carlo Ginzburg, Mitos, emblemas, indicios. Morfologa e historia, Barcelona, Gedisa Editorial, 1999, pp.185-239. Antoine Prost, Doce lecciones sobre historia, Madrid, Universidad de Valencia, 2001, cap. 7, 8, 9 y 10, pp.152-235. Peter Burke, Historia y teora social, Mxico, Instituto Mora, 2000, captulo I, pp.11-33 y captulo 3, pp.57-122. Antoine Prost, Doce lecciones sobre historia, cap. 6, pp.134-151. Joan Vendrell Ferr, introduccin, Teora social e historia. La perspectiva de la antropologa social, Mxico, Instituto Mora, 2005, pp.7-27. Keith Thomas Historia y antropologa en Teora social e historia. La perspectiva de la antropologa social, pp.29-59

Ruta crtica para Doctorado (ingreso con maestra)


1er Semestre
Presenta proyecto de investigacin aprobado por el Comit de Estudios de Posgrado

Asignacin de director de tesis

Seminario de Investigacin I

Asignacin de Comit de Tesis

2o Semestre
Presenta estado de la cuestin (del arte)

Seminario de Investigacin II

3er Semestre
Presenta avances significativos de trabajo de campo y archivo I (un caopitulo)

Trabajo de campo y archivo I

4to Semestre
Presenta avances significativos de trabajo de campo y archivo II (dos captulos)

Trabajo de campo y archivo II

5to Semestre Presenta primer borrador de la tesis

Seminario de Tesis I

6to Semestre Presenta borrador final de tesis

Seminario de Tesis II

Tesis