09

ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUAS - TALLER
Ao lectivo __________
REA: CIENCIAS SOCIALES-C.ECONMICAS Y POLTICAS GRADO: NOVENO PERODO: PRIMERO
PROCESOS HISTRICOS DEL SIGLO XX
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas
Pgina 1
Colegio: Docente:
Grado: Noveno Tiempo previsto: un periodo
rea: Ciencias Sociales Horas: 48 h/periodo
PROPSITOS DEL PERIODO AFECTIVO: Que mostremos mucho inters en el anlisis, interpretacin y elaboracin de textos con niveles de argumentacin, para aproximasrnos al pensamiento social integral. COGNITIVO: Que comprehendamos claramente los procedimientos para analizar, interpretar y elaborar textos con niveles de argumentacin y tengamos claridad cognitiva sobre problemticas relacionadas con las ideologas y los conflictos internacionales. EXPRESIVO: Que analicemos, interpretemos y elaboremos textos, con niveles de argumentacin, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento social integral. EVALUACIN- INDICADORES DE DESEMPEO: Elaboro escritos y ensayos tomando como referente los postulados de las ideologas econmicas y polticas del siglo XX. Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX, han generado en las relaciones internacionales. (I y II guerra mundial, guerra fra) Analizo crticamente el proceso histrico del conflicto colombiano y su impacto en la realidad actual.
ENSEANZAS: Interpretar, Analizar, Argumentar, Establecer comparaciones, Establecer relaciones Derivar, Tesificar, Concluir, Definir, Inferir, Describir, Sintetizar, Identificar, Explicar EJES TERMATICOS: Ideologa Econmicas y polticas Imperialismo. Neo-imperialismo. Conceptualizacin de conflicto Conflictos internacionales. Primera guerra mundial. Segunda guerra mundial Guerra fra Conflictos Nacionales y Regionales
DIDCTICAS: Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti constructivista.
Pgina 2
EVALUCIN DIAGNSTICA
1. Las revoluciones de los aos 1750 -1800 acabaron con la Monarqua y el Absolutismo, generando el triunfo de la burguesa con sus ideas liberales. Con el desarrollo del socialismo y la dominacin de Europa sobre el resto del mundo. Del texto anterior podemos inferir que la burguesa. a. representaba el poder de la Monarqua. b. contribuy al fortalecimiento del absolutismo. c. represent las fuerzas de las grandes revoluciones Europeas. d. naci en el siglo XIX 2. .Al concluir la II Guerra Mundial, las naciones latinoamericanas se ofrecan como una de las zonas ms abiertas a la esperanza y al futuro. Si bien su participacin en la contienda mundial no haba sido muy destacada, su alineamiento en el bando vencedor, e incluso como en el caso del Brasil, su intervencin militar en el mismo, le deparaba una envidiable situacin para hacer frente al inmediato provenir. Esta posicin se vea robustecida por unos recursos naturales que eran objeto creciente de la demanda internacional y explotada cada vez ms con mayor provecho. Este panorama pareca ofrecer a Amrica Latina en la poca histrica inmediata un descollante protagonismo. Pero dichos augurios desgraciadamente no se cumplieron y el subcontinente latinoamericano se vio envuelto en toda la segunda mitad del siglo XX en una atmsfera sombra, a la bsqueda por momentos infructuoso de su equilibrio econmico y poltico. El hecho de que los pases latinoamericanos no se desarrollaran econmicamente despus de la II Guerra Mundial, probablemente se debi a que: A. No contaban con una industria nacional desarrollada B. No participaron en las actividades de la guerra C. Sus lderes polticos estaban muy desprestigiados D. Entr a depender de los EEUU 3. La ilustracin fue un movimiento ideolgico que significo educarse racionalmente empleando la razn para descubrir las leyes. Lo anterior es posible si sostiene que: A la ilustracin fue privilegio de la burguesa B La razn ilumina el conocimiento C La educacin depende de la ilustracin. D El conocimiento es propio de los ilustrados 4. Los pases que desarrollaron la revolucin industrial luego de que esta se extendiera, desde Inglaterra, fueron alcanzando un alto grado de desarrollo industrial, aumentaron su produccin y
margen de ganancias. Esto los llevo a iniciar un periodo de dominacin poltica y econmica sobre otros pases, que se conoce con el nombre de imperialismo. De aqu se infiere que el imperialismo surge de: a. la necesidad de dominar otros territorios, para expandir la economa, adquirir materias primas y mano de obra. o para dar salida a excedentes de capital y produccin b. mantener el prestigio de pas industrializado. c. la urgencia de expandir valores comerciales. d. el crecimiento industrial de Europa y el perfeccionamiento de locomotoras y ferrocarriles que facilitaban el transporte, de mercancas y personas 5. El hombre es un ser racional, lo que significa que se preocupar por comprender el mundo que lo rodea, y tambin por interpretar lo hechos que se van presentando. Si analizamos las ideologas, stas son una reunin de conceptos o ideas que organizan la realidad o aspectos precisos de la vida humana como lo social, poltico, religioso, entre otros. Desde este punto de vista podemos decir que las ideologas son: a- Ideas organizadas del hombre b- Conceptos relacionados de la vida c- Esquemas racionales del hombre d- Todas las anteriores 6. Segn Hugo Aceros, la inseguridad y la violencia encuentran un nicho propicio en las condiciones sociales de iniquidad, corrupcin, impunidad e injusticia. La lgica a la que se responde es que en la medida en que el Estado no garantice condiciones de integridad fsica y social, el individuo est en su derecho de proverselas por s mismo. La debilidad de este argumento se encuentra en que estos mecanismos de defensa se convierten en mecanismo de agresin; la gran mayora de los actos violentos no se presentan en medio de un robo o en defensa personal contra un delincuente; ocurren en medio de situaciones cotidianas como altercados de trnsito, diferencias entre conocidos y otras situaciones de intolerancia ciudadana. A partir del texto anterior se puede afirmar que una poltica de seguridad y convivencia en las ciudades, adems del tratamiento coercitivo debe tener en cuenta, entre otros, programas encaminados a la tramitacin concertada de conflictos que incluiran A. B. C. D. La preservacin del orden interno y el cumplimiento de la ley Una disminucin de las tasas de homicidios El fortalecimiento de las comisaras de familia e inspecciones de polica La creacin y puesta en funcionamiento de Frentes Locales y Escuelas de Seguridad Ciudadana
Pgina 3
GUIA-TALLER N 1
IDEOLOGAS ECONMICAS Y POLTICAS
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N___1____DEL_____AL____DE_____HORAS Teniendo en cuenta la siguiente motivacin, elaboro en mi cuaderno un dibujo que represente lo planteado en el texto. Cierta vez se reunieron todas las ideologas polticas, para tratar un asuntito muy particular, la propiedad privada y se pasaron das y das discutiendo sobre lo mismo. El liberalismo deca: yo defiendo la propiedad privada, la economa de mercado, la libertad de comercio y la libre circulacin de personas, capitales, bienes y servicios. A ella se unieron el capitalismo y el nacionalismo. Luego le toc la intervencin al socialismo, y dijo: yo estoy en contra de la propiedad privada de los medios de produccin y servicios en manos de unos pocos, pues los bienes deben estar distribuidos entre todos, convirtindose en bienes comunes, pues defiendo a capa y espada el derecho a la igualad, A este se uni el comunismo y la anarqua. Definitivamente fue imposible ponerse de acuerdo y desde ese momento las ideologas se dividen en dos grandes grupos: unas que asumen una posicin de aceptacin frente a la propiedad privada y otras un enorme rechazo frente a la misma. PROPSITO EXPRESIVO. Que: yo produzca textos argumentales y sustente ideas acerca de las ideologas polticas y econmicas, estableciendo las mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, consecuencias y su incidencia en el desarrollo de la humanidad, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral. EVALUACION-INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro escritos y ensayos tomando como referente los postulados de las ideologas econmicas y polticas del siglo XX.
ACTIVIDAD 1
Ordeno correctamente las siguientes ideas, escribo el pensamiento y grafico en los mentefactos. P1. Las ideologas polticas, segn las ciencias sociales, pertenecen a las formas de pensamientos, que son un sistema de ideas que los seres humanos tienen respecto a la compleja realidad que los rodea, que en si son la expresin de ideas y la estructura mentalorganizada._______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Pgina 4 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas
Expresin de ideas y estructura mental organizada.
Pertenecer IDEOLOGIAS POLITICAS
P2: Que son un sistema de idea que los seres humanos tienen respecto a la compleja realidad que los rodea, esencialmente de la religin, Las ideologas Polticas, que es un conjunto de ideas sustentadas en la fe y en la existencia de un ser supremo. Segn las formas de pensamiento. Se diferencia. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Sistema de ideas que los seres humanos tienen respecto a la compleja realidad que los rodea.
Esencialmente
IDEOLOGIAS RELIGIOSAS
ACTIVIDAD: 2
Observo detenidamente el esquema y cada uno de sus componentes, luego elaboro un texto. (Resumen, micro ensayo etc.), a partir de la inferencia simblica que realizo.
Pgina 5
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________. ______________________________________________________________________ Aplico el sub-operador DEFINIR Teniendo en cuenta el esquema anterior, defino por contextualizacin las siguientes palabras: PROLETARIOS; ALIENADOS; CAPITALISTA; BURGUESIA; PROPIEDAD PRIVADA; PLUSVALA; EXPLOTACION; LUCHA DE CLASES.
ACTIVIDAD: 3
Con la informacin que me presentan a continuacin elaboro, en mi cuaderno, un mentefacto conceptual, que me permitir comprehender con mayor profundidad, el concepto de ideologas polticas.
Pgina 6
IDEOLOGIAS POLTICAS:
Dentro de las formas de pensamiento, que son expresiones de ideas y estructuras mentales organizadas, encontramos, las ideologas polticas, que son un conjunto de ideas que fundamentan y justifican un sistema social dado, y a su vez son un sistema de ideas que los seres humanos tienen respeto a la compleja realidad que los rodea, y las ideologas religiosas, que son un conjunto de ideas sustentadas en la fe y la existencia de un ser supremo. Estas ideologas polticas, a su vez se dividen en dos grandes grupos, de acuerdo a la aceptacin o rechazo a la propiedad privada. En la aceptacin a la propiedad privada tenemos: el capitalismo, que es una ideologa poltica, basada en la importancia del capital como elemento generador de riqueza y en la escasa intervencin del estado en la economa de un pas, el liberalismo, que es una corriente de pensamiento, que defiende la economa del mercado, la libertad de comercio, y propugna la libre circulacin de personas, capitales, bienes y servicios. El nacionalismo, que es una doctrina poltica con identidad propia que propugna valores de bienestar identidad, independencia, lealtad y gloria a la patria. Este a su vez se divide en: nazismo, que es un movimiento poltico y social del tercer reich de carcter pangermanista fascista y antisemita. El fascismo: que es un movimiento poltico y social de carcter totalitario que se produjo en Italia por Benito Mussolini, despus de la primera guerra mundial. y falangismo, que es un movimiento poltico y social cuyas ideas son conceptos de Espaa como unidad de destino y desaparicin de partidos. APLICO LGICA CONCEPTUAL: 1. El concepto con ms infra ordinadas es ____________________ 2. El concepto con ms supra ordinadas es liberalismo (V)___(F)___ 3. Una buena exclusora de capitalismo podra ser _______________ 4. La primera supraordinada de nazismo es. ____________________ 5. Una infraordinada de nacionalismo podra ser. _________________ 6. Ideologas polticas y religiosas son exclusoras entre s (v)___(F)___ 7. El universo de formas de pensamiento es superior al de liberalismo _______ 8. Un tipo de ideologa poltica es. __________________ 9. Ideologas religiosas comparte las mismas caractersticas de fascismo. (V)___(F)____ 10. La primera supraordinada de capitalismo y liberalismo es _______________ 11. La tercera supraordinada de falangismo es. _________________ 12. El concepto con ms supraordinadas es. ____________________ 13. El universo de liberalismo es inferior al de ideologas polticas. (v)___(F)___
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas Pgina 7
GUIA-TALLER N 2
IDEOLOGAS QUE PROMUEVEN LA PROPIEDAD PRIVADA Y LA PROPIEDAD COMN
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N___2____DEL_____AL____DE_____HORAS______
MOTIVACIN
PARA REFLEXIONAR: En tu opinin, consideras que las desigualdades sociales

son determinadas por las ideologas o las formas de gobierno de un pas?
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo Argumente con claridad las caractersticas de las ideologas del capitalismo, liberalismo, totalitarismo y socialismo, su influencia en el mundo y su relacin con la propiedad privada y la propiedad colectiva.
EVALUACION-INDICADOR DE DESEMPEO:
Elaboro escritos y ensayos tomando como referente los postulados de las ideologas econmicas y polticas del siglo XX.
Pgina 8
CLASIFICACIN DE LAS IDEOLOGAS

Todas las ideologas polticas pueden reducirse, en ltima instancia, a cuatro fundamentales: liberalismo, socialismo, nacionalismo y anarquismo. En la prctica poltica nunca las encontramos en estado puro sino combinado de diversas formas. El objeto del presente trabajo es mostrar que entre las cuatro ideologas fundamentales no hay dos que se opongan en todo. Se podra decir que son equidistantes entre s: en las cuestiones de mayor importancia, cada una coincide con otra y se opone a las restantes dos. DEFINIR: Liberalismo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Socialismo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nacionalismo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Anarquismo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 1
GRAFICANDO CORRECTAMENTE
A partir de los siguientes pensamientos elaboro correctamente los mentefactos proposicionales. P-1. Segn la aceptacin de la propiedad privada, las ideologas polticas, que son un sistema de ideas que los seres humanos tienen respecto a la compleja realidad que los rodea, se clasifican particularmente en: el liberalismo, que es una corriente de pensamiento que defiende la economa de mercado, la libertad de comercio, propugna la libre circulacin de personas, capitales y bienes. Por otro lado, y diferiendo de l, est el Nacionalismo, que es una doctrina poltica con identidad propia, propugna valores de bienestar, identidad, independencia, lealtad y gloria a la Nacin
Pgina 9
P-2. Segn el rechazo a la poblacin privada, las Ideologas Polticas, que son un sistema de ideas que los seres humanos tienen respecto a la compleja realidad que los rodea, se clasifica particularmente en Anarquismo, que Significa sin Gobierno, y es una doctrina poltica que cree conveniente prescindir del Estado, y por otro lado, en socialismo, que es Ideologa poltica que defiende en principio un sistema econmico y poltico basado en la posesin democrtica de los sistemas, bien comn, igualdad social.
CONTRASTANDO IDEOLOGAS
ACTIVIDAD 2 ANALIZO
Analizo el siguiente texto y elaboro las proposiciones. Adems, realizo un cuadro comparativo de las ideologas planteadas. Capitalismo, sistema econmico en el que los individuos privados y las empresas de negocios llevan a cabo la produccin y el intercambio de bienes y servicios mediante complejas transacciones en las que intervienen los precios y los mercados, establece una clara diferenciacin con el socialismo, que busca establecer una sociedad comunista o sin clases, en la que no exista la propiedad privada. El capitalismo busca la ganancia personal de forma que no slo se pueda alcanzar el objetivo individual sino tambin la mejora de la sociedad. Los intereses sociales radican en lograr el mximo nivel de produccin de los bienes que la gente desea poseer. EL capitalismo es un sistema de libre empresa y economa de mercado. Mientras el socialismo promueve la igualdad comunitaria, el bienestar colectivo y ataca los derechos privados. Por tanto, el socialismo ataca al capitalismo porque permite a los ricos incrementar sus rentas y fortunas, mientras los trabajadores se hunden en la miseria. P-1. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ P-2. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
P.3.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ P.4.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ P.5.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ P.6.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
Y AHORA A ESCRIBIR
PARA REFLEXIONAR: Analizo el siguiente texto y respondo en el cuaderno las preguntas.

Probablemente se encuentren las ideologas entre las construcciones del espritu ms tpicamente humanas pues alcanzan, por igual, al pensamiento y al sentimiento, al mundo de la razn ya la esfera de los valores y, por ello, se desenvuelven de la mano tanto de los argumentos como de las opciones personales asentadas en principios a o meta racionales. En el plano individual, el respeto a las ideologas comporta la asuncin de la libertad intelectual y de conciencia; en un ambiente de tolerancia y de consideracin recprocas, corresponde a cada ciudadano la construccin, adhesin o, en su caso, modificacin de su marco ideolgico. Sin embargo, en las sociedades organizadas polticamente, el impacto colectivo de las ideologas se produce, en su extensin ms amplia, a travs de la accin de gobierno. Cuando se trata de sociedades democrticas, la alternancia asegura un cierto cambio en los enfoques y en las prioridades; pero la eleccin ciudadana no se efecta sobre opciones polticas inalterables sino que ejerce una clara influencia sobre ellas y condiciona su evolucin. Semejante dinamismo ideolgico no hay que verlo como una simple adaptacin oportunista a las nuevas circunstancias sino como un elemento esencial del espritu democrtico. Este dinamismo se nutre de una interaccin permanente entre la sociedad y el poder poltico, de modo que ste influye en aqulla y, a su vez, es influido por ella, tambin en el plano ideolgico. En los pases maduros, la alternancia poltica lleva, pues, consigo un movimiento de traslacin ideolgica, ms o menos pronunciado, que resulta inducido por los procesos de cambio social.
1 2 3 4 Qu relacion tiene la imagen y el texto con la realidad que se vive en nuestro pais? Quin personifica (representa) la imagen y por que? Es colombia un pais maduro ideologicamente? Elaboro una estructura precategorial a partir de la informacion contenida en el texto.
Pgina 11
GUIA -TALLER N
IMPERIALISMO
SEMANA N___3____DEL_____AL____DE_____HORAS______
Motivacin
EXPRESO EL SIGNIFICADO DE LA IMAGEN A TRAVS DE UN PENSAMIENTO SIGNIFICATIVO. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ PROPSITO EXPRESIVO. Que yo elabore argumentaciones con niveles de profundidad y pueda establecer comparaciones a partir de hechos y situaciones relacionadas con el imperialismo en la actualidad demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral. EVALUACION-INDICADOR DE DESEMPEO: Elaboro escritos y ensayos tomando como referente los postulados de las ideologas econmicas y polticas del siglo XX.
A QUE LLAMAMOS IMPERIALISMO?
El imperialismo es la manera como las grandes potencia buscan satisfacer sus necesidades. El imperialismo es la tendencia de un pas poderoso al cual se le llama pas imperialista o metrpoli a dominar econmica, poltica, militar y culturalmente a pases dbiles. El imperialismo pudo darse porque las potencias que haban participado en la revolucin industrial posean barcos de vapor, vas ferroviarias, armas etc. que les permitieron dominar territorios lejanos. Adems, provoc una verdadera competencia entre las potencias europeas, principalmente entre Inglaterra, Francia Blgica Holanda Espaa, Alemania, Italia y Portugal. Adems, se sumaron Rusia, los Estados Unidos de Amrica y Japn. Esta etapa del imperialismo se desarroll de 1.870 a 1.914.
ACTIVIDAD DE ANLISIS (Utilizo mi cuaderno)

A. En tres proposiciones defino el concepto de imperialismo.
B. Pienso un momento y explico por qu la Revolucin industrial fue una causa del imperialismo C. Construyo una definicin de imperialismo utilizando las siguientes nociones: explotacin, dominio, riqueza, poltica, econmica, recursos, estrategia, desarrollo y subdesarrollo D. Consulto qu pases son imperialistas y menciono algunas de sus caractersticas
ACTIVIDAD 1
RECORDEMOS NUESTRA HISTORIA

INTERPRETO Los pases que desarrollaron la Revolucin Industrial, luego de que sta se extendiera desde Inglaterra, fueron alcanzando un alto grado de desarrollo industrial, aumentaron su produccin y margen de ganancias. Estos los llev a iniciar un periodo de dominacin poltica y econmica sobre otros pases, que se conoce con el nombre de imperialismo CAUSAS DE IMPERIALISMO La necesidad de dominar otros territorios para expandir la economa, adquirir materias primas y mano de obra o para dar salida a excedentes de capital y produccin. Mantener prestigio, seguridad y ventajas diplomticas respecto a otros Estados, a travs de prstamos con altos intereses. La urgencia de expandir valores polticos, culturales y religiosos, como idiomas, religiones e ideologas. El crecimiento industrial de Europa y el perfeccionamiento de locomotoras y ferrocarriles, que facilitaban el trasporte de mercancas y personas ARGUMENTO 1. Bajo qu criterios se puede decir que una nacin es imperialista? 2. El imperialismo se relaciona con lo poltico, econmico, social y cultural, qu le interesa a un pas imperialista imponer en los anteriores aspectos? Pienso por un momento. Europa es el continente ms desarrollado y fue el continente que ms impuls el imperialismo, 3. Qu relacin se puede establecer entre imperialismo y desarrollo? 4. Crees que las naciones europeas ms desarrolladas tuvieron algo que ver con el imperialismo? Por qu?
Pgina 13
ACTIVIDAD 2 REPARTO Y OCUPACIN DE FRICA

Pienso un momento.
Qu elemento y caracterstica tuvieron en cuenta las naciones europeas para ocupar un territorio durante el imperialismo? Analizo la informacin que se presenta a continuacin, y concluyo a partir de la siguiente PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
Podra decirse que las potencias Europeas que participaron de la colonizacin africana hoy estn compensando todo el dao que hicieron?
Y AHORAA INDAGAR:
Por qu fue tan atractiva para Europa la colonizacin sobre frica? Qu beneficios obtuvo, y qu consecuencias se derivaron para frica de esta colonizacin?
El reparto o reparticin de frica, tambin llamado la disputa por frica o la carrera por frica, fue la proliferacin de los reclamos europeos sobre el territorio africano durante el periodo del Nuevo Imperialismo, entre la dcada de 1880 y el comienzo de la Primera Guerra Mundial, que involucr principalmente a las naciones de Francia, Alemania y el Reino Unido, aunque tambin participaron Italia, Portugal, Blgica y Espaa. Hablar de la llamada "disputa por frica" es continuar un debate de ms de un siglo de antigedad. La segunda mitad del siglo XIX, en el ao 1877, vio la transicin del imperialismo "informal" que ejerca control a travs de la influencia militar y de la dominacin econmica a aqul de dominio directo. [1] Los intentos para mediar la competencia imperial, tal como la Conferencia de Berln (1884 - 1885) entre el Reino Unido, Francia y Alemania no pudieron establecer definitivamente los reclamos de cada una de las potencias involucradas. Estas disputas sobre frica estuvieron entre los principales factores que originaron la Primera Guerra Mundial. Inglaterra: Ocup Egipto, Sudfrica, Sudan, Uganda, Kenia, Somalia, El Cabo, Ceiln, Rodesia, Niassa, Gambia, Costa de Oro, Sierra Leona, y Lagos. Francia: Ocup, Argelia, Tnez, Marruecos, Senegal, Chad, Gabn, Nger, Costa de Marfil, Madagascar, isla Reunin y Comores. Otros Estados. Espaa: ocup Ro de Oro y Guinea; Portugal: Mozambique y Angola; Blgica: EL Congo; Alemania: se quedo con Camern, Togo y Tanganita; Italia: Somalia y Eritrea.
Completo el mapa con la informacin anterior, sobre el imperialismo en frica.
Pgina 14
Rojo: Territorios colonizados por Inglaterra. Amarillo: Territorios colonizados por Alemania. Verde: Territorios colonizados por Francia. Morado: Territorios colonizados por Espaa. Caf: Territorios colonizados por otros pases.
Quiz
FORTALECIENDO COMPETENCIAS
1. El imperialismo es la tendencia poltica de un pueblo o de un estado, a someter a su dominio a otros pueblos, para construir un imperio. Por haber predominado esta tendencia en una determinada poca, se le ha llamado imperialismo al periodo histrico que comprende la segunda mitad del siglo XIX y la primera del XX. Del imperialismo podemos decir que: A. Se diferencia del colonialismo porque no establece colonias en otros territorios para ejercer una dominacin. B. Es un sistema de carcter expansionista que busca provecho econmico y poder poltico. C. Tuvo sus crisis con la primera guerra mundial. D. Es una tendencia tan antigua como el imperio romano. 2. La Revolucin Industrial pudo haberse dado en varios pases europeos. Sin embargo, fue Inglaterra la que reuni una serie de factores que sumados produjeron el fenmeno. Entre estos factores estn: A. Su ubicacin geogrfica en la que se hallaba y la influencia de idelogos como Marx y Engels. B. La existencia de mercados y las innovaciones tcnicas C. El aumento del poder de la burguesa y la debilidad del estado. D. La creacin de industrias y la aparicin del proletariado. 3. Si para el mercantilismo europeo Latinoamrica era importante, para el capitalismo industrial lo fue ms, ya que: A. Sus materias primas adquieren importancia para el desarrollo de las industrias capitalistas B. Proporcionaba todo el metal (oro), necesario para mantener en ptimas condiciones las economas europeas C. Con el descubrimiento de Amrica se ofreci una ruta mucho ms corta y efectiva para el comercio con otras regiones del mundo. D. Las concentraciones urbanas empezaron a crecer y a exigir cada vez ms y mejores alimementos.
Pgina 15
GUA -TALLER N 4
NEO-IMPERIALISMO
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N__4____DEL_____AL____DE_____HORAS______ si cada uno tomara lo que cubre su necesidad y dejara lo dems para los necesitados, nadie seria rico, pero nadie seria tampoco pobre.
SAN BASILIO
LAS IMGENES HABLAN

Genero un debate con mis compaeros alrededor de las imgenes que evidencian el contexto neo-imperialista. Realizo preguntas abiertas, decodifico cada elemento de las imgenes.
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo Interprete acertada y crticamente textos, grficos, situaciones, fenmenos actuales e histricos, sobre el neo-imperialismo, a travs de los procesos de aproximacin a las ciencias sociales, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento social integral.
EVALUACIN-INDICADOR DE DESEMPEO:
Elaboro escritos y ensayos tomando como referente los postulados de las ideologas econmicas y polticas del siglo XX.
INTERPRETO:
Para nadie es un misterio que los Estados Unidos han sido vistos y mostrados a lo largo de los aos, como un pas imperialis. que domina, que somete a los pueblo y abusa de ellos. Los textos nos dejan en claro una negatividad contra ese Estado, y terminan por crear una imagen tan reprochable que aun no se entiende por qu si tanta gente se niega a apoyar a EE.UU, viajan cada da tantos, desde todos pases del mundo. Segn esta visin negativa de este pas, resuelvo la siguiente pregunta problematizadora, Es oportuno y acertado mirar a Estados Unidos, como un verdadero enemigo para Colombia, para Amrica Latina, y para el Mundo? Esta pregunta es de tipo argumentativo, por eso se pide que adems de construir un escrito en el que se responda la pregunta, pongan en claro su posicin. Aplique los pasos para interpretar textos. Leer detenidamente el texto; a. Qu dice el autor?; b. Por qu lo dice?; c. Cmo lo dice?; d. Cundo lo dice?;
ACTIVIDAD 1 PROPONIENDO SOLUCIONES

Leo detenidamente el siguiente texto y resuelvo: Imperialismo e intervencionismo El mundo observa con estupor cmo se estn derrumbando los absolutismos y tiranas que dominaron durante dcadas a los pases rabes y el norte de frica. Es aterrador el panorama de violencia y destruccin que vive especialmente LIBIA, uno de los pases, ms afectados por la resistencia y la influencia extranjera en la confrontacin interna, hoy justificada por la violacin a los derechos humanos y la defensa de la poblacin civil que ha sido afectada, por los ataques indiscriminados, tanto de las fuerzas militares del gobierno libio como de los bombardeos de las fuerzas aliadas de la OTAN.
Es urgente una salida negociada a la actual crisis que vive el medio oriente, y especialmente el norte de frica para evitar que se prolongue las masacres y violaciones al derecho internacional humanitario, para reconstruir la sociedad libia y proyectar una transicin del gobierno, es la solicitud y el grito mundial para que este captulo desafortunado de la historia termine.
Pgina 17
DESPLIEGO MI HABILIDAD PARA ESCRIBIR.

1. Imagino que soy un reportero internacional que debo realizar una crnica sobre la situacin actual de Libia. Elaboro un artculo. Realizo una lista de propuestas slidas que garanticen la solucin, definitiva al problema que vive actualmente el pas de Libia. Puedo tomar tambin el caso del pueblo Egipcio o Sirio.
2.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ PLANTEAMIENTO DE PROPUESTAS
ACTIVIDAD 2 INDEPENDIENTES PERO NO LIBRES

Vea la Europa como inventa, y vea la Amrica como imita! Unos toman por prosperidad el ver sus puertos llenos de barcos ajenos, y sus casas convert idas en almacenes de objetos. ajenos. Cada da llega una remesa de ropa hecha y hasta de gorras para los indios. En breve se vern paquetitos dorados, con las armas de la corona, conteniendo greda preparada por un nuevo proceder para los muchachos acostumbrados a comer tierra.
La Amrica no debe imitar servilmente sino ser original. La sabidura de la Europa y la prosperidad de los Estados Unidos, en Amrica, dos enemigos en la libertad de pensar. Nada quieren las nuevas repblicas admitir, que no traiga el pase los estadistas de estas naciones, no consultaron para sus instituciones sino la razn; y esta la hallaron en el suelo. Imiten la originalidad, ya que tratan de imitarlo todo. Dnde iremos a buscar modelos? Somos independientes, pero no libres; dueos del suelo, pero no de nosotros mismos. Abramos la historia: y por lo que aun no est escrito, lea cada uno en su memoria. Las Venas Abiertas de Amrica LatinaEduardo Galeano.
SPER ACTIVIDAD
RELIEVAR Identifico las oraciones claves del texto: Oracion1. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Oracin 2 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Oracin 3 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
INFERIR Identifico la idea central de cada prrafo. Prrafo.1 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Prrafo.2 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ SINONIMIA Prosperidad: Servilmente: Independiente ____________________ ____________________ ____________________ _____________________ _____________________ _____________________
PRONOMINALIZACIN En el texto, las expresiones subrayadas se refieren a: Unos. _________________________ ____________________________
Dos enemigos en la libertad de pensar Esta. _________________________
Pgina 19
GUA-TALLER N 5
EL CONFLICTO
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N__5___DEL_____AL____DE_____HORAS______ El objeto de la guerra no es aniquilar a los que la han provocad o, sino hacerles que se enmienden, no destruir a los inocentes y a los culpables por igual, sino salvar a ambos.
MOTIVACIN. INFERENCIA SIMBLICA
Las bombardeadas ciudades Europeas fueron Qu sabes de este hecho?
Prisioneros en campos de concentracin. Qu sabes de este hecho?
Estados Unidos utiliz la bomba atmica. Qu sabes de este hecho?
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: Que yo Interprete acertada y crticamente textos, grficos, situaciones, fenmenos actuales e histricos, relacionados con los conflictos, a travs de los procesos de aproximacin a las ciencias sociales, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral.
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (I y II guerra mundial, guerra fra)
Explorando el pensamiento previo de los Estudiantes
LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS MUNDIALES.

Los conflictos han acompaado siempre al gnero humano; de modo inevitable han existido en el seno de cualquier grupo social: familia, amigos, colegio, barrio, pueblos y naciones, y son causadas por muy variadas razones: diferencias de opinin, escasez de recursos esenciales, ambicin y deseos de imponerse, entre otras. Pero los conflictos pueden resolverse sin necesidad de recurrir a la violencia. Esto es menos complejo si su existencia se percibe a tiempo y se acude a mtodos pacficos de acuerdo, conciliacin o arreglo. Si un conflicto no llega a ser solucionado de forma pacfica puede agravarse y convertirse en un conflicto armado, en el que las partes enfrentadas recurren a la violencia de las armas para tratar de imponer su voluntad. Si un conflicto armado se agrava y se generaliza, de modo que en l toman parte los estados y sus ejrcitos, se convierte en guerra, que es el momento final y ms negativo en la evolucin de un conflicto. Tambin se puede llegar directamente a esta situacin desde un conflicto agravado que provoca directamente la situacin blica.
1.-RESPONDO
a. Cules son las regiones del mundo donde en la actualidad se presenta mayor nmero de conflictos armados? Los ubico en el mapa. b. Enumero los conflictos internacionales que estn relacionados con algunas de las siguientes causas: econmicas, culturales, religiosas, tnicas y polticas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ c. Qu papel juegan los medios masivos de comunicacin en la percepcin de los conflictos contemporneos? Ayuda a comprenderlos o por el contrario lo distorsionan? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ d. Por qu las naciones acuden a las guerras como medio de solucin de conflictos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2.. Utilizo colores y ubico en el mapa las zona de conflicto a nivel mundial en la actualidad.
3.- En la siguiente sopa de letras encontrar algunos paises que participaron en la Segunda Guerra Mundial. 4.- Pinto las banderas de los paises participantes del conflicto y escribo los nombres a continuacin.
________________ ________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________
Pgina 22
5.- ANALIZO E INTERPRETO
6.- LA HORA DE ESCRIBIR Expreso, a travs de un escrito con coherencia y cohesin, el significado de la guerra fra, tomando como base la informacin del cuadro anterior.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _
Pgina 23
GUA-TALLER N 6 NACIONALISMO
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N__6___DEL_____AL____DE_____HORAS______ El desafo mayor que tiene la cultura de la libertad, de la democracia en nuestro tiempo, viene de los nacionalismos. Mario Vargas Llosa Lo que constituye una nacin no es hablar la misma lengua o pertenecer a un mismo grupo etnogrfico, es haber hecho juntos grandes cosas en el pasado y querer hacerlas an en el porvenir. ERNEST RENAN
MOTIVACIN
Analizo con mis compaeros, escribo en el tablero los valores nacionales que se cultivan en nuestro pas, los principios que identifican la cultura nacional y los hechos concretos que despiertan el nacionalismo o amor a nuestra patria.
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo elabore interpretaciones acertadas de textos a partir de situaciones y hechos histricos y actuales sobre el NACIONALISMO, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral.
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX, han generado en las relaciones internacionales (I y II guerra mundial, guerra fra)
ACTIVIDAD 1: LEO Y ANALIZO -
NACIONALISMO
Doctrina poltica con identidad propia. Propugna valores de bienestar, identidad, independencia lealtad y gloria a la Nacin. Movimiento social y poltico que surgi junto con el concepto de nacin, propio de la Edad Contempornea, en las circunstancias histricas de la Era de las Revoluciones (Revolucin Industrial, Revolucin burguesa, Revolucin liberal), desde finales del siglo XVIII.1 Tambin puede designar al sentimiento nacionalista y a la poca del nacionalismo.
Pgina 24
Desde el punto de vista de la ideologa, el nacionalismo coloca a una determinada nacin como el nico referente identitario dentro de una comunidad poltica. Parte de dos principios bsicos con respecto a la relacin entre la nacin y el estado:

El principio de la soberana nacional: sostiene que la nacin es la nica base legtima para el estado. El principio de nacionalidad: se refiere a que cada nacin debe formar su propio estado, y que las fronteras del estado deberan coincidir con las de la nacin.
Pretende la unificacin nacional de las poblaciones con caractersticas comunes que habitan en distintos estados, donde pueden ser minoras nacionales y por tanto en esos estados constituyen nacionalismos centrfugos (es el caso del nacionalismo kurdo), o bien ser estados nacionalmente homogneos pero separados (es el caso de las unificaciones de Italia y Alemania en el siglo XIX, aunque en ambos casos el solapamiento con el Imperio Austrohngaro complica la definicin). Escribo en el siguiente recuadro las causas y consecuencias del Nacionalismo Causas Consecuencias
ACTIVIDAD 2
Despertar nacionalista
Por: lvaro Forero Tascn
Su buena fama empez desde sus orgenes en la Grecia antigua, en que significaba apego a las buenas costumbres, al lenguaje y al bien comn. Hoy sigue siendo el concepto polticamente correcto por excelencia. Pero el nacimiento del Estado nacin se confundi con el nacionalismo. Y as como algunos no ven diferencias esenciales entre los dos conceptos, otros creen que son profundas. George Orwell aborreca el nacionalismo que nutre al totalitarismo, pero consideraba al patriotismo como la devocin a un sitio y una forma particular de vida que se considera la mejor del mundo, pero que no se pretende imponer a otras personas. Hoy los trminos se confunden a favor del nacionalismo, pues a pesar de la evidencia de que ste ha sido cmplice de buena parte de los episodios ms crueles y destructivos de la historia, sigue abrigado por el rostro altruista del patriotismo. La ilusin de que el nacionalismo cediera con el fin de la Guerra Fra y con la globalizacin, se deshizo rpidamente en la antigua Yugoslavia, frica y hasta en pases desarrollados como Estados Unidos, donde bajo el manto del patriotismo se convirti en una rentable bandera poltica de la derecha. Sin embargo, la intensidad del nacionalismo vara no slo por pases, sino por pocas.
Fue muy alto en la Alemania nazi, pero los estudios demuestran que comparado a otros pases, es bajo en la Alemania actual. El patriotismo que sienten con tanta fuerza hoy los colombianos es nuevo. En el pasado, por el contrario, se deca que los colombianos eran poco patriticos, que tendan a subvalorar lo propio. Mientras que el diferendo limtrofe ha tenido implicaciones polticas nacionalistas en Venezuela desde hace muchos aos, en Colombia no generaba emociones nacionalistas, y hasta ahora las relaciones con los pases vecinos no haban producido efectos polticos internos. El despertar nacionalista colombiano no es producto de una preocupacin por la soberana, sino de la solidaridad cerrada con el presidente Uribe en la contienda geoelectoral que libra con los presidentes vecinos. Prueba de ello es el apoyo mayoritario a las bases militares estadounidenses.
INTERPRETO 1.- Qu puedo interpretar, frente a esta situacin de actualidad?

______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.- Qu nos desea expresar el autor? ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.- Escribo tres enseanzas para mi vida: 1._________________________________________________________________ 2__________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ 4.- Escribo, en el cuaderno, cuatro pensamientos con base en el texto ledo. 5.- Construyo los respectivos mentefactos proposicionales. 6.- Respondo verdadero o falso y justifico mi respuesta. F a. En el pasado se deca que los colombianos eran ms patriticos. b. Nacin, Nacionalismo, Totalitarismo, y Patriotismo hacen referencia a lo mismo. c. La intensidad y el fervor por el nacionalismo varia de acuerdo al pas y al momento histrico, d. El nacionalismo es un concepto muy moderno. e. El despertar nacionalista colombiano no es producto de una preocupacin por la soberana. V
ACTIVIDAD 3
CODIFICO TEXTOS Durante la historia moderna ___________, que considera la creacin del _________ nacional como indispensable para realizar las aspiraciones sociales, ____________ y culturales de un pueblo, ______________se caracteriza ante todo por el sentimiento de comunidad de un pueblo, sentimiento basado en un origen, un __________y una religin comunes. Antes del siglo XVIII, momento en que el nacionalismo se conform
como un movimiento especfico, los Estados estaban basados en vnculos __________ o dinsticos: los _____________ deban lealtad a su Iglesia o a la familia ___________ Inmersos en el mbito del clan, la tribu, el pueblo o la provincia, la gente extenda en raras ocasiones sus intereses al espacio que comprendan las ____________ estatales. UBICO CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS: Religiosos, lenguaje, el nacionalismo, ciudadanos, econmicas, gobernante, fronteras, Movimiento, Estado.
ACTIVIDAD 4
1.-Resuelvo preguntas pertinentes Nacionalismo econmico Se concentra sobre los mecanismos de dependencia econmica o neocolonialismo. Sostiene la necesidad de que sectores y empresas bsicas de la economa permanezcan en manos de capitales nacionales, muchas veces estatales, cuando el sector privado no est en condiciones. Nacionalismo tnico (o cultural) Define la nacin en trminos de etnicidad, lo cual siempre incluye algunos elementos descendientes de las generaciones previas. Tambin incluye ideas de una conexin cultural entre los miembros de la nacin y sus antepasados, y frecuentemente un lenguaje comn. La nacionalidad es hereditaria. El Estado deriva la legitimidad poltica de su estatus como hogar del grupo tnico, y de su funcin de proteccin del grupo nacional y la facilitacin de una vida social y cultural para el grupo. Las ideas sobre etnicidad son muy antiguas, pero el nacionalismo tnico moderno est fuertemente influido por Johann Gottfried von Herder, quien promovi el concepto de Volk, y Johann Gottlieb Fichte. Nacionalismo religioso Es la forma de nacionalismo segn la cual el estado deriva su legitimidad poltica en consecuencia de una religin comn. El sionismo es un ejemplo de esto, pero buena parte de las formas de nacionalismo tnico son tambin en gran medida formas de nacionalismo religioso. Por ejemplo, el nacionalismo irlands es generalmente asociado al catolicismo; el nacionalismo indio se asocia con el hinduismo, etc. El nacionalismo religioso es generalmente visto como una forma de nacionalismo tnico. 2.-A partir del texto anterior, respondo las siguientes preguntas: 2.1.-Desde el punto de vista del nacionalismo Cundo es necesario que la economa est en manos del estado? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.2.-Por qu se afirma que el nacionalismo se relaciona con la etnia o los antepasados? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.3.Cmo se manifiesta el nacionalismo religioso?
3.- Elaboro una definicin del concepto NACIONALISMO, en la que incluyo las siguientes palabras: nacin, patriotismo, ciudadanos, econmico, tnico, religioso.(Utilizo mi
cuaderno)
GUA-TALLER N 7
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N__7___DEL_____AL____DE_____HORAS______
Participo en el dilogo ameno que promueve el profesor con los estudiantes sobre las razones que llevan a los seres humanos a sufrir las consecuencias de los conflictos armados y la violencia en todas sus manifestaciones.
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo describa acertadamente con buen nivel de argumentacin textos, grficos, situaciones, fenmenos actuales e histricos, relacionados con el conflicto de la primera guerra mundial, a travs de los procesos de aproximacin a las ciencias sociales, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral.
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (I y II guerra mundial, guerra fra)
ACTIVIDAD 1
Ordeno la informacin de la columna A y B segn corresponda, luego construyo el texto y lo grafico en el siguiente mentefacto conceptual. Columna A Procesos sociales Columna B Son aquellos problemas que se presentan a nivel social, econmico y poltico entre dos o ms pases Son dificultades, tensiones o desacuerdos que sostienen uno o ms individuos e incluso pases que estn sometidos por dos o ms fuerzas Reflejan la forma y manera de relacin de personas o grupos sociales Incentivan el proceso de estructura del pensamiento y adems de ello, genera hbitos de integracin. Se dan dentro de una nacin o pas, es decir, entre compatriotas a nivel poltico, ideolgico, social econmico o religiosos Proceso que ha tenido un enorme impulso en la edad contempornea, debido al desarrollo industrial y a la competencia neocolonialista.
Los conflictos nacionales
Conflictos Los conflictos internacionales
Primera guerra mundial
Educacin
Pgina 28
PROCESOS SOCIALES
Son dificultades, tensiones o desacuerdos que sostienen uno o ms individuos e incluso pases que estn sometidos por dos o ms fuerzas
EDUCACION
De Acuerdo al espacio donde se desarrolla
CONFLICTO INTERNACIONALES
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
Pgina 29
ACTIVIDAD 2 DECODIFICO.
En 1914, el mundo se vio envuelto en la ms cruenta y dramtica de las guerras conocidas hasta entonces. Las razones profundas que desencadenaron una conflagracin de tal magnitud hay que buscarlas en los acontecimientos y circunstancias que se venan sucediendo desde el ltimo tercio del siglo XIX. La derrota de Francia frente a Prusia supuso la prdida de los territorios de Alsacia y Lorena. Este hecho, unido a la formacin del imperio alemn en 1871, marc el inicio de una etapa de tensiones en las relaciones entre las principales potencias europeas. La competencia capitalista y las rivalidades imperialistas originaron roces entre los Estados europeos. Estas tensiones potenciaron los conflictos nacionalistas y territoriales entre todos los Estados europeos, que se alinearon en alianzas militares e incrementaron sus gastos en armamento. a. Qu ttulo le pondra al texto?______________________________ b. Qu nos desea expresar el autor?____________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ c. Escribo tres enseanzas para mi vida: _1_____________________________________________________________________2 _____________________________________________________________________3__ __________________________________________________________________ d.- Escribo en los recuadros las principales ideas contenidas en el texto anterior:
ACTIVIDAD 3
Comento el siguiente texto y respondo a las preguntas. Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que caus una impresin tan profunda como sta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto haba durado unos pocos das, como mximo. Haba tenido un comienzo y un fin, tras el cual se haban enterrado los cadveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillera descuartizaba a los hombres en un instante; y la lnea del frente apenas se mova. Por lo tanto, en la lnea de trincheras que se extenda desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos
los restos de tal vez un milln de hombres. Los soldados coman junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenan. (...)
Los soldados tenan que seguir adelante en presencia de innumerables cadveres, algunos conocidos, la mayora annimos. Los que eran enterrados a menudo volvan a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volva a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos haban combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposicin y las moscas volando sobre los cadveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborreca las ratas. Resulta difcil imaginar cmo deba de ser un lugar tan espantoso. Todava hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdn. J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial. 1.- Qu diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1 G. Mundial?________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.- Cules son las diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.- En qu forma afect psicolgicamente este tipo de guerra a los combatientes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 4.-Qu sentimientos me despierta la situacin descrita en el texto? ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.- Coloco un titulo al texto________________________________________________
ACTIVIDAD 4
DESARROLLANDO COMPETENCIAS
1.-Cuando se pretende ser no violento, no debe irritarse contra aquel que lo ha ultrajado, no le desear ningn mal; le desear el bien. La no violencia, bajo su forma activa, consiste, por consecuencia, en una benevolencia haca todo lo que existe. Esto es el amor puro. Por tanto, si la no violencia debe informar la poltica de la nacin, estamos obligados por su reputacin y por la humanidad a practicarlas literalmente segn el espritu. Estas afirmaciones hechas por Mahatma Gandhi proponen: A-Un programa de no violencia para obtener el auto gobierno. B-La habilidad para organizar los asuntos sobre una base no violenta. C-Inculcar el espritu de sumisin. D-La no violencia debe informar las polticas de las naciones. 2- La primera guerra mundial la causaron los pases ms desarrollados como una manera de asegurar el control de las materias primas, pases y sitios estratgicos de la Geografa mundial. Las potencias se repartieron Asia, frica, y Oceana, pero no estuvieron dispuestas a repartir Europa. Segn el texto la principal causa de la primera guerra fue. A-Capitalismo B-Imperialismo C-Militarismo D-Expansionismo 3. La Geopoltica se la considera parte de la Geografa Poltica y se dedica al estudio de la distribucin geogrfica del poder entre los Estados del mundo con los problemas y conflictos que se dan por diferentes cuestiones de carcter poltico y estratgico y una visin crtica del poder y de sus implicaciones socio espaciales. De acuerdo a lo anterior podemos afirmar que:
Pgina 31
A. La posicin geoestratgica de un pas permite descubrir su despliegue de poder en una regin y su capacidad de manejar el conflicto. B. La posicin geogrfica de un pas no influye en su nivel de desarrollo. C. La posicin geopoltica no es vital para el desarrollo de relaciones comerciales. D. Geopoltica y geografa poltica no tienen relacin alguna. 4. En la I Guerra Mundial, el imperio Austro-Hngaro le declar la guerra a Serbia en 1914, porque no poda tolerar el crecimiento de Serbia sin incurrir en el riesgo de seguir desintegrndose en sus componentes nacionales y, Rusia moviliz sus fuerzas del lado de Serbia, porque no poda tolerar la expansin austraca en los Balcanes sin perder su propia atraccin de los pueblos eslavos de la Europa Oriental. En trminos generales, la entrada de cada uno de los beligerantes se debi a: A. Consideraciones de seguridad nacional. B. Prepotencia de los Estados Nacionales en cuestin. C. Solidaridad internacional de los Estados nacionales invadidos. D. Razones obvias de mera supervivencia y preservacin de la paz
Pgina 32
GUA-TALLER N 8
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N__8___DEL_____AL____DE_____HORAS______ Definitivamente la solucin a los conflictos no es tomar las armas en contra del opositor, ya que esto origina terribles consecuencias que atentan contra todas formas de los derechos fundamentales de las personas.
MOTIVACIN: Realizo una buena inferencia simblica de las imgenes, antes de resolver las actividades.
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _____________________
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo describa acertadamente con buen nivel de argumentacin textos, grficos, situaciones, fenmenos actuales e histricos, relacionados con el conflicto de la segunda guerra mundial, a travs de los procesos de aproximacin a las ciencias sociales, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral.
EVALUACION-INDICADOR DE DESEMPEO: Analizo las consecuencias de la II guerrea mundial. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Conflicto militar que comenz en 1939 como un enfrentamiento blico europeo entre Alemania y la coalicin franco-britnica. Se extendi hasta afectar a la mayora de las naciones del planeta y cuya conclusin en 1945 supuso el nacimiento de un nuevo orden
mundial dominado por Estados Unidos y la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS). Escribo la proposicin relevante del texto anterior y la grafico.
UBIQUMONOS EN EL ESPACIO
EUROPA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX 1900-1930 1900-1945
POLTICO Revolucin rusa; creacin del partido comunista. Nazismo y fascismo; Alemania y Rusia. Primera guerra mundial; triple alianza triple entente. Segunda guerra mundial
ECONMICO
Crisis financiera1929
Colonialismo.
CULTURAL Cubismo; expresionismo Medios informticos.
ACTIVIDAD 1
APRENDIENDO DE LAS ESTADSTICAS
1.- Realizo una tabla de frecuencia de la cantidad de fallecidos entre militares y civiles durante la segunda guerra mundial.
Pas
Militares
Civiles
Total
URRS Polonia Alemania Yugoslavia Rumania Hungra Francia Italia Reino Unido EEUU Checoslovaquia Pases Bajos Grecia Blgica
12.000.000 597.000 3.250.000 305.000 450.000 200.000 245.000 380.000 403.000 407.000 7.000 13.700 19.000 76.000
17.000.000 5.860.000 2.440.000 1.350.000 465.000 600.000 350.000 153.000 92.700 6.000 315.000 236.000 140.000 23.000
29.000.000 6.270.000 5.690.000 1.660.000 915.000 800.000 595.000 533.000 495.000 413.000 322.000 249.000 159.000 99.000
Pgina 34
2.- A partir del cuadro anterior, realizo, en mi cuaderno, una grfica de barras en la que se muestre la cantidad de fallecidos militares y civiles durante la segunda guerra mundial. 3.-Escribo, a partir de mi anlisis, 5 conclusiones del diagrama. 1_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2 - La ideologa que promovi la segunda guerra mundial Nazismo

Adolf Hitler postulaba que segn las leyes naturales, los ms fuertes deban imponerse a los ms dbiles. Tambin consideraba que exista una tendencia natural hacia la duracin de las razas, idea en la que se bas para luchar por la pureza de la raza aria, tronco tnico de lo germanos. Segn Hitler, los arios eran una raza privilegiada "forjadora de cultura". Los judos, en cambio, representaban para l un pueblo destructor de esa cultura. Hitler vea en el antisemitismo un fundamento de su misin histrica. Esto le llev a desencadenar una implacable persecucin, que comenz por despojar a los judos de sus bienes, continu con su discriminacin en todos los aspectos y culmin con cinco millones de vctimas en los campos de concentracin. La agresin alemana Hitler inici su propia campaa expansionista con anexin de Austria en marzo de 1938, para lo cual no hubo de hacer frente a ningn impedimento: Italia lo apoy, y los britnicos y franceses, intimidados por el rearme de Alemania, aceptaron que Hitler alegara que la situacin de Austria concerna a la poltica interior alemana. Estados Unidos haba limitado drsticamente su capacidad para actuar contra este tipo de agresiones despus de haber aprobado una ley de neutralidad que prohiba el envo de ayuda material a cualquiera de las partes implicadas en un conflicto internacional. El estado deba organizarse con base en un principio aristocrtico, donde la autoridad estara en manos del lder, de especial capacidad, en el cual el pueblo depositara su confianza. Esto explica que Hitler utilizara el ttulo de Fhrer, o lder, en el rgimen totalitario que logr instaurar. Por ltimo, es necesario mencionar que el Fhrer consideraba fundamental para el porvenir de Alemania la conquista de un "espacio vital" en Europa, lo que implicaba la expansin territorial. La oportunidad de triunfo para los nazis se present tras la crisis econmica desatada el ao 1929. La poblacin estaba angustiada por la falta de trabajo y muchos capitalistas vean con temor el avance de los comunistas, que se haban hecho ms fuertes despus de la Revolucin Rusa. Adems, haba en el ejrcito un deseo revanchista, provocado por la dura humillacin que Alemania haba sufrido en la Primera Guerra Mundial. Por todo esto, la idea nazi comenz a ser captada con simpata por parte de las masas alemanas, que queran recuperar su orgullo nacional.
1.-Describo, a partir del texto anterior, un perfil claro acerca del hombre que provoc la segunda guerra mundial. (Actitudes intensiones acciones realizadas etc.)
2.-Elaboro, en mi cuaderno, una proposicin muy concreta de cada prrafo, acerca de la vida y obra de Adolf Hitler. Construyo los respectivos mentefactos proposicionales
Terminada la II Guerra Mundial la humanidad entr en un nuevo conflicto que culmin cuando la URSS cay definitivamente. Este largo perodo de duracin se conoce en la historia universal como la Guerra Fra y constituy el enfrentamiento entre las dos superpotencias que emergieron de la II Guerra Mundial, EEUU y la URSS. Su peculiaridad estriba en que no fue una guerra sangrienta sino una amenaza constante de destruccin masiva y planificada de la civilizacin. Este episodio de carcter internacional hizo que: A. Disminuyera el ndice de natalidad por el temor de las mujeres a ver nuevamente a sus hijos involucrados en el conflicto. B. Los combatientes que sobrevivieron los flagelos de la II Guerra Mundial optaran por el suicidio antes de participar en otra conflagracin armada. C. La humanidad entrara en un estado de apata y desesperanza ante el futuro venidero por efecto de esta guerra. D. Generaciones enteras crecieron bajo el ultimtum de un combate nuclear que podra detonar a cualquier hora y aniquilar con toda la humanidad.
Pgina 36
GUA-TALLER N 9
GUERRA FRA
TIEMPO PREVISTO: SEMANA N__9___DEL_____AL____DE_____HORAS______
MOTIVACIN:
Descubro la pregunta problematizadora teniendo en cuenta las siguientes palabras. Cuatro de ellas sobran. Por, las, mundial, nacin, nefastas, al, servicio, mundial, que, trae, deliciosas consecuencias, guerra, pasivas, toda, ordenamiento. ___ _ _ _ ___ _ ______ ____ ________ __
_ ___ _ ________ ____________
_______
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo identifique con buen nivel de argumentacin textos, grficos, situaciones, fenmenos actuales e histricos, relacionados con el conflicto de la guerra fra, a travs de los procesos de aproximacin a las ciencias sociales, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral.
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX, han generado en las relaciones internacionales (I y II guerra mundial, guerra fra).
ACTIVIDAD 1
Durante la guerra fra (1950-1989), EEUU y la URSS enfrentaron sus sistemas ideolgicos y econmicos y propagaron sus polticas intervencionistas en otros pases. El objetivo de esta confrontacin buscaba principalmente. 1. consolidar la democracia en los pases aliados y fortalecer sus mercados regionales. 2. implantar los sistemas socialista y capitalista en el mayor nmero de pases posibles. 3. mostrar su supremaca como potencia militar, desarrollando armamento nuclear. 4. controlar el Ocano Pacifico como una va estratgica para el comercio internacional
SOPA DE LETRAS
I A N O D A O A E Z M B O I S F L S I R O M L I G O A A I S A G A I R N S H R A A C E L E E U U E D G F 1.___________________________ 2.___________________________ 3.___________________________ I N T E R N A C I O N A L S N E T I A F O A O C O M C T O R O O N N C S M E F E E U I L J C N M I E O I A C O R S S T T P U N O O R O E O S C R P S M R O F 6._________________________ 7._________________________ 8._________________________ Pgina 37
4.___________________________ 5.___________________________
9._________________________ 10._________________________
Construyo un pensamiento utilizando los conceptos hallados en la sopa de letras:
ACTIVIDAD 2
1.- Leo el siguiente texto y respondo las preguntas: La Guerra Fra, como expresin de la bipolarizacin del mundo, aliment una serie de conflictos armados en los cuales las potencias se enfrentaron indirectamente y lejos de sus territorios, apoyando a diferentes bandos. Estas guerras les permitieron consolidar sus posiciones, impulsar sus industrias militares y mantener el llamado e quilibrio del terror, factores con los cuales fortalecan su posicin a la hora de entablar cualquier negociacin. 2.- Consulto sobre las consecuencias que trajo el enfrentamiento bipolar entre Estados Unidos y la URSS y las escribo a continuacin: a) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________ b) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________ c) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3.- Imagino que es 1970 y voy a entrevistar a dos expertos en relaciones internacionales. El primero es defensor del sistema bipolar, y el segundo un pacifista que condena ese tipo de lucha entre las potencias. Escribo los argumentos de cada uno para defender su posicin:_1.-._______________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 2_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________
Pgina 38
4.-Con cul posicin me identifico? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
La derrota del totalitarismo nazi-fascista no garantiz las buenas relaciones entre las potencias vencedoras. Los enfrentamientos ideolgicos, mantenidos latentes entre los "tres grandes durante la guerra afloraron apenas sta termin. El ao 1947 se seala como el de la iniciacin de la "guerra, expresin usada para definir la tensin entre los bloques opositores (la U.R.S.S. y las llamadas "democracias populares" frente a las democracias occidentales). Ambos bloques iniciaron una carrera armamentista que lleg al borde de la "guerra caliente", mediante un espionaje internacional organizado, permanentes reclamos diplomticos, y una eficiente propaganda.
1. TEMATIZAR Se puede ubicar el tema de esta lectura como: a. Tensin entre las potencias b. Democracias populares c. Enfrentamientos ideolgicos d. Reclamos diplomticos 2. SUPERESTRUCTURA Sealo qu tipo de texto es: a. Literario b. Acadmico c. Periodstico d. Cientfico 3. INFERIR Escribo un sinnimo a las palabras GUERRA.________________ OPOSITORES.______________ ESPIONAJE
4.-IDENTIFICO LA IDEA CENTRAL DEL PRRAFO: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.-DESARROLLO MISCOMPETENCIAS. 5.1.-Con la guerra fra, el mundo se dividi en dos polos. Los aliados de los Estados Unidos y los que eran de la Unin Sovitica. Tal situacin es reflej de: A. dos sistemas socioeconmicos que se consideraban opuestos. B. dos sistemas socioeconmicos complementarios. C. la supremaca nuclear de un sistema sobre otro. D. la ventaja espacial de un sistema sobre otro. 5.2.-En el contexto de la guerra fra se conform un bloque de pases denominado los No alineados, naciones que compartan condiciones de alta dependencia hacia el mercado externo, graves problemas de corrupcin y de pobreza, a pesar de las riquezas naturales y culturales de sus territorios. El nombre No alineados indicaba que:
A. B. C. D.
hacan parte de uno de los bloques. Compartan aspectos de ambos bloques. Rechazaban pertenecer a uno de los bloques. Pertenecan al mismo tiempo a los dos bloques
5.3.-Tras el final de la Segunda Guerra Mundial, las potencias vencedoras aplicaron reformas importantes a la Sociedad de las Naciones, convirtindola en la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). En ella, por principio democrtico universal, tienen cabida todos los pases del globo sin limitaciones de carcter econmico, poltico, ideolgico o cultural. Sin embargo, al interior de la ONU persiste una importante diferencia entre sus miembros; esta diferencia que limita el principio democrtico se evidencia en la existencia de A. Un consejo de seguridad al que slo pertenecen las potencias vencedoras de manera permanente y algunos otros pases por periodos cortos. B. El derecho a tratar temas de manera exclusora que las potencias vencedoras tienen sobre las decisiones tomadas por la asamblea general. C. Una clasificacin de los pases que de acuerdo a su nivel de desarrollo son llamados pases de primer, segundo y tercer mundo. D. Algunos organismos alternos como la OTAN, OEA. el FMI o la OMC, que se crearon de forma paralela a la ONU y limita su accin. 5.4.- En 1948, tras la Segunda Guerra Mundial, las Naciones Unidas consideraron por primera vez la posibilidad de establecer una corte internacional permanente para enjuiciar el genocidio, los crmenes de lesa humanidad, los crmenes de guerras y la agresin militar de un pas a otro; esta idea no avanzara hasta despus de los genocidios en Ruanda y Yugoslavia y no se materializara hasta 1998 cuando se crea el Estatuto de Roma. La corte Penal Internacional tard cuarenta aos en formarse porque A. los miembros de la ONU slo lograron un consenso con respecto a la conformacin del tribunal y sus funciones. B. La URSS se opuso insistentemente a la conformacin de la Corte porque limitara sus agresiones a los pases de Europa del Este. C. Era necesario un avance en la Organizacin de Naciones Unidas y en el desarrollo de los derechos humanos y el Derecho Internacional. D. Se organizaron primero comisiones que debatieron extensamente sobre la posibilidad de crear la corte.
Pgina 40
GUA-TALLER N 10
CONFLICTOS NACIONALES Y REGIONALES
SEMANA N_10___DEL_____AL____DE_____HORAS______
1.-Qu representa la imagen? _____________________________________________________________________________. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO.
Que: yo explique con gran sentido de interpretacin textos, grficos, situaciones, fenmenos actuales e histricos, relacionados con los conflictos nacionales y regionales, a travs de los procesos de aproximacin a las ciencias sociales, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento Social integral.
Analizo crticamente el proceso histrico del conflicto colombiano y su impacto en la realidad actual.
Actividad 1
1.1.-Ordeno correctamente las siguientes ideas, escribo el pensamiento y construyo el mentefacto. (Utilizo mi cuaderno) Internacional, que se dan entre dos o ms regiones teniendo en cuenta los aspectos sociales, polticos, econmicos religioso o a nivel cultural y deportivo, que es una dificultad, tensin o desacuerdo que sostienen uno o ms individuos e incluso pases que estn sometidos por dos o ms fuerzas que se da a nivel social, poltico econmico, o religioso, se clasifica en De acuerdo al espacio donde se desarrolla el conflicto, que son aquellos problemas que se presentan a nivel social, econmico y poltico entre dos o ms pases, que se dan dentro de una nacin o pas, es decir entre compatriotas a nivel poltico, ideolgico, social econmico o religiosos, y los Regionales. Los Naci
Pgina 41
Esencialmente
NACIONAL
CONFLICTO
Es aquel que se da entre dos o ms regiones teniendo en cuenta los aspectos sociales, polticos, econmicos religioso o a nivel cultural y deportivo.
ACTIVIDAD 2.
2.1.-LEO Y COMPREHENDO EL TEXTO
Durante la segunda mitad de la dcada pasada, la poblacin de desplazados internos PDI- en Colombia, por causas violentas ha superado los tres millones de personas, segn agencias del gobierno Colombiano. La situacin se ha agravado hasta llegar al punto de estar catalogados por las Naciones Unidas como el segundo pas con ms desplazados internos en el mundo, lugar que comparte con Angola y siendo slo superados por Sudn, que alcanza los cuatro millones de desplazados internos. A pesar de la difcil situacin, los esfuerzos nacionales e internacionales por entender y terminar con esta realidad han sido parcos comparados con la magnitud del problema. As mismo, la falta de profundidad en el tema ha generando un vaco al momento de tomar decisiones, tanto en el sector pblico, como en el privado. Las causas varan desde la falta de presupuesto y voluntad poltica, hasta la continua intimidacin por parte de los grupos armados hacia los desplazados, lo que dificulta la labor de quienes intentan estudiar este problema. En particular, la mayor parte de los esfuerzos se han concentrado en resolver la urgente situacin de manutencin, o ms bien, de supervivencia de los desplazados, junto con los temas referentes a la violacin de Derechos Humanos, dejando de lado los alcances de mediano y largo plazo de este fenmeno en la sociedad en general. Esto se puede analizar desde un punto de vista demogrfico el impacto del desplazamiento de esta poblacin, tanto en el grupo de desplazados como en la ciudad que los recibe, haciendo nfasis en las variables socioeconmicas y en el actual Conflicto armado interno .
Pgina 42
2.2.-RELIEVAR . Identifico las oraciones claves del texto: Oracion1. ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Oracin 2 ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Oracin 3 ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Oracion 4 ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.3.-INFERIR. Identifico la idea central de cada prrafo. Prrafo.1 ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Prrafo.2 ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.4.-SINONIMIA Desplazados : Presupuesto: Demogrfico : ____________________ ____________________ ____________________ _____________________ _____________________ _____________________
2.5.-PRONOMINALIZACIN. En el texto las expresiones subrayadas se refieren a: La situacion. _________________________
Esta realidad. ____________________________ Esto. _________________________ Este problema ___________________
ACTIVIDAD 3. (Utilizo mi cuaderno) YAHORA A ESCRIBIR Y A ARGUMENTAR 3.1.-Escribo un texto argumental en el cual expongo mi posicin frente al conflicto
armado en Colombia y a la manera como ha sido enfrentado por el gobierno nacional. Lo sustento con argumentos pertinentes y escribo varias conclusiones o derivadas. 3.2.-Construyo el mentefacto precategorial con base en el texto anterior.
Pgina 43
COLOCO A PRUEBA MIS COMPETENCIAS EVALUACIN DE PERODO

Cuando se pretende ser no violento, no debe irritarse contra aquel que lo ha ultrajado, no le desear ningn mal; le desear el bien. La no violencia, bajo su forma activa, consiste, por consecuencia, en una benevolencia haca todo lo que existe. Esto es el amor puro. Por tanto, si la no violencia debe informar la poltica de la nacin, estamos obligados por su reputacin y por la humanidad a practicarlas literalmente segn el espritu. Estas afirmaciones hechas por Mahatma Gandhi proponen: A-Un programa de no violencia para obtener el auto gobierno. B-La habilidad para organizar los asuntos sobre una base no violenta. C-Inculcar el espritu de sumisin. D-La no violencia debe informar las polticas de las naciones. Se dice que la frontera de Colombia con Venezuela es cada vez ms un polvorin. Adems de las denuncias sobre la presencia de grupos armados ilegales venezolanos y colombianos, ahora los bandos se enfrentan por el control territorial. Las fuerzas Armadas Revolucionarias FARC, y el ejrcito de Liberacin Nacional, ELN, tienen un plan para volver a manejar el territorio en donde ahora estn unos antiguos aliados, la llamada Fuerza Bolivariana de Liberacin, FBL, que tiene mayor presencia en los estados de Apure, Tchira y Barinas. Esta lucha se est gestando en territorio venezolano, Ellos dicen que van a enfrentar a el FBL y no sabemos qu va a ocurrir, pero lo cierto es que est llegando ms cantidad de cartas de las FARC y el ELN citando a comerciantes a Puerto Lleras y a Puerto Contreras, para que vayan a negociar su vacuna y evitar ser secuestrados. Las extorciones son de uno y otro lado, estas denuncias son las ltimas concernientes al FBL, un movimiento armado ilegal que apareci en el ao 2.000 en el Estado de Tchira, Venezuela.
En un comienzo recibieron el apoyo militar y estratgico de las FARC y el ELN, paramilitantes de zonas rurales y paramilicias urbanas. Pero el FBL fue creciendo y ahora acta solo, aunque se dice que con el apoyo de algunos comandantes de la Guerrilla Colombiana.
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA TIPO IV.

Si 1 y 2 son correctas, rellene el valo A Si 2 y 3 son correctas, rellene el valo B Si 3 y 4 son correctas, rellene el valo C Si 2 y 4 son correctas, rellene el valo D
1.-Cules son los principales conflictos que se desataron en la frontera entre Venezuela
y Colombia?
Pgina 44
1. Expansin de la guerrilla colombiana, aprovechando las relaciones ptimas que se establecen entre los dos paises. 2. Las continuas disputas acerca del trato que le dan a los habitantes de ambos pases en la frontera. 3. La inseguridad por los ataques de uno u otro grupo guerrillero que se establece en la zona fronteriza. 4. El dominio del FBL sobre venezuela en especial obrando con los objetivos de grupos de izquierda de Colombia, como el ELN y las FARC.
2.- El trmino vacuna dentro del texto hace referencia a:

1. 2. 3. 4. Valor agregado que se le da a algunos cultivos ilicitos. Medicina que sirve para garantizar el estado de los cultivos fronterizos. Couta que debe aportar la sociedad civil a grupos ilegales. Mecanismo que utilizan los grupos guerrilleros para garantizar, la vigilancia permanente a la poblacin.
3.- La guerrilla colombiana a travs del tiempo ha extendido su poder, no slo en el

campo, sino en las ciudades de nuestro pas, creando las llamadas milicias urbanas en los barrios principalmente populares que: 1. La guerrilla colombiana ha logrado ampliar su campo de poder politico y militar. 2. La guerrilla maneja la zona de distensin , como estrategia de poder. 3. La guerrilla utiliza ms all de sus fronteras para resguardarse de sus acciones delictivas. 4. La guerrilla por su gran capacidad ideolgica militar y politica se destaca por su buen manejo de los tratados de paz.
4.- Una de las problematicas sociales que se enmarcan dentro del texto y degrada la
sociedad Colombiana, ocasionando la migracin del pueblo de los habitantes puede ser: 1. El narcotrfico 2. La Extorsin 3. El Terrorismo 4. El secuestro
5.-Un titulo adecuado para el texto sera:

1. 2. 3. 4. Problemas fronterizos en Colombia Colombia haca las puertas de la globalizacin Grupos guerrilleros Problemas fronterizos Migracin del pueblo Colombiano
Pgina 45
GUAS - TALLER
REA: CIENCIAS SOCIALES- C. ECONMICAS Y POLTICAS GRADO: NOVENO PERODO: SEGUNDO
AMRICA LATINA SIGLO XX
Pgina 46
PRESENTACIN
Colegio:
Grado: NOVENO
rea: Ciencias Econmicas y Polticas
Docente:
Tiempo previsto: un periodo
Horas: 24 horas
PROPSITOS DEL PERIODO:

AFECTIVO: Que manifestemos agrado en: Definir, identificar y explicar fenmenos actuales e histricos relacionados con la influencia de las ideologas en Amrica Latina durante el siglo XX con niveles de argumentacin, para aproximarnos al pensamiento social integral. COGNITIVO : Que comprendamos claramente los procedimientos para definir, identificar y explicar fenmenos actuales e histricos relacionados con la influencia de las ideologas en Amrica Latina durante el siglo XX, con niveles de argumentacin. EXPRESIVO :Que definamos, identifiquemos y expliquemos, fenmenos actuales e histricos relacionados con la influencia de las ideologas en Amrica Latina durante el siglo XX, argumentando con razones pertinentes.
EVALUACIN-INDICADORES DE DESEMPEO 1.- Establezco relaciones entre las diferentes ideologas sociales que se gestaron en Amrica Latina. y movimientos
2.- Identifico y analizo crticamente los diferentes postulados de las ideologas y movimientos sociales de Amrica Latina y su influencia en la actualidad. 3.- Interpreto, comparo y analizo la informacin estadstica sobre la realidad econmica y demogrfica de Colombia en la actualidad. 4.-Reconozco la importancia de los mecanismos e instituciones que protegen los derechos fundamentales del ser humano.
ENSEANZAS: Interpretar, Analizar, Argumentar, Establecer comparaciones, Establecer relaciones, Derivar, Testificar, Concluir; Definir, Inferir, Describir, Sintetizar, Identificar, Explicar.
EJES TEMTICOS
IDEOLOGIAS Y MOVIMIENTOS -REVOLUCIN MEXICANA.-REVOLUCIN CUBANA.-REVOLUCIN EN NICARAGUA.-REGMENES POLTICOS (DEMOCRTICOS Y AUTORITARIOS)-RELACIONES INTERNACIONALES DE AMRICA LATINA.-INTERVENCIONISMO AMERICANO.-ECONOMA LATINOAMERICANA.-IONISMO NORTEAMERICANO -DEMOGRAFA LATINOAMERICANA-DERECHOS HUMANOS EN AMRICA LATINA.
ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas Pgina 47
REA DE CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS PRUEBA DIAGNSTICA 1. Las repblicas de Hispanoamrica consagraron como norma para dirimir los litigios fronterizos el principio del Uti Possidetis Juris, expresin latina que significa poseers como poseas; estos es sus territorios seran aquellos que posean en 1810 segn la divisin polticoadministrativa establecida por Espaa en sus colonias americanas. La aplicacin de dicho principio no result efectiva, porque A. unos territorios posean ms y otros menos. B. los tratados limtrofes siempre favorecieron a los pases del sur de Hispanoamrica. C. las disputas entre pases perduraron muchos aos. D. pases como Chile y Argentina queran el predominio de la cordillera de los Andes. fuerza, las aspiraciones y necesidades sociales de la mayora de los ciudadanos del pas. Muchos se refugiaron en la apata y otros en las armas. Se puede afirmar que la proliferacin de los grupos guerrilleros
A. Fue consecuencia directa del triunfo de la revolucin cubana. B. Surge de las desigualdades en el poder. C. Son consecuencia de la teologa de la liberacin. D. Fue el detonante para la aparicin de una nueva clase social.
5. Durante la dcada de los aos cincuenta, se present en Amrica Latina una rpida migracin de campesinos hacia las ciudades. Frente a este hecho, la naciente industria no tuvo mecanismos 2. Durante el siglo XVIII se produjo en para responder Latinoamrica un movimiento literario de redescubrimiento de las tierras americanas. A. al elevado nmero de empleados calificados Comenz a manifestarse entonces un patriotismo no espaol, sino americano, regional ms que B. a la demanda de empleo por parte de los continental. Estas ideas nacionalistas se pueden campesinos que emigraron a las ciudades explicar porque A. los europeos impulsaron el desarrollo de una identidad americana. B. los latinoamericanos impulsaron una identidad regional.
C. a la demanda de productos manufacturados por parte de los campesinos D. al aumento de precios de los productos provenientes del campo
C. la literatura reflejaba un resentimiento contra 6. La huelga de las Bananeras fue iniciada en noviembre de 1928, luego que los trabajadores los europeos. campesinos solicitaran a la empresa aumento del D. se desarrollaron las artes y las ciencias. salario, creacin de un seguro colectivo y de accidentes, descanso dominical remunerado, 3. A comienzos del siglo XX los movimientos servicio hospitalario y el pago en efectivo, entre populares obtuvieron un lugar ms decisivo en la otros aspectos. La compaa bananera United poltica de sus pases. Uno de sus logros fue la Fruit neg la peticin y pidi al gobierno que modificacin de los sistemas electorales. Dos pusiera orden, lo cual fue hecho a travs del razones que explican este hecho son ejrcito que dispers la huelga a bala. Una de las principales causas que motiv al gobierno a A. la presin que ejercieron sobre los responder de esta manera fue
gobiernos especialmente movilizaciones polticas
con
B. la influencia y recepcin que tuvieron sus ideas en diferentes sectores polticos C. la organizacin de partidos y movimientos de masas de corta duracin D. el surgimiento de movimientos antiliberales que rechazaron las ideas populares.
4. Un anlisis de la violencia manifiesta que los
colombianos se hicieron a las armas porque a muchos se les negaban los canales de participacin ms all del clientelismo que exista dentro del liberalismo y el conservatismo. El frente nacional, un movimiento social que no responda frustr, a veces por la
A. su temor ante las protestas de los trabajadores, las cuales consideraba de carcter comunista y revolucionario B. la presin de los militares que esperaban recibir recursos para fortalecer las fuerzas armadas C. el inters de los gremios econmicos en acabar las organizaciones de obreros por considerarlas perjudiciales para la economa D. la presin ejercida por parte de los bananeros de otras regiones para beneficiarse de contratos con la United Fruit
Pgina 48
GUA-TALLER # 11
Tiempo previsto: Semana N. 1 del ______ al ____ de_________ Horas: dos horas de trabajo MOTIVACION: El ao de 1900 no indica una ruptura sustancial con el siglo XIX. Comenzando el siglo XX, aun pervivan en Amrica Latina herencias del mundo colonial y del siglo anterior, apenas despuntan, en algunos pases, intentos de modernizacin econmica y poltica. Paralelo a este avance, se desarrollan los procesos de resistencia contra la dominacin y la explotacin a las que son sometidos los campesinos pobres por parte de los terratenientes.
LOS FACTORES QUE MARCAN LAS TENDENCIAS POLTICAS EN LATINOAMERICA
COLOMBIA
La situacin poltica de Amrica Latina se caracteriza por la debilidad y la erosin de las democracias y la dificultad para superar problemas como la pobreza, la inequidad y el aumento de la violencia. Aqu se sostiene que, analizar el panorama actual apelando a los conceptos de izquierda o derecha, es intil. Para entender el nuevo mapa regional, es necesario repensar algunos factores: la divisin de Amrica Latina entre un norte cercano a Estados Unidos y un sur ms autnomo, las diferencias econmicas entre los pases del atlntico y los del Pacfico y la competencia por el liderazgo regional, que se evidencia en los esfuerzos de Hugo Chvez y los aciertos de Brasil para afirmar su tradicional lugar en la regin
1. Ubico los nombres de cada uno de los pases considerados latinoamericanos. 2. Coloreo de rojo los pases en los que se habla espaol; verde donde se habla francs y amarillo donde se habla el portugus.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda claramente los procedimientos para definir, identificar y explicar fenmenos actuales e histricos relacionados con la influencia de las ideologas en Amrica Latina durante el siglo XX con niveles de argumentacin, para aproximarme al pensamiento social integral. INDICADORES DE DESEMPEO: Que yo establezca relaciones entre las diferentes ideologas y movimientos sociales que se gestaron en Amrica Latina .
ACTIVIDAD 1
A partir de la anterior lectura, realizo:
1. Expreso por contextualizacin el significado de las frases y palabras resaltadas. 2. Expreso a travs de un pensamiento la intencin del autor del texto anterior. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas Pgina 49
Un movimiento social es la agrupacin no formal de individuos u organizaciones dedicadas a cuestiones socio-polticas que tiene como finalidad el cambio social. Los movimientos sociales, como estructuras de cambio social, surgen a la par de las crisis sociales y generalmente son apoyados por organizaciones de izquierda y del socialismo, tanto socialdemcrata como marxistas, principalmente partidos polticos y sindicatos. Surgen como modos de organizacin de colectivos, fundamentalmente marginales, que luchan dentro de un campo poltico concreto.
Una ideologa es el conjunto de ideas sobre la realidad, sistema general o los sistemas (econmico, cientfico, social, poltico, cultural, moral, religioso) existentes en una prctica de la sociedad, y que pretenden su conservacin (ideologas conservadoras), su transformacin (que puede ser radical, sbita, revolucionaria o paulatina y pacfica ideologas reformistas) o la restauracin de un sistema previamente existente (ideologas reaccionarias).
ACTIVIDAD 2 A INTERPRETAR
1.-Escribo un mensaje para cada una de las imgenes, teniendo en cuenta los conceptos de movimientos e ideologas.
IMAGEN1
_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________
IMAGEN 2 ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
1. A partir de las definiciones anteriores, establezco la diferencia entre las nociones de Ideologia y Movimiento . Expreso y grafico el pensamiento
Pgina 50
ESTABLEZCO RELACIONES
1
MOVIMIENTOS
3 4 5 6
MOVIMIENTOS ARTISTICOS MOVIMIENTOS CULTURALES MOVIMIENTOS RELIGIOSOS MOVIMIENTOS FILOSOFICOS MOVIMIENTOS SOCIALES AFRICANOS MOVIMIENTOS SOCIALES ASIATICOS MOVIMIENTOS SOCIALES EUROPEOS MOVIMIENTOS SOCIALES DE OCEANIA MOVIMIENTOS SOCIALES ANGLOSAJONE
MOVIMIENTOS SOCIALES
MOVIMIENTOS SOCIALES AMERICANOS
8 9 10
11
18
MOVIMIENTOS SOCIALES LATINOAMERICANOS
12
SEGN SU IDEOLOGIA SOCIOPOLTICA
13
MOVIMIENTOS FEMENINOS
16
MOVIMIENTOS DE CLASE MEDIA
14
MOVIMIENTOS ETNICOS MOVIMIENTOS CAMPESINOS
17
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
15
ACTIVIDAD 3
1.- A continuacin aparece una serie de definiciones para ubicar en el mentefacto conceptual: A. (2) grupo ideolgico que gira en torno a objetivos polticos democrticos. B. (__) grupos ideolgicos propios de los pases hispanoamericanos. C. (__) agrupacin no formal de individuos u organizaciones dedicadas a cuestiones socio-polticas que tiene como finalidad el cambio social. D. (__) nombres con los que se denomina al activismo poltico expresado en una amplia variedad de demandas, actos de apoyo o de repudio, manifestaciones protagonizados por estudiantes. E. (__) agrupacin no formal de individuos u organizaciones dedicadas a cuestiones socio-polticas que tiene como finalidad el cambio social en Amrica. F. ( ) grupo ideolgico que nace como oposicin a las condiciones extremadamente negativas de cultivo y organizacin G.( ) grupos ideolgicos propios de los pases angloamericanos. H. ( ) conjunto de personas que poseen la misma etnia que se manifiestan o se agrupan con algn fin determinado. Podramos decir, que en la mayora de los casos es para reclamar por derechos de igualdad y no discriminacin.
Pgina 51
2.- Nueve de las 17 isoordinadas faltantes en el mentefacto conceptual ya han sido halladas en el punto anterior. Ahora me corresponde averiguar las dems. Investigo el significado de los conceptos faltantes del mentefacto. El anarquismo es una filosofa poltica y social (Ideologa) que llama a la oposicin y abolicin del Estado entendido como gobierno, y por extensin, de toda autoridad, jerarqua o control social que se imponga al individuo, por considerarlas indeseables, innecesarias y nocivas. Desde la dcada de 1860, el anarquismo empez a introducirse en Latinoamrica, debido a las fuertes emigraciones, especialmente desde Espaa, y con un papel particular de los emigrantes italianos en Argentina, concretndose los primeros grupos de accin. En Mxico se difundieron las ideas de Proudhon y Bakunin, provocando la aparicin de organizaciones obreras, campesinas y estudiantiles libertarias, y en la dcada siguiente la presencia en Argentina y Uruguay de ncleos anarquistas se hizo manifiesta. No debe considerarse tampoco una mera importacin ideolgica su rpida asuncin por las masas autctonas e indgenas, que haban pasado de las antiguas monarquas a las oligarquas republicanas,
IDENTIFICAR. ACTIVIDAD 4
1. Marco con una X cul de las siguientes frases hacen referencia al concepto de anarquismo: A. La naturaleza coercitiva y autoritaria del gobierno era un obstculo para la realizacin de la verdadera naturaleza humana, por lo que deba ser abolido William Godwin (1756-1836) ( ) B. "Los jvenes no pueden elegir libremente su profesin porque las condiciones de nacimiento del hombre predeterminan su profesin, as como en sentido general, su concepcin del mundo " Karl Marx. ( ) C. "Yo creo que el pueblo se tomar el poder de todas maneras. El pueblo, que es la mayora, tiene derecho al poder. Habra que preguntarles a la oligarqua cmo lo va a entregar. Si lo entrega de manera pacfica, lo tomaremos pacficamente. Pero si no lo quiere soltar, y lo defiende violentamente, entonces lo vamos a tomar de forma violenta". Camilo Torres. (___) D. La titularidad de los medios de produccin es privada, entendindose por esto su construccin sobre un rgimen de bienes de capital industrial y de tenencia y uso de la tierra basado en la propiedad privada. (___)
1. Relaciono los conceptos subrayados en el texto con los siguientes significados: A. : forma de gobierno de un Estado en la que la jefatura del Estado o cargo supremo es personal, y estrictamente unipersonal, vitalicia y designada segn un orden hereditario. B. : consiste en dejar la regin de origen para establecerse en otra regin. C. : teora poltica que propone y defiende la repblica como el modelo de gobierno ptimo para un Estado. D. : filosofa poltica y social que llama a la oposicin y abolicin del Estado entendido como gobierno, y por extensin, de toda autoridad, jerarqua o control social que se imponga al individuo, por considerarlas indeseables, innecesarias y nocivas. E. : forma de gobierno en la que el poder supremo est en manos de unas pocas personas.
DEMUESTRO MI CREATIVIDAD E INGENIO

1. Creo un movimiento social en oposicin a alguna situacin actual de mi pas. La propuesta debe llevar las siguientes caractersticas: A. Nombre. D. Situaciones a las cuales se opone el B. Smbolo o imagen que representa al movimiento. movimiento. E. Objetivos. C. Mensaje o frase que caracteriza el F. Medios que utiliza el movimiento para movimiento. lograr sus objetivos.
Pgina 52
REA DE CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS PRUEBA DIAGNSTICA 1. El Movimiento Zapatista (EZLN) irrumpi en la B. los mexicas eran una sociedad escena pblica mexicana el 1 de enero de 1994, abiertamente violenta que adoraba la bajo la bandera de la defensa de los derechos destruccin de los vencidos indgenas. El EZLN se ha constituido en un C. los gobernantes promocionaban con smbolo mundial contra la globalizacin, a la los sacrificios la necesidad de cual critica porque beneficia a las grandes emprender cada da nuevas guerras compaas transnacionales y a las clases D. sin razones espirituales los soldados no dominantes de cada pas. La anterior habran acudido con devocin a morir informacin permite concluir que
A. el movimiento zapatista es un movimiento indigenista, que defiende slo sus intereses B. la globalizacin es un proceso econmico y poltico que ataca a la poblacin mundial C. en Mxico los indgenas no tienen derechos D. movimientos como el zapatista denuncian los efectos de la globalizacin para los sectores populares 2. La sociedad azteca fue, durante ms de 200 aos, una sociedad cerrada. Sin embargo, su expansin militar y su anexin de nuevos territorios le obligaron a someter por la fuerza a muchas comunidades indgenas vecinas que, sin embargo, en todo momento aspiraban a liberarse del yugo de los aztecas. Un modo como los espaoles aprovecharon esta situacin consisti en A. invitar a los pueblos sojuzgados a sostener una guerra limpia contra Espaa B. negociar con los aztecas la reparticin equitativa del territorio disponible C. asociarse contra los aztecas con algunas de las tribus que estos haban sometido D. explorar Mxico en busca de lugares adecuados para instalarse y fortalecerse 3. En la sociedad azteca la guerra fue fundamental en la expansin del imperio y en la consecucin de nuevos tributarios. La fama de buenos guerreros era parte de su identidad. Sin embargo, para los soldados lo esencial de las batallas era conseguir prisioneros de guerra que se ofrecan en sacrifico a las deidades solares encabezadas por Huitzilopochtli. Tambin los guerreros le ofrecan su corazn si moran durante el enfrentamiento. Segn la costumbre, la sangre y corazones humanos alimentaban al Dios para que saliera cada maana y la sangre de los guerreros lo haca brillar con intensidad logrando la estabilidad csmica. El carcter sagrado de la guerra se explica, porque A. los aborgenes centroamericanos practicaban el fanatismo religioso a costa de pueblos no guerreros.
en las batallas 4. El cura Hidalgo expidi una declaracin de independencia y form un gobierno provisional; adems decret la abolicin de la esclavitud, la supresin de los tributos pagados por los indgenas a la Corona y la restitucin de las tierras usurpadas por las haciendas. Con estas peticiones el cura pretenda A. la independencia de las Amricas. B. la independencia religiosa de Mxico C. La independencia mexicana de la corona espaola. D. La independencia mexicana de EE.UU. 5. Mxico es considerado un pas Hispanoamericano debido a que A. fue colonizado por espaoles. B. su estructura social es propia de Espaa. C. se habla el idioma espaol. D. Su ubicacin geogrfica. 6. tengo sobre mi corazn la insurreccin de Amrica. No son los pobres indios los que la promueven; son los espaoles criollos, que no pelean por sacudir un yugosino por arrebatar un mando que envidian a la metrpoli. Las palabras subrayadas pueden ser reemplazadas por A. sublevacin-atadura-ciudad. B. resurreccin-bebida-transporte. C. sublevacin-bebida-ciudad. D. resurreccin-atadura-ciudad. 7. Tras el establecimiento de la Repblica Mexicana, en 1824, Hidalgo fue reconocido como primer insurgente y padre de la patria. El estado de Hidalgo lleva su nombre y la ciudad de Dolores pas a llamarse Dolores Hidalgo en su honor. En conmemoracin a este da, se celebra el 16 de septiembre, en Mxico A. el da insurgente mexicano. B. el da de la patria mexicana. C. el da de la independencia mexicana. D. el da del cura Hidalgo. 8. Si Adelita se fuera con otro, la seguira por tierra y por mar, si por mar en un buque de guerra, si por tierra en un tren militar. El texto hace referencia a A. una cancin revolucionaria mexicana. B. un poema revolucionario mexicano.
Pgina 53
C. un cuento revolucionario mexicano.
D. una fabula revolucionaria mexicana.
GUA-TALLER # 12
Tiempo previsto: Semana N. 1 del ______ al ____ de_________ Horas: dos horas de trabajo
HOMERO VILLA. REPRESENTACION ACTUAL DE LA REVOLUCION MEXICANA.
Los pioneros de la independencia en el virreinato de la Nueva Espaa, hoy Estados Unidos Mexicanos, fueron dos sacerdotes. Uno se llam Miguel Hidalgo y Costilla (1753-1811), y el otro se llam Jos Mara Morelos y Pavn (1765-1815). Los dos sacerdotes fueron juzgados, excomulgados, humillados y fusilados. La muerte de los lderes revolucionarios dej un gran vaco poltico y de liderazgo en Mxico.
ACTIVIDAD 1
1.-Describo las situaciones que se presentan en la figura 2 y 3.(si es necesario utilizo mi cuaderno) F2
__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __
F3
__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
Argumento mi posicin frente a la insurreccin de los curas pioneros de la independencia Mexicana.

__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de la revolucin mexicana y asuma una posicin crtica frente a ella. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y analizo crticamente el sentido de la revolucin mexicana.
MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EN MXICO

Despus de la independencia de los EE.UU, se produjo en Mxico la Rebelin de los machetes y la sublevacin del indio Mariano en Tepic, inspirados en los principios liderados en la Revolucin norteamericana. Pero en 1808, al invadir Napolen a Espaa, el ayuntamiento de la ciudad de Mxico a travs de Francisco Verdad y Ramos (1760-1811) y el fraile Melchor de Talamantes (1765-1809), le manifestaron al virrey que, por ausencia del monarca, la soberana recaa en el reino; este intento de rebelda desencaden una fuerte represin, donde murieron en prisin Verdad y el fraile Talamantes. Sin embargo, el programa de emancipacin continu en Quertaro, siendo su lder el capitn Ignacio Allende (1779-1811); pero adquiri mucha ms fuerza al tomar el mando el prroco Miguel Hidalgo y Costilla.
ACTIVIDAD 2
1. Coloreo el mapa de Mxico, ubico sus lmites. 2. Realizo el mentefacto proposicional de emancipacin.
FECHAS Y PERSONAJES RELEVANTES EN LA REVOLUCIN MEXICANA

Un grupo de hombres armados encabezados por Gabriel Yermo asalta el palacio Septiembre virreinal tomando preso al virrey Iturrigaray, a Francisco Primo de Verdad y a Juan 1808 Francisco de Azcrate; regidores del ayuntamiento de Mxico. Septiembre Levantamiento armado en Dolores dirigido por Miguel Hidalgo; Ignacio Allende, Juan Aldama y Mariano Abasolo lo secundan. En Atotonlco, Hidalgo enarbola el estandarte 1810 de la Virgen de Guadalupe como ensea del movimiento. Octubre 1811 Tras haber sido decapitados los cuerpos de los insurgentes, llegan a Guanajuato las cabezas de Hidalgo, Allende, Aldama y Jimnez y son colocadas en las 4 esquinas de la Alhndiga de Granaditas.
Noviembre Morelos toma la ciudad de Oaxaca, auxiliado por Nicols Bravo, Mariano Matamoros y 1812 Guadalupe Victoria. Octubre 1814 Se promulga en Apatzingn el decreto constitucional para la libertad de la Amrica mexicana.
Pgina 55
Noviembre Calleja ordena a la jurisdiccin real y eclesistica que se forme causa y se degrade a 1815 Morelos. AbrilXavier Mina desembarca en Soto la Marina y lanza un manifiesto contra la tirana de noviembre Fernando VII. 1817 Mina es fusilado en el cerro del Bellaco. Diciembre Los habitantes del pueblo de San Diego, cerca de Veracruz, se sublevan siguiendo la 31 proclama de Guadalupe Victoria. 1820 Agosto 24 1821 Enfrentamiento en Atzcapotzalco, es la ltima accin de armas en la guerra de independencia. Se firman los tratados de Crdoba entre don Juan de ODonoj y Agustn de Iturbide en donde se reconoce la independencia de Mxico.
Septiembre Entrada del Ejrcito Trigarante a la ciudad de Mxico. Se consuma la independencia de 1821 Mxico.
ACTIVIDAD 3
1. Completo la siguiente lnea de tiempo a partir de la informacin de la anterior tabla.
1808
Asalto al palacio virreinal
1821
Consumacin de la independencia de Mxico
CAUSAS ECONMICAS DE LA REVOLUCIN MEXICANA
Mural alusivo a la Revolucin Mexicana.
LAS CAUSAS ECONMICAS DE LA REVOLUCIN MEXICANA DE 1910
Entre las principales causas econmicas de la Revolucin Mexicana de 1910 se deben mencionar: el latifundismo y el imperialismo.
1. EL LATIFUNDISMO Durante el gobierno de Porfirio Daz, el 40 por ciento de las tierras mexicanas era propiedad de tan slo 480 hacendados. Por ejemplo, el general Terrazas posea en el norte de Mxico un latifundio de 24 millones de hectreas. Otra gran propietaria era la Iglesia Catlica. Los terratenientes explotaban a millones de campesinos que vivan en la ignorancia y la miseria.
2. EL IMPERIALISMO El Porfirismo haba privilegiado a los grandes capitalistas extranjeros, que llegaron a controlar las principales riquezas del pas: ferrocarriles, minas, petrleo, etctera. Mientras tanto, las masas trabajadoras sobrevivan sin cubrir sus necesidades bsicas, y carecan de derechos sociales.
Bibliografa: NARREA, Manuel y otros: "Historia Universal 4", editorial Escuela Nueva, Lima.
2.-Expres a travs de una caricatura las causas econmicas de la Revolucin Mexicana. (Utilizo mi cuaderno)
ACTIVIDAD 4
1. Escribo mi opinin debajo de cada frase de Humboldt. A. Casi todas las propiedades y riquezas del reino estn en manos de los espaoles. Los indios y las castas cultivan la tierra: sirven a la gente acomodada y slo viven del trabajo de sus brazos.
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _______
B. El ms miserable europeo, sin educacin y sin cultivo de su entendimiento, se cree superior a los blancos nacidos en el Nuevo Continente.
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
C. Delante de la ley todo criollo blanco es espaol; pero el abuso de las leyes, la falsa direccin del gobierno colonial, el ejemplo de los estados confederados de la Amrica Septentrional y el influjo de las opiniones del siglo, han aflojado los vnculos que en otro tiempo unan ms ntimamente a los espaoles criollos con los espaoles europeos
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
MXICO HOY
Mxico est en "emergencia nacional" y slo unidos y trabajando con acciones inmediatas lograremos salir de la actual situacin, declar el presidente del Sistema para la Observacin Ciudadana, Mxico SOS. Durante la reunin del Presidente Caldern con integrantes del Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad, sostuvo que "La violencia que hoy vivimos es consecuencia de muchos factores que por aos fueron ignorados", recalc. Seal que de acuerdo con reportes de la Organizacin de la Naciones Unidas (ONU), Mxico ya sobrepas los 20 asesinatos por cada 100,000 habitantes, lo que representa un aumento de ms del 80 por ciento en los ltimos 5 aos. Incluso advirti que la extorsin telefnica y el cobro de piso se han convertido en la caja chica de los delincuentes, que imponen su ley dejando a los ciudadanos indefensos. "La nica forma de revertir esta crisis es fortalecer a las instituciones del Estado, lo que implica reformar los sistemas de seguridad y justicia de
nuestro pas", demand. Por ello urgi la aprobacin de la iniciativa de Ley de Geolocalizacin que permitir a las autoridades rastrear en tiempo real, en el lugar exacto, desde donde se realiz una llamada de secuestro y extorsin. El nuevo presidente de este pas, Enrique
Pea Nieto, tiene en gran reto que enfrentar.
ACTIVIDAD 5
. Construyo un pensamiento a partir del texto y lo grafico.
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
PRUEBA DIAGNSTICA- DEMUESTRO MIS HABILIDAES Y SABERES PREVIOS 1. Hacia 1917 el gran imperio ruso llev a cabo su C. el gobierno de los Estados Unidos proceso de cambios estructurales; proceso que el ofreciera ayuda al pueblo cubano para historiador ingls Hobsbawm no dud en llamar, evitar la radicalizacin de la revolucin. la revolucin mundial. Para este historiador, las D. la Unin Sovitica desistiera de prestar races de la situacin revolucionaria en Rusia se ayuda a los revolucionarios cubanos por encontraban en su sistema de gobierno temor a una represalia de los Estados denominado zarismo. Como rezago de los Unidos. gobiernos de antiguo rgimen dicho sistema se caracterizaba por su 4. Fidel Castro lleg al poder en Cuba en el ao A. crueldad. 1959 luego de una breve lucha guerrillera contra B. despotismo. la dictadura de Fulgencio Batista, quien contaba C. impopularidad. con el apoyo de Estados Unidos. Al momento del D. exclusin. triunfo de los guerrilleros, Estados Unidos 2. La Santera se constituy en la religin ms practicada de Cuba, especialmente despus del triunfo de la Revolucin. En esta religin confluyen las creencias, cultos y dioses africanos con los santos, ritos y oraciones catlicas. El predominio de la Santera en Cuba se explica, entre otras razones, porque A. las prcticas tradicionales africanas se vieron liberadas de la presin catlica. B. la revolucin impuls las creencias populares, en contra del credo catlico. C. la revolucin cubana prohibi la existencia de instituciones religiosas. D. la Iglesia catlica impulsa, desde la poca colonial, el sincretismo religioso. 3. La revolucin cubana origin una serie de cambios sociales en la isla, entre ellos: nacionalizacin de sus recursos, redistribucin de la tierra entre los campesinos, independencia con relacin al dominio de las empresas multinacionales y el acceso a educacin y salud gratuita para toda la poblacin. Estos cambios tuvieron como consecuencia que A. la poblacin cubana tenga garantizados derechos fundamentales, tales como la salud y la educacin. B. algunos gobiernos del continente plantearan reformas en sus pases para evitar revoluciones similares a la cubana. Pgina 58 mantena grandes inversiones en la Isla, especialmente en la industria azucarera, y dominaba el campo poltico. Una de las metas fundamentales de la revolucin cubana fue A. acabar con las instituciones democrticas. B. expandir su concepcin revolucionaria. C. constituir una nacin independiente. D. enjuiciar al dictador Fulgencio Batista. 5. El poltico y escritor cubano Jos Mart fue encarcelado repetidas veces desde muy joven debido a su lucha por la independencia de Cuba y a sus ideas antiesclavistas. Cuando tena nueve aos se conmovi por las injusticias que sufran los esclavos y cinco aos despus haca parte de movimientos rebeldes. Aos ms tarde escribira un compendio de poemas titulado versos sencillos en el que dedicaba un poema a un esclavo que vio morir ahorcado jurando lavar con su vida el crimen. Se podra decir que la lucha independista de Mart estuvo enfocada a A. tomar venganza contra los esclavistas crueles para aliviar los sufrimientos de los negros B. liberar a Cuba del dominio espaol para eliminar toda influencia extranjera
C. escribir poemas revolucionarios en contra del dolor de los esclavos D. utilizar el poder de la literatura para expandir las ideas de libertad en las islas del Caribe 6.- los dirigentes polticos latinoamericanos han tratado de comprobar que el sector pblico no puede por s solo ofrecer los servicios pblicos que demandan sus economas, un ejemplo de ello es el servicio de la educacin. Curiosamente en Cuba este servicio netamente pblico ha demostrado su
total eficiencia colocando a la isla en un nivel de menos del 1% de analfabetismo en contraste con sus vecinos latinoamericanos. De lo anterior se puede deducir que A.los pases comunistas son ms los pases capitalistas. B.se necesita de voluntad poltica para hacer eficientes los servicios pblicos.
C. el servicio de la educacin debe ser obligatorio y publico.

D. las economas capitalistas no estn interesadas en este servicio pblico.
Pgina 59
GUA-TALLER # 13
En cadenas vivir no es vivir en afrenta y oprobio sumidos, del clarn escuchad el sonido; a las armas, valientes, corred! Estrofas eliminadas Originalmente el himno contaba con seis estrofas. Las ltimas cuatro estrofas fueron excluidas en 1902, porque hera el orgullo de los espaoles. Adems, no era bien visto que en la letra del himno de una nacin no se respetara a otra. Las cuatro estrofas, que seguan a las anteriores, eran: No temis; los feroces beros son cobardes cual todo tirano no resisten al bravo cubano; para siempre su imperio cay. Cuba libre! Ya Espaa muri, su poder y su orgullo do es ido? Del clarn escuchad el sonido a las armas!!, valientes, corred! La Bayamesa (Himno de Bayamo) himno nacional de Cuba. La letra actual del himno es la siguiente: Al combate corred bayameses, que la Patria os contempla orgullosa; no temis una muerte gloriosa, que morir por la patria, es vivir! Contemplad nuestras huestes triunfantes contempladlos a ellos cados, por cobardes huyen vencidos: por valientes, supimos triunfar! Cuba libre! podemos gritar del can al terrible estampido. Del clarn escuchad el sonido, a las armas!!, valientes, corred.
ACTIVIDAD 1
1. Construyo un texto en el que interpreto y analizo la condicin poltica y social de Cuba, que se evidencia en el Himno La Bayamesa
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _
2. Coloreo en el mapa lo que corresponde a Cuba. PROPSITO EXPRESIVO: Que interprete las caractersticas y significacin de la revolucin cubana INDICADORES DE DESEMPEO: Interpreto de manera crtica la revolucin cubana.
Pgina 60
CONCEPTOS PARA TENER EN CUENTA:

El socialismo es el sistema socioeconmico en el cual la sociedad organizada ejerce control total sobre todos sus elementos integrantes, tanto los medios de produccin como las diferentes fuerzas de trabajo aplicadas en las mismas. El socialismo implica, por tanto, una planificacin y una organizacin colectiva y consciente de la vida social y econmica. El comunismo (de comn), entendido como organizacin social y econmica, es una asociacin basada en la comunidad de los medios sociales de produccin y los bienes que con ellos se producen, mediante la participacin directa de sus miembros en un mbito de vida colectiva. A diferencia de lo que acontece en el socialismo, el comunismo implica el fin de la divisin social del trabajo y del dinero.
_________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2
1. Escribo debajo de cada imagen a cul de las dos organizaciones polticas anteriores corresponde. 2. Infiero el pensamiento de los dos conceptos anteriores y completo el siguiente mentefacto proposicional.
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
P1
______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______
COMUNISMO
DIFERIR
SOCIALISMO
REVOLUCIN CUBANA
La Revolucin Cubana es el trmino con el cual se designa al derrocamiento del gobierno de Fulgencio Batista por el Movimiento 26 de Julio y al establecimiento del nuevo gobierno Cubano liderado por Fidel Castro en el inicio de 1959. La revolucin se inicia con el asalto al Cuartel Moncada, el 26 de julio de 1953, y finaliza el 1 de enero, 1959, cuando Batista huye del pas, y las ciudades de Santa Clara y Santiago de Cuba fueron tomadas por los rebeldes, liderados por el Che Guevara y Fidel Castro, respectivamente. El trmino "Revolucin Cubana" es tambin usado para referirse al perodo que abarca desde 1959 hasta el presente y la adopcin de los principios marxistas, leninistas y martianos (de Jos Mart) por el nuevo gobierno cubano.
ACTIVIDAD 3
1. Completo la siguiente lnea de tiempo de la revolucin cubana a partir de la anterior lectura.
Pgina 61
1953 Asalto al Cuartel Moncada
1959 Toma de las principales ciudades por los rebeldes
2. Explico por qu el trmino Revolucin Cubana an es utilizado para referirse al periodo

presente en el gobierno Cubano?
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
EL PARTIDO DEL PUEBLO CUBANO

El 10 de marzo de 1952, Fulgencio Batista, quien ya haba gobernado Cuba entre 1934 y 1944, desencadena un golpe de estado que derriba al gobierno de Carlos Pro Socarrs, corrupto presidente de la Repblica neocolonial (1902-1959 etapa en que Cuba deja de ser colonia de Espaa y pasa a un control total por parte de Estados Unidos). As, Batista invalida las elecciones que se avecinaban, donde deba resultar claro ganador el Partido del Pueblo Cubano. Un joven abogado se opone al golpe militar: Fidel Castro Ruz. Convencido que el golpe priva de toda posibilidad a la lucha poltica, Castro crea, junto a Abel Santamara y otros, una organizacin clandestina de jvenes estudiantes y trabajadores, muchos de ellos provenientes de las filas del Partido del Pueblo Cubano y asaltan a la segunda fortaleza militar de Cuba, el Cuartel Moncada, el 26 de julio de 1953, en la ciudad de Santiago de Cuba, y al cuartel Carlos Manuel de Cspedes en Bayamo, ambos en la parte oriental de la isla de Cuba.
ACTIVIDAD 4
1. ESTA ES MI OPINN frente al control indebido que ejerci Estados Unidos en la isla de Cuba
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
2. Por qu si el pueblo latinoamericano no se encuentra a gusto con sus gobernantes, hoy no se presentan movimientos como el de la revolucin cubana?
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
3. Por qu Fidel Castro se mantuvo tanto tiempo en el poder como presidente de Cuba?
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
Pgina 62
CUBA RECLAMA POR VIGSIMA VEZ ANTE LA ONU DEL BLOQUEO
EL FIN
El embajador cubano en Argentina, Jorge Lamadrid Mascar, anticip a la prensa el proyecto de resolucin que su pas presentar el prximo martes ante la Asamblea General de las Naciones Unidas por vigsima vez consecutiva. "El bloqueo que sufre Cuba desde hace casi 50 aos no slo se mantiene, sino que conforma la arquitectura jurdica de una poltica que califica como un acto de genocidio, en virtud de la convencin de Ginebra de 1948", asegur el diplomtico. Dicho esto, ley un documento del Departamento de Estado en el que un asesor sealaba que frente al nivel de adhesin que tena la Revolucin liderada por Fidel Castro la alternativa era un bloqueo que generara "hambre, desesperacin" y, finalmente, "el derrocamiento del gobierno". Esto es, "una poltica tipificada como genocidio en la Convencin de Ginebra". La iniciativa ya fue tratada en 19 oportunidades por la Asamblea General de la ONU y obtuvo a travs de los aos la aprobacin mayoritaria del cuerpo, pero en las ltimas dos votaciones lleg a su mximo respaldo, con 187 votos positivos contra 2 negativos, los de Estados Unidos e Israel. Pero a pesar de la repulsa internacional, el bloqueo que sufre Cuba desde hace medio siglo no slo persiste con la administracin de Barack Obama, sino que se han intensificado con una poltica de persecucin econmica y de sanciones a aquellas, empresas u organismos, que tienen vnculos comerciales con Cuba, agreg el diplomtico. "Como se constata en las revelaciones de Wikileaks, el gobierno de los Estados Unidos ha decidido enfocar especialmente su accionar sobre las empresas espaolas con el objetivo de interrumpir sus vnculos con Cuba, manteniendo el acoso permanente sobre las mismas", afirma el proyecto de resolucin. "Sin duda la peor consecuencia del bloqueo la paga la salud pblica de Cuba". "En el perodo de mayo de 2010 a abril de 2011 las afectaciones al sector de la salud pblica se calculan en 15 millones de dlares, las cuales se deben particularmente a la compra en mercados lejanos y a los incrementos de precios de importacin de material gastable e instrumental de uso mdico, as como medicamentos, reactivos, piezas de repuesto y equipos", dice el proyecto de resolucin. Adems del dao social, el texto que dentro de una semana los representantes de los pases miembros de la ONU tendrn sobre sus escritorios estima que el dao econmico que produjo el bloqueo a Cuba es de 104 mil millones de dlares. Pero segn el precio del dlar la afectacin a la economa de Cuba sera superior a los 975 mil millones de dlares".
ACTIVIDAD 5 (utilizo mi cuaderno)

1.-Defino los trminos subrayados. 2.-Explico en qu consiste el BLOQUEO ECONMICO CUBANO. 3.-Relaciono las consecuencias de la revolucin cubana con su estado actual de bloqueo econmico por parte de Estados Unidos. 4.-Relaciono la siguiente caricatura con las consecuencias del bloqueo a Cuba.
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________
ACTIVIDAD 6. Escribo un texto argumental acerca de la revolucin cubana. Pienso

primero en una tesis, sustento con argumentos contundentes, expreso algunas conclusiones o derivadas y termino en el mentefacto precategorial
Pgina 63
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. Durante el siglo XVIII se produjo en Latinoamrica un movimiento literario de redescubrimiento de las tierras americanas. Comenz a manifestarse entonces un patriotismo no espaol, sino americano, regional ms que continental. Estas ideas nacionalistas se pueden explicar porque A. Los europeos impulsaron el desarrollo de una identidad americana. B. Los latinoamericanos impulsaron una identidad regional. C. La literatura reflejaba un resentimiento contra los europeos. D. Se desarrollaron las artes y las ciencias. 2. Una vez triunf la revolucin Sandinista, Nicaragua empez a vivir una era en la que el afianzamiento de la democracia, la reconstruccin econmica y la insercin en el mundo se convirtieron en los principales objetivos del gobierno. La tarea no sera fcil porque aun permanecan vivas algunas tenciones del pasado y porque el apoyo de la comunidad mundial no fue el esperado. De acuerdo con el texto anterior es posible concluir que A. el apoyo mundial fue unnime para Nicaragua. B. Nicaragua, al fin de la revolucin, comenz una reconstruccin en todos los rdenes. C. El afianzamiento de la democracia no permiti el apoyo de la comunidad mundial. D. La insercin en el mundo no era un punto principal de inters de gobierno. 3. Cuando los conquistadores espaoles invadieron el territorio americano a finales del siglo XV, encontraron algunas comunidades indgenas con condiciones favorables para adaptarlas a las costumbres agrcolas y polticas espaolas. Ello facilito el proceso de conquista y colonizacin espaolas en estas tierras, sin acabar con la poblacin indgena. Las nuevas formas de produccin econmica y de dominio poltico surgieron, sin embargo, en Amrica como un proceso de confrontacin y adaptacin violenta de tales formas de ejercicio econmico y social espaol con las prcticas indgenas. De lo anterior se puede concluir que A. Espaoles e indgenas compartieron pacficamente sus rasgos culturales decidiendo cual era la mejor manera de convivir. B. La colonizacin fue un proceso complejo de asimilacin entre las culturas de la Europa del siglo XV y XVI y las costumbres indgenas. C. Las caractersticas culturales de los indgenas americanos eran las mismas del desarrollo cultural europeo. D. Los espaoles aprendieron de los indgenas las mejores maneras de cultivar y ejercer el control poltico sobre las sociedades. 4. En el libro del Salman Rushdie sobre la revolucin sandinista escrito en 1986, La Sonrisa del Jaguar, el autor indica que descubr que para entender a los vivos haba que comenzar por los muertos. El pas est lleno de fantasmas. Quien quisiera indagar sobre Nicaragua de entonces y de ahora inspirado en esta metfora de Rushdie debera A. Consultar los libros notariales y parroquiales de registros de defunciones. B. Examinar con mucha atencin las estadsticas censales de mortalidad. C. Investigar el mito tejido alrededor de personajes como Sandino y Somoza. D. Acudir a las autoridades religiosas que conozcan de exorcismos apropiados. 5. El tratado EsguerraBrcenas firmado entre Colombia y Nicaragua en 1928, defini la soberana sobre San Andrs y Providencia. Sin embargo, el pas centroamericano en varias oportunidades ha demostrado su inters por dicho territorio, llegando incluso a reclamar su soberana. Los argumentos que plantea Nicaragua para reclamar la isla se basa en A. El derecho histrico que le da la autonoma. B. Los derechos internacionales que le otorgan la posesin sobre las islas. C. La cercana de estas a su espacio continental. D. Lo distante que est Colombia de Nicaragua, incluso fuera de las 200 millas nuticas legales. 6. El archipilago de San Andrs y Providencia est situado en el mar Caribe a 700 Km. de la costa colombiana. A pesar que esta distancia la acerca ms a territorio nicaragense, es considerado colombiano porque A. Hace parte de nuestra plataforma continental y por ello nos pertenece. B. Existen documentos de propiedad que se otorgaron al estado por una bula papal. C. Los documentos que respaldan este dominio estn sustentados en la existencia de ttulos de la corona espaola y de tratados internacionales. D. Los isleos siempre se han sentido pertenecientes a la nacin colombiana.
Pgina 64
GUA-TALLER # 14
Tiempo previsto: Semana N. 1 del ______ al ____ de_________ Horas: dos horas de trabajo MOTIVACION
Por qu vas a Nicaragua? Porque los banqueros [norte]americanos tienen sus ojos en el canal y en sus intervenciones en Nicaragua, y porque no han podido comprar a la gran mayora de nicaragenses y a Sandino, que lucha por sus intereses a
pesar de que efectivamente han podido sobornar a unos cuantos polticos conservadores y a otros que se llaman liberales.. Porque el general Sandino y el pueblo de Nicaragua no han aceptado la venta total del pas que estos polticos corruptos realizaron en el pacto con Stimson, como tampoco han aceptado la invasin de su pas por una potencia extranjera. Y finalmente, porque el general Sandino y el pueblo de Nicaragua prefieren morir luchando que vivir como colonias de Wall Street, de igual manera a como el pueblo [norte] americano en 1766 prefera sucumbir en la lucha, a permanecer como sbditos de la corona britnica. (Volante en el informe de J. M. Arthur, HQ Northern Area, del 7 de abril de 1928: en NAW, RG 127, Entry 220, B-2 Files, Fordel 839, Miscellaneous).
ACTIVIDAD 1
1. El anterior texto hace referencia a la posible prdida de soberana de un pas frente a
otro. Construyo un texto donde opino y argumento mi posicin frente a esta problemtica.
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
2. El anterior grafiti corresponde a una crtica frente a la intervencin de Estados Unidos en Nicaragua. Interpreto la situacin y extraigo una conclusin frente al mensaje.
_____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo asuma una posicin crtica frente a acontecimientos histricos como la revolucin Sandinista en Nicaragua
Pgina 65
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y analizo crticamente las causas y consecuencias de la revolucin Sandinista.
ACTIVIDAD 2. COMPLETO LOS MAPAS.

Encuentro en la sopa de letras, los nombres de los departamentos de Nicaragua. (Nueva Segovia- Chinandega- Rio San Juan- Chontales- Matagalpa- Jinotega- ManaguaGranada- Masaya- Esteli- Madriz- Carazo- Rivas- Boaco-Len, y ubcalos en el mapa.
ANTECEDENTES
Nicaragua estaba poblada hace al menos 10.000 aos, que es la edad de unas huellas encontradas en una zona de Managua (Acahualinca). Fue Cristbal Coln, en su segundo viaje, quien tom por primera vez contacto con la costa del Caribe. El cacique Nicarao se resisti a la colonizacin espaola. Francisco Hernndez de Crdoba fund en 1524 las ciudades coloniales de Len y Granada. Los espaoles se sintieron atrados por el oro con que fueron obsequiados inicialmente por los indgenas, pero este oro pronto se acab.
Las ciudades de Len y Granada obtuvieron su riqueza de la agricultura y del comercio y pronto surgi una gran rivalidad entre ellas. La zona del Caribe no fue nunca dominada por los espaoles. Como consecuencia de la colonizacin inglesa, todava una parte importante de la poblacin del Caribe habla ingls e incluso llama "espaoles" a los habitantes del resto de Nicaragua.
ACTIVIDAD 3
3.1.-Extraigo dos pensamientos generales del texto de los antecedentes de Nicaragua y completo las grficas.
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ P1_______________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ______________________.
COMO CONSECUENCIA DE LA COLONIZACION INGLESA
LA HORA DE INDAGAR 3.2.-Consulto acerca de la ruta de la fiebre del oro y

sealo en el mapa de la actividad anterior con color rojo.
LA LUCHA DE SANDINO
Augusto Nicols Caldern Sandino (18 de mayo de 1895 21 de febrero de 1934), ms conocido como Augusto Sandino, fue un patriota y revolucionario nicaragense. Es Hroe Nacional de Nicaragua y junto con el poeta Rubn Daro constituyen la mxima expresin de la nacionalidad nicaragense. Es llamado General de Hombres Libres. Sus acciones y enseanzas fueron la base ideolgica para la fundacin aos ms tarde, del FSLN (Frente Sandinista de Liberacin Nacional) por Carlos Fonseca Amador. Fue un lder de la resistencia nicaragense contra el ejrcito de ocupacin estadounidense en Nicaragua. Tras la retirada de las fuerzas estadounidenses, fue asesinado a traicin por el general Anastasio Somoza Garca, jefe director de la Guardia Nacional (creada por Estados Unidos) quien tena un proyecto poltico personal para el que Sandino era un estorbo. Fue asesinado junto con sus lugartenientes Francisco Estrada y Juan Pablo Umanzor por miembros de la Guardia Nacional el 21 de febrero de 1934 en Managua. Ese mismo da fue asesinado su hermano Scrates Sandino en un enfrentamiento en la casa de Sofonas Salvatierra. Santos Lpez otro de sus lugartenientes logro salvarse defendindose a tiros y saltando los techos de las casas vecinas. Se conoce como Revolucin Sandinista o Revolucin Nicaragense al proceso abierto en Nicaragua en 1978, y que se extendi hasta febrero de 1990, protagonizado por el Frente Sandinista de Liberacin Nacional (llamado as en memoria de Augusto Csar Caldern Sandino) en el que se puso fin a la dictadura de la familia Somoza, derrotando al hijo de Anastasio Somoza, Anastasio Somoza Debayle, sustituyndolo por un gobierno de perfil progresista de izquierda.
ACTIVIDAD 4
1. Realizo el siguiente acrstico de Sandino:
A_________________________________________________________________________________ U________________________________________________________________________________ G________________________________________________________________________________ U________________________________________________________________________________ S_________________________________________________________________________________ T_________________________________________________________________________________ O________________________________________________________________________________ S_________________________________________________________________________________ A________________________________________________________________________________ N________________________________________________________________________________ D________________________________________________________________________________ I_________________________________________________________________________________ N________________________________________________________________________________ O________________________________________________________________________________ 2. A partir de las lecturas Antecedentes de Nicaragua, independencia de Nicaragua y la lucha de Sandino, completa la siguiente lnea de tiempo. 1524
FUNDACION DE LAS CIUDADES DE LEON Y GRANADA
1990
FIN DE LA DICTADURA DE LA FAMILIA SOMOZA
INCIDENTES CON COLOMBIA
El 13 de diciembre de 2007 La Haya dicta sentencia sobre el conflicto entre Nicaragua y Colombia que afectaba a la soberana de las islas de San Andrs, Providencia y Santa Catalina reclamadas por este pas. La resolucin fue contrara a los intereses nicaragenses al dar la razn a Colombia en cuanto a la soberana de dichos territorios; establece que el meridiano 82 fue establecido en 1930 como el lmite oeste del archipilago de San Andrs y no como lmite entre ambos estados. La delimitacin entre ambos pases fue fijada por el Tratado Esguerra-Brcenas de 1928-1930. Este hecho se ha visto desde sectores colombianos como una derrota de Ortega al haber manifestado en un acto castrense que "Quiero hacerle un llamado al Gobierno de Colombia, al presidente Uribe, para que acepte al juez y no le huya, porque entonces lo que est es apostando a la ley del ms fuerte", indic en Managua. "No quisiramos que este Ejrcito se viera enfrentado a ninguna accin blica, pero debe estar preparado", le dijo a sus altos mandos. "La ley del ms fuerte, en estos tiempos no tiene cabida" Palabras que fueron tomadas como amenazas por el gobierno colombiano y sectores de su sociedad. Ante este incidente junto al conflicto colombo ecuatoriano a causa de la baja de Ral Reyes en un campamento en tierras ecuatorianas, el presidente Ortega determin cerrar relaciones con Colombia por solidaridad con Ecuador. En la Cumbre del Grupo de Ro, el presidente de Nicaragua Daniel Ortega junto al presidente de Colombia lvaro Uribe, sellaron dichas diferencias, dejndolo a la Tribunal de La Haya (Pases Bajos), el veredicto de la Soberana de San Andrs Islas, el restablecimiento de las relaciones colombo nicaragenses y el compromiso de luchar contra el terrorismo
ACTIVIDAD 5. 1.Ubico en el mapa a San Andrs. 5.2.- Argumento mi opinin acerca del
conflicto entre Colombia y Nicaragua.
Pgina 68
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS
1. Artculo 260. Los ciudadanos eligen en 3. Para rechazar las visiones formalistas y netamente procedimientos de forma directa presidente y vicepresidente democracia, segn las cuales lo ms de la repblica, senadores, importante de esta son los procesos representantes, gobernadores, electorales, se puede plantear que diputados, alcaldes, concejales, miembros de las juntas administradoras A. la democracia es el poder del pueblo locales, y en su oportunidad los y solo se requiere crear condiciones para miembros de la Asamblea Constituyente que se manifieste. (). El anterior artculo de la actual B. la existencia de reglas de juego constitucin poltica nacional, es democrticas no basta para considerar considerado como avance para la una sociedad democrtica. participacin ciudadana ya que C. la democracia requiere ciudadanos informados y mecanismos para facilitar A. por primera vez en la historia la participacin poltica. constitucional del pas el presidente y el D.los regmenes polticos democrticos vicepresidente de la nacin, pueden ser han desarrollado unas reglas de juego elegidos democrticamente. para garantizar la representacin B, comparada con constituciones poltica. anteriores el nmero de cargos elegidos por los ciudadanos es mucho mayor. C, la participacin activa en los procesos 4. En la Constitucin de 1991 se paso de una democracia representativa a una electorales del pas y la ciudad, es un participativa. Esta ltima fue creada para deber de todo ciudadano. que E. toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas. A. Todas las decisiones fueran tomadas por quienes estaban en el poder, elegidos por voto popular y que 2. En un rgimen democrtico, cuando un representan a los partidos polticos cientfico social examina el porcentaje de tradicionales. electores que concurrieron a votar en B. Todas las personas puedan intervenir determinadas elecciones parlamentarias directamente en la toma de decisiones o presidenciales, lo hace para relacionadas con asuntos pblicos. A. conocer la distribucin de votos entre C. Todos los colombianos voten. los diferentes partidos polticos. D. Participen todos los miembros de las B. establecer el nivel de participacin corporaciones pblicas elegidos por popular en la toma de decisiones. voto popular. C. examinar la legalidad de las votaciones y garantizar su transparencia. 5. Muchos estudios indican que en la D. conocer la existencia de delitos contra sociedad contempornea hay indicios el sufragio como la compra de votos. graves de formas de fascismo. Un estudiante lo hallara en
A. la autocensura provocada por el terrorismo o el contraterrorismo. B. la extensin y la intensidad de la violencia intrafamiliar.
D. La existencia de un rey democrtico.
C. el amor por las banderas patrias y los 7. La inquisicin fue una institucin himnos nacionales autoritaria judicial creada por el pontificado. Se constituyo oficialmente D. la trata internacional de blancas y el en 1231 bajo el papado de Gregorio IX. comercio de las drogas. De esta manera la iglesia redujo la responsabilidad de los obispos en 6. Durante muchos aos en la historia de la materia de ortodoxia, someti a los humanidad han existido varias formas de inquisidores bajo la jurisdiccin del gobierno, entre ellas la monarqua. En la pontificado y estableci severos actualidad encontramos varias castigos. En 1252 el papa Inocencio VI, monarquas en el mundo, pero ninguna autoriz la prctica de la tortura para con las caractersticas absolutistas de extraer la verdad de los sospechosos. A las que existieron en la antigedad. los hombres y mujeres que fueron Fundamentalmente existen las vinculados a estos procesos se les monarquas constitucionales que tienen sealo como como caractersticas A. ladrones A. ser independientes. B. corruptos B. tener parlamento. C. ateos C. la presencia de un rey limitado por el D. Herejes poder legislativo.
Pgina 70
GUA-TALLER N15
ACTIVIDAD 1
Las anteriores caricaturas son una crtica a los regimenes polticos autoritarios y democrticos. Construyo un texto donde interpreto los conceptos de autoritarismo y democracia que alli se representan, establezco la comparacin entre estos y argumento mi posicin al respecto. (utilizo mi cuaderno) _________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que y asuma una acritud crtica frente a los regmenes polticos democrticos y autoritarios.. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y analizo crticamente los diferentes regmenes democrticos y autoritarios de Amrica Latina y su influencia en la actualidad DEMOCRACIA
Es una forma de organizacin de grupos de personas, cuya caracterstica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo ( 1). En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
Pgina 71
La democracia se define tambin a partir de la clsica clasificacin de las formas de gobierno (2) realizada por Platn primero y Aristteles despus, en tres tipos bsicos: monarqua (3)(gobierno de uno)(4), aristocracia (5) (gobierno "de los mejores" para
Platn)(6), democracia (gobierno de la multitud para Platn y "de los ms", para Aristteles). Hay democracia directa (9) cuando la decisin es adoptada directamente por los miembros del pueblo (10). Hay democracia indirecta o representativa(11) cuando la decisin es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes ( 12). Por ltimo, hay democracia participativa (13) cuando se aplica un modelo poltico que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones pblicas o cuando se facilita a la ciudadana amplios mecanismos plebiscitarios (14). Estas tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos complementarios. No debe confundirse Repblica con Democracia, pues aluden a principios distintos, la repblica es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el gobierno de la mayora. porque________________________ _________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ___ 2.2.-La infraordinada de Democracia que define la forma de gobierno en Colombia es _____________ porque_________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _______ 2.3.-La exclusora que ms difiere de Democracia es ____________ porque _______________ _____________________________ _______________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____
ACTIVIDAD 2
1. Ubico en el mentefacto conceptual de Democracia, los prrafos numerados en la lectura.
DEMOCRACIA
2.-Respondo las siguientes preguntas: 2.1.-La exclusora que ms se acerca al concepto de Democracia es _____________
3.-Consulto acerca de los pensamientos polticos de Platn y de Aristteles; construyo los dos mentefactos conceptuales, contrasto las teoras y establezco, en un cuadro comparativo, las semejanzas y diferencias entre ellas.
Pgina 72
AUTORITARISMO El autoritarismo es, en trminos generales, una modalidad del ejercicio de la autoridad en las relaciones sociales, por parte de alguno o algunos de sus miembros, en la cual se extreman la ausencia de consenso, la irracionalidad y la falta de fundamentos en las decisiones, originando un orden social opresivo y carente de libertad para otra parte de los miembros del grupo social.
En ciencia poltica el autoritarismo se refiere a "la doctrina poltica que aboga por el principio del gobierno absoluto: absolutismo, autocracia, despotismo, dictadura, totalitarismo." A pesar de que la mayor parte de los autoritarismos actuales funcionan como un sistema monopartidista, el hecho de que slo exista un partido no es lo suficientemente concluyente como para decir que tal Estado es autoritario. Igualmente, no es correcto decir que un Estado, por el mero hecho de disponer de varios partidos, no es autoritario. No hay ms que recordar aquellos turbulentos momentos acaecidos durante la Revolucin francesa, en los que a pesar de existir varios partidos, se presentaba un autoritarismo evidente. El partido que llegaba al poder pasaba a ser el Estado, y gracias a ello, se dieron tremendas atrocidades, delitos capitales por motivos polticos y con efectos retroactivos, el exterminio administrativo de los rivales de los dems partidos.
ACTIVIDAD 3
1. Ubico en el mentefacto conceptual de Autoritarismo a partir de la siguiente estructura. (tengo en cuenta que debo averiguar las isoordinadas de las infraordinadas de Autoritarismo) 2. Construyo una expresin significativa para cada una de las siguientes imgenes:
(utilizo mi cuaderno)
AUTORITARISMO
Pgina 73
Actualmente existen sistemas polticos con races democrticas y autoritarias con variaciones notorias. Democrticos: Estados Unidos- Francia- Israel- NigeriaSudfrica- Irak- Pakistn- India- MalasiaBrunei- Indonesia- Corea del Sur- UcraniaArmenia- Italia- Portugal- Mxico- Costa Rica- Colombia- Argentina- Brasil- ChileRusia Autoritarios: Cuba- Venezuela- Birmania- Bielorrusia Libia- Zimbabwe- Egipto- Siria
ACTIVIDAD 4
1. Coloreo en el mapa los pases, segn la informacin anterior. 2. Qu tienen en comn los pases democrticos? qu tienen en comn los pases autoritarios?
ALEMANIA NAZI
Los nazis sostenan que absolutamente todos los logros en el pasado de la nacin alemana se asociaban con los ideales del nacionalsocialismo, mientras que todas las creaciones culturales como la literatura, la msica, la pintura, la historia y las ciencias exactas deban quedar sujetas a la censura del Partido Nazi, quien dictaba lo que todo alemn deba aceptar y creer, controlando cada aspecto de la vida de la poblacin alemana, incluyendo jvenes y nios El partido nazi dependa de las Tropas de asalto que se utilizaban principalmente para atacar a la oposicin de izquierda, a los demcratas, a judos y otros grupos minoritarios o de oposicin. Finalmente esta ideologa llev al extremo de proyectar la colonizacin de extensas reas de Polonia, Rusia y Ucrania con campesinos alemanes, para lo cual se esclavizara a las poblaciones nativas y luego se exterminara o deportara a los individuos excedentes. Los nazis combinaron el antisemitismo con su lucha contra la ideologa comunista y consideraron que el movimiento de izquierda,
Pgina 74
as como el capitalismo de mercado, eran la labor de una Conspiracin de los judos, como justificacin al exterminio de dicha etnia. Esta clase de ideas se manifiesta en el desplazamiento, internamiento y, ms tarde, el exterminio sistemtico de un nmero estimado de 11 a 12 millones de personas. La mitad de las vctimas a lo largo de la Segunda Guerra Mundial fueron judos, en lo que es histricamente recordado como el Holocausto, y otro grupo enorme de 100.000/1.000.000 de gitanos, que fueron asesinados en el holocausto de los gitanos. Otras vctimas de la persecucin nazi incluan comunistas, socialistas, anarquistas, negros, opositores polticos en general, homosexuales, disidentes religiosos como los Testigos de Jehov, clrigos protestantes que rechazaban la
ideologa violenta del rgimen, y masones.
ACTIVIDAD 5
1. Extraigo una proposicin del texto y la grafico
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
1.-Escribo mi opinin acerca de la imagen.
2.- Escribo un texto argumental acerca de los regmenes autoritarios y los supuestamente democrticos. Sustento con argumentos contundentes. Construyo el mentefacto precategorial.
1. Durante la Primera Guerra Mundial perecieron en el campo de batalla alrededor de 10 millones de personas, 19 millones fueron heridos y 3 millones y medio quedaron invlidos. Como resultado de la Segunda Guerra Mundial murieron 50 millones de personas y otros 95 millones de personas quedaron mutilados. Para evitar holocaustos semejantes en el futuro fue necesario A. Crear hospitales mviles dotados de equipos modernos y personal especializado que presten una atencin rpida y eficaz a las vctimas de la guerra. B. Que los pases ms dbiles y menos desarrollados, en caso de ser agredidos sacrifiquen su autonoma y su territorio para evitar ser masacrados. C. Presionar mediante manifestaciones y protestas mundiales a las potencias armamentistas para que suspendan la produccin de armas. D. Dirimir mediante dilogos y acuerdos los conflictos que se presenten entre Estados a nivel regional para liquidar las causas de posibles nuevas guerras. 2.-.Los pases involucrados en la firma de tratados internacionales incluyen en ellos condiciones de carcter comercial. Lo anterior se conoce como el derecho de reciprocidad el cual se traduce en ventajas comerciales y jurdicas para los
intervinientes. De lo anterior se deduce que los tratados 1. imponen condiciones econmicas a los contratantes 2. requieren de la autorizacin de otros Estados 3. previenen conflictos de intereses entre los Estados 4. renen a los gobiernos en pos de un objetivo A. 1 y 2 son CORRECTAS B. 2 y 3 son CORRECTAS C. 3 y 4 son CORRECTAS D. 2 y 4 son CORRECTAS 3.-Las relaciones internacionales constituyen una disciplina que forma parte de las ciencias polticas y que se centran en las relaciones en los Estados y entre los Estados y otras instituciones que forman parte del sistema internacional. Se trata de un campo interdisciplinario, donde se combinan A. El deporte, la salud, la historia y la educacin. B. La cultura, el deporte, la historia y la salud. C. La poltica, el derecho, la historia y la economa. D. La cultura, el deporte la poltica y la economa. 4.- La Unidad Latinoamericana es un concepto poltico-cultural extendido por Amrica Latina anterior a los tiempos de la independencia, y que debe ser distinguido claramente del panamericanismo. Partidos polticos, sectores sociales, intelectuales y artistas de las ms diversas extracciones han expresado reiteradamente su adhesin a las
Pgina 75
ms diversas formas de unidad latinoamericana, desde organizaciones supranacionales como la Asociacin Latinoamericana de Integracin (ALADI) hasta instancias de coordinacin poltica como la Conferencia Permanente de Partidos Polticos de Amrica Latina (COPPAL), culturales como la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL) o sectoriales que adoptan la forma de uniones latinoamericanas. El concepto que NO tiene relacin con el anterior texto es A. Poltica internacional. B. Integracin regional.
C. Tratados internacionales. D. Formacin institucional. 5.-La situacin de dependencia de Amrica Latina despus de la segunda guerra mundial tiene consecuencias en el presente como son: A. La buena situacin econmica de los pases de Amrica Latina B. La desigualdad y dependencia de Amrica Latina con los Estados Unidos C. La industrializacin y desarrollo de los pases de Amrica Latina D. el crecimiento econmico a la par con los pases industrializados.
Pgina 76
GUA-TALLER # 16
MOTIVACIN Redacto un mensaje a partir de la ilustracin

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y explique fenmenos relacionados con las relaciones internacionales de Amrica Latina, en la actualidad. INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y analizo crticamente los diferentes fenmenos implicados e las relaciones internacionales de Amrica Latina.
Organizaciones Internacionales de Amrica Latina

La Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra Amrica - Tratado de Comercio de los Pueblos o ALBA-TCP(En ocasiones denominada extraoficialmente Alianza Bolivariana para las Amricas, pero ms comnmente conocida como simplemente ALBA, acrnimo de su nombre inicial Alternativa Bolivariana para Amrica), es una plataforma de integracin enfocada para los pases de Amrica Latina y el Caribe que pone nfasis en la lucha contra la pobreza y la exclusin social con base en doctrinas de izquierda.2 Se concreta en un proyecto de colaboracin y complementacin poltica, social y econmica entre pases de Amrica Latina y el Caribe, promovida inicialmente por Cuba y Venezuela como contrapartida del rea de Libre Comercio de las Amricas (ALCA), impulsada por Estados Unidos. La Asociacin Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC) Es un organismo intergubernamental latinoamericano existente entre 19601980. Creado el 18 de febrero de 1960 por el Tratado de Montevideo. Reemplazado posteriormente por la ALADI, adems existen otra serie de organizaciones como: SELA,CEPAL, SICA,SIECA, INTAL, CAF, UNASUR, ALAI,CAN, CARICOM, MERCASUR, cuyo propsito central es lograr la integracin y cooperacin entre los pueblos latinoamericanos.
ACTIVIDAD 1
1. Consulto el significado de cada una de las siglas anteriores y organizo un crucigrama con ellas. (utilizo mi cuaderno)
Pgina 77
ACTIVIDAD 2
1. Por qu se hizo necesaria la creacin de organismos mediadores en las relaciones entre los Estados?
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _
2. Expreso en el siguiente mentefacto proposicional, la importancia de las Organizaciones Internacionales para latino Amrica. sobre fondo blanco, son emblemas humanitarios reconocidos oficialmente por casi la totalidad de pases del mundo y su uso est enmarcado en el Derecho Internacional Humanitario, por lo que deben ser respetados en toda circunstancia, para que se puedan desarrollar lasa labores humanitarias en los desastres y conflictos armados. . Trabaja haciendo Campaas de prevencin de enfermedades, mensajes familiares y de buena salud, campaas para promover el respeto a la diversidad y la dignidad humana, reducir la intolerancia, la discriminacin y la exclusin social, apoyo a las reas de juventud. Interviene en casos de desastre de la siguiente forma Bsqueda y rescate. Atencin pre hospitalaria. Abastecimiento de agua. Alojamiento temporal a personas necesitadas. Se prepara para los desastres de la siguiente forma Campaas de recoleccin de ropa, juguetes y alimentos. Solicitud de medicamentos. Capacitacin a la comunidad en gestin de riesgos. Primeros auxilios. Donaciones voluntarias.
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ______________
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ________________
CICR. COMIT INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA
La "Cruz Roja" es un movimiento humanitario mundial de caractersticas particulares y nicas en su gnero, por su relacin particular con base en convenios internacionales con los estados y organizaciones internacionales por un fin netamente humanitario. Est integrada por: Comit Internacional de la Cruz Roja (CICR). Federacin Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (FICR). 186 Sociedades Nacionales de la Cruz Roja y la Media Luna Roja. Los componentes del Comit aunque conservan su independencia en los lmites del Estatuto del Movimiento, actan siempre de conformidad con sus Principios Fundamentales y colaboran entre s en el desempeo de sus tareas respectivas y para realizar su misin comn. La Cruz Roja tambin es el emblema inicial del Movimiento, inversa de los colores de la Bandera de Suiza, en reconocimiento a sus fundadores y su neutralidad. La cruz roja, junto con la media luna roja y el cristal rojo
Pgina 78
ACTIVIDAD 3
1.-Observo la problemtica que representa
cada imagen y realizo propuestas que reflejen la misin de la CICR.
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ___________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ___________________________________________
2.-Consulto acerca de un conflicto en el que la CICR haya intervenido como apoyo.

OEA
UNASUR La Organizacin de los Estados Americanos es el organismo regional ms antiguo del mundo, cuyo origen se remonta a la Primera Conferencia Internacional Americana, celebrada en Washington, D.C., de octubre de 1889 a abril de 1890. En esta reunin, se acord crear la Unin Internacional de Repblicas Americanas y se empez a tejer una red de disposiciones e instituciones que llegara a conocerse como sistema interamericano, el ms antiguo sistema institucional internacional. La OEA fue creada en 1948 cuando se subscribi, en Bogot, Colombia, la Carta de la OEA que entr en vigencia en diciembre de 1951. La Organizacin fue fundada con el objetivo de lograr en sus Estados Miembros, como lo estipula el Artculo 1 de la Carta, un orden de paz y de justicia, fomentar su solidaridad, robustecer su colaboracin y defender su soberana, su integridad territorial y su independencia. Hoy en da, la OEA rene a los 35 Estados independientes de las Amricas y constituye el principal foro gubernamental poltico, jurdico y social del Hemisferio. Adems, ha otorgado el estatus de Observador Permanente a 62 Estados, as como a la Unin Europea (UE). Para lograr sus ms importantes propsitos, la OEA se basa en sus principales pilares que son la democracia, los derechos humanos, la seguridad y el desarrollo. La Unin de Naciones Suramericanas es un organismo intergubernamental de mbito regional, que integra a doce estados de Suramrica, con 390 millones de habitantes que representan el 68 % de la poblacin de Amrica Latina. La entidad entr en plena vigencia y cobr vida jurdica el 11 de marzo de 2011 despus de cumplirse el requisito que, al menos, los legislativos de nueve pases hubieran suscrito ese convenio. Colombia fue el dcimo pas en aprobar este tratado, hacindolo despus de obtenerse la aprobacin requerida para la entrada en vigencia de Unasur. El tratado constitutivo se firm el 23 de mayo de 2008 en la ciudad de Brasilia donde se estructur y oficializ la Organizacin. La Secretara General del organismo tendr sede permanente en la ciudad de Quito, Ecuador. El proyecto de integracin regional de la Unin de Naciones Suramericanas tiene como objetivo construir, de manera participativa y consensuada, un espacio de integracin y unin en lo cultural, social, econmico y poltico entre sus integrantes, utilizando el dilogo poltico, las polticas sociales, la educacin, la energa, la infraestructura, la financiacin y el medio ambiente, entre otros, para eliminar la desigualdad socioeconmica, lograr la inclusin social, la participacin ciudadana y fortalecer la democracia.
Pgina 79
ACTIVIDAD 4
1-Expreso, a travs de un pensamiento, la diferencia entre la OEA Y UNASUR, desde el punto de vista de sus funciones:________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.-Construyo el mentefacto proposicional:
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
2-Una de las actividades de la CICR es El Foro Permanente para la Educacin, la Ciencia y la Cultura por la Paz (FOPAZ) que es una organizacin sin fines de lucro, constituida el 24 de enero de 1997 en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, cuya misin es promover la institucionalidad democrtica, el respeto a los valores democrticos y la inclusin social por medio de procesos de dilogo y el debate pblico. Realizo un foro en la clase en donde, a travs del dialogo y el debate pblico, se expongan propuestas acerca de las problemticas subrayadas. PROPUESTAS
1. _______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________
2.
3.
ACTIVIDAD 5
1-Completo en mi cuaderno el siguiente mentefacto conceptual.
MOVIMIENTO ARTISTICO MOVIMIENTO SOCIAL
CRUZ ROJA
OEA
UNASUR
Pgina 80

1. A finales del siglo XIX, parte de la lite norteamericana impuls la idea segn la cual los americanos eran el pueblo escogido por Dios para civilizar el mundo. Esta ideologa se conoce como Destino Manifiesto e implic para los pases de Amrica Latina A. el inicio de una cooperacin econmica entre los EE.UU y Amrica Latina. 5. B. el comienzo del norteamericano latinoamericanos. l intervencionismo en asuntos A. posean todo el apoyo de los Estados Unidos para llegar al desarrollo B. eran gobernados por dictaduras militares de nuevo tipo C. ninguno participo de la guerra D. los pases europeos quedaron devastados por la guerra llevando a que se aumentaran las exportaciones de Amrica Latina El desarrollo de los pases de Amrica Latina despus de la segunda guerra mundial fue pasajero debido, entre otras razones a que: A. tenan una gran deuda externa con los Estados Unidos B. no posean una tecnologa propia, lo cual los haca dependientes C. vivan bajo regmenes militares D. no posean un gran porcentaje de exportaciones Durante la segunda mitad del siglo XX el mundo se debata entre las ideologas Capitalista y comunista representada por Estados Unidos y Rusia, respectivamente La influencia de esta lucha ideolgica para Amrica latina trajo las consecuencias de: A. generar una intervencin perjudicial de los Estados Unidos para evitar la expansin del comunismo en la regin B. generar una intervencin perjudicial de Rusia C. generar una revolucin en Cuba D. aumentar la tensin de guerra en la regin La razn para que Estados Unidos busque controlar la expansin del comunismo en Amrica Latina es que: A. buscaban mejores ideologas polticas y sociales para Amrica Latina B. queran que se respetaran las ideologas polticas y sociales propias de Amrica Latina C. no queran que los Rusos se apoderaran de Amrica Latina D. buscaban fortalecer el sistema capitalista en el que ellos eran triunfadores. La situacin de dependencia de Amrica Latina despus de la segunda guerra mundial tiene consecuencias en el presente como son: A. la buena situacin econmica de los pases de Amrica Latina B. la desigualdad y dependencia de Amrica Latina con los Estados Unidos C. la industrializacin y desarrollo de los pases de Amrica Latina D. el crecimiento econmico a la par con los pases industrializados 9. El desarrollo de los pases de Amrica Latina despus de la segunda guerra mundial fue pasajero debido, entre otras razones a que A. tenan una gran deuda externa con los Estados Unidos B. no posean una tecnologa propia, lo cual los haca dependientes C. vivan bajo regmenes militares D. no posean un gran porcentaje de exportaciones.
C. Proteccin militar por parte de los EE.UU de los poderes europeos. D. Una garanta de que Amrica es para los americanos. 2. El imperialismo es la tendencia poltica de un pueblo o de un Estado, a someter a su dominio a otros pueblos, para construir un imperio. Por haber predominado esta tendencia en una poca determinada, se le ha llamado imperialismo al periodo histrico que comprende la segunda mitad del siglo XIX y la primera del siglo XX. Del imperialismo podemos decir que A. se diferencia del colonialismo porque no establece colonias en otros territorios para ejercer la dominacin. 7. B. es un sistema de carcter expansionista que busca provecho econmico y poder poltico. C. tuvo su crisis en la primera Guerra Mundial. D. es una tendencia tan antigua como el periodo romano. 3. La consolidacin de los Estados Unidos y el debilitamiento en Europa, tras la primera guerra mundial, significo para la mayora de los pases de Amrica Latina fundamentalmente A. quedar bajo la norteamericanos. rbita y control
6.
8.
B. la garanta de contar en el continente con una potencia poderosa que los respaldaba ante cualquier invasin extranjera. C. la certeza de encontrar en Amrica un estado capaz de solventar, a travs de mltiples emprstitos, sus urgencias econmicas. D. el corte definitivo con los procesos de colonialismo y neocolonialismo adelantados por los pases industrializados. 4. Terminada la segunda guerra mundial se crea que los pases de Amrica Latina pronto seran pases desarrollados debido a que:
Pgina 81
GUA-TALLER # 17
Tiempo previsto: Semana N. 1 del ______ al ____ de_________ Horas: dos horas de trabajo MOTIVACIN SI EL NORTE FUERA EL SUR RICARDO ARJONA El Norte y sus McDonald's, basketball y rock'n roll Sus topless sus Madonas y el abdomen de Stallone Intelectuales del bronceado, eruditos del supermercado Tienen todo pero nada lo han pagado Con 18 eres un nio para un trago en algn bar Pero ya eres todo un hombre pa' la guerra y pa' matar Viva Vietnam y que viva Forrest Gump Viva Wall Street y que viva Donald Trump Viva el Seven Eleven Polvean su nariz y usan jeringa en los bolsillos Viajan con marihuana para entender la situacin De este juez del planeta que lanza una invitacin Cortselo a tu marido y ganars reputacin Las barras y las estrellas se aduean de mi bandera Y nuestra libertad no es otra cosa que una ramera Y si la deuda externa nos rob la primavera Al diablo la geografa se acabaron las fronteras Si el Norte fuera el Sur seran los Sioux los marginados Ser moreno y chaparrito seria el look ms cotizado Marcos sera el Rambo Mexicano Y Cindy Crawford la Menchu de mis paisanos Reagan sera Somoza Fidel sera un atleta corriendo bolsas por Wall Street Y el Che hara hamburguesas al estilo double meat Los Yankees de mojados a Tijuana Y las balsas de Miami a la Habana, si el Norte fuera el Sur Seramos igual o tal vez un poco peor Con las Malvinas por Groenlandia Y en Guatemala un Disneylandia Y un Simn Bolvar rompiendo su secreto Ah les va el 187, fuera los Yankees por decreto Las barras y las estrellas se aduean de mi bandera Y nuestra libertad no es otra cosa que una ramera Y si la deuda externa nos robo la primavera Al diablo la geografa se acabaron las fronteras Si el Norte fuera el Sur, seria la misma porquera Yo cantara un rap y esta cancin no existira. Pgina 82
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo asuma una posicin crtica frente a las intervenciones invasoras de Norte Amrica, en los pases latinos INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y analizo crticamente las diferentes intervenciones invasoras de Estados Unidos, en los pases latinos.
ACTIVIDAD 1
La anterior cancin hace referencia a la presencia constante y continua de Norte Amrica en la conciencia de los latinos, en casi todas las instancias de sus vidas. Argumento mi opinin frente a la
1. problemtica que cuestiona el cantautor.
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _
2. Explico el coro de la cancin haciendo nfasis en mi punto de vista frente a esta problemtica.
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
3. En el siguiente espacio dibujo un
logo que represente la crtica que se evidencia en la cancin.
CONCEPTO DE INTERVENCIONISMO
Se entiende en un sentido amplio por intervencionismo a la accin de la administracin pblica encaminada a regular la actividad de otro mbito pblico o privado, fijando normas o realizando actividades en sustitucin de aquel. En un sentido estricto el trmino alude a un conjunto de acciones que disminuyen notablemente la autonoma del intervenido, sin embargo, el trmino es ms usado en el terreno econmico como la afectacin de la actividad econmica privada por parte del Estado. El intervencionismo estatal ha existido siempre y en todos los mbitos de la vida pblica y privada. De hecho, la actividad de regular, mediante normas jurdicas, al tratar de ordenar la vida social, ya es una accin intervencionista. Sin embargo, el
trmino se usa para significar distintos casos en los que esa actividad es considerada por algunos sectores polticos y econmicos como rechazable. 1. En el orden de poltica internacional, se denomina intervencionismo a los actos mediante los cuales un Estado trata de influir en la decisin de otro de forma no legtima, mediante el uso o no de la fuerza. 2. Dentro de la propia poltica interna de un Estado se entiende por intervencionismo a las acciones de la administracin central encaminadas a limitar la autonoma poltica de otras administraciones territoriales. 3. En materia econmica, para el liberalismo, el intervencionismo son aquellas acciones del Estado mediante las cuales se condiciona la actividad econmica del pas mediante la regulacin del mercado laboral, fijacin de precios y salarios, control de mercado cambiario, nacionalizacin de determinados sectores (financiero, industria pesada) y, en causa general, atribuye una amplia capacidad al Estado como productor de bienes y servicios.
ACTIVIDAD 2.
Segn la lectura, realizo lo que se propone: 1. Marco con una X los conceptos que tengan relacin directa con el Intervencionismo y establezco el significado de cada uno. AUTONOMA (__) PROFESIONALISMO (__) BANCARIA (__) SOBERANA (__) HEGEMONA (__) TICA (__) INDEPENDENCIA (__) LIBERTAD (__) CORRUPCION (__)
2. Construyo el pensamiento y lo grafico.

P1 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
Pgina 83
INTERVENCIONES MILITARES DE EE.UU. EN AMRICA LATINA La siguiente es una cronologa de las intervenciones que los EEUU han hecho en distintos pases de Amrica Latina. 1823: Declaracin de La Doctrina Monroe 1846: Estados Unidos emprende una guerra contra Mxico 1854: La marina yanqui bombardea y destruye el puerto nicaragense de San Juan del Norte. 1855: El estadounidense William Walter invade Nicaragua y se proclama presidente. 1898: Las tropas norteamericanas ocupan la Isla de Cuba y Espaa se ve obligada a cederles los territorios de Puerto Rico, Guam, Filipinas y Hawai. 1901: se incluye en la Constitucin de la nueva Repblica de Cuba la infame Enmienda Platt. 1903: Los EE.UU "estimula" la segregacin de Panam, que entonces era parte de Colombia, y adquiere derechos sobre el Canal de Panam. 1904: La infantera de marina estadounidense desembarca en Repblica Dominicana para sofocar un levantamiento armado opositor. 1912: Los marines invaden Nicaragua que se mantendra casi continuamente hasta 1933. 1915: Los marines ocupan Hait para "restaurar el orden". 1916: Marines ocupan la Repblica Dominicana y permanecen all hasta 1924 1924: La infantera de marina de EE.UU invade a Honduras para "mediar" en un enfrentamiento civil. 1926: Estados Unidos decide crear en Nicaragua una Guardia Nacional. 1954: La CIA orquesta el derrocamiento del gobierno democrticamente electo de Jacobo rbenz en Guatemala. 1961: Fuerzas mercenarias reclutadas, organizadas, financiadas y dirigidas por EE.UU invaden Cuba. 1964: El presidente de Brasil Joao Goulart es vctima de un golpe de estado apoyado y promovido por Estados Unidos. 1966: Estados Unidos enva armas, asesores y Boinas Verdes a Guatemala, para implementar una campaa contrainsurgente. 1967: Un grupo de Boinas Verdes fueron enviados a Bolivia para encontrar y asesinar a Ernesto Che Guevara. 1973: Los militares toman el poder en Uruguay, apoyados por Estados Unidos. 1973: Un golpe de Estado instigado y organizado por Estados Unidos derroca al Presidente Salvador Allende en Chile. 1981: La Administracin Reagan inicia la guerra de los "contra" para destruir el gobierno sandinista en Nicaragua.
ACTIVIDAD 3: 1-Con base en la informacin anterior planteo una tesis, la sustento con 2
argumentos y dos derivadas. Construyo el mentefacto precategorial.
TESIS___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ARGUMENTO 1_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ARGUMENTO 2_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ DERIVADA 1_______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ DERIVADA 2_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Pgina 84
ACTIVIDAD 4 1. Observo las siguientes imgenes y redacto un texto en el que relaciono las con la lectura anterior, debo hacer nfasis en mi opinin frente al intervencionismo norteamericano.
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________
Pgina 85
2.- Indago acerca de la carta a Jamaica y de la doctrina Monroe. Establezco en un cuadro comparativo las semejanzas y diferencias entre ellas. (Utilizo mi cuaderno)
3.- Infiero un pensamiento en el cual expreso las diferencia entre la Carta de Jamaica y la doctrina Monroe. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4.- Construyo el mentefacto proposicional del anterior pensamiento.
ACTIVIDAD 5
1-Leo la siguiente imagen y respondo por qu si es tan evidente el intervencionismo norteamericano, Latinoamrica y el resto del mundo no detienen esta accin. (tengo en cuenta la carta de Jamaica y la doctrina Monroe)
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _______________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________________________ __
2. Realizo una mesa redonda por pequeos grupos, debatimos las respuestas dadas y extraemos una conclusin con sus respectivos argumentos.
__________________________________________________________________________________________________________________________ ___ARGUM,ENTOS:_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________
PRUEBA DIAGNSTICA. DENUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. La modernizacin industrial nacional fue para la industrializacin. Sin embargo, el diseada por la Comisin Econmica para manejo monetario sera complicado porque Amrica Latina (CEPAL), a mediados del A. en el mbito proteccionista, el aspecto siglo XX. Su estrategia se fundaba en la ms destacado fue la reforma arancelaria sustitucin progresiva de las importaciones de 1950, que cre un sistema mixto de y en la produccin de bienes agrcolas o aranceles especficos. industriales para el mercado interno. El B. la estrategia de desarrollo consisti en impulso a las exportaciones, suministrara canalizar todos los recursos de crdito las divisas para acelerar el progreso de hacia la industria, al igual que las adquisicin de bienes de capital, necesarios inversiones del Estado. Pgina 86 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas
C. junto a las sucesivas aceleraciones en el ritmo de la inflacin, se haba represado la demanda de bienes de capital y de bienes intermedios para la industria. D. el manejo macroeconmico se caracteriz por ciclos cortos de contraccin y expansin, obligando al control de las importaciones. 2. Como consecuencia de la crisis poltica y las inestabilidades institucionales que han enfrentado en los ltimos aos los pases de Amrica Latina, las posibilidades de crecimiento y estabilidad macroeconmicas se han deteriorado, pues los agentes privados han declinado o postergado sus decisiones de inversin, formacin de capital y ahorro. Este comportamiento se explica principalmente porque A. el gobierno de turno brinda confianza a unos agentes y a otros no. B. el sector privado se informa primero sobre las inversiones pblicas. C. los niveles de incertidumbre son altos y las reglas de juego no son claras. D. el capital no brinda la rentabilidad que esperan los inversionistas. 3. La experiencia de diversos pases latinoamericanos demuestra que a mayor nivel de subempleo (definido como aquel tipo de labor que no est sujeto a las leyes del mercado laboral) los niveles de pobreza y extrema pobreza aumentan. Esto se explica porque los subempleados A. presentan inestabilidad en sus ingresos y no estn protegidos con seguridad social. B. tienen una capacidad de ahorro inferior al promedio nacional. C. mantienen ingresos menores en relacin al salario mnimo legal vigente. D. tienen que pagar impuestos tanto directos como indirectos. 4. A causa de las guerras de independencia y de la pobreza consecuente a ellas, los pases latinoamericanos, con una economa basada en la explotacin rudimentaria de la tierra, en la que apenas se comenzaba a comprar mquinas, enfrentaban entonces con mucho atraso las consecuencias de la Revolucin Industrial que se haba iniciado haca medio siglo en Inglaterra. El libre comercio entre estos pases y Europa se limit al intercambio de metales preciosos y productos agrcolas. Por lo anterior se puede deducir que la Revolucin Industrial influy en Amrica Latina, porque
A. la libertad comercial benefici el intercambio de productos entre diferentes pases B. impuls el inters por la industrializacin y la adquisicin de nuevas tecnologas C. la actividad agropecuaria aument la produccin con la implementacin de mejores instrumentos D. los avances tecnolgicos posibilitaron nuevos y mejores intercambios comerciales 5. A mediados del siglo XX los gobiernos latinoamericanos impulsaron directamente el crecimiento industrial, al imponer o aumentar impuestos a los productos provenientes de otros pases. De este modo se permita que los precios de los bienes producidos en cada pas fueran ms bajos que los importados. Las anteriores medidas de sustitucin de importaciones, tenan como objetivo lograr que los empresarios nacionales A. compitieran con los productores extranjeros por medio de precios bajos B. aumentaran la inversin dirigida a la produccin de bienes C. mejoraran la calidad de sus productos porque aumentaban las ventas D. impulsaran el aumento de la demanda de mano de obra 6. La colonizacin espaola en Amrica tuvo como objetivo primordial el establecimiento de autoridades delegadas desde la Corona para someter la mano de obra aborigen y para permitir la apropiacin de las riquezas de los nuevos territorios. A este fenmeno se le podra llamar economa extractiva, porque A. la mayor parte de las riquezas extradas de Amrica y que llegaron a Espaa, beneficiaron tanto a los nobles como a los criollos B. el contacto de Amrica con Espaa produjo serios conflictos sociales y mecanismos de resistencia indgena C. el territorio explotado se favoreci muy poco con las riquezas extradas y sus habitantes fueron considerados ciudadanos de segunda categora D. al comenzar este perodo surgieron los primeros brotes de inconformidad social que reclamaban la rebaja de impuestos
Pgina 87
GUA-TALLER # 18
MOTIVACIN
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las caractersticas de la economa latinoamericana, INDICADORES DE DESEMPEO: Interpreto y analizo las caractersticas de3la economa latinoamericana.
EL PIB En macroeconoma, el producto interno bruto (PIB), conocido tambin como producto bruto interno (PBI) y en Espaa como producto interior bruto, es una medida agregada que expresa el valor monetario de la produccin de bienes y servicios finales de un pas durante un perodo (normalmente, un ao).
Frmula para calcular el PIB. La formula ms sencilla y comn para el clculo del PIB es la siguiente: PIB = C + I + G + X M De donde C es el valor total del consumo nacional. I es la formacin bruta de capital tambin conocida como Inversin. G el gasto publico. X es el valor total de las exportaciones. M el volumen o valor de las importaciones.
Pgina 88
ACTIVIDAD 1
1-Segn la definicin de PIB, respondo por qu es necesario promover estos valores para un Estado. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2-Calculo el PIB de mi familia, dndole valores segn los gastos e ingresos.
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3-Tomando como base el cuadro sobre el crecimiento de Amrica Latina, expreso 4 conclusiones.
1______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
HAIT: UN PAS INMERSO EN LA POBREZA
Es el pas ms pobre del continente americano y sobran las palabras para confirmar esa realidad, sin embargo, al caminar sus calles y observar el pueblo haitiano nos damos cuenta que tiene sentido tender la mano para transformar el escenario actual y cambiar la historia. Segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ocupa el puesto 108 en el ndice de desarrollo humano, donde el 65 % de la poblacin vive por debajo de la lnea de la pobreza y en cuanto a la esperanza de vida no supera los 50 aos. En esta pequea porcin de la isla caribea La Espaola, nombre que fue dado por Cristbal Coln una vez que toc tierra firme, y que el pueblo haitiano comparte con Repblica Dominicana, viven 8.120.000 personas. Un nmero significativo de personas no tiene trabajo (cerca de un 80 por ciento), ni acceso a la salud (casi el 90 por ciento). La vida en Hait parece detenida en el tiempo: los pobladores compran el agua por la calle a una suerte de aguadores, que con enormes recipientes sobre su cabeza ofrecen el vital lquido. Es comn ver a la gente baarse en la calle en aguas nauseabundas, y dormir a la intemperie en casas rudimentarias entre escombros y basura.
Pgina 89
Las condiciones de vida y salud son de las ms precarias del mundo. La pobreza es el denominador comn de una poblacin con ndices sanitarios de terror. El 47 % de los haitianos sufre de desnutricin crnica y de los que sobreviven, un 60 % muere de VIHSIDA, siendo sta la tasa ms alta en el Caribe, segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). La vida social y comercial en Hait se desarrolla en plena calle: all se compran los vveres, se deambula, se duerme, se come, se baan y muchos se mueren. Esto se explica porque en Hait no hay demasiado que hacer: porque la gran mayora de la gente no tiene empleo y un nmero importante de nios (aproximadamente un 80 %) no va al colegio .
EXTRAER PENSAMIENTOS.
ACTIVIDAD 3: Extraigo dos pensamientos de las imgenes y los grafico:( utilizo mi cuaderno)
ACTIVIDAD 4: UBICO EN EL MAPA.

PIB (PPA) (en US$ millones)
Pas PIB (PPA) 2010 642.402 47.882 2.172.058 257.884 435.367 51.166 114.984 43.567 70.150 11.477 33.631 1.567.470 17.711 44.360 33.306 275.720 87.249 47.986 345.210 PIB (PPA) 2011 688.418 50.586 2.293.803 276.053 460.406 53.951 119.963 45.145 73.022 12.602 35.173 1.658.197 18.533 48.166 35.556 299.648 93.055 50.937 355.145 % Inflacin 11.000 7.909 5.924 4.542 3.203 6.000 3.400 4.800 6.300 9.100 7.964 3.508 8.600 4.410 10.700 3.500 6.000 6.789 32.400
4
(__) Argentina (__) Bolivia (__) Brasil (__) Chile (_4) Colombia (__) Costa Rica (__) Ecuador (__) El Salvador (__) Guatemala (__) Hait (__) Honduras (__) Mxico (__) Nicaragua (__) Panam (__) Paraguay (__) Per (__) Repblica Dominicana (__) Uruguay (__) Venezuela
1-Ubico cada uno de los pases del cuadro y los enumero, segn su PIB.
Pgina 90
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. Algunas de las ciudades latinoamericanas estn teniendo acelerados procesos de crecimiento, esto ha dado origen a reas marginadas caracterizadas por la deficiencia en la prestacin de servicios. Uno de los factores que ha reforzado esta caracterstica se relaciona con la A. administracin local, la cual debe instalar las redes de servicios a toda la comunidad. B. organizacin social, ya que es sta la que debe garantizarse los servicios bsicos. C. planeacin, ya que sta no ha previsto la magnitud del fenmeno en sus planes de gestin. D. administracin pblica, la cual presiona para el aumento del rea urbana. 2. Los principales vestigios de comunidades humanas precolombinas en Suramrica se encuentran ubicados a lo largo de la cordillera de los Andes, en lo que hoy corresponde a Venezuela, Colombia, Ecuador, Bolivia, Per, Chile y Argentina, al igual que en el sector oriental de Brasil y Uruguay. En trminos del manejo de la informacin el establecimiento de estos vestigios est relacionado con A. los mitos y las leyendas que perviven en las comunidades indgenas actuales, que relatan la extensin territorial de sus pueblos en el pasado. B. la estructura urbana actual que est superpuesta sobre antiguos asentamientos indgenas. C. el proceso de catalogacin y archivo de los relatos, descripciones y mapas realizados por los primeros europeos que llegaron a Suramrica. D. la identificacin, correlacin y sistematizacin de informacin arqueolgica proveniente de diferentes fuentes. 3. Las zonas histricas de las ciudades latinoamericanas tienen una estructura urbana similar. Estas semejanzas se relacionan con A. el modelo de fundaciones que trajeron e implementaron los europeos. B. la reproduccin de modelos similares entre los diferentes pases del continente. C. la ausencia y el desinters por la diferencia cultural y arquitectnica. D. el poco desarrollo de la creatividad para generar procesos urbanos heterogneos. 4. La regin occidental de Amrica anglosajona posee menor densidad demogrfica, debido a que no ofrece condiciones ambientales ptimas para el asentamiento humano. La cercana al polo de la parte septentrional y la improductividad de las tierras montaosas son, entre otras razones, los hechos que explican este fenmeno. Del texto se infiere que A. en esta zona se encuentran ciudades tursticas,
como los ngeles, que atraen ms habitantes
C. las vas de comunicacin son escasas y la tierra es poco apta para el cultivo y la ganadera D. los sistemas montaosos slo llaman la atencin a los escaladores y deportistas extremos
5. Las manifestaciones ms seguras y antiguas de presencia humana en Amrica, datan de hace 11000 aos, en Mxico y Brasil; se calcula que la agricultura se practica en estas tierras desde hace 7000 aos y la alfarera desde hace 4300. Los primeros indicios de sociedades estructuradas poltica y religiosamente se fechan en el ao 1000 a.n.e., y en 1500 d.n.e. ya existan sociedades con economas, culturas y religiones muy desarrolladas. Del anterior enunciado se puede concluir que A. durante cerca de 4000 aos, slo habitaron Amrica grupos de cazadores recolectores nmadas. B. la mayora de las aldeas en los primeros aos de nuestra era, estaban compuestas por agricultores y ceramistas. C. el poblamiento americano, fue un proceso que estaba en pleno desarrollo a la llegada de los espaoles. D. las sociedades americanas tuvieron procesos propios y paulatinos, de diferenciacin social y transformacin cultural.
6. Durante la dcada de los aos cincuenta, se present en Amrica Latina una rpida migracin de campesinos hacia las ciudades. Frente a este hecho, la naciente industria no tuvo mecanismos para responder A. al elevado nmero de empleados calificados B. a la demanda de empleo por parte de los campesinos que emigraron a las ciudades C. a la demanda de productos manufacturados por parte de los campesinos D. al aumento de precios de los productos
provenientes del campo
7. Existe acuerdo general en que los primeros humanos que poblaron Amrica venan del Asia siberiana. Llegaron al continente americano atravesando el estrecho de Bering, avanzando de norte a sur. A pesar de no haber acuerdo sobre la fecha de este trnsito, se considera que entre 40.000 y 28.000 aos se present una posibilidad favorable de paso durante el perodo de la ltima glaciacin. Grupos de hombres nmadas cazadores recolectores con una tecnologa rudimentaria, pudieron llegar a Alaska aprovechando la disminucin del nivel de las aguas. La causa que permitira explicar el paso de estas bandas nmadas estara en
A. que los frutos tropicales de Amrica eran abundantes hacindose atractiva su recoleccin B. las tierras frtiles americanas estaban produciendo cosechas que en Asia no se cultivaban C. manadas de mamferos que les servan de alimento migraban hacia Amrica para pastar en sus praderas
B. debido a la variedad de climas que presenta, desde el desrtico hasta el glacial, a la gente no le gusta vivir all
D. que las guerras entre tribus en Asia obligaban a parte de su poblacin a emigrar a Amrica
Pgina 91
GUA-TALLER # 19
MOTIVACIN
LA POBLACIN . ACTIV IDAD 1

Completo el prrafo con las siguientes palabras:
Actividades - calidad - crece - crecimiento - desarrollados - deterioro - disminuye insuficientes natalidad - pobladas - pobres - recursos - superpoblacin
LA POBLACIN DEL MUNDO El mundo camina hacia una ____________________ que puede plantear varios problemas: Los _____________, sobre todo los alimentarios, pueden ser _______________ para las zonas ms __________ y ms __________, El _____________ del medio ambiente ocasionado por las ______________ de la poblacin puede tener graves consecuencias para la ___________ de vida del mundo. El ______________ de la poblacin es muy desigual entre unas zonas y otras, del mundo: en los pases _________________ la poblacin _____________ lentamente con el descenso de la natalidad. Y en los pases menos desarrollados la poblacin __________ constantemente debido a la alta _____________
DEMOGRAFA
La demografa (del griego dmos 'pueblo' y grafa 'trazo, descripcin' estudio de la poblacin) es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de las poblaciones humanas y que trata de su dimensin, estructura, evolucin y caractersticas generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo. Por tanto la demografa estudia estadsticamente la estructura y la dinmica de la poblacin y las leyes que rigen estos fenmenos. PIRMIDE POBLACIONAL La pirmide de poblacin es una forma grafica de representar datos estadsticos bsicos, sexo y edad, de la poblacin de un pas, que permite las comparaciones internacionales y una fcil y rpida percepcin de varios fenmenos demogrficos tales como el envejecimiento de la poblacin, el equilibrio o desequilibrio entre sexos, e incluso el efecto demogrfico de catstrofes y guerras.
ACTIVIDAD 2
1. Establezco con un ejemplo, el objeto de estudio de la demografa.
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Argumento acerca de la importancia de la demografa para la humanidad.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN LATINOAMERICANA
La mayor parte de la poblacin en Amrica Latina est compuesta por jvenes, menores de 25 aos. Aunque la esperanza de vida media vara entre los 70 y 80 aos de edad en la mayora de los pases, son excepcin Argentina, Chile, Costa Rica, Cuba, Puerto Rico y Uruguay, incluyendo tambin la provincia canadiense de Quebec y el territorio francs de ultramar de San Pedro y Miqueln, donde los adultos superan a la poblacin juvenil. El envejecimiento es progresivo en los dems pases dependiendo de la mejora de las condiciones econmicas. Esta alta tasa de poblacin juvenil se debe a la alta natalidad debida a los matrimonios a edad temprana y la poca difusin de los mtodos anticonceptivos. Amrica Latina se caracteriza por ser una de las zonas ms urbanizadas del mundo, donde cerca del 78% de la poblacin vive en contextos urbanos, en particular en pases como Venezuela, Uruguay, Argentina, Colombia y Chile, donde cerca del 90% de la poblacin es urbana. Sin embargo, es importante considerar que los criterios para determinar lo urbano difieren de un pas a otro, as por ejemplo, mientras en Venezuela y Mxico se considera urbana a toda aglomeracin de poblacin con 2.500 o ms habitantes, en pases como Argentina, Colombia o Bolivia es considerada urbana una aglomeracin de 2.000 habitantes; en Ecuador y Costa Rica se considera urbano a los centros administrativos de provincias y cantones, y en Nicaragua a aglomeraciones de 1.000 habitantes, siempre que cuenten con caractersticas urbanas como electricidad y comercio. La poblacin urbana latinoamericana se caracteriza por concentrarse en grandes reas metropolitanas, como por ejemplo, Mxico DF, So Paulo, Buenos Aires, Ro de Janeiro, Bogot, Lima, Santiago, Guadalajara, Caracas, las cuales han experimentado grandes flujos migratorios desde las reas rurales y desde las ciudades menores, al menos desde comienzos del siglo XX. En contraparte, en algunos pases, como Guatemala, Honduras o Hait, ms de la mitad de la poblacin es rural.
ACTIVIDAD 3
1-Construyo el mentefacto precategorial a partir de la lectura.
Pgina 93
En Amrica Latina y el Caribe se presentan los mayores niveles de desigualdad socioeconmica del mundo. El 10% ms rico percibe 48% de los ingresos totales, mientras que el 10% ms pobre slo percibe 1.6%. Los diferentes ritmos de transicin demogrfica han dado como resultado estructuras poblacionales desiguales: los grupos con mejores condiciones socioeconmicas viven ms y controlan su fecundidad, mientras que las personas pobres, indgenas y afrodescendientes, con menor nivel educativo y residentes en reas rurales tienen ms hijos y menor esperanza de vida.
ACTIVIDAD 4
A. Observo la pirmide poblacional, la comparo con la anterior lectura y completo el siguiente cuadro. TESIS ARGUMENTOS DERIVADAS
INTERPRETO Y COMPARO ACTIVIDAD 5

1-Observo el cuadro estadstico y extraigo dos pensamientos concluyentes sobre el crecimiento poblacional en Amrica Latina. Construyo los respectivos mentefactos proposicionales.
Pgina 94
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. Muchos africanos que fueron esclavizados, vendidos y trados a las Amricas en el periodo colonial se resistieron al destino impuesto por los imperios esclavistas de aquel entonces; huyendo a los montes y a las selvas formaron numerosas comunidades cimarronas o Palenques, en los cuales, adems de resistir, reconstruyeron en gran parte el tejido sociocultural de sus sociedades de origen. Podemos afirmar que el resultado de estos procesos ha sido A. la progresiva adaptacin psicolgica y medioambiental de estas comunidades a las caractersticas del continente B. una fuente de experiencias y de conciencias histricas que permanecen marginadas y olvidadas C. el poco contacto que han tenido las comunidades negras con el mundo occidental D. la preservacin de gran parte de las races afroamericanas, en muchos de los lugares donde se instalaron estas comunidades 2. Entre nosotros ha prevalecido una concepcin esttica y negativa de la paz, basada en el legado griego que la entiende como ausencia de conflictos violentos y como tranquilidad personal interior, y en la perspectiva jurdico-legal de la Pax Romana, que la equipara con la ausencia de guerra exterior y con el orden interno basado en el respeto a la ley. Una concepcin ms amplia de la paz ciertamente considerara la ausencia de violencia directa, pero incorporara adems la A. democracia y un estado con una fuerza armada fuerte B. justicia social y la reciprocidad en las relaciones C. supremaca de la ley y un ordenamiento legal fuerte D. igualdad y la satisfaccin de las necesidades bsicas 3. Segn la Conferencia de Cartagena de 1984: Es desplazada por la violencia toda persona que se ha visto obligada a migrar dentro del territorio nacional abandonando su localidad de residencia o actividad econmica habituales porque su vida, su integridad fsica, su seguridad o libertad personales han sido vulneradas o se encuentran directamente amenazadas, con ocasin de cualquiera de las siguientes situaciones: conflicto armado interno, disturbios y tensiones interiores, violencia generalizada, violaciones masivas de los derechos humanos, infracciones del derecho internacional humanitario u otras circunstancias emanadas de las situaciones anteriores que puedan alterar o alteran drsticamente el orden pblico. A partir del texto anterior podemos argumentar que para constituir un fenmeno de desplazamiento forzado por la violencia, los movimientos humanos deben reunir, adems de las causas de desplazamiento sealadas en la ley A. un elemento objetivo, que efectivamente ocurra un movimiento de personas abandonando su lugar de residencia y actividad econmica habitual B. un elemento subjetivo, que el desplazamiento se realice porque la vida, integridad fsica o libertad personales han sido vulneradas o se encuentran amenazadas C. un elemento estadstico, que el movimiento de personas supere la cifra de cinco o ms desplazados de una misma familia o actividad econmica D. un elemento legal, el reconocimiento por parte de las autoridades de un movimiento forzado por alguna de las causas establecidas en la ley 4. existen varias discriminaciones hacia la mujer en Amrica Latina en el campo laboral y el social, pero el que ms la perjudica es la violencia psicolgica, pues dentro de la gran cantidad de consecuencias que conlleva se puede mencionar A. la disminucin de la autoestima en las mujeres. B. Los daos psicolgicos y fsicos. C. El carcter de dependencia del gnero masculino. D. La ausencia de metas culturales y sociales. 5. El 10 de diciembre de 1948, se proclama en Paris la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Esta declaracin es un catalogo de los principios que definen los atributos y derechos fundamentales de la especie humana. Estas consideraciones nos permiten deducir que en Amrica Latina los derechos humanos A. Son independientes del sistema poltico de gobierno. B. Nos muestran que como especie somos una comunidad universal. C. No tiene carcter de obligatoriedad para los Estados y para los individuos. D. Son atributos de la especie humana. 6. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de Repblica unitaria, descentralizada, con autonoma de sus entidades territoriales, democrtica, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del inters general. El termino subrayado NO hace referencia a A. independencia B. emancipacin. C. soberana. D. autoritario. Pgina 95
GUA-TALLER # 20
MOTIVACIN
Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientacin sexual, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente, por lo que se consideran fuente del Derecho, en concreto el denominado derecho natural.
ACTIVIDAD 1
1-Escribo debajo de cada derecho mi opinin frente al ideal que protege, y la realidad que se vive en el mundo. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, la libertad de manifestar su religin o su creencia, individual y colectivamente, tanto en pblico como en privado, por la enseanza, la prctica, el culto y la observancia. _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete los enunciados de los diferentes derechos humanos.
INDICADORES DE DESEMPEO: Asumo posiciones crticas frente a la violacin de los derechos
humanos. DERECHOS DE LA MUJER

Hoy en da la mayora de los pases de Amrica Latina reconocen el derecho de las mujeres a la salud, al trabajo, ocupacin de cargos superiores, polticos, etc., e incluso se castiga el maltrato con sanciones severas. Otros derechos que tambin han sido reconocidos son tanto el de formar parte del ejrcito como el de realizar el servicio militar. Irnicamente, en muchos pases en donde una mujer puede realizar el servicio militar, nada ms es voluntario mientras que en el caso del hombre, la realizacin de este servicio es obligatorio. Otro es el caso de Costa Rica y Panam que no tienen ejrcito.
'BOLILLO' GMEZ HABRA GOLPEADO A UNA MUJER EN BAR DE BOGOT De acuerdo con la denuncia, el tcnico de la seleccin Colombia habra respondido agresivamente tras los insultos de una mujer. Segn versiones conocidas, el tcnico de la seleccin Colombia propin dos golpes a la mujer, luego de que sta, en alto estado de alicoramiento, insultara al estratega nacional en repetidas ocasiones por temas relacionados con el ftbol. La mujer era una acompaante de 'Bolillo'. La Polica dice que an no ha recibido denuncia formal alguna y que por lo tanto no puede pronunciarse oficialmente. Tampoco lo han hecho Gmez o la Federacin Colombiana de Ftbol.
ACTIVIDAD 2
1. Argumento mi posicin frente a la lectura y lo sucedido con el Bolillo Gmez. (debatir las respuestas en clase).
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
2. Retomo los 4 derechos tratados en la actividad anterior y, en relacin con los derechos de la mujer, planteo una tesis, 2 argumentos que la sustenten y 2 derivadas.
TESIS____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ARGUMENTO 1_________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ARGUMENTO 2_________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ DERIVADA 1_________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ DERIVADA 2_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas Pgina 97
ACTIVIDAD 3
1. Extraigo una tesis del siguiente texto y completo el cuadro:
Si bien las mujeres tienen todos los derechos reconocidos, stos por s solos eran insuficientes para dar una respuesta adecuada a la diversidad, especificidad y complejidad de la problemtica de la mujer. Para construir una sociedad realmente igualitaria era indispensable, entonces, adoptar unos instrumentos especiales para las mujeres que consideraran su vulnerabilidad, tanto en las esferas pblicas como privadas, que reconocieran sus necesidades particulares y que garantizaran eficazmente la eliminacin de las inequidades histricas y las injusticias estructurales que experimentan las mujeres por el nico hecho de ser mujer
TESIS
ARGUMENTOS
DERIVADAS
2. Preparo una exposicin para la clase acerca de la violencia o el maltrato hacia la mujer, haciendo nfasis en los derechos de las mujeres en Amrica Latina. DERECHOS DEL NIO Y ADOLESCENTE Se refiere a los derechos a la educacin, as tambin a la vestimenta, alimentacin y proteccin contra maltratos. En Amrica Latina algunos nios o jvenes adolescentes son vctimas de los maltratos, explotacin, pedofilia o acoso sexual. Algunos pases ya tipifican leyes para sancionar estas prcticas motivadas por el maltrato y la discriminacin. Existen sistemas de educacin gratuita a la que concurre la mayor parte de los estudiantes, que en estos pases no cuenta con altos recursos econmicos. Tambin existen establecimientos privados que solo son accesibles a las familias de mayores recursos. El mismo escenario se repite para las universidades. Cuba es en el nico pas que no cuenta con instituciones privadas y su poblacin accede a los derechos educacionales de manera gratuita.
ACTIVIDAD 4
1. Expreso un pensamiento significativo del texto anterior y lo grafico.
P1________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________
Pgina 98
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
2. Observo las imgenes e infiero un mensaje frente a la problemtica que reflejan, teniendo en cuenta el cuadro anterior. .
____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________
__
__
3- Expreso aquellos derechos que ms son vulnerados en los siguientes espacios:

FAMILIA___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ INSTITUCIONES EDUCATIVAS______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ SOCIEDAD_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Pgina 99
GUAS- TALLER
REA: CIENCIAS SOCIALES- C. ECONMICAS Y POLTICAS
GRADO: NOVENO PERODO: TERCERO
COLOMBIA EN LOS SIGLOS XIX Y XX
Pgina 100
PRESENTACIN COLEGIO: GRADO:NOVENO AREA: SOCIALES 1 HORAS: 48 CIENCIAS
DOCENTE:
TIEMPO PERIODO
PREVISTO:
PROPSITOS DEL PERIODO AFECTIVO Que tengamos mucho agrado en: Reconocer, interpretar y argumentar los procesos y transformaciones polticas y sociales durante el siglo XIX y XX en Colombia y asumamos una actitud crtica frente a la realidad actual, como consecuencia del legado histrico, para que nos aproximemos al pensamiento social integral. COGNITIVO Que comprehendamos claramente los procedimientos para reconocer, interpretar y argumentar los procesos y transformaciones polticas y sociales durante el siglo XIX y XX en Colombia y asumamos una actitud crtica frente a la realidad actual, como consecuencia del legado histrico. EXPRESIVO Que interpretemos y argumentemos los procesos y transformaciones polticas y sociales durante el siglo XIX y XX en Colombia y asumamos una actitud crtica frente a la realidad actual, como consecuencia del legado histrico, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento integral. EVALUACION-INDICADORES DE DESEMPEO Reconozco y valoro los fundamentos de nuestra constitucin y los espacios de participacin contemplados en ella. Asumo una actitud crtica frente a la violencia poltica generada por los partidos tradicionales. Reconozco la estructura del estado colombiano y asumo posicin crtica frente al funcionamiento de su estructura en la realidad actual. Ubico y caracterizo los aspectos relevantes de la geografa colombiana a nivel fsico, econmico y demogrfico ENSEANZAS Interpretar, Analizar, Argumentar, Establecer comparaciones, Establecer relaciones, Derivar, Testificar, Concluir; Definir, Inferir, Describir, Sintetizar, Identificar, Explicar.
EJES TEMTICOS
ORIGEN DE LOS PARTIDOS POLITICOS TRADICIONALES CONSERVADOR) REPUBLICA CONSERVADORA REPUBLICA LIBERAL LA VIOLENCIA POLITICA. EL FRENTE NACIONAL MODERNIZACION DEL ESTADO COLOMBIANO ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO CAMBIOS EN LA CONSTITUCION POLITICA REESTRUCTURACION DE LA GRAN COLOMBIA HASTA HOY GEOGRAFIA FISICA, ECONOMICAY DEMOGRAFI (LIBERAL Y
Pgina 101
PRUEBA DIAGNSTICA 1. La democracia en Hispanoamrica ha padecido diversas dificultades, entre otras, las manipulaciones electorales. Por ello, algunos autores denominan ficcin democrtica a los sistemas de gobierno desarrollados en Amrica Latina, debido a que consideran que la democracia en estos pases A. apareci como una invencin de los criollos ilustrados para alcanzar el poder poltico B. es una adaptacin poltica que no cambi el orden social edificado en el siglo XIX C. es una solucin para los problemas sociales que originan violencia y atraso D. no es producto de un consenso social entre distintas fuerzas y grupos sociales 2. A mediados del siglo XIX, se desarroll en Colombia una corriente literaria llamada costumbrismo, como una prolongacin del romanticismo. Las caractersticas de esta corriente se fundamentaban en la composicin de escritos que relataban tradiciones, describan lugares, personajes o situaciones. Adems estos escritos fueron elaborados por personajes vinculados con las esferas polticas del poder nacional. Por lo tanto esta manifestacin literaria buscara A. fomentar la importancia en la poblacin de la descripcin fsica y humana B. generar sentimientos en la poblacin a partir de la descripcin de lugares C. promover desde la literatura el conocimiento de los diversos lugares del pas D. promover en la poblacin colombiana una identidad con las instituciones polticas y con la nacin 3. A comienzos del siglo XX en Colombia, la iglesia Catlica present una lista de libros que consider prohibidos, conocidos como el ndice. Estos libros eran rechazados, entre otras razones, por el origen ideolgico de sus autores (liberal o libre pensador) o por los temas que trataban. De la anterior informacin podemos inferir que, en este periodo A. la iglesia Catlica atac abiertamente las posiciones divergentes con su doctrina B. el pas estaba bajo el control total de la iglesia Catlica C. las lecturas preferidas de la poblacin giraban en torno a los gustos de la Iglesia D. la iglesia Catlica influy muy poco sobre los patrones culturales 4. A comienzos del siglo XX los movimientos populares obtuvieron un lugar ms decisivo en la poltica de sus pases. Uno de sus logros fue la modificacin de los sistemas electorales. Dos razones que explican este hecho son A. la presin que ejercieron sobre los gobiernos especialmente con movilizaciones polticas B. la influencia y recepcin que tuvieron sus ideas en diferentes sectores polticos C. la organizacin de partidos y movimientos de masas de corta duracin D. el surgimiento de movimientos antiliberales que rechazaron las ideas populares Pgina 102 5. La huelga de las Bananeras fue iniciada en noviembre de 1928 luego que los trabajadores solicitaran a la empresa aumento del salario, creacin de un seguro colectivo y de accidentes, descanso dominical remunerado, servicio hospitalario y el pago en efectivo, entre otros aspectos. La compaa bananera United Fruit neg la peticin y pidi al gobierno que pusiera orden, lo cual fue hecho a travs del ejrcito que dispers la huelga a bala. Una de las principales causas que motiv al gobierno a responder de esta manera fue A. su temor ante las protestas de los trabajadores, las cuales consideraba de carcter comunista y revolucionario B. la presin de los militares que esperaban recibir recursos para fortalecer las fuerzas armadas C. el inters de los gremios econmicos en acabar las organizaciones de obreros por considerarlas perjudiciales para la economa D. la presin ejercida por parte de los bananeros de otras regiones para beneficiarse de contratos con la United Fruit 6. En 1957, los partidos Liberal y Conservador firmaron un acuerdo que dio origen a 16 aos de reparticin equitativa del poder, lo cual implic que durante cuatro perodos presidenciales habra dos presidentes liberales y dos conservadores. Estos 16 aos se conocen como el Frente Nacional, al cual se opuso en su momento el MRL por considerarlo un pacto entre las oligarquas para repartirse el poder y un proceso antidemocrtico porque A. supriman los derechos ciudadanos del partido contrario al gobierno de turno B. desconoca la participacin de otros partidos y movimientos polticos en el gobierno C. ahondaban las diferencias polticas entre los dirigentes departamentales y municipales D. restringa la libertad ciudadana para ejercer el derecho del voto 7. En Noviembre de 1957 se present un plebiscito que consult la opinin de los colombianos sobre salidas a la violencia que sufra el pas, especialmente despus del asesinato de Jorge Eliecer Gaitn en 1948. La propuesta plebiscitaria afirmaba que un gobierno e instituciones de coalicin eran la salida al bao de sangre y muerte por el que pasaba el pas. De un total de 4.397.090 de colombianos que votaron el plebiscito, 4.169.294 votaron a favor del plebiscito, en tanto que 206.864 lo hicieron en contra. Una de las consecuencias del voto favorable al plebiscito de 1957 fue A. el establecimiento del Frente Nacional B. el fin de la Junta Militar C. el juicio poltico a Gustavo Rojas Pinilla D. la integracin de los partidos liberal y conservador.
GUIA - TALLER # 21
MOTIVACIN
En muchos temas, el Libertador fue el inspirador del pensamiento conservador: el realismo poltico contra la teora; su rechazo al federalismo y el apoyo a la creacin de una Repblica Unitaria; la defensa de la religin, el apoyo al orden, logrando mediante gobiernos fuertes y estables que apliquen estrictamente la Constitucin; la necesidad de fortalecer a los municipios y a la descentralizacin del poder. Bolvar dijo: Estados Unidos parecen estar destinados por la Procidencia a llenar de hambre y de miseria a los pases latinoamericanos, en nombre de la libertad.
IDENTIFICAR E INFERIR
Las ideas polticas de Francisco de Paula Santander no constituyen un cuerpo ideolgico sistemtico y coherente, es considerado como inspirador del liberalismo: fue ante todo, un hombre de accin, que pas la mayor parte de su vida como soldado o como gobernante. Lo que pensaba sobre la sociedad y su gobierno surgi de su experiencia concreta, de sus dificultades para lograr que funcionara el gobierno, de sus discusiones y conflictos con otros miembros del ejecutivo. Amigo de la intervencin de E.U. en Amrica Latina.
ACTIVIDAD 1
1. Realizo el mentefacto proposicional que exprese la diferencia esencial entre el Conservatismo y Liberalismo.(Utilizo mi cuaderno)
PROPSITOS EXPRESIVOS: que yo reconozca, interprete y argumente los procesos y transformaciones polticas y sociales, durante el siglo XIX y XX en Colombia Que yo asuma una actitud crtica frente a la realidad actual, como consecuencia del legado histrico, demostrando mis avances en el desarrollo del pensamiento integral. INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro los fundamentos de nuestra constitucin y los espacios de participacin contemplados en ella.
HISTORIA DE LOS PARTIDOS POLTICOS El nacimiento de los partidos polticos en Colombia tuvo lugar en la primera mitad del siglo XIX, pues esta era la poca en que Inglaterra tena como referente el libre cambio en la economa y la imposicin de aranceles a los productos; todas ellas, ideas que pretendan difundir por el resto de los pases del mundo. Las ideas romnticas y socialistas llegaron a la Nueva Granada, influyendo tanto en los intelectuales que buscaban transformaciones como en los tradicionalistas. En la Nueva Granada, por ese entonces, existan dos grupos poblacionales claramente definidos: Los indgenas, esclavos, artesanos, antiguos militares y comerciantes, para los cuales un cambio en la situacin social, poltica y econmica era indispensable. - Los esclavistas, burcratas, terratenientes, militares de alto rango y clero, para quienes la situacin era ideal y deba ser mantenida a toda costa. Para los primeros, el cambio era totalmente significativo e implicaba transformar el Estado, pasando de unas relaciones coloniales a un Estado con leyes generales para todos, en las cuales se suprimieran las jerarquas ante la ley y se le quitara a la Iglesia el monopolio del conocimiento y Pgina 103 -
de la enseanza. Para los segundos, liderados por Mariano Ospina Rodrguez, las cuestiones sociales sobre las cuales se discuta tan slo servan para dividir a los granadinos, adems de interferir con sus intereses econmicos. De estas disputas surgieron sociedades que hicieron posible la aparicin los dos partidos Liberal y Conservador. - Sociedades democrticas, organizadas por intelectuales, obreros y la juventud romntica y radical, quienes se reunan bajo los lemas de
viva la ruana (pues tean las ruanas de rojo) y abajo las casacas azules. Sociedades catlicas, las cuales establecen las diferencias entre los dos nacientes partidos y tilda a los liberales de ateos y libertinos. Los seguidores del ideario de Ospina se hacen llamar conservadores; son tildados por los liberales de tradicionalistas, godos y azules, por ser este el color del emblema mariano de la Iglesia catlica.
ACTIVIDAD 2
1. Completo las siguientes frases:
A. Los partidos ____________ colombianos ____________ como consecuencia de las ideas difundidas por ______________ B. Los grupos poblacionales existentes en la __________ ___________ eran el __________ liberal y los _________ conservadores C. La __________ ____________ apoya desde sus inicios al partido _______________ 1. Completa el siguiente cuadro a partir de la lectura.
LIBERALES
GRUPOS POBLACIONALES
CONSERVADORES
TIPOS DE SOCIEDADES
2. Coloreo cada uno de los pases que comprendan La Nueva Granada.
Pgina 104
PRIMEROS PARTIDOS POLITICOS COLOMBIANOS El Partido Conservador Colombiano, es uno de los dos partidos polticos tradicionales de Colombia, fundado en 1849 por los seores Mariano Ospina Rodrguez y Jos Eusebio Caro. Disput el poder con el Partido Liberal Colombiano desde 1800 hasta 1830 tiempo en el que prim un sistema bipartidista. Desde su fundacin hasta 1957 esta disputa estuvo enmarcada en la violencia poltica y varias guerras civiles. Es una asociacin libre de personas que comparten un pensamiento sobre la funcin poltica, una historia y una tradicin. El nombre de
Conservador, impuesto por Ospina y Caro, significa que quienes pertenecen al Partido desean conservar la civilizacin, la cultura y los valores esenciales de la nacionalidad. Hoy, la misin del partido conservador es hacer de Colombia un pas donde se pueda vivir. El Partido Liberal Colombiano es uno de los dos partidos polticos tradicionales de Colombia, fundado en 1848 basndose en las ideas del General Francisco de Paula Santander. Ideolgicamente se establece en la socialdemocracia y el socioliberalismo, ha sido el partido de mayor representacin individual en el Congreso; tiene su razn de ser en la promocin del ser humano y la defensa de los derechos fundamentales de las personas, el derecho a la vida, a la libertad, a la salud, al trabajo, a la educacin, al desarrollo cultural, a la equidad, incluyendo la de gnero, a la solidaridad, a la libre asociacin y a un desarrollo social sustentado fundamentalmente en la educacin y la salud pblicas.
ACTIVIDAD 3
1. Extraigo dos pensamientos de la lectura primeros partidos polticos siguientes mentefactos proposicionales:
P2______________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ P2_______________ ________________ _________________ _________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Econmicas y Polticas _____
y completo los
PARTIDO LIBERAL COLOMBIANO
PARTIDO CONSERVADOR COLOMBIANO
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias
Pgina 105
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y DABERES PREVIOS 1. A comienzos del siglo XX los movimientos guerra, generalmente provenientes del campo, populares obtuvieron un lugar ms decisivo en la aprovechaban la oportunidad de mejorar su poltica de sus pases. Uno de sus logros fue la fortuna personal y expandir su radio de modificacin de los sistemas electorales. Dos influencia, representando los intereses de razones que explican este hecho son familias o regiones para as controlar ms cargos A. la presin que ejercieron sobre los gobiernos e incrementar sus haciendas. Sin embargo, la especialmente con movilizaciones polticas figura del caudillo fue importante en la medida B. la influencia y recepcin que tuvieron sus que ideas en diferentes sectores polticos A. fue una alternativa de cohesin social que C. la organizacin de partidos y movimientos de responda a intereses nacionales masas de corta duracin B. la sociedad estaba fragmentada social y D. el surgimiento de movimientos antiliberales polticamente y haba diferentes ideales de que rechazaron las ideas populares nacin C. concret en las sociedades latinoamericanas 2. En tanto Bogot era llamada la Atenas los ideales de democracia y justicia D. el pueblo apoy al caudillo para constituir Suramericana, la ciudad, por los aos 20 del realmente una nacin. siglo pasado registraba un alto grado de intolerancia religiosa, tanto que las compaas de pera y teatro preferan otras ciudades. El nombre dado a la ciudad reflejaba ms el gusto de las clases altas por el uso adecuado del lenguaje que por una expresin de cultura universal. El ttulo de Atenas Suramericana tendra relevancia si durante aquel periodo la sociedad bogotana hubiera A. respaldado a las compaas de teatro, a travs de la participacin de los intelectuales B. facilitado el crecimiento de la ciudad, en toda la zona de la periferia C. permitido la adopcin de amplios movimientos culturales internacionales D. desarrollado y dejado para la posteridad una importante produccin cultural 3. Durante 1919 en Bogot se produjo un levantamiento popular que protestaba contra la importacin de vestidos para el ejrcito. Este movimiento fue aprovechado por los trabajadores de las fbricas que pedan reduccin de la jornada laboral y desde entonces proliferaron nuevos sindicatos de mecnicos, plomeros, transportadores, obreros de jaboneras y de fbricas de gaseosas. La inconformidad social de aquella poca en Bogot, fue importante porque se A. estimul el inters econmico de los lderes obreros B. organiz la clase obrera, que empez a buscar un espacio poltico C. reconoci el trabajo sindical como parte del derecho ciudadano D. garantiz la participacin de los pobres en decisiones del gobierno 4. En el periodo posterior al proceso de independencia surgieron en Amrica Latina lderes que buscaron controlar el poder a partir de sus regiones. Estos caudillos surgidos de la 5. A finales de los aos treinta, 29 de cada 100 colombianos y colombianas, vivan en reas urbanas. Esto se constata en que para entonces circulan por las calles ms de 12.000 automviles, 2.000 autobuses, 6.000 camiones, 300 motocicletas y 6.000 bicicletas. Durante esta poca empieza el proceso de transicin de un pas rural a un pas urbano, lo cual tambin provoc la congregacin -en las ciudades- de gentes cuyos oficios o apariencias generaban desconfianza o temor. Del anterior texto se infiere que la urbanizacin A. expuso a ms del 70% de los colombianos ante la posibilidad de migrar B. fue un proceso cultural que no alter el ambiente social de la nacin C. inici serios problemas de contaminacin ambiental de las ciudades D. promovi en esos aos, la reconfiguracin de la sociedad y el paisaje 6. El historiador ingls Eric Hobsbawm seala que si la economa del mundo del siglo XIX se form principalmente bajo la influencia de la revolucin Industrial inglesa, su poltica e ideologa se formaron principalmente bajo la influencia de la revolucin Francesa. Con esta afirmacin, el autor exalta A. el papel que jug Inglaterra en la consolidacin del sistema capitalista en Europa y posteriormente en el resto del mundo B. la trascendencia de Francia como cuna de las ideas liberales que implicaron la ruptura con el antiguo rgimen C. la confrontacin de procesos histricos de diferente naturaleza, en un perodo crucial de la humanidad D. cmo la ilustracin y las ideas liberales se combinaron en el siglo XIX, con el autoritarismo poltico de las monarquas
Pgina 106
GUA-TALLER # 22
La Masacre de las Bananeras fue un episodio que ocurri en la poblacin colombiana de Cinaga el 6 de diciembre de 1928 cuando un regimiento de las fuerzas armadas de Colombia abrieron fuego contra un nmero indeterminado de manifestantes que protestaban por las psimas condiciones de trabajo en la United Fruit Company.
ACTIVIDAD 1
1. Comento por qu se percibe la masacre de las bananeras como una violacin de los derechos humanos?
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
2. Qu derechos son vulnerados al impedir la sindicalizacin y las huelgas?

_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
PROPOSITO COGNITIVO: Que yo interprete las caractersticas y las implicaciones de la llamada Repblica conservadora, lo mismo que los fenmenos de la violencia poltica generada por los partidos tradicionales INDICADORES DE DESEMPEO: Asuma una actitud crtica frente a la violencia poltica generada por los partidos tradicionales. CONCEPTOS PARA TENER EN CUENTA Se entiende por hegemona, al predominio o control exclusivo de un grupo sobre otro. En ste caso se trat de un perodo de ms de cuarenta aos donde el partido conservador tuvo el manejo exclusivo del gobierno excluyendo otras posturas polticas. Para sta poca las diferencias entre los partidos polticos (liberal y conservador) se expresaban de forma violenta y representaban hasta cierto punto posturas muy diferenciadas sobre la forma de organizacin del Estado, sobre el ejercicio de la poltica y sobre las proyecciones econmicas. QU ES LA HEGEMONA CONSERVADORA?, es el periodo de la historia colombiana comprendido entre 1885 y 1930, en el cual el partido conservador estuvo a cargo de la presidencia, los ministerios y dems instituciones polticas, excluyendo a los liberales de participar en el gobierno. Durante los 45 aos en los que el partido conservador construy su hegemona, Colombia tuvo varios cambios, algunos positivos y otros que, por el contrario, afectaron al pas.
ACTIVIDAD 2
1. Realizo los mentefactos proposicionales de hegemona y de hegemona conservadora:
Pgina 107
HEGEMONI A
HEGEMONIA CONSERVADORA
SEPARACIN DE PANAMA HEGEMONIA CONSERVADORA

La Hegemona conservadora se refiere al periodo histrico en Colombia durante el cual el Partido Conservador Colombiano se mantuvo en el poder. Dicho perodo est comprendido entre los aos 1886, cuando Rafael Nuez instaur lo que se denomin la poltica de la Regeneracin y se extendi hasta 1930.1 Los hechos ms importantes de este periodo fueron:

Escuela normal superior La Guerra de los Mil Das(1899-1902). La Separacin de Panam de Colombia. Inauguracin de La Escuela Militar y La Escuela Naval (1907) Cierre del congreso y creacin de la Asamblea Nacional Constituyente de 1910. Establecimiento del servicio militar obligatorio. Terminacin del Capitolio Nacional. El censo de 1918 (5.855.077 habitantes). Desarrollo del ferrocarril. Periodos presidenciales de esta hegemona Rafael Reyes (1904-1909) Ramn Gonzlez V.(1909-1910) Carlos E. Restrepo (1910-1914) Jos Vicente Concha (1914-1918) Marco Fidel Suarez (1918-1921) Jorge Holgun Mallarino (1921-22) Pedro Nel Ospina (1922-1926) Miguel Abada Mndez (1926-1930
Antecedentes y causas de la separacin. Varias fueron las causas que abonaron laseparacin de Panam de Colombia el 3 de noviembre de 1903. Por una parte, el abandono en que Colombia mantuvo al Istmo durante todo el siglo XIX provoc frustracin entre nuestros compatriotas. En realidad, el gobierno colombiano slo perciba al Istmo como el emplazamiento del futuro Canal que algn da habra de construirse. En tal sentido, nuestro territorio era la mayor riqueza potencial que posea la Repblica, pero permaneci materialmente descuidado desde 1821, sin que se vislumbrara una solucin
Sin duda, el sistema centralista implantado por el Regenerador Rafael Nez, desde 1886, agrav an ms la situacin. Los istmeos, mayormente de convicciones liberales y federalistas, vieron de la noche a la maana transformado su Estado Federal (1855-1885) en un Departamento ms de la Repblica de Colombia, cercenados sus derechos polticos, y con un Gobernador elegido en Bogot al frente de sus destinos. Ello, sin contar las permanentes guerras civiles que asolaron el territorio istmeo, as como el restablecimiento de las aduanas y el incremento de la carga impositiva, en momentos en que se especulaba fuertemente con la ruina de los franceses. El fracaso de la Compaa Universal del Canal Interocenico de Ferdinand Lesseps, as como la Compaa Nueva del Canal que se form, en 1894, despus de la liquidacin de la
La excepcin fue Carlos E. Restrepo, conservador, perteneciente al partido republicano, que era una coalicin de liberales y conservadores moderados. Construyeron caminos y vas de penetracin, acueductos, alacantarillados y pavimentacin de calles en las principales ciudades
Pgina 108
primera empresa, acarre una grave crisis econmica en nuestro territorio. La firma del Tratado Herrn-Hay, a comienzos de 1903, fue la oportunidad que los panameos haban estado esperando desde mucho tiempo atrs.
Por fin, Colombia y los Estados Unidos suscriban un Tratado para la construccin de un Canal por Panam. Doctora Patricia
Pizzurno y Dr. Celestino Andrs Araz
ACTIVIDAD 3
1. Busco el significado de los trminos subrayados.
*___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ *___________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________
2. Segn los autores, cules son las razones de la separacin de Panam?

____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
LA HORA DE ARGUMENTAR
3.-Con base en artculo anterior, planteo una tesis, argumentos y derivadas.
TESIS ARGUMENTOS DERIVADAS
4.-Expreso, a travs de una caricatura, la tesis planteada sobre La separacin de Panam
ACTIVIDAD 4.
LA HORA DE ESCRIBIR.
1.-Consulto un hecho de violacin de los derechos humanos durante la Hegemona
conservadora y escribo un texto argumental, planteando una tesis, expresando argumentos contundentes y llegando a algunas conclusiones o derivadas.
LA GUERRA DE LOS MIL DAS (1899-1902)

A finales del Siglo XIX, en Colombia se libr una de las mayores guerras civiles de su historia: la llamada "Guerra de los Mil Das". El pas se encontraba en medio de los debates de los dos grandes partidos polticos, liberal y conservador, cuando el 17 de octubre de 1899 se inici la guerra civil que se prolong hasta noviembre de 1902. Esta guerra se caracteriz por un irregular entre el ejrcito gubernamental (conservador) bien organizado y un ejrcito de guerrillas (liberales), mal entrenado y anrquico. El reclutamiento forzado, una caracterstica de ambos bandos, oblig a muchos nios a entrar en las filas de los ejrcitos. La guerra finaliz con la derrota de las guerrillas liberales, protocolizada en los tratados de Winsconsin y de Neerlandia, en los que qued tambin oficializada la separacin de Panam (hasta ese momento, un departamento de Colombia); hecho que estuvo acompaado de la apropiacin de los Estados Unidos del Canal interocenico que all se construy. Slo despus de cien aos, en 1999, la zona del Canal fue devuelta al control de los panameos.
2.-Completo las siguientes afirmaciones: A. La guerra de los mil das fue generada por______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________ B. La guerra de los mil das tuvo como consecuencia ________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________ C. La guerra de los mil das se caracteriz por __________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________
OBSERVA Y ENCONTRARAS S E P A R A C I O N N D O S T U D E S A A Q A Z E A D N E O D C R S F E A G I W E X O I A M A N A P E E E J D H S D S C U R T U S M Z O E L A E F S A L L I R R E U G I R U N I D R O J D R O I I I F F T S O K E V E C T O T N E I M A T N E R F N E I S I N K F E D L S S F A A S U C R C C T E L A R E B I L O H I F S D L S U O I L G T E R E B I L V A C L A A B G M H E F V S T E O E N M O N R R O A Z J A G B A A E E O D F U D R F B
.OBSERVO CON ATENCIN Y ENCONTRAR

T R A T A D O S S E B B A T I E E I U X S N I S N O C S N I W R A U N E L C D A W R T Y U I O I L O R G T B C O N S E R V A D O R P Z X C E V B E V N S E O F A E F D S A P O I U U R B N Q W L A T N E M A N R E B U G
En la sopa de letras aparecen 15 palabras del texto, las encuentro.

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____
Pgina 110
1.
PRUEBA DIAGNSTICA.DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS Durante el primer gobierno de Alfonso Lpez importar aquellos productos que no se Pumarejo conocido como la "Revolucin en producan a nivel nacional Marcha" se llev a cabo una reforma tributaria A. 1 y 2 son CORRECTAS que produjo quejas entre los grandes B. 2 y 3 son CORRECTAS productores de caf y algunos grupos C. 3 y 4 son CORRECTAS acomodados del pas pues desde ese momento D. 2 y 4 son CORRECTAS los giros cafeteros deban pagar impuestos de Durante la primera mitad del siglo XX el timbre, y fueron creados impuestos sobre la consumo de chicha en Bogot disminuy hasta renta del suelo, sobre el patrimonio y sobre el casi desaparecer, debido a las campaas exceso de utilidades. Con esta reforma ideolgicas en su contra y a algunas tributaria se pretenda
A. favorecer a los sectores ms pobres eximindolos del pago de impuestos B. dejar de depender exclusivamente de los impuestos al comercio exterior C. que el Estado pudiera intervenir en el desarrollo econmico del pas D. ordenar las instituciones estatales de control de ingresos por exportaciones
2. Las reformas liberales de medio siglo en Colombia, impulsaron un proyecto liberal de modernizacin, que se caracteriz por intentar suprimir todo tipo de monopolios, as como las formas de propiedad corporativa o gremial. Para este proyecto, el ciudadano deba caracterizarse por ser varn, libre e igual, con propiedad y rentas, con voluntad y criterios propios. De acuerdo con lo anterior, el proyecto liberal de modernizacin
A. busc transformar las estructuras econmicas, polticas y culturales del pas B. fue un consenso de los sectores polticos y econmicos ms fuertes de la poca C. busc transformar el nivel cultural de los sectores populares para alejarlos de sus tradiciones D. se impuso por la fuerza y gracias al apoyo de los sectores conservadores de la sociedad 3. En Colombia, durante la segunda mitad del siglo XIX, cuando se iniciaron las reformas econmicas, el asunto del libre cambio no implicaba contradiccin econmica entre terratenientes y comerciantes, pues histricamente con el surgimiento del capitalismo y la divisin del trabajo, los pases colonizados en Latinoamrica estaban destinados a producir materias primas de acuerdo al orden econmico mundial existente, razones por las cuales deban 1. suprimir los resguardos indgenas con el objeto de ampliar sus industrias para exportar a Europa numerosos y costosos artculos 2. fomentar la produccin agrcola y minera para alimentar un comercio de exportacin considerable y provechoso 3. exportar productos agrcolas e importar bienes de consumo, sobre todo de lujo, que compraban los terratenientes 4. desarrollar la produccin agrcola de alimentos para el consumo interno e
reglamentaciones que buscaban eliminar todas las prcticas que impedan el progreso, a la manera de las modernas metrpolis europeas. Las lites censuraban el consumo de chicha argumentando que su produccin era artesanal, antihiginica y proceda de ritos mgicos; as mismo, porque los consumidores se ubicaban en las puertas de las hechiceras ofreciendo un aspecto "desagradable" y de atraso a la ciudad. Pero tal vez, la idea ms fuerte en su contra era que "embruteca" y por eso no exista el progreso, ni surgan importantes cientficos o pensadores como en Inglaterra o Francia. Pensando en alcanzar el desarrollo de los pases europeos, se esperaba aumentar el consumo de vinos y cervezas, por tanto, el gobierno dio las facilidades necesarias al alemn Leo Kopp para fundar Bavaria, primera fbrica de la ciudad. Durante meses se regal cerveza para darla a conocer y promover su consumo. 4. El anterior texto expresa, entre otras cosas, el inters de las lites por acabar con el consumo de la chicha, porque A. para alcanzar la modernidad era necesario desprenderse de las prcticas tradicionales. B. la salud de los habitantes de Bogot peligraba por el consumo de bebidas embriagantes. C. el atraso del pas se deba a que en sus ciudades haba borrachos y peleas continuas. D. las bebidas alcohlicas europeas no producan embriaguez y eran ms econmicas. 5. Segn el texto, podramos pensar que el impulso al consumo de cerveza y las campaas contra la chicha, coincidieron con las ideas que las elites tenan acerca de cmo alcanzar la modernidad progresista y cientfica, porque A. los productos europeos no embrutecan a sus consumidores y ofrecan diversin. B. la produccin industrial evitaba la propagacin de epidemias. C. las bebidas europeas fermentadas necesitaban de conocimientos qumicos y no mgicos. D. crean que las gentes dejaban de embrutecerse, si podan pensar racionalmente.
Pgina 111
GUA-TALLER # 23
Tiempo previsto: Semana N. 1 del ______ al ____ de_________ Horas: dos horas de trabajo MOTIVACION
ACTIVIDAD 1
1. Observo las anteriores imgenes y las relaciono con los siguientes enunciados: A. La ley 200 de 1936, por la cual se estableci la reforma agraria, tena como finalidad otorgar tierras a todos aquellos que cultivaban territorios que no les pertenecan y llevar a la prctica el principio de que la propiedad privada debe cumplir una funcin social. IMAGEN # (__) B. Con el triunfo de los liberales encabezados por Mosquera, en la guerra civil que derroc el rgimen conservador estaba despejado el camino para implementar el modelo de la repblica que haba quedado a medias en el gobierno de Jos Hilario Lpez. IMAGEN #(__) C. La Hegemona Liberal surgi primero por el fraccionamiento del Partido Conservador producido entre otros por el desprestigio ganado por la Masacre de las Bananeras en 1928, lo cual se inicio por las huelgas de la poca. IMAGEN #(__) 2. Completo el siguiente prrafo:
El Estado en Colombia haba ______________ hacia la forma _____________ y _____________ a
partir de la ________________ de 1886 y dado pasos de avance con la _____________ constitucional de 1910; no obstante ello, careca de los instrumentos suficientes para extender su accin a los distintos planos de la vida nacional y adecuarse a las ___________ situaciones derivadas del ______________ de la _____________ y de la aparicin de nuevos ___________ sociales.
PALABRAS: GRUPOS- REFORMA- EVOLUCIONADO- CENTRALISTA- CONSTITUCINDESARROLLO-ECONOMA- UNITARIA- NUEVAS
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo interprete los principales acontecimientos de las llamada repblica
Liberal. INDICADORES DE DESEMPEO: Asumo una actitud crtica frente a la violencia poltica generada por los partidos tradicionales LA REPBLICA LIBERAL En 1930 se produce un cambio poltico que pone fin a casi medio siglo de gobiernos conservadores. La conjuncin poltica de un gobierno liberal y democrtico, y un parlamento homogneamente liberal, fuertemente influenciado por las ideas socialdemcratas de la poca, facilitaron la introduccin de figuras como la funcin social de la propiedad, el derecho de huelga, el derecho de asociacin, la intervencin del Estado en la economa, el sufragio universal para los hombres, la reforma a la educacin -que le devolva al Estado colombiano su control fiscalizador sobre la educacin, que haba perdido desde la Constitucin de 1886- y el Concordato, firmado el ao siguiente. Con el gobierno de Alfonso Lpez Pumarejo, entre 1934 y 1938, se inicia un perodo de la historia del pas conocido como la Repblica Liberal, durante el cual se llev a cabo una serie de reformas en la estructura general del pas; la ms importante fue la reforma constitucional de 1936, que adecu la carta poltica a las exigencias econmicas, polticas y sociales producidas por las transformaciones propiciadas desde 1930. Pgina 112 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas
ACTIVIDAD 2
1. Defino las siguientes palabras, por contextualizacin o sinonimia PARLAMENTO:____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
HOMOGNEO:______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
SOCIALDEMOCRACIA:__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ SUFRAGIO:___________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ CONCORDATO:______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________
2.
Quin era el responsable de la educacin antes del surgimiento de la Repblica Liberal

Colombiana?
__________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Completo el siguiente mentefacto proposicional:

P2_______________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___________________
REPBLICA CONSERVADOR A
REPBLICA LIBERAL
LA EDUCACIN EN LA REPBLICA LIBERAL Reforma educativa: las leyes relacionadas con la educacin establecieron la educacin primaria obligatoria y gratuita para todos los ciudadanos y el Gobierno destin un 10% del presupuesto nacional a la educacin. La reforma concedi la libertad de enseanza y limit la intervencin de la Iglesia en esta actividad. Implant el control estatal sobre las escuelas secundarias, casi todas en manos de comunidades religiosas y particulares, y adelant una reforma universitaria que otorg autonoma a la Universidad Nacional. La Repblica Liberal promovi grandes transformaciones, con el fin de ampliar la cobertura escolar y bajar las tasas de analfabetismo. Estas reformas permitieron el ingreso de la mujer colombiana a la educacin superior, el establecimiento de los colegios y escuelas mixtas, y la abolicin de las discriminaciones raciales, religiosas y de origen en las instituciones escolares.
ACTIVIDAD 3
1. Observo las siguientes imgenes y establezco una diferencia y una semejanza entre la enseanza en la repblica liberal y la actualidad.(Utilizo mi cuaderno)
2. Qu es una reforma educativa?

3. Explico por qu el gobierno de la repblica liberal limit la intervencin de la iglesia en la
educacin. Cuadro estadstico analfabetismo en Colombia/Univalle 2011
4. Tomando como base el cuadro estadstico escribo 4 conclusiones que pueda
derivar de l.
LA GUERRA CON EL PER Los choques polticos que comenzaban a cobrar fuerza inusitada en la provincia tuvieron un respiro por un acontecimiento inesperado: la guerra con el Per, en 1932. Para liberales y conservadores, lo ms importante era la defensa del pas. Por ejemplo, el conservador Laureano Gmez que haca la mayor oposicin a los liberales en el Senado, invit a la reconciliacin nacional y a unirse en contra del agresor extranjero. La propuesta de entrar en guerra con el Per se dio el 17 de septiembre de 1932 en el senado, al tener conocimiento de la invasin a Leticia por parte de un destacamento militar peruano. La pobreza del estado y del ejrcito colombiano, que no se encontraban preparados para la guerra con un pas fronterizo, busco ser remediada con las contribuciones econmicas en joyas y argollas matrimoniales de la poblacin. Los alcaldes y los prrocos demostraron su apoyo al gobierno central por medio de manifestaciones y misas campales, santificando la guerra. Despus de unas cuantas escaramuzas, que no cobraron vctimas en los dos ejrcitos, el Gobierno central, en contra de los requerimientos conservadores de una guerra total contra el invasor, decidi
negociar. As, en mayo de 1933, se suspendieron las hostilidades, despus de los acuerdos firmados en Ginebra.
En el anterior cartel alegrico a la guerra con el Per aparece la siguiente frase: colombianos Sembremos sangre para que recojamos gloria argumento mi posicin frente al conflicto colombo-peruano teniendo en cuanta la imagen y el mensaje.
_______________________________________________
Pgina 114
1. En los aos cincuenta del siglo XX, la economa de algunos pases de Amrica Latina entr en crisis, luego del fracaso de los procesos de fomento a la industria. Se presentaron una serie de conflictos agrarios, huelgas y manifestaciones populares que afectaron a diferentes pases. Esta situacin se enfrent con dos tipos de gobiernos: gobiernos reformistas o dictaduras militares. De acuerdo con el texto anterior, podemos afirmar que A. los conflictos sociales y econmicos generan consecuencias polticas de diversa ndole B. la economa latinoamericana en estos aos se caracteriz por el estancamiento econmico C. las dictaduras militares resolvieron graves crisis sociales y econmicas D. la economa latinoamericana es independiente de los capitales externos
colombiano que no siempre una guerra insurgente termina con la derrota absoluta de uno de los dos bandos que signifique o la toma del poder por parte de los insurrectos o la victoria del Estado y la permanencia del statu quo. La imposibilidad de una victoria clara de una de las dos partes obligara a realizar una negociacin para dar por terminada la confrontacin. Del planteamiento anterior podemos significar que A. inevitablemente se debe culminar la confrontacin armada con un proceso de paz B. la confrontacin armada es una etapa superable a trabas de una negociacin C. ni la guerrilla, ni el estado, van a lograr obtener una victoria militar D. los bandos en contienda evitan el proceso de paz prolongado. 5. El gaitanismo, movimiento poltico encabezado por el lder liberal Jorge Elicer Gaitn, fue uno de los movimientos populares ms importantes del siglo XX en Colombia. Gaitn se distingui por la defensa de los intereses de los pobres y por esta razn A. propuso una nueva forma de elegir a los gobernantes colombianos B. se vio en la necesidad de renunciar a sus aspiraciones polticas C. cont con el apoyo de miles de obreros y campesinos en todo el pas D. se opuso a las ideas antigobiernistas que lideraban los polticos
2. El historiador Paul Mcgreevey plantea que los principales beneficiarios del librecambismo, en la dcada de los cincuenta del siglo XIX en Colombia, fueron los comerciantes, los ms perjudicados, los artesanos. Esto se explica porque los comerciantes A. importaron bienes a precios ms bajos que los producidos por los artesanos B. controlaron los mercados que antes abastecan productores locales C. aumentaron los precios de los bienes importados y con ello sus ganancias D. provocaron un aumento del desempleo en el gremio de los artesanos 6. Entre 1945 y 1975 la poltica econmica colombiana se orient de acuerdo con el 3. En Noviembre de 1957 se present un modelo de sustitucin de importaciones, plebiscito que consult la opinin de los convirtiendo al sector agropecuario en la colombianos sobre salidas a la violencia que principal fuente de recursos del proyecto de sufra el pas, especialmente despus del industrializacin. La produccin agrcola le asesinato de Jorge Eliecer Gaitn en 1948. La suministr a la industria materias primas y propuesta plebiscitaria afirmaba que un alimentos para la creciente clase trabajadora. gobierno e instituciones de coalicin eran la De esta relacin entre el agro y la industria se salida al bao de sangre y muerte por el que deduce que pasaba el pas. De un total de 4.397.090 de A. la orientacin de la agricultura estuvo colombianos que votaron el plebiscito, condicionada por las necesidades de la 4.169.294 votaron a favor del plebiscito, en industria. tanto que 206.864 lo hicieron en contra. Una B. la poblacin que antes trabajaba en el de las consecuencias del voto favorable al campo, cambi su actividad para dirigirse plebiscito de 1957 fue a la industria. A. el establecimiento del Frente Nacional C. el modelo de sustitucin de importaciones B. el fin de la Junta Militar integr en su programa al sector C. el juicio poltico a Gustavo Rojas Pinilla agropecuario. D. la integracin de los partidos liberal y D. el crecimiento industrial estimul el conservador desarrollo y el aumento de la productividad agrcola. 4. Algunos estudiosos de las ciencias sociales sealan al referirse al conflicto armado
GUA-TALLER # 24
MOTIVACION
ACTIVIDAD 1
1. Observo las anteriores imgenes del artista colombiano Fernando Botero, y teniendo como referencia el ttulo del insumo, describo la situacin que reflejan, argumentando mi opinin frente a los sucesos que representan.
____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
2. Leo detenidamente el siguiente fragmento del libro de Gabriel Garca Mrquez titulado Cien Aos de Soledad y responde las preguntas formuladas "Cuatro soldados al mando suyo arrebataron a su familia una mujer que haba sido mordida por un perro rabioso y la mataron a culatazos en plena calle. Un domingo, dos semanas despus de la ocupacin, Aureliano entr en la casa de Gerineldo Mrquez y con su parsimonia habitual pidi un tazn de caf sin azcar. Cuando quedaron solos en la cocina, Aureliano imprimi a su voz una autoridad que nunca se le haba conocido. "Prepara los muchachos" dijo. "Nos vamos a la guerra". Gerineldo Mrquez no lo crey. -Con qu armas?- pregunt. -con la de ellos- contesto Aureliano. El martes a la medianoche, en una operacin descabellada, veintin hombres menores de treinta aos al mando de Aureliano Buenda, armados con cuchillos de mesa y hierros afilados, tomaron por sorpresa la guarnicin, se apoderaron de las armas y fusilaron en el patio al capitn y los cuatros soldados que haban asesinado a la mujer". 2.1.-Establezco una relacin entre el fragmento y el ttulo de la gua..
____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
2.2.-Segn las representaciones de las imgenes y la descripcin del fragmento, establezco el concepto de violencia poltica.
____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
Pgina 116
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo adopte una posicin crtica frente a la violencia poltica en Colombia. INDICADORES DE DESEMPEO: Asuma actitudes crticas frente a la violencia poltica generada por los partidos tradicionales.
LA VIOLENCIA EN COLOMBIA
EL PERIODO SE CARACTERIZA
CONSECUENCIAS
ETAPAS
ECONOMI A ESTABLE
NUEVA HEGEMO NIA CONSERV ADORA
INTOLERAN CIA POLITICA
EL BOGOTAZO
DICTADURA CIVIL DE LAUREANO GOMEZ 19501953
MULTIPLICACION DE LA VIOLENCIA 1954-1958
DICTADURA DE GUSTAVO ROJAS PINILLA
VIOLENCIA OFICIAL
GUERRILAS DEL LLANO
GUERRILLAS DIVERSAS
VIOLENCIA DE ESTADO
ENFRENTA MIENTO BIPARTIDI STA
DESIGUA LDADES SOCIALES
POLITIZACION DEL EJRCITO Y LA GUERRILA AUTODEFENZAS VIOLENCIA URBANA Y RURAL BANDOLEROS
ACTIVIDAD 2
1. Con base en el mapa conceptual, argumento la siguiente afirmacion: La poca de la violencia desencadenada en 1945 fue provocada por los enfrentamientos polticos en la lucha por el poder.
_________________________________________________________________________________________________________________________
2.
GRAFICO UNO DE LOS ARGUMENTOS EXPRESADOS EN EL PUNTO ANTERIOR .

P1__________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
3. Qu relacin tiene la poca de la violencia y el nacimiento de las guerrillas en Colombia
NACIMIENTO DE LAS AUTODEFENSAS Y LAS GUERRILLAS CAMPESINAS La ruptura entre liberales y conservadores supuso la arremetida del conservatismo contra los campesinos liberales, en una oleada de violencia. La continua represin de la que fueron vctimas los campesinos culmin con la creacin, por parte de estos, de las autodefensas campesinas. Las regiones ubicadas al lado de la cordillera oriental, donde se desarrollaron histricamente las autodefensas campesinas, fueron el escenario de los continuos enfrentamientos entre indgenas aparceros, colonos, hacendados latifundistas y la represin estatal. La regin de Sumapaz, la del Tequendama y el sur de Tolima se convirtieron en epicentro de las luchas campesinas ms sangrientas de la historia del pas. La guerrilla colombiana del ELN, a partir de los 60 ha estado vinculada a los conflictos polticos y sociales del pas. Su finalidad era la sustitucin de la autoridad, ante la
imposibilidad prctica del Estado para cubrir todo el territorio colombiano. El ELN hace sentir su presencia, especialmente en la zona nororiental del pas, desde el Sur de la Guajira y la Serrana del Perijs. Autodef de Nario, pasando por el Sur del Cesar, Magdalena, Sucre, Choc, Oriente y Occidente de Antioquia, Santander, sur de Bolvar Las FARC han intensificado, en los ltimos ao2 departamentos del pas y pasaron de tener una fuerza combatiente de mil hombres, a aproximadamente 14 mil. Cuenta con 67 cuadrillas, 11 bloques de frente y 18 compaas mviles, que hacen presencia en departamentos como Santander, Boyac, Meta, Tolima, Huila, Risaralda, Cauca, Put5umayo, Caquet, Vaups y sur occidente de Antioquia, adems de algunas clulas urbanas en Bogot, Medelln, Barranquilla, Santa Marta, Bucaramanga, Barrancabermeja y Ccuta. Las AUTODEFENSAS Unidas de Colombia que controlan la zona del Urab antiqueo y chocoano adems del noroccidente antioqueo; 530 hombres encargados de la zona del Magdalena Medio, Puerto Boyac y Cundinamarca; 380, en los departamentos de Meta, Norte de Santander, Santander; y 240 hombres concentrados en Putumayo y Llanos Orientales y un nmero indeterminado, en la zona de Tulu y Buga , hasta el departamento de Nario. Afortunadamente, hoy se encuentran desmovilizados
ACTIVIDAD 3
1. Ubico en el mapa de Colombia los lugares donde hay presencia de grupos fuera de ley.
ELN ---Color amarillo FARCColor verde AUTODEFENSASColor rojo
JORGE ELIECER GAITAN Y EL BOGOTAZO
EXPRESO EN MIS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE LA FRASE DE JORGE ELICER GAITAN _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Pgina 118
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. El Movimiento Revolucionario Liberal D. la integracin de los partidos liberal y (MRL), fue una de las primeras conservador organizaciones en hacer resistencia poltica al 4. El Frente Nacional (1958-1974), si bien Frente Nacional. Hizo su aparicin en 1957 y acab prcticamente con la violencia entre se disolvi en 1967, cuando concert una liberales y conservadores, impidi que alianza con el gobierno de Carlos Lleras otros grupos polticos participaran en Restrepo. Este movimiento, por ser liberal, igualdad de condiciones en la actividad pero disidente, canaliz el inconformismo de poltica. Esta situacin de exclusin, diferentes sectores polticos, incluyendo el de provoc, entre otras cosas, que la izquierda, que no poda hacer poltica a A. surgieran grupos guerrilleros de nombre propio. Del texto, podemos concluir carcter revolucionario que
A. la exclusin de partidos polticos B. se redujera el nmero de obreros diferentes a los tradicionales es una sindicalizados prctica permanente en Colombia C. surgieran grupos polticos B. la revolucin cubana alent la abstencionistas formacin de movimientos radicales D. se movilizaran miles de personas del que buscan destruir el Estado campo hacia las ciudades C. las prcticas del Frente Nacional 5. El politlogo Alejandro Reyes afirma que impidieron la manifestacin abierta y Colombia ha vivido en estos treinta y cinco democrticas de otras formas de hacer aos un avance progresivo de la guerra poltica distintas a las de los partidos interna, que creci desde la periferia hacia tradicionales los centros de poder nacional. Al D. los sectores polticos tradicionales comienzo, los focos guerrilleros se hicieron excluidos del Frente Nacional presentes en espacios de colonizacin con encontraron estmulo para su lucha muy poca presencia del Estado, donde poltica en la Revolucin cubana impusieron un orden local y establecieron 2. En 1957, los partidos Liberal y Conservador un impuesto de guerra a la agricultura y la firmaron un acuerdo que dio origen a 16 aos ganadera, el petrleo, el narcotrfico y de reparticin equitativa del poder, lo cual otras fuentes de riqueza. A partir de esta implic que durante cuatro periodos informacin se puede concluir que la presidenciales habra dos presidentes liberales guerrilla tuvo inicialmente como principal y dos conservadores. Estos 16 aos se conocen escenario zonas como el Frente Nacional, al cual se opuso en su A. de la periferia urbana, ya que eran momento el MRL por considerarlo un pacto centros de miseria y abandono por entre las oligarquas para repartirse el poder y parte del Estado un proceso antidemocrtico porque B. rurales, porque eran los lugares A. supriman los derechos ciudadanos del propicios donde no se ejerca vigilancia partido contrario al gobierno de turno constante de las fuerzas estatales B. desconoca la participacin de otros C. urbanas, ya que en stas se poda partidos y movimientos polticos en el encontrar personas especializadas para gobierno liderar estos grupos C. ahondaban las diferencias polticas D. rurales, porque encontraban en la entre los dirigentes departamentales y poblacin campesina una mayor municipales recepcin de sus doctrinas D. restringa la libertad ciudadana para 6. En 1946 Mariano Ospina Prez resulta ejercer el derecho del voto elegido presidente de la repblica. Desde el 3. En Noviembre de 1957 se present un inicio de su gobierno busca fomentar la plebiscito que consult la opinin de los poltica de Unin Nacional con la colombianos sobre salidas a la violencia participacin de liberales y conservadores. que sufra el pas, especialmente despus El propsito de unificar los partidos del asesinato de Jorge Eliecer Gaitn en tradicionales no se logr por el incremento 1948. La propuesta plebiscitaria afirmaba de la divisin bipartidista a causa del que un gobierno e instituciones de asesinato de Jorge Elicer Gaitn en 1948. coalicin eran la salida al bao de sangre y Este conflicto gener para el pas muerte por el que pasaba el pas. De un total A. mayor violencia regional entre sectores de 4.397.090 de colombianos que votaron el plebiscito, 4.169.294 votaron a favor del liberales y conservadores plebiscito, en tanto que 206.864 lo hicieron en B. la creacin del llamado organismo contra. Una de las consecuencias del voto popol de polica poltica favorable al plebiscito de 1957 fue C. la circulacin de la violencia poltica A. el establecimiento del Frente Nacional incluso en el congreso B. el fin de la Junta Militar D. la destruccin de sectores C. el juicio poltico a Gustavo Rojas Pinilla conservadores del pas por parte de los liberales
GUA-TALLER # 25
MOTIVACIN
mat. Cuando el pueblo peda paz, la oligarqua sembr el pas de violencia. Cuando el pueblo ya no resista ms violencia y organiz las guerrillas para tomarse el poder, la oligarqua intent el golpe militar para que las guerrillas, engaadas, se entregaran. Cuando el pueblo peda democracia se le volvi a engaar con un
Colombianos: Durante muchos aos los pobres de nuestra patria han esperado la voz de combate para lanzarse a la lucha final contra la oligarqua. En aquellos momentos en los que la desesperacin del pueblo ha llegado al extremo, la clase dirigente siempre ha encontrado una forma de engaar al pueblo, distraerlo, apaciguarlo con nuevas frmulas que siempre paran en lo mismo: el sufrimiento para el pueblo y el bienestar para la casta privilegiada. Cuando el pueblo peda un jefe y lo encontr en Jorge Elicer Gaitn, la oligarqua lo
plebiscito y un Frente Nacional que le imponan la dictadura de la oligarqua. Ahora el pueblo ya no creer nunca ms. El pueblo no cree en las elecciones. El pueblo sabe que las vas legales estn agotadas. El pueblo sabe que no queda sino la va armada. El pueblo est desesperado y resuelto a jugarse la vida para que la prxima generacin de colombianos no sea de esclavos. Para que los hijos de los que ahora quieren dar su vida tengan educacin, techo, comida, vestido y, sobre todo dignidad
ACTIVIDAD 1
1. Leo con atencin el mensaje que Camilo Torres le enva a los colombianos, describo la situacin que el pueblo atravesaba y explico por qu el cura se alz en armas.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
2. Leo la siguiente biografa de Camilo Torres Restrepo. Busco el significado de las palabras subrayadas. Presbtero catlico colombiano, prototipo del cura guerrillero y pionero de la teologa de la liberacin, este sacerdote fue adalid de esa estrategia triunfante que permiti a la Iglesia de Roma neutralizar en Amrica los componentes materialistas y ateos de la izquierda revolucionaria de quinta generacin, mediante la infiltracin y el empeo en bautizar hasta el guevarismo, en los aos previos a la descomposicin final de la Unin Sovitica, asegurando as la continuidad y el vigor de la presencia cristiana y catlica en las democracias capitalistas hispanoamericanas tras el freno a la expansin de la revolucin latinoamericana.
3.-Segn la lectura, elaboro un perfil del cura y su influencia ideolgica.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
Pgina 120
INDICADOR DE DESEMPEO: Asumo una actitud crtica acerca del Frente Nacional. PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado y consecuencias del Frente Nacional. EL FRENTE NACIONAL La causa de la violencia que viva Colombia, era la lucha que tenan los dos partidos por el poder. Por esta razn los dirigentes de ambos partidos se organizaron para repartir el poder y dejar de pelear. El arreglo consista en alternarse el turno a la presidencia y dividirse los cargos pblicos por partes iguales. El presidente en turno se comprometa a nombrar la mitad de ministros y dems funcionarios pblicos del partido opuesto. En las oficinas pblicas los empleados deban pertenecer por partes iguales a los partidos tradicionales. Esto fue aprobado por el pueblo en un plebiscito. Alberto lleras Camargo, por el liberalismo y Laureano Gmez por el conservatismo se reunieron en la ciudad espaola de Benidorm, para discutir el arreglo entre los dos partidos. Llegaron a un acuerdo al que se llamo FRENTE NACIONAL.
ACTIVIDAD 2
1. Extraigo una proposicin del anterior texto y la grafico.
P1__________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
2. Observo las siguientes grficas y las relaciono con la decisin de llegar al acuerdo que dio nacimiento al Frente Nacional.(utilizo mi cuaderno)
3. Observo las siguientes imgenes y describo, segn el texto, la situacin que se est presentando.
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________
Pgina 121
IDENTIFICAR Y DEFINIR
T F G F A R F E E W Q R J E T R R L L N C R A E O R O C R E F R O R I L M A E G A S V J G U S E I I
A R
ACTIVIDAD 3
1. Encuentro en la sopa de letras
H R A M E R
A G U N S I D A E C
O C T R F
O T T T C I E I
Y U E K P
W S X
M A E I L I A R E S A N
V E
W N O C D B G O E A I P O T I C U T
Q W E X C X R S O S S F D I B O E
Y U P L B
U S C
U P
U A V L L F C E I F C
A O R A R D E E I I
M N E O P I R N C E
A I L E R T S N
H O J L
A E B I
A P S P R T M O
O C A N J S
N E
A T O I
N A L C A T
O I X E
las palabras que faltan para completar la informacin: Durante los gobiernos del ___________ _____________ -Se adelantaron las obras ___________. -Se incrementaron las ______________ internacionales. -Se ________________ importantes polticas econmicas. -Se establecieron _____________ de carcter laboral. -Se cre el ____________ Colombiano de _____________ ___________ -Se inauguro el _______________ El Dorado. -Se termino de construir el ______________ del Atlntico. -Se estimularon las _________________ 2. Uno, con una lnea, el nombre con la foto y biografa correspondiente.
PRESIDENTES DEL FRENTE NACIONAL Conservador. Impuls la construccin a partir del UPAC, unidad de Poder Adquisitivo constante, para estimular el ahorro y el crdito. Durante su gobierno, surgi el movimiento M-19 GUILLERMO LEON VALENCIA 1962-1966
Liberal. Puso en marcha la Reforma Agraria a travs del Instituto Colombiano de la Reforma Agraria, INCORA, que adjudico tierras a los campesinos Liberal. Impuls en el congreso la reforma constitucional de 1968, que amplio las funciones del presidente, para controlar el orden pblico y la economa; extendi la paridad en cargos pblicos hasta 1978; autorizo la creacin de los institutos descentralizados. Conservador. Realiz campaas militares, para recuperar las repblicas independientes. En esa poca, surgieron las FARC, EPL y ELN. Reajusto los aranceles para favorecer a la industria nacional. Pgina 122
ALBERTO LLERAS CAMARGO 1958-1962
MISAEL PASTRANA BORRERO 1970-1974
CARLOS LLERAS RESTREPO 1966-1970
1. Durante el perodo comprendido entre 1938 y 1951 el proceso de urbanizacin en Colombia tuvo como uno de los principales factores las migraciones. Estos desplazamientos hacia las ciudades principales se dieron, porque A. las condiciones de vida en las ciudades eran muy similares a las de los lugares de origen B. haba ms posibilidades para desarrollar actividades comerciales, de servicios y mejorar las condiciones econmicas C. las condiciones de seguridad laboral y la prestacin de servicios pblicos eran ideales D. en este perodo se inici el proceso de industrializacin y la poltica del gobierno central fomentaba indirectamente la migracin 2. Uno de los problemas que afronta la planeacin urbana frente al manejo y distribucin del agua potable es el crecimiento desordenado de la ciudad. Esto implica sobrecostos en el suministro de los servicios 5. para los asentamientos ubicados fuera de la red de servicios, frente a esta problemtica usted propondra soluciones como A. el empalme de los proyectos de expansin urbana a largo plazo, y la proyeccin de las redes de distribucin del acueducto y alcantarillado. B. la reubicacin de los asentamientos perifricos hacia el interior de la red urbana de distribucin de acueducto y alcantarillado. C. el desplazamiento de los habitantes hacia las poblaciones prximas a la ciudad, con el fin de abastecer adecuadamente estos lugares. D. la concesin del servicio de acueducto y alcantarillado a empresas privadas para que ellas diseen sus propias redes de 6. abastecimiento. 3. Algunas de las ciudades latinoamericanas estn teniendo acelerados procesos de crecimiento, esto ha dado origen a reas marginadas caracterizadas por la deficiencia en la prestacin de servicios. Uno de los factores que ha reforzado esta caracterstica se relaciona con la A. administracin local, la cual debe instalar las redes de servicios a toda la comunidad. B. organizacin social, ya que es sta la que debe garantizarse los servicios bsicos. C. planeacin, ya que sta no ha previsto la magnitud del fenmeno en sus planes de gestin. D. administracin pblica, la cual presiona para el aumento del rea urbana. 4. Las reas metropolitanas se caracterizan por la consolidacin de interrelaciones funcionales,
administrativas y de dependencia, integrando los municipios en una sola entidad territorial. Algunos efectos positivos y negativos que pueden generarse por la formacin de las reas metropolitanas podran ser A. la descentralizacin equitativa de las funciones que presta la gran ciudad en cada uno de los municipios adscritos al rea metropolitana para que se beneficien directamente B. el incremento de las actividades productivas mejores perspectivas laborales, adecuacin de servicios pblicos C. el aumento de la pobreza y prdida de oportunidades laborales para los habitantes de cada municipio D. la prdida de la identidad y de autonoma en cuanto al manejo de los recursos ya sean fsicos o financieros en cada uno de los municipios adscritos al rea metropolitana Uno de los objetivos de ordenamiento Territorial es el lograr un reordenamiento en lo poltico, lo administrativo y en el uso del suelo, el cual sirva de base para establecer una integracin econmica tanto nacional como intraregional. Con esto A. el Estado hace ms funcional y productiva se accin territorial, e invierte ms en las regiones B. se fortalecen, en diferentes niveles, las relaciones de los poderes, ejecutivo, judicial y legislativo C. las regiones se pueden consolidar como espacios productivos que se relacionen en las diferentes escalas D. la administracin nacional se fortalece, se invierte bien el dinero pblico acabando la corrupcin La valoracin de Colombia como un pas subdesarrollado, por parte de la misin del Banco Mundial en 1949, implic la adopcin de una poltica de planificacin que se materializ en A. la importacin de equipos de transporte y una progresiva mecanizacin agrcola B. la transformacin de la organizacin espacial de la poblacin, impulsando el crecimiento urbano C. la organizacin de los pases subdesarrollados. para comerciar y producir bienes de consumo D. la construccin de un proyecto nacional participativo, que busc la integracin cultural de los departamentos
Pgina 123
GUA -TALLER # 26
MOTIVACIN
Durante los primeros 20 aos del siglo pasado, fueron dos las grandes fuerzas que hicieron cambiar grandes cosas en nuestro pas: los esfuerzos por industrializar nuestra economa y el acelerado crecimiento de las ciudades. El 19 de septiembre de 1908 la historia de Antioquia y de la industria en Colombia registr un cambio trascendental. Ese da empezaron las producciones de telas de la planta de la Compaa Colombiana de Tejidos (Coltejer) considerada la ms moderna planta del pas, por su tamao y el impacto que tuvo para la economa y la sociedad nacionales. En 1906, aparece, con 102 telares Fabricato, en Bello. Se funda tambin Posada Tobn (Postobon) y Compaa, dedicada a la produccin de bebidas no alcohlicas.
ACTIVIDAD 1
1. Establezco la importancia de la aparicin de las grandes empresas colombianas a nivel
social y econmico.
_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
2. Qu significa industrializar la economa?

_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
3. Argumento acerca de la relacin que hay entre la industrializacin y el crecimiento de las ciudades.
_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
4. Observo la imagen de la motivacin, la comparo con la siguiente imagen de la actual
industria textil y extraigo una conclusin.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo interprete los procesos de industrializacin en Colombia. INDICADORES DE DESEMPEO: Interpreto la significacin de los procesos de industrializacin dados en Colombia.
Pgina 124
EL CAF
Al finalizar el siglo xix el cultivo del caf se haba extendido en las regiones colonizadas por los antioqueos y pronto la produccin de caf fue suficiente para exportar. Las zonas cafeteras no haban sido muy afectadas durante la guerra de los mil das y por esta razn el caf contribuy a solucionar, en parte, la gran crisis econmica heredada de la tierra. El caf se convirti entonces en nuestro principal producto de exportacin y Colombia se integr definitivamente al mercado internacional como pas vendedor de un producto agrcola de gran demanda en el exterior. Los capitales procedentes de las exportaciones cafeteras se invirtieron en la ampliacin y modernizacin de las de las redes de comunicacin, en importaciones y algunos de ellos sirvieron para financiar nuestras primeras industrias manufactureras.
2. Por qu es importante la
ACTIVIDAD 2
exportacin del caf para Colombia? __________________________________________________ 1.- Consulto los departamentos de mayor produccin cafetera __________________________________________________ y los ubico en el mapa de Colombia. __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
CONCEPTO PARA TENER EN CUENTA La actividad industrial es la que se encarga de tomar unas materias primas y producir con ellas objetos mucho ms tiles al hombre. Para realizar esta operacin, adems de las materias primas, son necesarios maquinaria, conocimientos tcnicos y cientficos, mano de obra y mucho dinero y trabajo.
LA INDUSTRIALIZACION
Tenamos, en su mayora, las materias primas y todo el dinero necesario para comprar las maquinarias y poner a funcionar la industria, haba sido lentamente acumulado de lo que se exportaba en caf. Por esto fue que las regiones cafeteras iniciaron primero la industrializacin: Antioquia, Cundinamarca y Santander. Antes de este periodo ya haba algunas industrias en nuestro pas, pero casi todas ellas dedicadas a la produccin de los llamados bienes de consumo: telas, zapatos, loza, fsforos, cerveza y cosas as. Ahora nos podamos dedicar a la produccin de los llamados bienes intermedios, que son las maquinarias y otros elementos necesarios para producir bienes de consumo. O sea,
que producamos cosas para hacer ms cosas. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas Pgina 125
ACTIVIDAD 3
1. Observo el diagrama de las actividades econmicas y delineo en el mapa de Colombia con verde el sector primario y con amarillo el sector secundario. 2. Ubico en el mapa los departamentos donde se realiza cada una de las acciones del sector primario y secundario. (ejemplo, ganadera color rojo) primeras invasiones ciudadanas en barrios en muy malas condiciones.
LA URBANIZACION
La fundacin de industrias se hace en las ciudades que es donde se encuentran la mayora de cosas necesarias. Muchsimos fueron los campesinos que se trasladaron a vivir a la ciudad porque all haba trabajo en las industrias. La vida en el campo era muy difcil, haba muy poca tierra disponible para trabajar, no haba mdicos, escuelas, electricidad, carreteras. Este permanente xodo campesino produjo grandes problemas: las ciudades no estaban en preparadas para recibirlos pues no haban redes elctricas, acueducto o alcantarillado, ni barrios construidos. Se crean entonces las
ACTIVIDAD 4
1. Explico el paso de pequeas ciudades coloniales a grandes ciudades industriales en Colombia____ 2. Observo la siguiente secuencia de imgenes que muestran a la Avenida Colombia en Cali. en 3 diferentes momentos (pasado, presente y futuro) y extraigo dos conclusiones del cambio que se evidencia (Utilizo mi cuaderno)
3.-.Argumento por qu es importante el cambio infraestructural en las ciudades colombianas_
Pgina 126
1. Algunos investigadores plantean que la divisin poltico-administrativa de Colombia no es la ms adecuada para gestionar el territorio. En relacin con las demarcaciones departamentales, sta posicin parte de asumir que A. las reas naturales del pas deben manejarse de forma conjunta e integral. B. se deberan modificar los municipios acorde con la distribucin de la poblacin. C. los lmites son arbitrarios y no tienen en cuenta las dinmicas regionales. D. la inadecuada infraestructura de comunicacin terrestre afecta la gobernabilidad. 2. El proyecto Nasa, Plan de vida de las comunidades indgenas del norte del Cauca, adems de buscar el desarrollo integral de 13 resguardos, propici una de las mayores reformas agrarias del continente al lograr recuperar parte de la tierra ocupada por terratenientes. Las razones que influyeron en el xito de este proceso estn relacionadas con A. las facilidades que se dieron para unir a los terratenientes expropiados. B. la recuperacin de gran cantidad de tierras para la comunidad indgena. C. el tener en cuenta la participacin y la organizacin comunitaria. D. la insercin de todos los indgenas en los procesos de desarrollo nacional. 3.-Entre 1945 y 1975 la poltica econmica colombiana se orient de acuerdo con el modelo de sustitucin de importaciones, convirtiendo al sector agropecuario en la principal fuente de recursos del proyecto de industrializacin. La produccin agrcola le suministr a la industria materias primas y alimentos para la creciente clase trabajadora. De esta relacin entre el agro y la industria se deduce que A. la orientacin de la agricultura estuvo condicionada por las necesidades de la industria. B. la poblacin que antes trabajaba en el campo, cambi su actividad para dirigirse a la industria. C. el modelo de sustitucin de importaciones integr en su programa al sector agropecuario. D. el crecimiento industrial estimul el desarrollo y el aumento de la productividad agrcola.
4.-La cobertura de servicios pblicos para los estratos bajos en las grandes ciudades colombianas, en general, es precaria y deficiente. Una alternativa efectiva, que permita mejorar esta situacin hacia el futuro
en un barrio ilegal de alguna metrpoli colombiana, debera partir de A. proyectar el crecimiento poblacional en la ciudad, teniendo en cuenta los estratos socioeconmicos y la calidad de las redes de servicios en los barrios B. mejorar la calidad de las redes del barrio y no desmontar los subsidios que existen para los estratos bajos y medios C. incluir al barrio en los planes de expansin de las redes de servicios de la ciudad y proyectar adecuadamente la capacidad y calidad de stas D. realizar obras orientadas al mejoramiento de las redes en toda la ciudad, para que as se pueda incrementar la oferta de los servicios 5.-Los planes de ordenamiento territorial (POT) han sido concebidos como instrumentos bsicos de planificacin municipal, en los que se realiza una descripcin de los componentes territoriales que permiten identificar problemticas y formular proyectos de desarrollo sostenible. Algunas razones que justifican la necesidad de utilizar los POT's como herramienta de planificacin han sido A. el desarrollo polarizado de la industria en reas metropolitanas y los altos ndices de migracin del campo a la ciudad B. el crecimiento desordenado de las ciudades y la ubicacin inadecuada del comercio, industria y transporte, frente a reas residenciales o institucionales C. los usos inadecuados del suelo en las reas rurales y el deterioro que presentan los recursos naturales D. los procesos desordenados de colonizacin y la expansin de la ganadera en detrimento de las selvas naturales 6.-Algunos crticos plantean que el estado colombiano disminuy su inversin social para aumentar las cuotas de pago de la deuda externa, afectando la educacin y la salud e incrementando el desempleo. Teniendo como referencia esta posicin una posible solucin para superar lo anterior sera A. renegociar la deuda en mejores trminos B. disminuir las cuotas de pago de los emprstitos C. pagar ms rpidamente la deuda D. incrementar al mximo las cuotas de pagos.
Pgina 127
GUA -TALLER # 27
MOTIVACIN
ACTIVIDAD 1
1. Observo las anteriores imgenes, las relaciono con el ttulo y escribo las razones que lo
sustentan.
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Observo la siguiente caircatura y argumento mi opinin frente al mensaje.
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ interprete y argumente los procesos y _________________
PROPSITO EXPRESIVO: que yo reconozca, transformaciones polticas y sociales durante los siglos XIX y XX en Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco la estructura del estado colombiano y asumo una posicin crtica frente al funcionamiento de su estructura en la realidad actual.
Pgina 128
EL PODER PBLICO
Para que el Estado pueda ejercer sus funciones necesita poder. A este poder se le llama Poder Pblico. Es reconocido por todos los ciudadanos y debe buscar el beneficio de todos. La Constitucion Politica divide el poder pblico en tres ramas: ejecutiva legislativa y judicial. Adems dispone de la existencia de organismos de control y vigilancia como la Procuradura, la Contraloria, la Corte Constitucional y el Concejo de Cstado. NOS PREPARAMOS PARA CONSTRUIR EL MENTEFACTO CONCEPTUAL RELACIONADO CON EL PODER PBLICO Y SUS RAMAS
ACTIVIDAD 2
1. En la estructura del estado colombiano, las ramas del poder publico se encargan de:
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
2. Los rganos del poder se encargan de ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 3. Completo los siguientes mentefactos proposicionales ____________________________ P2 _____________________________________________________ ____________________________ P1___________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________________ _____________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________________ _____________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________________ ________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ EL ESTADO COLOMBIANO ____________________________ _________________ DIFERENCIAR
SEGN LA CONSTITUoION DE 1991
CONCEPTO PARA TENER EN CUENTA RAMAS DEL PODER PUBLICO

Diferentes funciones ejercidas por entidades, con las cuales se busca controlar el poder pblico. Que son las atribuciones que tiene el Estado para orientar y organizar administrativamente la vida de los ciudadanos colombianos.
ACTIVIDAD 3
1. Leo con atencin la siguiente noticia del diario El Pais e identifico qu ramas del poder pblico esan implicados en la solucion del problema. (explico por qu cada una de esas ramas debe interferir en el problema)
SENADO URGE AL GOBIERNO SOLUCIN AL HACINAMIENTO DE CRCELES
Una atencin urgente a la grave situacin que se presenta en la crceles, tanto por el hacinamiento como por la falta de atencin social, le pidi este jueves el presidente del Senado, Juan Manuel Corzo Romn, al Gobierno Nacional. Una carta en tal sentido le envi Corzo al ministro de la Justicia, Juan Carlos Esguerra, en donde le seala, adems, que es necesario adoptar un programa de resocializacin y por lo tanto darle un viraje a la poltica criminal y carcelaria. "Dada la imprevisin y el desgreo que han reinado en materia de infraestructura carcelaria, la sobrepoblacin ha conducido a que los reclusos ni siquiera puedan gozar de las mnimas condiciones para llevar una vida digna en la prisin, tales como contar con un camarote, agua suficiente, servicios sanitarios, asistencia en salud y visitas familiares en condiciones decorosas. De manera general se puede concluir que el hacinamiento desvirta de manera absoluta los fines del tratamiento penitenciario", indica la carta del dignatario del Senado.
2. Completa el sigiente cuadro a partir de la lectura

TESIS ARGUMENTOS DERIVADAS
RGANOS DEL PODER
Para garantizar el buen funcionamiento del gobierno se crearon instituciones de control. Estas instituciones vigilan, hacen trabajar y sancionan en caso necesario a los representantes del gobierno.
ACTIVIDAD 4
1. Relaciono con una linea cada concepto con su respectiva funcin
Pgina 130
.
Es la oficina encargada de vigilar que el dinero pblico sea gastado obedeciendo las leyes y los presupuestos acordados Le corresponde defender los intereses del estado e investigar los delitos que perturben el orden pblico. Debe adems, vigilar el cumplimiento de la Constitucin Nacional.
Vela por la promocin, el ejercicio y la divulgacin de los derechos humanos
DEFENSORIA DEL PUEBLO
PROCURADURI A GENERAL
CONTRALORI A GENERAL
ACTIVIDAD 5 -
5.1.- A INFERIR Y A CONSTRUIR
Con la ayuda del profesor y las lecturas que sean necesarias construyo el
mentefacto conceptual de RAMAS DEL PODER PBLICO.
5.2.- LA HORA DE ESCRIBIR Y DE ARGUMENTAR
Escribo un texto argumental acerca de alguna problemtica actual de nuestro pas, por ejemplo, la salud, la justicio, la corrupcin, la inequidad, la inseguridad, etc. Formulo un tesis sobre dicha problemtica, escribo argumentos suficientes y contundentes, llego a importantes conclusiones y derivadas. Finalmente construyo el mentefacto precategorial. (Utilizo mi cuaderno)
Pgina 131
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. Durante y despus del periodo de C. los partidos polticos colombianos independencia, en lo que hoy es Colombia, se consideran muy importante la establecieron leyes tendientes a destruir la participacin de las mujeres institucin comunal del resguardo indgena. D. la participacin de las mujeres en la Una de las leyes ms significativas en este poltica contribuye al fortalecimiento de la sentido por sus efectos, es la ley de junio de democracia 1850. En ella se consignaba la libre 4. Despus de las guerras de independencia, la disposicin individual para el indgena en la lite criolla aprob en el Congreso de Ccuta compra y venta de su tierra, que haba sido (1821), una reforma econmica y social, en la dividida en parcelas familiares. Con esta cual, aunque se eliminaron impuestos disposicin se buscaba liberar la mano de coloniales como el del monopolio del obra indgena y dinamizar el mercado de aguardiente, sin embargo, se conservaron tierras. Sin embargo, esto acarre algunos que generaron oposicin entre la consecuencias sociales como que poblacin, tales como el del estanco de tabaco, A. los indgenas con pocos recursos para los diezmos y el quinto real. As, adems de explotar sus tierras se encontraron en una mantenerse la continuidad del orden social situacin de miseria colonial, se permiti la continuacin de la B. la divisin en herencia de la propiedad esclavitud. privada familiar produjo una A partir del texto se entiende que las fragmentacin excesiva de la tierra intenciones de las lites criollas fueron C. el indgena fue confinado a vivir atado a la A. mantener la estructura econmica de la tierra sin movilidad para dedicarse a otras sociedad colonial en lo tocante a los recaudos labores econmicas del Estado D. los latifundios veran limitada su B. impulsar un nuevo orden poltico de expansin debido a la parcelacin de los manera gradual resguardos contiguos C. cambiar las costumbres sociales y polticas 2. La constitucin poltica de 1991 en su artculo en la nueva repblica 48 consagra la SEGURIDAD SOCIAL como D. impulsar una forma de libertad comercial un servicio pblico de carcter obligatorio que las beneficiara para el Estado e irrenunciable por parte de 5. En Colombia, con la Constitucin de 1886 la los habitantes del territorio, basada en los Iglesia Catlica logr que el matrimonio principios de eficiencia, universalidad y catlico fuera el nico vlido ante la ley y que solidaridad. El texto anterior se traduce en los nacimientos y las defunciones estuvieran 1. el derecho de todo colombiano a recibir este nuevamente bajo su potestad. De acuerdo con servicio aun en el caso de que carezca de los lo anterior, se puede afirmar que los recursos necesarios para pagarlo en su matrimonios, nacimientos y defunciones, totalidad fueron en cierta medida 2. la obligacin del Estado de garantizar a A. instrumentos de control que favorecieron todos los habitantes los servicios que determinado orden social conforman la seguridad social B. medidas polticas para mantener el estatus 3. la obligacin de todos los empleadores de social de la iglesia garantizar la atencin hospitalaria bsica a C. estrategias econmicas para preservar los sus empleados en caso de accidente o actos eclesisticos enfermedad D. instrumentos que limitaron el desarrollo 4. el derecho de todo empleado a gozar de los de los individuos servicios de la seguridad social con aportes 6. La Constitucin Poltica colombiana, propios o con los aportes del empleador consagra que el Congreso podr someter a A. 1 y 2 son CORRECTAS referendo, un proyecto de reforma B. 2 y 3 son CORRECTAS constitucional. En el Referendo, los electores C. 3 y 4 son CORRECTAS podrn escoger libremente qu temas votan D. 2 y 4 son CORRECTAS positivamente y cuales negativamente. El enunciado anterior significa que 3. Colombia fue uno de los ltimos pases de A. un elector podr escoger si aprueba o no, Latinoamrica que reconoci los derechos cada una de las preguntas que se someten a su polticos a las mujeres. El ejercicio del voto consideracin femenino, por ejemplo, se inici con el B. la Constitucin no contempla la posibilidad plebiscito de 1957. Sin embargo, para algunas de que el congreso autnomamente, adelante historiadoras, no existi una voluntad poltica reformas constitucionales que diera participacin efectiva a la mujer en C. en Colombia, el referendo es uno de los las decisiones del pas. Una conclusin sobre mecanismos constitucionales para llevar a la participacin poltica de la mujer es que cabo reformas a la Carta Magna A. la democracia colombiana ha negado la D. la consulta a los ciudadanos est participacin equitativa de las mujeres en supeditada a la voluntad del Congreso, si este poltica decide convocar a Referendo B. desde 1957 las mujeres colombianas tienen pleno reconocimiento poltico Pgina 132 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas
GUA -TALLER # 28
MOTIVACIN
La ley fundamental de un Estado se llama Constitucin. Se considera la norma de normas. Nuestro pas est organizado mediante un Estado que forma la Repblica de Colombia.
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 1. Escribo frente a cada imagen mi opinin acerca del mensaje que proyecta. (tengo en ______________ cuenta el titulo del insumo) ______________ 2. Observo la siguiente imagen y la relaciono con la funcin y utilidad de la ______________ constitucin ______________ poltica colombiana. ______________ ________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ HISTORIA DEL CONSTITUCIONALISMO COLOMBIANO _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ___
ACTIVIDAD 1
La Historia del constitucionalismo colombiano, es el proceso de formacin y evolucin de las distintas Constituciones que ha tenido Colombia desde su formacin. Durante la independencia, e inmediatamente despus de ella, la Iglesia fue perdiendo su influencia, pero segua siendo parte decisiva en la toma de decisiones. En particular los federalistas deseaban conformar una constitucin sin influencia clerical, mientras que los centralistas se apoyaban en la Iglesia no slo para preservar la fe sino como medio poltico. Es de anotar que la mnima rea geogrfica capaz de enviar electores a los congresos era la parroquia, trmino clerical utilizado para referirse a la mayora de las poblaciones y municipios. En las reas urbanas ms grandes poda haber varias parroquias. De 1809 a 1830 el pas estuvo signado por una innegable indefinicin constitucional, lo cual se puede comprobar al ver que, en 1811, fue expedida la Constitucin del Estado Libre del Socorro; en 1811 la Constitucin de la Provincia de Cundinamarca; y que, en total, hasta 1830, surgieron ocho constituciones de distintos departamentos como Tunja, Cartagena, Mariquita, Neiva y Antioquia.
ACTIVIDAD 2
1.-A partir de la lectura, identifico y describo cmo y quin mantena el orden del pas, antes de la Constitucin de 1886.
2.-Argumento mi posicin frente al enfoque de los federalistas y los centralistas en cuanto a la intervencin de la iglesia en el campo poltico.
FEDERALISTAS ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ CONSTITUCION DE 1886 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _____________________________________ CENTRALISTAS ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
1821: constitucin de Ccuta. Empieza siendo una constitucin civilista. Para esta constitucin se presentaron dos proyectos uno propuesto por los partidarios de Bolvar y otros por los partidarios de Santander, gana la de Santander, que cuenta con amplias libertades y poca intervencin. 1863: Rionegro no haban restricciones ni limitaciones, libertad de conciencia en su ms amplio sentido, todo tipo de libertades. Desaparece la intervencin, consagra el federalismo hasta el punto que la constitucin es de los Estados Unidos de Colombia (9 estados) cada uno era soberano, con su propio presidente y un presidente para la federacin el cual era simblico; cada estado tena su propia legislacin. Esto hizo que se generaran guerras civiles de forma frecuente. Libertades en el
campo poltico y econmico, hay libertad de oficio. Se cerraron las universidades ya que el estado no poda exigir ttulos por que en la libertad de oficio cada persona deba lograrlo como pudiera, educacin en la cual se transfera el conocimiento de unos a otros pero sin ttulos. 1886: se designan 18 personas para la creacin de esta constitucin. Restringi las libertades y suprimi algunas, restringi la libertad de prensa, suprimi la libertad de porte y comercio de armas para pasarlo al monopolio del estado; vuelven a aparecer los requisitos para ejercer un oficio, restringi la libertad de enseanza, casi hace desaparecer la libertad de conciencia. Esta constitucin se expide en el nombre de DIOS. (Titulo cuarto: relacin entre la iglesia y el estado. no hay esclavitud en Colombia).
ACTIVIDAD 3
1.-Los cambios ms significativos en estas constituciones se dan en la nocin de libertad. Establezco un argumento que identifique las transformaciones del ideal libertario en esta poca.
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Pgina 134
1. Observo las siguientes imgenes y en base a la lectura, argumento el mensaje que proyecta.
___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ GRANDES ACIERTOS DE LA CONSTITUCION DE 1991 ___________ Artculo 380: queda derogada la Constitucin de 1886, hasta ahora vigente, junto con todas las ___________ ___________ reformas. La constitucin poltica de 1991hace nfasis en la importancia de la familia para la ___________ sociedad; toma en cuenta los derechos de los nios y los adolescentes y establece, entre otras ___________ cosas, la educacin como un derecho de la persona y un servicio pblico. ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 1. Explico, segn mi opinin, por qu se hace necesario establecer en la Constitucin los ___________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _
ACTIVIAD 4 -. LA HORA DE ESCRIGIR
derechos de los nios. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Argumento mi posicin frente a la siguiente reforma a la constitucin de 1991
PROYECTO DE ACTO LEGISLATIVO NMERO 148 DE 2008 CMARA DE REPRESENTANTES Por medio del cual se reforma el artculo 197 de la Constitucin Poltica. El Congreso de la Repblica DECRETA: El artculo 197 quedar as: Artculo 197. Quien haya sido elegido Presidente de la Repblica podr ser reelegido de manera inmediata por una sola vez. Transcurrido otro perodo constitucional como mnimo, podr el ex presidente postularse nuevamente para este cargo. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____ 3. Explico por qu si la Constitucin poltica fue creada con el fin de proteger y organizar el estado colombiano, en nuestra realidad encontramos descontrol, abusos y violaciones de las normas que la rigen. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas Pgina 135
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ASPECTOS CONSTITUCIN DE 1886 CONSTITUCIN DE 1991 Creada el 4 de julio de 1991 con nfasis en derechos y libertades fundamentales.
Creada el 4 de agosto de 1886. CREACIN Y CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES COMPOSICIN De carcter presidencialista, confesional centralista autoritaria
y La conforman trece ttulos y 380 y artculos.
PREMBULO CONSTITUCIONAL
La complementan 59 artculos transitorios. Estaba compuesta por 22 Ttulos y "El pueblo de Colombia representado 218 artculos "En nombre de Dios, por los delegatarios de la ANC, reconoce a la religin catlica como invocando la proteccin de Dios, la nacin" decreta:" Planteados en el Ttulo III, con 37 artculos. Aborda los derechos civiles y garantas sociales en general Conformado por el presidente, Ministros y jefes de departamentos administrativos. Los gobernadores son de libre nombramiento y remocin por el presidente, para perodos de dos aos Ttulo II "De los derechos y garantas", con 85 artculos. Aborda los derechos fundamentales, sociales, econmicos, culturales y del ambiente. Implementa, tambin, los deberes del ciudadano y de la persona. Adems del presidente, se incluyen: los establecimientos pblicos y las empresas del Estado. Se crea la vicepresidencia.
DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES
PODER EJECUTIVO
PODER LEGISLATIVO
Todos los cargos en corporaciones Los gobernadores y alcaldes son de pblicas tienen suplente. eleccin popular, para periodos de tres aos. Diputados y concejales para Se eliminan los suplentes. periodos de dos aos No hay un amplio rgimen de inhabilidades e Diputados y concejales para periodos de tres aos. Se establece un rgimen incompatibilidades para los de inhabilidades e incompatibilidades congresistas. para los congresistas. La administracin de justicia corresponde a la Corte Suprema de Justicia, los tribunales superiores y los juzgados Se crean la Corte Constitucional, el Concejo Superior de la Judicatura y la Fiscala General de la Nacin, como complemento de la administracin judicial Los ciudadanos eligen directamente: presidente, senadores, representantes, diputados, alcaldes y concejales; as como: vicepresidente, gobernadores concejales distritales, miembros de Juntas Administrativas Locales y miembros de la ANC.
PODER JUDICIAL
ELECCIONES
Los ciudadanos eligen directamente: presidente de la Repblica, senadores, representantes, diputados, concejeros intendenciales y comisariales, alcaldes y concejales municipales del Distrito Especial.
ACTIVIDAD 5
1. A partir de la informacin del cuadro, completo la siguiente diferenciacin.
Pgina 136
CONSTITUCION
ASPECTO POLITICO
DEMOCRACIA
1886
1991
2. Extraigo un pensamiento del cuadro y lo grafico.

P1_______________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ DIFERIR _________________________________ CONSTITUCION CONSTITUCION _________________________________ DE 1886 DE1991 ________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 3. EXPRESO A TRAVS DE UNA CARICATURA LA DIFERENCIA ENTRE LA _________________________________ CONSTITUCION DEL 86 Y DEL 91 _________________________________ _________________________________ __________________
Pgina 137
PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES PREVIOS 1. Una de las siguientes acciones corresponde con el estado del conocimiento cientfico de Colombia a finales del siglo XIX, momento en el cual se consideraba que la ciencia permita la construccin de patria A.conocer las epidemias que cobraron numerosas muertes B. aumentar las exportaciones de caf C.divulgar los descubrimientos cientficos en reas rurales D.estudiar los recursos naturales del pas como fuentes de exportacin 2. Despus de 1555 en el Nuevo Reino de Granada fue fijado el valor de los montos a tributar por parte de los indgenas, con lo cual se dio el paso de la simple apropiacin de la riqueza mediante la guerra haca una regulacin de los mecanismos de explotacin del trabajo y extraccin de productos como mantas, maderas y sal. Este sistema escap, sin embargo, al poder regulador de la corona, que adems de ser una autoridad lejana, se encontr con la dificultad de que los conquistadores A.se mantuvieron en la guerra como forma para procurarse riqueza B. se vieron forzados a trabajar y generar as su propio sustento y riqueza C.consideraron que los indgenas deban trabajar para sostenerlos D.se vieron sorprendidos por el aumento de la poblacin mestiza 3. A finales de los aos treinta, 29 de cada 100 colombianos y colombianas, vivan en reas urbanas. Esto se constata en que para entonces circulan por las calles ms de 12.000 automviles, 2.000 autobuses, 6.000 camiones, 300 motocicletas y 6.000 bicicletas. Durante esta poca empieza el proceso de transicin de un pas rural a un pas urbano, lo cual tambin provoc la congregacin -en las ciudades- de gentes cuyos oficios o apariencias generaban desconfianza o temor. Del anterior texto se infiere que la urbanizacin A.expuso a ms del 70% de los colombianos ante la posibilidad de migrar B. fue un proceso cultural que no alter el ambiente social de la nacin C.inici serios problemas de contaminacin ambiental de las ciudades D.promovi en esos aos, la reconfiguracin de la sociedad y el paisaje 4. Las reformas liberales de medio siglo en Colombia, impulsaron un proyecto liberal de modernizacin, que se caracteriz por intentar suprimir todo tipo de monopolios, as como las formas de propiedad corporativa o gremial. Para este proyecto, el ciudadano deba caracterizarse por ser varn, libre e igual, con propiedad y rentas, con voluntad y criterios propios. De acuerdo con lo anterior, el proyecto liberal de modernizacin A.busc transformar las estructuras econmicas, polticas y culturales del pas B. fue un consenso de los sectores polticos y econmicos ms fuertes de la poca C.busc transformar el nivel cultural de los sectores populares para alejarlos de sus tradiciones D.se impuso por la fuerza y gracias al apoyo de los sectores conservadores de la sociedad 5. A partir de 1993 el gobierno de Cesar Gaviria inici un proceso de transformacin del sistema de salud y de seguridad social, con la constitucin de las Empresas Promotoras de Salud (EPS) y los Fondos Privados de Pensiones que entraban en franca competencia con el Instituto de los Seguros Sociales. Lo anterior se puede entender como un proceso que dejaba a la salud y a la seguridad social A.en manos del sector privado que poda beneficiarse de las cotizaciones y aportes de los trabajadores B. sujeto a la dinmica del mercado, ya que los servicios que presentaban de acuerdo a la demanda de los usuarios C.bajo el control del sector pblico, ya que el Estado garantizaba el bienestar y la salud de los ciudadanos D.dependiente de un control econmico porque los beneficiados fueron los sectores marginados de la poblacin 6. A raz de las fumigaciones contempladas y ejecutadas dentro del marco del Plan Colombia, un grupo de indgenas contact a representantes del gobierno de Estados Unidos y de la Unin Europea para informarles sobre los perjuicios ocasionados por la fumigacin a cultivos legales adyacentes a los sectores fumigados. Con lo anterior este grupo de indgenas NO buscaba A.tener protagonismo en la campaa de erradicacin de los cultivos ilcitos B. captar la atencin de la comunidad internacional buscando apoyo para evitar la continuacin de las fumigaciones C.confrontar las polticas del gobierno por el programa de fumigaciones D.revisar la decisin de las fumigaciones basndose en su derecho a participar en decisiones que afecten su ambiente
Pgina 138
GUA -TALLER # 29
MOTIVACION
En 1819, en plena guerra por la Independencia, Bolvar propuso ante el Congreso de Angostura que Nueva Granada, Venezuela y Ecuador se unieran en una gran Repblica llamada Colombia. Sin embargo, la idea de Bolvar no logr prosperar. Mientras Bolvar trataba de consolidar la unin de Venezuela, Ecuador y Nueva Granada, ya Pez haba convocado a un congreso para discutir los intereses del pas a inicios de 1830. El 6 de mayo de ese ao, el Congreso Constituyente de Venezuela se reuni en Valencia, formado en su mayora por los personajes ms notables de las regiones, terratenientes, militares y comerciantes.
ACTIVIDAD 1
1. Por qu crees que Bolvar quera unificar a Suramrica? (utilio mi cuaderno) ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Comento cmo sera la situacin actual de Colombia de haber prosperado el ideal del
libertador PROPSITO COGNITIVO: Que yo interprete las trasformaciones que ha experimentado nuestro pas en los dos ltimos siglos. INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco la estructura del estado colombiano y asumo posicin crtica frente al funcionamiento de su estructura en la realidad actual.
Pgina 139
ACTIVIDAD 2
1. Observo la imagen #1 y sintetizo la razn por la cual se disolvi la Gran Colombia.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
2.-A partir de la informacin suministrada por los dos cuadros, realizo una lnea de tiempo de la Gran Colombia.
LA REPUBLICA DE LA NUEVA GRANADA
Pgina 140
ACTIVIDAD 3
1.
Observo la imagen anterior que representa el ideal del libertador de unificar a Amrica, argumento el mensaje que expresa y mi posicin al respecto.
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________
2. Coloreo, en el mapa de Suramrica los territorios que comprenda La Nueva Granada. Qu pases la integraban?
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
3. Leo con atencin el siguiente mensaje, explico con mis palabras su contenido y argumenta tu posicin al respecto. Quienes pretenden que Bolvar consider a la Amrica como un todo, a la manera de los imperialistas, simplemente sirven a stos Jos Mart
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
CRONOLOGIA COLOMBIANA ( datos para alguna consulta)

1954 se inaugura la televisin en Colombia. 1956 acuerdo de Benirdorm entre Alberto Lleras Camargo y Laureano Gmez. 1957 Pacto de Stiges. 1958-1974 Frente Nacional. 1961 el partido Comunista adopta la tctica de la combinacin de las formas de luchas. 1962-1966 el abstencionismo en Colombia llega a ms del 70%. 1962 gran votacin en las elecciones del MRL. 1963-1967 el MRL se divide en dos tendencias. 1964-1965 nacimiento de las FARC. 1964-1965 ataque del ejrcito a Marquetalia, el Pato, Guayabero, Riochiquito, Sumapz, Ariari. 1964 se form el ELN en el departamento de Santander. 1970 la ANAPO acusa al gobierno de fraude electoral. 1974 surge el movimiento 19 de Abril, M-19 retomando ideas de la ANAPO. 1974 Alfonzo Lpez Michelsen primer presidente despus del Frente Nacional. 1977 primer Paro Cvico Nacional en Colombia. 1978 es elegido presidente Julio Cesar Turbay Ayala. 1982 surge en el Magdalena Medio, Muerte A Secuestradores, MAS primer grupo paramilitar. 1982 Belisario Betancourt Cuartas asume la presidencia en Colombia. 1983 Colombia entra a participar en el Grupo de Contadora. 1983 terremoto en Popayn. 1984 el Ministro de Justicia Rodrigo Lara Bonilla es asesinado por el cartel de Medelln. 1984 el gobierno de Betancourt expide una ley de amnista para el M-19 y las FARC y se inician los primeros dilogos de paz modernos. 1985 el M-19 toma el Palacio de Justicia. 1985 tragedia de Armero. 1986 es asesinado el Director de El Espectador, Guillermo Cano. 1986 es elegido como presidente de Colombia Virgilio Barco Vargas. 1987 es asesinado el candidato a la presidencia por la UP, Jaime Pardo Leal. 1989 es asesinado el candidato a la presidencia, Luis Carlos Galn Sarmiento. 1990 son asesinados los candidatos a la presidencia Bernardo Jaramillo Ossa, de la UP y Carlos Pizarro Len Gmez de la Alianza Democrtica M-19. 1990 reinsercin a la vida civil del EPL con el nombre se Esperanza, Paz y Libertad. 1990 Cesar Gaviria es elegido presidente e inicia la apertura econmica. 1991 expedicin de la Nueva Constitucin Poltica de Colombia. 1991 la nueva constitucin prohbe la extradicin de los colombianos. 1994 reinsercin del movimiento de Unin Revolucionaria, MUR, con el nombre de Corriente de Renovacin Socialista. 1994 Ernesto Samper Pizano es elegido presidente de Colombia. 1998 es elegido presidente Andrs Pastrana. 1999 inicios de los dilogos de paz entre la administracin de Andrs Pastrana y la guerrilla d las FARC. 1999 Colombia exporta siete millones de toneladas de alimentos. 2000 se inicia la implementacin del programa antidrogas del presidente Pastrana conocido como Plan Colombia. La cifra de ciudadanos desplazados por el conflicto armado ascendi a dos millones.
Pgina 141
ACTIVIDAD 4
1. Extraigo los acontecimientos ms relevantes de la informacin anterior y completo la siguiente lnea de tiempo.
1-_____________________________________________ 2-_____________________________________________ 3-_____________________________________________ 4-_____________________________________________ 5-_____________________________________________ 6-_____________________________________________ 7-_____________________________________________

PRUEBA DIAGNSTICA. DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SAVERES PREVIOS 1. Las principales fuentes para indagar acerca de los de 20 aos. Este crecimiento conlleva a que las primeros habitantes de Colombia son los polticas pblicas, en mbitos como educacin, yacimientos arqueolgicos. En lugares como el sanidad, vivienda y empleo, se deban ampliar en Abra y el Tequendama, en la sabana de Bogot, se corto tiempo para evitar el desempleo, el hambre, encontraron artefactos de piedra de hace 12.000 analfabetismo y la violencia, especialmente en los aos, de los cuales se puede inferir el tipo de sectores ms pobres. prcticas funerarias, caractersticas fsicas y el tipo de enfermedades que padecieron los primeros 2. Del anterior enunciado se puede deducir que pobladores de Colombia. Estas fuentes A. hubo desconocimiento acerca de las arqueolgicas permiten consecuencias sociales de este problema
A. determinar cules de estos lugares fueron centros funerarios o de habitacin de culturas antiguas B. constatar que hace 12.000 aos llegaron los primeros habitantes a la sabana de Bogot C. estudiar las culturas precolombinas a travs de los restos materiales del pasado D. afirmar que la sabana de Bogot es la zona ms rica en yacimientos arqueolgicos de origen Precolombino
B. no se implementaron medidas sociales que atacaran el problema en forma eficaz C. las medidas tomadas por los gobiernos entre 1935 y 1965 fueron insuficientes D. las polticas sociales se deben adecuar a las necesidades y a las caractersticas de las sociedades 3. Una posible solucin a la situacin poblacional de estos pases estara en A. incrementar la importacin de alimentos hacia Latinoamrica B. implementar un plan masivo de desarrollo social sin importar el modelo econmico C. incentivar el crecimiento econmico, mejorar el gasto social y reducir la tasa de natalidad D. analizar los datos censales para determinar la solucin a implementar
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

A lo largo del siglo XX, y especialmente entre 1935 y 1955 el crecimiento demogrfico fue uno de los fenmenos de mayor relevancia mundial. Mientras en los pases desarrollados su control fue eficaz, en Latinoamrica, se inici ms tarde y no se detuvo. El periodo de mayor crecimiento poblacional en la regin estuvo entre 1955 y 1960. A partir de esta fecha se estima que el 50% de la poblacin era menor Pgina 142
3 34841 11395024 24.4% 26.1% 4. Las guerras civiles de finales del siglo XIX Hasta significaron para Colombia gastos hectreas extraordinarios que desequilibraron sus 8544 31178 0.32% 33.4% finanzas. El Estado enfrent estos retos con 3.1-12 incrementos tributarios y con la emisin de hectreas papel moneda. Por tal razn, se cobr 1544 3255 20.1% 22.3% impuesto a la exportacin de caf y a las 12.1-35 importaciones, lo cual, en momentos de hectreas descenso de los precios internacionales del 823 23.5% 18.2% grano, gener una fuerte oposicin que Ms de 35 560 oblig a suspender la tributacin cafetera. hectreas De acuerdo con el texto anterior, se puede total 45489 149489 100 100 afirmar que A. el dficit fiscal del Estado se ampli debido a la reduccin de las 5. El cuadro anterior relaciona la produccin exportaciones cafeteras cafetera con el tamao de las propiedades B. el Estado colombiano entr en dficit por entre 1923 y1932 en Colombia. De acuerdo las frecuentes guerras civiles que enfrent con esto, puede inferirse que durante este C. las finanzas pblicas requieren periodo incrementar sus ingresos para sufragar A. la produccin cafetera se vio beneficiada sus gastos porque aument el nmero de fincas D. el manejo de las finanzas estatales B. se duplic el nmero de grandes fincas requiere tener en cuenta tanto la productoras de caf en Colombia economa nacional como la Internacional C. aument el aporte de la pequea CONCENTRACIN DE LA PRODUCCN propiedad cafetera y disminuy el de la DE CAF gran hacienda Tamao de Nmero de fincas % de D. la produccin cafetera del pas se las fincas (en produccin concentr en pequeas fincas de menos hectreas) de 3 hectreas 1923 1932 1923 1932
Pgina 143
GUA -TALLER # 30
ACTIVIDAD 1
1. Escribo los limites de Colombia colorea segn la informacin del anterior cuadro. 2. Ubico los pramos y los nevados con puntos de diferentes colores 3. Ubico mi departamento y su respectiva capital. GEOGRAFA FSICA COLOMBIANA
REPRESENTA EN EL MAPA LA INFORMACION CONTENIDA EN LA TABLA.
Pgina 144
REGIONES
CARACTERSITICAS
REGIONES Segn la Constitucin ADMINISTRATIVAS Nacional, Colombia se divide en entidades territoriales que son los departamentos, los distritos, los municipios y los territorios indgenas. REGIONES Las ciudades de Bogot, ECONOMICAS Medelln y Cali, se conocen con el nombre de Triangulo de Oro de Colombia, por concentrarse all las grandes industrias, los centros urbanos, el comercio y las principales vas de comunicacin. Otros centros regionales y subregionales son: Pereira, Manizales y Armenia conocidos como el eje cafetero y la unidad entre Bucaramanga y Ccuta.
REGIONES NATURALES
Una regin natural es un espacio en el cual existen caractersticas fsicas, y de vida similares. Son seis grandes regiones: La Andina, la del Pacifico, la del Atlntico, la Amazonia, la Orinoquia y la Insular.
1. Marco con una X la informacin correcta. A. Una regin es: La mnima divisin de un departamento (__) La forma como se organiza un pas para ser administrado (__) La divisin del territorio en unidades que tienen una o varias caractersticas similares (__) B. Para que un territorio se integre en una regin es necesario: Que cada una de las zonas sea distinta a la otra (__) Que en las zonas existan elementos comunes y elementos diferentes (__) Que una zona sea idntica a otra (__)
GEOGRAFIA ECONMICA COLOMBIANA
La economa de Colombia es la cuarta de Amrica Latina segn el Fondo Monetario Internacional y quinta segn el Banco Mundial. Ha experimentado un crecimiento promedio anual de 5,5% desde 2002. En el 2007, 20,5 millones de colombianos sirvieron como fuerza laboral en la economa, con un ingreso promedio de US$9700, produciendo US$429 500 millones para el Producto Interno Bruto (PIB) del pas. Sin embargo, la desigualdad en la distribucin de riqueza mantiene a un 29,2% de colombianos viviendo por debajo de la lnea de pobreza nacional, a lo que se suma el deficiente sistema pensional, el desempleo (11,2% en 2007) y el subempleo.
ACTIVIDAD 3
1. Argumento mi opinin frente a la informacin subrayada. ______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________
Pgina 145
2. Observo y analizo la siguiente informacin, extraigo un pensamiento y lo grafico. SUPERFICIE TOTAL Y APROVECHAMIENTO DE LA TIERRA EN COLOMBIA SUPERFICIE TOTAL DE HECTAREAS 4.221.880 2.171.300 2.050.580 36.507.183 26.889.646 8.591.366
Agrcola Cultivos permanentes Cultivos transitorios Pastos y malezas Pastos total Pastos de ganadera estudiada Malezas y rastrojos total Malezas de ganadera estudiadas Bosques Bosques plantados Bosques naturales No agropecuaria y otros usos
9.617.538 2.764.891
8.995.286 306.875 8.688.410 1.583.698

P1 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
Pgina 146
EL COMERCIO EXTERIOR EN COLOMBIA
realiza
EXPORTACIONES
IMPORTACIONES
ACTIVIDAD 4 1. Observo la siguiente imagen y establezco una relacin con la informacin del mapa.
de
de
Productos tradicionales: petrleo y caf. Productos no tradicionales: bienes agropecuarios, flores y banano. Bienes industriales: qumicos, alimentos, cueros, textiles, maquinaria y equipo. hacia
Bienes agropecuarios, mineros, carnes, bebidas, textiles, imprenta, qumicos, productos para la refinacin del petrleo, maquinaria y equipo. Servicios de transporte y de asesoras de empresas.
Procedentes de hacia Pases industrializados como Estados Unidos, la Unin Europea y Japn. Amrica Latina: Comunidad Andina, Mercosur y chile hacia Estados Unidos La Unin Europea La Comunidad Andina Japn
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Explico por qu se hace necesario importar productos que nuestro pas puede producir.
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _______
DEMOGRAFIA COLOMBIANA
La Demografa de Colombia es estudiada por el Departamento Administrativo Nacional de Estadsticas (DANE). El pas tiene una poblacin de 45 millones de habitantes (proyectado 2008), lo que lo constituye en el cuarto pas ms poblado en Amrica despus de los Estados Unidos, Brasil y Mxico. Se estima que para 2015 la poblacin colombiana ser mayor a 53 millones de habitantes. Actualmente, la composicin de la poblacin est dada en 51,4 % mujeres y 48,6 % hombres. La mayor parte de la poblacin se concentra en la zona centro-occidente del pas cercana a las costas atlnticas y pacficas (regin andina), mientras que la zona sur-oriental del pas presenta grandes vacos demogrficos. Los diez departamentos de tierras bajas del Oriente (aproximadamente 54% del rea total) tienen menos de 3% de la poblacin y una densidad de menos de una persona por kilmetro cuadrado. ACTIVIDAD 5 1. Ubico la informacin subrayada con colores en el mapa de Colombia.
Pgina 147

09

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

09

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

REA: CIENCIAS SOCIALES-C.ECONMICAS Y POLTICAS GRADO: NOVENO PERODO: PRIMERO

PROCESOS HISTRICOS DEL SIGLO XX

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Grado: Noveno Tiempo previsto: un periodo

rea: Ciencias Sociales Horas: 48 h/periodo

DIDCTICAS: Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti constructivista.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Expresin de ideas y estructura mental organizada.

Pertenecer IDEOLOGIAS POLITICAS

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

PARA REFLEXIONAR: En tu opinin, consideras que las desigualdades sociales

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

CLASIFICACIN DE LAS IDEOLOGAS

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

PARA REFLEXIONAR: Analizo el siguiente texto y respondo en el cuaderno las preguntas.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

ACTIVIDAD DE ANLISIS (Utilizo mi cuaderno)

RECORDEMOS NUESTRA HISTORIA

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

ACTIVIDAD 2 REPARTO Y OCUPACIN DE FRICA

Completo el mapa con la informacin anterior, sobre el imperialismo en frica.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

LAS IMGENES HABLAN

ACTIVIDAD 1 PROPONIENDO SOLUCIONES

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

DESPLIEGO MI HABILIDAD PARA ESCRIBIR.

ACTIVIDAD 2 INDEPENDIENTES PERO NO LIBRES

PRONOMINALIZACIN En el texto, las expresiones subrayadas se refieren a: Unos. _________________________ ____________________________

Dos enemigos en la libertad de pensar Esta. _________________________

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

MOTIVACIN. INFERENCIA SIMBLICA

Las bombardeadas ciudades Europeas fueron Qu sabes de este hecho?

Prisioneros en campos de concentracin. Qu sabes de este hecho?

Estados Unidos utiliz la bomba atmica. Qu sabes de este hecho?

Explorando el pensamiento previo de los Estudiantes

LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS MUNDIALES.

___________________ ___________________ ___________________

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

5.- ANALIZO E INTERPRETO

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

ACTIVIDAD 1: LEO Y ANALIZO -

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

INTERPRETO 1.- Qu puedo interpretar, frente a esta situacin de actualidad?

Los conflictos nacionales

Conflictos Los conflictos internacionales

Primera guerra mundial

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

De Acuerdo al espacio donde se desarrolla

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

CULTURAL Cubismo; expresionismo Medios informticos.

APRENDIENDO DE LAS ESTADSTICAS

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Econmicas y Polticas

ACTIVIDAD 2 - La ideologa que promovi la segunda guerra mundial Nazismo

PRONOMINALIZACIN En el texto, las expresiones subrayadas se refieren a: Unos. _ ____

_________ _ ___________

_ ___ _ ____

Esta realidad. ________________ Esto. _ Este problema _______

IMAGEN 2 __________