PRCTICAS DE CURRCULO EN CONTEXTOS DIVERSOS

GRUPO 1. NIP: 621714

Prctica I: Currculo en contextos diversos (didctica general)

Encontrar la diferencia entre la concepcin de la realidad desde el paradigma racionalista y el naturalista en base a: el objeto de estudio de la didctica, el planteamiento o posicionamiento epistemolgico y el procedimiento metodolgico. Paradigma racionalista Objeto de estudio de la didctica 1 Paradigma naturalista 4

Planteamiento epistemolgico

Procedimiento metodolgico

PRADIGMA RACIONALISTA 1) Objeto de estudio de la didctica segn el paradigma racionalista: Es una combinacin de variables dependientes e independientes que buscan la eficacia docente sin tener en cuenta las variables mediacionales del alumno. Con eficacia docente nos referimos a que el rendimiento acadmico ser bueno slo por tener un buen profesor. La variable independiente (variable proceso) es el comportamiento del profesor (causa), mientras que la variable dependiente (variable producto) es el rendimiento acadmico de los alumnos (efecto). Lo contempla como un proceso unidireccional (profesor-alumno). Las investigaciones se centran en el anlisis de la eficacia del profesor mediante la correlacin: comportamiento del profesor rendimiento acadmico del alumno (sin tener en cuenta las variables mediacionales del alumno, el contexto) 2) Planteamiento epistemolgico segn el paradigma racionalista:

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El conocimiento cientfico es alcanzado mediante una metodologa de investigacin cientfica. Considera que el nico mtodo vlido es el hipotticodeductivo (las hiptesis son las posibles soluciones a las variables dependientes e independientes; las hiptesis se deducen (de lo general a lo particular). Estas hiptesis de la investigacin sirven como gua al profesor prescribindole como tiene que actuar. En las ciencias sociales el mtodo experimental es prcticamente inviable, por lo que lo suplimos con otros mtodos: cuasi-experimental (siendo as mayor el margen de error que en el mtodo experimental). Transferencia analgica desde el conocimiento cientfico a la prescripcin tecnolgica. 3) Procedimiento metodolgico segn el paradigma racionalista: En lnea con el planteamiento epistemolgico, el mtodo se centra en datos numricos, es decir, en aquello medible, cuantificable mientras que lo no medible no es considerado objeto de conocimiento cientfico. Segn este planteamiento, si replicas una investigacin tienes que obtener las mismas conclusiones que se hallaron al ser realizado por primera vez (esto no ocurre en la realidad dado que no hay dos grupos de nios iguales, y los resultados, por lo general, distan demasiado como para ser extrapolados). A veces se quiere rigor perdiendo relevancia. PARADIGMA NATURALISTA