Documento Borrador Bases V6

Convocatoria Tabletas para Educar 2014
MINISTERIO DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA TABLETAS PARA EDUCAR 2014
DOCUMENTO BORRADOR CONVOCATORIA TABLETAS PARA EDUCAR 2014 Bogot, Marzo de 2014
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Documento elaborado por: Paola Rodriguez, Carolina Lpez, Cristhian Ramirez, Leonardo Orjuela Equipo Proyecto de tabletas para educar CPE -.
Este documento est a disposicin del pblico para que durante la fecha de su publicacin y hasta el 31 de marzo de 2014 realice sugerencias y observaciones, con el fin de que el programa las analice y responda a cada una de ellas, o realice los ajustes en el documento final que se publicar posterior a la fecha de observaciones.
Introduccin
La incorporacin de TIC en la educacin es un proceso que comienza en los aos ochenta en pases desarrollados como Estados Unidos e Inglaterra, donde el objetivo era promover las competencias en tecnologas, cada vez ms crecientes en el mercado. Para el caso de Amrica Latina, donde la mayora de los pases han experimentado histricamente niveles altos niveles de pobreza y desigualdad social, uno de los catalizadores para la reduccin de las brechas sociales es el acceso y calidad de la educacin. La regin cuenta hoy en da con altas tasas de desercin especialmente en la educacin secundaria-; analfabetismo en adultos; limitado acceso a la educacin, baja calidad educativa; y programas de formacin del profesorado insuficientes, entre otros. (UNESCO, 2012) (Gonzlez, Rodrguez. Tabletas en la Educacin, 2013)
Computadores para Educar es una asociacin de entidades pblicas creada en el ao 2000, a partir de los lineamientos de poltica del CONPES 3063 del 23 de diciembre de 1999, y lo establecido en el Decreto 2324 del 9 de noviembre del 2000. Sus asociados son: la Presidencia de la Repblica, el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), el Fondo de TIC, el Ministerio de Educacin Nacional y el Sena. Su misin es generar oportunidades de desarrollo para los nios y jvenes colombianos, mejorando la calidad de la educacin, mediante la dotacin de herramientas tecnolgicas, la formacin y acompaamiento a las comunidades educativas y la gestin ambiental de los equipos de cmputo en desuso. Esto lo hace a travs de la ejecucin de tres lneas estratgicas: 1) Acceso a TIC: con esta lnea se contribuye al cierre de la brecha digital mediante la entrega de equipos a instituciones educativas pblicas, bibliotecas y casas de cultura, a travs del reacondicionamiento de computadores y porttiles, y la
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adquisicin de computadores, tabletas y dems elementos tecnolgicos para uso en contextos escolares. La atencin de esta lnea estratgica implica el desarrollo de proyectos adicionales como lo son la gestin de donaciones, el desarrollo de la estrategia de formacin y acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC en sus componentes de gestin e infraestructura, el mantenimiento de los equipos y el respaldo de un servicio post entrega, a travs de la garanta y servicio al cliente. 2) Apropiacin Pedaggica: desde esta lnea se favorecen los procesos de incorporacin de tecnologas en las prcticas pedaggicas por parte de los docentes, al vincularlos dentro de un esquema de formacin orientado al desarrollo de competencias en TIC. Se parte de un enfoque formativo que busca alcanzar transformaciones en los docentes y consecuentemente contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, de manera gradual y progresiva, donde la planeacin y el cumplimiento de los objetivos es fundamental, siendo la evaluacin una de las maneras para verificar que los procesos se han desarrollado. Dicho enfoque se concreta en una estrategia que comprende los tres momentos contemplados por la Unesco, que se han definido y adaptado al contexto colombiano: 1. Gestin e infraestructura para la apropiacin; 2. Profundizacin del conocimiento; 3. Generacin de conocimiento. 3) Aprovechamiento Ambiental: esta lnea desarrolla una estrategia integral de gestin de residuos electrnicos en la cual es clave el Centro Nacional de Aprovechamiento de Residuos Electrnicos (Cenare) donde sede manufacturan y gestionan adecuadamente los residuos electrnicos generados en el proceso de reacondicionamiento y los que vienen de equipos retomados de las sedes educativas beneficiadas 5 o 6 aos antes. De esta forma se contribuye a la prevencin de los efectos negativos que la inadecuada disposicin final de estos residuos puede generar. El objetivo primordial de esta lnea es evitar un impacto negativo de los residuos de computadores sobre el medio ambiente y aprovechar los residuos que todava tienen utilidad para otro tipo de actividades, generando as externalidades positivas para la sociedad.
Siguiendo con su dinamismo y convencido de la necesidad e importancia que tiene promover y consolidar proyectos de incorporacin de dispositivos como son las tabletas en el sector educativo en las sedes del sector educativo oficial de Colombia, debido a su potencial para hacer frente a la falta de equidad, la desercin escolar, el conflicto social, las condiciones de vulnerabilidad, entre otros, abri un proceso de seleccin abreviada bajo la modalidad de subasta electrnica para adquirir los dispositivos mviles que entregar en el marco de la convocatoria regional de tabletas
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para educar 2014. Gracias a esta subasta se adquirieron 335.6601 dispositivos para ser entregados a las sedes educativas del pas. Donde se realizaron una serie de pruebas tcnicas a los dispositivos con el fin de determinar la calidad de los mismos antes de su entrega, dichas pruebas garantizarn que la poblacin a beneficiar cuente con dispositivos que cumplan con criterios de alta calidad2. Las condiciones mnimas de las tabletas que se entregarn cuentan con las siguientes especificaciones tcnicas: Cmara que permite la grabacin de videos y captura de fotos, adems de conectividad. Software Android 4.1 Micrfono, parlantes internos, garantizar reproduccin de archivos flash, acceso a Html 5, decodificar formatos MP3, MP4, H263, H264, MPEG4, WAV, WMV9, WMV7, WMV8, VP8, DivX, ACC, ACC+, eACC+ WMA, RA. Puerto USB/microUSB, Puerto miniHDMI, Slot Tarjeta de memoria SD/miniSD, Red inalmbrica 9 pulgadas para garantizar el trabajo colectivo.
Por esta razn el Ministerio TIC, a travs de su programa Computadores para Educar, lanza la segunda versin de la convocatoria regional de tabletas para educar dirigido a favorecer a las sedes educativas pblicas del pas por medio de un trabajo articulado entre el gobierno nacional y regional que cumplan con todos los requisitos solicitados por CPE para la ejecucin de los proyectos. Esta propuesta se debe ejecutar en la vigencia 2014 y procurar la sostenibilidad de la misma hasta diciembre del ao 2015. Las sedes educativas que quieran presentarse a la convocatoria regional de tabletas para educar solo podrn hacerlo a travs de la entidad territorial correspondiente. Por su parte, las entidades territoriales que quieran participar debern articularse con las sedes educativas que est interesado en beneficiar y trabajar de la mano con ellas para la formulacin de las propuestas tcnicas y la respectiva implementacin de los proyectos. Aunque son las sedes quienes formulan sus proyectos, son las entidades territoriales quienes consolidan los proyectos en una propuesta tcnica y que ser enviada para evaluacin a CPE, quien por medio de un banco de propuestas definir las propuestas tcnicas y los proyectos que recibirn el beneficio. Cada uno de los proyectos formulados por las sedes educativas deben estar formulados bajo la ficha tcnica anexo (1), es importante tener en cuenta que los
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Precio promedio de 271.253 pesos por dispositivo. http://www.vivedigital.gov.co/tabletas/subasta-de-tabletas-para-educar-2014/#id2

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proyectos de las sedes educativas se deben formular partiendo de los siguientes criterios: Debe partir de la necesidad de la sede educativa Debe estar de acuerdo con su contexto Debe ser eje de desarrollo Debe vincular los diferentes procesos productivos. Debe promover proyectos de inclusin y de sedes bajo logro para los casos que aplique.
Todos los proyectos formulados por las sedes educativas debern consolidarse en la propuesta tcnica que presentar la entidad territorial a la convocatoria pblica abierta por CPE, sta debe ser producto de un trabajo articulado entre la entidad territorial y las sedes educativas, las cuales no podrn presentarse solas, sin el apoyo de las entidades territoriales y las entidades territoriales no podrn presentar proyectos que no provengan, se originen y fundamenten en las necesidades y particularidades de las sedes educativas. Para formular los proyectos, se debe tener en cuenta:
Tenga en cuenta que las propuestas tcnicas deben estar articuladas con las fases para la implementacin de la estrategia tabletas para educar 2014-2015. Las siguientes fases deben comprenderse como necesarias para la implementacin de la estrategia de tabletas para educar, estas hacen parte de un proceso en el que se deben asegurar o garantizar unas condiciones mnimas y bsicas para poder ir avanzando en la ejecucin hasta llegar a las metas que nos hemos propuesto.
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Fase 1.- Acceso, Gestin e infraestructura El objetivo de esta fase es garantizar: El acceso a los dispositivos mviles por parte de los estudiantes en sus sedes educativas Garantizar la conectividad para el uso efectivo de los dispositivos mviles por parte de los estudiantes Contar con la conexin elctrica y tomas de corriente centralizados para la carga de los dispositivos mviles Destinar un espacio de almacenamiento para los dispositivos mviles
Fase 2.- Exploracin El objetivo de esta fase es el reconocimiento de las posibilidades de los dispositivos, los recursos educativos digitales, las bases de datos especializadas y los contenidos especficos para apalancar y fortalecer los PEI desde las prcticas educativas. En esta fase se espera que los docentes planteen y solucionen problemas prcticos que incidan en la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes, as como la repercusin a nivel institucional en el currculo y en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI). Se espera que en esta instancia se ejecuten las estrategias de sensibilizacin a la comunidad educativa y a los padres de familia.
Fase 3.- Apropiacin Para proseguir en el proceso, en esta fase se disean y ejecutan prcticas de aula apalancadas en aplicaciones y contenidos educativos digitales, se evidencian los cambios en los aprendizajes de los estudiantes, adems de dar los primeros pasos en la construccin de proyectos de aula. En esta fase, es fundamental brindar acompaamiento pedaggico, didctico y tcnico al docente a fin de estructurar proyectos de aula. Fase 4.- Produccin El objetivo de esta fase es el desarrollo de los proyectos de aula, esta fase est orientada a la produccin no solo de actividades de aprendizaje sino de rutas de trabajo que se soporten en las TIC, es decir, que en esta fase se refuerza y desarrolla
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lo aprendido, adems de dar un salto a la construccin de arquitecturas de recursos educativos digitales, construccin de pequeas y fciles aplicaciones, y re-uso y adaptacin de recursos contextualizados, como tambin produccin de espacios de trabajo colaborativo. Es en este momento en el que se consolidan los productos trabajados y se proponen planteamientos a las comunidades de aprendizaje. Para el ao 2014 las sedes educativas de los entes territoriales debern garantizar que el proyecto que implementen se desarrolle hasta la fase 3: apropiacin y para el ao 2015 se desarrolle la fase 4: produccin.
Estrategias pedaggicas de implementacin

Es fundamental que cada sede educativa establezca una estrategia de implementacin que apalanque su proyecto. Estas estrategias no son estticas, sin embargo, es necesario que se elija alguna de ellas o varias de la combinacin de las siguientes: Estrategia 1.- Grados beneficiados 1 a 3 para todas las reas, con un modelo pedaggico 1 a 1, pero con estrategias de trabajo compartido entre los nios y los grados. Aproximacin a la tecnologa. Estrategia 2.- Grados beneficiados 3 a 5 para las rea de Matemticas y Lenguaje, con un modelo pedaggico 1 a 1, pero con estrategias de trabajo compartido entre los nios y los grados. Estrategia 3.- Grados beneficiados 6 a 9 para las reas de Matemticas y Ciencias, con un modelo pedaggico 1 a 1, pero con estrategias de trabajo compartido entre los nios y los grados. Estrategia 4.- Grados beneficiados 9 a 11 para todas las reas con un modelo pedaggico 1 a 1, pero con estrategias de trabajo compartido entre los nios y los grados. Estrategia 5.- Innovacin. La entidad territorial determina el o los grados, el o las reas y los proyectos educativos para el desarrollo de la estrategia. Las entidades territoriales podrn considerar estrategias de trabajo con diferentes gremios para aportar contenidos y estrategias de acuerdo a las particularidades de la regin. Lo anterior focalizando, en todo caso, en uno o ms grados y en una o ms reas fundamentales obligatorias, o especialidades existentes en la educacin media. Cuando se trate de proyectos de investigacin pedaggica, debern estar avalados o hacer parte de proyectos o grupos de investigacin. Si un ente territorial desea articular su propuesta con una biblioteca lo puede hacer siempre y cuando, la estrategia pedaggica que elija sea la estrategia 5, es necesario aclarar que las tabletas son propiedad de la sede educativa que
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se haya beneficiado con el proyecto y no de las bibliotecas o casas de la cultura. En caso de desear beneficiar estas entidades, la sede educativa beneficiada podr entregar en comodato las tabletas y disear una estrategia operativa y administrativa para garantizar una adecuada apropiacin de las herramientas como elemento para mejorar la calidad educativa. Estrategia 6.- Inclusin. La entidad territorial puede determinar el desarrollo de una estrategia de inclusin de los estudiantes que se encuentran en sus Instituciones Educativas con el apoyo de la herramienta de las tabletas. En este sentido se pueden contemplar grupos poblacionales de estudiantes que se encuentren como minora tnica, estudiantes con discapacidad fsica, estudiantes con discapacidad cognitiva, estudiantes con discapacidad sensorial, estudiantes con discapacidad intelectual, entre otros.
Tipologa sedes educativas

Para la asignacin de tabletas a las sedes educativas pblicas del pas, Computadores para Educar, ha establecido unas tipologas partiendo de las caractersticas de las sedes educativas del pas, es necesario que cada una de las sedes interesadas en participar y las entidades territoriales, clasifiquen a cada una de las sedes con las que se presentar la propuesta tcnica de acuerdo a esta tipologa:
Tipologa sedes Educativas
Ubicacin Matrcula*
Caractersticas
Tipo 1
Urbana pequea
Tipo 2
Urbana mediana
Tipo 3
Urbana grande
Pequea (hasta 300 estudiantes) Medianas (entre 301 y 600 estudiantes) Grandes (ms de 601 estudiantes)
Cuentan con servicio de conectividad, a travs de operadores mviles, operadores locales y proyecto de conexin por fibra ptica. Se encuentran en los centros urbanos Cuentan con condiciones de seguridad Cuentan con servicio de conectividad (alto porcentaje tiene cobertura de operadores mviles y en algunos municipios tienen cobertura por operadores locales) Se encuentran en los centros urbanos Cuentan con condiciones de seguridad Cuentan con servicio de conectividad (alto porcentaje tiene cobertura de operadores mviles y en algunos municipios tienen cobertura por operadores locales) Se encuentran en los centros urbanos Cuentan con condiciones de seguridad
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Tipo 4
Rural pequea
Tipo 5
Rural grande
Pequea (hasta 300 estudiantes) Grande (ms de 600 estudiantes)
Cuentan con servicio de conectividad, a travs de operadores mviles, operadores locales y proyecto de conexin por fibra ptica. No se encuentran en los centros urbanos Cuentan con condiciones de seguridad No se encuentran en los centros urbanos Acceso a conectividad (se encuentran dentro de cobertura de operadores mviles) son kioskos vive digital o estn cerca de alguno. Cuentan con condiciones de seguridad
* Matricula general de la sede educativa. El nmero de tabletas de cada una de las propuestas tcnicas presentadas por las sedes educativas se debe ajustar a las necesidades, los objetivos, la estrategia pedaggica de implementacin, el nmero de estudiantes a beneficiar, las reas curriculares que se desea impactar, el nmero de grados que desarrollarn el proyecto, el nmero de docentes, etc. Teniendo en cuenta la tipologa en la que se clasifique su sede educativa, el mnimo de tabletas que debe solicitar es el resultado de la aplicacin de la siguiente frmula:
1) f *(x)= (1v1+ 2v3+ 3v4+ 4v2)/c 2) f (x)= 1v1+ 2v3+ 3v4+ 4v2
En donde: V1 = Nmero de estudiantes beneficiados con el proyecto V2 = Docentes que participan en el proyecto V3 = Nmero de reas curriculares que usarn tabletas V4 = Nmero de grados beneficiados con el proyecto 1 = 36% 2 = 25% 3 = 21% 4 = 18% Tenga en cuenta que f * (1) es la frmula para sedes urbanas y rurales pequeas (300 o menos estudiantes), y c es la constante: ndice de rotacin establecido por la sede educativa, donde:
c = 1: cuando una tableta ser usada siempre por el mismo estudiante c = 2: cuando una tableta puede ser usada por dos estudiantes pertenecientes a la
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sede educativa pero que pueden pertenecer a diferente grado, curso o jornada c = 3: cuando una tableta puede ser usada por tres estudiantes pertenecientes a la sede educativa pero que pueden pertenecer a diferente grado, curso o jornada El mximo de tabletas a solicitar debe ser igual a la poblacin a beneficiar por el proyecto (estudiantes y docentes) y se debe contemplar manejar un stock del 3% de dispositivos para eventuales casos de dificultades de uso de alguno de los dispositivos.
Quienes pueden participar en la convocatoria de tabletas para educar 2014?

Todas y cada una de las entidades territoriales del pas que asuman la responsabilidad de beneficiar un nmero de sedes educativas pblicas de su regin, de acuerdo a los proyectos que presente en la propuesta tcnica final ante Computadores para Educar, Para ello, las entidades territoriales deben diligenciar el anexo 1 propuesta tcnica y adjuntar el anexo 2 ficha proyecto, para cada una de las sedes educativas a beneficiar. As mismo, debe incluir los dems anexos requeridos para acreditar los requisitos y soportes establecidos por CPE. La propuesta tcnica debe presentarse en medio digital, debe estar correctamente identificada con los datos de la entidad territorial postulante, el nombre del proyecto y el responsable a cargo en la entidad territorial3. Para los casos de las entidades territoriales que hayan sido beneficiados con la anterior convocatoria (2012-2013), el nuevo proyecto deber cumplir con los requisitos contenidos en este documento, as mismo deber beneficiar otras sedes educativas diferentes a las que ya benefici. La entidad territorial deber presentar un informe de avance del proyecto pedaggico que le fue aprobado en el concurso de 2012 y que actualmente se est ejecutando o que ya ejecut, esto ser tenido en cuenta en el momento de la evaluacin de las propuestas tcnicas para la actual convocatoria. Cada uno de los proyectos a ejecutarse deber garantizar los siguientes componentes: 1) 2) 3) 4)
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Acceso a los dispositivos Formacin, acompaamiento y ejecucin con un aliado regional Conectividad a internet WiFi Plizas de los dispositivos
La persona responsable ser quien estar a cargo durante toda la ejecucin del proyecto por parte de la entidad territorial y quien mantendr canales constantes de comunicacin con CPE.
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5) Infraestructura elctrica y de resguardo Esto se lograr con un trabajo articulado entre los distintos actores que intervienen en este proceso de incorporacin de los dispositivos mviles en las prcticas educativas en las sedes pblicas del pas. Por esta razn, el Ministerio TIC y su programa Computadores para Educar, contribuir con los siguientes elementos para garantizar las condiciones de acceso y ejecucin de los proyectos, as: Dispone la cantidad de dispositivos de acuerdo a la tipologa de la sede educativa y la categora de la entidad territorial. Acompaa a los docentes con un diplomado de formacin en TIC. Capacita a los docentes, directivos docentes y el aliado regional. Entrega de recursos educativos digitales en las tabletas. Acompaa en el servicio tcnico de los dispositivos. Acompaa y hace seguimiento a la ejecucin de los proyectos.
Y cada una de las entidades territoriales que promueven y buscan mejorar la calidad de la educacin, cerrar brechas digitales y sociales en su regin deber aportar los siguientes componentes de contrapartida que garantizarn la ejecucin del proyecto: Contratar el aliado regional. Garantizar las condiciones de conectividad WiFi de las sedes educativas. Garantizar las plizas a los dispositivos. Garantizar el resguardo y carga elctrica de los dispositivos. Aportar dispositivos bajo esquema de cofinanciacin por sede educativa de acuerdo a su categora4.
La entidad territorial deber garantizar cada uno de estos componentes en las sedes educativas que se beneficiarn con el proyecto hasta el mes de diciembre de 2015.
1) Acceso a los dispositivos Para dar cumplimiento y garantizar cada uno de los componentes que son necesarios para la ejecucin de los proyectos, CPE ha establecido un esquema diferenciado de cofinanciacin como se presenta en la siguiente tabla:
El esquema de cofinanciacin aplica solo para las entidad territoriales de categoras Gobernaciones, Distritos especiales y municipios categoras 1,2,3.
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Categorizacin
Gobernacin Municipio Especial Municipio Categora 1 Municipio Categora 2 Municipio Categora 3
ndice
1a3 1a5 1a6
Aporte ET
1 1 1
Aporte CPE
3 5 6
Total
4 6 7
As pues, la cofinanciacin se har de la siguiente manera: Para las entidades territoriales como gobernaciones, distritos especiales o municipios categora uno (1), el esquema es 1 a 3, es decir, que por cada tableta que adquiera la entidad territorial, CPE donar 3 tabletas. Para los municipios categora dos (2), el esquema es 1 a 5, lo que quiere decir que por cada 1 tableta que adquiera la entidad territorial, CPE donar 5 tabletas. Para los municipios categora tres (3), el esquema es 1 a 6, lo que quiere decir que por cada 1 tableta que adquiera la entidad territorial, CPE donar 6 tabletas. Para los casos de los municipios de categoras 4, 5 y 6 las entidades territoriales debern garantizar sus contrapartidas con la asignacin de los recursos necesarios para garantizar los dems componentes para la ejecucin de los proyectos, para estos casos CPE donar la cantidad de dispositivos necesarios para la ejecucin de los proyectos, dando cumplimiento a la tipologa de las sedes educativas establecidas por el programa. Con la intencin de lograr la mayor distribucin de dispositivos a nivel nacional, CPE dispone unas cantidades mximas a donar, de acuerdo a la categorizacin que presenta la siguiente tabla: Clasificacin
Gobernacin Municipios de Categora distritos especiales Municipios de Categora 5 y 6 1 y
Mximos CPE
11.000 tabletas 5.500 tabletas 3.300 tabletas 2.000 tabletas
Municipios de Categora 2,3 y 4
Estas cantidades sern asignadas como mximos por parte de CPE a las entidades territoriales que presenten sus propuestas tcnicas y que despus de ser evaluadas y de verificar que cumplan con los requisitos de implementacin y ejecucin en cada una
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de las sedes educativas sean beneficiadas. Para los casos en los que las entidades territoriales deseen adquirir los dispositivos a travs de los proveedores de Computadores para Educar, celebrar un contrato interadministrativo de cesin parcial de la posicin contractual que suscribirn CPE y la entidad territorial, respecto del contrato de suministro con los proveedores de las tabletas de CPE. Para el manejo de estos recursos, Computadores para Educar suscribe un contrato de encargo fiduciario para la administracin de los recursos desembolsados por los entes territoriales a partir del esquema de cofinanciacin establecido en el presente concurso. La funcin de la Fiducia es trasladar los recursos consignados por los entes territoriales al proveedor que corresponda, para la adquisicin de las tabletas que entregar la entidad territorial como cofinanciacin, previa autorizacin de la entidad territorial y de Computadores para Educar. Cabe resaltar que Computadores para Educar se har cargo del transporte solo de las tabletas que MinTIC - CPE entregue a las sedes educativas. Dicho transporte se hace desde Computadores para Educar hasta las instalaciones de las sedes educativas beneficiadas por el concurso. En cuanto al transporte de las tabletas que adquiera la entidad territorial (cofinanciacin en dispositivos), en trminos de costo, tiempos de entrega y dems condiciones que correspondan, sern establecidos y contratados por la entidad territorial, dando cumplimiento a los tiempos establecidos por CPE. 2) Formacin, acompaamiento y ejecucin con aliado regional Para el desarrollo de los proyectos es importante contar un aliado regional, este debe acreditar una experiencia mnima de cinco (5) aos en ejecucin de proyectos en educacin y TIC y ms de siete (7) aos de constitucin. El aliado regional es el operador de la propuesta de la entidad territorial y de cada uno de los proyectos de las sedes educativas, en consecuencia, deber ejecutar cada uno de los siguientes elementos formulados en el anexo 1 propuesta tcnica: Formacin de docentes Acompaamiento in situ Participacin de los estudiantes Participacin de los directivos docentes Sensibilizacin comunidad educativa
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Estrategia de seguimiento y evaluacin Estrategia de seguimiento con actividades puntuales Metodologa de evaluacin del proyecto Sistematizacin Sostenibilidad Estrategia Incentivos docentes y estudiantes Productos a entregar Cronograma de proyectos.
3) Conectividad a internet WiFi
Uno de los principales componentes que garantizan la ejecucin de los proyectos en cada una de las sedes educativas es la conectividad WiFi. Con el fin de garantizar una ptima utilizacin de las tabletas y de maximizar la apropiacin tecnolgica, es necesario que las sedes educativas cuenten caractersticas tcnicas exigidas de acuerdo a las cantidades de dispositivos que se entregarn en las sedes educativas5, tal como lo define la siguiente tabla: Cantidad de Tabletas*
De 0 a 30 De 31 a 60 De 61 a 120 De 121 a 180 De 181 a 240 De 241 a 300 De 301 a 360 De361 a 400 De 401 a 500
Aprox. Kb
2.048 4.096 8.192 12.288 16.384 20.480 24.576 27.307 34.133
NO DE ROUTERS **
1 2 3 3 3 4 4 5 7
Conexin Requerida***
2mb 4mb 8mb 12mb 16mb 20mb 24mb 30mb 35mb
*Teniendo en cuenta el 100% de los dispositivos en funcionamiento paralelo **No. de Routers 802.11n con un mximo de 50 direcciones ip asignadas, debe ser tal que permita hasta 30 conexiones simultneas, distribuyendo el ancho de banda de la sede entre todos los dispositivos. ***Teniendo en cuenta un promedio de uso de 70 kbps aprox. por tableta.
Deben ser coherentes con los tiempos de saturacin (nmero de tabletas conectadas a Internet al mismo tiempo) de uso de las tabletas en la sede educativa.
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Para la actual vigencia, la entidad territorial que resulte adjudicataria deber garantizar la instalacin tcnica de la conectividad que hace referencia a la infraestructura necesaria para tener el servicio de internet y deber ser la requerida para el nmero de tabletas propuesta en el proyecto. sta deber ser instalada en las sedes educativas para el momento en que CPE vaya a campo a verificar cada uno de los componentes que soportan la ejecucin de los proyectos por sede educativa. Para los casos donde el uso del 100% de los dispositivos no se da al mismo tiempo, la sede educativa deber presentar un modelo, donde el uso de los dispositivos en paralelo sea coherente y suficiente con la conectividad con la que cuenta la sede educativa6. 4) Infraestructura elctrica y resguardo de los dispositivos. Es importante que la sede educativa considere y garantice la infraestructura necesaria para la carga elctrica de los dispositivos mviles. Cada una de las sedes educativas debe contar con energa interconectada. Sobre la potencia elctrica que debe disponer cada sede educativa, se debe tener en cuenta que cada tableta consume en carga un promedio de 37,8 VA. Es decir que para 10 tabletas, es necesaria una potencia elctrica que suministre 378 VA. El consumo por tableta se determina a travs de la siguiente formula:
f = 120va** x (0,35va**) x 0,9*** f= 37.8va****

*Potencia de corriente para Colombia **Potencia de funcionamiento de la tableta ***Factor de conversin de potencia ****Potencia requerida por tableta
Teniendo en cuenta el clculo de potencia, la siguiente tabla es una aproximacin que se hace de las necesidades de energa elctrica que debe tener cada sede educativa segn la cantidad de tabletas que se implementen en la misma: Cantidad de Tabletas
De 0 a 30 De 31 a 60
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Potencia Necesaria (KVA)

1.134 2.268
El modelo debe tener en cuenta los horarios de uso de los dispositivos, los grados a beneficiar, la frecuencia de uso diario, la cantidad de dispositivos a conectar en paralelo, etc.
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Cantidad de Tabletas
De 61 a 120 De 121 a 180 De 181 a 240
Potencia Necesaria (KVA)

4.536 6.804 9.072
En cuanto a las sedes educativas que quieran ser beneficiadas con ms de 180 tabletas, deben definir por medio de un plan operativo, la estrategia de rotacin por tandas y carga de las tabletas con el fin de asegurar el uso de las mismas en cada jornada que se haga uso de las mismas. La sede educativa debe contar con un nmero de tomas de corriente en el punto de resguardo, por lo menos, equivalente al 50% de la cantidad total de las tabletas asignadas a cada sede educativa y con estabilizadores de voltaje con supresor de picos: Por cada lote de diez (10) equipos se debe contar con (3) estabilizadores. Un estabilizador de 1000 WA tiene la capacidad de soportar tres tabletas. De igual forma se debe tener en cuenta que: Las tomas elctricas deben contar con polo a tierra. En caso de que la sede beneficiaria no cuente con interconexin elctrica y opte por planta elctrica para contar con fluido elctrico, sta deber tener la capacidad suficiente para soportar el funcionamiento simultneo de la totalidad de dispositivos mviles entregados.
Por otra parte, las tabletas hacen parte de los recursos tecnolgicos y educativos, como tal requiere un espacio de resguardo y carga que debe tener estos principales requisitos: Paredes uniformes y sin humedad, Techo (sin huecos ni filtraciones de ningn tipo de elemento) Puerta metlica (Con ancho til no inferior a 80 cm) con cerradura Ventanas con rejas NO SE ACEPTAN restaurante escolar, cocina, baos en desuso Celadura o sistema de alarma (opcional). Seguridad contra incendio: techo de material no combustible.
El gabinete de almacenamiento de un conjunto de equipos de cmputo tipo tabletas est diseado para resguardar los equipos mientras no son usados por la comunidad
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educativa. El gabinete permite tener unas condiciones de seguridad pertinentes con el fin de garantizar la vida til de los mismos, se debe tener en cuenta lo siguiente: La elaboracin del gabinete de seguridad es responsabilidad de la sede educativa beneficiaria, aplica para todas las sedes con este tipo de beneficio. Es importante identificar dentro la sede educativa un lugar apropiado para ubicar el gabinete de seguridad de los equipos. El gabinete debe ubicarse dentro de un saln, biblioteca o direccin de la sede beneficiada, en ningn caso en el restaurante escolar, baos que no se usen o lugares diferentes a los aprobados. El gabinete debe ser fijo o estar empotrado, no puede ser mvil. Se acepta la utilizacin de archivadores metlicos como gabinetes siempre que se fijen a la pared y cuente con divisiones internas para disposicin de las tableras. No se podrn sobreponer ms de dos tabletas en un mismo compartimiento.
En cuanto a los extintores debe ser un ABC Multiprsito, de Gas Carbnico o Gas Lquido Solkaflam 123 diseados para fuegos Tipo A, B y C (El fuego tipo C es aquel que se produce en equipos elctricos o electrnicos tales como computadores, cables, plantas telefnicas, bobinas, maquinas elctricas y similares). Debe estar colocado en un sitio que facilite su ubicacin por las personas que estn en el rea a proteger, es decir, debe ser visible. El sitio de ubicacin del extintor debe estar libre de obstrucciones o elementos diferentes a este para permitir que los ocupantes puedan llegar hasta l y tomarlo con facilidad. Se recomienda instalarlo en las vas de acceso o en el exterior del aula, cerca de la puerta de acceso a la misma. La altura mxima desde el piso hasta la parte superior del extintor no debe ser mayor a 1.5 metros. Si va a ser operado por mujeres o en caso de que los extintores sean pesados se recomienda instalarlos mximo a un (1) metro de altura. Debe estar protegido contra daos fsicos, humedad, corrosin, calor excesivo y vandalismo y garantizar que el extintor est cargado, disponible, sea operable y la fecha de vencimiento este vigente. Deben realizarse prcticas sobre el manejo, uso y cuidado de los extintores en forma peridica para asegurarse que los ocupantes estn en capacidad de manipularlo correctamente. Debe aprovecharse las necesidades de recarga y mantenimiento de los extintores antes de su fecha de vencimiento para realizar prcticas de extincin en donde sean partcipes los miembros de la sede educativa y poder construir una cultura de prevencin y seguridad en donde se garantice la conservacin de la vida y bienes de las Instituciones.
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5) Plizas El aseguramiento de las tabletas es de vital importancia en el proceso de ejecucin de los proyectos, es por esta razn que este es uno de los principales componentes que garantiza las condiciones de proteccin y seguridad que permiten la ejecucin eficaz del proyecto pedaggico en las instituciones educativas. Es de aclarar que su suscripcin estar expresa en los contratos a firmar con Computadores para Educar, es de carcter obligatorio la suscripcin de plizas contra robo, al entidad territorial ser quien sea responsable de dicho aseguramiento, para la presentacin de la propuesta tcnica deber suscribir una carta de compromiso y al momento de entrega de los dispositivos tendr un mes para asegurar los mismos. Para garantizar el cumplimiento de estos fines esenciales, las entidades del estado poseen, bienes muebles e inmuebles que deben ser protegidos para preservar el patrimonio estatal. Es obligacin de las entidades del estado asegurar sus bienes e intereses patrimoniales a travs de la celebracin de contratos de seguros. As pues, las entidades estatales buscan proteger su patrimonio contra la mayor cantidad de riesgos a los cuales se encuentra expuesto. Sobre estos aspectos la ley Colombiana seala: Es deber de todo servidor pblico vigilar y salvaguardar los bienes y valores que le han sido encomendados. (Ley 734 de 2002, Art. 34, Nm. 21). Es falta gravsima Dar lugar a que por culpa gravsima se extraven, pierdan o daen bienes del Estado o a cargo del mismo, o de empresas o instituciones en que este tenga parte o bienes de particulares cuya administracin o custodia se le haya confiado por razn de sus funciones, en cuanta igual o superior a quinientos (500) salarios mnimos legales mensuales (Ley 734 de 2002, Art. 48, Nm. 3). Es falta gravsima igualmente No asegurar por su valor real los bienes del Estado ni hacer las apropiaciones presupuestales pertinentes. (Ley 734 de 2002, Art. 48, Nm. 63). Los contralores impondrn multas a los servidores pblicos y particulares que manejen fondos o bienes del Estado, hasta por el valor de cinco (5) salarios devengados por el sancionado a quienes () teniendo bajo su responsabilidad asegurar fondos, valores o bienes no lo hicieren oportunamente o en la cuanta requerida. (Ley 42 de 1993, Art. 101) Los rganos de control fiscal verificarn que los bienes del estado estn debidamente amparados por una pliza de seguros o un fondo especial creado para tal fin, pudiendo establecer responsabilidad fiscal a los tomadores cuando las circunstancias lo ameriten. (Ley 42 de 1993, Art. 107). Cada uno de los anteriores componentes sern verificados por CPE antes de entregar los dispositivos a las sedes educativas y de establecer contratos y/o convenios con las entidades territoriales beneficiadas por la convocatoria.
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Criterios de evaluacin
Tenga en cuenta que para la evaluacin se crear un banco de propuestas, cada uno de estos ser sometido a una revisin y anlisis riguroso a fin de determinar la calidad y pertinencia, los mejores proyectos son los que obtendrn mayor puntaje y de ah en adelante, el resto seguirn en lista descendente hasta agotar las existencias de las tabletas disponibles para el presente concurso. En consecuencia, CPE ha definido una estrategia de evaluacin, la cual presenta los siguientes componentes: 1. Completitud de los documentos, anexos y dems requerimientos para la presentacin de los proyectos. 2. Calidad de la propuesta tcnica, todos los proyectos deben uno de los elementos requeridos (acompaamiento in estudiantes, participacin comunidad, entre otros) de lineamientos presentados en este documento y descritos propuesta tcnica. desarrollar cada situ, formacin acuerdo a los en el anexo 1
3. Pertinencia, todos los proyectos deben estar fundamentados en los contextos, particularidades y necesidades de las sedes educativas, de ah la importancia de la correspondencia entre el nmero de estudiantes a beneficiar, el tipo de sede, la cantidad de tabletas que se espera entregar, la estrategia pedaggica de implementacin, entre otros.
Adicional a estos componentes, se asignarn puntajes especficos tanto a las propuestas tcnicas (las que presentan las entidades territoriales) como a los proyectos (presentados por las sedes educativas), de la siguiente manera: Para las propuestas tcnicas: Participacin estrategia de nativos digitales de CPE: (entidades territoriales que hayan firmado contrato marco nativos digitales en el mes de noviembre de 2013) 50 Puntos.
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Municipios CONPES: las entidades territoriales que estn incluidos dentro de algn documento CONPES, recibirn la siguiente puntuacin: Criterio
Municipios con 1 factor Municipios con 2 factores Municipios con 3 factores Municipios con 4 factores Municipios con 5 o ms factores
Porcentaje
10 puntos 20 puntos 30 puntos 40 puntos 50 puntos
Valores agregados: Los valores agregados, son valores adicionales que ayudan a fortalecer y dar sostenibilidad a los proyectos, las entidades territoriales elegirlos de acuerdo a la formulacin del proyecto de cada una de las sedes educativas, sus necesidades y posibilidades: Criterio
Uno o dos valores agregados Tres o ms valores agregados
Puntos
20 puntos 50 puntos
Algunos valores agregados son: Produccin de recursos educativos digitales. Encuentros municipales para socializar las experiencias exitosas Proyectos de investigacin a partir de la implementacin del proyecto Proyectos articulacin con otras iniciativas del MinTIC
Los proyectos de las sedes educativas:
Impacto sobre sedes de bajo logro: las sedes educativas que sean bajo logro tendrn 50 puntos.
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Proyectos con nfasis en temas de inclusin: Los proyectos que

beneficien poblacin en condicin de discapacidad, o en condicin de vulnerabilidad, podrn obtener 50 puntos.
Si los proyectos no pasan el primer componente verificacin de requisitos, stos no sern tenidos en cuenta y no continuarn con el proceso de evaluacin7. Una vez se realice el proceso de evaluacin, se conformar y socializar el banco de propuestas en orden descendente. Posteriormente, CPE realizar la verificacin en campo de todos los requisitos en cada una de las sedes que se beneficiarn con la estrategia de tabletas para educar. Si una Entidad Territorial que hace parte de este banco de propuestas, no cumple a satisfaccin con estos requisitos pasar al ltimo puesto en la escala de evaluacin, es decir, que solo podr ser beneficiado en cuanto cumpla con los requerimientos para poder participar (conectividad, aliado regional, infraestructura, plizas, entre otros) siempre y cuando los dispositivos no sean entregados a otra entidad territorial que se encuentre en una mejor posicin. De igual forma, para los casos en que los requisitos sean verificados y alguna de las sedes educativas visitadas no cumpla con lo establecido, se firmar contrato y/o convenio nicamente con los proyectos de las sedes en las que se verificaron y aprobaron cada uno de los componentes de los proyectos.
Obligaciones
Tenga en cuenta que cada uno de los actores que intervienen, deber cumplir con unas obligaciones dentro de la ejecucin de los proyectos y quedarn establecidas en el documento contractual entre las partes, a continuacin se describen algunas de las obligaciones puntuales de cada uno de los actores: 1. Obligaciones de Computadores para Educar
7
Entregar las tabletas a las entidades territoriales beneficiadas por la convocatoria de acuerdo a lo establecido en el documento tcnico final. Impartir el diplomado a los docentes beneficiados por la estrategia. Entregar contenidos educativos digitales en las tabletas. Brindar orientacin tcnica y acompaamiento en la ejecucin de los proyectos. Implementar la estrategia de las expediciones pedaggicas para participacin de las sedes educativas. Brindar los lineamientos tcnicos, operativos y pedaggicos para la ejecucin
En los casos que falte un documento soporte o se encuentre desactualizado, se le brindar un tiempo de tres das para que la entidad territorial haga llegar el documento final.
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de los proyectos. Realizar seguimiento a los entes territoriales beneficiados
2. Obligaciones del ente territorial Cada ente territorial, deber contar con una interventora de los contratos suscritos con los aliados regionales para desarrollar el modelo pedaggico formulado o seleccionado por cada una de las sedes educativas8. El interventor deber llevar a cabo la supervisin, seguimiento, verificacin y control de todas las actividades que conlleva la ejecucin de cada uno de los proyectos de las sedes educativas a beneficiar. De igual manera el interventor deber desarrollar actividades que permitan apoyar y asesorar, al tiempo que elaborar los conceptos financieros, tcnicos, jurdicos, administrativos y sociales sobre todos los asuntos correspondientes al desarrollo de los contratos antes mencionados, as como conocer los resultados de la estrategia y ser quien establecer contacto directo con CPE. De igual forma, se debern cumplir con las siguientes obligaciones contractuales: Trabajar articuladamente con las sedes educativas. Realizar el proceso de adquisicin de las plizas contra robo para las tabletas. Garantizar las condiciones de seguridad y resguardo de las tabletas. Garantizar el 100% de conectividad en todas las sedes a beneficiar. Asistir a los eventos de lineamientos pedaggicos, tcnicos y administrativos del concurso de tabletas realizados por CPE. Informar y brindar los tiempos y espacios que requiera CPE para ejecutar su estrategia de acompaamiento y seguimiento. Mantener un canal de comunicacin e informar a CPE de acuerdo a las solicitudes hechas por el programa. Compartir la informacin, brindar los tiempos y espacios que requiera CPE para ejecutar su estrategia de acompaamiento y seguimiento. Realizar el seguimiento al cumplimiento de cada uno de los cronogramas de ejecucin de los proyectos de las sedes educativas. Presentar reportes de ejecucin a CPE. Hacer interventora a las diferentes contrataciones de la entidad para garantizar la ejecucin del proyecto.
CPE suministrar a los entes territoriales los lineamientos pedaggicos que debe desarrollar el aliado regional que el ente territorial contrate. Respecto a los entes territoriales que resulten ganadores del concurso de tabletas, as como aquellos que adquieran tabletas a travs de CPE, debern adoptar una de las estrategias pedaggicas de implementacin sugeridas por el Programa, y que se constituyen en un requisito para poder participar del mismo.
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Contratar al aliado regional, quien a su vez deber: Sistematizar los resultados del proceso. Seleccionar un grupo de estudiantes para conformar un semillero tcnico y de investigacin. Realizar la formacin especfica a docentes. Realizar la formacin especfica a los semilleros de estudiantes. Realizar la formacin especfica a directivos. Realizar la sensibilizacin a la comunidad educativa. Realizar el acompaamiento in situ con la estrategia de acompaamiento a la planeacin, ejecucin y seguimiento del proyecto Realizar una estrategia de incentivos para estudiantes y docentes participantes del proyecto. Realizar la estrategia de seguimiento del proceso. Realizar las mediciones de resultado. Documentar mejores prcticas.
Obligaciones de las sedes educativas beneficiadas Elaborar de manera articulada con la entidad territorial el proyecto a ejecutar en la sede educativa. Cumplir con la asistencia al diplomado de CPE con el 100% de los docentes vinculados a la estrategia de Tabletas para Educar Los docentes de la sede educativa deben asistir a las horas de capacitacin especfica independiente a la del diplomado ofrecido por CPE. Seleccionar un grupo de estudiantes para conformar un semillero tcnico y de investigacin. Facilitar los tiempos y espacios para el proceso de acompaamiento in situ Los directivos de la sede educativa deben asistir a las horas de capacitacin. Los estudiantes del semillero de la sede educativa deben asistir a las horas de capacitacin Realizar la convocatoria para la sensibilizacin a la comunidad educativa. Integrar las tabletas al proyecto educativo institucional de acuerdo al modelo de implementacin pedaggico seleccionado. Comprometerse con el cuidado de las tabletas. Garantizar operativamente y pedaggicamente el uso de las tabletas con los estudiantes.
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Cronograma de la convocatoria El cronograma establecido por Computadores para Educar para la asignacin de dispositivos, es el siguiente:
Recuerde que este documento estar publicado como borrador, para que usted realice observaciones y sugerencias sobre el mismo hasta el prximo lunes 31 de marzo de 2014, las observaciones debern diligenciarse en el formulario de observaciones (anexo 3), de igual manera podr comunicarse con la lnea gratuita 018000 949596 y podr enviar sus sugerencias y observaciones al siguiente correo: convocatoriatabletas@computadoresparaeducar.gov.co. Para mayor informacin por favor comunicarse con los asesores del proyecto: Paola Rodriguez Celular: 321 4682349 Correo Electrnico: prodriguez@mintic.gov.co Carolina Lpez Celular: 318 3576597 Correo Electrnico: clopez@mintic.gov.co Cristhian Ramrez Celular: 3202691687 Correo Electrnico: cramirez@mintic.gov.co
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Convocatoria Tabletas para Educar 2014

Precio promedio de 271.253 pesos por dispositivo. http://www.vivedigital.gov.co/tabletas/subasta-de-tabletas-para-educar-2014/#id2

Estrategias pedaggicas de implementacin

Tipologa sedes educativas

Tipologa sedes Educativas

Pequea (hasta 300 estudiantes) Grande (ms de 600 estudiantes)

Quienes pueden participar en la convocatoria de tabletas para educar 2014?

Municipios de Categora 2,3 y 4

3) Conectividad a internet WiFi

f = 120va x (0,35va) x 0,9* f= 37.8va**

Potencia Necesaria (KVA)

Potencia Necesaria (KVA)

Los proyectos de las sedes educativas:

Proyectos con nfasis en temas de inclusin: Los proyectos que

de los proyectos. Realizar seguimiento a los entes territoriales beneficiados

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