Primero

hay

que

plantear

una

hipotesis,

Ej:

el

pupitre

soporta

un

peso

de

500Kg.

Observacion:

vemos

como

es

el

pupitre,

de

que

material,

que

tan

reforzado

es.

Recoleccin de datos: averiguamos acerca de como se confeccion el pupitre, de que materiales est compuesto, etc.

Planteamiento

del

problema:

cuanto

peso

soportara

el

pupitre?

Hipotesis:

el

pupitre

soporta

500

kg

de

peso

Experimental: conseguimos algo que pese 300Kg y se lo ponemos arriba, si aguanta probamos con 400 y hasta 500 y si aguanta ponemos un poco ms. Y vamos viendo que pasa... si se le doblan las patas.. si se est por romper..

Resultados: tomamos nota de lo que sucedio en cada prueba, lo analizamos teniendo en cuenta lo que habiamos averiguado en el punto 2.

Conclusin: de acuerdo a lo analizado en los resultados podemos concluir que la hipotesis era cierta ( si soport los 500Kg ) o que no lo era.

MTODO Como ya sabemos, el mtodo cientfico tiene 7 etapas o como quieras

CIENTFICO llamarles:

a) Observacin del fenmeno: Observo que las hojas de los arboles son de color verde

b)

Planteamiento

del

problema:

Porqu

las

hojas

de

los

rboles

son

de

color

verde?

c)Formulacin

de

la

hiptesis:

1 Las hojas de los rboles son de color verde por que tienen un pigmento llamado clorofila. 2 Las hojas de los rboles son de color verde por que realizan la sntesis (fabricacin de alimento)

d)Planteamiento de los objetivos: Dar a conocer una explicacion clara del por que el color de las hojas.

e) Diseo del experimento: Para demostrar el por qu de las hojas son de color verde, se elabora un sencillo experimento, el cual consiste en colocar una hoja color verde de rbol en un frasco con alcohol, y ponerlo a hervir.

f) Obtencion de resultados: Despues de hervir, se nota como el alcohol se torna de color verde. Esto se demuestra ya que las hojas de los arboles son verdes por que poseen un pigmento verde llamado clorofila, indespenzable para realizar la fotosintesis.

g) conclusiones. En conclusion, las hipotesis 1 y 2 son VLIDAS, ya que las hojas de los arboles son de color verde por que contienen un pigmento llamado clorofila, indispenzables para realizar la fotosintesis. Al filo del mtodo cientfico en arquitectura Arq. Julio Gerardo Lorenzo Palomera

1.

Introduccin.

Hasta ahora no se conocen evidencias de que un arquitecto desarrolle un producto de diseo, siempre y cuando el cliente le valide su hiptesis cientfica. Discusiones van y vienen, de unos para engalanarse con el baluarte de la ciencia como medio y fin en arquitectura, de otros para recriminar la cuadratura de un enfoque cientificista limitante lastre de la espontaneidad ingeniosa en el diseo. Acaso es requerimiento indispensable la ciencia para elaborar un proyecto arqui tectnico ejecutivo? Cmo encaja en el mtodo cientfico la chispa generadora de un concepto de diseo? Es el usuario solamente unidad de observacin para validar una variable cientfica? Ante la necesidad de terminar el programa de doctorado en arquitectura se deja atrs la paradoja, no sin antes entretejer un tapete sobre el cual pudiera suavizar el andar por la empedrada travesa de la investigacin aplicada a la arquitectura.

Se pretende con este ensayo, primeramente purgar la mente con el fin de calibrarla para afrontar mejor la experiencia del programa de doctorado. Posteriormente se expondrn criterios tomados principalmente de obras de tres expertos en investigacin y sus tcnicas, con la intencin de enhebrar ms hilo conductor de las ideas del proyecto de investigacin personal. De esta manera, habrn de revisarse los planteamientos esenciales con un sucinto marco de referencia metodolgico. Es entonces este, un ensayo ldico de escenarios de investigacin.

Ejemplo de hiptesis de diseo arquitectnico: 16 m2 para una familia. Prototipo de Asociacin Gilberto y Consejo de Desarrollo Social. Nuevo Len, Mxico. Fuente: Peridico El Norte. 2007.

2.

De

la

ciencia

sus

enfoques.

Segn Avila Baray (2006), la ciencia tiene dos vertientes: Como contenido la ciencia se define como una simple acumulacin de conocimientos, lo cual, refleja un estado esttico del conocimiento cientfico. Como el proceso se define como la forma de descubrir conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser dinmica por que refleja el constante avance cientfico.(1)

Sera para la arquitectura como un sistema dinmico de conocimientos para la mejora continua de la prctica profesional, abarcando el registro de logros exitosos, as como la innovacin de procesos de planeacin, diseo y construccin.

Al respecto podemos resumir de Maya (2008), que la ciencia contempornea tiene tres caractersticas importantes, a partir de las cuales se pueden definir su naturaleza y propsito. La primera es que

procura una explicacin sobre la naturaleza. La segunda es que posibilita la obtencin de un conocimiento sistemtico y confiable. La tercera se refiere a su mtodo de investigacin. Este debe ser objetivo, racional y sistemtico. (2)

Es as que la arquitectura con apoyo de la ciencia se sustenta como cuerpo de conocimiento, y tambin como herramienta para entender la relacin de los humanos con su ambiente. Sin embargo, se necesite hacerlo asequible para cualquier persona, en sus trminos, en su lenguaje, en su propio paradigma de entendimiento.

En particular se percibe dificultad y reticencia para adoptar como hbito el quehacer cientfico, para los profesionales en arquitectura. Cmo lograr reducir la brecha entre la prctica en s con la ciencia? Cmo apropiarla como herramienta de trabajo? Cmo traer a la esfera cotidiana es duro, estricto, disciplinado camino al entendimiento de la realidad y generar nuevo conocimiento en arquitectura? Es posible hacer de la arquitectura, no una ciencia en s, pero a travs de esta alcanzar logros equivalentes a los descubrimientos en astronoma, nanotecnologa, gentica, fsica cuntica, bioqumica y otras ciencias vanguardistas?

Afortunadamente en los ltimos tiempos se ha dado una apertura en la bsqueda de conocimiento. Debido a las diferentes premisas que las sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX las corrientes de pensamiento se han polarizado en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigacin. Ambos enfoques utilizan fases similares y relacionadas entre s.

Enfoque cuantitativo. Una recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento.

Enfoque cualitativo. Utiliza recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar preguntas de investigacin, y puede o no probar hiptesis en su proceso de interpretacin. 3. De algunas limitaciones para construir conocimiento en arquitectura.

La situacin en algunas instituciones de enseanza de arquitectura, respecto al entorno educativo se ha cado en la burocrtica acumulacin de puntos, que califican el desempeo acadmico. Generar documentos en lugar de productos. Las competencias para trabajo en escritorio se premian, es indiferente la cantidad de logros profesionales, menos la generacin de productos nuevos.

Los planes de estudio connotan una especie de autocracia cientificista. Los arquitectos, por su falta de

informacin, dan paso a expertos en metodologa cientfica. Estos, sin otra motivacin ms que la de permanencia institucional, dan lo mejor de s para justificar su instancia.

Los aprendices en arquitectura por su lado, con tal de cumplir con lo necesario para titularse. Se aplican para aprobar las materias clave para elaboracin de productos finales, ahora en su mayora tesis, tesinas, documentacin de ejercicios de investigacin. Y los proyectos, los productos de diseo, la oportunidad de generar soluciones concretas para beneficio social? Es importante aprender a comprender la realidad con herramientas como las tcnicas de investigacin cientfica, pero es conviene no quedarse ah, Otras estrategias de bsqueda de soluciones, como aquellas a travs de las cuales se generan y desarrollan productos, se ignoran.

Maya (2008) establece que la produccin de un conocimiento cientfico a partir de una realidad concreta -El -La Las investigaciones reclama la articulacin anlisis investigacin acerca de una realidad de tres reas fundamentales: terico. tecnolgica. concreta.

En arquitectura el proceso podra ser a la inversa, pero con la libertad de incluso vagabundeo (3) con la percepcin multisensorial en alerta para detectar necesidades sociales, que sean un reto para disear soluciones que a la postre generen nuevos conocimientos. Esto se acerca ms a lo planteado por Vitruvio. La arquitectura se debe ejercer tanto en la teora como en la prctica. Es decir, el cargarse hacia un extremo lleva a un desequilibrio. Es menester sealar la valiosa aportacin de la ciencia como una herramienta en arquitectura. Pero por la propia naturaleza de esta actividad se requiere de la concrecin material de soluciones, ms all de permanecer en la investigacin terica pura.

La inquietud y preocupacin es por la tendencia a formar arquitectos casi exclusivamente de escritorio, de biblioteca, de problematizacin, de hiptesis, de reportes de investigacin, articulistas y editore s de libros. Lo cual es muy valioso y necesario desde su parte proporcional en construccin de conocimiento.

Pero Cuntas patentes relacionadas al diseo arquitectnico, a los procedimientos constructivos, a los sistemas arquitectnicos desarrollamos por ao en Mxico? En nuestra percepcin, los pases desarrollados toman ventaja competitiva da a da, en una inercia que abre cada vez ms la brecha respecto a los pases investigadores, perdn tercermundistas.

Porque si estamos promoviendo una tendencia arquitectnica en la cual, ya no hablemos pues de proyectos ni de propuestas de productos, se requiera de problematizar la realidad para justificar las competencias de investigador, dejar de ser ejercicio profesional la arquitectura, estimulndose una obesidad documental.

El sentido de eso es expresar, que as como ya se permite recorrer la lnea de la investigacin cientfica de arriba para abajo, o de un lado para el otro, tambin pudiera revisarse la posibilidad de modificar la normatividad, los usos y costumbres, o la fuente de donde parte la idea de que en todos los niveles de estudio de arquitectura, desde la licenciatura al doctorado. Parece que slo se puede validar la titulacin mediante el puntual recorrido del mtodo cientfico. Sin otra alt ernativa posible.

Sirva esto de obertura para la exposicin de escenarios, de un proyecto de investigacin en arquitectura con nfasis en vivienda.

4.

Escenarios

para

un

proyecto

de

investigacin.

Partimos de ejercitar la imaginacin presentando la idea de mejorar la vivienda mnima. Esencialmente en cuanto al tamao de la vivienda mnima, debido a la evidente la insuficiencia de las dimensiones mnimas con base a las cuales se disea y construye la vivienda,

Se plantea la hiptesis de que las dimensiones que conforman el espacio habitable de las viviendas mnimas, tanto las determinadas por la normatividad, como por lo observado empricamente, estn por debajo del umbral de satisfaccin antropomtrica.

De aqu el objetivo general es contrastar un modelo espacial que incorpore datos de antropometra pasiva como activa, con la tipologa espacial convencional, referido a la vivienda mnima.

4.1.

Escenario

con

Enfoque

cuantitativo.

Con base en este enfoque, se sigue la estructura convenida por la normatividad del Programa de Doctorado FADU UAT, similar al que se encuentra, por ejemplo, en Maya (2008). Es decir, Problema. Antecedentes y Justificacin. Delimitaciones. Objetivos e Hiptesis. Unidades de Anlisis, Mtodo. Se pretende obtener medidas antropomtricas tanto en posturas bsicas pasivas, como tambin las

dimensiones necesarias para un desenvolvimiento de las personas en las estaciones de actividad bsica (4).

Es decir, mediciones antropomtricas activas. Se establecen tablas antropomtri cas y modelos cuantitativos de tipologa espacial a partir de un muestreo poblacional y otro de tipologa espacial. Se realizan conteos estadsticos. Se contrastan resultados con las dimensiones establecidas en la normatividad de vivienda (CEV), y tipologa de espacios en la regin de la Zona Conurbada de la Desembocadura del Ro Pnuco (ZCDRP). Se determinan las discrepancias dimensionales derivadas de la contrastacin del modelo terico antropomtrico y modelos empricos.

4.2.

Escenario

con

Enfoque

cualitativo.

A partir de recorridos en centros habitacionales de vivienda mnima ubicados en la ZCDRP, se establece contacto con los habitantes para registrar sus experiencias al habitar los espacios mnimos de sus viviendas. El registro se realiza siguiendo entrevistas no estructuradas, con apoyo fotogrfico y levantamiento fsico. La finalidad sera conocer el grado de bienestar y satisfaccin residencial de los usuarios, a travs de tcnicas como grabacin de conversaciones, el recabar ancdotas de experi encias personales escritas por los habitantes, la observacin participante y entrevistas no estructuradas.

Se redactara un discurso integrador de la experiencia del investigador, indicando el punto de partida y el proceso seguido para llegar a los resultados, haciendo nfasis en los aspectos significativos respecto a la relaciones de uso cotidiano de los usuarios con los objetos en el espacio habitado.

Cabe mencionar que algunos autores ya han demostrado la insatisfaccin residencial de los usuarios de centros habitacionales. (5) Lo cual invita a elegir otras rutas para generar alternativas de solucin al problema del tamao de la vivienda mnima.

4.3.

Desarrollo

de

Productos

Nuevos.

Este es un enfoque acorde tambin con la bsqueda de soluciones sociales, genera conocimiento y adeca necesidades con el entorno. El proceso es diferente al mtodo cientfico en sus etapas. Simplificando se consideran: Descubrimiento (Generacin de ideas). Alcance y mbito de aplicacin. Creacin de caso de negocio. Desarrollo. Prueba y validacin. Lanzamiento. Seguimiento.(6)

Al observar la evidente tendencia a reducir los espacios en la vivienda mnima, se asume que no se

tiene idea clara de lo que se est diseando, tanto por los promotores como principalmente los arquitectos. Se generan prototipos de vivienda que son eso: prototipos. Es decir, primer modelo de solucin para evaluar sus potenciales y reas de oportunidad, sin validarlo con los requerimientos dimensionales de los usuarios/clientes.

La arquitectura, en su proceso de diseo, se genera suponiendo que trazo en el plano es decisin inapelable. Los prototipos de vivienda se disean en serie sin validacin y se construyen. Cuanto ms, se elaboran recorridos virtuales en computadora, bien adornados con formas y colores para seducir al usuario/cliente, quien sin conocimiento real de causa acepta.

Con ello se propone el diseo y desarrollo de un modelo multifuncional de espacios a escala 1:1. El objetivo es que se configuren espacios mnimos bsicos de vivienda, de manera flexible y adaptable situacionalmente, para que promotores, usuarios y clientes concuerden visiones y experiencias. As el espacio mnimo se experimenta y valida previo a definir el proyecto y construir.

Para que se vea que no hay dolo contra la ciencia, ni el mtodo cientfico, se podra invitar a hacer conteos estadsticos, as como entrevistar libremente a cada agrupacin de usuarios para conocer su grado de satisfaccin con el espacio propuesto.

5.

Conclusin.

Mirar las imgenes de agujeros negros, que desde el centro de galaxias expulsan gas y energa al espacio. Contemplar las trayectorias de partculas subatmicas plasmadas en lminas cual bocetos de obra pictrica. Como respirar una fresca brisa disfrutando la ensanchamiento y recogimiento pulmonar. En ese marco, en la arquitectura se agrupan experiencias multisensoriales, en una rtmica expansin y contraccin de la existencia.

No cabe duda de que gracias a la ciencia, con sus mtodos y tcnicas de investigacin tenemos el conocimiento alcanzado. Sus variantes han permitido abrir horizontes para comprendernos mejor en relacin con nuestro entorno. Las ciencias nos han aportado mltiples elementos para procurar una mejor calidad de vida. Pero, aceptara la ciencia propuestas de indagacin surgidas de la inspiracin artstica? Se podr algn da construir conocimiento trascendente sin mtodos cientficos?

Por lo pronto, en arquitectura necesitamos no cejar con nuestra voluntad de servir, colaborando con talento y competencias para una mejor calidad de vida. Sea con ciencia y sus mtodos, sea con produccin basada en inspiracin intuitiva.

Paralelamente a ello, los centros acadmicos y de investigacin en arquitectura tienen la obligacin de producir satisfactores concretos lo cual es el objetivo para el cual se crearon. Ulteriormente, ms all de la cultura administrativa en vigor, la responsabilidad recaer en los egresados de cualquier programa sea cual fuere el nivel de estudios. No se puede habitar en documentos generados exclusivamente en investigacin de los arquitectos. Los diseadores necesitan aplicar su talento en el desarrollo de productos para una mejora continua en habitabilidad