Dos perritos - Cantos de Presencias de Musica

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Dos perritos
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Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno es negrito otro es blanquito. Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno es flaquito, otro es gordito. [interludio] Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno es larguito, otro es cortito. Tengo dos perritos

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que son muy bonitos, uno es altito, otro es bajito. [interludio] Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno es lisito, otro peludito. Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno carioso, otro bondadoso. [interludio] Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno ligerito, otro es lentito. Tengo dos perritos que son muy bonitos, uno es celoso, otro es mimoso. _____________________

Sugerencias
Recomendado: 4-7 aos Idea bsica: Sensibilizar y promover la concentracin Sonidos: Do - Re - Mi - Fa No existir mayor dificultad para aprender este canto, es de factura simple y repetitiva. Sin embargo para que cumpla con los objetivos propuestos los nios deben memorizarlo con toda precisin. Para comenzar ser suficiente el canto con acompaamiento de palmas y la imitacin de un perro. La imitacin puede colocarse luego de "ne - gri- to" y "blan - qui- to". Esta accin ya implica un contenido rico para desarrollar ya que no les ser tan fcil retomar el canto luego de la imitacin; deje que los nios busquen la entonacin, insista pero no demasiado. Tenga paciencia. Lo dicho, no hay duda de ello, constituye una labor completa: Un contenido y el desarrollo de ese contenido. Pero veamos lo que viene ya que es en definitiva el objetivo de marras. Una vez aprendido correctamente -con o sin la accin imitativa-, ser buen momento para trabajar en dos dinmicas que fortalecern la atencin y la concentracin. Dinmica 1. Divdase al aula en dos grupos. El primer grupo cantar normalmente mientras que el segundo cambiar el comps 3 por el 4. Es decir que cuando el grupo A dice "Uno es negrito", el B dir "Otro es blanquito". Superposicin que obligar a ambos grupos estar alertas de lo que habrn de decir. Inicialmente trabaje con idntico matiz, luego vaya incorporando la idea de mucho matiz en el momento de la combinacin: Mientras el grupo A canta -slo la parte indicada- pianissimo, el grupo B lo realizar normal. Luego cambie los roles. Dinmica 2. El canto alterna con silencios prolongados. Para esta dinmica se trabajar sin divisin grupal. Comienzan todos a palmear en el tempo recomendado. Cuando Ud. lo estime conveniente, y siempre con palmas, cante slo las dos corcheas de cada comps: Comps 1 = Ten - go Comps 2 = que - son Comps 3 = u - no Comps 4 = o - tro Los nios tendrn a su cargo la entrada ms difcil: Comps 3 = ne - gri - to

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Comps 4 = blan - qui - to Es todo un alarde de concentracin y juego. Ellos estarn muy pendientes de la correcta entrada. Con el correr de las clases podr acentuarse el desarrollo de la atencin; simplemente cante las dos corcheas iniciales (siempre palmeando todos) y... todos debern encontrarse en "negrito" y "blanquito". A partir de esta propuesta pueden buscarse un sinnmero de variantes. La dinmica central apunta a dos hechos bsicos: fortalecimiento de la atencin general a partir de la espera y el trabajo en contratiempo sin silencios explcitos. Tempo recomendado Negra = 106.

Notas para flauta, teclado, guitarra...

Tablatura para guitarra

Para flauta dulce

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