RESUMEN DE LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

Los alumnos de la escuela secundaria forman parte de lo que se conoce como Net
Generatión, es decir son parte de la Generación del Internet, sin embargo no hay muestra de
avance en el rendimiento escolar, de ahí que el uso de las TIC en las tareas educativas, sea
una herramienta didáctica que es muy atractiva para el alumnado, reforzando el grado de
interés y grado de motivación en determinadas asignaturas, con la finalidad de aumentar de
manera significativa la calidad del sistema educativo.
El enfoque constructivista, reclama a los docentes, estrategias mediacionales activas, en las
que los procesos de construcción del conocimiento sean articulados tanto en el plano
cognitivo como social. De este modo, la actividad docente ha de equipar al alumno para
desenvolverse en un entorno social en permanente proceso de cambio.
Por lo que refiere a las concepciones de Internet, hacen de la red un instrumento de valor
incuestionable en las prácticas docentes. En este sentido los blogs y las wikis pueden
constituir un instrumento didáctico, de ahí que en los últimos años la web 2.0, que es una
filosofía del ciberespacio, facilite a los internautas las herramientas flexibles que posibilitan un
despegue de proyectos colaborativos.
Las características de las herramientas de la web, son las siguientes: el sistema de
descriptores semánticos o de sindicación de contenidos permiten, conocer las modificaciones
y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio; los dispositivos sencillos para el
desarrollo de aplicaciones personalizadas, soportados por proveedores de servicios, en
muchos casos gratuitos; sistemas de mezcla y difusión de contenidos multimedia en
diferentes formatos; los usuarios toman el control, deciden cuándo y cómo publicar;
construcción de auténticas comunidades sociales; separación de elementos estructurales y de
diseños de contenidos para ser propagados por la red.
En la actualidad existen numerosas plataformas orientadas a los usuarios, las cuales están
montadas sobre un lenguaje de programación de red y una base de datos que facilitan la
creación de dos categorías de portales que se acomodan a las especificaciones de la web 2.0,
tales categorías son: los sistemas para la gestión de contenidos y portales para la creación de
comunidades virtuales.
Por lo tanto los blogs son gestores de contenidos, que permiten a los internautas poco
experimentados la creación de webs de calidad, también los cuadernos de bitácora permiten
organizar y gestionar la información que escribe el autor, creando un canal asincrónico,
caracterizado por las siguientes ventajas: facilidad de uso y versatilidad, es decir, no se
requiere de conocimientos de diseño web para publicar contenidos, debido a que la mayoría
de las plataformas disponen de un sencillo editor de textos y un sistema de administración
transparente; eficiente manejador de contenidos, aquí, las aportaciones de los usuarios
aparecen fechadas y firmadas y cada artículo publicado genera un enlace permanente que
facilita su localización con buscadores y su vinculación desde cualquier website;
interactividad, en esta característica, las publicaciones resultantes constituyen autenticas
invitaciones a la participación a través de aportaciones y comentarios de otros visitantes del
blog; la gestión de enlaces, todo blog dispone de una sección fija, denominada brogroll, aquí
el autor suele incluir una lista de bitácoras afines; la sindicación, posibilita la asociación de
contenidos de otros blogs al propio y viceversa, generando una red virtual autentica; y los
elementos multimedia, estos sirven para incorporar ficheros de sonido, galerías de imágenes,
videoclips, originando así documentos multimedia.
De tal manera que el uso de los blogs con fines educativos, agrupa a una numerosa
comunidad de docentes que emplean a menudo las bitácoras y otras herramientas como
recurso didáctico, por citar un ejemplo, la plataforma manila, la cual ha marcado el camino a
seguir en el ámbito educativo, en sí, en la red se encuentra abundante información que sirve
de modelo a numerosos profesionales de la enseñanza, por lo tanto, en esta y otras
experiencias iniciales, lo que más importa son los medios y los hábitos que las destrezas y
logos intelectuales, aunque pueda que se trate de una pedagogía de amiguetes, pero es un
buen laboratorio para los alumnos, donde se pueden someter a prueba algunos principios
centrales del constructivismo.
De ahí que en la actualidad en los profesores de primaria y secundaria va creciendo el uso
potencial de los blogs en el plano educativo, entre los que se destacan está el portal aulablog,
que es uno de los proyectos colaborativos que cuentan con mayor participación, de tal manera
que se articule como una auténtica comunidad virtual de los profesionales de la enseñanza
interesados en promover el uso de las TIC en la educación. Por lo tanto hay que distinguir las
siguientes categorías o modalidades de uso de las bitácoras en diferentes situaciones de
enseñanza-aprendizaje, iniciando con los sistemas de gestión de recursos didácticos, aquí el
profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el
alumno deberá desarrollar empleando los recursos de la bitácora; así mismo los multiblogs de
profesores, aquí existen bitácoras comunitarias de grupos de docentes que comparten
experiencias educativas, estrategias y recursos; también los multiblogs de los alumnos, donde
las experiencias colaborativos del alumnado se centran en temas o tareas que se desarrollan
siguiendo varias líneas de trabajo; del mismo modo los diarios de clase o tutoría, los cuales
son una versión digital del libro de aula, que ofrece a los profesionales la posibilidad de
intercambiar experiencias docentes, reflexionando sobre situaciones reales de trabajo en los
centros cuya evolución puede seguirse casi en tiempo real; finalmente los cuadernos de
trabajo individual, los cuales son páginas dinámicas del autor, son sustitutos del cuaderno de
clase y proporcionan el aliciente de poder ser visitadas en internet y ser enriquecidas con las
aportaciones de otros estudiantes y profesores. Algunos estudios evidencian que los
cuadernos digitales aumentan la autoestima y refuerzan las habilidades sociales de los
alumnos, de tal manera que estos hagan una aportación con contenidos originales, ideas
novedosas que sean compartidos a la comunidad, generando en el autor actitudes de
autocontrol, rigor, veracidad y colaboración entre iguales.