Helm Stierlin: Aportaciones importantes a la Terapia Contextual se han realizado desde Europa, concretamente con la inclusin en este campo

de Helm Stierlin, Profesor de la Universidad de Heildeberg, con aportaciones tan importantes como el desarrollo de los conceptos de Delegacin, Retencin y Expulsin, como modos de explotacin paterno-filial, que estara en la base de buena parte de la psicopatologa ( Stierlin, 1979). Stierlin (1994) define la individuacin como la diferenciacin y articulacin del propio mundo interno de sentimientos, necesidades y expectativas y la delimitacin de ste con respecto a los sentimientos, deseos y expectativas de los dems, particularmente de los progenitores con los que se mantiene un vnculo de afecto positivo. Para este autor los niveles ms altos de individuacin exigen y, a la vez, posibilitan niveles mayores de interrelacin. El aislamiento se concilia con la comunidad, la individualidad con la solidaridad y la autonoma con la interdependencia. Los peligros o riesgos en este proceso se presentan en sus extremos: sobreindividuacin (gobierno de la tendencia a la individualidad) y subindividuacin (fusin relacional) corte emocional y masa indiferenciada del ego familiar, repectivamente en trminos de Bowen. Por tanto, el proceso de individuacin slo es posible como coindividuacin. Stierlin (1994) habla sobre dos tipos de individuacin: i) la individuacin con (me dejo inspirar en la composicin de mis historias por otras personas prximas); y ii) la individuacin contra (construyo mis propias historias y pongo en cuestin las historias que bloquean mi individuacin). Parece ser que la dialctica entre ambas parece predeterminada por las generaciones precedentes. Lo importante sigue siendo si y cmo un individuo las asume, las interpreta para s mismo y se confronta con ellas. Lo que puede marcar diferencias puede ser si y cmo se ofrecen, reciben y modifican determinadas historias familiares, si y cmo en relacin a los padres (o sustitutos) ejercen su efecto el sentimiento de seguridad o inseguridad del vnculo, y si y cmo se mantiene el programa de la individuacin o co-individuacin conforme a la edad y al desarrollo. 3. Escuela de Heidelberg (Stierlin). Stierlin y Weber (1989) proponen una terapia familiar inspirada en el modelo de Boscolo y Cecchin (Boscolo et al., 1989; Boscolo y Bertrando, 1993) y en el de Selvini et al. (1988). Su abordaje se centra en tres niveles interrelacionados de organizacin: Supuestos bsicos (significados), procesos intrapsquicos y dinmica interpersonal. En esto ltimo distinguen tres reas de relacin: El sistema definido del paciente, la relacin teraputica y el medio teraputico (remitente, terapeutas individuales, instituciones asistenciales). Las intervenciones teraputicas fundamentales son: 1) Formulacin de hiptesis: El objetivo de las mismas es obtener informacin del sistema e introducir informacin en el mismo. Posteriormente sirve de hilo conductor para ordenar la informacin obtenida. 2) Interrogatorio circular: El terapeuta selecciona ciertos fenmenos, los ubica en relacin mutua, los compara, y distingue entre ellos. "Los objetivos de las preguntas formuladas en la terapia son "suavizar" la objetivacin rgida, alentar el pensamiento en procesos y pautas recursivas, ubicar formas de conducta en el contexto de las relaciones que se modifican en

el tiempo y el espacio, y activar los recursos (o sea, plantear nuevas opciones en el pensamiento y en la conducta)" Stierlin y Weber (1989).