ANLISIS DE LA PROPUESTA DE TOMS DE AQUINO

Trabajo seminario para la asignatura Pedagoga Dominicana Tomista Facultad de Educacin Maestra en Educacin Docente: Germn Andrs Polana Dussn

Presentado por: Henry Alexander Babativa Salamanca

Semestre I, 2012

ANLISIS DE LA PROPUESTA DE TOMS DE AQUINO

Partamos por la realidad en la que actualmente los educandos se desenvuelven, ya que encontramos influencias del medio como las problemticas econmicas, la violencia social, la discriminacin y la desigualdad que se vive en cualquier contexto socia (Aubert.2006.p. 14). Estos factores influyen en la subjetividad del individuo, su forma de pensar, de actuar y manifestarse ante el mundo, las consecuencias que generan las problemticas sociales abarcan hasta la forma de percibir el mundo y la sensibilidad que generan los estmulos del entorno en el que la persona se desempea. La sociedad y sus transformaciones adquiridas a travs del desarrollo econmico e industrial influencian cualquier escenario donde la colectividad se congrega para interactuar mutuamente. El escenario educativo es uno de los principales entornos donde el estado puede manipular para poder favorecer el desarrollo econmico e industrial, implementando requisitos, leyes, normas, metodologas y modelos que deben ser usados en la educacin con el fin de adaptar a la sociedad educativa a las exigencias de la comunidad (Aubert.2006) . La represin y la imposicin ejercida por quienes tienen el poder, generan conductas y formas de proceder en los estudiantes que dejan como fruto algunas caractersticas evidentes en actividades elementales como el estudio. La falta de inters en los estudiantes por adquirir conocimientos y sobresalir en esta sociedad puede ir acompaada por las transformaciones culturales de la juventud ya que se ven tentados por los placeres que ofrecen las tecnologas y la industria consumista. El autoritarismo y las innovaciones tecnolgicas desmotivan al estudiante ante los procesos de enseanza y aprendizaje, ya no les interesa estudiar apropiadamente y prefieren otro tipo de actividades. Ante esta problemtica la institucin educativa carece de procesos investigativos que produzcan posibles soluciones a las situaciones que afectan la educacin, de tal manera que no tienen los recursos para poder generar nuevas metodologas y didcticas que posibiliten el inters de los estudiantes hacia lo acadmico.

Las instituciones podran incluso manejar modelos pedaggicos o planteamientos que se guen por las propuesta de Toms de Aquino quien reflexiono con respecto al humanismo, el cual parte de observar al humano como una integridad axiolgica con un sentido de trascendencia ante el mundo que lo rodea, dejando a un lado del camino los factores que deshumanizan como lo es el anti valor generado por el desarrollo industrial y econmico, debido a que hacen del hombre solo un objeto consumista. La presin y el autoritarismo ejercido por las directivas institucionales probablemente generen aburrimiento y desinters en los educandos tal y como ellos lo manifiestan

verbalmente (que mamera tener que ir a estudiar, preiero dormir hasta tarde y jugar con la EXBOX). La propuesta de Tomas de Aquino podra iluminar o cambiar este desinters en los estudiantes, partiendo desde una correcta aplicacin de dichas reflexiones de parte de las directivas de las instituciones educativas; si se valora al estudiante como una entidad holstica fortaleciendo sus potencialidades humanas ayudndole a que obtenga una identidad rescatando sus valores y humanizndolo nuevamente. Los directivos y docentes en concordancia podran basar sus actos pedaggicos basados en los pensamientos de Tomas de Aquino, formar al educando holsticamente por el camino de la igualdad, excluyendo el autoritarismo e integrando metodologas o modelos pedaggicos donde el maestro sea un gua que ayude al estudiante a construir conocimientos y alcanzar la virtud. Si se reconoce las potencialidades del hombre en los educandos como lo es la razn, la voluntad y la accin, lo estamos considerando como un ser integro y virtuoso. Por otro lado analizando la educacin desde un punto de vista tcnico y humanista, puedo detectar una relacin formativa desembocada en los educandos con un fin. La educacin tcnica parte de formar al individuo intelectualmente con la finalidad de prepararlo como un individuo capacitado para ejercer acciones laborales encaminadas a la produccin y al consumismo, aun que dentro de sus componentes tericos se redacte la formacin del individuo ntegramente con fundamentos axiolgicos no se inculcan adecuadamente, no se les da la pertinencia necesaria para formar al ser como una persona integra ya que se le da preferencia a la transmisin de conocimientos en pro de una preparacin para el trabajo y el desarrollo industrial y econmico.

Desde una educacin tcnica se privilegia la obtencin de resultados y preparar al individuo para su desempeo en una sociedad competitiva, lo cual es benfico para el sostenimiento de las personas en un sistema capitalista. Me surge como cuestionamiento propio es posible que el ser humano sin una formacin axiolgica adecuada podra desempearse tica y moralmente en su diario vivir? Los hechos de las sociedades elitistas dan el ejemplo claro sobre la carencia de valores, teniendo en cuenta que grandes polticos y empresarios dotados con conocimientos plenos que les da la posibilidad de tener recursos econmicos y una posicin social privilegiada en la comunidad, hoy en da se encuentran privados de la libertad a causa de actos deshonrosos y antiticos como lo es la corrupcin y abuso del poder, evidentemente se reconoce que no fueron formados ntegramente con nociones axiolgicas. Una educacin humanista segn Tomas de Aquino se basa en desarrollar las potencialidades del ser humano con la intencin de adquirir la virtud la cual se define como las acciones que conducen al obrar bien con criterios ticos y morales que permitan la comprensin y la reflexin de cualquier accin propia dentro de la sociedad.

Humansticamente puedo decir que la finalidad es formar al ser teniendo en cuenta sus potencialidades desde una perspectiva holstica, considerndolo como una totalidad con

diversas dimensiones que hay que desarrollar en el ser ya sea cognitiva, axiolgica, social, corporal o afectiva, la intencionalidad es moldear al educando desde diferentes perspectivas para que pueda alcanzar la virtud (Tomas de Aquino). La educacin humanista conduce al ser hacia la virtud por medio de acciones que permitan la construccin del conocimiento, de crear, descubrir, experimentar con autonoma y responsabilidad a travs la accin humana del maestro al guiar por el sendero del bien al educando sin autoritarismo y opresin(Tomas de Aquino) . En lo que se puede relacionar la educacin tcnica y la humanista es el objetivo de formar al ser con un fin, pero existe una grieta que los diferencia considerablemente, y es considerar al hombre como una totalidad.

1. Aubert, Duque, Fisas y Valls. (2006). Dialogar y transforma, pedagoga critica del siglo XXI. Barcelona. GRAO