TEMA 1: MONOTONIA EN LA EDUCACIN Si cuestionamos a un alumno de educacin primaria Cmo te fue hoy en la escuela?

Sus respuestas se centrarn en los aspectos ms importantes y sobresalientes de su experiencia escolar, hablarn adems de las rutinas ms frecuentes que se dan dentro del aula, relacionadas con la forma de ensear de su maestro La escuela es un lugar donde los alumnos hacen muchas cosas junto con su maestro; como jugar, tomar una clase revisar informacin de diferentes asignaturas, leer, escribir, contestar un examen, participar, bailar, etc., gran cantidad de acciones que contribuyen a un desarrollo acadmico positivo o, por otro lado negativo segn los propsitos que se esperen, pero, los alumnos nunca dejan de realizar actividades y, por lo tanto siempre aprenden. En este contacto cotidiano que es existe entre enseante y alumno se origina una relacin basada en desigualdad como lo menciona << Agnes Heller >>. En la lectura El contacto cotidiano de la antologa de bsica pp. 13 14. Esta relacin se llama de dependencia (una persona es dependiente de la otra) ya que el alumno depende de su maestro para lograr su aprendizaje; pero se debe tener presente que la relacin puede desaparecer porque el alumno crece y se hace independiente. Tomando en cuenta otro punto de la monotona de la enseanza que ejercen los maestros en su saln de clase es que enfocan su atencin en los malos actos del alumno, ste tendr en mente todo lo malo que le repite a todas horas el maestro, recordemos esos momentos en que el maestro le llamaba la atencin al alumno ms desordenado de la clase, sin saber el porqu de su mal comportamiento, los alumnos no olvidan las palabras que el maestro dice y los lastima. Aqu el maestro polariza, solamente se fija en los alumnos malos o en los alumnos buenos o muy buenos por lo que olvida el grues o de los estudiantes normales. Esta accin que realizan los docentes es lo que el autor << Peter Woods >>. Nombra como etiquetado en el tema: Hacia una forma de

indagacin de la prctica docente. pp 58. en las acciones y estrategias del profesor.

Con lo que provoca cierta monotona

Un problema actual en los salones de clases es la monotona por este motivo para m es el principal y el ms importante de todos los problemas por los que la educacin Mexicana est enfrentando. Es una accin que se practica

cotidianamente o en su mayora de los casos, que se encarga de producir pensamientos negativos en el alumno como ya no quiero ir a la escuela, "otra vez lo mismo y por qu no?" Y porque es el primer factor causante de diversos problemas educativos como falta de motivacin, desinters, etc., aqu valdra preguntarnos qu tan motivante es para el nio asistir a la escuela? Sabemos que despus del hogar, la escuela es el segundo sitio donde los nios pasan la mayor parte del tiempo, de ah que surgi la pregunta realizada con anterioridad, ya que en ocasiones se puede observar la desmotivacin o el poco inters con el que algunos alumnos asisten a las aulas, esto se debe en parte a que los docentes se vuelven repetitivos en su manera de impartir las diferentes asignaturas, cayendo en la monotona, sin lograr en el alumno la motivacin extrnseca que el alumno necesita. Las situaciones diarias como realizar formacin antes de ingresar al aula, el pase de lista, la revisin de la tarea, son situaciones que se realizan a diario, y hacen que el alumno se vuelva un tanto predictivo de lo que est por acontecer en el aula, logrando con esto quiz, que el alumno pierda la curiosidad por saber que suceder en cuanto a la clase se refiere, es por eso que el docente debe de contar con el ingenio suficiente para lograr una motivacin real en el alumno, tener alternativas para abordar los contenidos y lograr as que este asista con inters a la escuela. Normalmente los maestros caen en la monotona en las materias de teora tales como Historia, Geografa, Ciencias, entre otras, ya que a menudo su

estrategia de trabajo da vueltas siempre en lo mismo, dejando como actividades cuestionarios y resmenes causando tedio en los alumnos, esto no quiere decir que dichas actividades sean innecesarias, pero el maestro puede usar diferentes actividades para lograr que el alumno obtenga un aprendizaje significativo. Aqu se tiene que resaltar la idea que tiene la autora << Elsie Rockwell >> No interesa evaluar la realidad escolar en funcin de parmetros normativos, sino ms bien analizar y reconstruir la lgica propia del proceso de enseanza. Pp 30 Esta idea nos deja claro que el docente en lugar de medir y tratar de explicar la deficiencia en el rendimiento de sus alumnos respecto al programa normativo curricular (contenidos, objetivos), le debe interesar reconstruir el eslabn que media entre programa y alumnos, es decir la experiencia escolar cotidiana que condiciona el carcter y sentido de lo que es posible aprender en la escuela. La reconstruccin de esa lgica requiere de un anlisis cuidadoso de material descriptivo de lo que sucede cotidianamente en la escuela. Tomando la idea anterior un ejemplo es el pase de lista tan tradicional que no puede faltar en ningn aula de clases porque es algo que est dentro del currculum pero si podemos cambiar la forma de hacerlo para no caer en lo

montono, el maestro debe hacer un autoanlisis de lo que est haciendo con sus alumnos y ver si eso est funcionando y si no debe implementar una nueva estrategia. Existe bastante informacin y material educativo que el profesor puede leer y/o aplicar con sus alumnos para as cambiar su forma de trabajo tradicional que no funciona y aburre a sus alumnos, puede valerse de todo material que encuentre, cualquier elemento nuevo para los alumnos va a provocar inters, as que, cada maestro y/o futuro docente, tiene la responsabilidad de investigar y buscar

herramientas tiles para romper con la monotona e interesar a sus alumnos en cada clase, para que as el alumno tenga ganas de ir a la escuela y lo haga por gusto.

De ah la importancia de que el maestro reconstruya lo que ensea no a partir de los documentos que explicitan su deber ser, sino a partir del anlisis de su expresin concreta cotidiana y el sentimiento del amor que lo liga a aquellas personas cuyo contacto es importante para su propia persona y desarrollo profesional.

Es el arte supremo del maestro despertar gozo en la expresin creativa y el conocimiento Albert Einstein

TEMA 2: ANALFABETISMO DIGITAL