NUEVO MTODO EDUCATIVO PARA ENSEAR MATEMTICAS

Son el elemento de un nuevo mtodo educativo para ensear matemticas en primaria Cuando los nios tocan las figuras, se les facilita entender las dimensiones. El sistema integra aportaciones de tericos como Piaget, Montessori y Seguin. Cuando una persona maneja un automvil estndar sin pensar conscientemente en los movimientos que tiene que hacer para controlar tres pedales con dos pies, est usando una capacidad llamada integracin sensorial. Lo mismo ocurre cuando un corredor de bolsa acierta en una estimacin rpida de la variacin que tendrn ciertas acciones, sin hacer todos los clculos, o cuando un general adivina el nmero de tropas enemigas con slo una mirada, sin importar cmo estn distribuidas. Esta habilidad, que todos los nios sanos tienen, puede ser estimulada con un sistema de enseanza de las matemticas basado en el uso de cubos y que comienza a popularizarse en Mxico. Es un sistema con el que se pueden ensear todas las matemticas contempladas en los programas acadmicos, desde preescolar hasta sexto de primaria, pero que tambin cura la relacin de muchos adultos con las matemticas, explica Marta Ragasol, quien ha ordenado este sistema bajo un concepto llamado QBITS (Cubits), el cual promueve en escuelas de diferentes partes del pas apoyada por Papalote Museo del Nio y Editorial Educare. Los nios aprenden a contar, sumar, restar y ms adelante a multiplicar, sacar raz cuadrada o raz cbica usando una cajita con cubos, barras y tablitas cuadradas, tambin llamadas planos. La idea original de este sistema de enseanza-aprendizaje no es mexicana; en ella se integran aportaciones de los grandes tericos de la educacin: Pierre Faure, Mara Montessori, Edward Seguin, Reuven Feuerstein y Jean Piaget. Mara Montessori desarroll un sistema muy parecido con base en la experiencia del doctor Edward Seguin, quien usaba cubos de madera para ensear a nios con retraso mental cmo funcionaba el intercambio de dinero; luego Montessori lo aplic a nios regulares y encontr un potencial inagotable. Lo que se ha hecho en Mxico, en particular en el proyecto QBITS, es integrar aportaciones de otras corrientes de educacin y editar libros para que los profesores conozcan el mtodo y tengan clases preparadas, da a da, de modo que no ocurra como con otras novedades educativas, que se adoptan por unas cuantas y luego se abandonan por la dificultad que hay en extender el nuevo mtodo a todo el ao escolar. Hasta ahora cinco mil nios de Jalisco, Quertaro y Distrito Federal ya trabajan, de manera regular, con QBITS. El ser humano aprende de lo concreto a lo abstracto, algo bien sabido dentro del sistema educativo mexicano, inspirado en las aportaciones de Jean Piaget. En el sistema de enseanza de matemticas con cubos se estimula que los nios toquen y miren objetos que representen nmeros y operaciones matemticas, al mismo tiempo que el profesor los explica verbalmente. As se integran tres canales de aprendizaje: visual, kintico y auditivo. Las herramientas para ese aprendizaje se pueden dividir en dos grupos: En un primer conjunto se ensea a los nios la diferencia entre unidad, decena y centena con tres tipos de objetos de plstico: un pequeo cubo, que representa al nmero uno; una barra del tamao que formaran diez cubos juntos para representar el nmero 10, y un pequeo plano cuadrado que es del mismo tamao que formaran diez barras juntas para representar al nmero 100.

Esto puede sonar simple a primera vista, pero se puede escalar y ensear a los nios que si pones apilados diez planos (cada uno vale 100) se forma un cubo grande, que es la unidad de millar (1000) y si pones diez cubos grandes en lnea formas una barra grande (decena de millar o diez mil) y si pones diez barrras grandes juntas formas un plano grande (centena de millar o 100 mil).