PASOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

CARTULA PG. DE DIRECTIVOS INFORME DEL PROYECTO CERTIFICADO DEL DRAMTOLOGO DERECHO DE AUTOR i ii iii iv v

TRIBUNAL EXAMINADOR
PGINAS PRELIMINARES DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INDICE GENERAL INDICE DE CUADROS INDICE DE GRFICOS RESUMEN

vi
vii viii ix xiv xv xvi

INTRODUCCIN

CAPITULO I: EL PROBLEMA CAPITULO II: MARCO TERICO CAPITULO III: METODOLOGIA CAPITULO IV: ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS CAPITULO V: LA PROPUESTA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA EDUCACIN PRIMARIA

PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIN DEL TITULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN: EDUCADORES DE PRIMARIA
_______________________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________ ______________________________ _____________________

AUTORA:

(APELLIDOS NOMBRES. PROF)

LETRA MAYSCULA

CONSULTOR(A): (APELLIDOS NOMBRES. MSc.)

LETRA MAYSCULA

GUAYAQUIL, NOVIEMBRE DEL 2013

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA EDUCACIN PRIMARIA

DIRECTIVOS

MSc. Fernando Chuchuca Basantes Dvila DECANO

MSc. Wilsn Romero

SUBDECANO

DIRECTORA

SUBDIRECTORA

Ab. Sebastin Cadena Alvarado SECRETARIO GENERAL

Mster: Fernando Chuchuca Basantes DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN Ciudad.-

De mi consideracin:

Tengo a bien informar lo siguiente: Que la profesora.. diseo y ejecut el Proyecto Educativo con el tema

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el/la suscrita/o.

Las participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto por lo expuesto se procede a la. Del mismo, y pone a vuestra consideracin el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Observaciones: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________

Atentamente,

. CONSULTOR (a)

CERTIFICADO DE REVISIN DE LA REDACCIN Y ORTOGRAFA

Yo. ________________________________. Certifico que he revisado la redaccin y ortografa del contenido del Proyecto Educativo: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________, elaborado por la Profesora __________________ con cdula de ciudadana __________ previo a la obtencin del Ttulo de LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN EDUCADORES DE PRIMARIA.

Para el efecto ha procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y forma del contenido del texto:

Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes. La acentuacin es precisa. Se utilizan los signos de puntuacin de manera acertada. En todos los ejes temticos se evita los vicios de diccin. Hay concrecin y exactitud en las ideas. No incurre en errores en la utilizacin de las letras. La aplicacin de la Sinonimia es correcta. Se maneja con conocimiento y precisin la morfosintaxis. El lenguaje es pedaggico, acadmico, sencillo y directo, por lo tanto de fcil comprensin.

Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como especialista en Literatura y Espaol, y como recomiendo la VALIDEZ ORTOGRFICA de su proyecto previo a la obtencin de su Grado Acadmico de Licenciada en Ciencias de la Educacin Mencin Educadores de Primaria.

Atentamente, ___________________________

GRAMATOLOGO Guayaquil, agosto del 200

Mster: Fernando Chuchuca Basantes DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN Ciudad.-

DERECHOS DE AUTOR

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto Educativo_______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______ Pertenecen a la facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin.

Atentamente,

__________________________ Prof. Primaria C.I.

EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO

LA CALIFICACIN DE:

_________________________

EQUIVALENTE A:

_________________________

TRIBUNAL

________________________

______________________

__________________________

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

NDICE GENERAL CARTULA PGINA DE DIRECTIVOS INFORME DEL PROYECTO INFORME DEL GRAMATLOGO DERECHOS DE AUTOR TRIBUNAL EXAMINADOR DEDICATORIA AGRADECIMIENTO NDICE GENERAL NDICE DE CUADROS NDICE DE GRFICOS RESUMEN INTRODUCCIN CAPTULO I.- EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicacin del problema en un contexto Situacin conflicto Causas del problema, consecuencias Delimitacin del problema Formulacin del problema Evaluacin del problema OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 4 5 6 7 7 8 8 10 i ii iii iv v vi vii viii ix xiv xvi xxi 1

Objetivo General Objetivos Especficos Interrogantes de la Investigacin Justificacin e Importancia CAPITULO II.- MARCO TERICO ANTECEDENTES DE ESTUDIO Fundamentacin Terica Fundamentacin Filosfica Fundamentacin Pedaggica Fundamentacin Sociolgica Fundamentacin Psicolgica Proceso Educativo Teoras del aprendizaje Etapas del proceso educativo El aprendizaje Proceso de aprendizaje Tipos de aprendizaje Problemas de aprendizaje Deteccin de P.A en el hogar y aula de clases La frecuencia con que ocurren las P.A Los problemas de aprendizaje La dispraxia Tipos de dispraxia Clasificacin de la dispraxia

10 10 11 12

16 17 19 31 38 44 44 44 46 46 46 50 51 52 54 55 57 58 60

Causas de la dispraxia Dispraxia constructiva Diagnstico de la dispraxia Dispraxia especial Aspecto efectivo Disgrafa Educar a los estudiantes Capacidad motora La psicomotricidad La dispraxia y su efecto en la escuela Ayudar a los nios con dispraxia Consejos a los maestros Fundamentacin legal Variables de la investigacin Definicin de trminos CAPTULO III.- METODOLOGA DISEO DE LA INVESTIGACIN Modalidad de la investigacin Tipos de investigacin Poblacin y muestra Instrumentos de investigacin Procedimiento de investigacin Recoleccin de la informacin

61 61 63 63 64 64 66 67 68 69 70 71 72 76 77

83 87 88 89 93 96 97

CAPTULO IV.- ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS Procesamiento de la informacin Presentacin de los resultados Discusin de los resultados Contestacin a las interrogantes de la investigacin Conclusiones y recomendaciones CAPTULO V.- LA PROPUESTA Ttulo de la propuesta Justificacin Fundamentacin filosfica Fundamentacin pedaggica Fundamentacin sociolgica Fundamentacin psicolgica Fundamentacin terica Objetivo general Objetivos especficos Importancia Factibilidad Descripcin de la propuesta Visin Misin Polticas de la propuesta Aspectos legales 129 129 130 131 132 133 134 137 137 137 138 139 199 200 200 200 99 120 121 122 127

Beneficios Impacto social Definicin de trminos Conclusin Referencias bibliogrficas Bibliografa general Anexos

201 201 202 203 205 209

NDICE DE CUADROS PGINA Cuadro N 1 Causas del problema, consecuencias Cuadro N 2 Distributivo de la poblacin Cuadro N 3 Distributivo de la muestra Cuadro N 4 Operacionalizacin de la variable Cuadro N 5 crear un ambiente favorable Cuadro N6 Elevar la autoestima Cuadro N 7 Los nios tambin aprenden Cuadro N8 la lectura Cuadro N 9 Dificultades de aprendizaje Cuadro N 10 desconocer las dificultades Cuadro N11 La dispraxia 7 90 92 93 100 101 102 103 104 105 106

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA EDUCACIN PRIMARIA

_______________________________________________________________ Ponga el ttulo de la tesis En letras maysculas

Autor : ________________________ Tutor: ________________________

RESUMEN Realice una exposicin corta y clara del problema, los contenidos ms importantes del marco terico, propsito del estudio, la metodologa que utilizar, aportes e importancia del trabajo, tipo de investigacin, beneficiarios y caractersticas de la propuesta. Presentar en forma de un solo prrafo a rengln seguido que contenidos se separan entre s por puntos seguidos, sin sangra, no puede ser ms de 300 palabras y debe emplearse una sola.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (SE DEBE ESCRIBIR LOS DESCRIPTORES AL FINAL DEL RESUMEN QUE CONSISTEN EN LOS PINCIPALES TERMINOS QUE DESCRIBEN EL CONTENIDO DEL TRABAJO QUE SE PRETENDE REALIZAR)

NDICE DE GRFICOS PGINA Cuadro N 1 Crear un ambiente favorable Cuadro N 2 Elevar la autoestima de los estudiantes Cuadro N 3 Los nios tambin aprenden Cuadro N 4 La lectura como base del aprendizaje Cuadro N 5 Dificultades del aprendizaje Cuadro N6 Elevar la autoestima Cuadro N 7 Los nios tambin aprenden Cuadro N8 Desconocer las dificultades del aprendizaje Cuadro N 9 Apoyo, adiestramiento, integracin Cuadro N 10 Dificultades de aprendizaje Cuadro N11 La dispraxia 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

INTRODUCCIN Constituye el inicio de la comunicacin entre el autor del trabajo y el lector es decir la entrada al tema investigado; debe en ella entablar una especie de conversacin afable, accesible, amena, procurando no extenderse para no cansar. En su redaccin puede incluirse: El planteamiento general de la cuestin investigada se puede definir la ubicacin contextual del problema y antecedentes del mismo, as como el propsito general de la investigacin. La exaltacin de la importancia del tema, fundamentos empricos del problema que permiten ubicar implicaciones y significaciones del mismo en toda su dimensin. La estructura general de los captulos que contiene el proyecto

(utilice mximo 3 hojas)