UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER
PLAN DE AULA
ASIGNATURA: MECÁNICA
FACULTAD: CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍAS
CÓDIGO ASIGNATURA: DCB009 REQUISITOS: CALCULO DIFERENCIAL
HORAS DE TRABAJO SEMANAL HTD: 64 HTA: 128
DOCENTE: IDELFONSO BELLO JULIO GRUPOS: A054, A053, B053, D068A
CORTE 1 SEMANAS: 05
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
• Comprender las cantidades vectoriales y su
representación en uno, dos y tres dimensiones,
relacionando el vector en las operaciones
fundamentales con sus aplicaciones.
• Analizar el movimiento de las partículas según su
posición, velocidad y aceleración en cada una de
las dimensiones en la teoría como fundamento y en
lo experimental para su aplicación.
PROGRAMA: ELECTROMECÁNICA, TELECOMUNICACIONES,
ELECTRÓNICA, TOPOGRAFÍA, ELECTRICIDAD Y TELEFONÍA,
AMBIENTAL.
CRÉDITOS: 4
FECHA:
PLANEACIÓN SEMANAL
FECHA: AGOSTO 18 – SEPTIEMBRE 19
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:
 Representa el vector mediante el cambio de posición de una partícula.
3
 Identifica los componentes de un vector en situaciones graficas hasta R
 Resuelve la suma algebraica de vectores a partir de diagramas.
 Desarrolla el producto escalar entre dos vectores a través del análisis gráfico
 Interpreta el producto vectorial entre dos vectores solucionando problemas según las
estructuras en el espacio.
 Soluciona problemas desde la teoría, los diagramas y su representación vectorial
 Identifica los elementos del movimiento de una partícula mediante procesos analíticos
matemáticos.
 Clasifica el movimiento de una partícula según sus características.
 Analiza el movimiento de una partícula teniendo en cuenta la representación gráfica de
sus elementos.
1
Semana Fecha CONTENIDOS ACTIVIDADES
Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula
 Cantidades escalares y  Clasificar las cantidades  Clase magistral  A partir de la primera
vectoriales. vectoriales y las cantidades  Toma de apuntes de clase de la semana
 Representación de un escalares. parte de los estudiantes. realización de la guía #
vector en una (1)  Identificar los vectores,  Preguntas al expositor. 1.
dimensión. partes y clases.  Mediación del docente.  Consulta en Internet o
 Lluvia de ideas sobre en la bibliografía acerca
01 18 AGOSTO A expectativas. de la teoría y sobre las
22 AGOSTO
 Realización de ejercicios formas de solución de
en el tablero. los ejercicios propuestos
 Retroalimentación de la en la guía.
guía # 1, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
 Representación de un  Representar un vector.  Clase magistral  A partir de la segunda
vector: 2 y 3  Realizar operaciones con  Toma de apuntes de clase de la semana
dimensiones. vectores (suma, resta, parte de los estudiantes. realización de la guía #
 Operaciones con vector por un escalar).  Preguntas al expositor. 2.
vectores  Mediación del docente.
 Control de las actividades
02 24 AGOSTO A propuestas fuera del aula.
29 AGOSTO
 Realización de ejercicios
en el tablero.
 Retroalimentación de la
guía # 1, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
 Suma y resta algebraica  Aplicar la estructura  Clase magistral  Realización de la guía #
de vectores: método vectorial en la solución de  Toma de apuntes de 2.
analítico (componentes problemas. parte de los estudiantes.
rectangulares).  Efectuar el producto  Preguntas al expositor.
03 31 AGOSTO A  Producto de vectores: punto, cruz y mixto,  Mediación del docente.
5 SEPTIEMBRE
punto, cruz y mixto. reconociendo su  Retroalimentación de la
significado físico. guía # 2, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
 Realización de ejercicios

2
 en el tablero.
 Concepto de movimiento  Explicar el movimiento de  Clase magistral  Realización de la parte
y sus factores. los cuerpos como si fuera  Toma de apuntes de de movimiento rectilíneo
 Movimiento horizontal de partículas. parte de los estudiantes. de la guía # 3.
una partícula:  Descubrir los factores del  Preguntas al expositor.
movimiento rectilíneo movimiento de una  Control de las actividades
(velocidad constante) partícula. propuestas fuera del aula.
04 7 AL 12
 Solucionar situaciones  Mediación del docente.
SEPTIEMBRE
problemáticas de cualquier  Realización de ejercicios
cuerpo o partícula. en el tablero.
 Retroalimentación de la
guía # 3, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
 Movimiento horizontal de  Analizar el movimiento de  Clase magistral  Realización de la parte
una partícula: movimiento una partícula en sus  Toma de apuntes de de movimiento rectilíneo
rectilíneo uniforme diferentes modalidades parte de los estudiantes. de la guía # 3.
(aceleración constante). según observaciones.  Preguntas al expositor.  Estudiar para la prueba
14 AL 19  Construir gráficas de  Mediación del docente. escrita.
SEPTIEMBRE
05 movimiento de una  Realización de ejercicios
partícula según sus en el tablero.
dimensiones.  Retroalimentación de la
 Solucionar situaciones guía # 3, en los últimos 20
problemáticas de cualquier o 30 minutos de cada
cuerpo o partícula. clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %
 Solución de los ejercicios dados en la(s) guías de los temas del corte, en grupo o de
manera individual. Quices 10%
 Participación en clase.
 Solución de ejercicios en el tablero o en el cuaderno durante la clase.
 Resolución de problemas como aplicación de los temas analizados en cada clase. Solución de los problemas dados en las guías de 10%
 Actividad del estudiante de acuerdo a la exigencia institucional sobre evaluación. estudio.

Evaluación escrita individual o primer parcial 80%

3
 CORTE 2 SEMANAS: 06 FECHA: SEPTIEMBRE 21 – OCTUBRE 31

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

 Analizar el movimiento de las partículas según su  Clasifica el movimiento de una partícula según sus características.
posición, velocidad y aceleración en cada una de  Describe el movimiento de una partícula cuya trayectoria es una circunferencia.
las dimensiones en la teoría como fundamento y en  Reconoce la influencia del centro de la tierra en la caída libre de los cuerpos.
lo experimental para su aplicación.  Resuelve gráfica y analíticamente el cambio de posición de una partícula.

 Evaluar la fuerza mediante la interpretación del Describe la fuerza a partir de sistemas de aplicación.
movimiento de un cuerpo, de su estado de equilibrio, Representa las fuerzas teniendo en cuenta los diagramas en sistemas de referencia.
a nivel lineal y rotacional, haciendo inferencia en el Explica cada una de las leyes de Newton mediante ejemplos de la actividad cotidiana.
sistema gravitacional. Comprende la ley del movimiento teniendo en cuenta la masa del cuerpo y la aplicación
de la fuerza.
 Comprueba fuerzas a distancia y por contacto a través de la experimentación
 Soluciona problemas de dinámica mediante la localización de fuerzas en diagramas y
ecuaciones definidas según los enunciados.
Semana Fecha CONTENIDOS ACTIVIDADES
Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula
 Movimiento vertical de  Analizar el movimiento de  Clase magistral  Realización de la parte
una partícula: caída una partícula en sus  Toma de apuntes de de caída libre de la guía
21 AL 26 libre y lanzamiento diferentes modalidades parte de los estudiantes. # 3.
SEPTIEMBRE vertical hacia arriba. según observaciones.  Preguntas al expositor.
01  Solucionar situaciones  Mediación del docente.
problemáticas de cualquier  Control de las actividades
cuerpo o partícula. propuestas fuera del aula.
 Realización de ejercicios
en el tablero.
 Movimiento  Solucionar situaciones  Clase magistral  Realización de la parte
bidimensional de una problemáticas de cualquier  Toma de apuntes de de movimiento
partícula: movimiento cuerpo o partícula. parte de los estudiantes. bidimensional de la guía
28 SEPTIEMBRE semiparabólico,  Preguntas al expositor. # 3.
02 A parabólico.  Mediación del docente.  Visita al laboratorio de
3 OCTUBRE
 Movimiento  Realización de ejercicios Física y desarrollo de
bidimensional de una en el tablero. una actividad de tipo
partícula: movimiento práctico relacionada con
circular uniforme. la cinemática.
 Socialización de la

4
 visita, realización y
entrega de informe
sobre la práctica
realizada.(trabajo
colaborativo).
 Concepto de fuerza y  Describir el movimiento de  Clase magistral  Realización de la parte
sus derivaciones. los cuerpos, teniendo en  Toma de apuntes de de movimiento
 Leyes de Newton. cuenta su masa. parte de los estudiantes. bidimensional de la guía
 Definir el cambio de  Preguntas al expositor. # 3.
velocidad de un cuerpo de  Mediación del docente.
5 AL 10
OCTUBRE
acuerdo a la fuerza que lo  Control de las actividades
hace mover. propuestas fuera del aula.
03  Realización de ejercicios
en el tablero.
 Retroalimentación de la
guía # 3, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
 Movimiento de un  Localizar las fuerzas que  Clase magistral  Realización de la guía #
cuerpo de acuerdo a inciden en el movimiento de  Toma de apuntes de 4.
un sistema de un cuerpo en un sistema parte de los estudiantes.
referencia (diagrama dado.  Preguntas al expositor.
04-05 13 AL 24 de cuerpo libre).  Construir diagramas de  Mediación del docente.
OCTUBRE
cuerpos libres en  Control de las actividades
movimiento según un propuestas fuera del aula.
sistema de referencia.  Realización de ejercicios
en el tablero.
 Ley de gravitación  Describir la fuerza de  Clase magistral  Realización de la guía #
universal. atracción gravitatoria que  Toma de apuntes de 4.
 Ley de Hooke. existe entre dos o más parte de los estudiantes.
cuerpos.  Preguntas al expositor.
26 AL 31  Identificar la fuerza  Mediación del docente.
OCTUBRE
06 restauradora presente en un  Realización de ejercicios
resorte. en el tablero.
 Retroalimentación de la
guía # 4, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.

5
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %
 Solución de los ejercicios dados en la(s) guías de los temas del corte, en grupo o de
manera individual. Quices 10%
 Participación en clase.
 Solución de ejercicios en el tablero o en el cuaderno durante la clase.
Solución de los problemas dados en las guías de 10%
 Resolución de problemas como aplicación de los temas analizados en cada clase.
 Actividad del estudiante de acuerdo a la exigencia institucional sobre evaluación. estudio.

Evaluación escrita individual o primer parcial 80%

CORTE 3 SEMANAS: 05 FECHA: NOVIEMBRE 3 – DICIEMBRE 4

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:

• Deducir las condiciones que cumple un cuerpo
para estar en equilibrio de traslación y/o rotación
cuando actúan fuerzas, teniendo en cuenta su
centro de masa.
 Argumenta las condiciones que cumple un cuerpo en reposo o en movimiento a partir de
las leyes de la estática.
 Representa las fuerzas que determinan el equilibrio de un cuerpo.
 Identifica el equilibrio traslacional y rotacional de un cuerpo cuando este es sometido a
fuerzas.
 Analiza las condiciones que cumple el cuerpo rígido en equilibrio localizando las fuerzas.
 Comprueba el momento de inercia y momento cinético de un cuerpo experimentalmente.
 Resuelve problemas de estática localizando las fuerzas que actúan en un cuerpo en
completo equilibrio.

• Analizar el teorema fundamental del trabajo y la
energía, sus aplicaciones sobre un cuerpo y las
manifestaciones de la conservación de la energía
en el movimiento y/o en una colisión.
 Describe la fuerza como generadora del trabajo en un cuerpo.
 Identifica la energía teniendo en cuenta el movimiento de un cuerpo o su posición
relativa.
 Comprueba la conservación de la energía experimentalmente.
 Comprende el principio físico en la colisión de dos cuerpos según su posición o
movimiento.
 Resuelve problemas aplicando la conservación de la energía a partir del trabajo y en
colisiones.

6
Semana Fecha CONTENIDOS ACTIVIDADES
Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula
 Estática y equilibrio de  Describir el cuerpo rígido y  Clase magistral  Realización de la guía #
un cuerpo. sus características.  Toma de apuntes de 5.
 Momento de fuerza.  Definir el momento de parte de los estudiantes.
3 AL 7 inercia de un cuerpo y su  Preguntas al expositor.
01 NOVIEMBRE momento angular o cinético.  Mediación del docente.
 Control de las actividades
propuestas fuera del aula.
 Realización de ejercicios
en el tablero.

 El equilibrio  Identificar las condiciones  Clase magistral  Realización de la guía #

traslacional de un que cumple un cuerpo para  Toma de apuntes de 5.
cuerpo y sus estar en equilibrio. parte de los estudiantes.
condiciones.  Construir los diagramas  Preguntas al expositor.
 El equilibrio rotacional que definen el equilibrio  Mediación del docente.
de un cuerpo y sus completo de un cuerpo y su  Realización de ejercicios
condiciones. posición relativa. en el tablero.
9 AL 14  Centro de gravedad y  Localizar las fuerzas que  Retroalimentación de la
02 NOVIEMBRE centro de masa. determinan el equilibrio de guía # 5, en los últimos 20
 Aplicaciones sobre el un cuerpo de acuerdo a un o 30 minutos de cada
equilibrio estático. sistema de referencia. clase.
 Clase magistral
 Toma de apuntes de
parte de los estudiantes.
 Preguntas al expositor.
 Mediación del docente.
 Control de las actividades
propuestas fuera del aula.
 Realización de ejercicios
en el tablero.
 Trabajo: W, definición,  Diferenciar entre los  Clase magistral  Realización de la guía #
aplicaciones, el diferentes tipos de trabajo.  Toma de apuntes de 6.
04 17 AL 21 teorema del trabajo y  Explicar la relación entre parte de los estudiantes.
NOVIEMBRE
la energía. potencia y velocidad.  Preguntas al expositor.
 La potencia: P y  Mediación del docente.
relación potencia –  Realización de ejercicios

7
 velocidad. en el tablero.
 Rendimiento o  Explicar la conservación de  Clase magistral  Realización de la guía #
eficiencia mecánica. la energía desde y para  Toma de apuntes de 6.
 La energía, energía cualquier sistema. parte de los estudiantes.
cinética (Ek), energía  Preguntas al expositor.
potencial gravitacional  Mediación del docente.
(U), energía potencial  Realización de ejercicios
04 23 AL 28 elástica (Eex). en el tablero.
NOVIEMBRE
 Conservación de la  Retroalimentación de la
energía mecánica. guía # 6, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
 Principio del impulso  Comprobar la conservación  Clase magistral  Realización de la guía #
(I) y el momentum (P). de la energía en la colisión  Toma de apuntes de 6.
 Las colisiones. de los cuerpos. parte de los estudiantes.  Ejercicios sobre la
 Preguntas al expositor. temática.
30 NOVIEMBRE  Mediación del docente.  Estudiar para la prueba
A
5 DICIEMBRE
 Control de las actividades escrita.
05 propuestas fuera del aula.
 Realización de ejercicios
en el tablero.
 Retroalimentación de la
guía # 6, en los últimos 20
o 30 minutos de cada
clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %
 Solución de los ejercicios dados en la(s) guías de los temas del corte, en grupo o de
manera individual. Quices 10%
 Participación en clase.
 Solución de ejercicios en el tablero o en el cuaderno durante la clase. 10%
 Resolución de problemas como aplicación de los temas analizados en cada clase. Solución de la guía de estudio
 Actividad del estudiante de acuerdo a la exigencia institucional sobre evaluación.
Evaluación escrita individual o primer parcial 80%