Instituto Politcnico Nacional CECyT 13 Ricardo Flores Magn.

Eje te !tico" Educacin.

#$nea de in%estigacin" La importancia que tiene la tecnologa en la educacin.

Pro&esora" Mara Esther ngeles Vera.

E'ui(o" N) *
Carrillo Ortiz Rodolfo. onzales Villegas Ra!l "le#is.

Martnez $olanco Luis ngel. Miramar "ustria "lfredo. Vel%zquez en &osu'.

+ru(o" ()M**

Introduccin
eneralmente cuando escuchamos la pala+ra ,tecnologa, nuestra imaginacin nos transporta a un mundo e#tra-o. tal /ez misterioso. a0eno a nuestras posi+ilidades donde pueden ser +en'ficas 1 malignas. Las ciencias tecnolgicas. en el terreno educati/o son m%s que una forma de pensar. la cual se constitu1e como un nue/o paradigma con una forma m%s clara de encarar o+0eti/amente los desafos que impone la din%mica del conocimiento en la 'poca actual2 por ello es importante la necesidad de +uscar mecanismos m%s eficaces para incorporar de manera sistem%tica las /enta0as o +eneficios que +rinda la informacin 1 los conocimientos que son producto del a/ance cientfico3tecnolgico e inno/aciones en nuestra actualidad para as interactuar en un mundo la+oral de ma1or e#igencia que permita me0orar 1 lograr altos ni/eles de produccin 1 competiti/idad en el proceso de ense-anza3aprendiza0e. 4o significa solo el uso de equipos. sino un cam+io de actitud para poder tomar un h%+ito diario. para poder apropiarnos de los nue/os programas que nos ofrece la tecnologa. frente a este panorama se desglosan /arios contenidos respecto al uso 1 desempe-o docente como mediador en el proceso de la educacin. La sociedad del conocimiento m%s parece una utopa m%s cu1a realidad implica que las 5)C 6tecnologas de la informacin 1 de la comunicacin7 se transformen cada /ez m%s confrontado por las manifestaciones de la di/ersidad cultural. la competencia en los sistemas de educacin superior es cada /ez m%s glo+alizada. por lo que se requiere transformar los procesos institucionales. Las implicaciones de la pertinencia de la educacin superior en un mundo +a0o procesos de glo+alizacin econmica est%n delimitadas por los requerimientos de competencias necesarias para realizar las acti/idades del mercado glo+al. los idiomas 1 los sistemas de comunicacin e informacin. etc. La sociedad de la informacin 1 el conocimiento es una consecuencia de los procesos de glo+alizacin. La transformacin de la educacin superior de+e centrarse en generar. in/estigar. organizar. coordinar. compartir. difundir 1 aplicar el conocimiento en el gran conte#to de la sociedad glo+al del conocimiento 1 dar respuesta a las crecientes demandas del desarrollo.

$ara que as nuestra sociedad sea m%s a/anzada tanto cientficamente como tecnolgicamente. esto puede a1udar a que la po+lacin de M'#ico crezca de una manera e#traordinaria. M'#ico pasara de un pas su+desarrollado a un pas desarrollado ha+lando econmicamente.

,-jeti%os"

Me0orar el rendimiento escolar de alumnos. por medio de plataformas pedaggicas. educati/as. e interacti/as. "plicar las nue/as tecnologas. para facilitar el estudio de los 0/enes. Ense-ar los diferentes modos de ense-anza que se pueden utilizar en el %m+ito escolar. 8tilizar todas las herramientas de programacin a nuestro alcance. 1 darles el me0or uso posi+le.

.eli itacin del te a

La presente in/estigacin se enfocar% e#clusi/amente a la educacin de tercer semestre en el CEC15 *( Ricardo 9lores Magn u+icado en 5a#que-a *:;<. $aseos de 5a#que-a. Co1oac%n. <=;=> Ciudad de M'#ico. ?istrito 9ederal. @e tomar%n como +ase el promedio general del grupo ()M** 1 di/idido en unidades de aprendiza0e que son particularmente complicadas. para los alumnos de esta escuela. 8no de nuestros limitantes ser% las calificaciones o+tenidas en el segundo parcial 1 en el tercero. para sa+er as el progreso de los alumnos en 'stas. @e tiene planeado e#aminar los pro+lemas generales 1 no irnos a particularidades con cada uno de los alumnos. 1a que de ser as. se tendra que hacer un pro1ecto de aplicacin a!n m%s amplio 1 el tiempo que se tiene pre/isto no sera suficiente. a s mismo cada equipo tiene asignada una 8nidad de aprendiza0e. para realizar el programa que a1udar% a los alumnos con los temas de difcil retencin 1Ao entendimiento. Los profesores de cada unidad ser%n encuestados. acerca de que temas les parece que para los alumnos son lo m%s complicados 1 as podremos hacer el primer filtro de temas e informacin para posteriormente hacer el 0uego o programa correspondiente.

/usti&icacin

4osotros elegimos el tema de la ciencia 1 tecnologa en la educacin de M'#ico. a ni/el media superior porque todas las acti/idades efectuadas cotidianamente se relacionan con las tecnologas de la inform%tica 1 la comunicacin 65)C7. $areciese que la respuesta a la pregunta que titula esta entrada es o+/ia. sin em+argo. algunas cuestiones relacionadas con el uso de las 5)C en la ense-anza no son usadas a su *<<B. es m%s. muchos profesores menosprecian el /alor de la tecnologa como medio 1 herramienta para potenciar los logros de aprendiza0e. "plicar las 5)CCs en la ense-anza3aprendiza0e no solo consiste en que los estudiantes dominen el uso de un determinado programa de computadora. m%s +ien. de apro/echar las ha+ilidades que ellos 1 ellas 1a poseen en relacin con el uso de tecnologa para me0orar su capacidad 1 tener posi+ilidades de adquirir conocimientos en otras materias. El a/ance de la ciencia 1 la tecnologa. son indispensa+les para la /ida del ser humano. Los a/ances que han tenido la ciencia 1 la tecnologa en la actualidad. han sido mu1 importantes para el desarrollo de la humanidad. 1a que los a/ances tecnolgicos han ser/ido para me0orar la calidad de /ida de los seres humanos. 8n e0emplo de estos los podemos encontrar com!nmente en las telecomunicaciones. Enfatic'monos en el de 'l internet2 el internet es el instrumento m%s utilizado en la actualidad para o+tener informacin so+re cualquier tema. tam+i'n es utilizado para comunicarse con otros humanos en cualquier parte del planeta. $or otro lado est% el tel'fono celular2 este aparato es en la actualidad indispensa+le para el humano. 1a que nos sir/e para estar en comunicacin a cualquier hora 1 en casi cualquier lugar. $or e0emploD en alguna emergencia que se suscitara en la carretera. podemos pedir au#ilio mediante el celular 1 ser atendidos mas prontamente. $or otra parte el conocimiento ha contri+uido en el a/ance de la medicina. 1a que gracias a la ciencia. se han descu+ierto nue/as /acunas que de alguna manera han sal/ado /idas humanas. tam+i'n en el a/ance de la medicina. podemos encontrar las prtesis que tienen como o+0eti/o suplir una e#tremidad o alg!n hueso de nuestro cuerpo.

Preguntas de in%estigacin 0.esarrollo1

23u es la tecnolog$a4 La tecnologa es un con0unto de conocimientos 1 t'cnicas que. aplicados de forma lgica 1 ordenada. permiten al ser humano modificar su entorno material o /irtual para satisfacer sus necesidades. esto es. un proceso com+inado de pensamiento 1 accin con la finalidad de crear soluciones !tiles. La 5ecnologa responde al deseo 1 la /oluntad que tenemos las personas de transformar nuestro entorno. transformar el mundo que nos rodea +uscando nue/as 1 me0ores formas de satisfacer nuestros deseos. La moti/acin es la satisfaccin de necesidades o deseos. la acti/idad es el desarrollo. el dise-o 1 la e0ecucin 1 el producto resultante son los +ienes 1 ser/icios. o los m'todos 1 procesos. 2C o in&luye la tecnolog$a en la sociedad4 La tecnologa es uno de los factores que se aferra a nuestras /idas 1 nos proporciona +eneficios. cuando la usamos limitadamente 1 nos distrae cuando la usamos inconscientemente sin moderacin. En estos !ltimos ;< a-os 1 m%s pronunciadamente en los !ltimos *<. la tecnologa. 1a sea inform%tica. o la electrnica. nos ha atrapado en un mundo completamente /irtual para distanciarnos de una /erdadera /ida humana. ?e+emos tener en cuenta desde diferentes puntos de /ista. $or e0emplo. /eamos cmo nos ha afectado en cuanto al desarrollo inform%tico. 8no de los hilos principales que nace de esta %rea es la comunicacin a tra/'s de los ordenadores ci+ern'ticos. Las relaciones /irtuales crecieron +ruscamente en los a-os recientes. 5odo se de+e a la tecnologa. $ero. Eha1 alg!n pro+lema con esta tem%tica computacionalF La respuesta es s. El incon/eniente es la constante dependencia por aferrarnos a la /ida /irtual. El estar constantemente pendiente de las redes sociales. de leer los mails. o de chatear con amigos por )nternet. hace que nos distraigamos dr%sticamente o completamente causando un ale0amiento de lo que estamos realizando en ese momento.

 #a i (ortancia de la tecnolog$a en M5ico En la actualidad el mundo est% en un estado de glo+alizacin donde la tecnologa es mu1 importante 1a que las grandes potencias se han consolidado gracias a la tecnologa en M'#ico /i/imos en un pas enG /as de desarrolloG o al menos as nos catalogan en el mundo pero en realidad estamos estancados en tecnologa a diferencia de nuestro pas /ecino que nos lle/a m%s de ;< a-os de tecnologa de /enta0a 1 donde muestrea economa es dependencia de ellos por esta rezn es la gran importancia de apo1ar la tecnologas en nuestro pas h%+lese de comunicaciones el desarrollo de infraestructura pero so+re todo las comunicaciones por que es donde entran las tecnologa de la informacin. Estas tecnologas han sido la herramienta fundamental para las empresas 1a que es un medio de difusin para la /enta de sus productos 1 si estas tienen '#ito entonces ha1 m%s empleo 1 por lo tanto un ma1or desarrollo para nuestro pas. Los efectos positi/os pueden ser ma1ores que los negati/os para el desarrollo regional dado que las 5)C tienen una enorme capacidad para reducir las distancias 1 me0orar el acceso a la informacin 1 a los ser/icios. 2C o in&luye la tecnolog$a en la educacin4 El sistema educati/o se estructura en una serie de materias. 1 el con0unto de materias de ciencias 1 de tecnologa se conci+en dentro del %m+ito cientfico3 tecnolgico en la E@O. 1 dentro de la Modalidad de Ciencias 1 5ecnologa en el Hachillerato. a+ordando entre todas una educacin en ciencia 1 tecnologa glo+al 1 completa. @in em+argo. la propuesta que se realiza en la LOMCE pr%cticamente elimina la presencia de la 5ecnologa en todos los ni/eles educati/os. a+andonando la comprensin de lo tecnolgico de la educacin del alumnado 1. en consecuencia. fomentando la incultura tecnolgica en las pr#imas generaciones de ciudadanos 1 ciudadanas. 1 dificultando la orientacin hacia los estudios t'cnicos superiores.

El conocimiento cientfico tam+i'n se /era da-ado. ?e0ar de conce+ir un %m+ito cientfico3tecnolgico 1 a+ordar !nicamente las materias cientficas sera per0udicial para la educacin cientfica. pues. adem%s de de0ar de mostrar las relaciones entre ciencia 1 tecnologa. de0ara de ense-arse a aplicar muchos conocimientos cientficos 1 procedimientos matem%ticos en situaciones 1 conte#tos tecnolgicos de la /ida diaria. 2C o ayuda la tecnolog$a en el estudio de la qumica? (De acuerdo

a la UDA de PA)
Es com!n confundir la tecnologa con la ciencia aplicada. definiendo la tecnologa como algo su+ordinado a la acti/idad cientfica. sin em+argo. se trata de uno de los tpicos m%s e#tendidos so+re la naturaleza de la acti/idad tecnolgica. La moti/acin. acti/idad 1 productos de la ciencia 1 de la tecnologa son diferentes. La moti/acin de la ciencia responde al deseo de las personas de conocer 1 comprender racionalmente el mundo que nos rodea 1 los fenmenos con 'l relacionados. la acti/idad es la in/estigacin 1 el producto resultante es el conocimiento cientfico. La tecnologa utiliza conocimientos cientficos. tam+i'n se +asa en la e#periencia. utiliza muchas /eces conocimientos empricos 1 tiene en cuenta muchos otros factores. como por e0emplo los aspectos pr%cticos de la construccin o de la produccin industrial. los modos 1 medios de produccin. la facti+ilidad econmica. la adaptacin del producto a las costum+res del usuario. la aceptacin que el producto pueda o no tener en el p!+lico. etc... "dem%s la tecnologa est%. so+re todo. /inculada a cosas. fsicas o /irtuales. que el ser humano hace. a cosas artificiales. "dem%s. ca+e mencionar que la ciencia tam+i'n utiliza la tecnologa. pues es necesaria para a/anzar en la in/estigacin. 4o es posi+le el desarrollo tecnolgico sin el a/ance en los conocimientos cientficos. as como tampoco es posi+le hacer ciencia sin el aporte de los equipos 1 sistemas necesarios para la in/estigacin. La relacin. por tanto. no es de su+ordinacin. sino de complementariedad. En el mundo contempor%neo. Ciencia 1 5ecnologa est%n ligadas por una relacin de interdependencia mu1 grande. pero las acti/idades /inculadas a una 1 a otra son su+stancialmente diferentes 1 complementarias entre

Conclusin.
La tecnologa en la educacin de+e hacer que los alumnos. como los profesores tengan acceso a este para que ellos se acostum+ren a su uso. en el caso de los profesores ellos de+en contemplar sus necesidades para as poder ense-ar a los alumnos utilizar las tecnologas a su fa/or. 1 no mal gastarlas en otros recursos como son las redes sociales. El internet es una herramienta de mucha a1uda que pude ser/ir para desarrollar in/estigaciones. documentales. e incluso analizar las in/estigaciones que est%n en el. todos han sa+ido adaptarse a las nue/as tecnologas. a su uso e interpretacin. no ha1 maestro que crea que estas tecnologas puedan llegar a reemplazar al maestro o a los li+ros de te#to. para ellos son solo una herramienta 1 un recurso. @i esta se sa+e utilizar 1 se hace en el caso en el cual sean necesarias 1 de la forma que en /erdad puedan llegar a +eneficiar su la+or docente. La importancia de las tecnologas en el aula es cada /ez ma1or. 1 su uso ine/ita+le. por ello los docentes recurren a ellas cada /ez con m%s frecuencia. Los a/ances de la ciencia 1 la tecnologa. son indispensa+les para la /ida del ser humano. siempre 1 cuando este conocimiento no caiga en manos equi/ocadas. 1a que IEL $O?ER CORROM$EG.

#a i (ortancia de la tecnolog$a en la educacin . 0E637EM81

Introduccin ". Las 5ecnologas de )nformacin 1 Comunicacin *. Las Ciencias Tecnolgicas a. Las Ciencias Tecnolgicas en el terreno educativo b. Avances Cientficos e innovaciones c. Uso de programas H. Las 5)CCs en la educacin a. Importancia y avance de las TICs en la sociedad b. La Transformacin de la educacin media superior c. Avances esperados en la sociedad con el uso de tecnologa 9 .eli itacin del te a ". $rincipal pro+lema de la educacin H. $ro+lemas desglosados 9 /usti&icacin ". "n%lisis de la pro+lem%tica a. La tecnologa en la educacin b. Porcenta e de las venta as de las TICs H. Los estudiantes 1 las 5)CCs a. Aprovec!amiento de las TICs

b. "abilidades obtenidas con el uso de tecnologa C. "/ances Cientficos. 5ecnolgicos a. #esarrollo "umano b. Comunicacin c. Internet d. $edicina 9 .esarrollo ". 5ecnologa a. Concepto de Tecnologa b. Influencia en la sociedad c. #esventa as d. Importancia en $%&ico H. Educacin a. Tecnologa y educacin b. Avances tecnolgicos en el estudio de la 'umica

9 Conclusin ". "n%lisis de la 5ecnologa en la Educacin a. (enta as) #esventa as y aplicacin H. )nternet a. *eneficios y uso correcto b. Conocimientos y aplicaciones c. Influencia en el aula C. El $oder Corrompe a. La tecnologa y el conocimiento !umano

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httpDAAcommunit1.prometheanplanet.comAespanolA+AJe+logAarchi/eA;<**A<KA;:A integrando3la3tecnolog3;(L3a3en3su3curr3;(L3culo3/enta0as3del3uso3de3los3 dispositi/os3interacti/os3en3la3clase.asp#O.8mP8&nHQ1m=

httpDAA+i+lioteca.ulsa.edu.m#Apu+licacionesAnue/asRtecnologias.pdf