Universidad Alberto Hurtado Facultad de Educacin Carrera Pedagoga Para Profesionales

Nombre de la actividad curricular: INTRODUCCIN A LA EDUCACIN Profesora: MARA TERESA ROJAS mtrojas@uahurtado.cl Profesora ayudante: Carla Silva carlantonieta@gmail.com Crditos: 10 Carcter: Obligatorio Tipo: Curso Descripcin de la actividad curricular: Este es el curso inicial del rea de formacin pedaggica general y se ubica en el primer semestre del primer ao del programa. En este curso el/la estudiante comenzar su aproximacin al mundo de la educacin y la pedagoga con el fin de comprender la complejidad del fenmeno educativo, sus dimensiones y las problemticas y desafos que enfrenta en la actualidad. Este curso presenta al estudiante las escuelas y autores que han marcado la discusin y propuestas pedaggicas durante el siglo XX y siglo XXI. El curso se propone contribuir con el perfil de egreso mediante el desarrollo de una actitud crtica y reflexiva, que favorezca en cada estudiante una construccin personal y colectiva sobre lo que significa la educacin en general y la pedagoga en particular y su papel en ella como profesional, contribuyendo a que asuma su rol como actor y sujeto de la educacin. Propsitos: 1. Comprender conceptos claves de la educacin, sus tensiones y distintas perspectivas. 2. Reflexionar sobre la escuela en la sociedad actual, sus caractersticas, dilemas y desafos.

3. Analizar las tradiciones pedaggicas ms importantes del siglo XX, que han impactado el quehacer educativo escolar actual. 4. Comenzar a configurar una opinin personal frente a la pedagoga con argumentos serios y documentados. Contenidos: 1. Nuestras propias creencias. Una revisin a nuestra experiencia y nuestras opiniones sobre la educacin. 2. Educacin y pedagoga: conceptos, tensiones y distintas perspectivas para entender sus sentidos. 3. Las funciones, dilemas y desafos de la escuela actual. 4. Tradiciones pedaggicas del siglo XX para el entender el siglo XXI. a. La propuesta de J. Dewey b. Las propuestas desde la pedagoga crtica latinoamericana. 5. Hacia la elaboracin de opiniones y argumentos pedaggicos Metodologa: La metodologa del curso supone una dinmica de constante interaccin y participacin de los estudiantes. Se espera que esta participacin se realice sobre la base de las lecturas del curso y los contenidos que se comenten sesin a sesin. El docente del curso realizar presentaciones de temas, conceptos y categoras que permitan a los alumnos participar de discusiones y debates. Se considerarn adems talleres, exposiciones grupales y un trabajo de investigacin que se realizar durante el semestre. El curso considera un 80% de asistencia mnima para la aprobacin. Evaluacin: El curso considera las siguientes evaluaciones sumativas: Taller (parejas) 30% Informe de lectura (individual) 40% Esquema de sntesis final (individual) 30% Recursos Pedaggicos: Data y PC Textos Biblioteca y bases de dato Bibliografa 1. Colom, A. (2001) Teora de la Educacin. Madrid: Ed. Sntesis. pp. 15-43. 2. Dewey, J. (2004). Democracia y educacin. Editorial Morata. Captulo VI, pp. 68 a 100. 3. Freire, P. (2003). Pedagoga de la autonoma. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.

4. Lewkowicz, Ignacio, Escuela y ciudadana, en Corea, Cristina y Lewkowicz, Ignacio (2004), Pedagoga del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas. Paids Educador, Buenos Aires. Pp. 19-40. 5. Prez Gmez, A. (1999) La Cultura Escolar en la Sociedad Neoliberal. Madrid: Ed. Morata. 6. Tedesco, Juan Carlos y Tenti, Emilio (2006), Nuevos tiempos y nuevos docentes, en Actas del Cuarto Congreso Nacional de Educacin, Tomo 2, Mxico; pp. 57 a 82. 7. Trilla, J. (Coordinador) (2002). El legado pedaggico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Espaa: Gra, (captulos 1, 7).

PROGRAMACIN
MARZO M 25 J 27 ABRIL M1 J3 M8 J 10 Tema a tratar en la sesin Presentacin del Programa Tema 1: Nuestras propias creencias. Tema 2: Nociones de educacin Tema 2: Educacin, pedagoga y las demandas al profesor. Tema 3: Tensiones y desafos de la escuela actual. Tema 3: Tensiones y desafos de la escuela actual. Tema 4: Tradiciones pedaggicas del siglo XX para el entender el siglo XXI. La propuesta de J. Dewey Trabajo del(a) estudiante para la sesin

Texto de Colom Texto de Prez Gmez Texto de Tedesco y Tenti Texto de Lewkowicz Texto de J. Trilla, captulo 1 Texto de J. Dewey

Viernes 11 de abril: Estudiantes entregan Informe de lectura. Dejar en portera y enviar por e-mail M 15 J 17 M 22 J 24 Sntesis final 30 de abril: Estudiantes entregan esquema conceptual que sintetiza los contenidos del curso. Tema 4: La pedagoga crtica de Paulo Freire Jueves santo Taller de anlisis de lecturas de J. Dewey y Paulo Freire. Trabajo en parejas Texto de Paulo Freire, La pedagoga de la autonoma.