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LENGUA Y COMUNICACIN Unidad 1: La Comunicacin Objetivos: 1. Caracterizar el proceso de la comunicacin humana 2.

Reconocer los rasgos especficos de los ipos de Comunicacin !. "istinguir los modelos representativos de la comunicacin. OBJETIVO N 1 1. Caracterizar el Proceso de la Comunicacin Humana Comunicacin: #s cuando una persona influ$e sobre el comportamiento de otra incluso din hablar. %a palabra hablada es slo un aspecto de la comunicacin& aun'ue constitu$e su parte esencial. #s un proceso bilateral en el cual necesariamente ha$ un emisor $ un receptor en interaccin permanente. #l emisor se convierte en receptor $ el receptor en emisor. #s el conjunto de formas $ medios a trav(s de lo cuales hombres& mujeres $ ni)os ejercen su capacidad de relacin entre s $ con los dem*s seres $ objetos 'ue lo rodean. Informacin: es la transmisin de mensajes en un sentido unidireccional 2. Leyes y Axiomas de la comunicacin: %e$es 'ue regulan la Comunicacin: L ! B"#ica N 1 $LA VE%&A& NO E' LO (UE &ICE A 'INO LO (UE &ICE B) #l emisor de un mensaje debe considerar 'ue el receptor& debido a su sistema de valores& a sus perjuicios& sus resentimientos& sus conocimientos& su posicin social& etc.& puede alterar& distorsionar o simplemente no entender el mensaje en la dimensin en 'ue 'uisi(ramos 'ue este fuese entendido.

+a$ una alta probabilidad de 'ue ninguna persona& actuando como receptor& capte $ perciba un mensaje precisamente tal $ como lo tena en su mente el emisor. L ! B"#ica N * CUAN&O B +%ECE,TO%- INTE%,%ETA MAL UN MEN'AJE &E A +EMI'O%EL %E',ON'ABLE E' A. E' &ECI%/ LA %E',ON'ABILI&A& &E LA COMUNICACIN CO%%ECTA E' &EL EMI'O%0 #l 'ue comunica algo tiene 'ue investigar si el receptor ha comprendido correctamente. ,i el emisor omite el feedbac- retroalimentacin no puede responsabilizar al receptor por una falta de entendimiento de lo 'ue realmente se 'uera 'ue entendiera. ./0O1., ,on otro grupo de le$es 'ue regulan la comunicacin. A1IOMA N 1 NO E' ,O'IBLE LA NO2COMUNICACIN ,olo con nuestra presencia estamos enviando consecuencialmente un mensaje& $ cuando no 'ueremos comunicarnos& $a con el deseo de no comunicarse $a nos estamos comunicando& es decir no es posible la 2o Comunicacin. A1IOMA N * CA&A COMUNICACIN IM,LICA UN A',ECTO &E CONTENI&O Y UN A',ECTO &E %ELACIN/ CON&ICIONA&O EL ULTIMO AL ,%IME%O . Cada relacin humana se desarrolla simult*neamente en dos niveles3 racional 4argumentacin objetiva5 $ emocional 4la relacin humana entre los interlocutores5. A1IOMA N 3 LO' ,%OCE'O' &E COMUNICACIN INTE%,E%'ONALE' 'ON 'IM4T%ICO' O COM,LEMENTA%IO'/ 'EG5N LA %ELACIN ENT%E LO' INTE%LOCUTO%E' 'E BA'E EN LA IGUAL&A& O LA &I6E%ENCIA0 ,i la relacin entre el emisor $ el receptor esta mediada por un estatus apro6imadamente igual& tenemos por convencin una comunicacin ,im(trica& en este tipo de comunicacin se puede tutear $ usar lenguaje colo'uial. ,i el estatus entre los interlocutores es desigual& se habla de una comunicacin complementaria& 'ue se complementa entre los interlocutores& este tipo de comunicacin obliga a ser mas formal usando el usted.

BA%%E%A' &E LA COMUNICACIN 1- Barr ra# ' m"n7ica#: es cuando al hablar o al escribir empleamos una palabra con una acepcin 'ue no le corresponde& en este caso cambiamos el significado. Cuando se distorsiona la palabra en forma escrita u oral. #n este caso ha$ imprecisin e incertidumbre& por'ue el receptor no sabe 'ue fue e6actamente lo 'ue 'uiso decir. #jm: tradiverso la informacin& cuando lo correcto es tergiverso la informacin. Otra barrera sem*ntica es cuando ha$ .nfibologa& es decir cuando se nos remite con un doble sentido& a lo ambiguo& a la interpretacin del discurso o de las palabras de m7ltiples maneras& la frase se presta para varias interpretaciones. %as .nfibologas ocurren con frecuencia por el uso descuidado de vocablos como: su& 'ue& se& le $ por la omisin del sujeto de la oracin. *- Barr ra# Co8ni7i9a#: es cuando los interlocutores tienen dificultades para intercambiar conocimientos& creencias& ideas& juicios& opiniones& es decir cuando el emisor $ el receptor se sientes due)os de la verdad& $ es posible 'ue esta sea solo esa su verdad $ no la verdad. 3- Barr ra# Con7 :7ua; #: #s cuando el participante de un evento no entiende la situacin social presente entre los interlocutores& o cuando se obvian las condiciones de cortesa. ,%INCI,IO' &E LA ACTIVI&A& COMUNICATIVA E1ITO'A

E; ,rinci<io d Coo< racin: consiste en el acuerdo previo& t*cito& de colaboracin en la tarea de comunicarse $ 'ue permite a los otros tratar de entender lo 'ue intentamos comunicarle

este principio esta regido por 8 reglas: 1. %as 1*6imas de cantidad: +aga su contribucin tan informativa como lo re'uiera la situacin 2o se e6ceda en la informacin 2. %as 1*6imas de calidad: 1*6ima 9eneral : rate de 'ue su contribucin sea verdadera ,ub m*6imas: no diga algo 'ue cree 'ue es falso no diga algo de lo 'ue no tiene evidencia !. %a 1*6ima de Relevancia: ,ea pertinente

8. %a 1*6ima de modo 1*6ima 9eneral: ,ea claro ,ub m*6imas: #vite ser oscuro en la e6presin #vite ser ambiguo ,ea :reve ,ea Ordenado ,rinci<io d ;a % ; 9ancia

#l hablante est* determinado por su intencin de ser relevante& $ la interpretacin del o$ente est* guiada e6clusivamente por la presuncin de 'ue lo 'ue dice es relevante.

La cor7 #=a:

es el instrumento b*sico de la comunicacin oral $& a la vez es un conjunto de opciones ligadas al conte6to 'ue tienen un significado social. 6uncion # d E:<r #i9a Informa7i9a ,aludar <elicitar <astidiar ;edir informacin "ar informacin 0ntercambiar ideas ;a Comunicacin: U7i;i7aria , r#ua#i9a +acer una invitacin 2egociar Compartir sentimientos $ opiniones para convencer al receptor ,olicitar atencin

"esahogarse ;edir disculpas #6presar emociones Compartir vivencias Compartir sentimientos $ emociones

%ECONOCE% LO' COMUNICACIN

OBJETIVO N * %A'GO' E',ECI6ICO'

&E

LO'

TI,O'

&E

1. La Comunicacin No Verbal ,e refiere a los medios 'ue no constitu$en el lenguaje en su forma hablada o escrita& pero 'ue sirven igualmente para intercambiar mensajes. #ntre los aspectos 'ue inclu$en comunicaciones no verbales est*n: aspectos paraling=isticos& como el tono de voz o la velocidad del habla vestuario o el gesto los silencios $ las pausas la pro6ema& 'ue es la distancia entre los interactuantes. <unciones de la Comunicacin 2o verbal

1anejar la situacin social inmediata apo$ar a la comunicacin verbal reemplazar a la comunicacin verbal

#sta Comunicacin es capaz de transmitir en forma bastante significativa el conjunto de sentimientos 'ue& concientemente o no podemos e6presar. #jemplos: combinacin de gestos 4los pu)os cerrados& el cuerpo 'ue se relaja o se crispa5 e6presin del rostro4funcionamiento de los labios& la ceja 'ue se levanta& el gui)o5 encoger los hombros rascarse la cabeza permanecer en silencio #n este tipo de comunicacin encuadra perfectamente la propiedad del a6ioma de la comunicacin 'ue afirma >2o es ;osible 2o Comunicar?. La comunicacin No 9 r>a; ! Con8nici?n #ocia;: La Co8nicin #ocia;: es el conocimiento 'ue podemos tener de lo social en el sentido amplio del termino& este conocimiento nos permite 'ue& ante la presencia de un desconocido& por ejemplo& podamos plantearnos hiptesis como: E; #7ado an=mico d ;a < r#ona: es un diagnostico $ una suposicin 'ue hacemos a partir de la observacin de su rostro $ de otras se)ales no verbales. 'u com<or7ami n7o: ,e buscan causas 'ue permiten e6plicar el

comportamiento de la persona $ ello influir* en los sentimientos& pensamientos $ conductas 'ue tengamos luego con respecto a ella. Nu #7ro com<or7ami n7o: posiblemente tendremos una reaccin 'ue estar* mediatizada por nuestra cognicin social en relacin con el elemento 'ue sin decir la primera palabra& nos ha comunicado. 4la ;rimera impresin5. C;a#ificacin d ;a Comunicacin No 9 r>a;:

+a$ distintas clasificaciones de la comunicacin 2o verbal& una de ellas la divide en cuatro categoras: 1. ' 8@n ;a #< cificidad d ;a moda;idad: ,e refiere a la modalidad o canal de transmisin de la informacin: ptico@visual& 'umico@olfativo& t(rmico& et. 2. ' 8@n ;o# #i#7 ma# d # Aa; # no 9 r>a; #: %a mirada& la e6presin del rostro& la actitud corporal& el movimiento corporal& el espacio personal $ la territorialidad. !. ' 8@n ;a# c;a#ificacion # <ara # m"n7ica#: sustitucin verbal& ampliacin& contradiccin entre lo 'ue se e6presa verbalmente $ los gestos 'ue lo acompa)an $ modifican. 8. ' 8@n ; 7i<o d cdi8o: ,ignos e6presivos 4.ccin corporal5& signos artificiales 41anipulacin de objetos e6ternos& simblicos o reales5& signos de mediacin& signos de conte6to Autilizacin de tiempo $ espacio5. Otra clasificacin: La comunicacin f"c7ica: se refiere& como $a se ha dicho anteriormente& a los mensajes 'ue tienen relacin con el re'uerimiento o la provisin de informacin. La comunicacin Ind :ica;: ,e refiere a las caractersticas biolgicas o psicolgicas de la persona 'ue enva los mensajes& as como a las actitudes $ relaciones con la presente interaccin $ con el ambiente. La comunicacin % 8u;a7oria: #s la informacin sobre los limites especiales o temporales de la interaccin& definicin de roles& naturaleza de intercambio. O7ra C;a#ificacin: ' 8@n ;a# c;a# # d

conduc7a:

Comportamiento cin(ticos: gestualidad& movimientos corporales& e6presiones faciales o posturas. Caractersticas fsicas: se refiere a la forma de arreglarse o presentarse fsicamente. Complementos: 9afas& sombreros& perfumes& ma'uillajes. ;ara lenguajes: tono de voz $ vocalizacin. <actores asociados al entorno: muebles& luz& m7sica.

6uncion # d

;a comunicacin no 9 r>a; c;a#ifican

n cuan7o a; ; n8uaB n:

La# funcion # # 8@n Cna<</ #


m>; ma#: son actos no verbales 'ue transmiten una definicin ejm& la se)al en B 'ue se hace con los dedos. I;u#7rador #: ,on actos no verbales 'ue acompa)an o ilustran lo 'ue se dice& ejm& trazar un circulo cuando se habla de 'ue la tierra es redonda. Mu #7ra# d af c7o: son las configuraciones faciales $ otras conductas 'ue e6presan estados emocionarles. % 8u;ador #: son actos no verbales 'ue mantienen $ regulan la participacin en una interaccin& eje& los gestos 'ue marcan la entrada& la continuidad o la finalizacin de la participacin en turno 'ue se habla. Ada<7ador #: ,atisfaces necesidades& amplan acciones& dominan emociones& inician contactos. ;a Comunicacin No 9 r>a;:

6uncion # d ,eg7n #-man:

% < 7ir: este tipo de comunicacin repite lo 'ue el emisor ha dicho& ejm cunado se hace se)as cuando se habla de tirar un pelota mu$ fuerte& cuando dices 'ue los libros est*n en el estante $ se se)alan con el dedo. 'u#7i7uir: la comunicacin 2o verbal sustitu$e a la Berbal& ejm& cuando se levanta la mano para intervenir en una reunin& cuando se alza el dedo para llamar a un mesero. Con7rad cir: la conducta no verbal contradice a la verbal& ejm. Cna persona 'ue dice estar mu$ contenta& pero su e6presin facial indica 'ue no es as& cuando dices si con la cabeza& pero niegas con la boca. Com<; m n7ar: %a conducta no verbal complementa o amplia el mensaje verbal& cuando llegas el da lunes al trabajo $ tu rostro e6hibe palidez& por lo 'ue indicas 'ue no dormiste toda la noche. Ac n7uar: %os actos no verbales& acompa)an a lo verbal para acentuar lo 'ue se dice: ejm. Cuando una persona habla de un cho'ue $ con sus manos empu)adas lo representa. % 8u;ar o Con7ro;ar: %os actos no verbales frecuentemente regulan el flujo de la conversacin& cuando se dice 'ue tienes prisa $ miras el reloj constantemente. verbal tienen consideraciones especiales los por la voz $ 'ue pertenecen al *rea de ejm. #l tono de voz& el ritmo& gemir& gritar& ect.

#n el *rea de la comunicacin no mensajes no verbales producidos conocimiento de la paraling=istica& silbar& susurrar& velocidad& 'uejidos&

2. La Comunicacin Verbal #s un sistema de transmisin de informacin significativa. %a comunicacin Oral abarca los 1ensajes Orales $ escritos& se da tanto en el plano interpersonal e interpersonal& un mismo sujeto puede ser el emisor $ el receptor simult*neamente. 'i8no Lin8D=#7ico: es definido como una entidad ps'uica 'ue relaciona un concepto $ una imagen ac7stica& al concepto se le llama significado o contenido& $ ala imagen ac7stica& significante o e6presin. %os signos ling=sticos son abiertos. %os signos ling=sticos designan conceptos& por ejemplo si una persona dice *rbol todos los hablantes de la lengua espa)ola tenemos la imagen ac7stica 'ue representa el concepto. Comunicacin V r>a; ! #i8nificado# #l significado de una palabra o de un mensaje verbal puede ser denotativo o connotativo& $ en este proceso intervienen el emisor $ el receptor& 'uienes constitu$en $ decodifican el mensaje en una interaccin comunicativa. E; #i8nificado d no7a7i9o& se refiere a la acepcin 'ue un termino tiene E; 'i8nificado Conno7a7i9o& es el significado personal o privado asignado por las personas 'ue lo usan o lo escuchan& refleja sentimientos o pensamientos. #jemplo: ,ignificado "enotativo de *rbol: es una planta de tronco le)oso $ elevado& 'eu se ramifica a ma$or o menor altura. ,ignificado Connotativo de Drbol: es pureza& relajacin& tran'uilidad& es fuerte& frescura. Ni9 ; # Lin8D=#7ico# n ;a Comunicacin V r>a;:

Como se dijo anteriormente& la comunicacin verbal& a diferencia de la no verbal&&utiliza el lenguaje en tanto sistemas de signos vocales o lengua con propsitos comunicativos. 2iveles de an*lisis ling=sticos en el intercambio comunicativo verbal: 1. E; ni9 ; 6onE7ico: #s el nivel de los fonemas $ los sonidos a los 'ue se superponen el acento $ la entonacin. #l <onema: es imagen mental de un sonido de la lengua 'ue hablamos. #l sonido: es lo 'ue realmente pronunciamos& constitu$e la realizacin material del fonema. 2. E; ni9 ; Morfo#in7"c7ico o 8rama7ica; : es el nivel relacionado con las

palabras& $ la manera en la manera en 'ue se combinan sintagmas $ oraciones. #s el nivel en el cual se observa 'ue palabras se usan& sustantivos& verbos& adjetivos& $ como se usan para realizar una funcin comunicativa a trav(s de frases& oraciones o enunciados. !. En ; Ni9 ; LE:ico2' m"n7ico: podemos observar como las palabras 'ue se utilizan en el proceso comunicativo verbal tienen un contenido& un significado 'ue& pueden remitir contenido denotativo o a un contenido connotativo. 8. EL Ni9 ; ,ra8m"7ico: se refiere al hecho de 'ue el lenguaje se ordena de acuerdo a las reglas de uso publico. #l uso de la palabra reside en su uso cultural& regulado $ publico& $ por tanto son las culturas o formas de vida las 'ue confieren significados a los enunciados. O o re!asar autoe"aluacion en el libro. &I'TINGUI% LO' COMUNICACIN OBJETIVO N 3 ME&ELO' %E,%E'ENTATIVO' &E LA

1. La Comunicacin como !roceso lineal %a comunicacin es una serie de eventos 'ue ocurren consecutivamente en un orden $ en un tiempo definidos $ en el cual intervienen ciertos elementos 'ue& histricamente& han sido objeto de definicin desde distintas teoras $ modelos. Cno de los es'uemas mas conocidos es el de ;a##F ;; ver cuadro o7ro mod ;o # ;d 'Ganon: 9 r cuadro

Harr n H a9 r: 1odifica el anterior $ agrega la retroalimentacin .l e6plorar estos modelos se considera 'ue: E; Emi#or: es el sujeto capaz de efectuar una actividad por medio de la cual e6tiende o da a conocer una realidad destinada a ser conocida $ comprendida. designa la fuente de emisin del mensaje: una ma'uina& un animal& un individuo& un grupo. E; r c <7or: #s 'uien recibe el mensaje EL m n#aB : es el contenido de la comunicacin corresponde al conjunto de signos perceptibles 'ue le aportan informacin variada al receptor. E; cana;: Behiculiza la transmisin de la informacin del emisor al receptor&

medios sonoros& im*genes. E; cdi8o: ,on los signos reconocibles 'ue permiten transformar lo 'ue se 'uiere decir a un elemento de com7n interpretacin. E; % f r n7 : es el objeto al cual se hace referencia $ cu$as caractersticas son compartidas por los interlocutores.

*0 Lo# mod ;o# d *01 Mod ;o d

comunicacin fundam n7ado#

n ;a# com< 7 ncia#:

C r>ra72,r ccGioni: Referente Competencia %ing=sticaE $ paraling=istica

Competencia %ing=stica $ paraling=istica #misor Competencias Culturales e ideolgicas "eterminacin del >;,0? ;sicologas $ ;sicoanalticas5 Restricciones del Cniverso del discurso 1odelo de produccin Codificacin

1#2 "ecodificacin Receptor ,.F# Canal Competencias Culturales e ideolgicas "eterminacin del >;,0? ;sicologas $ ;sicoanalticas5 Restricciones del Cniverso del discurso 1odelo de ;roduccin

a5 Com< 7 ncia Lin8D=#7ica: Capacidad para producir infinitos discursos desde el punto de vista de la lengua. #s la competencia la 'ue e6plica la creatividad del hablante $ su capacidad de discernir entre la gramaticalidad 4ella es buena lectora5 $ la agramaticalidad 4buena ella lectora5 b5 Com< 7 ncia <ara;in8Di#7ica#: es todo lo 'ue rodea a la lengua en las emisiones verbales $ escritas. ,on los gestos& lo signos& las se)ales& cambian de sociedad en sociedad $ se e6presan a trav(s de la mirada& el movimiento de las manos. c5 Com< 7 ncia Cu;7ura;: #s el conte6to cultural& en el cual se mueven el emisor $ el receptor. d5 Com< 7 ncia Id o;8ica: odo mensaje codificado $ decodificado se filtra

a trav(s de la ideologa 'ue uno posee& $a sea heredada o ad'uirida& tiene 'ue ver con lo poltico& econmico& religioso& moral& cientfico. #ntre las Restricciones est*n las determinaciones psicoanalticas del 'ue emite $ del 'ue recibe. ;,0& psicolgicas $

Otra restriccin es la del universo del discurso: son las situaciones& las condiciones ambientales& 'ue influ$en en la codificacin o "ecodificacin del mensaje. #n resumen este modelo de Gerbrat& gira alrededor de& el emisor& el receptor& el canal $ el mensajero& $ se le agrega la codificacin $ la "ecodificacin a trav(s de una serie de competencias& determinaciones $ restricciones. *0*0 E; Mod ;o ,ro<u #7o <or ;a Lin8D=#7ica 7 :7ua;: .firma el autor 'ue la comunicacin se da en forma de te6to. %e da importancia al te6to $ al conte6to. #l te6to: es un producto comunicativo de un hablante a un o$ente en unas coordenadas socioculturales $ espacio@temporales& donde cada miembro del es'uema comunicativo deja huellas. #l Conte6to: Como lo anuncia en mismo termino& es todo lo 'ue viene en el con el te6to& esto es las propiedades del entorno del discurso o del te6to. Com< 7 ncia ,ra8m"7ica: se define como el conocimiento de las condiciones el modo de uso apropiado en conformidad con los distintos objetivos 'ue est*n planteados entre el emisor $ el receptor& determina el modo como el instrumento lengua& pueda utilizarse en forma efectiva. #sta comunicacin nos permite & tratar al receptor de >tu? o de >usted?& o no utilizar t(rminos del lenguaje colo'uial o familiar en actividades formalmente estructuradas. ;ara 'ue cual'uier manifestacin verbal pueda considerarse te6to& $ por lo tanto& pueda transmitir un mensaje en el proceso de comunicacin& debe tener seis propiedades b*sicas: ;ropiedades :*sica: %a adecuacin: Conocimiento $ dominio de la diversidad ling=stica& uso apropiado de la variedad dial(ctica& seg7n los factores geogr*ficos& histricos& grupo social& etc. %a coherencia: es la lgica relacin de las diferentes partes del te6to $ con la progresin de las informaciones 'ue se dan.

%a Cohesin: es el elemento 'ue hace referencia a las articulaciones gramaticales del te6to& tiene 'ue ver con la manera en 'ue esta construido& mas no directamente con el significado. %a estilstica: ,e refiere a los recursos verbales& comunicativos 'ue se utilizan para producir un te6to. retricos& literarios $

%a presentacin: abarca las conversaciones sociales de cada tipo de te6to en lo referente al lenguaje escrito $ a otras caractersticas como tipo $ tono de voz& cuando hablamos. Carac7 r=#7ica# d ;o# T :7o# o di#cur#o#:

15 #nunciado por un locutor legitimo: #jm lenguaje religiosoHsacerdote. 25 #nunciado en situacin legitima: "iscurso religioso en la iglesia !5 "irigido a destinatarios legtimos: si el receptor viene a escuchar un discurso religioso& $ emisor no puede hablar de poltica. 85 <ormulado en las formas fonolgicas $ sint*cticas legitimas: 'ue e6ija la gram*tica de cada lengua. !. 1odelos de comunicacin de acuerdo con la actuacin del emisor $ el receptor !.1. #l modelo :ancario !.2. #% modelo pseudo democr*tico !.!. #l modelo +orizontal de la comunicacin ver cuadro e6plicativo UNI&A& N * OBJETIVO N I EL LENGUAJE/ LA LENGUA Y EL JABLA 10 E; ; n8uaB / ;a L n8ua ! ; Ja>;a0 Concepto de %enguaje: es una facultad humana& la capacidad 'ue tienen el hombre de comunicarse por medio de un sistema de signos vocales. 4o la lengua5. Caractersticas de la %engua: 15 #l lenguaje como la facultad humana transcendental 25 #l %enguaje cono 0nstitucin social con finalidad enteramente practica& comunicativa.

&if r ncia# LENGUA

n7r

;a L n8ua ! ; L n8uaB JABLA #, %. R#.%0J.C0I2 K CO2CR# . "# %. %#29C. #, #% CO "# #,# B#+0CC%O ;OR C2. ;#R,O2. ".". #2 C2. C0RCC2 .2C0. ".". #, %. ;RO"CCC0O2 ;.R 0CC%.R "# C2. ;#R,O2. LC# CO2OC# #% CO"09O K %O C,. ;.R. CO"0<0C.R C2 1#2,.F# LC# %C#9O ,#R. "#,C0<R."O ;OR %O, OK#2 #,

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Man ra# <ar7icu;ar # d

r a;iKar

; Ga>;a: el "ialecto $ la Ferga

&ia; c7o: es una variedad de una determinada lengua 'ue se distingue claramente de a'uellas 'ue se emplean en otras zonas geogr*ficas $ por diferentes grupos sociales& el "ialecto no representa un indice de ma$or o menor cultura del hablante& sino 'ue refleja 7nicamente la pertenencia a un grupo social o comunidad geogr*fica.& tiene sus propias reglas por lo 'ue no puede considerarse un error. Ar8o7: son las personas 'ue realizan una misma actividad o ejercen una profesin utilizan un lenguaje especial 'ue los distingue de los dem*s. J r8a: es cuando se usa terminologas especializadas 'ue emplean los miembros de una determinada profesin.

*0 Variacin ! cam>io ;in8D=#7ico: %as lenguas varias de acuerdo con factores e6ternos como internos& algunas de estas variables son: 15 #l iempo $ las formas e6presivas: ha$ palabras 'ue $a no se usan& por ejemplo& aguaitar& ansina o fierro& el uso de ellas se considera arcasmo. 25 #l espacio 9eogr*fico: el mismo idioma cambia dependiendo del lugar& estas diferentes formas de la misma lengua se llama dialecto. !5 %a #dad: e6iste entre una generacin $ otra cambios en el uso de la lengua& ejemplo antes no se usaba chimbo. 85 #% se6o: los hombres se e6presan distinto a las mujeres& $ ha$ palabras 'ue se consideran solo para mujeres& ejemplo lindo& precioso& ect. M5 #l grupo socioeconmico: varan la lengua dependiendo de los grupos sociales a los 'ue pertenece el hablante.& ejm las palabras haiga en lugar de +a$a& se considera 'ue es de e6tractos socioeconmicos bajos. 30 La# Norma# Lin8D=#7ica#: Cuando se habla de 2ormas ling=sticas se refiere a "ialectos del espa)ol Causas de la diversidad de normas ling=sticas: %a diversidad de normas es ad'uirida& no innata. %a diversidad de normas es un producto del hombre& $ en tanto tienen origen& se les puede establecer las causas. %as causas son m7ltiples& de naturaleza diversas $ de complejo an*lisis& algunas de ellas son: 15 %a separacin geogr*fica de grupos de una misma comunidad ling=stica $ la diversidad de e6periencias& las cuales hacen con el tiempo se presenten diferencias en lo l(6ico& lo sem*ntico $ lo fon(tico. 25 %os distintos grupos (tnicos convivientes $ los grupos distintos de invasores $Ho colonizadores. !5 #l contacto de determinados grupos de una comunidad con grupos de comunidades diferentes. 85 %as inmigraciones $ emigraciones M5 #l acceso a la educacin N5 %a accin de los medios de comunicacin. Ac7i7ud # fr n7 a ;a# norma# ;in8D=#7ica#:

%as sociedades han ad'uirido creencias $ actitudes frente a las distintas normas& 'ue se traducen en la valoracin de estas como culta@incultas& correctas@

incorrectas. %a diversidad de normas ling=sticas es un fenmeno inherente al devenir de las sociedad humanas& las diversas lenguas $ normas son todas productos $ realizaciones culturales del hombre $& en esa medida& en necesario reconocer las manifestaciones de la cultura. #l valor de las normas no se puede establecer en t(rminos absolutos sino relativos& la distribucin en el uso determina 'ue unas normas sean inapropiadas en una (poca& un medio& un grupo o una situacin determinados& pero sean completamente apropiadas en circunstancias diferentes. #s necesario respectar las normas ling=sticas de los grupos& estimularlas& desarrollarlas& ver en ellas& al margen de lo bueno $ lo malo& lo culto $ lo inculto& formas para satisfacer necesidades de comunicacin3 pero el acercamiento a nuevas facetas del universo& al arte& la ciencia& la tecnologa& la informacin& supone& lleva consigo& la apropiacin de vocabularios& de estructuras ling=sticas& en fin de normas diferentes3 es decir& supone un dominio cada vez ma$or del lenguaje. La Norma Lin8D=#7ica# ! ;a Educacin: ;ara lograr 'ue toda la comunidad ad'uiera la norma general se recurra a la educacin& la escuela incluida& puesto 'ue se trata de impulsar un aprendizaje de una norma. %a escuela pues& debe impulsar la norma general3 pero de ninguna manera generar actitudes negativas frente a las normas 'ue manejan los educandos& debe impulsarla3 pero sin generar sentimientos de verg=enza hacia otras normas.

UNI&A& N * &I'C%IMINA% LA' &I'TINTA' 6UNCIONE' &EL LENGUAJE Y LO' TI,O' &E &I'CU%'O 10 6UNCIONE' &EL LENGUJE 6UNCION #motiva o #6presiva EN6A'I' #misor CA%ACTE%I'TICA' O el 1ensaje brinda informacin acerca del emisor& los sentimientos& $ las ideas del emisor. O ;redomina la subjetividad del emisor& no tanto lo 'ue dice& EJEM,LO' >Resulta mu$ simp*tico 'ue a pesar de haber pasado por la etapa de la infancia se puede

sino 'uien lo dice O Ctiliza la terminologa denotativa $ connotativa. Conativa o apelativa Receptor #l mensaje se orienta hacia el destinatario sobre el cual procura ejercer una accin a trav(s de un pedido& una orden& una e6hortacin. ,u e6presin gramatical esta en el vocativo.

conservar& en buen grado& al ni)o 'ue llevo por dentro?. >trata de anotarlo todo para 'ue tu mente este limpia? > tu 2atalP& escribe mas r*pido.?

Referencial

#misor con #sta orientado hacia en %a regin .ndina papel de conte6to 'ue ambienta $ rodea est* al oeste de informante la comunicacin. Benezuela. #l discurso es objetivo verosmil $ la terminologa es denotativa. #s un informe cientfico& la informacin se relata a hechos concretos& constitu$en un mensaje con funcin referencial. #l canal ,irve para verificar esencialmente si el circuito funciona3 es decir& establecer& prolongar e interrumpir la comunicacin. %a idea es constatar si se tiene la atencin del interlocutor.& pueden ser e6presiones& frases& gestos& ect. .punta a verificar si el emisor $ el receptor utilizan el mismo cdigo& es decir se refiere mas all* del lenguaje por'ue la idea es e6plicar t(rminos cu$o significado se desconoce. erminaste el trabajoQ Cjum .lo& .lo todava estas ahQ ,i& si& dime.

f*ctica

1etalinguistica Cdigo

%a coordinacin: es el modo de relacionar& mediante ne6os& elementos 'ue poseen igual valor sint*ctico. %as definiciones de los diccionarios tienen este tipo de lenguaje ,us cuerpos dejaran no su cuidado& ser*n cenizas& mas

;o(tica o #st(tica

1ensaje

:usca producir un hecho est(tico $ para ello se utilizan met*foras& figuras retoricas como la hip(rbole& la irona& la

humanizacin.

tendr*n sentido polvo ser*n& mas polvo enamorado.

*0 TI,O' &E &I'CU%'O

TI,O &E &I'CU'O "iscurso 0nformativo

CA%ACTE%I'TICA' ;redomina la funcin referencial del lenguaje

EJEM,LO' 0nformes t(cnicos $ cientficos& > los peces son animales acu*ticos& de respiracin bran'uial...

"iscurso #6presivo

;redomina la afectividad del .utografas& diarios& emisor frente a a'uellos de lo conversaciones donde cual se habla predomina lo afectivo. >%o ultimo decepcionar a todos en todo nivel. ;ero agotar& a fuerza de vivir a plenitud la vida.? >en mi e6periencia como ingeniero he encontrado...? #l acento recae sobre el receptor con el objeto de influir sobre el. ,ermones& e6tos polticos& publicidad& te6tos de opinin& programas de B& ect.

"iscurso apelativo

"iscurso 1etaling=Pstico

#l (nfasis recae sobre el "iccionarios& glosario cdigo utilizado. #s el discurso de t(rminos. mediante el cual se definen t(rminos. ,e emplean lenguajes con fines est(ticos ;oesa

"iscurso ;o(tico

UNI&A& 3 LO' LENGUAJE' E',ECIALILA&O' OBJETIVO M %ECONOCE% LA' CA%ACTE%I'TICA' E',ECI6ICA' &E ALGUNO' LENGUAJE' E',ECIALILA&O' 102 E; T :7o TEcnico Ci n7=fico +TTC#s una variante de comunicacin 'ue cuenta con caractersticas definitorias propias& se caracteriza por el tipo de estructura: la informacin 'ue presenta el lenguaje& su organizacin estructural $ por su funcin pragm*tica. La #7ruc7ura ' m"n7ica d ; 7 :7o:

#6presan el conocimiento de una determinada ciencia o de una parcela misma. "eben referirse conceptos 'ue se suponen verdaderos. %a escritura C se interesa por la informacin f*ctica $& por ello& su lenguaje no apela a las emociones ni a la imaginacin sino al intelecto. %a estructura <ormal: #s un tipo de discurso 'ue tradicionalmente se conoce como e6positivo& $ en la actualidad se le conoce como e6posicin cientfica. %a lengua escrita es el vehculo 'ue transmite $ canaliza los contenidos cientficos. La #7ruc7ura ,ra8m"7ica:

%a funcin global del C consiste en ofrecer al lector informacin acerca de un tema cientfico en forma clara $ ordenada. #n cuanto a la organizacin %gica el organizacin:

C puede presentar dos tipos de

%a deductiva: se da preferentemente en a'uellos tipos de escritos en los 'ue se plantean hiptesis o especulaciones no conclusivas& es decir& 'ue no se han verificado en su totalidad& $ la e6plicacin parte de lo general para llegar a lo particular. %a inductiva: esta forma de organizacin del contenido se utiliza cuando la intencin es presentar un aspecto particular 'ue posteriormente permite hacer generalizaciones. Con frecuencia observamos te6tos en los cuales recurrentemente ha$ procedimientos de descripcin fsica& funcionamiento o secuencializacin.

Lo# ra#8o# Lin8D=#7ico#: 1. se busca la precisin& generalmente& mediante el uso de adjetivos o e6presiones 'ue cumplan la funcin de adjetivos. 2. 2o se acepta la polisemia& por lo tanto& el lenguaje es denotativo. !. ;ara mostrar el car*cter abstracto del razonamiento& se da preferencia a la construccin nominal $ no a la verbal ejm: la gravitacin universal en vez de #l universo 9ravita. 8. +a$ despersonalizacin de la accin del verbo& con la finalidad de 'ue el (nfasis est( en el objeto& sustancia. M. #l l(6ico empleado tiene la finalidad de desmostar la precisin& 'ue no se lograra con el uso del l(6ico general aun $ cuando ambos& el general $ el especializado& comparten la base ling=stica com7n. N. +a$ ausencia de oraciones 'ue implican un punto de vista del hablante& son de car*cter enunciativo R. ,e busca la claridad del lenguaje mediante algunos recursos como: 1. Cso de unidades l(6icas conocidas como conectores $ 'ue permiten organizar el te6to $ crear una determinada perspectiva te6tual. 2. Repeticin de palabras& lo 'ue para otros lenguajes es un defecto *0 EL LENGUAJE A&MINI'T%ATIVO: #s una de las tantas lenguas especiales o variedad funcional del lenguaje com7n& es un lenguaje 'ue en su amplia variedad es e6presin de las tantas modalidades 'ue ha$ en la administracin.& el lenguaje laboral& el lenguaje fiscal& el lenguaje contable& el lenguaje financiero. Cno de sus rasgos caractersticos es la ambig=edad $ la falta de claridad. Carac7 r=#7ica# d ; 7 :7o admini#7ra7i9o/ # TTC: 1. 2. !. 8. M. com<ar7 n a;8uno# con ;o# d

:usca la precisin #vita la polisemia para cuidar posible confusiones del interpretacin tiene preferencia por la construccin nominal "espersonaliza la accin verbalmente Cso constante de la oracin pasiva $ sobre todo& de la pasiva refleja. ; TTC:

&if r ncia con

1. uso frecuente de e6presiones como en el supuesto de& de conformidad con& efecto de& a instancia de& etc. 2. Cso constante de e6presiones como& en definitiva& en su caso. !. #6presiones como %o 'ue hace constar& a los efectos de& a 'uien pueda interesar.. 8. tiene tendencia a la acumulacin de detalles $ datos 'ue en lugar de

favorecer su interpretacin pueden entorpecerla. M. #s polisemico N. es ritualista R. abundan: 1. %os imperativos: >deber* interpretarse 'ue?..& podr* hacerse... 2. %os infinitivos verbales: ;resentar& aplicar& regir. !. %os participios: se reconoce por las terminaciones de ado& ido& ect. 8. #l tiempo futuro:el alcalde podr* ser reelecto... M. #l modo subjetivo: las 'ue hiciera el organismo respectivo. Revisar el libro $ estudiar los ejercicios 'ue trae 30 E; L n8uaB Li7 rario:

es un lenguaje conocido por los estudiantes de este nivel por haber sido objeto de lectura en la escuela $ los libros. ,u principal caracterstica principal dominante es la est(tica. #s un lenguaje designativo& por lo 'ue predomina lo connotativo de lo denotativo. %a intencin del lenguaje es literario& a diferencia del C& $ el administrativo& predomina la subjetividad.

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