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Trabajo previo
Se mantuvo un diseño igual para ambas sesiones, haciendo ajustes en cada región.
Carta Temática
Región Totonacapan / Huasteca
Sede: Espinal / Ixhuatlan de Madero
19 y 20 de Octubre
8:00 a 14:00 hrs / 11:00 a 16:00 hrs
9:30 hrs../ 12:30 hrs Pensamiento complejo Reflexiones sobre la Preguntas de reflexión
redacción de la
unidad de ¿Qué problemas de la vida real del área
competencia, las profesional se pueden resolver con los
microunidades de aprendizajes logrados en la EE?
competencia y su
Los aprendizajes incluyen pensamiento complejo?,
jerarquización
por ejemplo ¿se cuestiona sobre los marcos de
referencia conceptuales o metodológicos; se
incluyen variables relacionadas con otros campo
como el social, económico o valoral?, ¿se
contrastan diferentes puntos de vista sobre la
resolución de problemas?, ¿puede haber distintas
aproximaciones y soluciones al problema?, el
planteamiento de la competencia implica la toma
de decisiones?
10:30 hrs / 13:30 hs Tareas y proyectos Identificación y ¿ Que problemas de la vida real del área
reales redacción de profesional representa(n) la(s) tarea(s) que eligió
problemas de la vida para la EE?.
real.
¿Los aprendizajes incluyen actividades con
Tareas/ problemas/ métodos o técnicas de indagación o
proyectos de investigación?, ¿los aprendizajes incluyen la
aprendizaje incorporación de conocimientos de actualidad o
resultados de investigación?
12:00 hrs / 14:00 hrs Vinculación docencia Clase de tareas Reflexiones y ejemplos de las EE del grupo
investigación Objetivos de
aprendizaje
Redacción y
Caracterización de los
niveles de dificultad
12:30 / 15:00 hrs Uso de las tecnologías Breve aplicación de El desarrollo de la tarea/ proyecto incluye el uso
de información y algunas herramientas de tecnologías de información y comunicación?,
comunicación TIC: se utilizan las TIC para la comunicación e
interacción entre alumnos y profesor?, se utilizan
• Cmaptool las TIC para el trabajo colaborativo?, ¿ se utilizan
( construcción las TIC para la resolución de problemas?, ¿se
de mapas utilizan las TIC como recurso para acceder a
conceptuales) fuentes de información para el manejo de
• Eclipsecroswo información?, se utilizan las TIC para ejemplificar,
rd ilustrar o como recurso para practicar parte de las
( elaboración tareas /proyecto?
de
crucigramas)
• Gmail Docs
( redacción de
documentos
en tiempo real
y compartir
documentos)
• Uso de
páginas web
• Blogs
(Sistemas de
gestión de
recursos
didácticos)
Totonacapan
Huasteca
Segunda sesión presencial
Lista de asistentes
Totonacapan
Nombre EE E-mail
Álvaro López Lobato Servicio social lobato_01@hotmail.com
alobato01@gmail.com
Huasteca
Iniciamos el día recordando las actividades de la sesión pasada y los ejercicios pendientes. Se
integraron nuevos compañeros y ahora ya somos 7 de la sede totonacapan: Francisco, Juan Pablo,
Semati, Juan Castro, Roberto, Iliana y Álvaro.
En esta segunda sesión presencial estuvimos presentes todos los profesores de la segunda
generación:
Una vez reunidos en el centro de cómputo, nuestra instructora, la Biol. Selene Agustín Serrano,
inició la clase retroalimentándonos con observaciones a los avances de las microcompetencias de
las experiencias educativas que estamos rediseñando. Hizo énfasis en la importancia de incluir en
cada una de la MUC’s los tres ejes que conforman una competencia, de tal manera que haya
coherencia con la unidad de competencia de la EE y el perfil del egresado.
Cada uno de los profesores siguió avanzando en el diseño de su EE. En mi caso, redacté
nuevamente dos microcompetencias que eran ambiguas y en donde no se diferenciaba
plenamente los saberes que los estudiantes tenían que desarrollar.
En la segunda parte de la sesión, recibimos asesoría para utilizar la herramienta Google Docs.
Realizamos una práctica que consistió en modificar y compartir un texto de manera instantánea.
Además vimos otras opciones para “colgar” distintos tipos de archivos.
Otro recurso tecnológico que revisamos fue el Blog. De hecho empezamos el diseño de uno. La
idea es tener en ese espacio, una gran gama de recursos, por ejemplo: videos, imágenes, textos,
links a otras páginas, el programa de nuestra experiencia, etc.
Finalmente, emitimos nuestros comentarios en torno a esta sesión, la cual fue muy enriquecedora
para muchos de nosotros.
Inicié el curso este día, con los programas del mismo, y respondí el cuestionario de las lecturas
(adjunto): "Hacia las sociedades del conocimiento", "Introducción a la tecnología educativa", y
"Estándares de competencia en TICs".
Asimismo, aprendimos a crear un blog. Creé el blog denominado "Derechos Humanos UVI-
Totonacapan", cuya dirección electrónica es http://dh-uvi-tot.blogspot.com/. Y se introdujo un
comentario de introducción. Será una herramienta útil para compartir documentos.
Se acordó que para el martes 3 de noviembre entreguemos el paso 1 y 2 del diseño de nuestra
experiencia educativa, que en mi caso es "Derechos Humanos", aunque también puede enviarse
conforme se va avanzando.
Juan Castro
Durante esta segunda sesión, iniciamos haciendo una reconstrucción histórica de la sesión
anterior, en la que revisamos los acuerdos y productos a entregar. Como siguiente
actividad, continuamos incorporando los componentes del diseño de la EE. A partir de las
microunidades de competencia, planteamos las competencias particulares de las que el
alumno será capaz al abordar cada uno de las unidades de competencia establecidas.
Álvaro López
a) Es bueno saber que AULA tiene pertinencia. Nos servirá mucho a todos/as
b) Tienes que ser mas explicita en muchos de los casos y términos que usaremos. a veces no
queda claro.
c) Si hacemos el curso de manera más "practica" la cosa fluiría mejor, ya que tenemos todo un dia
para construirlo y esta canijo estar sentado más tiempo.
d) También seria de la idea de que los ejemplos siempre deberían ser mas "cotidianos", cada vez
pondríamos mas ejemplos de los que nos pasa en aula, pues.
e) hay que abogar para que nos den mas tiempecito y asi hacer de AULA un tiempo mas optimo y
desde luego con más ganas.
saludos
Mis reflexiones
Con respecto a la sesión virtual y entrega de avances en el Totonacapan el 57.7 % de los
compañeros entregaron avances, mientras que en la huasteca el 85.7 % , en el ejercicio de subir
los comentarios de las lecturas solo 4 de 14 subieron sus comentarios al blog, esto tuvo varios
motivos, para algunos fue complicado y decidieron enviarlos por correo normal, no obstante
cuando reflexionamos sobre aquellas herramientas que teníamos a la mano para realizar trabajo
con TIC nos dimos cuenta que son muy pocas las que utilizamos.
Las reflexiones has sido interesantes de todos los compañeros, haciendo que las sesiones sean
amenas y divertidas.