IDENTIFICACIN: TRABAJEMOS Y APRENDAMOS!!!!

EJE CENTRALIZADOR: TEMA

NIVEL: KINDER
FECHA: DESDE 10 AL 14 de MARZO 2014

OBJETIVOS: CONTENIDOS:
FECHA

APRENDIZAJE
CLAVE

LUN
10/03

CONCIENCIA
FONOLOGICA

EXTRAER
INFORMACIN

MBITO
NUCLEO
Y EJE DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
EJE:
Iniciacin a la lectura

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL

N
A

APRENDIZAJE ESPERADO
ESPECFICO

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES

Reconocer que las palabras estn

conformadas por distinto o igual nmero de
slabas.

INICIO: la educadora inicia un dialogo con los prvulos,

recordando las silabas Qu son las silabas? para que sirven? Entre
otras preguntas.
DESARROLLO: los prvulos separan palabras en silabas, con
palmas, dedos, pies, ect, segn sea su necesidad. Identifican
palabras mas cortas o largas segn la cantidad de silabas.
CIERRE: prvulos comentan actividad.

10

Comprender informacin explcita evidente

de un cuento, mediante la escucha atenta y
la realizacin de sencillas descripciones.

Eje de aprendizaje:
Iniciacin a la lectura
ARGUMENTACIN

5
Eje de aprendizaje
Comunicacin oral

EXTRAER
INFORMACION

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
Eje:
Comunicacin Oral

Disfrutar de textos orales breves y sencillos,

mediante la escucha atenta y receptiva,
manifestando las razones de sus
impresiones.

Expresarse oralmente en distintos contextos

empleando un vocabulario adecuado.

INICIO: observar en pantalla, el regalo que la educadora les ha

trado, observar portada del cuento y verbalizar lo que ven. Hacer
predicciones en relacin al ttulo del cuento, los personajes,
hechosetc.
DESARROLLO: escuchar atentos narracin del cuento, la que est
apoyada con las imgenes de la presentacin, comentar su
contenido, responder a preguntas, identificar personajes, hechos y o
situaciones, etc. Verbalizar sus apreciaciones en relacin a
diferentes situaciones que le provocaron alguna emocin en
particular, responder preguntas, comentar el cuento, etc.
CIERRE: hacer en conjunto mapa conceptual del cuento narrado,
el que se ubicar en un lugar visible de la sala. Colorear imagen del
personaje principal del cuento.

INICIO: En un dialogo con los prvulos se explicara que se

realizara una entrevista personal, en donde se realizaran preguntas
de diversos temas.
DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los
prvulos y se comenzara con la entrevista, en donde se realizaran
preguntas y se pedir al nio/a que realice diversas acciones.
FINALIZACION: Nos reunimos en semicrculo y comentamos la
experiencia vivida

RECURSOS

EVALUACIN

Reconoce que las palabras estan conformadas por

silabas.

Separa palabras en silabas

Reconoce palabras con mas silabas

Reconoce palabras con menos silabas

Cuento

Data

Responde a preguntas

Pizarra interactiva

Comenta lo que le gusto del cuento

Papel kraff

Comenta las acciones que ms le gusto del cuento

Plumones

Fichas
Fotografas
Lpices de colores
Imgenes

Hace preguntas referidas al cuento

MAR
11/03

CONCIENCIA
FONOLOGICA

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
EJE:
Iniciacin a la lectura

Reconocer que las palabras estn

conformadas por distinto o igual nmero de
slabas.

INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza da de

ayer.
DESARROLLO: los prvulos separan palabras en silabas, con
palmas, dedos, pies, ect, segn sea su necesidad. Identifican
palabras mas cortas o largas segn la cantidad de silabas.
CIERRE: realizan gua de trabajo, en donde deben identificar la
cantidad de silabas en imgenes que ah aparecern.

Reconoce que las palabras estan conformadas por

silabas.

Separa palabras en silabas

Reconoce palabras con mas silabas

Reconoce palabras con menos silabas

MIER
12/03

CONCIENCIA
FONOLOGICA

MOTIVACIN A
LA ESCRITURA

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
EJE:
Iniciacin a la lectura

COMUNICACIN

Reconocer que las palabras estn

conformadas por distinto o igual nmero de
slabas.

Reconoce que las palabras estan conformadas por

silabas.

Separa palabras en silabas

Reconoce palabras con mas silabas

Reconoce palabras con menos silabas

Reproducir lneas rectas y curvas de

distintos tamaos, extensin y direccin.

INICIO: Recordaremos los personajes principales del cuento

narrado das antes, e invitaremos a los prvulos a imitar
corporalmente a los personajes (Animales).
DESARROLLO: La educadora invitar a los prvulos a realizar
diferentes trazos, donde imitarn el camino de caracol, como saltan
los conejos y la rana.
CIERRE: Para finalizar se dar paso a un dialogo, comentando la
experiencia realizada.

Plumones
Cuadernillos de
papel envolver

Traza arabescos libres

Traza lneas onduladas
Traza guirnaldas de lneas continuas
Traza guirnaldas sin levantar el lpiz

Expresarse oralmente en distintos contextos

empleando un vocabulario adecuado.

INICIO: En un dialogo con los prvulos se explicara que se

realizara una entrevista personal, en donde se realizaran preguntas
de diversos temas.

Fichas
Fotografas
Lpices de colores
Imgenes

Cuenta uno a uno

Verbaliza el nombre de un nmero dado
relaciona cantidad con smbolo grfico del
numero que corresponde

Ppt
Elementos y
objetos de la sala

Menciona semejanzas
Establece semejanzas entre elementos

LENGUAJE
VERBAL

COMUNICACIN

Eje de aprendizaje:
Iniciacin a la
escritura

EXTRAER
INFORMACION

INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza da de

ayer.
DESARROLLO: los prvulos separan palabras en silabas, con
palmas, dedos, pies, ect, segn sea su necesidad. Identifican
palabras mas cortas o largas segn la cantidad de silabas.
CIERRE: realizan gua de trabajo, en donde deben identificar la
cantidad de silabas en imgenes que ah aparecern.

LENGUAJE
VERBAL

DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los

prvulos y se comenzara con la entrevista, en donde se realizaran
preguntas y se pedir al nio/a que realice diversas acciones.

Eje:
Comunicacin Oral

FINALIZACION: Nos reunimos en semicrculo y comentamos la

experiencia vivida

RELACIONES
LGICOMATEMTICAS
Eje de aprendizaje
Razonamiento

Establecer
elementos.

algunas

semejanzas

entre

INICIO: Se les preguntar a los prvulos si conocen la palabra

semejanza, que significa, etc, preguntando por ejemplos dentro de la
sala.
DESARROLLO: Se mostrar un ppt con imgenes en las cuales los
prvulos debern encontrar semejanzas entre elementos.

CIERRE: finalmente los prvulos de debern completar una gua de

trabajo, buscando semejanzas entre imgenes.

JUE
13/03

CONCIENCIA
FONOLOGICA

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
EJE:
Iniciacin a la lectura

RELACIONES
LGICOMATEMTICAS

Reconocer que las palabras estn

conformadas por distinto o igual nmero de
slabas.

Establecer
elementos.

algunas

diferencias

entre

Eje de aprendizaje
Razonamiento

INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza da de

ayer.
DESARROLLO: los prvulos separan palabras en silabas, con
palmas, dedos, pies, ect, segn sea su necesidad. Identifican
palabras mas cortas o largas segn la cantidad de silabas.
CIERRE: realizan gua de trabajo, en donde deben identificar la
cantidad de silabas en imgenes que ah aparecern.

INICIO: Se les preguntar a los prvulos si conocen la palabra

diferencia, que significa, etc, preguntando por ejemplos dentro de la
sala.

Ppt
Elementos y
objetos de la sala

Fichas
Fotografas
Lpices de colores
Imgenes

Reconoce que las palabras estan conformadas por

silabas.

Separa palabras en silabas

Reconoce palabras con mas silabas

Reconoce palabras con menos silabas

Menciona diferencias
Establece diferencias entre elementos

Nombra los nmeros

Reconoce los nmeros
Asocia cantidad con el nmero

Reconoce que las palabras estan conformadas por

silabas.

Separa palabras en silabas

Reconoce palabras con mas silabas

Reconoce palabras con menos silabas

DESARROLLO: Se mostrar un ppt con imgenes en las cuales los

prvulos debern encontrar diferencia entre elementos.
CIERRE: finalmente los prvulos de debern completar una gua de
trabajo, buscando diferencias entre imgenes.

EXTRAER
INFORMACION

COMUNICACIN

Expresarse oralmente en distintos contextos

empleando un vocabulario adecuado.

LENGUAJE
VERBAL

INICIO: En un dialogo con los prvulos se explicara que se

realizara una entrevista personal, en donde se realizaran preguntas
de diversos temas.
DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los
prvulos y se comenzara con la entrevista, en donde se realizaran
preguntas y se pedir al nio/a que realice diversas acciones.

Eje:
Comunicacin Oral

FINALIZACION: Nos reunimos en semicrculo y comentamos la

experiencia vivida

VIER
14/03

CONCIENCIA
FONOLOGICA

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
EJE:
Iniciacin a la lectura

Reconocer que las palabras estn

conformadas por distinto o igual nmero de
slabas.

INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza da de

ayer.
DESARROLLO: los prvulos separan palabras en silabas, con
palmas, dedos, pies, ect, segn sea su necesidad. Identifican
palabras mas cortas o largas segn la cantidad de silabas.
CIERRE: realizan gua de trabajo, en donde deben identificar la
cantidad de silabas en imgenes que ah aparecern.

EXTRAER
INFORMACIN

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL

10

Comprender informacin explcita evidente

de un cuento, mediante la escucha atenta y
la realizacin de sencillas descripciones.

Eje de aprendizaje:
Iniciacin a la lectura

EXTRAER
INFORMACION

COMUNICACIN
LENGUAJE
VERBAL
Eje:
Comunicacin Oral

Expresarse oralmente en distintos contextos

empleando un vocabulario adecuado.

INICIO: Observar en pantalla la portada del cuento y verbalizar lo

que ven. Hacer predicciones en relacin al ttulo del cuento, los
personajes, hechosetc.
DESARROLLO: Escuchar atentos narracin del cuento, la que
est apoyada con las imgenes de la presentacin, comentar su
contenido, responder a preguntas, identificar personajes, hechos y o
situaciones, etc. Verbalizar sus apreciaciones en relacin a
diferentes situaciones que le provocaron alguna emocin en
particular, responder preguntas, comentar el cuento, etc.
CIERRE: Hacer en conjunto mapa conceptual del cuento narrado,
el que se ubicar en un lugar visible de la sala.

INICIO: En un dialogo con los prvulos se explicara que se

realizara una entrevista personal, en donde se realizaran preguntas
de diversos temas.

DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los

prvulos y se comenzara con la entrevista, en donde se realizaran
preguntas y se pedir al nio/a que realice diversas acciones.
FINALIZACION: Nos reunimos en semicrculo y comentamos la
experiencia vivida

Ppt
Papel caf
Plumones
Cinta adhesiva

Fichas
Fotografas
Lpices de colores
Imgenes

Hace preguntas referidas al cuento

Responde a preguntas

Comenta lo que le gusto del cuento

Comenta las acciones que ms le gusto del cuento

Rasga papel
Pega el papel
Manipula el papel