Las 10 Estrategias de Manipulacin Meditica Noam Chomsky

El lingista Noam Chomsky elabor la lista de las 10 Estrategias de Manipulacin a travs de los medios de comunicacin de masas. A continuacin veremos en que consisten las 10 estrategias de manera detallada, como influyen a la hora de manipular las masas y en que se basan realmente. 1. La estrategia de la distraccin. El elemento primordial del control social es la estrategia de la distraccin que consiste en desviar la atencin del pblico de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites polticas y econmicas, mediante la tcnica del diluvio o inundacin de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distraccin es igualmente indispensable para impedir al pblico interesarse por los conocimientos esenciales, en el rea de la ciencia, la economa, la psicologa, la neurobiologa y la ciberntica. Mantener la Atencin del pblico distrada, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al pblico ocupado, ocupado, ocupado, sin ningn tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto Armas silenciosas para guerras tranquilas). 2. Crear problemas y despus ofrecer soluciones. Este mtodo tambin es llamado problema-reaccinsolucin. Se crea un problema, una situacin prevista para causar cierta reaccin en el pblico, a fin de que ste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el pblico sea el demandante de leyes de seguridad y polticas en perjuicio de la libertad. O tambin: crear una crisis econmica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios pblicos. 3. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por aos consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconmicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las dcadas de 1980 y 1990: Estado mnimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolucin si hubiesen sido aplicadas de una sola vez. 4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisin impopular es la de presentarla como dolorosa y necesaria, obteniendo la aceptacin pblica, en el momento, para una aplicacin futura. Es ms fcil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el pblico, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que todo ir mejorar maana y que el sacrificio exigido podr ser evit ado. Esto da ms tiempo al pblico para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignacin cuando llegue el momento. 5. Dirigirse al pblico como criaturas de poca edad. La mayora de la publicidad dirigida al gran pblico utiliza discurso, argumentos, personajes y entonacin particularmente infantiles, muchas veces prximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto ms se intente buscar engaar al espectador, ms se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qu? Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 aos o menos, entonces, en razn de la sugestionabilidad, ella tender, con cierta probabilidad, a una respuesta o reaccin tambin desprovista de un sentido crtico como la de una persona de 12 aos o menos de edad (ver Armas silenciosas para guerras tranquilas). 6. Utilizar el aspecto emocional mucho ms que la reflexin. Hacer uso del aspecto emocional es una tcnica clsica para causar un corto circuito en el anlisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilizacin del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos 7. Mantener al pblico en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el pblico sea incapaz de comprender las tecnologas y los mtodos utilizados para su control y su esclavitud. La calidad de la educacin dada a las clases sociales inferiores debe ser la ms pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores (ver Armas silenciosas para guerras tranquilas). 8. Estimular al pblico a ser complaciente con la mediocridad. Promover al pblico a creer que es moda el hecho de ser estpido, vulgar e inculto 9. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente l el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. As, en lugar de rebelarse contra el sistema econmico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibicin de su accin. Y, sin accin, no hay revolucin! 10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los ltimos 50 aos, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del pblico

y aquellos posedas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biologa, la neurobiologa y la psicologa aplicada, el sistema ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tant o de forma fsica como psicolgicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo comn de lo que l se conoce a s mismo. Esto significa que, en la mayora de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre s mismos.

Hola Compaeros: Participen en la movilizacin el martes 5 de febrero a las 9 hrs. en el Zcalo. La cita para la Secc. 9 es enfrente de la Catedral. El acuerdo es participar en la movilizacin representativa, con mnimo dos compaeros por escuela (aunque algunas van a parar completas). La Marcha se realizar de la Suprema Corte de "Justicia" a la Cmara de Diputados, donde seinstalar un Plantn. A las 11 hrs. se efectuar all mismo, una Mesa Redonda con el tema Afectaciones de la reforma educativa con la participacin de Luis Hernndez Navarro,Manuel Prez Rocha y Hugo Aboites. La jornada de movilizacin es de 24 hrs. por lo que adems de la Marcha se pueden incorporar durante todo el da al Plantn. Es muy importante la presencia de todos, para frenar las Reformas que est tratando de imponer el Estado, que pretende quitarnos derechos laborales conquistados durante muchos aos de lucha. Una de las afectaciones ya est en curso. A los compaeros que tienen interinato, ya no les serrenovado si no cuentan con Licenciatura en Educ. Primaria. Con sto, desconocen los estudios de Normal Bsica y sern despedidos a corto plazo 10,000 compaeros (existen alrededor de 20,000 interinos). A algunos de nuestros compaeros ya les dieron trmino de interinato. Y despus qu sigue? Vamos a esperar que nos quiten a todos la Plaza Base con el argumento de que no aprobamos el "examen Universal"? Si lo permitimos van a condicionar la recontratacin a tomar cursos, con nuestros propios recursos y sin pago del tiempo. Y por supuesto no van a devolvernos la plaza, ser por contratos de tres meses,as que nos dejarn en estado de indefensin y perderemos nuestros derechos laborales. Eso es ilegal, aunque modifiquen la constitucin. El recurso legal de ingresar amparos, es til, pero no basta, necesitamos movilizarnos todos para no dejarlos despojarnos. Habr quien diga Me jubilo y a ver qu hacen! Pero debemos pensar en nuestros hijos, en las nuevas generaciones de trabajadores que entrarn a laborar bajo condiciones similares a las que tenan los trabajadores de la poca porfirista. Y la Educacin Pblica se convertir en negocio para los empresarios. Lo vas a permitir? S que no. Vamos todos al plantn este martes 5

y el 13 de febrero al Paro de 24

hrs.