1.

EL TEMA DE ESTUDIO

2.1 Descripcin del tema de estudio

La educacin en nuestro pas ha ido cambiando peridicamente para mejorar, aunque no siempre se han obtenido los resultados esperados, anteriormente solo algunas personas eran las que tenan acceso a la educacin, principalmente las que pertenecan a altas clases sociales y en particular los hombres, en la actualidad la educacin ha dado un giro relevante debido a que todos los nios tienen derecho a una educacin laica y gratuita sin importar sus creencias, religin, sexo, color, etc.

Se ha ido modificando en los niveles bsicos, actualmente la Educacin Preescolar se ha vuelto obligatoria y forma parte del esquema de educacin bsica, aunque muchas personas no le dan la importancia que se merece, por lo que se ha buscado favorecer desde este nivel los aprendizajes que le son necesario a los nios para la vida, los cuales les sern tiles para resolver las diversas problemticas que se le presenten as como tambin el desarrollo de sus habilidades, capacidades y competencias, las cuales le servirn cotidianamente.

Las matemticas construyen uno de los aprendizajes instrumentales bsicos que realizan los nios en los primeros aos escolares, el conocimiento matemtico les va a servir para poder desenvolverse no solo en la escuela, sino tambin en muchas situaciones de la vida cotidiana hasta en las operaciones ms simples que se requieren del mbito profesional, por otra parte construye la base para continuar con otros conocimientos ms complejos.

Hablar sobre la enseanza de las matemticas en el nivel preescolar es abordar un tema complejo y de gran importancia, ya que en realidad las matemticas no son algo que se debe ensear al nio, si no que se trata de un proceso de construccin individual que tiene como objetivo favorecer el desarrollo de capacidades individuales y destrezas de los alumnos.

Los nios de edad preescolar tienen un potencial elevado para desarrollar un conocimiento informal de las matemticas, en el cual los padres pueden influir considerablemente ya que son capaces de transformar y utilizar las actividades diarias en oportunidades de aprendizaje que le permitan al nio pensar, reflexionar y saber resolver problemas que se le presenten en la vida cotidiana.

No es necesario poseer conocimientos avanzados para lograr y desarrollar en los nios habilidades y sobre todo una actitud positiva, ya que las diversas actividades cotidianas les brindan una gran oportunidad para aprender sobre ellas. Es importante mencionar que las matemticas nos rodean en todas partes, siempre estn presentes en las actividades diarias, por tal razn deben aprovecharse en todo momento para despertar la curiosidad, inters y entusiasmo del nio de manera natural.

A lo largo de mi formacin como Licenciada en Educacin Preescolar, he realizado jornadas de observacin y prcticas en diferentes centros de trabajo, lo cual me ha brindado la oportunidad de obtener una gran experiencia acerca de las formas de aprendizaje de los nios y me eh percatado que la mayora de las docentes no le dan la importancia necesaria al Campo Formativo de Pensamiento Matemtico, ya que no es trabajado tal como lo indica el Programa de Educacin Preescolar (2011), causando de esta manera apata a dicho Campo Formativo

En la actualidad todava es comn observar que las matemticas son desarrolladas de manera montona y mecanizada, provocando en los alumnos desde edades muy tempranas temor al hablar de ellas, calificndolas como una de las materias ms complicadas o aburridas, lo cual es considerada como imposible aprenderlas. Durante este trayecto he comprendido que es de suma importancia el rol que desempea la educadora al promover las matemticas, ya que no implica solo acumular informacin en los alumnos abordando contenidos que no son totalmente entendibles por ellos, ms bien se trata de ensear conocimientos que puedan ser adquiridos y utilizados por los nios en situaciones reales.

Gran parte de la experiencia adquirida durante mi formacin docente ha sido a travs de las jornadas de prctica, en la mayora de los grupos casi siempre trabajaban actividades con este Campo Formativo, esto me gener gran inters, cabe mencionar que he trabajado con todos los Campos, pero el que ha causado mayor dificultad ha sido este, ya que considero que falta mucho para ayudar a los nios a hacer uso de sus habilidades y capacidades como son pensar, saber y reflexionar en el momento que se le presente alguna problemtica.

Considero que la conexin entre las actividades matemticas espontneas e informales de los nios, dan la pauta al desarrollo del razonamiento, siendo este el punto de partida para aplicar una buena intervencin educativa. Es cierto que el desarrollo de las matemticas no ha sido tarea fcil para los docentes sin embargo, se ha convertido en el principal reto de no caer en la comodidad y desinters de las mismas. Desde la edad preescolar el ensear hbitos cognitivos iniciando con el Campo Formativo de Pensamiento Matemtico ayuda a formar alumnos con mejores competencias y capaces de resolver diversas problemticas de la vida cotidiana y no solo alumnos llenos de conocimientos, sin esquemas mentales bsicos.

El desarrollo de las nociones lgico-matemticas, es un proceso que construye el nio en base a sus experiencias que le brinda su entorno, permitindole crear mentalmente relaciones y comparaciones, estableciendo de esta manera diferencias y semejanzas de sus caractersticas para poder comparar, clasificar y seriar, adquiriendo as el concepto de numero.

Un momento importante del desarrollo de los nios es aprender a contar, esto puede parecer sencillo cuando realmente es un proceso complejo, en el cual los padres juegan un papel muy importante ya que desde su hogar los nios deben aprender el significado y el valor que tiene cada nmero haciendo ms fcil su comprensin no a recitar los nmeros como la mayora de los nios hacen.

Los nmeros son utilizados a diario, los nios llegan al jardn con diferentes conocimientos numricos y hacen uso de ellos sin saber cul es el valor de cada uno, corresponde a la educadora entonces hacer que los nios se apropien de estos conceptos y los utilicen de una manera eficaz en sus acciones cotidianas a medida que van creciendo logran identificar y entender la funcin especfica que posee cada nmero, ya que se dan cuenta que los nmeros transmiten diferente informacin de acuerdo a la situacin en que se encuentran.

Es importante tener presente que la vida cotidiana de los nios est llena de problemas de naturaleza matemtica, como es la hora de entrada a su jardn, la talla de sus zapatos, la hora de la salida, alguna visita a un parque, museo o algn otro lado, la duracin del tiempo de recreo, cuando va a comprar a algn lugar, a la hora de recibir su cambio, etc., existe una infinidad de ejemplos que muestran que los nios hacen uso en todo momento de los nmeros y de la manera en como resuelven problemticas, adquiriendo el conocimiento de manera natural hacindolo un aprendizaje significativo.

Todo lo anterior debe ser aprovechado por la educadora para que los alumnos comprendan el valor que tiene conocer adecuadamente los nmeros. La principal razn de la maestra es la de elegir, disear y proponer situaciones que pongan en juego sus conocimientos para resolver problemas, permitindole reflexionar y pensar sobre los diversos aspectos en los que estn implcitas las matemticas y sobre todo haciendo uso de sus procesos mentales.

Una herramienta necesaria para trabajar cantidades con los nios de preescolar es el conteo oral, ya que es una forma de iniciar con la representacin simblica de los nmeros, por tal razn es necesario que se realicen diversas actividades de conteo en las que logren poner en juego sus capacidades de comparar colecciones, igualar y construir, y as propiciar una reflexin de lo que estn haciendo y no solo aprenderse los nmeros de manera mecanizada, ya que en la mayora de los casos se cae en el error de empezar de lo abstracto a lo concreto invirtiendo el proceso de desarrollo de los nios de edad preescolar, acumulando solo informacin innecesaria sin brindarles la pauta para razonar sobre lo que estn aprendiendo.

Durante mi formacin, se me impartieron diversas materias donde analizamos las estrategias bsicas que se utilizan en la Educacin Preescolar, en base a mis conocimientos adquiridos sobre ellas considere necesario la utilizacin del aprendizaje a travs del juego para orientar la adquisicin del concepto del nmero ya que permite al nio reflexionar, interpretar y buscar sus propias estrategias para solucionar sus problemas a los que se enfrenta.

El aprendizaje a travs del juego es una herramienta bsica y fundamental en los nios de edad preescolar. Esta estrategia es un recurso didctico que se utiliza como apoyo para obtener nuevos aprendizajes, a travs de ella se puede conseguir motivar, integrar y mantener el inters de los nios, provocando en ellos actitudes

positivas hacia el aprendizaje, adems de lograr conocer sus comportamientos e inquietudes por saber y conocer ms.

Por otra parte para lograr un trabajo eficaz debe implementarse una buena intervencin educativa, por tal razn que las actividades a travs del juego permiten a cada uno de los participantes involucrarse y jugar diferentes roles. El trabajar con estas estrategias bsicas promueve el trabajo colaborativo en donde se puede aprender de los dems, siempre y cuando las educadoras comprendan la importancia de aplicar actividades que los mantengan motivados, que los hagan reflexionar y sobre todo que el aprendizaje se genere con estas acciones.

En cuanto al anlisis de mis experiencias lo primordial que considero es en conocer cules son las estrategias relevantes para poder llevar a cabo una buena intervencin en el mbito educativo acorde a las necesidades educativas de los alumnos que hago nfasis en mi proyecto sobre la adquisicin del concepto de numero, por otra parte considero los referentes tericos como parte fundamental para ampliar mi conocimiento del tema de estudio.

2.2 Descripcin del contexto de trabajo.

2.2.1. Localidad.

Mi querida ciudad de Iguala est ubicada al norte de Chilpancingo, a una distancia de 125 km sobre la carretera federal MxicoAcapulco. El municipio est ubicado entre las coordenadas geogrficas extremas: 18 11 57 y 18 26 01 de latitud norte; 99 27 07 y 99 38 46 de longitud oeste. Su extensin territorial es de 315 km2, que representa 3.47% de la superficie regional y 0.50% de la estatal,

La ciudad limita al norte con los municipios de Taxco de Alarcn y Buenavista de Cullar; al sur con Tepecoacuilco, Eduardo Neri y Cocula; al este con Huitzuco y Tepecoacuilco, y al oeste con Cocula y Teloloapan. De acuerdo con el INEGI (Instituto Nacional de Estadstica y Geografa) tiene una poblacin de 128.444 habitantes, de los cuales 67.099 son mujeres y 61.345 son hombres. Por lo tanto, el 47,76 por ciento de la poblacin son hombres y el 52,24 mujeres.

Si los comparamos con los del estado de Guerrero concluimos que ocupa el puesto 3 de los 81 municipios que lo conforman y representa un 4,1231 % de la poblacin total de ste. A nivel nacional, Iguala de la Independencia ocupa el puesto 147 de los 2.454 municipios que hay en Mxico y representa un 0,1244 % de la poblacin total del pas. A la bella ciudad de Iguala de la Independencia la conforman 13

comunidades las cuales son: Santa Teresa, Coacoyula de lvarez, Tuxpan, Zacacoyuca, Metlapa, Colonia Grupo Colosio, El Naranjo, Tepochica, Colonia 15 de Septiembre, Colonia Rancho del Cura, Ahuehuepan, Colonia Francisco Villa y Ceja Blanca.

Dentro de las principales fuentes de ingreso que tiene la ciudad est la regin jitomatera que da empleo de 500 a 700 personas de la regin y de otras regiones por una buena temporada del ao. Adems se produce maz, sorgo y cacahuate. Existen especies de ganado mayor distribuidos de la siguiente manera: bovinos, porcino, ovinos, caprinos y equinos. Otra actividad econmica es la comercializacin de la produccin la cual se destina al autoconsumo, mercado local y mnimamente al regional.

As como la produccin de muebles, produccin de alimentos, vestido y calzado. Existen 3 maquiladoras grandes y 2 pequeas de ropa, curtiduras, talleres artesanales, molinos de nixtamal, tortilleras, fbricas de material para construccin y fbricas donde se elaboran quesos, cajeta y rompope.Las maquiladoras se han constituido en una fuente importante de ingresos para los habitantes del municipio. El sistema de comercializacin est integrado por establecimientos comerciales privados diseminados en diversas localidades del municipio, as como apoyados por un mercado y un tianguis dominical que influyen en la comercializacin y distribucin de los productos, adems existen tiendas rurales, que tienen como objetivo regular precios y distribuir productos bsicos.

La cabecera municipal proporciona los servicios de hoteles, tiendas comerciales, ferreteras, muebleras, reparacin de aparatos elctricos, reparacin de zapatos, abarrotes y farmacias, bancos y consultorios mdicos; otras localidades cuentan con algunos de stos servicios. Iguala cuenta con varios servicios pblicos todos proporcionados por el Honorable Ayuntamiento y pagados por todos los habitantes de la comunidad originados de sus impuestos, estos servicios son la energa elctrica que se encuentra cubierta en la mayora de las colonias existentes en el municipio, aunque hay algunas, en especfico las de nueva generacin, que por sus condiciones y su distanciamiento del centro carecen de este servicio.

Los servicios de agua potable, alcantarillado y drenaje se encuentran presentes en la mayora de las colonias de la ciudad teniendo un buen funcionamiento, lamentablemente aun faltan varias por cubrir debido a que son obras muy costosas o porque el lugar en donde se encuentran ubicadas son de difcil acceso. En cuestin de transporte, el gobierno se encuentra en busca del mejoramiento de las unidades, actualizando todas estas para que los usuarios puedan tener un mejor servicio, as como las rutas de vialidad tambin se encuentran en una reconstruccin constante, esto ser de gran ayuda para las personas que vivimos en la localidad, ya que en ocasiones era un problema circular con gran tranquilad debido a las malas condiciones en que se encontraban.

Si hablamos referente a la seguridad pblica, podemos citar que existen nuevos miembros pertenecientes a este equipo, todos estos muy bien entrenados, equipados y distribuidos por toda la ciudad patrullando para que siempre estn presenten en cualquier emergencia que pueda surgir ya que desde hace algunos aos la

sociedad vive con miedo por los altos actos de violencia que se viven en la ciudad y sus alrededores.

Iguala cuenta con dos extensiones de territorio de panten, as como con ms servicios pblicos tales como: parques y jardines, hoteles, campo areo, moteles, centros nocturnos de diversin para todas las edades, restaurantes de buena calidad en donde se pueden disfrutar gran variedad de alimentos, agencias de viajes, transporte turstico y un gran mercado en donde la mayora de las amas de casa y encargados de puestos gastronmicos visitan para realizar sus compras.

El municipio cuenta con una amplia red carretera que favorece el transporte de personas y de mercancas, tanto al interior de su territorio como hacia otros lugares del estado y del pas. Destacan, desde luego, las vas siguientes: 5 km de la

autopista, administrada por Caminos y Puentes Federales de Ingresos, que comunica con Cuernavaca y la Ciudad de Mxico (carretera 95 D); 44 km de carreteras libres federales (la 95 y la 51) que llevan hacia Taxco, al norte, hacia Chilpancingo, al sur, y hacia Ahuehuepan, al oeste; 1.5 km de la carretera estatal que enlaza con Tepecoacuilco, Huitzuco y Atenango del Ro; 4.5 km de carretera a Tuxpan, y 17.5 km de la que conduce a Coacoyula (stas dos ltimas pertenecen al municipio). El perifrico Benito Jurez tiene una longitud de 11.7 km.

El municipio fue beneficiado con el transporte ferroviario que tena sus terminales extremas en la capital de la Repblica (estacin de Buenavista) y en el pueblo de Balsas. Hoy en da el tren ha dejado de funcionar; slo quedan, para el recuerdo, los rieles tendidos y algunas estaciones abandonadas. Hay dos centrales de autobuses forneos: la Epifanio Rodrguez y la de la lnea Estrella de Oro. La primera es sede de la Estrella Blanca y de camiones que llevan a poblaciones circunvecinas (pertenezcan o no al municipio), la segunda es exclusiva de la lnea mencionada.

Para el transporte urbano y suburbano, cuenta con vehculos diversos: combis, autobuses, taxis y microbuses. Tambin es posible obtener el servicio de gras, pipas y camiones de carga, de mudanza y de materiales para la construccin. Hay un aeropuerto, ubicado a la altura del km 131+300 de la carretera 95. Lleva el nombre de Agustn Albarrn. La pista tiene una longitud de 1732 m, con un aerdromo para uso militar. No hay vuelos comerciales. Funciona desde 1973

El servicio telefnico pblico y el privado se han extendido por toda la cabecera municipal y llega a varias de las localidades con la finalidad de satisfacer las necesidades bsicas de comunicacin de la comunidad. Los servicios pblicos juegan un papel muy importante dentro de las funciones que desempean los gobernantes, pues de esta forma se refleja la eficacia gestionada durante su

administracin y por consecuencia, se tiene la capacidad de atender las demandas planteadas por la comunidad.

Los aspectos que debe considerar el municipio para la prestacin de servicios pblicos debe fundamentarse en el conocimiento de aquellos servicios que realmente necesita su comunidad, contemplando si el servicio es esencial, imprescindible o no. Si es obligatorio, entre algunas otras caractersticas. Las necesidades de una poblacin van cambiando a travs del tiempo y van evolucionando en objetivos y prioridades, esto eleva el grado de dificultad para que se d la prestacin de los servicios los cuales deben justificarse en la medida que atiendan carencias y solucionen demandas sociales.

En Iguala de la Independencia circula la prensa escrita nacional ms importante, en especial, peridicos y revistas. Adems, hay diarios locales que cubren las noticias de la ciudad, del municipio y algunas estatales; entre ellos podemos citar los siguientes: El Correo, Diario 21, Diario de Iguala, Pulso de Guerrero, Tiempo Suriano, Vanguardia, La Voz de Iguala y Redes del sur.

Si bien el turismo en Iguala no es una actividad econmica importante, la ciudad cuenta con algunos sitios de inters, entre los cuales figuran la Parroquia de San Francisco de Ass construida en el siglo XIX y la Laguna de Tuxpan, caracterizada por su singular belleza y en donde los ltimos aos se ha convertido en un importante centro de atraccin debido a la gran cantidad de carreras de motos acuticas de talla internacional que all se realizan, tambin cuenta con dos centros joyeros los cuales se ponen a su disposicin con gran variedad de joyas, especialmente de oro.

Cada ao se realiza durante el mes de febrero la feria "Feria a la Bandera" con motivo del aniversario de la elaboracin de nuestro lienzo tricolor. Esta feria es una de las ms importantes festividades de los Igualtecos y es inaugurada primeramente con un desfile que recorre las principales calles de la ciudad, y contina con la coronacin de la "Reina de los festejos de la Bandera".

En esta feria hay exposiciones de artesanas, muestras gastronmicas, restaurantes, bares, exposicin ganadera, juegos mecnicos, un "Teatro del Pueblo" donde gratuitamente cada noche los visitantes pueden disfrutar de la presentacin de algn artista famoso, entre otras muchas distracciones. Cada ao a la ciudad llegan cientos de turistas solo para disfrutar de esta feria.

Tambin el Asta Bandera que se encuentra sobre la cima del cerro perteneciente a la colonia C.N.O.P. Fue izada por primera vez, el 24 de febrero de 1998, por el entonces presidente de Mxico, Ernesto Zedillo Ponce de Len. Es la segunda (despus del asta de Piedras Negras, Coahuila) ms grande del mundo: tiene 113.10 metros de altura incluyendo el sistema de pararrayos y pesa 145 toneladas. Su plazoleta es de 26 metros y el estandarte que ondea mide 55 por 31.43 metros.

Cuenta con 3 parques municipales de los cuales 2 son de turismo y 1 de Ecoturismo. Parque Alameda, Plaza de Armas (Zcalo Histrico) y Ferrocarril. Actualmente una de las principales atracciones en esta ciudad es Galeras Tamarindos, cuenta con cine, un supermercado, zona de comida rpida y diversas tiendas de todo tipo. Si bien el municipio no cuenta con los atractivos que posee el llamado Tringulo del Sol (Acapulco, Taxco e Ixtapa Zihuatanejo), existen espacios y/o actividades que constituyen verdaderos motivos de inters para el turismo nacional y extranjero.

Iguala es, sin lugar a dudas, un centro joyero de reconocido prestigio nacional e internacional. Hay hotelera suficiente, que satisface las diferentes posibilidades econmicas y los gustos diversos de los visitantes. Los restaurantes son variados en cuanto a los platillos que ofrecen y a los precios del servicio. Si de divertirse se trata, en Iguala hay discotecas, balnearios y cines. La laguna de Tuxpan y la presa Valerio Trujano son opciones para quienes gustan de algunos deportes acuticos y/o de saborear una exquisita mojarra.

En la actualidad, en el municipio de Iguala se celebran varias fiestas cvicas y religiosas. Entre las primeras destacan las siguientes: 24 de febrero. Da de la Bandera Feria Nacional de la Bandera (que comienza varios das antes). La feria se instal por vez primera en 1953, y en 2003 se conmemor su primer cincuentenario. 2 de junio. Da en que Iguala recibi el ttulo de ciudad, en 1835. 13 al 16 de septiembre. Fiestas Patrias.

Entre las fiestas religiosas, las ms representativas son: Semana Santa. Liturgia, procesiones y ceremonias. 4 de octubre. Da del patrn de la ciudad: San Francisco de Ass. (El callejeo que el pueblo realizaba, acompaado de cohetes, msica y danza, despus fue desfile de artesanos y comerciantes. Con el tiempo y bajo el nombre de Paseo de los locos se tradujo en evento chusco que exhibe parodias polticas o censura algn escndalo social). 1 y 2 de noviembre. Tumbas y ofrendas dedicadas a los fieles difuntos. 12 de diciembre. Festejo a la Virgen de Guadalupe.

Destacan las celebraciones en las colonias Guadalupe y Burcrata (en esta ltima en el lugar conocido como El Cerrito). 15 al 24 de diciembre. Posadas. Suelen acompaarse con msica de chile frito. Adems del Martes de Carnaval, con su colorido muy particular, y de la fiesta de toros (jaripeo), que se realiza lo mismo en lienzos especficos que en corrales rsticos.

Todava queda la tradicin de la despedida de soltera, que consiste en pasear por las principales calles de la ciudad a la muchacha que est prxima a casarse. Se le monta en un burro y es acompaada por amigas quienes danzan al ritmo de la msica de viento. El grupo llega hasta la plaza de armas, y all se pide que el matrimonio sea frtil. La fiesta culmina en casa de la festejada. Muchas de las tradiciones igualtecas, como ocurre con las de otros lugares de Guerrero y del pas, se han perdido, como consecuencia, sobre todo, de la invasin cultural.

En el aspecto poltico la ciudad de Iguala est representada por un presidente Lic. Jos Luis Abarca Velzquez el cual pertenece al partido PRD (Partido Revolucionario Democrtico). La organizacin poltica esta de la siguiente manera un presidente municipal, 2 sndicos, 7 regidores de mayora relativa y 7 regidores de presentacin proporcional.

El Presidente Municipal, como representante del Ayuntamiento y jefe de la administracin municipal, tiene adems de las atribuciones que le seala la Ley Orgnica del Municipio Libre y Soberano del Estado de Guerrero y los Reglamentos Municipales en vigor, aquellas inherentes a la obtencin de los fines que persigue el Municipio, que no contravengan las disposiciones precisas en los artculos 5 y 9. El Presidente Municipal ha ejercido muy bien su cargo, ya que ha ayudado de distintas maneras a que la Ciudad de Iguala mejore en todos los aspectos, ya que es un lugar turstico que es visitada por personas de varios Estados

Ha logrado mejorar el Mercado Municipal lugar donde todos los Igualtecos surtimos nuestra despensa el cual antes era un lugar muy antihiginico pero gracias a las mejoras del Presidente cada uno de los locales estn construidos de una manera muy saludable, as como distintas calles de la ciudad, aunque estas ocasionaron muchos problemas ya que el trafico se agudizaba y la gente no poda circular

tranquilamente, esos cambios han durado mucho tiempo ya que los trabajadores encargados de las obras dejaron de trabajar por falta de recursos en el gobierno.

Durante el ciclo escolar 20002001, se registraron 227 escuelas, que prestaban el servicio en los diferentes niveles del sistema educativo. De stas, 88 son jardines de nios, 84 primarias, 28 secundarias, tres para profesionales medios, 13 de bachillerato y 11 para estudios superiores (normal, licenciatura, maestra y doctorado).

Llama la atencin el hecho de que en el municipio haya un mayor nmero de planteles destinados a la educacin preescolar que a la primaria. El dato es relevante y refleja, entre otras cosas, la trascendencia que ahora se concede a la formacin de la niez desde los primeros aos. Aspecto muy positivo del desarrollo social de Iguala de la Independencia. Esta ciudad cuenta con todos los niveles educativos para satisfacer las necesidades de superacin de preescolar, primaria, secundaria, medio superior, superior y posgrados

En los problemas de la educacin bsica existen una serie de factores como son el social, econmico, poltico, demogrfico, cultural y religioso. En el factor social interviene la equidad en la reparticin de los recursos humanos, materiales y financieros, ya que no logran proporcionarles recursos de igual cantidad y calidad. La desadaptacin social es otro aspecto que influye de manera directa ya que algunos nios y jvenes se desvan a las adicciones.

En el factor econmico, uno de los muchos problemas que podemos encontrar es la falta de empleo, la cual impide a los padres brindarles a sus hijos la educacin bsica, por lo que el gobierno ha creado distintos programas para apoyar a los

padres en la educacin de sus hijos. Cabe mencionar que el gobierno no emplea el suficiente recurso econmico obtenido del Producto Interno bruto (PIB) actualmente se utiliza el 7.1 del PIB destinado para la educacin.

La sobrepoblacin es otro problema que ha venido afectando en el acceso a la educacin, ya que al aumentar la poblacin las matriculas son insuficientes para abastecer esa cantidad de alumnos. No podemos dejar pasar dos de los factores ms importantes la cultura y la religin, algunos de los problemas de esta ndole son la discriminacin cultural y de etnias (costumbres, tradiciones y lenguas).

Para dar solucin a todos estos factores que intervienen en la educacin, el Gobierno ha creado diversos programas para beneficiar a los nios y padres de familia y as lograr que sus hijos tengan una educacin de calidad, estos programas son de aspecto econmico, didctico y social; pero algunos han beneficiado y a la vez perjudicado.

Oportunidades: El objetivo de este programa es brindar apoyo econmico a los padres de los estudiantes para que sus hijos continen es su preparacin educativa, este apoyo debera ser utilizado para comprar tiles escolares, uniformes, pago de inscripciones etc. Tristemente lo negativo de este programa es que en ocasiones los padres no le dan el debido uso a este recurso, ya que a veces lo usan para conveniencia de ellos propias dejando a un lado la educacin de sus hijos.

Acciones Compensatorias: Con el propsito de mejorar las condiciones educativas en las comunidades con mayores desventajas, para que nios y jvenes adquieran satisfactoriamente las competencias y aprendizajes bsicos, desde 1992, se pusieron en marcha los Programas compensatorios, destinados preferentemente

hacia las poblaciones de regiones rurales e indgenas, que son las de mayor rezago educativo.

Modelo Educativo para Escuelas Multigrado: El Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado se establece como una de las tareas vinculada a la justicia y equidad educativa y por ello la Secretara de Educacin Pblica ha procurado la elaboracin de una propuesta educativa acorde a las condiciones del trabajo en una escuela multigrado, a fin de que contribuya a mejorar la enseanza y el aprendizaje de los educandos.

El cual reorganiza los contenidos escolares en tres ciclos: Primer ciclo, el cual abarca 1-2 grado; segundo ciclo, el cual abarca, 3-4 y tercer ciclo, el cual abarca 5-6 grado. La propuesta considera las competencias y habilidades a desarrollar, de acuerdo al grado escolar. Adems, busca desarrollar el aprendizaje autnomo de los nios, el gusto por la lectura y la investigacin, y la recuperacin de la tradicin comunitaria.

Uno de los institutos que ocupan este modelo educativo es el CONAFE (Consejo Nacional del Fomento Educativo) pero la desventaja de estos es que brindan una educacin de calidad dudosa ya que las personas que emplean como docentes no estn debidamente preparadas con los planes y programas de estudio que se manejan en la educacin bsica.

Programa Enciclomedia: El programa Enciclomedia tiene como objetivo contribuir a la mejora de la calidad de la educacin que se imparte en las escuelas pblicas de educacin primaria del pas, por medio de la experimentacin e interaccin de los contenidos educativos vinculados a los Libros de Texto Gratuitos en edicin digital, lo

que lo convierte en una herramienta de apoyo a la labor docente que estimula nuevas prcticas pedaggicas en el aula para el tratamiento de los temas y contenidos de los libros de texto.

Una de las propuestas que tenemos nosotros para mejorar los problemas de acceso a la educacin bsica y del desarrollo educativo es mediante ofertas e innovacin educativas la cual ayuda a mejorar la atencin a la demanda educativa y elevar los niveles de formacin profesional adems de nuevos mtodos de enseanza apoyados con recursos didcticos derivados de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin; otra podra ser el tener una revisin permanente de los planes y programas de estudio para su actualizacin y el mejoramiento de sus contenidos curriculares.

Otra solucin podra ser el dar clases de regularizacin a los alumnos que presenten problemas de aprendizaje. As como emplear los recursos econmicos que el gobierno enva a las escuelas en algo verdaderamente til para el aprendizaje de los alumnos. Aunque sabemos que la solucin ms efectiva es cambiar todo el sistema de gobierno.

Todo lo anterior pretende sin lugar a dudas resolver el problema del rezago educativo en el que actualmente nos encontramos pues a pesar de los grandes esfuerzos de las autoridades educativas, no se ha conseguido salir de los ltimos lugares en la estadstica nacional y una de las razones principales, creo yo, es la apata que demuestran algunos trabajadores de la educacin hacia los programas de apoyo o bien a la actualizacin constante que los haga comprender esta gran responsabilidad social.

Respecto a las colonias que tenemos en la ciudad de Iguala, podemos encontrar 250 aproximadamente registradas por el H. Ayuntamiento, 50 de ellas son irregulares, principalmente de la parte norte de la localidad, ya que no cumplen con los requisitos que marcan las leyes. En el tiempo que lleva de Gobierno nuestro Presidente se han realizado una serie de campaas las cuales permiten la posibilidad de regularizar los asentamientos, generando con ellos, una cantidad de problemas sociales pues en estos exigen todos los servicios y an no tienen el derecho a ellos.

En Iguala hay colonias con ms de 20 aos en situacin irregular, que no cumplen los requisitos que marca la Ley de Fraccionamientos en el estado, como escrituras, planos topogrficos y notificacin, as como los servicios esenciales. Esta situacin ocasiona que el ayuntamiento deje de percibir fuertes cantidades por impuesto predial, ocasionado bajas en la economa municipal.

Existen colonias en donde se palpa una extrema pobreza donde no tienen luz, drenaje, agua, ni siquiera tienen trabajo y no sabe la gente si van a comer el da de maana, ya que no cuentan con todos los servicios necesarios para tener una vida digna y que sus familias no carezcan de ninguna necesidad, en ocasiones no cuentan ni con una escuela adecuada para que los nios reciban educacin, por lo que tienen que trasladarse a la ms cercana a su hogar.

2.2.2. Colonia

El Centro de trabajo que se me asign en este ltimo ao de mi carrera, se encuentra ubicado en una de las Colonias ms conocidas de Iguala, la Colonia Jacarandas. La fundacin de la colonia Jacarandas se inicia desde hace 137 aos, sta se encuentra geogrficamente ubicada al este de la ciudad de Iguala de la

Independencia, anteriormente ese terreno eran puras tierras de riego donde la gente sembraba y cosechaba pero conforme pas el tiempo fueron llegando personas que compraban para construir sus viviendas, poco a poco se fue formando una colonia la cual era considerada como fraccionamiento porque era muy privado, pero al presidente que regia en ese tiempo no le gust la idea as que la hizo llamar Colonia Jacarandas.

Esta colonia colinda al Norte con la Colonia Centro, al Sur con el Perifrico Sur, al Este con la Colonia Valle del Sol y al Oeste con la Colonia 20 de Noviembre, as como con las calles de Morelos y Garca de la Cadena no es de las colonias muy extensas ya que solo son 4 calles que la conforman estas son Fresno, lamo, Laurel y Roble. Su poblacin es de 750 habitantes aproximadamente donde el 25% son mujeres, el 30% hombres y el 45% son nios, las personas son de carcter muy amigable.

De acuerdo a las caractersticas de las familias que viven en la colonia puedo darme cuenta que son de nivel socioeconmico medio-alto, puesto que la mayora son profesionistas en distintas ramas que tienen un sueldo base, entre los cuales podemos encontrar licenciados, ingenieros y pequeos empresarios, son personas muy trabajadoras por lo tanto casi no se encuentran en sus viviendas.

En tiempos anteriores las casas no estaban construidas de una manera muy favorable, ya que no existan materiales tan resistentes como en la actualidad, ahora la mayora de las viviendas son construidas con concreto, varilla, cemento, ladrillo, herrera, cancelera y tabla roca, la decoracin de cada una es muy diferente hay casas de 2 pisos y otras de un solo nivel, la mayora son casas propias, otros solo rentan y en algunos casos estn vacas solo las tienen para un fin de semana donde solo llegan a descansar o a pasar unas vacaciones en un lugar muy tranquilo.

Hablando del asunto religioso la mayora de los habitantes son de religin catlica ya que asisten a la iglesia de San Gerardo porque en la colonia no tienen una iglesia propia y es la que est ms cercana a ella uno que otro va a la Parroquia de San Francisco que est ubicada en el Centro de la Ciudad, todo depende al Santo de su preferencia o de la festividad que se haga.

La colonia Jacarandas cuenta con servicios pblicos como es el servicio de taxi, ya que las combis solo llegan hasta el mercado no hay una en especfica que llegue hasta la colonia, la gente que viene aqu tiene que bajarse en el mercado y caminar hasta el lugar donde se dirige. Cuenta con servicio de luz, agua, drenaje, alumbrado, telfono, alcantarillado y vigilancia policial alguna de estos son muy ineficientes, ya que solo pasan a cobrar su cuota y casi no vigilan la colonia. Una ventaja que se tiene es que la mayora de los servicios se proporcionan con eficiencia ya que a quin reside nuestro actual Presidente Municipal.

La autoridad de la Colonia es la Delegada Municipal Rafaela Gutirrez Tllez , quien es elegida de manera democrtica cada 3 Aos al mismo tiempo que se elige el Presidente Municipal y su papel es el de contribuir al bienestar social de la sociedad, as como gestionar acciones para, fomentar la educacin, el deporte, eventos culturales y sobre todo la seguridad de las personas que viven en la colonia, est al pendiente de que los servicios funcionen a la perfeccin cuando algo se requiere ella recurre al lugar indicado para solucionar el problema, todos los servicios estn en perfecto estado no hay escases de ningn tipo, el agua siempre les llega, solo el problema es la poca vigilancia con la que cuentan.

Es de las pocas colonias que cuentan con todos estos servicios gracias a que los habitantes se encargan de pagar puntualmente, eso demuestra su organizacin. Como todos sabemos la informacin es muy importante y en esta colonia la manera

de transmitirla son a travs de los peridicos o de la televisin local, los cuales hacen llegar todo tipo de informacin a sus lectores los hechos, acontecimientos ms recientes, relevantes de la poblacin y situaciones de carcter natural, el internet le ha dado un gran avance como servicio informativo que presenta hechos al momento, las cartas, telegramas o folletos tambin son medios de comunicacin que circulan continuamente, las vas de acceso con las que cuenta la colonia son la calle de Morelos y por el Perifrico Sur, son las nicas calles que permiten llegar directamente hasta aqu.

En la colonia Jacarandas no cuentan con instituciones educativas solo tienen un jardn que se llama Club de Leones cuenta con 2 turnos matutino y vespertino y es en el segundo en el cual me encuentro realizando mis prcticas profesionales. Los que quieren seguir estudiando se van a las escuelas aledaas a la colonia como son la escuela primaria 20 de Noviembre ubicada en la calle de Obregn, la secundaria Plan de Iguala son las nicas escuelas cercanas a la colonia donde los vecinos pueden asistir sin ninguna dificultad para transportarse, es importante mencionar que la mayora de los nios que asisten al jardn son hijos de trabajadores del mercado y su cercana a ste les facilita estar al pendiente de ellos

Tampoco cuentan con ningn centro de asistencia mdica cercana solo hay farmacias las cuales no ofrecen citas medicas y los habitantes de la colonia tienen que trasportarse a los hospitales que tiene la Ciudad. Lo poco que investigu sobre la colonia tambin me proporcion informacin sobre las costumbres y tradiciones que son pocas las que se practican, estas son: Posadas, Da de Reyes, Da del Nio, las cuales son organizadas por la Delegada de la colonia y con ayuda de todos los vecinos.

Renen a la gente cercana a la colonia y sus eventos los hacen en grande, el Presidente Jos Luis Abarca Velzquez se encarga de regalarles juguetes a los nios, de dar el mayor apoyo a los habitantes ya que es uno de los vecinos con mayores posibilidades econmicas. Cuando se llevan a cabo este tipo de eventos los vecinos pasan momentos agradables con su familia donde gozan de una gran variedad de aperitivos y grandes sorpresas que se hacen a lo largo de la noche.

Los nios son de las personas ms felices que disfrutan cada momento, son los encargados de alegrar los eventos con solo verles la cara de felicidad que tienen. Para todo tipo de evento social y cultural son personas muy unidas que saben organizarse para que todo salga a la perfeccin, existen vecinos que no apoyan este tipo de costumbres ya que la religin que practican no les permite participar pero si demuestran su colaboracin y apoyo a los dems vecinos.

Estoy muy contenta de que me haya tocado realizar mis prcticas en el jardn Club de Leones que est ubicado en la Colonia antes mencionada ya que es un lugar muy tranquilo donde se puede trabajar en gran armona; nos tratan con mucho cario, respeto y amabilidad cada vez que necesitamos un apoyo nos los brindan sin ningn problema. S que lograr culminar mis prcticas con gran entusiasmo y alegra gracias al apoyo que me brindan en el Jardn de nios. Todas son personas muy clidas y alegres siempre al pendiente de lo que se ofrezca.

2.2.3 Centro de Trabajo

El Jardn de Nios Club de Leones, en el Turno Vespertino, con clave 12EJN031800G; se encuentra ubicado en la calle: Roble # 14, esquina con la calle Laurel, de la Colonia: Jacarandas; el nmero telefnico del plantel es 33 -2-04-57,

las formas de acceso son por el perifrico, sobre la calle de Garca de la Cadena y, por la calle Morelos entrando por el centro de la ciudad de Iguala de la Independencia.

El jardn de Nios Club de Leones turno Vespertino fue fundado en el ao de 1980 fungiendo como Directora la Profesora Marisela Abarca Daz, otras de las educadoras que fueron fundadoras son la Profesora Judith Elena Romero Valle, Profra: Ma. Elena Valle Ros, Clemente Coln Castrejon, Ztico Odiln Victoria Estrada y Felipa Mendoza Jimnez, son de los primeros en trabajar en la Institucin.

Actualmente la directora del plantel es la Profra. Mara Elena Valle Ros, quin fue fundadora del Jardn de Nios del Turno Vespertino en el ao de 1980, y ha sido nica Directora hasta el da de hoy; el Jardn de Nios pertenece a la Zona Escolar 03, el cual est a cargo de la supervisora, la Licenciada Teresa Valle Castro, la institucin es parte del Sector 02, el Jefe de Sector es el Maestro Marcos E. Gonzlez Marbn. Cuenta con una matrcula de aproximadamente 150 alumnos, no se sabe exactamente cuntos nios estn inscritos, ya que an siguen aceptando a los que desean inscribirse.

La organizacin del jardn se inicia desde el curso Bsico de Actualizacin que en esta ocasin se refiri al Consejo Tcnico Escolar los cuales son implementados por la directora de la institucin a las educadoras titulares, el curso se llev a cabo en las instalaciones del Jardn de Nios Club de Leones una semana antes de que iniciaran las clases. En el poco tiempo que pude estar en los cursos estuvimos hablando de los compromisos que tenemos cada una de las educadoras encargadas de los grupos, de los nuevos cambios que hubo en la Reforma Educativa y principalmente del propsito del Consejo Tcnico Escolar.

Otro de los puntos ms relevantes del curso fue la elaboracin del PAM que es parte fundamental para desarrollar las actividades escolares con mayor intencin y nfasis para mejorar el logro educativo del Jardn de Nios, este fue elaborado por las educadoras y el personal con sus opiniones que hicieron a lo largo del curso. Este documento se hace con la finalidad de que los padres en colaboracin con las educadoras se comprometan al trabajo que cada uno realizara con sus hijos.

En lo personal estos cursos me ayudaron muchsimo a conocer ms a fondo acerca de las funciones que tiene una educadora, todo lo que implica estar al frente del grupo, las actividades que tenemos que realizar, etc. As como tambin me ayud a estar ms actualizada en todos los aspectos a reforzar los conocimientos adquiridos en la Licenciatura de Educacin Preescolar, esto permite ingresar y actualizar la informacin relacionada con la calidad Educativa facilitando as la generacin de estrategias que contribuyan al mejoramiento continu de la calidad de educacin.

Tambin pude conocer acerca de los documentos que maneja la Secretaria de Educacin Pblica para la enseanza y mejora del Sistema Educativo, gracias a los cursos conoc a todo el personal que labora en la institucin, la funcin que desempean, el ambiente y las formas de trabajo que desarrollan, as como tambin el tipo de comunicacin que existen entre ellos.

Despus del curso todo el personal docente y administrativo se renen para asignar roles de trabajo y a tomar acuerdos de organizacin laboral. Tambin se llevaron a cabo las inscripciones para todos los grados y la reparticin de los mismos. Se realiz la reunin con los padres de familia donde informaron los acuerdos para la mejora del jardn y se form el Comit de Padres de Familia, dicho comit hace mancuerna con las titulares para realizar diversas actividades.

El personal que labora en el Jardn de Nios Club de Leones TV es una directora, 7 educadoras frente a grupo las cuales estn distribuidas de la siguiente manera (2 en primer ao, 2 en segundo y 3 en tercer ao), un maestro de USAER, otro de Educacin Fsica, maestro de Msica, tres nieras y un intendente.

Sus funciones son las siguientes:

La directora Ma. Elena Valle Ros se encarga de establecer planes institucionales anuales, promoviendo reformas y renovaciones didcticas, psicolgicas y pedaggicas en beneficio de los alumnos. Desarrolla estrategias para la ampliacin y adecuacin curricular en la Institucin, promueve y delega a la coordinacin y ejecucin de proyectos curriculares y extracurriculares. Estar al pendiente de que las educadoras que realicen su planeacin correcta y sobre todo que la lleven a cabo adems de estar al tanto de lo que se ofrezca en el jardn.

La maestras que estn frente a grupo son:

Primer Ao: Profra: Patricia Romn Barrios 1 A Profra: Minerva Bahena Alcocer 1 B Segundo Ao: Profra: Silvia Segura Marchan 2 A Profra: Ma. Luisa Romn Salgado 2 B Tercer Ao: Profra: Ma. Elena Trujillo Valle 3 A Profra: Liczandi Trujillo Pea 3 B Profra: Judith Elena Romero Valle 3 C

La funcin de la educadora es desarrollar las competencias de los nios de nivel preescolar que le servirn como herramientas y bases para desenvolverse. Su papel principal en la base de la formacin del nio es de acompaamiento, acercamiento y facilitacin en el aprendizaje, tambin satisface sus necesidades segn los Planes y Programas de este nivel.

Debe ser capaz de asumir roles de planificadora, realizadora y evaluadora del currculo del nio y su entorno. Debe, adems, tener cierta sensibilidad que le permita expresarse a travs de diversas formas como la dramatizacin, la plstica, la literatura, msica, entre otros, para que de esta manera el campo de conocimientos de los nios vaya amplindose y desarrollndose de la mejor manera posible.

El Profesor de Educacin Fsica Carlos Alberto Mena Basilio tiene la funcin de realizar la Rutina todas las tardes antes de comenzar las clases, as como de dar clases 2 veces a la semana a cada grupo para desarrollar la motricidad en los nios, tambin es el que se encarga de organizar todo acto cvico realizado en el jardn de nios.

El Lic. Albino Rodrguez Castro es el maestro de USAER (Educacin Especial), su funcin dentro del jardn es de atender a los nios con necesidades educativas como de aprendizaje, de lenguaje, motriz, etc. Una vez por semana visita los salones para observar a los grupos y en equipo con la titular detectan alguna necesidad de los alumnos para despus trabajar individualmente con l aplicando diversas actividades y as poder apoyarlos en sus necesidades.

El Profr: Ztico Odiln Victoria Estrada es el maestro de msica en este centro educativo, su funcin es el de utilizar estrategias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, oral y motriz en los nios, as como a expresarse de otra manera y a integrarse activamente en la sociedad, ya que es un elemento fundamental en esta primera etapa del sistema educativo.

La msica les da seguridad emocional, confianza y autonoma en sus actividades habituales, ya que asumen el cuidado de s mismos y del entorno social, tambin les ayuda a ampliar su mundo de relaciones y su expresin corporal se ve ms estimulada, ya que puede mejorar su coordinacin y combinar una serie de conductas.

Las nieras del jardn las seoras Mara Velzquez Rendn, Florentina Moyo Nez y Leticia Salgado Echeverra son las encargadas de preparar la comida que diario se les sirve a los nios, van por el mandado o cosas que les piden las educadoras y apoyan al de intendencia a mantener las aulas limpias y son las que se encargan de recibir a los nios cuando llegan al jardn.

El conserje C. Clemente Coln Castrejon es el que se encarga de mantener limpio el jardn de nios, cuida las plantas, lava los baos, mantiene limpio el mobiliario de cada aula de clases y en distintas ocasiones apoya a las educadoras en trabajos que se les dificultan. Es el que se encarga de hacer el inventario de todo el material que se encuentra en el jardn. Acompaa a la directora a los lugares que ella le pide ya que es su persona de confianza

Es de suma importancia mencionar que aparte de la funcin que tiene cada uno del personal del Jardn de Nios, existen comisiones asignadas a las educadoras frente a grupo, son las encargadas de las guardias cada semana la cual se va rotando dependiendo de cmo se hayan puesto de acuerdo, as como la carta mural mensual se va rotando por mes para que cada educadora lo vaya realizando.

La encargada de Accin Social es la Profra: Mara Luisa Romn Salgado, encargada de organizar todos los eventos sociales que se organicen en el jardn, como son desfiles, kermeses, cumpleaos del personal, Da de Las Madres y Da del Nio. La Tesorera es la maestra Liczandi Trujillo Pea es quien lleva toda la contadura del jardn de los ingresos y gastos obtenidos en los eventos.

La Profra: Judith Elena Romero Valle es la encargada de la Asistencia y Puntualidad de los nios del Jardn, es quien est al pendiente de cuantos asisten y de la inasistencia de los mismos, as como de la asistencia de las educadoras la cual no se lleva a cabo en el Jardn de Nios debido a que la maestra encargada no predica con el ejemplo. Quien se encarga de la Higiene y de los Simulacros que se llevan a cabo dentro del jardn es la Profesora Mara Elena Trujillo Valle, dichos simulacros se realizan una vez al mes. La comisin de Actas y Acuerdos la lleva la Profra: Silvia Segura Marchn es la encargada de redactar y de levantar las actas correspondientes a los acuerdos tomados en cada reunin firmando de conformidad todos los presentes.

El horario del personal que labora en el jardn es variado, de la directora y la maestra de guardia su entrada es de 14:15 a 18:30 hrs pm, las educadoras es de 14:30 a 18:00 hrs pm, el maestro de educacin es de 15:00 a 17:45 hrs pm, el maestro de msica no tiene una hora exacta solo los das lunes su entrada es de 14:30 a 19:00 hrs pm los dems das la hora de entrada es a las 15:00 hrs pm.

El maestro de USAER trabaja de 14:20 a 18:00 hrs pm y las nieras como el conserje su horario es de 13:00 a 19:00 hrs pm. En ocasiones las titulares entran ms temprano cuando les toca la guardia, ya que son las encargadas de verificar que se abra la puerta a la hora indicada.

Las instalaciones del jardn estn construidas con material de tabique, herrera, lmina construidas con excelente material. Cuenta con diversas reas como son patio con juegos, plaza cvica, 7 salones, 1 cocina, bodega, sanitarios para nios y nias y un aula de USAER. La direccin est ubicada dentro del saln de clases del 3A. Tambin tiene todos los servicios pblicos como son agua, telfono, luz, internet, drenaje, alumbrado, gas, tienda comercial (Bodega Aurrera) y Mercado Municipal.

El Jardn de Nios casi no cuenta con reas verdes con lo nico que se cuenta es con pocas jardineras y 3 rboles frutales, as como el rea recreativa esta en un mal estado algunos ya estn rotos y muy oxidados, eso puede ser muy peligroso para los nios al momento de jugar ya que ellos aun no miden el peligro que ocasionan este tipo de situaciones. En el jardn no se cuenta con una zona de seguridad especifica las maestras la improvisaron en la entrada del jardn lugar donde se llevan a cabo los simulacros.

Cabe mencionar que las instalaciones se comparten con el turno matutino y existe una coordinacin entre el personal y directivos de ambos turnos para un buen desempeo de las actividades docentes, mantenimiento y cuidado de las aulas de cada uno de los turnos.

2.2.4. Grupo de aprendizaje

Durante mi Periodo de prcticas Profesionales en el Jardn de Nios Club de Leones Turno Vespertino me fue asignado el grupo de 3 C a cargo de la Profesora Judith Elena Romero Valle, el aula es adecuada y est pintada de color verde con blanco, est ubicado enfrente del grupo de 1 B, del lado izquierdo est ubicado el 3 B y del lado derecho el 2 A.

El saln de clases est construido de tabique, varilla, cemento y herrera. Cuenta con una puerta de metal con dibujos muy alegres, 4 ventanas con herrera, 4 ventiladores 2 estn colocados sobre las ventanas, 1 en el techo y otro de piso. Las mesas y sillas son de madera pintadas de color azul, las mesas estn tapizadas con tela verde de flores y forradas de plstico. Cuenta tambin con 1 estante y una cmoda de madera donde la maestra guarda sus materiales, 1 escritorio y 1 silla de metal.

Todos y cada uno de los materiales se encuentran en buen estado, ya que ao con ao les dan su mantenimiento necesario (pintura, tornillos, clavos, reparacin, etc.). La cmoda est ubicada del lado derecho, el estante del lado izquierdo, las mesas al centro colocadas en fila de 3, cada fila tiene 8 sillas de madera, el escritorio y la silla estn colocadas al entrar al saln del lado derecho, el balancn con el garrafn est ubicado del lado derecho, con lo que no contamos en el saln de clases es con aparatos elctricos para trabajar con los nios.

Tampoco tiene reas de trabajo especificadas ni el sealamiento de cada una de ellas. El rea de biblioteca se encuentra de una manera desordenada, al igual que el rea de construccin, ya que no tiene en orden el material, todo lo tiene guardado en una caja de cartn debido a que la maestra del Turno Matutino y la del Turno

Vespertino no han tenido la atencin de clasificar todo tipo de materiales que pueden ocupar los nios para su aprendizaje con el fin de que puedan manipularlo sin ningn problema.

El grupo est conformado por 14 alumnos 7 nios y 7 nias. Los alumnos tienen 5 aos de edad, muestran una gran variedad de caractersticas, la mayora son de tez morena y uno que otro de tez blanca, todos los nios son delgados el peso corporal est aproximadamente entre los 16 y 19 kg el ms pequeo mide 1.6 m y el ms alto 1.15.

Por lo general en la mayora de los nios he observado que se enferman de tos, gripa, infeccin en la garganta o estomago, escurrimiento nasal y temperatura elevada, todo esto se debe a los cambios de clima que se presentan repentinamente. Los accidentes ms frecuentes en los nios son cadas, raspones, juegos pesados entre ellos, peleas, etc., esto ocurre principalmente en el rea de juegos .

Cuando realizamos los diagnsticos pude darme cuenta de los gustos y disgustos que tiene cada uno de los nios, a la mayora le encanta jugar, ver tv, jugar con el material de construccin, la lectura de cuentos, jugar en la resbaladilla, participar en clase, contar las ancdotas y experiencias que ocurren dentro de su familia. Uno de los materiales que ms les agrada es la plastilina ya que lo pueden manipular como ellos decidan, hacer figuras de diferentes tamaos.

Les gusta mucho trabajar con distintas tcnicas de pintura como son la del jabn, el gis, el caf y la tradicional que son las acuarelas. Lo que no les gusta es estar mucho tiempo sentado sin trabajar, en algunos casos no les gusta trabajar ni poner atencin en clases ni obedecer a la educadora cuando le hablan. Se les hace aburrido trabajar

con las hojas que la maestra les da para trabajar a lo largo de la jornada de clase, a pesar de que son nios que no han cursado ningn grado escolar, es por ello que debemos buscar estrategias que llamen la atencin de los nios para que puedan trabajar y aprender cosas nuevas que los hagan reflexionar y fomentar las competencias que les falta por desarrollar.

Durante las jornadas de trabajo de la educadora he podido observar muy poco aprendizaje de los nios, ya que sus actividades no son nada novedosas, no les pregunta a los nios acerca de lo que saben del tema, solo les explica una vez les entrega el trabajo y se molesta cuando los nios le preguntan cmo deben realizarlo, no muestra el inters que debera a las actividades que hace cada uno, toda la semana trabaja con lo mismo y si por alguna razn asisten muy pocos nios no trabaja y a ellos los pone a jugar con el material de construccin.

En cambio cuando yo realizo mis actividades parto de los conocimientos previos de cada uno de ellos para saber qu tanto conocen sobre el tema. Muestran un gran inters, les llama la atencin los materiales novedosos que utilizo para que ellos aprendan de una manera fcil y divertida, ya que en ocasiones solo trabajo mediante el juego, la cual me funciona excelentemente.

A pesar de la falta de aprendizajes, los nios saben utilizar perfectamente las tijeras, la tcnica del rasgado. Tambin al momento de colorear respetan el contorno de la imagen, entienden muy bien las instrucciones que se les dan al momento de elaborar un trabajo, son muy ordenados ya que cuando terminar de realizar las actividades saben el lugar donde deben colocar el material que utilizaron.

Son unos nios muy alegres, juguetones y socializan con gran facilidad a excepcin de Brayan que es un nio muy serio, casi no habla no interacta con sus compaeros a pesar de haber asistido al jardn de nios, en cambio los que no pasaron por dicho proceso interactan entre ellos con mucha facilidad, el proceso de adaptacin es favorable. Tambin son nios que demuestran una gran autonoma al realizar sus actividades sin ayuda de los dems, solo en algunas ocasiones les ayudo en actividades que se les hacen complicadas.

La relacin que tienen con la educadora no es buena ya que les habla muy fuerte, les grita y en ocasiones los llega a amenazar o a espantar con palabras no aptas para los nios. Algunas veces se muestra amorosa, comprensiva y cariosa con ellos Cuando necesitan de su ayuda no les presta la atencin necesaria y solo los regaa mas. Cuando eso sucede yo busco la manera de apoyar y solucionar el problema del nio. Con los padres de familia tiene una excelente comunicacin, los padres la apoyan en las decisiones que se tomen para el bienestar de sus hijos.

Los padres estn muy comprometidos con la educacin de sus hijos, gracias a las reuniones y plticas con la educadora les explica el avance y aprendizaje que han tenido cada uno de sus hijos, (que no es mucho), los padres de familia colaboran en las actividades que se realizan en el jardn como son las demostraciones de educacin fsica, desfile, kermeses, etc. Adems ayudan a los nios a realizar sus tareas observndolos que las hagan correctamente.

Cuando la maestra titular observa un mal comportamiento en los alumnos les informa a los padres de familia y cuestiona si como es en el jardn tambin lo hace en su casa o una actitud parecida, para que entre la maestra y los padres busquen una solucin para lograr que el alumno cambie su conducta, si es necesario lo canalizan

con el maestro de USAER para tener un diagnstico claro sobre el porqu el nio se comporta de esa manera.

Desde que entr observ que la nia Reyna Alejandra tiene problemas de aprendizaje, de retencin y de lenguaje es por eso que el maestro de USAER trabaja con ella desde el principio y logr darse cuenta que presenta estas dificultades debido a un problema familiar muy fuerte por el que pas la nia y le quedaron recuerdos de ese terrible momento, aparte de que sus paps no le muestran el inters que deberan, ya que la mandan muy sucia al jardn descuidan su higiene personal a veces no la baan y as la mandan al jardn

Es una nia demasiado distrada, a veces se queda como ida y no hace caso, cuando le explican la forma de elaborar su trabajo entiende pero si le volvemos a preguntar se le olvida por completo no retiene las cosas como sus otros compaeros, no respeta contornos al momento de colorear, en ocasiones llega a hacer otra cosa que no se le pide. En cuanto al lenguaje se le dificulta mucho expresarse motivo por el cual casi no interacta con sus compaeros ya que es muy reservada.

Gracias al tiempo que he pasado en el grupo observando su forma de trabajo pude darme cuenta de las competencias que tiene cada uno de los nios en los diferentes campos formativos, esto me sirve para conocer qu es lo que saben y lo que les falta por aprender, a continuacin describo la situacin de los nios en cada campo formativo.

Lenguaje y Comunicacin: Este campo la mayora de los nios lo tienen muy bien desarrollado, ya que tienen un lenguaje muy fluido, les gusta mucho participar, cuentan las experiencias que tienen con su familia, no les cuesta trabajo al momento

de interactuar entre ellos. En lo que respecta al aspecto de lenguaje escrito es donde existe ms problema porque a pesar de que los nios son de tercer ao no saben escribir muy bien su nombre, de los cuales solo 3 saben hacerlo sin ninguna dificultad.

En este campo formativo los nios comunican su estado de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral, su vocabulario es amplio y claro, pero por momentos llegan a expresarse con palabras altisonantes. Se les dificulta utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems, emplean el dilogo para resolver conflictos en este tipo de situaciones para llegar a un acuerdo. Les agrada escuchar y contar relatos literarios, disfrutan mucho de la lectura de cuentos y expresan lo que escuchan de la historia y lo que les gusta ms.

Tienen problemas al identificar que las letras sirven para expresar un mensaje y para leer, reconocen a travs de los colores y la relacin de imgenes que dicen algunos anuncios de productos que observan en su entorno o como parte de la publicidad en los medios. No respetan turnos al momento de solicitar la palabra para participar y expresar lo que saben

Pensamiento Matemtico: En el aspecto de nmero los nios logran identificar los nmeros solo contndolos en orden y relacionando con objetos (principio de conteo correspondencia uno a uno) en ocasiones se les dificulta escribirlos pero conforme a las actividades que hemos realizado puedo darme cuenta del gran avance que han tenido la mayora de los nios.

En este campo los alumnos utilizan los nmeros en forma variada que implican poner en juego los principios del conteo, identificando los nmeros del uno al diez

visualmente y en el conteo verbal hasta el 20. Se les dificulta clasificar objetos por forma, tamao, peso, cantidad mxima de 10. Reconocen los nombres y caractersticas de algunas figuras geomtricas como crculo, tringulo, cuadrado, ovalo, rectngulo y logran identificarlas en diferentes objetos relacionando su forma con la de las figuras.

Les falta desarrollar la competencia correspondiente a la ubicacin de su cuerpo con respecto al espacio, al centro, atrs, adelante etc., al igual que establecer relaciones espaciales respecto a los objetos cerca de, lejos de. Conocen algunos instrumentos de medicin como la bscula, y el termmetro.

Exploracin y Conocimiento del Mundo: Reconocen los diferentes tipos de animales de acuerdo a su sonido al igual del hbitat al que pertenecen, los cuidados que debemos de tener con ellos, saben que debemos de cuidar nuestras plantas, ya que gracias a ellas tenemos oxgeno y nos ayudan para vivir. Tambin tienen nocin de que deben tirar la basura en su lugar y no tirarla en la calle, ya que se contamina el planeta en el que viven. Son nios muy inteligentes y cuidadosos en ese aspecto.

En el aspecto Cultura y Vida social he observado que los nios se llevan muy bien se relacionan fcilmente con sus compaeros no hacen distincin alguna juegan entre nias y nios. Lo que les falta es que les fomenten los valores, ya que no conocen todos, tampoco muestran respeto para los smbolos patrios se la pasan platicando y en ocasiones son muy groseros al hablar. Les gusta obtener informacin que les proporcionan los adultos sobre costumbres, historias o ancdotas que se viven en la familia, as como el significado de las festividades y tradiciones que se realizan en su comunidad.

Desarrollo Fsico y Salud: Sin duda las capacidades motrices gruesas y finas se van desarrollando conforme van conociendo sus diferentes capacidades al realizar las actividades propuestas por la educadora o a su vez con el maestro de Educacin Fsica, son muy pocos los nios que se les dificulta coordinarse o mantener equilibrio, la mayora corre, gatea, trepa, en lo que se refiere a la salud se trabaja muy satisfactoriamente en dos competencias analizando, investigando y difundiendo estas mismas. Conocen las partes de su cuerpo, actan y se comunican mediante la expresin corporal, y han mejorado en sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico.

En cuestin de la alimentacin son nios de muy buen comer, ya que comen de todo, saben los beneficios que tiene cada uno de los alimentos como son verduras, tortillas, sopa, etc. Se le dificulta el implemento de medidas de seguridad para evitar accidentes, no mide el peligro.

Uno de los principales papeles de los padres y las instituciones educativas como educadoras es facilitar al nio el aprendizaje de todos los hbitos bsicos de autonoma como son la higiene diaria y el cuidado personal. Sabemos que los hbitos de higiene contribuyen al autoconocimiento del cuerpo fortaleciendo la independencia entre los menores, al mismo tiempo que les brinda una sensacin de seguridad.

En el aspecto de Promocin de la Salud considero que no lo tienen muy bien fomentado desde su casa, ya que asisten despeinados, con la cara sucia, ropa sucia o con malo olor, adems las maestras encargadas no cumplen con su comisin debidamente ya que no revisan definitivamente a los nios somos la Maestra de Grupo y yo las que a cada momento fomentamos estos hbitos.

Desarrollo Personal y Social: En este campo formativo los nios a lo largo de este ciclo en su mayora logran desarrollar paulatinamente sus emociones, siendo de esta manera ms independiente y autnomo, todos pueden o mencionan su nombre completo, distinguen o forman grupos de amigos y juegos organizados, expresan espontneamente sus diversos estados de nimo, para resolver problemas algunos piden ayuda a la educadora o a sus compaeros.

La mayora de los nios expresa sus sentimientos por medio del dilogo aunque Brayan es un poco tmido a pesar de haber cursado todo el jardn solo se comunica con los nios que se acercan a platicar con l, pero al momento de cuestionarlo no responde y se intimida. Todos son muy unidos conviven entre ellos al momento de trabajar comparten sus materiales con el que no los tenga, pero a la vez son muy cuidados y se hacen responsables de cada uno de los materiales que utilizan. Reconocen la importancia de la amistad y el respeto as como las normas y reglas de convivencia que existen dentro y fuera del saln.

Expresin y Apreciacin Artstica: En lo que se refiere a este campo les gusta mucho participar en las actividades de rutina ya que se mueven ms y adems he notado que lo hacen con gusto y con agrado. Les gusta participar en actividades de expresin corporal colectiva donde se desplazan en el espacio y haciendo uso de diferentes instrumentos.

Una de las tcnicas para desarrollar la expresin del nio es el rasgado de papel, ya que adems de producir destrezas, permite que el nio obtenga sentido de las formas y conocimientos de los materiales, lo cual le facilitara trabajar con otras tcnicas. Otra tcnica, y sin duda la ms importante es el uso de la pintura dactilar, en la cual el nio da rienda suelta a su creatividad al expresar sus sentimientos, emociones y gustos.

El conocer el desarrollo que tienen los nios en los diferentes campos formativos me ayudar a realizar estrategias de aprendizaje significativas para que logren alcanzar el mximo desarrollo de sus capacidades cognitivas, fsicas y motrices, por ello es necesario partir de los conocimientos previos para ensear cosas nuevas que deje en ellos aprendizajes significativos.

Existen algunas dificultades o problemas que limitan a los alumnos, porque como ya se ha mencionado han desarrollado solo algunas competencias que marca el PEP 2011 (Programa de Educacin Preescolar) pero aun les falta por desarrollar ms competencias. El problema principal del grupo es que la mayora de los nios no cursaron primero ni segundo ao, y por si fuera poco no asisten con regularidad al Jardn lo que afecta notoriamente su aprendizaje y el desarrollo de sus competencias.

Otro problema es que los nios no saben seguir las instrucciones lo que obstaculiza la capacidad de captar y procesar la informacin de las tareas que se le dan y desarrollarlas posteriormente. En lo que concierne a la lectura y escritura no diferencian el sonido y la grafa de las letras, incluso apenas y conocen las vocales e identifican palabras que inicien con la inicial de su nombre.

Es de suma importancia que los nios conozcan e identifiquen los nmeros, ya que son parte fundamental en el desarrollo de su vida. Dentro del grupo hay nios que presentan las siguientes dificultades en lo que respecta al Campo Formativo Pensamiento Matemtico, ests son: Falta de comprensin de trminos o signos matemticos, reconocimiento de smbolos numricos, dificultad en el manejo de las reglas aritmticas, problemas en la comprensin de los conceptos bsicos de las operaciones aritmticas especficas y la correspondencia uno a uno.

Tambin la monotona que la Maestra tiene con algunos materiales (fotocopias), no hace uso de las TICS lo cual en la actualidad debe de saber cmo utilizarlas para que sus actividades sean ms entretenidas y novedosas para poder captar su atencin, todos los das canta los mismos coros por lo tanto hace que los nios no lo hagan con el inters que deberan, es necesario que los nios aprendan nuevos coros ya que la msica es un elemento fundamental en el proceso enseanzaaprendizaje.

Para la resolucin de estos problemas es importante implementar nuevas y ms estrategias como los juegos de rimas, ya que son actividades efectivas de aprendizaje para los nios en edad preescolar con problemas de lenguaje. Para lograr que el nio construya con mayor facilidad el aprendizaje de las matemticas, es importante tener en cuenta que el juego es la base para desarrollar los conocimientos, esto le permite explorar, experimentar y ser creativo a lo largo del trabajo. Es importante tomar en cuenta que la formacin de sus propias estructuras mentales y conceptuales son la base de todo aprendizaje.

As, si la educadora pusiera inters de su parte, disposicin al momento de que se dirigen a ella, que buscara nuevas estrategias y formas de trabajo ms dinmicas, que cambiara el tipo de coros que canta con ellos, los nios estaran ms motivados y se lograran ms y mejores aprendizajes. En cuestin de la tecnologa le ayudara si buscara videos educativos que llamaran su atencin y puedan desarrollar sus competencias sin ninguna dificultad.

Es un grupo muy trabajador, son muy inteligentes capaces de realizar cualquier tipo de actividades que logren desarrollar sus competencias les gusta mucho trabajar con materiales nuevos y novedosos, es importante mencionar que existe gran diversidad y esto les ayuda a que conozcan todo tipo de culturas que existen o ayudara que la

convivencia entre ellos sea muy armnica eso hace que enriquezcan sus conocimientos y desarrollen sus capacidades por aprender y se respeten mutuamente.

Lo poco que la conozco puedo darme cuenta que es un maestra ya mayor con varios aos de servicio, lo cual hace que se le dificulte realizar actividades novedosas y dinmicas, ya que no puede moverse con gran libertad, se cansa mucho al estar parada por ello todo el da se la pasa sentada y desde su escritorio les explica las actividades que realizarn.

Tambin es una maestra muy linda que me ha brindado su apoyo dndome consejos de cmo puedo realizar mis actividades. Obvia contradiccin ya que me sugiere que hacer pero ella no lo realiza. Estoy muy agradecida con la Maestra Judith Elena Romero Valle que con los pocos comentarios que me ha hecho y su ayuda, he podido sacar adelante mi trabajo y al brindarme la confianza para tener una buena comunicacin con los padres

2.3 PREGUNTAS CENTRALES

Acorde al tema que eleg, tuve la necesidad de plantear algunas preguntas que a mi criterio serian de gran importancia para conocer mejor el tema de estudio el cual aplique en mi grupo de aprendizaje, las cuales son las siguientes:

1. Qu son las matemticas?

2. Por qu obtener aprendizajes matemticas?

3. Qu importancia tienen las matemticas en la vida diaria?

4. Qu son las matemticas en preescolar?

5. Por qu es importante trabajar matemticas en preescolar?

6. Cmo construir aprendizajes matemticos en preescolar?

7. Cmo ensear matemticas en preescolar?

8. Qu implica la enseanza de las matemticas en preescolar?

9. Qu es la nocin de nmero?

10. A partir de qu edad el nio comienza a tener conciencia de nmero?

11. Qu capacidades o habilidades pueden desarrollarse en el nio a partir de la adquisicin de nmero?

12. Cmo se manifiesta el conteo en los nios de 5 a 6 aos?

13. Cules son los principios de conteo?

14. Cmo desarrollar los principios de conteo en preescolar?

15. Qu son las actividades ldicas en preescolar?

16. En qu momento se recomienda utilizar las actividades ldicas en preescolar?

17. Cmo se pueden implementar las actividades ldicas en el aprendizaje del nio?

18. Qu es el juego?

19. Cules son los tipos de juego?

20. Cmo se manifiesta el juego en los nios de edad preescolar?

21. Qu caractersticas tiene el juego en los nios para que logre un aprendizaje en ellos?

22. Qu capacidades pueden desarrollarse en el nio a travs del juego?

23. Cmo puede utilizarse el juego como estrategia de trabajo?

24. Qu materiales son aptos para el juego?

25. Qu espacios son los adecuados para las actividades de juego?

26. Cmo debe ser la intervencin docente?

27. Cul es el papel de la educadora respecto a la estrategia de aprendizaje a travs del juego?

28. Cmo evaluar los aprendizajes adquiridos a lo largo de la jornada de aplicacin de estrategias didcticas?

2.4 CONOCIMIENTOS OBTENIDOS DE LA EXPERIENCIA Y DE LA REVISION BIBLIOGRAFICA

El inicio de mi prctica docente, fue una experiencia nueva ya que iba a estar trabajando en un jardn que era nuevo para m, ya que nunca haba practicado ah y no conoca a ninguna de las educadoras que trabajan en este centro de trabajo. Pero conforme paso el tiempo fui conocindolas y poco a poco fui integrndome, al principio estaba un poco insegura porque no saba cmo iban a reaccionar las maestras al momento de presentarnos pero fueron muy amables y atentas conmigo.

Al inicio del ciclo escolar la directora realiz una reunin en la cual iba a presentar a las educadoras, el grupo en el que estaran, presentarlas con los padres de familia, as como explicarles cual sera nuestra labor dentro del saln de clases y el tiempo que estaramos colaborando con la institucin, en ese momento me sent como un miembro ms del personal docente, ya que a partir de ese momento tenia responsabilidades y un papel muy importante en el desempeo de los nios que tendra a mi cargo.

El ambiente que se respiraba fue bueno entre las compaeras con las que iba a practicar todo el ciclo escolar, ya que son muy comprensivas y nos ayudbamos mutuamente al momento de realizar una actividad, aunque no tenamos el mismo grado escolar nos dbamos sugerencias para mejorar nuestras actividades o ideas de cmo poder realizar materiales que funcionaron con grupos anteriores en los que habamos practicado.

Uno de tantos conocimientos que adquir fue el de atender las necesidades que presenta mi grupo y as poder aplicar actividades acorde a lo que presentaba en ese

momento y buscar materiales variados que nunca hubieran utilizado, ya que para ellos era nuevo y ponan mayor inters por conocer cosas nuevas, teniendo as un aprendizaje favorable. Otra fue el ser tolerante y paciente con ellos para poder comprenderlos y el ms importante el de respetar la idea que tiene cada uno de ellos, y as resolver algunas dificultades que se presentaban con las actividades.

El estar realizando mis planeaciones continuamente, me ayudo mucho para mejorar mi redaccin en las actividades que iba a realizar, tambin el de buscar actividades acorde a las necesidades que presentaban en ese momento los nios, pero siempre buscando material variado para que ellos experimentaran algo nuevo, las actividades que se aplicaran en el grupo tenan que ser novedosas y siempre implementando nuevos juego, ya que era una fuente importante porque de esa manera ponan mayor inters para poder aprender.

En el tiempo que estuve en el Jardn de Nios Club de Leones turno Vespertino, aprend muchas cosas, como el controlar al grupo, a comunicarme con los padres de familia, debido a que tena el grupo a mi cargo, y a que la maestra suele llegar tarde los padres de familia se dirigan a m para cualquier duda o comentario referente al desarrollo de sus hijos. Fue un gran reto el estar sola frente a un grupo, ya que tena mayor responsabilidad, pero gracias a eso me ayud a tener ms confianza en m y a desenvolverme frente al grupo sin ningn problema. El convivir con educadoras nuevas hace que aprenda ms de ellas para poder mejorar mi prctica docente.

Durante mi estancia en el jardn de nios fui desarrollando cada una de mis habilidades, principalmente la comunicativa, observadora, solucin de algn problema, la organizacin grupal, investigadora y creativa. Un ambiente en armona es de suma importancia para el logro de los propsitos. Realizamos el diagnostico inicial para conocer sus avances que tenan de acuerdo a las competencias y

caractersticas fsicas de cada uno de los nios del grupo. Esto fue de mucha utilidad para desempear mi trabajo de acuerdo a los que ms necesitaban en los campos formativos.

Para poder realizar mi documento acud a varias investigaciones en las que pude recopilar informacin que fuera de utilidad como el Internet, acerca de la informacin obtenida de la colonia, se tuvo que realizar una visita a una vecina a la cual le hicimos unas preguntas acerca de lo que requera saber referente a la colonia, gracias a su ayuda pude conocer ms acerca de la fundacin de la colonia.

De acuerdo a la informacin que es referente al Jardn de Nios Club de Leones, fue recabada gracias a la ayuda de la directora y de algunas educadoras que nos ayudaron a obtener la informacin. Pero en ocasiones tuve algunos problemas para poder platicar con la directora, debido a que tena mucho trabajo y solo nos atenda en los ratos libres que tenia pero poco a poco fui recabando dicha informacin y as logre tener excelentes resultados.

Con la informacin acerca de mi grupo de aprendizaje no hubo problema alguno, ya que era relacionado acerca de mis alumnos y el aula de clases, esta informacin la obtuve gracias al diagnostico inicial que realice al iniciar el ciclo escolar, tambin al desarrollo de cada uno de ellos al momento de realizar actividades diferentes dependiendo el Campo Formativo. Con esto pude darme cuenta de las competencias que tenan desarrolladas y en cuales tenan mayor dificultad.