I. E.

SANTA ELENA HUARICOLCA

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES POR AREA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.2 REGIN 1.3 UGEL

: :

Junn Tarma

1.4 INSTITUCIN EDUCATIVA : 1.5 LUGAR 1.6 CICLO 1.7 AREAS-GRADOS : : : Comunicacin (2do, 5to) Ingls (3ero-5to) Computacin (1ero al 5to) 1.8 DIRECTOR 1.9 PROFESORA : : Prof. Ral Olivos Pomachagua

II.

SITUACION DE LOS APRENDIZAJES:

2.1. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN DEL I SEMESTRE EN LAS AREAS A CARGO

REA

G R A D O 2 5 3

N DE ALUMNOS POR NIVEL DE LOGRO

% DE ALUMNOS POR NIVEL DE LOGRO

INICIO
2 1 1

PROCESO
5 4 5

LOGRADO
1 5 2

INICIO
25 10 12

PROCESO
63 40 63

LOGRADO
12 50 25

COMUNICACIN

INGLES 5 1 2 COMPUTACION 3 4 1 2 2 4 4 6 5 3 0 10 22 25 40 44 75 50 34 -

12

25

63

13

31

56

5 1

10

60

30

2.2. DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LAS AREAS ESPECFICAS: COMUNICACIN: Las capacidades son generales y no expresan lo que se quiere lograr en cada tema. INGLES: En el ciclo VI no se inicia con la gramtica bsica, eso dificulta el logro de nuevas capacidades. COMPUTACION: No existen capacidades especficas para esta rea en instituciones de ciencias y humanidades, esta unido a tecnologa de base de manera general.
III.

METAS A NIVEL DE AULA: 3.1. NUMRICAS.

G R A D O S

META INICIO %
1 1 1 13 11 11 2 3 2 3 3 3 2 3 3

REAS
COMUNICACIN

PROCESO %
25 33 29 33 33 37 29 19 33 5 6 5 6 5 4 5 13 6

LOGRADO %
62 67 71 67 56 50 71 81 67

2 5 3
INGLES

5 1 2
COMPUTACION

3 4 5

3.2. METAS DESCRIPTIVAS: Realizar sus metas en base a las dificultades encontradas en la autoevaluacin institucional y en base a lo que se debe lograr en cada grado segn su programacin curricular y en base a los indicadores de las rutas del aprendizaje.

AREAS

G R A D O S

DIFICULTADES

METAS

ESTRATEGIAS

2 COMUNICACIN 5

Falta de uso de los signos de puntuacin. Falta de comprensin lectora. Problemas de lecto escritura.

3 INGLES 5

Falta de comprensin del nivel inferencial critico. Falta de uso de la gramtica bsica. Falta de hbitos de lectura. Falta de prctica del ingls intermedio. Falta prctica del ingls intermedio y avanzado.

Lograr la aplicacin de los signos. Lograr los tres niveles de comprensin lectora. Mejorar su lectura y escritura. Lograr los niveles. Aplicar las normas de la gramtica bsica. Aplicacin de fichas de comprensin lectora. Mejorar su pronunciacin y forma de traduccin. Mejorar su pronunciacin y forma de traduccin.

Realizar prcticas para la aplicacin de los signos. Realizar prcticas para el logro de los tres niveles. Realizar talleres de lectura y ortografa. Realizar prctica para el logro de los niveles. Realizar prcticas de redaccin. Realizar talleres de lectura. Realizar prcticas de pronunciacin y traduccin. Realizar prcticas de pronunciacin y traduccin.

1 2 3 COMPUTACION 4

Falta prctica de mecanografa computarizada. No tienen cuentas en correos electrnicos y redes sociales. Falta prctica en el uso de internet. Falta razonamiento lgico en programas. 5 Falta razonamiento lgico en programas.

Realizar prcticas de mecanografa computarizada. Obtener cuentas en pginas web y redes sociales. Crear blogs personales y participar en redes sociales educativas. Realizar talleres de razonamiento y creatividad en programas. Realizar talleres de razonamiento y creatividad en programas.

Realizar prcticas de mecanografa computarizada. Obtener cuentas en pginas web y redes sociales. Crear blogs personales y participar en redes sociales educativas. Realizar talleres de razonamiento y creatividad en programas. Realizar talleres de razonamiento y creatividad en programas.

OTRAS ESTRATEGIAS GENERALES:

Aplicacin de pruebas de comprobacin del aprendizaje y verificacin. Utilizacin de estrategias de comprensin de textos segn las rutas de aprendizaje en comunicacin Reforzamiento de conocimientos con mdulos de aprendizaje.

IV.

COMPROMISOS:

DOCENTE ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA

Aplicar estrategias de las Rutas de Aprendizaje e insertarme al cambio educativo. Fomentar el inters por el estudio y el cumplimiento de tareas y prcticas en aula. Sensibilizar a los padres para que se unan al compromiso de educar hijos para lograr un futuro profesional.

________________ VB DIRECTOR

_________ DOCENTE