Control de lectura 1. Psicologa y Aprendizaje. Pedagoga en Educacin Diferencial. Universidad Austral de Chile.

Nombre: Fecha: Profesor: Pablo Prez Daz.

1) El aprendizaje se define como: a) Cambio transitorio b) Un resultado de la prctica c) Un proceso directamente observable, medible d) Cambio en la capacidad de comportarse e) Slo b y d

2) En relacin a la conduccin de la investigacin, en un estudio correlacional: a) Se manipulan una o ms variables b) El proyecto se lleva a cabo en los medios naturales c) Se ocupa de la descripcin de los acontecimientos d) Examina las relaciones entre las variables e) Ninguna de las anteriores

3) Un estudio experimental se caracteriza por: a) la manipulacin de la variable dependiente b) la modificacin de las variables de inters c) el estudio de los resultados derivados de la modificacin d) Slo b y c

4) Las teoras conductuales consideran que el aprendizaje ocurre como un cambio en:

a) La tasa b) La forma de comportamiento c) El procesamiento de informacin y creencias d) Slo a y c e) Slo b y c

5) Las teoras cognoscitivas dan mayor nfasis en el aprendizaje a: a) La adquisicin de conocimientos b) Los cambios ambientales c) La frecuencia de aparicin d) El surgimiento de estructuras mentales e) Slo a y d

6) Qu enfoque terico del aprendizaje da mayor nfasis a la retroalimentacin, las explicaciones y demonstraciones: a) La teora conductual clsica b) La teora conductual operante c) Las teoras cognoscitivas d) El aprendizaje social e) Ninguna de las anteriores

7) Cmo conciben al olvido las teoras conductuales: a) Cmo una condicin inherente al ser humano b) Como resultado de la falta de respuesta c) Cmo una incapacidad de poder acceder a la informacin d) Todas las anteriores

8) Defina a qu se refiere el trmino Transferencia: un concepto bien estructurado que se refiera a la generalizacin del aprendizaje a contextos distintos del inicial.

9) Un terico cognoscitivo le entrega mayor relevancia al momento de ensear, a: a) el contenido b) la forma en que transmite esos contenidos c) la cantidad de veces que repite la clase d) Ninguna de las anteriores e) Slo a

10) La corriente racionalista como doctrina le asigna importancia a: a) la adquisicin del conocimiento a travs del razonamiento puro b) la adquisicin del conocimiento a travs de la experiencia nicamente c) la adquisicin del conocimiento a travs de lo que perciben los sentidos d) Slo a y c

11) Qu autor postula que la mente es una tabula rsula: a) Platn b) Aristteles c) Hume d) Locke e) Mill

12) Wundt define a la Psicologa como: a) El estudio de la atencin b) El estudio de la percepcin humana c) La experimentacin con la mente d) El estudio de las variables psicolgicas e) El estudio de la mente

13) Thorndike postula la(s) siguiente(s) leyes:

a) Ley del efecto b) Ley del desuso c) Ley del uso d) Ley de la disposicin e) Todas las anteriores

14) Refirase brevemente en que consiste la Ley del efecto: Segn esta ley, las respuestas que sean seguidas (contigidad) de consecuencias reforzantes sern asociadas al estmulo y tendrn mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estmulo vuelva a aparecer. Por el contrario, si la respuesta al estmulo va seguida de una consecuencia aversiva, la asociacin ser ms dbil, con lo que la probabilidad de ocurrencia ser menor.

15) En cuanto a los principios de enseanza de Thorndike, estos incentivan a que el docente: a) Forme hbitos b) Privilegie la prctica por sobre la teora c) Forme slo un hbito si este sirve para lograr el objetivo d) Exija siempre el mximo al estudiante en el aula e) Slo a, b y c

16) En el siguiente ejemplo de condicionamiento clsico con un perro, identifique el tipo de estmulo y/o respuesta con las siglas EI, EC, RC, RI segn corresponda: Alimento (__EI__) Haz de Luz (_EC___) Alimento (_EI___) Salivacin (__RI__) Salivacin (__RI__)

Haz de Luz (__EC__) Salivacin (RC) esto no aparece en el control, habra que pedirle a los alumnos que escriban: Salivacin (___) a la derecha.

17) El principio bsico de contigidad de Guthrie, se refiere a: a) A una probabilidad de repeticin de una conducta b) A la proximidad fsica entre los objetos/estmulos c) A estmulos que al presentarse juntos incentivan conductas

d) Slo a y c e) Ninguna de las anteriores

18) En relacin con los mtodos de Guthrie para suspender malos hbitos, proponga un ejemplo para: Mtodo del umbral:_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Mtodo de la respuesta incompatible: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

***1- Mtodo del umbral: Aumentar la intensidad del estmulo hasta que la respuesta se muestre con toda su fuerza. Consiste en presentar los estmulos lentamente, de manera progresiva de manera que la respuesta indeseada nunca se presente. Despus se aumenta la fuerza del estmulo de manera gradual de forma que la respuesta indeseada nunca se d. 2.- Mtodo de la fatiga: contrario al del umbral, el estmulo se introduce con toda su fuerza y el individuo realiza una conducta indeseada hasta el cansancio, con lo que el estmulo se convierte en una clave para no ejecutarla.

3- Mtodo de la respuesta incompatible: aparear la clave de la conducta indeseable con una respuesta incompatible con aquella.