MOTIVACIN Cofer & Appley: Toda conducta est motivada y sirve a las necesidades del organismo, por lo cual

todo factor causante de conducta debe ser motivacional (excepto hbitos). Debemos tomar en cuenta tambin los factores inconscientes (no en el sentido de Freud). Definicin: Es aquel factor o grupo e factores que !ue"en a la persona #acia la accin$ que la !antiene y que le a fin% !" #$D%D$& '"T#(%)#"*%+$& D$ +% )"*D,,)T% ()ofer - %ppley) son ./ Energeti&acin o facilitacin de una variedad de respuestas, "igor con uctual y eficiencia , ireccin e la con ucta, refor&a!iento$ e'ilita!iento e la con ucta. +a motivaci0n entonces/ #nicia o provoca una conducta, mantiene un proceso conductual (inicio, desarrollo y fin) y enfoca la conducta en una direcci0n para lograr un fin. (ases (iolgicas. $n toda motivaci0n participan/ Vi"encias y apren i&a)e el su)eto. Aspectos sociales el su)eto. Conceptos (*sicos: + Instinto: #mpulso innato heredado 1ue produce conductas. *o interviene ni el aprendi2a3e ni la motivaci0n. + Necesi a : !efiere a una deficiencia corporal o en el mbito socio4psicol0gico (falta algo). ,na necesidad es un re1uisito para mantener la homeostasis y la vida misma. +a motivaci0n no es lo 1ue se busca, sino un estado de dese1uilibrio dentro del organismo. 5 I!pulso , ri"e-: !efiere a ciertas motivaciones 1ue surgen s0lo de necesidades fisiol0gicas fundamentales (como la sed por e3emplo). + Moti"acin: $stado de estimulaci0n interna 1ue resulta de una necesidad y 1ue activa la conducta para satisfacerla. %ta6en al hombre en cuanto a ser emocional y social. $s de destacar los motivos de / logro, afiliaci0n, poder, agresividad, etc. Debido a 1ue no siempre estamos motivados por necesidades homeostticas debemos distinguir/ + Moti"os .ri!arios: +igados a la base biol0gica (no influye aprendi2a3e). &in embargo, no todos son biol0gicos como por e3emplo el hambre provocado por stress. + Moti"os /ecun arios: &ometidos al proceso de aprendi2a3e (conducta instrumental). 0Taller e Moti"acin1: $s la actividad 1ue 7. '. nos hi2o en clases (lminas y luego escribir). &e revisan las historias y se ve 1u motivaciones tiene la persona respecto a lo 1ue escribi0. &alen 8 motivos principales/ logro (el hacer algo bien y tener xito), afiliaci0n (necesidad de afiliarse a otros, tener amistades y no s0lo hacer cosas por otros) y poder (impactar o dominar a otros). +uego de anali2ar las historias se hacen unas ecuaciones y se miden las motivaciones. $l motivo de logro por e3emplo es 9dipolo: y puede ser positivo (expectativa de xito) o negativo (miedo al fracaso) dependiendo algunas cosas de las historias. /I/TEMA 2IM(ICO E 3I.OTA2AMICO +a conducta es controlada por el &*). &u nivel de actividad, o sea, la motivaci0n y el control motivacional del aprendi2a3e dependen de reas subcorticales cerebrales 1ue en con3unto se llaman 9 siste!a l4!'ico1. (sin estas partes el encfalo de3a de funcionar). $l sistema l;mbico activa el encfalo de < formas distintas, aun1ue interactuantes/ =. $stimulando el nivel basal de actividad del encfalo. <. %ctivando sistemas neurohormonales 1ue liberan sustancias 1u;micas facilitadoras o inhibidoras en reas seleccionadas del encfalo.

55 5rea reticular e6cita ora el tallo cere'ral ,o *rea facilita ora 'ul'orreticular- / Transmite se6ales descendentes a la mdula espinal para mantener el tono de los m>sculos antigravitatorios y, adems, para controlar el nivel de actividad de los refle3os medulares. $nv;a tambin se6ales ascendentes 1ue sinaptan en el tlamo y 1ue se distribuyen a todo el c0rtex (y 1ue posteriormente descienden al rea reticular). &us terminaciones liberan el *T acetilcolina, 1ue sirve de agente e6cita or. $n resumen, esta rea activa el encfalo. &e activa mediante estimulaci0n sensorial, por eso si se corta el nervio trigmino (.to par) el cerebro reduce su actividad y 1uedamos en coma. ( or eso es 1ue si nos cortan un poco ms deba3o de ese nervio no 1uedamos en coma por1ue nos llegan se6ales sensoriales de la boca y la cara). 55 T*la!o: es el centro de distribuci0n 1ue controla la actividad en reas espec;ficas de la corte2a y 1ue posee mecanismos de feedbac? estimulador. ++ 5rea reticular in#i'i ora situa a en el tallo cere'ral inferior/ $xcita neuronas serotonrgicas, las cuales secretan la neurohormona in#i'i ora serotonina. En t7r!inos generales$ el *rea reticular e6cita ora funciona e6citan o con la acetilcolina y la in#i'i ora in#i'ien o con la serotonina. /I/TEMA/ NE89O3O9MONA2E/ DE2 ENC:;A2O: (funciones espec;ficas) 55 /ustancia Negra y /iste!a Dopa!in7rgico: &us neuronas env;an fibras al n>cleo caudado y putamen, donde secretan opa!ina, 1ue act>ca como *T inhibidor en los ganglios basales. 55 /iste!a <igantocelular e la for!acin reticular y siste!a acetilcolin7rgico: $stas clulas gigantes env;an fibras hacia el encfalo y hacia la mdula. $n casi todas partes la acetilcolina secretada act>a como *T excitador. 55 2ocus coerelus y siste!a nora ren7rgico: &ecreci0n de nora renalina, 1ue excita la actividad cerebral de forma generali2ada. 55 N=cleos e 9afe y /iste!a seroton7rgico: /erotonina liberada en el diencfalo y el encfalo cumple casi con seguridad el papel inhibidor 1ue facilita el sue6o. /I/TEMA 2IM(ICO (incluye el hipotlamo, el septum, el rea paraolfatoria, el epitlamo, el anterior del tlamo, porciones de los ganglios basales, el hipocampo y la am;gdala, y, rodeando las reas l;mbicas subcorticales, la corte2a l;mbica. ;unciones el 3ipot*la!o ,encarga o e las funciones "egetati"as el cere'ro=.4 Funciones de control vegetativo y endocrino. 9egulacin Car io"ascular% (en 2onas del cerebro) 9egulacin e la Te!peratura Corporal% (aumento en T@ de la sangre, la 1ue estimula ciertas neuronas) 9egulacin el agua corporal% (creando sensaci0n de sed y regulando excreci0n de agua por la orina. $xcreta la hormona antidiurtica o "asopresina, 1ue por medio de la sangre act>a en los t>bulos de los ri6ones absorviendo ms agua y as; disminuyendo su prdida por la orina). 9egulacin e la contracta'ili a uterina y eyeccin e lec#e por las !a!as: Aace 1ue neuronas secreten o6ito6ina, 1ue favorece la contractabilidad uterina y las de las clulas mioepiteliales 1ue rodean los alvolos mamarios, lo 1ue hace 1ue stos vac;en la leche a travs de los pe2ones. 9egulacin gastrointestinal y ali!entaria: deseo de comer, control de saciedad. <.4 Funciones del hipotlamo y de las estructuras l;mbicas asociadas al aprendi2a3e. $stimulaci0n del hipotlamo lateral, adems de se y ganas e co!er$ aumenta el nivel general del animal, conduciendo a veces a reacciones e clera y e pelea . $stimulaci0n del n>cleo ventromedial y reas circundantes produce sensaci0n de sacie a $ inapetencia y tranquili a . $stimulaci0n de una 2ona delgada del n>cleo perinventricular suele conducir a reacciones e !ie o y castigo. +as lesiones en el #ipot*la!o$ por lo general$ pro ucen efectos opuestos / lesiones bilaterales en el hipotlamo lateral re ucen las ganas e co!er y 'e'er casi a cero, resultan o en !uerte por inanicinB tambin provocan pasi"i a e6tre!a, acompa6ada de prdida de la mayor;a de los impulsos. +esiones bilaterales de las reas ventromediales provocan #iperacti"i a y !uc#as "eces feroci a , acompa6ada con ataques e ra'ia.

Centros e 9eco!pensa>Castigo el sist% 24!'ico: *>cleos lateral y ventromedial del hipotlamo. +os est;mulos elctricos ms dbiles dan una sensaci0n de recompensa y los ms fuertes una sensaci0n de castigo. Aay otros sectores donde hay reas de castigo, pero menos potentes. +a administraci0n de un tran1uili2ante () C por e3emplo) inhibe los centros de recompensa y castigo, y en consecuencia, disminuye la respuesta afectiva del animal. $n el furor ,clera$ ira$ furia- participa el hipotlamo y otras estructuras l;mbicas, el cual es provocado en la 2ona periventricular del hipotlamo o en el hipotlamo lateral. +a estimulaci0n de reas ms rostrales de las reas de castigo ocasiona miedo y ansiedad, asociados a una tendencia de huida del animal. %dicionalmente, el hipocampo, la am;gdala y las porciones anteriores de la corte2a l;mbica, especialmente la corte2a l;mbica de la circunvoluci0n anterior del cuerpo calloso y la circunvoluci0n subcallosa, ayudan a suprimir el fen0meno de la ira. % la inversa, si estas reas se da6an, tanto animal como hombre se hacen susceptibles de ata1ues de furia. ero, cuando los centros de placer se estimulan, por el contrario, se produce el comportamiento emocional de placide2 y mansedumbre. (esta parte la puse textual para 1ue se entienda me3or) ;unciones e la a!4g ala: 'ediante su estimulaci0n se generan casi todos los efectos 1ue se generan por estimulaci0n del hipotlamo, adems de otros/ presi0n arterial, ritmo card;aco, motilidad y secreci0n intestinales, defecaci0n y micci0n, dilataci0n pupilar, secreci0n de diversas hormonas adenohipofisiarias (especialmente gonadotropinas y adrenocorticotropa). &u estimulaci0n tambin produce diferentes tipos de movimientos (t0nicos, en c;rculo, r;tmicos, cl0nicos, y otros asociados al olfato y la alimentaci0n/ lamerse los labios, masticar y tragar). +a estimulaci0n de algunos de sus n>cleos tambin provoca rabia, castigo, huida y miedo (muy parecido al patr0n del furor)B la estimulaci0n de otros n>cleos puede provocar reacciones de placer y recompensa. or >ltimo, la estimulaci0n de algunas de sus reas da lugar a reacciones sexuales. %blaci0n bilateral de la am;gdala produce el s4n ro!e e ?lue"er@(ucy: Tendencia a examinar oralmente los ob3etos, prdida de miedo, agresividad disminu;da, mansedumbre, cambio en hbitos dietticos, a veces, ceguera ps;1uica y, muchas veces, el impulso sexual excesivo. ;unciones el 3ipoca!po: &u estimulaci0n puede producir prcticamente cual1uiera de los distintos patrones conductuales, tales como el de ira, pasividad, impulso sexual excesivo, etc. 'ediante estimulaci0n elctrica dbil se pueden producir ata1ues epilpticos locales, experimentando la persona diversos efectos psicomotrices locales, como alucinaciones. $xtirpar partes del hipocampo provoca problemas en el aprendi2a3e, en la memoria (no inmediata, sino de fi3aci0n) causando el fen0meno de la 9amnesia anter0grada:. Tambin la lesi0n puede causar amnesia retr0grada. &in los hipocampos no tiene lugar la consoli acin de los datos de memoria tipo verbal o simb0lico a largo pla2o. ;unciones e la corte&a l4!'ica: +a ablaci0n (extirpaci0n de una parte del cuerpo) de la corte2a frontal orbitaria posterior provoca en el animal insomnio y un intenso grado de in1uietud psicomotri2. +a ablaci0n de la circunvoluci0n anterior del cuerpo calloso y la circunvoluci0n subcallosa libera los centros de furia del septum y del hipotlamo de cual1uier influencia inhibidora prefrontal. $s posible 1ue el animal muestre furor. $* $&T$ !$&,'$* "'#T" %+D,*%& D$F#*#)#"*$& D$ ,E#)%)#F* D$ C"*%& )"'" $&%& D$ 9&$ $*),$*T!% $* +% C"*% ($*T!#),+%! +%T$!%+ #CG,#$!D% "'*# !$&$*T$ $* +% %!T#),+% D$+ "T" &"'*HF$!":, $T). (% '%& $*F")%D" % F,*)#"*$&. %+D,*%& %!T$& #D,%+ +%& ,&$ )"* ,E#)%)#F* %!% G,$ &$ $*T$*D#$!% '$7"!. $&" *" 'I&.