Colgio de Nossa Senhora do Rosrio Reflexo sobre as duas reunies de conselho de turma assistidas

Assisti a duas reunies de conselho de turma, a primeira de dcimo primeiro ano (11D) e a segunda de dcimo ano (10A). Ambas as reunies foram de duas turmas significativas para mim. A turma de dcimo ano a direo de turma da Dr. Ftima Tavares, foi ao 10A que leccionei a minha primeira aula e uma outra aula em conjunto com o Nuno. As aulas assistidas por mim em que a Dr. Ftima Tavares leccionou foram quase todas do 10A e estive tambm presente no almoo de Natal com aqueles meninos e meninas. Porm, a turma de dcimo primeiro ano foi a turma em que leccionei um maior nmero de aulas e da conhec-los melhor enquanto alunos, efetivamente (pensava eu). engraado ver que os alunos se comportam de forma diferente nas diferentes disciplinas. igualmente curioso perceber que acerca de um mesmo aluno diferentes docentes tm consideraes. Contudo, parece que os alunos excelentes renem a unanimidade dos docentes. So bons alunos para o docente de filosofia, para o docente de educao fsica, para o docente de matemtica, etc. Existem alguns pontos que atribu maior relevo: Primeiro: afinal no conhecia assim to bem os alunos que tinha perante mim; Segundo: nunca, enquanto aluna, tinha imaginado que um grupo de docentes se rene para falar dos alunos, de cada um em particular; Terceiro: esse mesmo grupo de docentes fala at de questes da vida privada dos alunos, ou seja, da vida extra-Colgio; Quarto: no totalmente descabido que se toque nessa questo, porque os alunos tm vida privada sim, e essa vida privada influencia o seu percurso acadmico; Quinto: os docentes do Colgio do Rosrio esforam-se por fazer uma avaliao justa e no valorizam apenas a mdia dos testes; Sexto: penso que assim que deve ser. Ambas as turmas so turma extensas, a de dcimo tem vinte e nove alunos e a de dcimo primeiro ano tem trinta alunos. As reunies foram, por isso, longas. Considero que o procedimento seja correto. Percorre-se cada aluno, cada docente prope a classificao, por vezes leva uma classificao e depois acaba por atribuir uma outra superior, como questo de incentivo ao aluno, de que capaz de melhorar. Os focos das reunies so os alunos que tm piores classificaes e/ou aqueles alunos que tm casos de indisciplina. Sobre cada aluno elaborada uma sntese. Nessa sntese constam algumas orientaes para cada aluno, essas orientaes podem ser relacionadas com: a ateno estar mais atento; o estudo dever ser

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atempado, regular; comportamento evitar conversas paralelas com os pares; entre outras. Cada docente poder dar algumas indicaes especficas para a sua disciplina. A reunio do 10A apresentou uma diferena porque tem um aluno com sndrome de Tourette e hiperactividade. Deste modo, foi necessria a presena dos servios de Psicologia do Colgio, no caso da psicloga que acompanha o caso do aluno. Acerca deste aluno foram tecidas mais consideraes devido particularidade da situao. Este aluno no est nas mesmas condies que os outros alunos, no entanto, os docentes em conjunto com a psicloga tentam perceber se ele vai conseguir acompanhar este tipo de ensino ou se dever mudar, porque o aluno apresenta, cada vez mais, um maior nvel de frustrao por no estar a conseguir acompanhar os colegas. Alguns docentes questionaram a psicloga se no haveria algum tipo de terapia e a psicloga informou-os que este menino j tentou todas as terapias, inclusive hipnose. O aluno acompanhado regularmente pela psicloga do Colgio, que comunica frequentemente com o psiquiatra do menino. Os pais tambm esto muito presentes. Os docentes tm uma postura exemplar com este menino, tentam, por todos os meios e estratgias possveis, acompanh-lo. Estes docentes so para mim, neste sentido, um exemplo de boa conduta.