11 ideas claves Como aprender y como ensear competencias

Antoni Zabala Laia Arnau

Ideas del autor:

Ensear competencias implica utilizar formas de enseanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y

Comentarios de la alumna:
Las competencias nos dan la oportunidad de mostrarle al nio un amplio panorama de lo que es la realidad de su contexto y dale elementos que le sirvan para poder resolver los conflictos en los que se encuentran en su vida diaria y en base a lo que el nio le interesa. Al relacionar los aprendizajes se han dado una serie de conflictos mismos que no se contextualizan y considero que en se a han los

problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construccin personal con

ejercitaciones de progresiva. Al plantearnos la enseanza de competencias lo que estamos intentando capacidad es de facilitar transferir la unos

aprendizajes, que generalmente se han descontextualizado, a situaciones realidad. Las caractersticas esenciales de la enseanza de son: las su cercanas a la

manifestado

base

intereses de los educadores que al de los nios y simplemente se hacen representaciones breves de lo que es lo ms cercano a la realidad. Las caractersticas que maneja el autor de las competencias, se deben de considerar por las educadoras cuando se quieran llevar a cabo para que los alumnos puedan las tengan

competencias

significatividad, la complejidad de la situacin en la que deben de utilizarse, y su el carcter estar

procedimental

constituida por una combinacin integrada de componentes que se aprenden desde su

presentes en

las situaciones

funcionalidad.

reales a las que se enfrentan.

Para lograr el profundo grado de significatividad necesario en el aprendizaje de las competencias la secuencia de actividades de enseanza debe: permitir

Las educadoras frente a grupo y nosotras como futuras

educadoras en la realizacin de nuestras planeaciones debemos de considerar lo que el nio sabe del tema antes de tratarlo en clase para ver de qu manera abordarlo para que le un gran inters modificar tiene del y la de esta manera que la

predeterminar los conocimientos previos que tiene cada alumno en relacin con los nuevos

contenidos de aprendizaje, ser adecuada al nivel de desarrollo de cada alumno fomentar

concepcin y usar

tema

actitudes favorables, actividades que permitan crear zonas de desarrollo prximo e intervenir en ellas. El conocimiento disciplinar es imprescindible comprensin de para la la realidad

transversalidad para que logre otras actitudes de la vida. Esta cita menciona que no solo se debe de considerar un

conocimiento nico que solo sea un solo aprendizaje para el alumno, sino que a partir de un tema en particular se pueda sacar provecho para que los alumnos puedan conocer un solo tema sino que puedan conocer ms de lo que se esperaba, por tal motivo se dice que es una realidad globalizadora porque

siempre y cuando se asuma que la aplicacin de un conocimiento parcial de la realidad no llegara a constituir una accin competente si no se ha aprendido a intervenir en situaciones de la realidad global cuya esencia es la

complejidad. Una actuacin competente

tiene muchos conceptos que abordar. Para que se de una actuacin competente el alumno debe de conocer los conceptos

comporta, sobre todo, ser capaz de reconocer que instrumentos conceptuales, que tcnicas y que actitudes son necesarias para

importantes de los temas y sobre

ser

eficientes y

en saber en

situaciones aplicarlos cualquier

todo con que actitudes resolver los problemas a los que se enfrentan en la realidad. Cualquier accin que realice en la realidad se basa en pasos para que se llegue a la

complejas

correctamente ocasin.

Cualquier accin competente es un procedimiento de

procedimientos.

resolucin de los problemas.

En esta lectura se hace presente las competencias en las actividades que realiza la educadora, por tal motivo me resulto interesante por las estrategias que maneja y los ejemplos de los que hablan los autores. Los cuales nos llevan a la realidad de como es el trabajo en las aulas conforme lo maneja el Programa de Educacin Bsica 2011 en Mxico, en cual se establece que en base al contexto donde se encuentra el nio se desarrollen los aprendizajes que se desean favorecer en los educandos. De tal manera se deben de buscar herramientas que sean satisfactorias para los alumnos y que hagan que se sientan en una situacin real para cuando se presente el momento de encontrarse ante alguna problemtica similar lo que se ve dentro de un saln de clases. Tambin se dice que las actividades tiene que ser reales globalizadoras, lo cual nos quiere decir que nos solo se deben de quedar con lo que la educadora tiene que ensear en referencia al campo formativo especfico, sino que se tiene que verse la transversalidad a partir del inters del alumno. De acuerdo a la lectura cuales son los criterios para desarrollar competencias? Su significatividad, la complejidad de la situacin en la que deben de utilizarse, su carcter procedimental y el estar constituida por una combinacin integrada de componentes que se aprenden desde su funcionalidad.