DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE MATEMTICA PRIMER GRADO 2013 BLOQUE

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostracin 1. Compara y ordena nmeros naturales. 2. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales 3. Aplica nmeros mltiplos y divisores 4. Interpreta criterios de divisibilidad. 1 Comunicacin matemtica 1. Interpreta el significado de nmeros naturales en diversas situaciones y contextos. 2. Matematiza situaciones de contexto real utilizando los nmeros naturales y sus propiedades. 3. Argumenta la importancia del uso de la divisibilidad en algunas actividades. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales. 2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros naturales. 3. Resuelve problemas que requieren de los criterios de divisibilidad de los nmeros. 4. Resuelve problemas que requiere el uso del MCD y MCM.

SISTEMA DE LOS NMEROS NATURALES Significado de los nmeros naturales Representacin Orden Operaciones Problemas Mltiplos y divisores de un nmero Nmero primo y compuesto Criterios de divisibilidad. MCD y MCM.

Razonamiento y demostracin 1. Compara y ordena nmeros enteros. 2. Estima el resultado de operaciones con nmero enteros. Comunicacin matemtica 1. Interpreta el significado de nmeros enteros en diversas situaciones y contextos. 2. Matematiza situaciones de contexto real utilizando los nmeros enteros y sus propiedades. 2 Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros enteros. 2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros enteros y sus operaciones bsicas.

SISTEMA DE LOS NMEROS ENTEROS Significado de los nmeros enteros. Representacin Orden Operaciones Problemas

Razonamiento y demostracin 1. Compara y ordena nmeros racionales. 2. Estima el resultado de operaciones con nmeros racionales. 3. Transforma fracciones en decimales y viceversa. 3 Comunicacin matemtica 1. Interpreta el significado de nmeros racionales en diversas situaciones y

SISTEMA DE LOS NMEROS RACIONALES Significado de los nmeros racionales.

contextos. 2. Matematiza situaciones de contexto real utilizando los nmeros racionales y sus propiedades. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros racionales. 2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros racionales y sus operaciones bsicas.

Representacin Orden Operaciones Operaciones con decimales. Problemas

Razonamiento y demostracin 1. Identifica ecuaciones lineales con una incgnita. 2. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto. 3. Establece relaciones entre magnitudes proporcionales e inversamente proporcionales. 4 Comunicacin matemtica 1. Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. 2. Establece, analiza y comunica relaciones y presentaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. 2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa.

ECUACIONES LINEALES Y PROPORCIONALIDAD Ecuaciones lineales con una incgnita. Proporcionalidad directa e inversa.

1. 2. 3. 4. 5

Razonamiento y demostracin Identifica datos que dan la idea de conjunto Interpreta la relacin de pertenencia e inclusin. Identifica los diferentes tipos de conjuntos Analiza las diferentes operaciones con conjuntos.

TEORA DE CONJUNTOS Nocin de conjuntos. Notacin y representacin grfica de conjuntos. Relacin de pertenencia. Relacin entre conjuntos. Tipos de conjuntos. Operaciones con conjuntos Problemas.

Comunicacin matemtica 1. Discrimina grficos y expresiones simblicas al representar grficamente, denotar y determinar un conjunto. 2. Interpreta grficos y expresiones simblicas al realizar operaciones con conjuntos. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. 2. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.

1. 2. 3. 4.

Razonamiento y demostracin Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Calcula el permetro y reas de figuras poligonales. Identifica las propiedades de slidos: cubo y cilindro recto. Calcula el rea y el volumen del cubo y cilindro recto.

EL MUNDO DE LA GEOMETRA Polgonos

Comunicacin matemtica 1. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. 2. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono. 2. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo del permetro y reas de regiones poligonales. 3. Resuelve problemas que involucran conceptos de rea y volumen del cubo y cilindro recto

Permetros y reas de regiones poligonales. ngulos internos y externos de jun polgono. reas lateral y total, y volumen de un cubo y cilindro recto.

Razonamiento y demostracin 1. Identifica datos estadsticos. 2. Interpreta las medidas de tendencia central. 3. Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos. Comunicacin matemtica 1. Organiza informacin mediante tablas estadsticas. 2. Elabora grficos estadsticos: barras, circulares e histogramas. 3. Representa eventos en diagramas del rbol para contar y listar. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas que involucran medidas de tendencia central. 2. Resuelven problemas que involucran los principios de conteo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 1. Estadstica Tabla de frecuencias y grficos de barras Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 2. Combinatoria Principios de conteo Grfica de rboles para contar y listar

PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA 1 GRADO - 2013

I.

DATOS GENERALES 1. DRE 2. UGEL 3. I.E. 4. DISTRITO 5. CENTRO POBLADO 6. REA 7. GRADO 8. SECCINES 9. HORAS POR SEMANA 10. DOCENTE

: Cajamarca : San Miguel : Divino Maestro : Catilluc : El Empalme : Matemtica : Primero : nica : 06 : Patricia Prado Alvares

II.

FUNDAMENTACIN El rea de Matemtica en el Primer Grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

III.

CALENDARIZACIN BIMESTRE DURACIN Inicio Trmino SEMANAS DIAS HORAS

TOTAL IV. TEMAS TRANSVERSALES N TEMA TRANSVERSAL 01 Educacin para el xito. 02 Educacin en valores o formacin tica. 03 Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 04 Educacin para la equidad de gnero.

BIMESTRE

V.

COMPETENCIAS POR CICLO COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES AL VI CICLO Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios, argumenta y Nmero, relaciones y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje funciones matemtico. Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y medicin

Estadstica y probabilidad.

VI.

VALORES Y ACTITUDES VALORES Responsabilid ad ACTITUDES ANTE EL REA Cumple con las exigencias del trabajo dentro y fuera del aula. Efecta sus obligaciones demostrando un buen desempeo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones. Permanece en la I. E. Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal. Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias. Cuida la propiedad ajena. Cuida el patrimonio institucional.

Laboriosidad

Respeto

Muestra tolerancia a la crtica de los dems. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo. Acta con honestidad durante las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados.

Honestidad

CALENDARIO COMUNAL MES CONOCIMIENTOS Y PRCTICAS CULTURALES DE LA COMUNIDAD CONOCIMIENTOS, SMBOLOS Y SIGNIFICADOS A RECOGER E INCORPORAR

VII. N 01 02 03 04 05 06 07 VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD Sistema de los nmeros naturales. Sistema de los nmeros enteros. Sistema de los nmeros racionales. Ecuaciones lineales y proporcionalidad. Teora de conjuntos. El mundo de la geometra. Estadstica y probabilidades. ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje DURACION 54 (09 sem) BIMESTRE 1 2 3 4 x x x x x x x

Mtodo heurstico. Mtodo de resolucin de problemas. Aprendizaje contextual. Mtodo inductivo - deductivo.

Organizadores visuales. Investigacin bibliogrfica. Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje guiado.

IX.

SISTEMA DE EVALUACIN CARACTERSTICAS CAPACIDADES Integral Razonamiento y Permanente demostracin Flexible Sistemtica Comunicacin Participativa. matemtica Resolucin de problemas.

TCNICAS Pruebas escritas

Situaciones orales

Ejercicios prcticos Observacin sistemtica. X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS LGICOS ACTIVOS

INSTRUMENTOS ITEMS Pruebas de desarrollo Examen temtico, ejercicios Pruebas objetivas Verdadero falso, respuesta alternativa, de desarrollo. Debate, dilogo, Criterios de participacin, participacin activa coherencia al comunicar oralmente matemticamente sus ideas Prcticas calificadas Lista de cotejo

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DE TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPO -Lluvia de ideas. -Dilogo. -Discusin controversial. -Philips 66. -trabajos grupales DE ESTUDIO O PROFUNDIZACIN TCNICAS GRFICO -ESQUEMTICAS

-Inductivo-deductivo -Analtico - Sinttico -Resolucin de problemas

-Mtodo cientfico. -Mtodo experimental. -Descubrimiento. -Enseanza problemtica.

-Taller de investigacin. -Seminario.

-Mapas conceptuales. -Uve heurstica. -Redes semnticas.

IX. RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS -Internet -T.V. y DVD -Programas de video. -Radio grabadoras. -Lminas. -Textos especializados. -Enciclopedias. -Textos escolares. -Globo terrqueo. -Mapas. -Maquetas. -Trpticos. -Revistas. -Peridicos. -Afiches. MATERIALES -Separatas. -Fichas prcticas. -Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.

XI.

BIBLIOGRAFA COVEAS, Manuel (2004). Matemtica 1. Editorial Coveas. Lima. CHUNGA, Jos Matemtica 1. Editorial Magisterio. Lima. TORRES, Alejandro. (2011). Razonamiento Matemtico Curso Integral. Editorial Rubios. ROJAS, Alfonso. (2005). Matemtica 1. Editorial San Marcos. Lima.

Bambamarca, marzo de 2012 Equipo de Profesores de Matemtica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I. DATOS GENERALES I.E. LUGAR REA GRADO SECCINES TURNO HORAS POR SEMANA DURACIN RESPONSABLE AO ACADMICO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero : A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 54 horas : Equipo de docentes : 2012

II. III.

TTULO: SISTEMA DE LOS NMEROS NATURALES FUNDAMENTACIN La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes al SISTEMA DE LOS NMEROS NATURALES, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

IV.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas con nmeros naturales; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Perseverancia ACTITUDES Ante el rea Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra tolerancia a la crtica de los dems. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. Comportamiento Cuida la propiedad ajena. Cuida el patrimonio institucional. Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones. Permanece en la I.E.

VI.

Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias.

Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

1. 2. 3. 4.

CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros naturales. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. Aplica nmeros mltiplos y divisores. Interpreta criterios de divisibilidad.

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS

TIEMPO

2h 4h SISTEMA DE LOS NMEROS NATURALES Significado de los nmeros naturales Representacin Orden Operaciones Problemas Mltiplos y divisores de un nmero Nmero primo y compuesto Criterios de divisibilidad. MCD y MCM. 2h 6h

Comunicacin matemtica 1. Interpreta el significado de nmeros naturales en diversas situaciones y contextos. 2. Matematiza situaciones de contexto real utilizando los nmeros naturales y sus propiedades. 3. Argumenta la importancia del uso de la divisibilidad en algunas actividades. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros naturales. Resuelve problemas que requieren de los criterios de la divisibilidad de los nmeros. Resuelve problemas que requiere el uso del MCD y MCM.

Aprendizaje contextual. Resolucin de problemas Organizadores visuales Aprendizaje cooperativo

2h 4h 6h

1.

8h Modelacin matemtica 8h 6h 6h

2. 3. 4.

VIII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin

Comunicacin matemtica

Resolucin de problemas

INDICADORES Ubica nmeros naturales en la recta. Ordena nmeros naturales en forma creciente y decreciente. Identifica las operaciones con nmeros naturales. Realiza operaciones combinadas con nmeros naturales. Describe un nmero mltiplo y divisor. Aplica nmeros mltiplos y divisores. Reconoce nmeros primos y compuestos. Identifica criterios de divisibilidad. Identifica al conjunto de los nmeros naturales. Identifica el significado de los nmeros naturales en diferentes situaciones y contextos. Matematiza situaciones del contexto real aplicando operaciones con nmeros naturales. Reconoce caractersticas de la divisibilidad en diferentes contextos. Formula ejemplos del uso de la divisibilidad en la vida diaria. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones con nmeros naturales. Resuelve problemas contextualizados y no contextualizados aplicando operaciones con nmeros naturales. Resuelve problemas que implican el uso de mltiplos y

INSTRUMENTOS

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

divisores y MCD y MCM.

Actitud ante el rea

Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.

Ficha de observacin Lista de cotejo

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 I. DATOS GENERALES 1. I.E. 2. LUGAR 3. REA 4. GRADO 5. SECCINES 6. TURNO 7. HORAS POR SEMANA 8. DURACIN 9. RESPONSABLE 10. AO ACADMICO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero : A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 30 horas : Equipo de docentes : 2012

II. III.

TTULO: SISTEMA DE LOS NMEROS ENTEROS FUNDAMENTACIN La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes al SISTEMA DE LOS NMEROS ENTEROS, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

IV.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas con nmeros enteros; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

VI.

VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Perseverancia ACTITUDES Ante el rea Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados. Cumple con las exigencias del trabajo. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. Comportamiento Cuida la propiedad ajena. Cuida el patrimonio institucional. Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones. Permanece en la I.E.

Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias.

Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin 1. Compara y ordena nmeros enteros. 2. Estima el resultado de operaciones con nmero enteros. Comunicacin matemtica 1. Interpreta el significado de nmeros enteros en diversas situaciones y contextos. 2. Matematiza situaciones de contexto real utilizando los nmeros enteros y sus propiedades. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros enteros. 2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros enteros y sus operaciones bsicas. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Aprendizaje contextual. Resolucin problemas de TIEMPO

SISTEMA DE LOS NMEROS ENTEROS Significado de los nmeros enteros. Representacin Orden Operaciones Problemas

Organizadores visuales Aprendizaje cooperativo Modelacin matemtica

VII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin

INDICADORES Compara y ordena nmeros enteros. Resuelve operaciones con nmeros enteros. Resuelve operaciones combinadas con nmeros enteros.

INSTRUMENTOS Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Comunicacin matemtica

Representa nmeros enteros en la recta numrica. Interpreta el significado de nmeros enteros en el contexto real. Resuelve problemas del contexto aplicando operaciones con nmeros enteros. Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Resolucin de problemas

Actitud ante el rea

Ficha de observacin Lista de cotejo

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 I. DATOS GENERALES 11. I.E. 12. LUGAR 13. REA 14. GRADO 15. SECCINES 16. TURNO 17. HORAS POR SEMANA 18. DURACIN 19. RESPONSABLE 20. AO ACADMICO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero : A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 30 horas : Equipo de docentes : 2012

II. III.

TTULO: SISTEMA DE LOS NMEROS RACIONALES FUNDAMENTACIN La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes al SISTEMA DE LOS NMEROS RACIONALES, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

IV.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas con nmeros racionales; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Perseverancia ACTITUDES Ante el rea Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. Comportamiento Cuida la propiedad ajena Cuida el patrimonio institucional Llega a la hora indicada Cumple con sus obligaciones Permanece en la I.E.

VI.

Respeta a sus docentes y compaeros Respeta el orden Respeta las diferencias

Se esfuerza por cumplir sus objetivos Demuestra inters por su aseo personal

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros racionales. Estima el resultado de operaciones con nmeros racionales. Transforma fracciones en decimales y viceversa. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros racionales en diversas situaciones y contextos. Matematiza situaciones de contexto real utilizando los nmeros racionales y sus propiedades. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros racionales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucra nmeros racionales y sus operaciones bsicas. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Aprendizaje contextual. Resolucin problemas de TIEMPO

1. 2. 3. 1. 2.

SISTEMA DE LOS NMEROS RACIONALES Significado de los nmeros racionales. Representacin Orden Operaciones Operaciones con decimales. Problemas

Organizadores visuales Aprendizaje cooperativo Modelacin matemtica

1. 2.

VIII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin

INDICADORES Compara y ordena nmeros racionales. Identifica las clases de fracciones planteados. Resuelve operaciones con fracciones.

en

ejemplos

INSTRUMENTOS Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Comunicacin matemtica

Resolucin de problemas

Actitud ante el rea

Resuelve operaciones con decimales. Aplica las propiedades de potenciacin y radicacin en la resolucin de problemas concretos. Halla la generatriz de un nmero decimal. Representa nmeros racionales en la recta numrica. Representa grficamente fracciones utilizando diagramas circulares u otros. Determina la fraccin correspondiente de regiones sombreadas. Interpreta el significado de nmeros racionales en el contexto real. Resuelve problemas de contexto aplicando operaciones con nmeros racionales. Aplica las propiedades de potenciacin y radicacin en la resolucin de problemas concretos. Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Ficha de observacin Lista de cotejo

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 I. DATOS GENERALES 21. I.E. 22. LUGAR 23. REA 24. GRADO 25. SECCINES 26. TURNO 27. HORAS POR SEMANA 28. DURACIN 29. RESPONSABLE 30. AO ACADMICO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero : A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 30 horas : Equipo de docentes : 2012

II. III.

TTULO: ECUACIONES LINEALES Y PROPORCIONALIDAD FUNDAMENTACIN

La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes al SISTEMA DE LOS NMEROS RACIONALES, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo. IV. TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas con ecuaciones lineales y proporcionalidad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Perseverancia ACTITUDES Ante el rea Comportamiento Acta con honestidad en las evaluaciones. Cuida la propiedad ajena. Muestra transparencia al comunicar Cuida el patrimonio institucional. procesos de solucin y resultados. Cumple con las exigencias del trabajo. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra tolerancia a la crtica de los dems. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones. Permanece en la I.E.

VI.

Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias.

Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Identifica ecuaciones lineales con una incgnita. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto. Establece relaciones entre magnitudes proporcionales e inversamente proporcionales. Comunicacin matemtica Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Establece, analiza y comunica relaciones y presentaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Aprendizaje contextual. Resolucin problemas de TIEMPO

1. 2. 3.

ECUACIONES LINEALES Y PROPORCIONALIDAD Ecuaciones lineales con una incgnita. Proporcionalidad directa e inversa.

1. 2.

Organizadores visuales Aprendizaje cooperativo Modelacin matemtica

1.

con una incgnita. 2. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa.

VIII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin Comunicacin matemtica INDICADORES Resuelve ecuaciones de primer grado. Identifica proporcin directa e inversa. Establece relaciones entre proporciones directa e inversa. Traduce enunciados verbales al lenguaje matemtico. Elabora cuadros y grficos de la proporcionalidad directa e inversa. Resuelve problemas del contexto a travs de la resolucin de ecuaciones de primer grado. Resuelve problemas del contexto, aplicando la proporcionalidad directa e inversa. Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. INSTRUMENTOS Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Resolucin de problemas

Actitud ante el rea

Ficha de observacin Lista de cotejo

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05 I. DATOS GENERALES 31. I.E. 32. LUGAR 33. REA 34. GRADO 35. SECCINES 36. TURNO 37. HORAS POR SEMANA 38. DURACIN 39. RESPONSABLE 40. AO ACADMICO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero : A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 30 horas : Equipo de docentes : 2012

II. III.

TTULO: TEORA DE CONJUNTOS FUNDAMENTACIN La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes a la TEORA DE CONJUNTOS, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

IV.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas con conjuntos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Perseverancia ACTITUDES Ante el rea Comportamiento Acta con honestidad en las evaluaciones. Cuida la propiedad ajena. Muestra transparencia al comunicar Cuida el patrimonio institucional. procesos de solucin y resultados. Cumple con las exigencias del trabajo. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones. Permanece en la I.E.

VI.

Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias.

Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Identifica datos que dan la idea de conjunto Interpreta la relacin de pertenencia e inclusin. Identifica los diferentes tipos de conjuntos Analiza las diferentes operaciones con conjuntos. CONOCIMIENTOS TEORA DE CONJUNTOS Nocin de conjuntos. Notacin y representacin grfica de conjuntos. Relacin de pertenencia. Relacin entre ESTRATEGIAS Aprendizaje contextual. Resolucin problemas de TIEMPO

1. 2. 3. 4.

Comunicacin matemtica 1. Discrimina grficos y expresiones simblicas al representar grficamente, denotar y

Organizadores visuales Aprendizaje

determinar un conjunto. 2. Interpreta grficos y expresiones simblicas al realizar operaciones con conjuntos. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. 2. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.

conjuntos. Tipos de conjuntos. Operaciones con conjuntos Problemas.

cooperativo Modelacin matemtica

VIII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin Comunicacin matemtica Resolucin de problemas Actitud ante el rea INDICADORES Formula y diferencia ejemplos de conjuntos y tipos de conjuntos. Interpreta condiciones en la determinacin, pertenencia, inclusin y operaciones con conjuntos. Identifica, analiza y elabora grficos y representaciones simblicas de los conjuntos. Representa regiones sombreadas en diferentes diagramas aplicando la teora de conjuntos. Formula y resuelve problemas aplicando las operaciones con conjuntos. Aplica estrategias o mtodos para encontrar la solucin en las regiones sombreadas. Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. INSTRUMENTOS Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Ficha de observacin Lista de cotejo

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06 I. DATOS GENERALES 1. I.E. 2. LUGAR 3. REA 4. GRADO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero

5. 6. 7. 8. 9. 10. II. III.

SECCINES TURNO HORAS POR SEMANA DURACIN RESPONSABLE AO ACADMICO

: A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 30 horas : Equipo de docentes : 2012

TTULO: EL MUNDO DE LA GEOMETRA FUNDAMENTACIN La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes al EL MUNDO DE LA GEOMETRA, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

IV.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas de geometra; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad Responsabilidad Respeto Perseverancia ACTITUDES Ante el rea Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados. Cumple con las exigencias del trabajo. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra tolerancia a la crtica de los dems. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados. Comportamiento Cuida la propiedad ajena. Cuida el patrimonio institucional. Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones. Permanece en la I.E.

VI.

Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias.

Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin 1. Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. 2. Calcula el permetro y reas de figuras poligonales. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Aprendizaje contextual. EL MUNDO DE LA GEOMETRA Resolucin de TIEMPO

3. Identifica las propiedades de slidos: cubo y cilindro recto. 4. Calcula el rea y el volumen del cubo y cilindro recto. Comunicacin matemtica 1. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. 2. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemticas en la solucin de un problema. Resolucin de problemas 1. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono. 2. Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo del permetro y reas de regiones poligonales. 3. Resuelve problemas que involucran conceptos de rea y volumen del cubo y cilindro recto

Polgonos Permetros y reas de regiones poligonales. ngulos internos y externos de jun polgono. reas lateral y total, y volumen de un cubo y cilindro recto.

problemas Organizadores visuales Aprendizaje cooperativo Modelacin matemtica

VIII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin Resolucin de problemas Actitud ante el rea INDICADORES Analiza la medicin de ngulos en el plano. Interpreta el concepto de polgono. Clasifica polgonos de acuerdo al nmero de lados. Calcula el permetro de figuras poligonales. Identifica las propiedades del cubo y cilindro recto. Usando transportador, construye ngulos de diferentes medidas. Dibuja polgonos y nombra sus lados, ngulos y diagonales. Representa permetros de polgonos. Dibuja el desarrollo de un molde de un cubo y cilindro recto. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra en clculo de ngulos internos y externos de un polgono. Resuelve problemas geomtricos que involucran al clculo del permetro y reas de regiones poligonales. Resuelve problemas que involucra conceptos de rea y volumen del cubo y cilindro recto. Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo INSTRUMENTOS Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Comunicacin matemtica

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Ficha de observacin Lista de cotejo

 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07 I. DATOS GENERALES 11. I.E. 12. LUGAR 13. REA 14. GRADO 15. SECCINES 16. TURNO 17. HORAS POR SEMANA 18. DURACIN 19. RESPONSABLE 20. AO ACADMICO

: San Carlos : Bambamarca : Matemtica : Primero : A, B, C, D, E, F, G, H, I : M-T : 06 : 30 horas : Equipo de docentes : 2012

II. III.

TTULO: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES FUNDAMENTACIN La presente Unidad de Aprendizaje en el Primer grado tiene como principal objetivo desarrollar las habilidades lgico matemticas de los estudiantes mediante los procesos de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, tomando como medio los contenidos referentes a la ESTADSTICA Y PROBABILIDADES, en un marco de aprendizaje contextual, cooperativo, activo, crtico y creativo.

IV.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito escolar. Tiene como objetivo fundamental que los estudiantes asimilen y utilicen diferentes estrategias que le permitan construir aprendizajes autnomos, significativos y permanentes.

V.

COMPETENCIA Resuelve problemas sobre estadstica y probabilidades; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. VALORES Y ACTITUDES VALORES Honestidad ACTITUDES Ante el rea Acta con honestidad en las evaluaciones. Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados. Cumple con las exigencias del trabajo. Comportamiento Cuida la propiedad ajena. Cuida el patrimonio institucional. Llega a la hora indicada. Cumple con sus obligaciones.

VI.

Responsabilidad

 Respeto Perseverancia

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra tolerancia a la crtica de los dems. Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo. .Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.

Permanece en la I.E.

Respeta a sus docentes y compaeros. Respeta el orden. Respeta las diferencias.

Se esfuerza por cumplir sus objetivos. Demuestra inters por su aseo personal.

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Identifica datos estadsticos. Interpreta las medidas de tendencia central. Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos. Comunicacin matemtica Organiza informacin mediante tablas estadsticas. Elabora grficos estadsticos: barras, circulares e histogramas. Representa eventos en diagramas del rbol para contar y listar. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucran medidas de tendencia central. Resuelven problemas que involucran los principios de conteo. CONOCIMIENTOS ESTADSTICA Y PROBABILIDADES 3. Estadstica Tabla de frecuencias y grficos de barras Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 4. Combinatoria Principios de conteo Grfica de rboles para contar y listar ESTRATEGIAS Aprendizaje contextual. Resolucin problemas de TIEMPO

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Organizadores visuales Aprendizaje cooperativo Modelacin matemtica

3. 4.

VIII.

EVALUACIN CRITERIO Razonamiento y demostracin INDICADORES Analiza informacin a travs de tablas de distribucin de frecuencias. Identifica conceptos bsicos. Medidas de tendencia central. Aplica definiciones para calcular la media, mediana y moda. Aplica el principio aditivo para realizar conteo. Aplica el principio multiplicativo para realizar conteo. Construye tablas de frecuencia para representar un conjunto de datos. Representa en un grfico estadstico de barras. Representa eventos en diagrama de rbol para contar y listar. Resuelve problemas e involucra medidas de tendencia central. Resuelve problemas que involucran los principios de conteo. Acta con honestidad en las evaluaciones. INSTRUMENTOS Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Comunicacin matemtica

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Resolucin de problemas

Pruebas orales Pruebas escritas Ejercicios prcticos

Actitud ante el rea

Muestra transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados Cumple con las exigencias del trabajo Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Muestra tolerancia a la crtica de los dems Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados.

Ficha de observacin Lista de cotejo

Bambamarca, Marzo del 2012.

Equipo de Profesores de Matemtica