Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa bicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad: Ecuaciones y Reacciones Qumicas

Guillermo A. Cisneros Instituto Cacique Olodebiliginya !una "ala #edia

Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido En esta unidad examinaremos que es una ecuacin qumica y su simbologa, la diferencia entre una ecuacin y reaccin qumica, los tipos o clases de reacciones que existen y como podemos a ustar y balancear estas ecuaciones aplicando la ley de la conservacin de la masa o materia

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

!a asignatura o asignaturas para las que est" enfocando especficamente la unidad #a las que corresponden los contenidos curriculares, ob etivos y procedimientos pedaggicos$ Qumica #principal$, %iologa

Ao y nivel
El a&o y nivel para los que est" ideada la unidad

$I. #edia Tiempo necesario apro imado

E emplo: ' periodos(

!undamentos de la unidad Contenidos

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)egue aqu sus contenidos( Una ve* refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes #no solo tratar superficialmente$ y que usted evaluar" al final de esta unidad( Asignatura .u/mica -rea )rans0ormaciones .u/micas Contenido 1cuaciones y 2eacciones .u/micas 31cuacin .u/mica 34imbolog/a utili5ada 3)ipos de reacciones qu/micas 3#6todos para balancear ecuaciones qu/micas 37alance por simple inspeccin

"#$etivos del aprendi%a$e

+note una lista priori*ada de los ob etivos que se eval,an y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la unidad( -omprende la relacin entre reacciones y ecuaciones qumicas identificando sus evidencias y los diversos tipos de reacciones qumicas( +plica el principio de la conservacin de la materia y diversos m.todos para completar y a ustar ecuaciones qumicas(

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Una pregunta amplia, que puede conectar varias unidades o asignaturas /Qu. es una ecuacin qumica y como puedo a ustar o balancear esa ecuacin0 )reguntas gua para su unidad /Qu. es una reaccin qumica0 /-u"les son los tipos de reacciones qumicas que existen y sus evidencias0 /1e que forma puedo balancear las ecuaciones qumicas0 )reguntas especficas de la asignatura o de definicin /Qu. es una ecuacin qumica y que informacin nos brinda o muestra0 /Qu. es una reaccin qumica, cuales son sus evidencias y cuales son las reacciones qumicas mas importantes0 /-mo balanceo una ecuacin qumica0

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

2aludo de bienvenida a los estudiantes( )reguntas exploratorias 3nvestigar en internet algunos t.rminos sobre el tema(

)osible din"mica o alg,n comentario 3ntroduccin al tema +notar en su cuaderno los conceptos b"sicos sobre ecuaciones qumicas( Resumen +notar en su cuaderno los conceptos b"sicos sobre las reacciones de sntesis o combinacin y las reacciones de descomposicin o an"lisis y dar e emplos de ellos 1ar explicacin de lo anotado( 4encionar aplicaciones en la vida cotidiana( 1estacar lo m"s importante +notar en su cuaderno los conceptos b"sicos sobre las reacciones de simple despla*amiento y las reacciones de doble despla*amiento y dar e emplos de ellos 1ar explicacin de lo anotado 4encionar aplicaciones en la vida cotidiana( Resumen de lo m"s importante de la clase( +nota en su cuaderno y reali*a practica de problemas #grupo de 5 estudiantes$, de completar las ecuaciones qumicas y balancear las mismas aplicando la ley de la conservacin de la masa( 6acer algunos problemas para que observen como se resuelven( Retroalimentar donde se observen debilidades

Reali*ar prueba sumativa sobre completar y balancear ecuaciones qumicas(

Resumen de evaluaciones
2e utili*an los 7 tipos de evaluacin seg,n el momento( En la diagnostica utili*amos preguntas exploratorias para conocer los conocimientos previos que poseen los estudiantes sobre el tema y le damos como tarea investigar algunos conceptos b"sicos sobre el tema( En lo formativo se reali*a practica de problemas de completar las ecuaciones y balancear las mismas en grupo de 5 estudiantes y se retroalimenta a medida que se va desarrollando la pr"ctica( +l final se reali*a prueba sumativa #tipo 8eteroevaluacion$ sobre balance de ecuaciones qumicas( 2i alg,n estudiante sale con deficiencia, se le da la oportunidad de volver a reali*ar otra prueba sumativa(

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

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4ane o del nombre y formula de iones mono y poliatomicos, conocimiento de nomenclatura de compuestos, mane o de aritm.tica b"sica, reconocimiento de la simbologa de la ecuacin qumica

Procedimientos
!os procedimientos est"n en otro documento :

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

1ependiendo del tipo de estudiante podra ser: +grupamiento #traba o colaborativo en grupo$, apoyo de especialista si los 8ay en la comunidad, que pueda resolver 597 problemas de ' por e emplo, tareas modificadas, ayuda de un compa&ero talentoso( 1ependiendo de la 8abilidad oral o escrita, una modificacin de como expresar sus aprendi*a es podra ser una entrevista oral en lugar de una prueba escrita( :utora con estudiantes biling;es que le puedan ayudar( :ambi.n podra ser con algunos persona es voluntarios de la comunidad !os materiales adaptativos pueden ser: textos en lengua materna si los 8ay, diccionarios biling;es y 8erramientas de traduccin(

(o )ispano* parlantes

Estudiante talentoso

:areas o practicas con problemas m"s comple os o difciles 3nvestigar otros m.todos para balancear ecuaciones qumicas( Estudio independiente(

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are 8equipo necesario9 C,mara Computadora8s9 C,mara digital 2eproductor de :;: Conexin a Internet Tecnologa , .o/t-are 8necesario9 7ase de datos<Ho=a de c,lculo :iagramador de publicaciones +rograma de correo electrnico 1nciclopedia en C:32O#
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos !ibros de texto, libros de referencia o consulta, diccionarios de la especialidad y biling;e -omputadora, energa el.ctrica 3nstalacin adecuada <tros estudiantes=clases, miembros de la comunidad para tutoras o especialistas(

:isco l,ser Impresora 4istema de proyeccin 1sc,ner )elevisor

;C2 C,mara de v/deo 1quipo de v/deo con0erencia Otro

1ditor de im,genes 7uscador >eb #ultimedia

:esarrollo de p,ginas ?eb +rocesador de texto Otro

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