LABORATORIO DE MECANICA N 1 MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

DIMAS GIRALDO ROSA ANGELICA TORRES QUINTERO KELLY XIOMARA GUTIERREZ GONZALEZ EDUARDO LUIS MOLINA DAZA JAVIER ANDRES ARROYO ARROYO KELLY

Trabajo presentado como requisito de evaluacin parcial en la asignatura de Mecnica grupo 02 al Profesor

Lic. Juan Pacheco Fernndez

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR FACULTAD DE ING. Y TECNOLOGIAS VALLEDUPAR/CESAR 2013

MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

CONTENIDO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

PRESENTACION OBJETIVO GENERAL MARCO TREORICO MATERIALES PROCEDIMIENTO ANALISI Y RESULTADO CONCLUSIONES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

1. PRESENTACION

En esta prctica se quiere determinar el error relativo, y la incertidumbre, ocasionada al medir longitudes con diferentes tipos de instrumentos, mtodos y herramientas de medicin. La incertidumbres estn asociadas a ciertos factores como lo son, la naturaleza de la magnitud que se mide, el instrumento de medicin, el observador, las condiciones externas siendo cada uno de estos factores por separado una fuente de incertidumbre y contribuyen en mayor o menor grado a la incertidumbre total de la medida.

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2. OBJETIVO GENERAL Hacer mediciones de algunas magnitudes en varios objetos utilizando diferentes instrumentos de medida y reportar los resultados especificando las incertidumbres.

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3. MARCO TEORICO

1.

Errores en la Medida:

Para el examen de un fenmeno o proceso es conveniente provocarlo de manera controlada, esto es realizar un experimento, y observarlo utilizando instrumentos de medicin, que nos permiten traducir a nmeros reales las distintas magnitudes fsicas involucradas en la experiencia. Estos nmeros satisfaran ciertas relaciones matemticas que pueden estar contenidas en las leyes fsicas. Sin embargo, como en todo procedimiento humano el montaje experimental y el proceso de medicin no son perfectos lo que conduce a errores e incertidumbres en los valores de las magnitudes medidas, por tanto las leyes podrn parecer satisfechas slo de forma aproximada. La estimacin de estas deficiencias puede llevarnos a valorar adecuadamente nuestras experiencias y a determinar la validez de las leyes fsicas subyacentes en lo observado. El error en la medida estar determinado por la discrepancia que existe entre el valor real y el observador de la magnitud considerada. Bsicamente los errores son de tres tipos: de escala, aleatorios y sistemticos. Errores de Escala: Este tipo de error est determinado por la precisin del aparato de medida. Es entendible que con una simple regla cuya divisin mnima es un milmetro no es posible medir fracciones de esta cantidad con total certeza, sin embargo, casi siempre podemos asegurar con toda confianza que el valor de la longitud de un objeto medido con este instrumento estar entre dos mltiplos consecutivos de esta unidad. En ese caso el error en la medida no exceder la mnima divisin de la escala utilizada. Errores Aleatorios: En muchos experimentos cuando se tienen instrumentos de alta precisin, al realizar medidas consecutivas de una cierta magnitud se pueden obtener valores diferentes de la medida debido a ciertos factores que, de manera sutil pero perceptible por nuestro instrumento, pueden afectar la medida en forma aleatoria. Por eso estos errores se denominan aleatorios. Un ejemplo de ello es cuando manualmente debemos accionar un cronmetro para determinar un intervalo de tiempo, siendo nuestro tiempo de reaccin mayor que la incertidumbre de este instrumento. Para obtener una buena estimacin de la medida, debemos realizar la medicin varias veces con lo que obtenemos una regin donde, con cierta confianza, podemos afirmar que all se halla el valor real. Errores Sistemticos: Son los debidos a la presencia de un factor no considerado en el montaje experimental o al mal conocimiento de algn otro. Como consecuencia el valor medido est siempre por encima o por debajo del valor verdadero. Pueden tener su origen en deficiencias de los aparatos. Su existencia es difcil de detectar pero son los ms fciles de corregir pues slo requieren de la adecuada calibracin del aparato.

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2. Incertidumbre o incerteza: Debido a los errores los valores obtenidos, como resultado de los procesos de medida, poseen incertidumbre. La utilizacin de instrumentos en buen estado, el manejo adecuado de los aparatos y la consideracin de correcciones a los modelos ideales nos permite reducir los errores sistemticos; sin embargo, no es posible deshacernos totalmente de los errores aleatorios y de escala. Mientras ms preciso es nuestro instrumento de medida ms significativos se vuelven los errores aleatorios. Debido a esta incertidumbre el resultado de una medida, en ciertas unidades, no puede ser un nmero exacto, sino que debe ser un intervalo numrico; esto es, un rango de valores donde podemos afirmar con mucha confianza que all se halla el valor de la medida. La incertidumbre o incerteza, como ya se dijo en la introduccin, puede ser definida como el semi-ancho del mnimo intervalo donde podemos afirmar con relativa seguridad (ms o menos con un 70% de confianza) que all se encuentra el valor real de la medida. Al hacer varias medidas de una misma magnitud, bajo las mismas condiciones en general, distinguimos dos casos: o las medidas repetidas dan valores iguales, o valores diferentes. En el primer caso se dominan errores de escala, entonces la incertidumbre corresponder a una fraccin (1, 2/3 1/2) de la divisin mnima del instrumento de medida. En el segundo caso dominan los errores aleatorios y la incertidumbre corresponder a la desviacin cuadrtica media (desviacin estndar) de las medidas. Para un conjunto de valores x1; x2;; xn arrojados por medidas repetidas de una misma magnitud la desviacin estndar est definida como: ( ) ; Donde es el promedio de las medidas,

Las incertidumbres deben ser expresadas en forma explcita en nuestro reporte de la medicin. Expresaremos el resultado de una medida (m) por el valor medio ms o menos la incertidumbre. Esto quiere decir que la medida real se halla con alta probabilidad en el intervalo. A la razn la llamaremos incertidumbre relativa, esta se puede escribir en forma porcentual como

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3.

Error relativo:

Si conocemos el valor aceptado de una medida, o el valor terico predicho por un modelo, podemos evaluar la exactitud de nuestra medida, la medida ser exacta si el valor aceptado o terico est dentro del intervalo de la medida. En otras palabras diremos que nuestra medida es exacta si el error relativo con respecto al valor aceptado es menor que la incertidumbre relativa de la medida, donde el error relativo est definido a travs de
| |

; Siendo M el

valor aceptado. Tambin hablaremos de diferencia porcentual que simplemente corresponde al error relativo expresado de forma porcentual. 4. Cifras Significativas: Debido a la presencia de incertidumbre en las medidas, no es prctico expresarlas con muchas cifras numricas o dgitos, pues no todas tendran significado, esto es, si una medida tiene una incertidumbre del uno por ciento, la cuarta cifra numrica que est relacionado con precisiones mayores que el uno por mil, no tiene ningn significado. Los ceros a la izquierda no corresponden a cifras significativas, en tanto que los que estn a la derecha pueden tenerlo. Ejemplo: desde el punto de vista experimental las cantidades 5m, 5.0m y 5.00m son diferentes; mientras la primera tiene una cifra significativa, la segunda tiene dos y la tercera tres. Las mismas cantidades escritas en kilmetros seran 0.005km, 0.0050km y 0.00500km. Supongamos que queremos expresar la ltima cantidad en milmetros, si decimos que es equivalente a 5000mm le estaramos aumentando una cifra significativa, por tanto para evitar confusiones es conveniente la notacin cientfica, as escribiremos 5.00 x 103 mm o equivalentemente 5.00 x 10-3 km. Las dos principales reglas para el uso adecuado de cifras significativas son las siguientes: a) Cuando se multiplican o dividen varias cantidades, el nmero de cifras significativas en el resultado es igual al nmero de cifras significativas del nmero de menos cifras significativas que participa en la operacin. b) Cuando se suman o restan nmeros, el nmero de decimales significativos del resultado debe ser igual al nmero de decimales significativos del sumando que tiene menos decimales.

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4. MATERIALES CANT. 1 1 1 1 1 2 1 INSTRUMENTO Calibrador Pelota de pimpn Cinta mtrica Mesa Silla Escuadras Transportador DESCRIPCION Plstico Esfrica De madera Redonda 1mm pequeo PRECISION 1 mm 1mm

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5. PROCEDIMIENTO 1. Comenzamos nuestra prctica midiendo cada uno de los estudiantes a lo largo y a lo ancho la mesa de madera utilizando nuestra cuarta de mano y completando con nuestra pulgada de mano, anotamos las cantidades de cuartas y de pulgadas en la tabla 1.1 para su posterior anlisis. 2. Luego, con la cinta mtrica tomamos la medida que corresponde a cada estudiante de su cuarta y de su pulgada y se registraron en la tabla 1.1 3. Ms tarde medimos el largo y el ancho de la mesa con nuestra cinta mtrica y anotamos los resultados en la tabla 1.2 como medida precisa de la mesa. Luego nos tomamos un tiempo para realizar los clculos respectivos para determinar el rea y para hallar nuestra medida promedio, la incertidumbre relativa y el error relativo. 4. En nuestra segunda sesin tomamos los dos (2) objetos esfricos medimos con el calibrador su dimetro y con la cinta mtrica el permetro , y para la silla redonda de laboratorio solo usamos la cinta mtrica para medir ambas magnitudes y lo apuntamos en la tabla 1.3 5. Al final del laboratorio se nos pidi que con una regla graduada en mm midiramos los lados de un triangulo que se encontraba en nuestra gua de laboratorios y anotramos los datos en la tabla 1.5. 6. Ms tarde uniendo las dos escuadras trazamos las alturas de cada triangulo y tomamos las medidas de cada altura y las anotamos en la tabla 1.5 al final hallamos el rea del tringulo teniendo en cuenta cada altura respecto a cada lado que fue tomado como base, el promedio de las reas y la incertidumbre relativa y las apuntamos en la tabla 1.6.

Figura 1.1 Triangulo experimental

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6. ANALISIS Y RESULTADOS

XIOMARA ANCHO ( CUARTA, PULGADA) LARGO (CUARTA, PULGADA) LONGITUD DE LA CUARTA (cm) LONGITUD DE LA PULGADA (cm) (3,3) (8,5) 20,5 2,5

JAVIER (3,6) (8,1) 22,5 2,5

ROSA ANGELICA (5,0) (9,3) 20,0 2,5

EDUARDO (3,5) (7,5) 23,0 3,5

KELLY JOHANA (4,1) (8,2) 21,5 2,5

TABLA 1.1. Medidas de objetos planos.

MEDIDAS MANUALES XIOMARA ANCHO (cm) LARGO (cm) AREA (cm2) 69,0 176,5 12178,5 JAVIER 82,5 182,5 15056,3 ROSA KELLY EDUARDO ANGELICA JOHANA 100,0 187,5 18750,0 86,5 178,5 88,5 177,0

MEDIDA INCERTI MEDIDA ERROR PROMEDIO RELATIVA PRECISA RELATIVO

85,3 180,4 15417,9

10,0 4,1

90,0 181,0

0,1 0,0 0,1

15440,3 15664,5

2087,5 16290,0

TABLA 1.2 Anlisis de las medidas de un objeto plano.

XIOMARA ESFERA SILLA REDONDA TRASPORTADOR 3,6 40,4 12,1

JAVIER

DIAMETRO (d) ROSA EDUARDO ANGELICA 3,7 40,4 12,8 3,4 40,4 12,7

KELLY JOHANA

3,5 40,5 12,9

TABLA 1.3 Medidas de objetos redondos

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XIOMARA 11,3 127,0 38,0

PERIMETRO ( c ) ROSA JAVIER EDUARDO ANGELICA 11,0 127,0 40,5 11,6 126,9 40,2 10,6 126,9 40,0

PROMEDIO KELLY JOHANA c 11,10 126,95 40,20 d 3,50 40,43 12,63

TABLA 1.3 CONTINUACION.

ESFERA = c/d 3,17

TRANSPORTADOR 3,18

SILLA PROMEDIO I. RELATIVA E.RELATIVO REDONDA 3,14 3,17 0,02 -0,01

TABLA 1.4 observacin experimental de PI

XIOMARA JAVIER ROSA ANGELICA EDUARDO KELLY JOHANA

a (cm) 12,20 12,50 12,10 11,90

LADOS b(cm) 10,10 10,40 10,00 9,90

c(cm) 7,60 7,70 7,50 7,40

Ha(cm) 6,30 6,40 6,50 6,20

ALTURAS Hb(cm) 7,50 7,40 7,60 7,70

Hc(cm) 10,10 10,20 10,00 10,30

TABLA 1.5 Medidas de los lados del tringulo de la figura 1.1

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Aa (cm2) Ab (cm2) Ac (cm2)

AREAS CALCULADAS ROSA KELLY XIOMAR EDUARD JAVIER ANGELIC JOHAN A O A A 38,43 40,00 39,33 36,89 37,88 38,48 38,00 38,12 38,38 39,27 37,50 38,11

AREA PROMEDI O 38,66 38,12 38,32

INCERT. RELATIV A 38,7 38,1 38,3

TABLA 1.6 reas calculadas a partir de un tringulo.

1. Explique qu es una medida directa y qu es una medida indirecta. Para cada procedimiento existen diferencias entre las reas halladas? Explique por qu! R/: La medida o medicin directa, cuando se obtiene con un instrumento de medida que compara la variable a medir con un patrn y Medicin indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o ms magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante clculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas. Si existen diferencias en las reas, porque en la medicin directa usamos menos clculos que en las indirectas para no propagar lo errores sean cuales sean en la medida. Analice y responda las siguientes preguntas: 2. Qu hizo para conocer los lados del tringulo? Y para conocer el rea? R/: para este caso conocimos los lados usando una medicin directa con una regla graduada a 1 mm de precisin y para conocer el area se traz una lnea que llamamos altura desde el punto inverso al lado que tomamos de referencia y llamamos tambin base del tringulo, luego, tomamos la altura y la base que hayamos y la multiplicamos y la dividimos entre don ya que el rea del tringulo es la mitad del rea de un rectngulo.

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Explique la diferencia entre una medida y la otra. 3. Qu es una tabla de datos? Cree usted que siempre deber utilizar una tabla de datos para registrar sus mediciones? Por qu? R/: la tabla de datos es una coleccin de datos e informacin organizados en ordenada normalmente en tablas. Si, se debe siempre utilizar siempre una tabla, porque, es la forma ms organizada de recolectar informacin necesaria para observar o experimentar un hecho de la naturaleza y convertirlo en un modelo matematicoteorico. 4. Cules fueron las principales fuentes de error durante el desarrollo de la prctica? Identifquelas y clasifquelas. R/: Algunos instrumento (error de escala), los observadores (error de aleatorio), los clculos (errores sistemticos).

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CONCLUSION Al hacer mediciones de algunas magnitudes en varios objetos utilizando diferentes instrumentos de medida y reportar los resultados especificando las incertidumbres, obtuvimos que pueden haber distintas fuentes que ocasionen la incertidumbre y los errores relativos en dichas mediciones como lo son la naturaleza del objeto medido, de la magnitud que se mide, el instrumento de medicin, el observador, las condiciones externas, entre otras causas ocasionan una incertidumbre que al momento de realizar clculos nuestras cifras significativas se transforman en errores propagados si no tenemos en cuenta cada una de estas variable.

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BIBLIOGRAFA 1. Fsica Re Creativa, Salvador Gil y Eduardo Rodrguez. Prentice Hall Buenos Aires. 2001. 2. Alonso, M. Finn, J.E., Fsica, volumen 1, Addison-Wesley Iberoamericana, Mxico, 1995. 3. Serway, Raymond A. FSICA, tomo 1, cuarta edicin, McGraw-Hill, Mxico, 1997. 4. Guas de laboratorio PASCO 2004