Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa Lenin Ariel Prez Escuela uabal Poniente uabal Poniente, corregimiento Las "ruces,

Lugar Poblado "a#azas

$tros datos de la institucin educativa

%rea &ural, 'i()cil Acceso, !bicada en el mismo centro del poblado, con caser)os dispersos, despus de atravesar un largo camino de tierra y varios r)os, como rio *ale. A una distancia de + ,oras y media de la capital de la provincia, -antiago, en auto doble traccin. La escuela cuenta con dos aulas escolares, cocina.comedor de cemento y dormitorios de /uinc,a, y una matr)cula de +0 estudiantes, atendidos por dos docentes.

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Los sentidos en la vida del ser humano

Resumen de la unidad
Esta unidad hace referencia a los sentidos en la vida del ser humano, incluye sus estructuras, funciones, higienes y enfermedades ,en ella el estudiante respondern pre-test, observaran video, resolvern sopa de letras, usaran el diccionario, realizaran dibujos, que sern expuestos en plenarias, al frente del grupo, usando mapas conceptuales, como productos finales, con roles como: un expositor, un rotulador, un utilero -La respuesta a la pregunta esencial por ser amplia la obtendr al final de la unidad, en la preg de unidad y desarrollo las obtendr al ir realizando las act de desarrollo plasmadas en el presente plan de unidad

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

!iencias "aturales #rea$: Los seres vivos y su ambiente

Ao y nivel
%& 'primaria

Tiempo necesario apro imado

Ejemplo: ( periodos de clase de )* minutos + , semanas-

!undamentos de la unidad Contenidos

Los sentidos Conceptual Los sentidos en la vida del ser humano - Estructura - Funcin - Higiene - Enfermedades

Procedimental . Estimulacin de los sentidos y la reaccin del cuerpo humano.

Actitudinal Prevencin de las enfermedades de los sentidos.

1 2334 "orporacin 5ntel. 6odos los derec,os reservados.

P7gina

1 de 4

Programa Intel Educar Curso Esencial

"#$etivos del aprendi%a$e

Desarrolla acciones e ideas que permitan el uso de los sentidos su estructura e higiene en una situacin de la vida. Describe y clasifica los rganos de los sentidos y sus receptores internos relacionando el rgano con los estmulos. epresenta por medio de im!genes pre- impreso o dibu"ado# los rganos de los sentidos ubic!ndolos en el cuerpo. eali$a e%periencias grupales sencillas# para comprobar la relacin de los rganos de los sentidos con l os Estmulos deseados. &anifiesta inter's al dialogar acerca de los cuidados de los sentidos y sus partes.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

.!/mo convives con el mundo0

Preguntas de unidad

.!ules sensaciones te provoca el ambiente0 .1u2 partes de los sentidos conoces0 .1u2 cuidados debes tener con tus sentidos0 .1u2 enfermedades ms comunes de los sentidos conoces0

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

3re-test

5aller colaborativo 6apa conceptual

7ubrica

4ideo

Resumen de evaluaciones'
1 2334 "orporacin 5ntel. 6odos los derec,os reservados. P7gina

2 de 4

Programa Intel Educar Curso Esencial

Los estudiantes resolvern un pretest acerca de los sentidos, en un periodo de $8 minutos Luego observaran un video acerca del tema en el sitio http:99::: youtube com9:atch0v;b8q<87mqye= >esarrollaran como taller una sopa de letras, en forma grupal, acerca de la estructura de los sentidos, y complementar con la elaboraci/n de un mapa conceptual La r?brica nos permitir conocer el nivel de asimilaci/n del tema por parte de nuestros estudiantes

Detalles de la unidad (a#ilidades previas

Los estudiantes deben saber leer, expresar sus ideas, saber dibujar y colorear, observar, resumir, analizar

Procedimientos
#ctividades de inicio: $-7espondera en un periodo de $8 minutos un pretest pre-elaborado acerca de los sentidos , -@bservara en la tecnologAa disponible +54->4>- un video bajado del sitio http:99::: youtube com9:atch0 v;b8q<87mqye= y grabado en !>, acerca de los sentidos Esto le permitir identificar sus partes y poder aplicar medidas de higiene para prevenir enfermedades B-En equipos de dos, realizara anotaciones, que le permitir plasmar en papelografo, despu2s de un conversatorio, las ideas importantes, para compartir al grupo en plenaria +con distintos roles- y asA crear sus propios conceptos #ctividades de desarrollo: 5aller $-7ecibira pre-impresa una sopa de letras, donde deber localizar y clasificar $8 estructuras que componen los sentidos del ser humanos, en equipos de dos y listar por separado los mismos en una tabla ,->efinira con ayuda del diccionario, el significado de los t2rminos localizados y clasificados, de manera individual, y que le facilite sus mejores cuidados B- Clustrara su portafolio, con dibujos propios, de cada /rgano de los sentidos, ubicndolos en el cuerpo y asA valorar su importancia en el buen desempeDo humano #ctividad de cierre: $-Elaborara con la experiencia previa y en grupo de dos, un mapa conceptual, en papelografo, para explicar en plenaria caracterAsticas de los sentidos, que le permita ser solidarios ante una discapacidad

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales )o *ispano+ parlantes Estudiante talentoso
Estudiantes con d2ficit atencional: se realizaran adecuaciones curriculares, brindndoles pequeDos res?menes, dibujos y trabajos en el hogar >e manera que no queden rezagados al resto del grupo Ee sentaran cerca al pupitre para brindarles mejor apoyo Eus evaluaciones se realizaran a trav2s de lbumes y preguntas orales En estos casos me apoyare con sus padres de familia, >iccionarios bilingFes y el uso del traductor de google Estos estudiantes que trabajan de forma rpida y concisa, se les asignara la labor de orientar y asesorar a sus compaDeros +tutores- Ee sentaran cerca al pupitre y asA pasaran a ser los lAderes del grupo

,ateriales y recursos necesarios para la unidad

1 2334 "orporacin 5ntel. 6odos los derec,os reservados.

P7gina

3 de 4

Programa Intel Educar Curso Esencial

Tecnologa - (ard.are 8e/uipo necesario9 "7mara "omputadora8s9 "7mara digital &eproductor de ':' "onexin a 5nternet Tecnologa - /o0t.are 8necesario9 *ase de datos;Ho<a de c7lculo 'iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en "'.&$=
,ateriales impresos /uministros Recursos de Internet "tros Recursos Libros de texto, guAas, libros de cuentos, materiales de referencia, etc Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad "o incluye artAculos de uso diario comunes a todas las aulas http:99::: youtube com9:atch0v;b8q<87mqye= 4isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes9clases, miembros de la comunidad, padres, etc

'isco l7ser 5mpresora -istema de proyeccin Esc7ner 6elevisor

:"& "7mara de v)deo E/uipo de v)deo con(erencia $tro

Editor de im7genes *uscador >eb =ultimedia

'esarrollo de p7ginas ?eb Procesador de texto $tro

Los programas de 5ntel@ Educacin son (inanciados por la Aundacin 5ntel y la "orporacin 5ntel. 'erec,os reservados 12334, "orporacin 5ntel. 6odos los derec,os reservados. 5ntel, el logo de 5ntel, la iniciativa de 5ntel Educacin y el Programa 5ntel Educar son marcas registradas de 5ntel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa)ses. B$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

1 2334 "orporacin 5ntel. 6odos los derec,os reservados.

P7gina

4 de 4