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MATRIZ DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR

Mes
M A R Z O

Diagnstico
- Obtencin de tiles escolares.

A B R I L

- -acinamie nto en los .ogares. - /amilias m0ltiples. - /alta de .1bitos de .igiene. - 2oca practica de valores.

Tema Calendario Actividades de Nombre de la Transversal comunal la I.E. Unidad Educacin - Inicio de - #pertura del % omos para la conlabores a$o escolar. personas vivencia, la &aliosos' escolares. paz y la - Da ciudadana. internacio nal de la mujer - Da mundial del agua - Da de an !os". Educacin - Da - ,elebracin 4a en valores mundial de emana semana y *ormacin anta de la anta. "tica. salud - emana anta Elecciones - Da de la 5mdulo6 educacin - Da de las #m"ricas - Da de la 3ierra - Da del idioma castellano

Justificacin
e necesita desarrollar actividades (ue promuevan en el alumno de )to grado su integracin, socializacin en un clima de seguridad y con*ianza, para ello debe organizarse y asumir responsabilidades. -

Actividad significativa +os relacionamos en todo lugar. ,recer trae responsabilidades #prendo a ,ontrolar mis emociones. &aloramos nuestras di*erencias.

Es necesario (ue los - % alud es vida' alumnos de )to grado - 4a salud en re*le7ionen sobre la #m"rica es un importancia de vivir sanos en principio un clima de seguridad y *undamental. con*ianza, guiados por - 8uscamos la nuestras creencias religiosas, alud 9ental y participando con *e y espiritual a trav"s devocin en la emana de !es0s. anta. - :samos el idioma ,astellano para di*undir la salud corporal.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 46

____________________________________________________________________________________________________________________ Mes Diagnstico Calendario Actividades de Nombre de la comunal la I.E. Unidad - emana de la Educacin &ial. &iolencia y - Educa- Da del - #ctuacin y %El desintegra cin en trabajo *estejo a las trabajo de nuestras cin valores madres. - Da de la *amiliar y>o ,omunimadre dades' *ormacin !ornada de - Da del no "tica. trabajo de *umador ;< a ;= - 9es de .oras por 9ara. parte de los 22//. ,arencia de ejemplo de &ida y &alores en la *amilia. ,ontamina - Educa- Da del - 9arc.a por el %4uc.ecin cin para medio da de la mos juntos ambiental la gestin ambiente 8andera. 52roli*erade riesgo - Da de la - ,ampa$a contra la contamicin de la y la con,ruz Aoja contra la basura en ciencia nacin - Da de la contamina#mbienlas ambiental 8andera cin es(uinas tal' - Da del ambiental. de barrio6. 2adre - Da del campesino Tema Transversal Justificacin Actividad significativa

M A Y O -

Es necesario (ue los alumnos de )to grado re*le7ionen sobre la importancia del trabajo tomando como ejemplo la labor (ue realizan las madres y retribuyendo ese es*uerzo con amor, respeto y estudiando con perseverancia.

- ?3rabajo cumplido@ - El trabajo de mam1 en la ociedad. - 3rabajando en *amilia. - 3rabajamos por la seguridad de todos.

J U N I O

Es necesario (ue los alumnos de )to grado valoren su medio ambiente, a trav"s de acciones concretas 5cuidado de 1reas verdes, campa$as de limpieza, etc6 mejorando as la calidad de vida de los seres vivos.

- Aespetemos la naturaleza. - ,alidad de vida sin 9OB. - 9i alimentacin y mi salud. - 4a iglesia trabaja por la Ecologa.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 47

____________________________________________________________________________________________________________________ Mes Diagnstico Calendario Actividades de Nombre de la comunal la I.E. Unidad - Da del 2apa - 9es del agrado ,orazn de !es0s. - Educa- Da del - &aloremos al %3enemos cin para 9aestro 9aestro un patria libre' la - emana - /iestas convivenpatritica 2atrias. cia, la paz - #niversay la rio patrio ciudada- &irgen del na. ,armen. - Educacin para la e(uidad de g"nero.
- #niversari - #niversario o de la de la ciudad. regin - Da del *olElore - Aeincorporacin de 3acna al 2er0 - anta Aosa de %Di*undiendo nuestras tradiciones y costumbres'

Tema Transversal

Justificacin

Actividad significativa

J U L I O

- ,arencia de identidad nacional

Es necesario (ue los alumnos de )to grado con motivo de la celebracin de un aniversario mas de la Independencia nacional, conozcan y valoren la tierra donde .an nacido, se identi*i(uen con su problem1tica social, se sientan comprometidos, en la b0s(ueda de soluciones y *orjen su desarrollo.

- Educacin, trabajo y progreso para una patria libre. - ,onociendo los principales .ec.os de nuestra .istoria. - &alorando lo nuestro - C&iva la IndependenciaD - 9i ciudad y su .istoria. - 4os recursos de mi comunidad. - 9i comunidad camino al desarrollo.

A G O S T O

- 4imitada - Educaidentidad cin en regional por valores o la *ormacin emigracin "tica. de otros pueblos, - 2luriculturalidad de costumbres. - -1bitos de

- Es necesario *omentar en los alumnos de )to grado la identidad con la ciudad en la (ue viven y conozcan a los protagonistas de su .istoria, para (ue *ieles a su ejemplo cuiden y protejan su ciudad.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 48

____________________________________________________________________________________________________________________ Mes Diagnstico

.igiene inadecuados. S E T I E M B R E - Aesistencia - Educaa la cin para pr1ctica de la las normas convivende cia, la paz seguridad y la vial. ciudadana. - Escasa conciencia - ,oncienecolgica. cia ambiental. - Inadecuada - Educapreparacin cin en para evitar valores o desastres *ormacin naturales "tica. - Desconoci- - Educamiento del cin para consumo la gestin de energa de riesgos de los y la arte*actos concienel"ctricos. cia ambiental. - /alta de Di*usin de la m0sica

Tema Transversal

Calendario comunal 4ima.

Actividades de Nombre de la la I.E. Unidad

Justificacin

Actividad significativa

O C T U B R E

- Da de la - Da de la *amilia primavera - Da de la - #gasajo al paz estudiante. - Da del estudiante - Da de la juventud - &irgen de las 9ercedes - 9es del - /iesta del e$or de e$or de los los 9ilagros. 9ilagros - ,ombate de #ngamos - Da del deporte - Da de la reduccin de los desastres naturales - Da del a.orro de

%El ambiente 2rimaveral y los seres vivos'

- Es importante cultivar en el alumno de )to grado valores como amor, alegra, esperanza (ue nos trae la estacin primaveral, asimismo estimular su espritu cient*ico para (ue pueda e7plicar y comprender los cambios (ue se producen en el medio ambiente. - Es necesario (ue los alumnos de )to grado rea*irmen su *e en DIO , perdonando y dando amor al prjimo, participando con autentico *ervor en la celebraciones del ,risto 9orado.

- 9i pe(ue$o .uerto. - &ivamos en unin y armona. - /ortalezcamos la amistad en un clima acogedor.

%El e$or de los 9ilagros en el 2er0'

- En mente sana cuerpo sano. - Educ1ndonos en el a.orro de energa. - /estejando al ,risto 9orado. - ,antemos al 2er0.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 49

____________________________________________________________________________________________________________________ Mes Diagnstico Calendario comunal 2eruana. energa - Da de la cancin criolla. #buso y - Educa- emana 9altrato cin en y *orestal in*antil para los - emana derec.os /alta de de la vida .umanos. cuidados a animal las plantas - Educa- #niversario y animales. cin para de la la conviInadecuarevolucin vencia, la dos de 30pac paz y la .1bitos de #maru ciudadaestudio. - 8atalla de na. 3arapac1 - emana de los derec.os del ni$o /alta de - &ivir en - Da del prevencin una ida de cultura - 8atalla de en*ermeda sana. #yacuc.o des - Inmaculad Distorsin a concepdel cin signi*icado - +avidad. de la +avidad. Tema Transversal Actividades de Nombre de la la I.E. Unidad Justificacin Actividad significativa

N O V I E M B R E

- ,ultivo de plantas - 2resentacin de mascotas - ,.arlas de los derec.os del ni$o.

%:n - Es necesario (ue los mundo alumnos de )to grado tomen adecuado conciencia de lo importante para vivir' (ue son sus derec.os, deberes, asuman su rol, protejan su vida y la de nuestro planeta.

- :n 1rbol, una vida - E7plorando el 9undo #nimal. - Ejerciendo nuestros derec.os y deberes. - :n mundo lleno de cambios.

D I C I E M B R E

- ,oncursos de villancicos y nacimientos - ,lausura del a$o escolar.

?+avidad - Es necesario (ue los tiempo de alumnos de )to grado amor y mediten sobre la importancia paz@ de la venida de ,risto al mundo y se preparen para vivir el adviento y celebrar la +avidad en paz y amor.

- 2reparemos la llegada del +i$o Dios. - !es0s nace en nuestros corazones.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 5

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CODI!ICACIN DE CAPACIDADES " CUARTO GRADO

Mes Area

MAR !
1.2, 2.2, 2.3 2.4, 3.1

A"RI#
1.2, 2.1, 3.6, 1.5, 2.3, 3.4

MA$!
1.2, 1.3, 2.1 3.4, 3.5, 3.6

JUNI!
1.4, 2.2, 2.1 3.1, 3.5, 3.6

JU#I!
1.5, 2.3, 3.6

A%!&T!
1.2, 3.5, 2.1 2.3, 3.4

&ETIEM"RE
3.4, 2.3, 3.5 2.2, 2.1, 2.5 1.2

!CTU"RE
3.5, 3.4, 2.3 1.2

N!'IEM"RE DICIEM"RE
3.7, 3.6, 2.3, 2.3 2.3, 2.5 1.2 3.4

C.

1.1, 1.11

1.1

1.3, 1.7

1.3, 1.4, 1.7

1.2, 1.5, 1.6 3.1

1.6, 1.8, 1.9 1.10

2.1.1, 1.7, 1.12 2.1.2, 2.1.5 2.1.8, 2.1.9, 3.2

1.12, 2.1.3 2.1.6, 2.1.7

2.1.4, 2.2.1 2.2.3, 2.2.2

2.1.4

M.

P.S.

1.1.3, 1.1.1 1.1.8, 1.1.10

1.1.1, 1.1.5, 1.1.9 1.1.11, 1.1.5 1.2.4 2.1.5, 2.1.6 2.2.1

1.1.7, 2.1.4, 2.2.1

2.1.7, 2.2.1

1.2.2, 1.2.3 2.1.7, 2.2.2

2.1.1, 2.1.2 2.1.3

2.1.3

1.1.2, 1.1.6, 2.1.2

1.2.1

1.1, 1.2

1.5, 1.9

1.5, 1.7 1.8

1.3, 1.4, 1.6 2.6, 3.16

2.1, 2.3

2.2, 2.4, 2.5 2.6

3.1, 3.2, 3.4 3.12, 3.14 3.15

3.3, 3.5, 3.6 3.7, 3.8 3.10 1.6, 1.7 2.1

1.2, 1.3, 1.4 2.1

1.2, 1.7

C.A.

2.3

11, 2.1

1.4, 2.4 2.1

1.1, 2.1, 2.3

1.1, 2.1, 2.3

1.2, 1.4 2.1

1.5, 1.6

1.1, 1.2, 1.7 2.3

1.2, 1.3, 1.4 2.1

1.2 1.7

E.R.

1.1, 1.2, 1.6

1.2, 1.6 2.3

1.1, 1.2, 1.3 1.4

1.2, 1.3, 1.4 1.6

1.1, 1.4, 1.6 2.4

1.1, 1.4 2.4

1.1, 1.4 2.2

1.1, 1.4, 1.5 2.2

1.1, 1.2, 1.3, 1.4

1.1, 1.2

A.

2.3

E.!.

1.5, 1.7, 2.3

1.2, 3.2

1.1, 1.4, 2.1

1.6, 2.1

1.3, 2.1, 2.2

2.1, 2.2

2.4

2.5, 2.6

3.1, 3.4

3.3

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 5#

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EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

T$%& '(&)*+$(*&,-

.DEREC/O A LA VIDA0
C&1&234&4$* & '(&5&6&(7($&- 28%9)32&23:) ;.F E7pone y escuc.a ideas sobre %Derec.os a la vida' a trav"s del di1logo. =.G Opina sobre el tema %Derec.o a la vida' asoci1ndolo con situaciones reales y cotidianas. 7($&- M&'$%;'32& H.; Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gr1*icos de barras de lneas y pictogramas con relacin a situaciones cotidianas. 7($&- P$(*8)&, S823&, ;.;.F Aeconoce los derec.os y deberes de los miembros de la *amilia y propone alternativas de solucin a los problemas (ue se presentan al interior de la misma. 7($&- C3$)23& < &%53$)'$ ;.I Identi*ica el istema reproductor y su importancia para la preservacin de la especie. 7($&- E492&23:) R$,3=38*& ;.; Aeconoce en !es0s el mejor amigo (ue se .izo .ombre para salvarlo gracias a la *e de 9ara. 7($&- A('$ ;.= Inventa un cuento o .istoria y lo representa mediante el uso de vi$etas secuenciadas o .istorietas. 7($&- E492&23:) !>*32& ;.) Aeconoce y desarrolla de manera global sus capacidades *sicas en situaciones l0dicas tomando precaucin para evitar accidentes.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 5?

____________________________________________________________________________________________________________________ T$%& '(&)*+$(*&,-

.AMBIENTE SANO Y AGRADABLE0

C&1&234&4$* & '(&5&6&(7($&- 28%9)32&23:) H.) Escribe te7tos in*ormativos po"ticos 5trpticos, acrsticos6 de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida comunitaria sobre ambiente ecolgico. 7($&- M&'$%;'32& H.; Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gr1*ico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. 7($&- P$(*8)&, S823&, ;.;.I Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. 7($&- C3$)23& < &%53$)'$ ;.J :tiliza t"cnicas para la limpieza de los sanitarios 5ba$os y letrinas y para su conveniente uso6. H.;F Identi*ica problemas de contaminacin de normas y realizacin de campa$as de prevencin. 7($&- E492&23:) R$,3=38*& /ormula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las ense$anzas de !es0s. 7($&- A('$ ;.) ,onstruye y representa un sEetc. imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje signi*icativo de su entorno, regin o pas. 7($&- E492&23:) !>*32& ;.I Aeconoce la importancia de practicar .1bitos de .igiene, alimentacin e .idratacin luego de la actividad *sica.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 5@

____________________________________________________________________________________________________________________ T$%& '(&)*+$(*&,-

.RESPETO Y LIBERTAD0
C&1&234&4$* & '(&5&6&(7($&- 28%9)32&23:) =.) 4ee oralmente en *orma *luida diversos tipos de te7tos sobre Aespeto y 4ibertad acomodando su lectura a la estructura del te7to. 7($&- M&'$%;'32& H.; Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gr1*ico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. 7($&- P$(*8)&, S823&, ;.=.; Identi*ica las instituciones p0blicas (ue velan por la proteccin y los derec.os de los ni$os. 7($&- C3$)23& < &%53$)'$ =.; Identi*ica di*erencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin (ue consumen. 7($&- E492&23:) R$,3=38*& =.; Aespeta a las personas por ser imagen de Dios. 7($&- A('$ H.= 2ractica juegos pre deportivos respetando a sus compa$eros y las reglas establecidas. 7($&- E492&23:) !>*32& H.; Interact0a asertivamente con sus compa$eros en la pr1ctica de juegos y actividades *sicas.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 54

____________________________________________________________________________________________________________________

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSI!ICADO

(rea

Com)etencia
EA1($*3:) < C8%1($)*3:) O(&,. E7presa con *luidez sus ideas, necesidades, sentimientos y e7periencias y escuc.a en *orma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

Ca)acidad
;.;. Aelaciona el contenido de los discursos, con*erencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.

C.

;.=. E7pone con claridad sobre temas de inter"s, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativa s vividas.

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada Aelaciona el - ituaciones - Demuestra - Escuc.a con atencin contenido de los comunicativasK inter"s por discursos y con*erencias, discursos, discursos, participar en programas radiales y los con*erencias, con*erencias di1logos y relaciona con sus vivencias. pelculas, videos, sencillas, e7plicaciones - 3ransmite in*ormacin programas radiales, pelculas de sobre programediante la comunicacin oral entre otros, con cine, videos, mas radiales sobre pelculas, videosL lo .ace vivencias propias o documenta-les, y televisivas con *luidez y co.erencia. cercanas, de su la radio, - ,omunica oralmente las ideas comunidad. anecdotario. principales de e7plicaciones (ue escuc.a en *orma clara y precisa. - E7presa con claridad y vocabulario apropiado sus sentimientos, e7periencias y necesidades. E7pone y e7plica - 4a e7posicin y - 2articip - E7presa en *orma organizada el con claridad sobre sus recursos. a en mensaje (ue (uiere transmitir al temas de inter"s, ecuencia convers receptor a trav"s de propuestos por otros lgica de las aciones e7posiciones. o a partir de ideas. di1logo - Emplea un lenguaje claro y situaciones s y - Descripcin de directo para e7plicar el comunicativas e7posici un .ec.o. resultado de sus vividas. ones investigaciones sobre temas de sobre inter"s. temas - Emplea es(uemas para de su especi*icar la secuencia y el inter"s. orden de la e7presin.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 55

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- Aesponde a las preguntas de sus compa$eros aclarando la e7posicin. - E7presa en *orma oral y escrita las caractersticas y cualidades de personas, paisajes y *enmenos (ue observa. - Detalla caractersticas de un suceso con co.erencia. - Describe una *iesta patronal teniendo en cuenta los detalles de la misma. - Observa situaciones naturales, sociales y culturales de su entorno precisando sus caractersticas.

- +arracinK M ,uentos M /1bulas M 4eyendas M -istorias, an"cdotas, otros. - #utobiogra*a - 3rabalenguas, c.istes. - El 2regn

- e muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones *ant1sticas,

- Aelata cuentos, *1bulas, leyendas, .istorias con un lenguaje claro y sencillo. - +arra con voz y gestos adecuados relatos de su inter"s. - 9ani*iesta situaciones imaginarias a trav"s del lenguaje oral co.erentemente. - +arra an"cdotas estableciendo relacin entre sus ideas. - Demuestra inter"s por mejorar

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 56

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

;.H. e e7presa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. ;.) E7plica y de*iende su punto de vista, cuando participa en

e e7presa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas de autores peruanos, adivinanzas, c.istes entre otros de la misma complejidad.

- 4a declamacinK M 3"cnicas de entonacin y pronunciacin. M 4a postura corporal.

cuentos de su e7presin oral a trav"s de .adas, trabalenguas y c.istes. misterio, - E7presa trabalenguas o c.istes .umor, entre vocalizandolas otros. adecuadamente. - Escuc.a trabalenguas con atencin durante la participacin de sus compa$eros. - +arra su autobiogra*a en *orma co.erente. - E7presa pregones (ue escuc.a en su entorno. 2articipa en - Aecita con voz y entonacin conversacione adecuados poemas, odas, s con coplas. espontaneida - Aecita individualmente y en d y seguridad grupo poemas de contenidos en si mismo. diversos. - Identi*ica las caractersticas de un poema a trav"s de ejemplos.

E7plica y de*iende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas

- El debateK M ,aractersticas b1sicas 52reparacin, realizacin y

- 2articipa con - 2articipa en debates, agrado en sustentando con claridad sus actividades ideas y respetando las de los relaciona-das dem1s. con la - 9ani*iesta sus puntos de vista

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 57

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos Actitudes diversificada debates sobre dentro y *uera del evaluacin6. improvisacin. situaciones aula o escuela. M 2autas para la vividas dentro improvisacin y *uera del aula 4a opinin o escuela. personal. - 4os argumentos. ;.F. E7pone y E7pone y escuc.a - 4a conversacinK - 2articipa en escuc.a ideas ideas sobre temas de inter"s conversacion sobre situaciones y pautas para es di1logos y situaciones cotidianas de su conversar y e7posiciones cotidianas y de entorno local y de opinar. sobre temas inter"s. inter"s. de su inter"s M Estructura de la y entorno. conversacin - 9uestra una M El di1logo actitud de - ,onvenciones respeto y de participacin tolerancia en la .acia comunicacin opiniones grupalK respetar contrarias a el turno, pedir la las suyas. palabra. - ,omunicacinK M Elementos. M ,ualidades del emisor y receptor. M Aegistro de .abla. Ca)acidad

Indicadores
sobre un tema determinado en *orma clara y sencilla. - Emite su opinin crtica *rente a un tema determinado. - De*iende su punto de vista en los argumentos (ue propone. - E7presa con palabras sencillas su punto de vista sobre situaciones vivenciales en su entorno. - Deduce la estructura de la conversacin despu"s de observar ejemplos. - Aeconoce la importancia de dialogar en un ambiente de respeto y tolerancia. - Identi*ica los elementos de la comunicacin en di1logos pe(ue$os. - e$ala en diversas situaciones comunicativas la comunicacin verbal y no verbal.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 58

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia
C8%1($)*3:) 4$ '$A'8* =. ,omprende te7tos in*ormativos, instructivos, po"ticos y dram1ticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos (ue realiza como lector, valorando la in*ormacin como *uente de saber.

Ca)acidad
=.;. ,omprende te7tos po"ticos y dram1ticos distinguiendo las ideas principalesL consulta otras *uentes de in*ormacin para ampliar y contrastar su interpretacin.

Ca)acidad diversificada ,omprende y conoce te7tos po"ticos y dram1ticos regionales, locales y nacionales distinguiendo las ideas principalesL consulta otras *uentes de in*ormacin para ampliar y contrastar su interpretacin.

Conocimientos
- 4as ideas principales de un te7to. Estrategias para su identi*icacin. - innimos y antnimos. - El pre*ijo y su*ijo. - 2alabras .om*onas. - #nalogas. - 2alabra poco comunes, el doble sentido. igni*icado a partir del conte7to. - El diccionario y otras *uentes de in*ormacin. 2autas para .acer consultas.

Actitudes

Indicadores

2articipa - E7presa la comprensin de un activamente en te7to identi*icando las ideas actividades de principales. re*le7in sobre - Identi*ica las ideas principales el proceso de en cada uno de los p1rra*os de comprensin los te7tos (ue lee. de los diversos - Identi*ican las ideas principales te7tos (ue lee. de cada uno de los p1rra*os de los te7tos (ue lee. - Identi*ica sinnimos y antnimos en los te7tos (ue lee. - :tiliza con precisin sinnimos, antnimos al para*rasear una oracin. - Distingue palabras .om*onas en las actividades propuestas. - Identi*ica pre*ijos y su*ijos en las actividades presentadas. - :tiliza sinnimos y antnimos en la solucin de analogas. - In*iere el signi*icado de las palabras seg0n el conte7to del te7to po"tico o dram1tico. - Identi*ica el signi*icado de las palabras vali"ndose del conte7to. - e inicia en la consulta del diccionario para comprobar sus

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 59

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes
-

Indicadores
predicciones. Identi*ica el signi*icado de las palabras de acuerdo al conte7to y la comprueba utilizando el diccionario. Emplea palabras (ue .a aprendido en te7tos para precisar ideas. ubraya en te7tos (ue lee las ideas principales. Emplea el subrayado como base para elaborar res0menes. E7plica en *orma oral las ventajas del subrayado. E7pone las ideas principales a trav"s de es(uemas. ,omenta y>o .ace un resumen de los te7tos ledos, considerando ideas principales. elecciona la in*ormacin (ue necesita en un te7to de manera escrita. 4ee comprensivamente *ic.as de lectura (ue observa.

=.=. Ae*le7iona sobre los procesos o acciones (ue realiza para la comprensin de distintos tipos de te7tos.

Ae*le7iona sobre los procesos o acciones (ue realiza para la comprensin de distintos tipos de te7tos.

- 3"cnicas de estudio. - El subrayado Es(uemas sencillosK - Es(uema de llaves - es(uema de ,ausa N E*ecto - 9apas conceptuales sem1nticos y 8urbuja simple. - El resumenK pautas para su elaboracin. - /ic.a de lectura.

- 2articip a activam ente en activida des de re*le7i n sobre el proceso de compre nsin de los diverso s te7tos (ue lee.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 6

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
=.H. Aeconoce en situaciones de lectura de te7tos completosK la estructura y *orma de palabras, oraciones, p1rra*os y el valor gramatical signi*icativo y e7presivo de los signos de puntuacin.

Ca)acidad Conocimientos diversificada #naliza y reconoce - 3e7tos en situaciones de narrativos, lectura de te7tos descriptivos, completosK la in*ormativos, estructura y *orma instructivos, de palabras, po"ticos y oraciones, p1rra*os y dram1ticos. el valor gramatical Di*erencias. signi*icativo y - 4a palabra, la e7presivo de los oracin y el signos de p1rra*o. puntuacin. - &alor gramatical, signi*icativo y e7presivo de los signos de puntuacinK M El puntoK clases M 4a coma enumerativa en vocativo y e7plicativa. M 4os dos puntos. M 4as comillas. M El guin y la raya. M 4os signos de interrogacin y e7clamacin.

Actitudes

Indicadores

9uestra una - Identi*ica di*erentes tipos de actitud crtica te7tos de acuerdo a su y re*le7iva estructura y *uncin. con relacin - Identi*ica las caractersticas de a los te7tos un te7to narrativo, descriptivo, (ue lee. instructivo, po"ticos y dram1ticos en ejemplos presentados. - 4ee oralmente te7tos en verso y prosa con la entonacin (ue comience a cada una. - ,omprende las consignas e instrucciones (ue encuentra en los te7tos (ue lee.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 6#

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
=.). 4ee oralmente en *orma *luida diversos tipos de te7tos, acomodando su lectura a la estructura del te7to.

Ca)acidad Conocimientos diversificada 4ee oralmente en - 3e7tosK cuentos *orma *luida diversos *ant1sticos, tipos de te7tos, poemas, cartas, acomodando su noticias, entre lectura a la otros. estructura del te7to - 4a lectura oralK con entonacin entonacin. adecuada. M 9ecanismos de la lectura oral. M ,lases.

Actitudes

Indicadores

=.F. 4ee, en *orma autnoma, te7tos (ue selecciona, motivado por su inter"s, en .orarios (ue negocia y establece dentro del aula y *uera de ella.

9uestra una - Aealiza la lectura oral en *orma actitud crtica y *luida y con entonacin re*le7iva con adecuada a los signos (ue relacin a los encuentra. te7tos (ue lee. - ,omparte el contenido de te7tos (ue lee en *orma oral con sus compa$eros en situaciones de trabajo escolar. - Emplea los mecanismos de la lectura oral en su practica diaria. - #plica los tipos de lectura en voz alta de acuerdo a la actividad (ue realiza, con *luidez y correccin. 4ee, en *orma - 4ectura por - Dis*ruta con - elecciona te7tos de su inter"s autnoma, te7tos placer, de la lectura de para su lectura dentro del aula. (ue selecciona, estudio e diversos tipos - Elabora *ic.as de comentarios motivado por su investigacin. de te7tos. con objetividad y precisin. inter"s, en .orarios Estrategias. - e interesa - Elabora un .orario personal (ue negocia y - 8iogra*as por organizar destinado para la lectura establece dentro del un .orario autnoma. aula y *uera de ella. destinado - 4ee biogra*as de diversos para la autores peruanos (ue lectura destacaron en di*erentes autnoma campos.

=.G. Opina #naliza y opina sobre - Opiniones y - 9uestra - E7presa su opinin sobre sobre el tema el tema tratado y las comentarios inter"s por anuncios de a*ic.es (ue tratado y las ideas m1s sobre las ideas dar opiniones

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 6?

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad diversificada ideas m1s importantes del te7to importantes del ledo, asoci1ndolo te7to ledo, con situaciones asoci1ndolo reales y cotidianas. con situaciones reales y cotidianas. Ca)acidad

Conocimientos
y temas de los te7tos ledos, se$alando *undamentos.

Actitudes

Indicadores

P(849223:) 4$ '$A'8* H. 2roduce con seguridad, te7tos in*ormativos, instructivos, po"ticos y dram1ticos a trav"s de los cuales e7presa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones,

*undamentad observa y lee. as sobre el - Emite opiniones sobre te7to ledo. di*erentes mensajes percibidos en te7tos gr1*icos. - E7presa sus opiniones e in(uietudes oportunamente de te7tos ledos. - E7presa su opinin sobre el mensaje y el propsito del autor en te7tos (ue lee. - Emite opinin acerca de las ideas m1s importantes del te7to y del tema tratado. H.;. Elabora un Elabora un plan de - 2lanes o Demuestra - ,onstruye te7tos *uncionales plan de escritura, e es(uemas de iniciativa para comunicar ideas, escritura, considerando las escritura seg0n inter"s al necesidades, sentimientos, con considerando caractersticas del proponer su las claridad y orden. las lector. caractersticas plan de - Emplea planes o es(uemas de caractersticas escritura. del lectorK escritura seg0n la intencin del lector. M 3e7tos comunicativa. *uncionalesK - :tiliza planes de escritura (ue notas, cartas, ayudan a mejorar la calidad del avisos, mapa te7to (ue produce. conceptual, - 2roduce te7tos *uncionales es(uemas, utilizando la estructura y resumen. vocabulario pertinente. #*ic.es - Elaborar a*ic.es e7presando sus intereses.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 6@

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(rea

Com)etencia
.aciendo uso re*le7ivo de los elementos lingOsticos y no lingOsticos (ue *avorecen la co.erencia de los te7tos.

Ca)acidad
H.=. Escribe con estilo propio lo plani*icado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. H.H. Ae*le7iona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su te7to.

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada Escribe y organiza - &ocabulario de - 9uestra - 9aneja y aplica en sus escritos con estilo propio lo uso com0n y respeto por la ortogra*a de las palabras plani*icado, en t"cnico, seg0n los di*erentes (ue emplea .abitualmente relacin con su la edad del estilos de 5vocabulario activo6 en sus propsito estudiante. escritura (ue producciones. comunicativo y las se ponen de - Aespeta la ortogra*a de las caractersticas del mani*iesto a palabras (ue emplea del interlocutor. trav"s de las vocabulario t"cnico en sus producciones producciones. de sus pares.
2iensa sobre el - 2autas para el - &alora proceso de uso de recursos es*uerzo produccin realizado gr1*icorealizado para escribir su te7to. pl1sticos y producir otras *ormas de te7to. e7presin. - 2roceso de elaboracin de la redaccinK - 2lan de redaccin. M Eleccin M Invencin M Disposicin - ,ualidades de la AedaccinK M #decuacin M ,o.esin el - #plica t"cnicas b1sicas de redaccin al escribir sus te7tos. al - :tiliza recursos gr1*ico su pl1sticos (ue ayuden a mejorar la calidad del te7to (ue produce. - 2roduce te7tos en base a im1genes (ue observa y presenta sus trabajos con orden y pulcritud.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 64

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
M ,orreccin M ,o.erencia

Actitudes

Indicadores

H.). Escribe te7tos in*ormativos, instructivos, po"ticos y dram1ticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, *amiliar y comunitaria

Escribe con secuencia y co.erencia te7tos in*ormativos, instructivos, po"ticos y dram1ticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, *amiliar y comunitaria.

- 3ipos de te7tosK - e interesa por producir In*ormativos diversos tipos Instructivos de te7tos, 2o"ticos y teniendo en cuenta la dram1ticos *uncin - 3e7tos social. literariosK M +arrativaK ,uentos, leyendas, biogra*a, *1bula, tradicin. M 4ricaK d"cimas, canciones y villancicos, palndromos, reta.las, caligamas. M 3eatro. - 3e7tos no literariosK M DescripcinK costumbres.

- Aedacta cuentos teniendo en cuenta su estructura interna. - 2roduce te7tos narrativos con co.erencia y co.esin. - Elabora .istorietas resaltando sus elementos. - ,rea poesas e7presando sus emociones, considerando la rima y musicalidad. - Elabora creativamente un te7to teatral teniendo en cuenta los momentos b1sicos. - Aedacta te7tos descriptivos con claridad y co.erencia. - Aedacta noticias siguiendo el es(uema presentado. - Organiza una entrevista teniendo en cuenta sus partes. - 2roduce te7tos instructivos considerando su estructura.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 65

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
M In*ormativosK noticias, entrevista, carta, correo electrnico. M InstructivoK :so de arte*actos, juegos, recetas. - :so de enlacesK %y', %entonces', %tambi"n'. - ,onectores cronolgicosK antes, a.ora, inmediatamente y *inalmente. - ,onectores lgicosK pero, entonces, entre otros. - Oraciones Incompletas - Bram1ticaK M 4a oracinK P El enunciado y la oracin. - Oraciones seg0n la

Actitudes

Indicadores

H.F. Escribe te7tos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y p1rra*os.

Escribe te7tos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y p1rra*os.

&alora es*uerzo realizado producir te7tos.

el - Aeconoce las di*erentes clases de conectores en los te7tos (ue al lee. - #plica conectores cronolgicos en sus escritos con pertinencia. - Emplea conectores lgicos en los te7tos (ue produce. - Di*erencia la *rase de la oracin en actividades presentadas. - ,lasi*ica las oraciones seg0n la intencin del .ablante. - e$ala los n0cleos del sujeto y predicado en las oraciones presentadas. - ubraya e7presiones en los te7tos (ue no .aya concordancia entre el sujeto y el verbo. - Aealiza el an1lisis estructural del sujeto y predicado en oraciones (ue produce.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 66

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
intencin del .ablante. P +0cleo del ujeto y 2redicado. P ,oncordancia entre sujeto y verbo. P #n1lisis de oraciones. M ,ategoras gramaticalesK P El sustantivoK clases. P El artculo. P El adjetivo numeral, cali*icativo y posesivo. P ,oncordancia entre el sustantivo y adjetivo. P 4os pronombres personales, posesivos y relativos. P El verbo y sus

Actitudes

Indicadores
- Di*erencia las clases de sustantivos en actividades presentadas. - Escribe la concordancia entre sustantivo y adjetivo en las actividades presentadas. - Emplea adecuadamente pronombres personales, posesivos y relativos en oraciones. - ,ompleta oraciones con verbos teniendo en cuenta el n0mero, persona y tiempo. - Identi*ica los tiempos del verbo en un te7to. - Aeconoce los verbos simples y compuestos en los te7tos (ue lee. - :tiliza los verbos compuestos en las producciones (ue realiza. - Emplea el artculo en concordancia con el sustantivo en la redaccin de oraciones. - :tiliza las di*erentes conjugaciones en los te7tos (ue produce. - Aedacta te7tos usando adecuadamente las

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 67

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

H.G. Aevisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros.

Aevisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros.

accidentes de preposiciones estudiadas. n0mero, persona y tiempo. P El verbo *orma simple y compuesto. - ,onjugacin - 2reposicin Ortogra*aK - Demuestra - Identi*ica diptongos, .iatos y M ignos de orden y triptongos en los te7tos (ue lee puntuacin. rigurosidad subray1ndolos. en la revisin M #centuacinK - 3ilda adecuadamente las de sus palabras, aplicando las reglas P laba tnica y producciones generales de acentuacin. 1tona. . - Emplea correctamente los P 2alabras seg0n signos de puntuacin en te7tos el acentoK (ue produce. agudas, graves y esdr0julas. - Escribe te7tos utilizando los signos de puntuacin con P El diptongo, el precisin. .iato y el triptongo. - :tiliza las gra*as correctamente en los te7tos (ue M Aeglas de te7toK produce. P 9ay0sculas. - #plica correctamente las P :soK 8 y &L B y normas ortogr1*icas en los !L ,, te7tos (ue produce. y X; H. - :tiliza las may0sculas al inicio - Edicin de un de oraciones, sustantivos te7to. propios y despu"s del punto.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 68

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- Aedacta una primera versin de su produccin. - ,orrige sus te7tos mejorando la co.erencia, orden de ideas, utilizacin de conectores y ortogra*a. - 2resenta te7tos de calidad despu"s de un proceso de revisin y reajuste. - 2roduce escritos de di*erentes tipos, con estructura pertinente. - 2roduce escritos de di*erentes tipos para e7presar contenidos de su creacin con claridad y orden. - Escribe te7tos (ue e7presan su mundo real, imaginario, emociones, sentimientos, con estructura te7tual adecuada. - ,orrige sus te7tos aplicando las reglas de ortogra*a.

H.I. Escribe te7tos originales, considerando su conte7to y su imaginario.

Escribe con - Escritura co.erencia te7tos creativa. originales, - 4a -istorieta considerando su conte7to y su imaginario.

M.

NB%$(8C

;.;. Interpreta Interpreta relaciones - ,onjuntosK

- 9uestra satis*ac cin al escribir diverso s tipos de te7tos (ue respond en a sus interese s, necesid ades, *antasa s e in(uietu des. - 9uestra - Determina

un

conjunto

por

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____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Ca)acidad diversificada ($,&238)$* < relaciones ?mayor (ue@, 81$(&238)$* ?mayor (ue@, ?menor (ue@, ?igual ;. Aesuelve ?menor (ue@, (ue@ y ordena problemas de ?igual (ue@ y n0meros naturales conte7to real y ordena de .asta cuatro conte7to n0meros ci*ras. matem1tico, naturales de (ue re(uieren .asta cuatro del ci*ras. establecimiento de relaciones y operaciones con n0meros naturales y *racciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la b0s(ueda de soluciones. Com)etencia Ca)acidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

clases, operaciones unin, interseccin, di*erencia. +0mero. 4ectura y escritura de n0meros naturales menores (ue ;<< <<<. &alor de posicin 53&26. +otacin desarrollada de n0meros. Descomposicin polinmica de un n0mero natural. Ordenamiento de n0meros naturales menores (ue ;<< <<<. - #pro7imaciones a la decena, centena o millar m1s cercano en el c1lculo con

predisposicin e7tensin y comprensin a utilizar el - Aealiza operaciones de unin, lenguaje interseccin y di*erencia de matem1tico. conjuntos en *orma gr1*ica y simblica - Aesuelve problemas empleando conjuntos. - Identi*ica rdenes y clases en el tablero de valor posicional. - :bica n0meros naturales en el tablero de valor posicional .asta la centena de millar. - 4ee correctamente +0meros +aturales .asta la centena de millar. - Escribe correctamente +0meros +aturales .asta la centena de millar. - Descompone un n0mero natural en *orma polinmica. - #pro7ima ++ a un orden dado. - Establece comparaciones entre n0meros menores (ue ;<<<<< - :tiliza los signos de comparacin en el resultado de operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 7

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
n0meros. - ,omparacin de ++. - /raccin decimal y n0mero decimal. - ,omparacin de n0meros decimalesK +0meros decimales con apro7imacin a la d"cima.

Actitudes

Indicadores

;.=. Interpreta y compara n0meros decimales .asta el orden de la d"cima.

9uestra - Aeconoce (ue toda *raccin predisposici puede escribirse como n en el uso e7presin decimal. del lenguaje - Identi*ica las *racciones matem1tico. decimales como las *racciones (ue tienen como denominador a ;<L ;<<L ;<<< y los gra*ica. - Establece comparaciones de n0meros decimales .asta el orden de la d"cima. - 4ee y escribe n0meros decimales .asta los mil"simos aplicando principios de la numeracin. - Establece relaciones entre las e7presiones decimales y *racciones m1s usuales 5;>= Q <.FL R Q <.=FL ;>;< Q <.;6. - Elabora sucesiones utilizando n0meros decimales. ;.H. Interpreta ;.H. Interpreta - #dicin de - Es riguroso - Aealiza adiciones y y *ormula procesa y *ormula n0meros en la sustracciones con n0meros patrones patrones naturales. aplicacin de menores (ue ;< <<<. matem1ticos matem1ticos con - ustraccin de algoritmos de - Aesuelve operaciones con operaciones las n0meros combinadas de adicin y operaciones combinadas de operaciones naturales. sustraccin de ++.

Interpreta y compara n0meros decimales .asta el orden de la d"cima, en el canje de compra y venta de productos.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 7#

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos diversificada combinadas de n0meros naturales, - Operaciones n0meros usando la combinadas naturales, calculadora u otro con adicin y usando la recurso de las 3I,. sustraccin. calculadora u - Ecuaciones. otro recurso de - 9ultiplicacin las 3I,. M 2ropiedades de la multiplicacin. M 9ultiplicacin por ;<, ;<< y ; <<<. M 9ultiplicacin por una, dos y tres ci*ras. M 2otenciacin. - Operaciones combinadas. - :so de la calculadora u otro recurso de las 3I,K patrones matem1ticos de operaciones combinadas. Ca)acidad

Actitudes
aritm"ticas.

Indicadores
- Establece igualdades entre las partes de una ecuacin. - Aesuelve ecuaciones y veri*ica el resultado en pares y grupos. - Identi*ica las propiedades de la multiplicacin en ejercicios propuestos. - #plica propiedades de la multiplicacin en operaciones (ue realiza. - Aesuelve ejercicios de multiplicacin por = y H ci*ras aplicando t"cnicas conocidas. - Escribe correctamente la potencia de ++ en ejercicios propuestos. - Aesuelve operaciones combinadas aplicando t"cnicas usuales. - Aesuelve operaciones combinadas con y sin signos de agrupacin respetando la jerar(ua de las operaciones. - :tiliza correctamente la calculadora para veri*icar sus resultados en la resolucin de problemas 5con las cuatro operaciones6.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 7?

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.). Interpreta la divisin e7acta e ine7acta con n0meros naturales de .asta tres ci*ras.

Ca)acidad Conocimientos diversificada ;.). Interpreta y - Divisin de procesa la divisin n0meros e7acta e ine7acta naturales de con n0meros .asta tres naturales de .asta ci*ras. tres ci*ras. M Divisin e7acta. M Divisin ine7actaK M 2r1ctica de la divisinK M Divisin de una ci*ra. M Divisin con cero en el cociente. M Divisor de dos ci*ras. M Divisor de tres ci*ras. - ,riterios de divisibilidad. - 9nimo com0n 90ltiplo y 917imo com0n divisor.

Actitudes

Indicadores

Es riguroso en - Aesuelve divisiones de = y H la aplicacin de ci*ras usando la t"cnica usual. algoritmos de - Determina en una divisin si es las operaciones e7acta o ine7acta. aritm"ticas. - Identi*ica m0ltiplos y divisores de un n0mero en ejercicios propuestos. - #plica criterios de divisibilidad para saber si un n0mero es divisible por otro. - E7presa un n0mero como producto de *actores primos. - Determina el 9,9 y 9,D de dos o m1s n0meros por medio del m"todo abreviado. - 9aneja estrategias operativas para .allar cocientes.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 7@

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad diversificada ;.F. Interpreta ;.F. Interpreta y representa representa *racciones *racciones e(uivalentes. e(uivalentes. Ca)acidad

Conocimientos
y - +ocin de *raccin. - Aepresentacin de *racciones. - /raccin y la unidad. M /racciones propias. M /racciones impropiasK conversin de n0meros mi7tos. - /racciones e(uivalentes. - Obtencin de *racciones e(uivalentesK por ampliacin y por simpli*icacin

Actitudes

Indicadores

9uestra - 4ee y escribe n0meros predisposicin *raccionarios de *orma correcta. al usar - :bica *racciones propias e lenguaje impropias en la recta num"rica. matem1tico. - Bra*ica *racciones propias e impropias. - Di*erencia *racciones propias de *racciones impropias en diversos ejercicios. - ,onvierte *racciones a n0meros mi7tos y viceversa acertadamente. - -alla *racciones e(uivalentes por ampliacin o simpli*icacin. - Aepresenta *racciones e(uivalentes en *orma gr1*ica.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 74

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos diversificada ;.G. ,ompara y ;.G. ,ompara y - 4ectura y ordena ordena *racciones escritura de *racciones .eterog"neas. *racciones .eterog"neas. .eterog"neas. - ,omparacin de *racciones .omog"neas y .eterog"neas - Ordenamiento de *racciones .omog"neas y .eterog"neas ;.I. Aesuelve ;.I. #naliza, *ormula - Operaciones y *ormula y resuelve combinadas de problemas de problemas de adicin, estimacin y estimacin y c1lculo sustraccin, c1lculo con con operaciones multiplicacin y operaciones combinadas de divisin de combinadas de n0meros naturales. n0meros n0meros naturales de naturales. .asta tres ci*ras. - 2roblemas. - Ae*erentes temporalesK segundo, minutos, .oras, das, semanas. - 2roblemas. - istema Ca)acidad

Actitudes

Indicadores

+uestra - ,ompara *racciones predisposicin .eterog"neas usando los a utilizar el smbolos P,S, Q. lenguaje - :bica *racciones .omog"neas matem1tico. en la recta num"rica. - Ordena n0meros *raccionarios en *orma ascendente y descendente.

- Es perseverante en la b0s(ueda de soluciones a un problema.

- Ejecuta operaciones combinadas usando las cuatro operaciones usuales respetando los signos de conjugacin y jerar(ua de operaciones. - #plica estrategias para resolver problemas con operaciones combinadas de n0meros naturales. - Desarrolla conversiones de medidas de tiempo y comprueba e(uivalencias. - #plica estrategias para resolver problemas utilizando unidades de tiempo. - Aeconoce el valor de monedas y billetes del sistema monetario

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 75

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
monetario peruano. - E(uivalencias y canjes con monedas y billetes. - 2roblemas.

Actitudes

Indicadores
nacional en el canje de compra y venta. E*ect0a cambio de monedas y billetes utilizando e(uivalencias correspondientes. Aesuelve problemas utilizando el sistema monetario peruano y sus e(uivalencias. Demuestra manejo en las t"cnicas operativas de adicin y sustraccin con n0meros decimales .asta los d"cimos. 2lantea problemas de adicin y sustraccin de n0meros decimales. #plica estrategias para resolver problemas de adicin y sustraccin de n0meros decimales. Aesuelve problemas sencillos aplicando la adicin y sustraccin de *racciones. E*ect0a problemas utilizando *racciones .omog"neas. 2lantea problemas de adicin y sustraccin con *racciones y los resuelve correctamente.

;.T. Aesuelve problemas de adicin y sustraccin con n0meros decimales y *racciones.

;.T. #naliza y - 2roblemas de Es resuelve problemas adicin y perseverante de adicin y sustraccin de en la b0s(ueda sustraccin con *raccionesK y de soluciones a n0meros decimales un problema. decimales. y *racciones. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 76

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos diversificada ;.J. ,alcula la ;.J. ,alcula y - #dicin y suma y la e7plica la suma y la sustraccin de di*erencia de di*erencia de *racciones *racciones *racciones .eterog"neas, .eterog"neas .eterog"neas con usando usando *racciones denominadores *racciones .omog"neas. =, ), F, T, ;<. .omog"neas. ;.;<. ,alcula ;.;<. -alla la suma y - #dicin y la suma y la la di*erencia de sustraccin de di*erencia de *racciones y *raccionesK *racciones y n0meros decimales. .omog"neas y n0meros .eterog"neas decimales. - #dicin y sustraccin de n0meros decimales con una ci*ra decimal. ;.;;. Interpreta ;.;;. Interpreta y - ucesiones con y *ormula *ormula sucesiones n0meros sucesiones con n0meros naturales. con n0meros naturales. naturales. Ca)acidad

Actitudes

Indicadores

Es riguroso en - E*ect0a operaciones de adicin la aplicacin de y sustraccin con *racciones algoritmos de .eterog"neas. las operaciones - Estima la suma y di*erencia de aritm"ticas. *racciones .eterog"neas usando *racciones .omog"neas. Es riguroso en - E*ect0a operaciones de adicin la aplicacin de y sustraccin con *racciones algoritmos de .omog"neas y .eterog"neas. las operaciones - Estima la suma o di*erencia de aritm"ticas. n0meros decimales en ejercicios propuestos.

9uestra - Elabora sucesiones num"ricas predisposicin crecientes y decrecientes al usar utilizando diversos criterios. lenguaje - Descubre el criterio de una matem1tico. sucesin al analizarla. - ,ompleta secuencias num"ricas con n0meros naturales. - Aealiza variaciones simples a una sucesin dada.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 77

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

G$8%$'(>& < %$4323:) =.;. Aesuelve y *ormula problemas con perseverancia y actitud e7ploratoria, cuya solucin re(uiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidasK 1reas y permetros, e interpreta sus resultados y los

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada ;.;=. Interpreta ;.;=. Encuentra y - Aazones y 9uestra - Identi*ica razones y y establece establece relaciones proporciones. predisposicin proporciones en relaciones relaciones entre cantidades - 3ablas usar entre cantidades. de al entre directamente - #plica la proporcionalidad en proporcionalida lenguaje cantidades proporcionales, y las matem1tico. d directa. situaciones cotidianas. directamente organiza en tablas. - Identi*ica relaciones proporcionales, directamente proporcionales y las organiza organiz1ndolas en tablas. en tablas. - Elabora tablas de proporcionalidad directa. =.;.;. Identi*ica =.;.;. Identi*ica y - Aecta, rayo y 9uestra - 3raza rectas paralelas, y gra*ica rectas gra*ica rectas segmento. precisin en secantes y perpendiculares secantes y secantes y paralelas. - Aectas la medicin utilizando la escuadra o regla. paralelas. - Establece las di*erencias entre secantes, y paralelas. recta, rayo y segmento en *orma clara. - Aectas - e$ala rectas paralelas, perpendiculares . secantes y perpendiculares en ejercicios propuestos. =.;.=. 9ide, =.;.=. 9ide, - UnguloK 4lano, - 9uestra - 9ide 1ngulos utilizando el identi*ica y identi*ica y clasi*ica recto, obtuso, precisin en transportador. clasi*ica 1ngulos. agudo. la medicin. - ,lasi*ica los 1ngulos en recto, 1ngulos. - 9edicin. agudo y obtuso y en ejercicios propuestos. - Aesuelve problemas sobre medida de 1ngulos. Ca)acidad

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 78

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(rea

Com)etencia
comunica utilizando lenguaje matem1tico.

Ca)acidad
=.;.H. Bra*ica polgonos en el plano cartesiano e identi*ica sus lados y 1ngulos.

Ca)acidad Conocimientos diversificada =.;.H. Bra*ica - 2olgonosK polgonos en el ,lasi*icacinK plano cartesiano e tri1ngulos, identi*ica sus lados y cuadril1teros. 1ngulos. - 4ados y 1ngulos. - ,ircun*erencia y crculo.

Actitudes
9uestra aprecio por la armona de las *ormas. -

Indicadores
3raza polgonos en el plano cartesiano reconociendo sus coordenadas. Di*erencia polgonos regulares N irregulares de acuerdo a sus caractersticas. Di*erencia *ormas y *iguras geom"tricas en objetos de su entorno. Identi*ica los elementos de un polgono en *orma pr1ctica. :tiliza di*erentes criterios para clasi*icar *iguras geom"tricas. Establece la di*erencia entre crculo y circun*erencia. e$ala los elementos del crculo en base gr1*icos. ,onstruye slidos geom"tricos siguiendo un modelo. :tiliza di*erentes criterios para clasi*icar *iguras y slidos geom"tricos. Identi*ica semejanzas y di*erencias entre cubo, prisma y cilindro. Dise$a cajas de diversas *ormas y usos y los presenta a sus compa$eros. Elabora cuerpos redondos con

=.;.). Identi*ica y relaciona v"rtices, aristas y caras en un slido geom"trico.

=.;.). Identi*ica, - ,uerpos 9uestra muestra y relaciona aprecio por la geom"tricosK v"rtices, aristas y M 2rismas y armona de las caras en un slido pir1mides *ormas. geom"trico. M &"rtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal. M ,uerpos redondos. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 79

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
material desec.able. Establece e(uivalencias de unidades de longitud en *orma adecuada. Aealiza conversiones de unidades de longitud. :tiliza medidas de longitud y sus e(uivalencias para resolver problemas. Aesuelve problemas de *iguras geom"tricas utilizando unidades de longitud. 9ide el tiempo indicando .oras, minutos y segundos en actividades (ue realiza en el aula. Emplea con precisin instrumentos de medicin 5reloj6. Elabora un reloj para medir el tiempo de diversas actividades. E7plica la di*erencia entre el permetro y 1rea de *iguras geom"tricas en *orma clara. -alla el permetro de *iguras geom"tricas en di*erentes unidades de longitud. #plica *rmulas para la solucin de problemas sobre 1reas de

=.;.F. =.;.F. Aesuelve, - :nidades para 9uestra Aesuelve y aplica y *ormula medir m, cm, precisin en la *ormula problemas (ue mm. medicin. problemas (ue re(uieren di*erentes - :nidades para re(uieren unidades de medir di*erentes medicin en objetos super*icieK cm unidades de (ue observa o lo mm. medicin. rodea. M :nidades de tiempo. M 2roblemas. -

=.;.G. Interpreta y argumenta la relacin entre el 1rea y el permetro de un polgonoK cuadrado, =.;.G. E7plica y - Urea y 9uestra argumenta la permetro de un precisin en la relacin entre el 1rea medicin. polgono. y el permetro de un - 9edicin y polgonoK cuadrado, comparacin de rect1ngulo, tri1ngulo super*icies y y *iguras permetros de compuestas. tri1ngulos,

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 8

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
rect1ngulo, tri1ngulo y *iguras compuestas. =.;.I. Aesuelve problemas (ue implican el c1lculo de 1reas, rect1ngulos, cuadrados y *iguras compuestas.

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
rect1ngulos, cuadrados y *iguras compuestas.

Actitudes

Indicadores
*iguras geom"tricas.

=.;.T. 9ide capacidad recipientes, litros mililitros.

la de en y

=.;.I. #naliza y - uper*icie de - 9uestra resuelve problemas *iguras intereses en (ue implican el geom"tricasK la b0s(ueda c1lculo de 1reas, cuadrado, de procedirect1ngulos, rect1ngulo, mientos y cuadrados y *iguras tri1ngulo. algoritmos no compuestas. convencional - Aesolucin de es en la problemas solucin de sobre 1reas de problemas. cuadrados, rect1ngulos, tri1ngulos y *iguras compuestas. =.;.T. ,alcula y mide - ,apacidad de - 9uestra la capacidad de recipientes en precisin en recipientes, en litros litros y mililitros. la medicin. y mililitros. - :nidades de capacidad.

- 2lantea y resuelve problemas de la vida diaria aplicando 1reas de *iguras planas. - ,alcula el 1rea de *iguras compuestas a trav"s de la descomposicin de las mismas.

- Emplea unidades arbitrarias para medir la capacidad de recipientes vacos en el aula. - :tiliza unidades de volumen de uso comercial para medir la capacidad de recipientes vacos en el aula. - Emplea con precisin instrumentos de medicin. - &alora las unidades e instrumentos locales de medida

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 8#

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
5Eit de laboratorio6. Establece e(uivalencias de unidades de capacidad en *orma adecuada. Aealiza conversiones de unidades de capacidad con precisin. 2lantea y resuelve problemas con unidades de capacidad usuales de su comunidad. Identi*ica coordenadas de un plano cartesiano. 3raza puntos en el plano cartesiano y reconoce sus coordenadas. Bra*ica *iguras en el cuadriculado. 3raza ejes de simetra en *iguras planas. Distingue ejes de simetra en *iguras planas (ue observa. ,ompleta *iguras planas de acuerdo a su eje de simetra. e$ala puntos en el plano cartesiano utilizando pares ordenados. Bra*ica *iguras utilizando pares ordenados en el plano cartesiano.

=.;.J. =.;.J. #naliza y - 2roblemas Aesuelve resuelve problemas unidades problemas (ue (ue involucran la capacidad. involucran la nocin de nocin de capacidad. capacidad.

de 9uestra de precisin en la medicin. -

=.=. Interpreta y valora la trans*ormacin de *iguras geom"tricas en distintos aspectos del arte y el dise$o.

=.=.;. Identi*ica y gra*ica *iguras sim"tricas planas respecto de un eje de simetra.

=.=.;. Identi*ica y - 3rans*orma9uestra gra*ica *iguras ciones en el aprecio por la sim"tricas planas planoK simetra armona de las respecto de un eje de *iguras *ormas. de simetra. respecto a un eje. - 2lano cartesiano -

=.=.=. =.=.=. Interpreta la - /iguras Interpreta la ubicacin de *iguras geom"tricas en ubicacin de geom"tricas planas el plano *iguras en el primer cartesianoK geom"tricas cuadrante del plano M 2lano planas en el cartesiano. cartesiano.

9uestra aprecio por la armona de las *ormas. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 8?

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
primer cuadrante del plano cartesiano. =.=.H. Interpreta y representa la traslacin de *iguras geom"tricas compuestas.

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
M 2ares ordenados.

Actitudes

Indicadores
- Identi*ica las coordenadas de v"rtice de *iguras geom"tricas en el plano cartesiano.

=.=.H. Interpreta y - #mpliacin y representa la reduccin traslacin de *iguras *iguras planas. geom"tricas - 3raslacin de compuestas. *iguras geom"tricas compuestas.

9uestra - #plica estrategias para precisin en reproducir, ampliar y reducir la medicin. *iguras planas con precisin. - 3raslada *iguras en el plano cartesiano modi*icando la ubicacin de puntos. - #plica estrategias para trasladar *iguras geom"tricas compuestas en el plano con precisin. - Aegistra datos sobre situaciones de su entorno en unas tablas estadsticas. - Aealiza recoleccin y conteo de datos estadsticos. - Elabora gr1*icos de barras simples. - Elabora gr1*icos de puntos y lneas. - Elabora pictogramas a partir de datos dados. - Elabora gr1*icos estadsticos y los interpreta. - -alla el promedio a partir de datos dados en una tabla.

E*'&4>*'32& < 1(85&53,34&4 H. Aesuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la in*ormacin obtenida mediante tablas y gr1*icos.

H.;. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gr1*ico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

H.;. Interpreta, representa y elabora tablas de doble entrada, gr1*ico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

- Elementos - Es riguroso b1sicos de en la estadstica. construccin de tablas y - 3ablas y gr1*icas gr1*icos estadsticas. estadsticosK M 3ablas de doble entrada. M Br1*ico de barras pictogramas y gr1*ico de lneas. - 9edia o promedio.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 8@

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
H.=. /ormula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos num"ricos y no num"ricosK seguros, probables e improbables.

Ca)acidad Conocimientos diversificada H.=. /ormula y - 2robabilidadK argumenta la ucesos posibilidad de num"ricos y no ocurrencia de num"ricosK sucesos num"ricos y probables e no num"ricosK improbables. seguros, probables e improbables.

Actitudes

Indicadores

*&

C8)*'(9223:) 4$ ,& 34$)'34&4 < 4$ ,& 28)+3+$)23& 4$%82(;'32& ;.;. Aeconoce sus derec.os y responsabilidad es en su medio *amiliar, escolar y comunal e interact0a de manera respetuosa, solidaria y responsable en

;.;.;. &alora la importancia del D+I, como documento de identidad personal.

;.;.;. &alora y - Identidad aprecia la personalK importancia del D+I, autoestima y como documento de estima a los identidad personal otros. en la AE+IE,. - Identidad culturalK di1logo intercultural - Aegistro +acional de Identi*icacin y Aegistro ,ivil 5AE+IE,6

9uestra inter"s - Aegistra la ocurrencia de un en la b0s(ueda suceso cuando realiza juegos de de azar sencillos 5monedas, procedimientos dados6 y algoritmos no - Emplea t"cnicas ?siempre@, convencionales ?nunca@, ?a veces@ para en la solucin e7presar la probabilidad de la de problemas. ocurrencia de un suceso simple. - Determina la probabilidad de un suceso o evento. - !uzga crticamente los juegos de azar. - e aprecia - Identi*ica sus caractersticas como una personales como 0nicos, persona valiosos y se respeta. valiosa, as - Aeconoce sus potencialidades como a las y sus limitaciones al evaluar otras sus caractersticas. personas. - Aelata e7periencias positivas relacionadas con el respeto las di*erencias personales y culturales, en la *amilia, escuela y comunidad. - ,omprende el valor (ue tienen sus ideas y la necesidad de e7presarlos sin temor. - Aeconoce la importancia del di1logo en un ambiente de

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 84

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia
la cotidiana. vida

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
respeto y tolerancia. - 9ani*iesta en *orma clara y precisa la importancia del D.+.I. para todo ciudadano. - Enumera las *unciones de la AE+IE, en *orma clara y precisa.

;.;.=. 2reviene y evita situaciones de peligro y abuso en el .ogar y la escuela.

;.;.=. 2reviene, - 9edidas de distingue y evita prevencin de situaciones de accidentes en peligro y abuso en el el .ogar y .ogar y la escuela. escuela. - El ,digo del +i$o y el #dolescente. M Derec.os y deberes del ni$o.

E7presas sus - Identi*ica situaciones, sentimientos sustancias y objetos (ue ponen respetando la en riesgo su integridad y salud integracin *sica. de las otras - ,uida su integridad *sica personas en evitando riesgos en el .ogar y la vida en la I.E. cotidiana de - Elabora carteles sobre medidas la *amiliar de prevencin de accidentes en escuela y el .ogar y en la I.E. y las comunidad. e7pone al grupo. - #naliza los principios del ,digo del +i$o y del #dolescente y los e7pone. - Enumera sus deberes y derec.os con seguridad.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 85

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.;.H. 3oma decisiones responsables y saludables *rente al consumo de drogas y alco.ol.

;.;.). Identi*ica y valora los derec.os de las personas con necesidades especiales.

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada ;.;.H. Ae*le7iona - alud *sica y - 3oma de- - Identi*ica los e*ectos de t7icos toma decisiones mentalK cuidado cisiones y drogas m1s comunes en el responsables y del cuerpo. responsables organismo y en la conducta. saludables *rente al - #sertividad. en *orma - E7plica los da$os (ue producen consumo de drogas individual y las drogas en el sistema y alco.ol en su en grupo. nervioso con claridad y localidad. co.erencia. - e$ala las drogas m1s comunes de su entorno con el *in de evitar su uso. ;.;.). Identi*ica, - Derec.os de Demuestra - Aespeta a las personas con respeta y valora los respeto, las personas necesidades especiales sin derec.os de las con cooperacin y ning0n tipo de discriminacin. personas con ayuda mutua a - 8rinda ayuda oportuna a necesidades necesidades especiales. la vida personas y compa$eros con especiales. cotidiana de la necesidades especiales. escuela.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 86

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.;.F. Aeconoce los derec.os y deberes de los miembros de la *amilia y propone alternativas de solucin a los problemas (ue se presentan al interior de la misma.

Ca)acidad diversificada ;.;.F. Aeconoce, describe los derec.os y deberes de los miembros de la *amilia y propone alternativas de solucin a los problemas (ue se presentan al interior de la misma.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- Identi*ica los derec.os y deberes de la *amilia acertadamente. - Describe las *unciones *amiliares en *orma detallada. - Identi*ica las clases de *amilia de acuerdo a los miembros (ue la con*orman. - Ae*le7iona sobre la importancia de practicar valores en la *amilia. - E7plica en *orma oral situaciones *recuentes de con*lictos en el .ogar. - E7amina los tipos de respuesta al con*licto para resolverlo asertivamente. - 2ropone alternativas de solucin para evitar con*lictos en la *amilia, lo .ace en *orma clara. - Organiza un cronograma personal y semanal de trabajo y recreacin. - Distingue las actividades (ue son bene*iciosas para su salud integral de las (ue no son bene*iciosas. - -ace uso correcto del tiempo

!&%3,3& E7presa sus sentimientos - Derec.os y deberes en la respetando la integridad de *amilia. las otras 3ipos personas en la &alores vida cotidiana - 2roblemas al de la *amilia, y interior de una escuela comunidad. *amilia.

;.;.G. Aeconoce su derec.o a la alimentacin, al deporte y a la recreacin.

;.;.G. Aeconoce y - Derec.o a la e aprecia e7plica su derec.o a alimentacin, a como una la alimentacin, al persona la salud al deporte y a la deporte y la valiosa, as recreacin. como a las recreacin. otras personas.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 87

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
libre, participando en actividades deportivas en la I.E. 5talleres, campeonatos6 2lani*ica actividades de recreacin en la I.E. 5paseos, juegos6. E7plica en *orma sencilla la importancia del cumplimiento del derec.o a la alimentacin y salud para su desarrollo integral. 2ractica reglas de aseo personal diario en el aula. Eval0a en grupo el cumplimiento de las normas acordadas de aseo y orden en el aula. 2articipa en campa$as de limpieza, de prevencin y conservacin de la salud en la I.E. Investiga la importancia del agua para la vida en el planeta. E7pone en *orma clara casos *recuentes de desperdicio del agua en su I.E. .ogar, etc. Describe en *orma detallada las causas del deterioro de la calidad del agua.

;.;.I. Demuestra responsabilida d en el cuidado de su salud y de la salud colectiva.

;.;.I. Ae*le7iona y - -igiene y demuestra cuidado de la responsabilidad en salud colectiva. el cuidado de su salud y de la salud colectiva de la ciudad de +azca.

3oma decisiones en *orma individual y grupal.

;.;.T. E7plica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en pr1ctica acciones de cuidado y uso racional del

;.;.T. E7plica la - Importancia del importancia del agua agua para la para la vida en su vida en el .ogar, en la I.E. y planeta. localidad y pone en ,uidado y uso pr1ctica acciones de racional. cuidado y uso racional del agua.

3oma decisiones en *orma individual y grupal. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 88

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
agua.

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- 2ropone normas sencillas para el uso racional del agua en el .ogar, I.E. y comunidad. - 2ropone medidas para el uso racional del agua. - #naliza en *orma sencilla la situacin de la ni$ez en el 2er0 y en el mundo. - #naliza a trav"s de datos estadsticos los principales problemas de los ni$os menos *avorecidos y saca conclusiones. - Evita situaciones peligrosas (ue pongan en riesgo su salud *sica, moral o ps(uica demostrando asertividad. - Identi*ica los miembros de su *amilia escolar y el rol (ue cumplen. - Elabora en grupo normas b1sicas de convivencia armoniosa en el aula, escuela y comunidad. - 2ropone y toma acuerdos en grupo para realizar diversas actividades escolares. - ,oopera con su grupo respetando las reglas de la

;.;.J. Aeconoce la responsabilidad (ue tiene la *amilia de proteger a los ni$os de situaciones de violencia se7ual y *sica.

;.;.J. Aeconoce y - Aesponsabilida describe la des de la responsabilidad (ue *amilia en la tiene la *amilia de proteccin de proteger a los ni$os los ni$os y de situaciones de ni$as *rente a violencia se7ual y situaciones de *sica. violencia se7ual y *sica.

E7presa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la *amilia, la escuela y la comunidad.

;.;.;<. Eval0a la pr1ctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.

;.;.;<. Eval0a la - +ormas de - Demuestra pr1ctica de las convivencia en respeto, normas de la escuelaK cooperacin convivencia en el estmulos y y ayuda aula y en la I.E. sanciones. mutua, en la !avier 2ardo vida cotidiana proponiendo de la estmulos y escuela. sanciones para contribuir a su cumplimiento.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 89

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
actividad propuesta.

;.;.;;. 2articipa en la organizacin de brigadas escolares de De*ensa ,ivil.

;.;.;;. 2articipa en - 8rigadas de la organizacin de De*ensa ,ivil brigadas escolares en la escuela. de De*ensa ,ivil en la I.E.

;.=. Aeconoce y valora las instituciones y organizaciones (ue o*recen servicios en la comunidad y las (ue velan por los derec.os de los pobladoresL participa en *orma organizada en la solucin de los problemas (ue a*ectan a la

;.=.;. Identi*ica las instituciones p0blicas (ue velan por la proteccin y los derec.os de los ni$os. ;.=.=. Describe y e7plica las *unciones de las instituciones de gobierno local y se$ala

3oma - Organiza brigadas de De*ensa decisiones ,ivil en el aula y en la I.E. responsables - E7plica la importancia de la en *orma diagonal de seguridad en el individual y aula en caso de sismo. grupal. - #sume con responsabilidad su participacin en la diagonal de seguridad del aula en caso de sismos. - #sume con responsabilidad su participacin en las brigadas de seguridad de la I.E. ;.=.;. Identi*ica y - Instituciones e aprecia - Identi*ica (uienes colaboran en se$ala las (ue velan por la como una la de*ensa de los derec.os del instituciones persona seguridad ni$o. p0blicas de su integral de los valiosa, as - E7plica en *orma detallada las localidad (ue velan ni$os y ni$asK como a las instituciones (ue velan por la por la proteccin y DE9:+#, otras personas. seguridad de los ni$os. los derec.os de los 2olica ni$os pune$os. +acional, I+#8I/. ;.=.=. Describe y - Instituciones de E7presa sus - Describe las *unciones de los e7plica las *unciones gobierno en la sentimientos gobernantes de una comunidad de las instituciones respetando la comunidad local y regional. de gobierno local y local y regionalK integridad de - #naliza la in*luencia del se$ala la otras *unciones e las gobierno regional y local en la importancia (ue importancia. personas en la vida de las personas. tienen para el vida cotidiana

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 9

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Ca)acidad diversificada escuela y a la la importancia mejoramiento de la comunidad. (ue tienen calidad de vida de la para el poblacin cus(ue$a. mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. ;.=.H. ;.=.H. Identi*ica la Aeconoce la importancia del pago importancia del a los tributos en la pago a los regin de tributos. 9o(uegua. Identi*ica la *uncin de la :+#3 en la localidad de 3acna. Com)etencia Ca)acidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

de la *amilia la - +ombra las organizaciones escuela y la populares (ue .ay en su comunidad. comunidad y la *uncin (ue cumplen.

- Impuesto - :+#3 - Aesponsabilidad ciudadanaK - 2ago de tributos. - 4os comprobantes de pago. - 8oleta de pago. - /actura

;.=.). Identi*ica e interpreta las normas de tr1nsito en la ciudad y las lleva a la pr1ctica con responsabilidad .

;.=.). Identi*ica e - +ormas de interpreta las normas tr1nsito en la de tr1nsito en la ciudad y ciudad de #re(uipa y prevencin de las lleva a la pr1ctica accidentes. con responsabilidad.

Demuestra - E7plica en *orma sencilla la responsabiliimportancia del pago de dad tributos. ciudadana - Indaga en te7tos la importancia e7igiendo su de emitir comprobantes de comprobante pago. de pago. - Investiga la organizacin y *unciones de la :+#3 en te7tos de consulta. - Elabora comprobantes de pago respetando su es(uema. 3oma - Enumera peligros de la calle decisiones para adoptar medidas de responsables seguridad en *orma escrita. en *orma - Establece normas de seguridad individual y para peatones, viajeros, grupal. conductores, en *orma clara y precisa. - Describe en *orma detallada las clases de se$ales de tr1nsito y las gra*ica. - Elabora un manual de primeros au7ilios para aplicarse en caso

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 9#

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
de accidente de tr1nsito en *orma creativa.

C8%1($)*3:) 4$ ,& 43+$(*34&4 =$8=(;D32& < 4$ ,8* 1(82$*8* E3*':(328* =.;. e reconoce como parte de la .istoria y del conte7to geogr1*ico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogr1*icas y las relaciona con las actividades econmicas (ue realiza la poblacin.

=.;.;. #plica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

=.;.;. #plica y establece nociones espaciales para ubicar y representar lugares de ciudad de ,.inc.a.

O(3$)'&23:) $*1&238 '$%18(&, - Orientacin en el espacioK M 2untos cardinales. M 4neas imaginarias paralelas, latitud, coordenadas geogr1*icas. - 3"cnicas para la elaboracin de cro(uis y mapas. - +ociones temporalesK pasado, presente y *uturo. - 3"cnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros

&alora el - e orienta en el espacio patrimonio se$alando los puntos cultural y cardinales. natural del pas - :tiliza las .erramientas de y participa en representacin y ubicacin del su cuidado y espacio 5cro(uis6 conservacin. - Identi*ica elementos de un mapa, tipos de mapas, sus m0ltiples aplicaciones al observarlos y compararlos. - Elabora planos con precisin empleando smbolos. - :bica su escuela en un plano se$alando calles adyacentes y los sitios principales. - 4ee mapas con precisin empleando smbolos para ubicar lugares. - 4ocaliza di*erentes pases del mundo, utilizando las lneas, latitudes y coordenadas geogr1*icas. - #signa nociones temporales a un listado de sucesos propuestos en el aula. - Emplea la representacin

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 9?

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
cronolgicos.

Actitudes

Indicadores
gr1*ica del tiempo para organizar in*ormacin relevante. Elabora diversas lneas de tiempo para observar un .ec.o .istrico Interpreta in*ormacin dada en cuadros cronolgicos (ue observa. Identi*ica las principales caractersticas *sicas del 2er0. Describe en *orma clara y precisa las caractersticas de la ,ordillera de los #ndes para e7plicar su in*luencia en el clima y paisajes. E7plica la in*luencia de las corrientes marinas en el clima y paisaje de cada regin. E7pone las caractersticas importantes de las T regiones naturales a trav"s de organizadores gr1*icos.

=.;.=. Describe las caractersticas de la ,ordillera de los #ndes y de las corrientes marinas y e7plica su in*luencia en el clima y el paisaje peruano.

=.;.=. Describe, e7pone las caractersticas de la ,ordillera de los #ndes y de las corrientes marinas y e7plica su in*luencia en el clima de la ciudad de #re(uipa y el paisaje peruano.

=.;.H. Describe las caractersticas geogr1*icas de su medio local y regionalK

=.;.H. Describe y e7plica las caractersticas geogr1*icas de #re(uipa como medio local y

D3+$(*34&4 =$8=(;D32& - 4a ,ordillera de los #ndes, su in*luencia en el clima y el paisaje. - /actores (ue in*luyen en el clima del 2er0K ,orriente 2eruana de -umboldt y la ,orriente del +i$o. - #ctividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el

#precia las caractersticas geogr1*icas de su medio local y regional.

- #precia las - Identi*ica las caractersticas caractersticas m1s importantes de las cuatro geogr1*icas de regiones naturales del 2er0. su medio local - ,ompara en *orma clara las y regional. principales caractersticas 5clima, *lora, *auna, accidentes

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 9@

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
clima, *lora, *auna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas (ue realiza la poblacin.

Ca)acidad Conocimientos diversificada regionalK clima, *lora, medio *auna, relieve y las geogr1*ico. relaciona con las - 4os actividades continentesK econmicas (ue localizacin. realiza la poblacin ,aractersticasK de 4ima. sistemas orogr1*icos e .idrogr1*icos m1s importantes.

Actitudes

Indicadores
geogr1*icos6 de su medio local y regional. Aelaciona las principales caractersticas de su medio local y regional con las actividades econmicas de la poblacin. Identi*ica los principales tipos de actividades econmicas investigando de *orma individual y en grupo. &alora el trabajo como *actor de trans*ormacin de la naturaleza y como medio de realizacin .umana. Bra*ica el mapa del 2er0 con las principales actividades econmicas de cada regin. 9ani*iesta las principales caractersticas de los continentes en cuadros comparativos. Bra*ica el mapa mundi se$alando los continentes y oc"anos. e$ala en gr1*icos los principales sistemas orogr1*icos e .idrogr1*icos de cada continente.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 94

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
=.;.). E7presa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas, en el medio geogr1*ico donde se desarrollan.

Ca)acidad Conocimientos diversificada =.;.). 9ani*iesta su - ,ontaminacin opinin sobre los industrial. impactos de las - :so actividades indiscriminado econmicas de su de localidad, en el agro(umicos. medio geogr1*ico - Deterioro de las donde se cuencas, etc. desarrollan. - Impacto ambiental de la minera.

Actitudes

Indicadores

#precia las - Investiga el impacto de las caractersticas actividades econmicas en el geogr1*icas de medio geogr1*ico donde se su medio local desarrollan para proponer y regional. acciones de proteccin. - Emite su opinin sobre el impacto de las actividades econmicas en el medio geogr1*ico proponiendo soluciones en *orma clara y precisa. - Aelata casos donde la minera contamina los ros y lagunas. &alora el - Describe en cuadros los patrimonio *enmenos naturales propios cultural y de la localidad, regin y pas. natural del - Eval0a los comportamientos pas y sociales (ue contribuyen a vivir participa en su con seguridad. cuidado y - Describe el origen de los conservac.in sismos con ayuda de gr1*icos 5placas tectnicas6 - Enumera medidas de seguridad en caso de desastre en trpticos para su di*usin en la I.E. - Elabora se$ales de seguridad para su aula, teniendo en cuenta las normas.

=.;.F. 2articipa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local.

=.;.F. 2articipa con G$*'3:) 4$ responsabilidad en (3$*=8* actividades de - De*ensa ,ivilK prevencin de prevencin de riesgos en su situaciones de comunidad local de riesgo. e$ales Ica. y medidas de seguridad.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 95

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

=.;.G. e organiza en brigadas de De*ensa ,ivil para en*rentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.

=.;.G. e organiza y colabora en brigadas de De*ensa ,ivil para en*rentar situaciones de emergencia, en la comunidad de #yaviri.

=.;.I Aeconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

=.;.I Aeconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas, regin #re(uipa y localidad caman1 participando en su cuidado y conservacin.

M Desastres +aturalesK 3sunami, sismosL .uaycos, erupcin. M 9edidas de prevencin. M Desastres tecnolgicosK e7plosiones, incendios. - M 9edidas de prevencin. P&'(3%8)38 )&'9(&, < 29,'9(&,. - El patrimonio natural y cultural del 2er0K santuarios .istricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad

Demuestra - E7plica los desastres naturales actitudes de y desastres .umanos en solidaridad, cuadros comparativos para una reciprocidad y adecuada respuesta *rente a .onradez en la ellos. vida cotidiana - 2articipa en la organizacin de de la escuela. brigadas de De*ensa ,ivil y se$alizacin de zonas seguras en su I.E. con responsabilidad. - 2articipa responsablemente en simulacros de sismo en la I.E.

- &alora el - Aepresenta la diversidad patrimonio cultural de las regiones del pas cultural y en gr1*icos visuales. natural del - :bica en el mapa del 2er0 las pas y 1reas protegidas y principales participa en santuarios .istricos. su cuidado y - &alora la conservacin del conservacin patrimonio natural y cultural de . su localidad, regin y pas. - &alora las actividades culturales de su localidad y regin di*undi"ndolas a trav"s

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 96

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
cultural. - 4as 1reas naturales protegidasK M Aeservas de la bis*era. M 2ar(ues nacionales. M Aeservas +acionales. M antuarios +aturales, etc. - antuarios .istricos. - 4ugares tursticos, costumbres y tradiciones. - 2rocesos econmicos en la -istoria del 2er0. - L8* 1(3%$(8* =(918* E9%&)8*K cazadores y recolectores. Brupos nmades.

Actitudes

Indicadores
de *olletos. - Elabora trpticos o a*ic.es de promocin al 3urismo en el 2er0 con creatividad. - Aeconoce la necesidad de responsabilizarse y tomar acciones de conservacin de su entorno.

=.=. Describe y e7plica el uso y aprovec.amiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la .istoria del 2er0 y aprecia la

=.=.;. Describe y e7plica los procesos econmicos ocurridos en la .istoria del 2er0, desde los primeros pobladores .asta la Aep0blica.

=.=.;. Describe y e7plica los procesos econmicos ocurridos en la .istoria del 2er0, desde los primeros pobladores .asta la Aep0blica.

&alora el - Identi*ica los principales patrimonio acontecimientos y cultural y caractersticas del proceso natural del .istrico peruano y lo gra*ica en pas y una lnea de tiempo. participa en - Aeconoce la importancia de las su cuidado y *uentes orales, escritas, conservacin monumentales y audiovisuales . para la lectura. - #precia los logros de los primeros grupos .umanos.

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(rea

Com)etencia
importancia del uso del territorio en la etapa pre.isp1nica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
#gricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. M 2oblamiento americano y andino. - Las culturas prehispnicas m1s importantes en el 2er0 y su organizacin econmicaK pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las .oyas, las coc.as, los canales y acueductos, la ,.a(uitaclla, la Aaucana y los abonos naturales como

Actitudes

Indicadores
- ,omprende el proceso del poblamiento americano y andino identi*icado las teoras m1s importantes al respecto. - #precia el valor de la domesticacin como *orma de adaptacin al medio y base del desarrollo cultural posterior. - Interpreta en cuadros y lneas de tiempo los rasgos culturales m1s importantes de las primeras altas culturas peruanas para apreciar su diversidad cultural. - Describe el aporte de las di*erentes culturas en el desarrollo de la identidad nacional. - Aepresenta las caractersticas del Imperio Incaico a trav"s de organizadores visuales. - Interpreta en cuadros los rasgos culturales y aportes del Imperio Incaico para la sociedad peruana actual. - E7plica las caractersticas del descubrimiento y con(uista del Imperio en gr1*icos visuales. - Describe en *orma clara las

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 98

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
t"cnicas productivas durante esta etapa. - El mundo Incaico: leyendas de origen. E7pansin incaica. Economa incaica. El ayllu. 4a reciprocidadK el ayni, la minEa, la mita. /in del 3a.uantinsuyo. 9ac.upicc.u patrimonio de la -umanidad. M Descubrimiento y con(uista. - La economa en el Virreinato: minera, manu*acturas y comercio. M Emancipacin e Independencia.

Actitudes
-

Indicadores
caractersticas del &irreynato. E7plica la situacin de la sociedad peruana a *ines del virreynato analizando y resumiendo te7tos. +arra con secuencialidad la revolucin (ue lider 30pac #maru II, valorando la accin .eroica. Identi*ica *actores internos y e7ternos de la Independencia del 2er0 analizando y resumiendo te7tos valorando el papel de los peruanos en el proceso de la independencia. E7plica las caractersticas principales de la poltica del 2er0 y el mundo en la primera mitad del siglo VV participando en trabajos grupales. &alora la *ortaleza de 9ac.u 2ic.u como medio de turismo.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. 99

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. 4a agriculturaK ca$a de az0car, algodn, modernizacin agrcola. 4a "poca del cauc.o, la pesca. 4a industria y los recursos energ"ticosK el petrleo, el gas. M -istoria Aegional M ,ategora 3emporalesK a$o, (uin(uenio, decenio, siglo

Actitudes

Indicadores

=.=.=. Aelata .ec.os de la .istoria regional y los representa utilizando medidas temporalesK a$o, (uin(uenio, decenio, siglo.

=.=.=. Aelata con secuencia .ec.os de la .istoria regional de 3acna y los representa utilizando medidas temporalesK a$o, (uin(uenio, decenio, siglo.

&alora el - :bica en el mapa poltico su patrimonio comunidad y regin. cultural y - Identi*ica los principales natural del acontecimientos de su .istoria pas y regional y los representa en participa en una lnea de tiempo. su cuidado y - Describe las principales conservacin actividades sociales y culturales . de su regin. - Describe las principales costumbres y tradiciones de su

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
comunidad relacion1ndola con la de otros pueblos. Identi*ica las principales *iestas cvicas y religiosas de su ciudad y otros pueblos. E7plica las categoras temporales participando en grupo. E7plica el *uncionamiento del sistema nervioso y lo relaciona con los sentidos al percibir estmulos *sicos, (umicos y biolgicos. E7plica la estructura del sistema nervioso a trav"s de un mapa conceptual. Investiga sobre los receptores sensitivos en diversos te7tos y los clasi*ica en cuadros. Aeconoce las partes y *uncionamiento de los sentidos en l1minas y ma(uetas.

CA

C9$(18 /9%&)8 < 28)*$(+&23:) 4$ ,& *&,94 ;. ,omprende las interrelaciones (ue se dan entre las *unciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser .umanoL desarrollando .1bitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.

;.;. Identi*ica reacciones del cuerpo *rente a estmulos *sicos, (umicos y biolgicos.

;.;. Identi*ica y compara reacciones del cuerpo *rente a estmulos *sicos, (umicos y biolgicos.

E*'(92'9(& < D9)238)$* 4$, 29$(18 E9%&)8 - Aeacciones del cuerpo *rente a estmulos *sicos 5luz, sonido, vibracin, calor, otros6 (umicos 5sabor, olor, otros6 y biolgicos 5sed, .ambre, otros6 - istema +erviosoK partes, *unciones. M Aeceptores sensitivos. M Aeceptores internos.

2ropone alternativas para evitar peligros (ue lo amenazan. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # #

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

;.=. Investiga *ormas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos *rente a *actores, como la luz solar, el *ro intenso y otros, con medios caseros o comerciales. ;.H. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia (ue consume, y lo relaciona con la pir1mide

;.=. Investiga *ormas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos *rente a *actores, como la luz solar, el *ro intenso y otros de su localidad de Ica, con medios caseros o comerciales.

M Aeceptores e7ternos. M 4os sentidos. M 3ecnologa y salud. - 2rotectores de - #plica con - Investiga sobre las *ormas de la piel y de los empe$o proteccin de la piel *rente a rganos de los estrategias elementos da$inos del entorno. sentidos *rente para - Enumera las *ormas de a *actoresK luz protegerse. proteccin de la piel *rente a la solar, *ro luz solar. intenso y otros. - 2lantea recomendaciones sobre .igiene y cuidado de los sentidos.

;.H. Investiga y e7plica el valor nutritivo de los alimentos de la regin de 9o(uegua utilizados en la dieta alimenticia (ue consume, y lo relaciona con la pir1mide nutricional.

4os alimentos. - #precia con - E7plica oralmente algunos agrado la recursos (ue o*rece el medio 4a nutricin. importancia ambiente para nutrirse. 4os nutrientesK de consumir - ,lasi*ica los alimentos en a6 alimentos cuadros, teniendo en cuenta ,arbo.idratos, nutritivos. diversos criterios comoK origen, protenas y valor nutritivo, *uncin. lpidos. - Bra*ica la pir1mide alimenticia - b6 &itaminas y de acuerdo a su valor nutritivo minerales. de los productos de su regin. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # ?

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
nutricional. ;.). ,lasi*ica los alimentos propios de su localidad enK *ormadores energ"ticos y reguladores

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

;.). ,lasi*ica los alimentos propios de la localidad de #re(uipa enK *ormadores energ"ticos y reguladores

;.F. Aelaciona los procesos de digestin, circulacin y e7crecin en el ser .umano.

;.F. Aelaciona los procesos de digestin, circulacin y e7crecin en el ser .umano.

- 4a pir1mide alimentaria. - 4os alimentosK - &alora y utiliza - Indaga sobre la *uncin (ue alimentos conocimientos cumplen en su cuerpo los *ormadores, de di*erentes alimentos propios de su energ"ticos y personas del localidad 5*ormadores, reguladores, entorno. reguladores y energ"ticos6 y los alimentos clasi*ica. propios de la - Investiga los peligros de una localidad. mala alimentacin en te7tos in*ormativos. - 2ractica normas de conservacin e .igiene de los alimentos en la Institucin Educativa y .ogar. - Elabora recetas con alimentos nativos por su valor nutritivo. E*'(92'9(& < ,uida y respeta - E7plica sobre rganos y D9)238)$* 4$, su cuerpo y *unciones del aparato digestivo 29$(18 acepta los en mapas conceptuales. E9%&)8cambios - E7plica en cuadros sencillos el - Wrganos y corporales (ue proceso de la digestin. *unciones de le ocurren. - 2ractica .1bitos alimenticios los sistemasK para conservar la salud. M DigestivoK - Aepresenta rganos y 2artes, *uncin. *unciones del istema M ,irculatorioK ,irculatorio en gr1*icos. 2artes, *uncin. - E7plica en *orma sencilla las M E7cretorK *unciones de los glbulos rojos,

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # @

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
2artes, *uncin. - 9odelos.

Actitudes
-

Indicadores
blancos, pla(uetas y plasma. Aelaciona la circulacin como parte importante de la nutricin. e$ala los rganos del sistema e7cretor en gr1*icos. E7plica oralmente el *uncionamiento del sistema e7cretor y su importancia para el organismo. Elabora modelos de aparato digestivo, circulatorio y e7cretor con materiales de su pre*erencia. Eval0a la calidad nutritiva de los alimentos (ue consume diariamente. Investiga a cuanto e(uivale una porcin de cereales, *rutas, l1cteos y carnes y lo presenta al grupo en cuadros.

;.G. Dise$a y elabora men0es de dietas integrales, apropiadas para su edad.

;.I. Identi*ica y localiza los principales rganos del sistema de

;.G. Dise$a y - 4a dieta elabora men0es de alimenticiaK dietas integrales con valor nutritivo productos de su 5porciones localidad, diarias seg0n la apropiadas para su edad6 edad. - 4os men0s seg0n la edad. - 2eligros de una mala alimentacin. ;.I. Identi*ica, - Wrganos del localiza y compara sistema los principales reproductor rganos del sistema .umano. de reproduccin Importancia.

#precia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

- ,uida y - Establece en cuadros sencillos respeta su las di*erencias se7uales entre cuerpo y a .ombres y mujeres. acepta los - e$ala en l1minas los rganos cambios del sistema reproductor

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos diversificada reproduccin .umana y su - Di*erencias .umana y su importancia para la se7uales entre importancia preservacin de la .ombres y para la especie. mujeres. preservacin de la especie. Ca)acidad

Actitudes

Indicadores

corporales masculino. (ue le - e$ala en l1minas los rganos ocurren. del sistema reproductor *emenino. - E7plica la *uncin del vulo en la *ecundacin en *orma clara y sencilla. - E7plica el crecimiento del vulo *ecundado durante el embarazo en organizadores. ;.T. Investiga ;.T. Investiga y - 3ecnologa y - 2ropone - e$ala las drogas comunes de los e*ectos re*le7iona sobre los salud. alternativas su entorno con el *in de nocivos del e*ectos nocivos del - El alco.ol, el para evitar rec.azar su uso. consumo de consumo de alco.ol, peligros (ue tabaco y otras - Ae*le7iona sobre los e*ectos alco.ol, tabaco tabaco y otras lo amenazan drogasK e*ectos (ue produce las drogas en y otras drogas drogas en la salud. nocivos en la nuestra conducta y en nuestro en la salud. salud. cuerpo. - E7plica los da$os (ue producen el tabaco y alco.ol en su cuerpo con precisin. ;.J. :tiliza ;.J. :tiliza t"cnicas - Estrategias y - ,ontribuye - Investiga diversos productos y t"cnicas para para la limpieza de t"cnicas para la en la .igiene t"cnicas para la limpieza de la limpieza de los sanitarios 5ba$os limpieza de los de los sanitarios. los sanitarios y letrinas6 y para su sanitarios sanitarios de - #plica cuidadosamente 5ba$os y conveniente uso en 5ba$os o la escuela. t"cnicas para la limpieza de letrinas6 y para su .ogar e I.E. letrinas6 y para sanitarios en su Institucin su conveniente su uso. Educativa. uso. - Elabora normas para el adecuado uso de los servicios

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # 5

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
.igi"nicos y su conservacin.

S$($* +3+3$)'$* < 28)*$(+&23:) 4$, %$438 &%53$)'$ =. Identi*ica las caractersticas mecanismos reproductivos y .1bitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin.

=.;. Identi*ica di*erencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin (ue consumen.

=.;. Identi*ica y compara di*erencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias del entorno y las relaciona con el tipo de alimentacin (ue consumen.

E28*3*'$%&K - Aespeta a - Estructura. toda *orma de vida. - Organizacin en el ecosistema. - Especies en el ecosistema. - -1bitat. - ,adena #limenticia y redes alimentarias. 3ipos de alimentos (ue consumen.

- Describe la estructura y organizacin de un ecosistema . - Investiga la importancia del .abitat para el mantenimiento del ecosistema. - E7plica el *uncionamiento de un ecosistema 5cadena alimenticia6 con seguridad. - Elabora cadenas y redes alimentarias en diversos soportes. - ,lasi*ica a los individuos del ecosistema en productores, consumidores y descomponedores. - e$ala los mecanismos de proteccin (ue poseen los seres vivos en organizadores visuales. - Investiga las adaptaciones de los seres vivos para con la luz, clima, de*ensa, alimentacin y la presenta a su compa$eros. - Establece caractersticas de los

=.=. Identi*ica el camu*laje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las gl1ndulas irritantes y gl1ndulas repugnatorias (ue poseen los

=.=. Identi*ica y - 9ecanismos de - Es cuidadoso describe el camu*laje de*ensa de los en el o mimetismo, las seres vivosK contacto con espinas, los camu*laje, animales o aguijones, las mimetismo, plantas. gl1ndulas irritantes y espinas, gl1ndulas aguijones, repugnatorias (ue emanaciones poseen los seres gl1ndulas vivos como irritantes,

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # 6

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad diversificada seres vivos mecanismos de como proteccin. mecanismos de proteccin. Ca)acidad
=.H. Identi*ica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos (ue los con*orman. =.H. Identi*ica y las caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados de su regin y los grupos (ue los con*orman.

Conocimientos
gl1ndulas repugnatorias

Actitudes

Indicadores
animales para comprender sus adaptaciones. Describe los mecanismos de de*ensa (ue usan las plantas y animales. ,lasi*ica a los seres vivos, teniendo en cuenta criterios comoK especie, grupo, vertebrados, invertebrados y cinco reinos. Describe en *orma detallada las principales caractersticas de los cinco reinos con ayuda de ilustraciones y cuadros. E7plica cmo se producen los problemas ambientales globales. 2ropone soluciones (ue contribuyan al desarrollo sostenible. Investiga sobre los animales (ue se encuentran en peligro de e7tincin Identi*ica el .1bitat de los animales en mapas. E7plica el motivo de la desaparicin de los animales en e7tincin.

- ,aractersticas Aespeta toda de los animales *orma de vida. vertebrados e invertebrados. M 4os cinco reinos. M #nimales en peligro de e7tincin. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # 7

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
=.). ,lasi*ica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones comoK bene*icios (ue reportan, importancia econmica y cultural. =.F. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. =.G. #plica t"cnicas siguiendo normas establecidas para el

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada =.). ,lasi*ica a los - ,aractersticas Aespeta toda - Identi*ica las plantas y animales seres vivientes de su de los seres *orma de vida. m1s representativos de su localidad por sus vivientes de la localidad. caractersticas, localidad. - ,lasi*ica las plantas y animales siguiendo patrones 8ene*icios (ue usando di*erentes criterios y comoK bene*icios reportan se$alando caractersticas m1s (ue reportan, importancia relevantes en cuadros. importancia econmica y econmica y cultural. cultural.

=.F. Investiga y e7plica los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas de la ciudad de 9o(uegua. =.G. #plica y adecua t"cnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo

- Aeproduccin de #nimalesK /ecundacin, tipos. - Aeproduccin de 2lantasK M e7ual. M #se7ual.

Demuestra - E7plica las *ormas de atencin a las reproduccin se7ual y ase7ual. necesidades - ,omprende los procesos de (ue demandan *ecundacin y polinizacin con plantas y la ayuda de ilustraciones. animales. - Elabora una ma(ueta sobre la *ecundacin de las plantas.

3ecnologa y - Demuestra - Investiga en *olletos, revistas o conservacin de atencin a internet aspectos positivos del la vida las #E 5 istema agro ecolgico - istema necesidades escolar6 y posibilidades de agroecolgico (ue aplicacin en su Institucin escolar 5 #E6 demandan Educativa.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. # 8

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
cuidado, crianza proteccin animales cultivo plantas.

Ca)acidad diversificada de plantas de su y localidad. de y de

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

M9)48 D>*328 < 28)*$(+&23:) 4$, &%53$)'$ H. E7perimenta, in*iere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones

H.;. Aeconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

las plantas y - Investiga el uso de la animales. tecnologa agrcola a trav"s de 3"cnicas de *olletos, revistas y otros. cuidado, crianza y - E7plica los riesgos de una proteccin de inadecuada prevencin animales y sanitaria en el cuidado de cultivo de animales y plantas. plantas de la - ,onstruye un bio.uerto localidad. utilizando .erramientas +ormas sencillas. t"cnicas. - elecciona plantas para cultivar en el bio.uerto de acuerdo a la temporada. - Aeconoce a las plantas y animales como recursos *undamentales para su supervivencia. - &alora la necesidad de cuidarlos y utilizarlos racionalmente. H.;. Aeconoce y - 9ateriaK - 8usca con - Aeconoce (ue la materia est1 describe y M Estructura inter"s *ormada por pe(ue$as demuestra los principios o partculas llamadas 1tomos. M 2ropiedades cambios de las evidencias - Describe cada una de las caractersticas de M Estados. para e7plicar partes de un 1tomo en *orma mezclas y - ,ambiosK eventos clara. disoluciones al M /sicos. naturales. - Distingue los estados y separar sus M Xumicos. - Es crtico cambios de estado de la componentes. cuando .ace materia en e7perimentos - 9ezclas y comparaci-

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(rea

Com)etencia
de los elementos de la naturaleza desarrollando .1bitos de conservacin del ambiente.

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
disolucionesK cambios en la separacin de sus componentes

Actitudes

Indicadores

H.=. ,lasi*ica H.=. ,lasi*ica y - 3ipos de di*erentes tipos e7plica di*erentes mezclasK de mezclas. tipos de mezclas. M uspensiones. M ,oloides. M oluciones

H.H Interpreta los cambios (ue ocasiona la energa calor*ica al actuar sobre di*erentes cuerpos como

H.H Interpreta los cambios (ue ocasiona la energa calor*ica al actuar sobre di*erentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos

Energa, *uentes, transmisin y trans*erencia - Energa calor*icaK cambios (ue ocasiona el actuar sobre

ones entre los sencillos. resultados - Demuestra cambios *sicos en (ue obviene la materia a trav"s de en sus e7perimentos sencillos. observacio- Demuestra cambios (umicos nes y la en la materia a trav"s de in*ormacin e7perimentos sencillos. proveniente de otra - Demuestra las propiedades de la materia mediante un *uente. e7perimento. Es crtico - Determina las caractersticas cuando .ace propias de mezclas y comparaciones soluciones en *orma precisa. entre los - E7plica a trav"s de cuadros los resultados (ue tipos de mezclas. obtienen en - Establece di*erencias entre sus mezcla y soluciones en *orma observaciones e7perimental y en cuadros y la in*ormacin comparativos. provenientes de otras *uentes. - ,uida su - Identi*ica las *uentes de energa integridad calor*ica en el conte7to en el *sica, (ue se desenvuelve. cuando debe - E7plica los cambios (ue se manejar producen en los cuerpos por la instrumentos energa calor*ica a trav"s de o arte*actos e7perimentos. en sus

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad diversificada los colores de una llama. emitidos por distintos elementos de una llama. Ca)acidad
H.). Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

Conocimientos
di*erentes cuerpos 5cambio estado dilatacin6

Actitudes

Indicadores

de y

e7perimentos - Establece normas de . prevencin y cuidado *rente al uso de di*erentes *uentes de energa calor*ica.

H.). Interpreta y - ,alorK describe la interacciones interaccin del calor con materiales con materiales blancos, blancos, negros, negros, opacos opacos y brillantes. y brillantes.

H.F. Aeconoce el comportamiento de la luz en di*erentes objetosK espejos, cuerpos transparentes, transl0cidos y opacos.

Es crtico cuando .ace comparaciones entre los resultados (ue obtiene en sus observaciones y la in*ormacin proveniente de otras *uentes. H.F. Aeconoce y - 4uzK 8usca con e7plica el inter"s propagacin en comportamiento de di*erentes principios o la luz en di*erentes evidencias objetos, objetosK espejos, espejos, para e7plicar cuerpos eventos cuerpos transparentes, transparentes, naturales. transl0cidos y transl0cidos y opacos. opacos. - Ae*le7in de la luz.

- Describe la interaccin del calor al realizar e7perimentos utilizando materiales blancos, negros, opacos y brillantes. - Enumera los e*ectos de la interaccin del calor en di*erentes situaciones cotidianas.

- 9ani*iesta en *orma oral las caractersticas de la luz. - E7plica la propagacin de la luz a trav"s de di*erentes cuerpos empleando organizadores de in*ormacin. - Distingue las di*erentes *ormas de propagacin de la luz en *orma e7perimental.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ###

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
H.G. Aeconoce *ormas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos el"ctricos.

Ca)acidad Conocimientos diversificada H.G. Investiga y - ElectricidadK reconoce *ormas de *ormas de producir electricidad produccinL y su conduccin conduccin a mediante redes o trav"s de redes circuitos el"ctricos. o circuitos el"ctricos. - /ormas de energa.

Actitudes

Indicadores

H.I. Identi*ica las *unciones de los componentes de un circuito el"ctrico en circuitos (ue dise$a con una o dos bateras, *ocos, cables. H.T. Di*erencia conductores y no conductores 5aislantes6 de la electricidad.

H.I. Identi*ica y - ,ircuito e7plica las *unciones el"ctricoK de los componentes *unciones de de un circuito sus el"ctrico en circuitos componentes (ue dise$a con una - ,onstruccin o dos bateras, de circuitos *ocos, cables. el"ctricos. H.T. Di*erencia - ,onductores y conductores y no no conductores conductores 5aislantes6 de la 5aislantes6 de la electricidad. electricidad. - #rte*actos el"ctricos de alto, medio y

2ractica - Investiga las di*erentes *uentes medidas de de energa en diversos te7tos. seguridad. - Elabora cuadros comparativos de las *ormas de energa utilizados por el .ombre. - Determina las *ormas de produccin de la electricidad en su localidad. - Aepresenta en *orma gr1*ica como se genera la electricidad y su conduccin a trav"s de redes el"ctricas o circuitos el"ctricos. ,uida su - E7plica las *unciones de los integridad componentes de un circuito *sica cuando el"ctrico a trav"s de gr1*icos. debe manejar - ,onstruye un circuito el"ctrico instrumentos se$alando sus componentes o arte*actos correctamente. en sus e7perimentos . ,uida su - Elabora en listado conductores integridad y no conductores 5aislantes6 de *sica cuando la electricidad. debe manejar - #naliza el dec1logo de a.orro instrumentos o de energa el"ctrica arte*actos en estableciendo relacin con su sus actuar como consumidor,

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##?

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

H.J. 9aneja t"cnicas de seguridad para controlar descargas el"ctricas.

H.J. 9aneja y aplica t"cnicas de seguridad para controlar descargas el"ctricas.

H.;<. Interpreta la propagacin del *lujo magn"tico a trav"s de materiales no magn"ticos

H.;<. Interpreta la propagacin del *lujo magn"tico a trav"s de materiales no magn"ticos

- ,lasi*ica los arte*actos el"ctricos seg0n la tabla de e(uivalencia de consumo de energa el"ctrica. - &alora la importancia del a.orro de energa el"ctrica. - Descarga - 2ractica - 2articipa en campa$as de el"ctricaK medidas de di*usin de medidas de seguridad. prevenciones prevencin de accidentes por de accidentes. descargas el"ctricas en su Institucin Educativa. - Describe el *uncionamiento de instalaciones creadas por el .ombre 5torres de alta tensin6 y previene situaciones de riesgo. - 2ractica normas de prevencin de accidentes en *orma adecuada en el aula. - 9agnetismo. 8usca con - E7plica a trav"s de inter"s e7perimentos en el aula, las - /lujo principios para propiedades y caractersticas magn"ticoK de los imanes. propagacin a e7plicar eventos trav"s de - Demuestra el *lujo magn"tico materiales no naturales. de los imanes a trav"s de magn"ticos. e7periencias sencillas. M Electroimanes. - Establece la relacin entre electricidad y magnetismo 5electroim1n6 y su importancia para el *uncionamiento de otros

bajo consumo e7perimentos. de electricidad. #.orro de energa el"ctrica.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##@

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
aparatos el"ctricos a trav"s de ejemplos sencillos. Elabora el es(uema de un electroim1n para e7plicar su *uncionamiento. E7plica el magnetismo de la 3ierra debido a la *uerza de gravedad. &alora la importancia de la propagacin del *lujo magn"tico en el avance de la tecnologa. E7plica como se realiza la trans*ormacin del sonido a trav"s de ondas sonoras. Di*erencia la intensidad del sonido 5*uerte-d"bil6 por la cantidad de energa (ue transmite, a trav"s de e7periencias sencillas. 9ani*iesta en *orma sencilla y co.erente las consecuencias del ruido y los problemas (ue causan en las personas. ,onstruye instrumentos de percusin y cuerda con materiales de su entorno, teniendo en cuenta las propiedades del sonido.

H.;;Aeconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modi*ican el tipo, cantidad y tama$o de los materiales empleados en la construccin de instrumentos

H.;;Aeconoce y - El sonidoK e7plica variaciones M ,aractersticas. en la produccin de - 2roduccin de sonidos cuando se sonidos seg0n modi*ican el tipo, cantidad y cantidad y tama$o tama$o de los de los materiales materiales (ue empleados en la lo producen. construccin de instrumentos.

Es respetuoso de su salud auditiva. abe (ue debe escuc.ar sonidos a bajo volumen. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##4

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
H.;= Identi*ica tipos de palanca en el cuerpo .umano y .erramientas de mano.

Ca)acidad Conocimientos diversificada H.;= Identi*ica tipos !9$(F& < de palanca en el %8+3%3$)'8 cuerpo .umano y - 91(uinas .erramientas de simples en el mano. cuerpo .umano y en .erramientas manuales.

Actitudes

Indicadores

H.;H ,omprende la inmersin o *lotacin de di*erentes materiales en el agua y clasi*ica a los (ue se .unden, como m1s densos (ue el aguaL y a los (ue *lotan, como menos densos (ue el agua.

H.;H ,omprende y - 2resin y e7plica la inmersin empuje en el o *lotacin de agua. di*erentes materiales - Inmersin y en el agua y clasi*ica *lotacin de a los (ue se .unden, materiales en el como m1s densos agua. ,uerpos (ue el aguaL y a los m1s densos (ue *lotan, como (ue el agua y menos densos (ue menos densos el agua. (ue el agua.

,uida su - +ombra .erramientas de mano integridad *sica m1s utilizadas en su cuando debe comunidad. manejar - E7plica con precisin la utilidad instrumentos o de las m1(uinas simples. arte*actos en - e$ala en un gr1*ico del cuerpo sus .umano las partes (ue cumplan e7perimentos. *unciones de m1(uinas simples. - Dialoga sobre los bene*icios y perjuicios (ue tiene la tecnologa. Es crtico - E7plica la inmersin o *lotacin cuando .ace de cuerpos en el agua comparaciones se$alando la causa a trav"s de entre los e7perimentos sencillos. resultados (ue - ,lasi*ica los cuerpos de obtienen y la acuerdo a su densidad en in*ormacin cuadros de doble entrada. proveniente de - E7perimenta la *lotacin e otras *uentes. inmersin de cuerpos en el agua utilizando materiales de su entorno.

H.;). Identi*ica H.;). Identi*ica - uelosK propiedades propiedades de los 2ropiedades. de los suelos suelos (ue permiten M 2er*il del suelo.

8usca inter"s principios

con - E7plica el origen de los suelos y sus diversas aplicaciones en su o localidad.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##5

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad diversificada (ue permiten sus diversas sus diversas aplicaciones en la aplicaciones agricultura e en la industria. agricultura e industria. Ca)acidad

Conocimientos
M ,lases de suelo. M 2"rdida de los suelos. M ,onservacin de los suelos - #plicaciones en la agricultura y la industria.

Actitudes

Indicadores

H.;F. Aelaciona el movimiento de rotacin de la 3ierra con la e7istencia del da y de la noc.e.

H.;F. Aelaciona y L& T3$((&C *9* e7plica el 2&(&2'$(>*'32&* movimiento de - 4a 3ierraK rotacin de la 3ierra movimiento de con la e7istencia del rotacinL el da da y de la noc.e. y la noc.e, caractersticas. - 9ovimiento de traslacin.

H.;G. Identi*ica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y

H.;G. Identi*ica problemas de contaminacin en la comunidad de #re(uipa y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campa$as de

3ecnologa y conservacin del ambiente - ,ontaminacin ambiental en la comunidad.

evidencias para - Aeconoce las principales e7plicar propiedades de los suelos. eventos - Identi*ica agentes naturales. contaminantes del suelo de su localidad. - Identi*ica clases de suelo mediante la e7ploracin. - E7plica en *orma sencilla caractersticas de suelos aptos para la agricultura. - 8usca con - E7plica con ayuda de l1minas inter"s el signi*icado y estructura de la principios o gala7ia y el istema 2lanetario evidencias olar. para e7plicar - Elabora un mapa conceptual eventos sobre el planeta 3ierra, naturales. se$alando sus caractersticas, estructura y movimientos. - Describe detalladamente el movimiento de rotacin de la 3ierra y su relacin con el da y la noc.e. 2ractica - Identi*ica en su entorno algunas medidas de *uentes de contaminacin de seguridad. agua, aire y suelo. - E7presa posibles respuestas a los problemas (ue se plantean sobre el uso inadecuado de tecnologa y sus

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##6

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos diversificada realizacin de prevencin en la I.E. - Estrategias y campa$as de y localidad. t"cnicas para la prevencin. elaboracin de normas y la realizacin de campa$as de prevencin. Ca)acidad
;.;. E7plora y e7perimenta las posibilidades e7presivas de su cuerpo 5gestos, posturas, movimientosL voz, sonidos percutidos con manos y pies6 para e7presar di*erentes estados de 1nimo. ;.=. Inventa un cuento o .istoria y lo representa mediante el uso de ;.;. E7plora, e7perimenta y demuestra las posibilidades e7presivas de su cuerpo 5gestos, posturas, movimientosL voz, sonidos percutidos con manos y pies6 para e7presar di*erentes estados de 1nimo. - Iniciacin gestual. - 3ipos gestosK M Emotivos. M imblicos M Ae*lejos. de

Actitudes
-

Indicadores
consecuencias. 2articipa en acciones de proteccin de la I.E. contra los e*ectos de la contaminacin. Aealiza normas del cuidado del 9edio #mbiente en *orma escrita. Aealiza ejercicios de e7presin gestual 5tipos de gestos6 y corporal en el aula. 9ani*iesta di*erentes estados de 1nimo a trav"s de la e7presin corporal y gestual. Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para e7presar di*erentes estados de 1nimo. Aealiza di*erentes posturas para e7presar lo (ue desea. ,onoce las di*erentes t"cnicas y movimientos b1sicos para desarrollar la e7presin corporal. Identi*ica los elementos del dibujo. E7presa sus vivencias y emociones a trav"s del dibujo. Emplea diversos tipos de lneas en sus creaciones.

EA1($*3:) &('>*'32& ;. E7presa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, *orma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidadL utilizando las t"cnicas del arte pl1stico, visual, corporal, dram1tico y musical, para estructurar mejor sus representacione s y volcar creativamente y con placer su

e interesa por descubrir sus posibilidades e7presivas como parte de su auto aprecio

;.=. Inventa un - A('$* +3*9&,$*K cuento o .istoria y Dibujo, pintura, lo representa collage, mediante el uso de modelado, vi$etas construccin. secuenciadas o 9ural, panel,

e interesa por descubrir sus posibilidades e7presivas como parte

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##7

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(rea

Com)etencia
mundo interno.

Ca)acidad
vi$etas secuenciada s o .istorieta.

Ca)acidad diversificada .istorieta.

Conocimientos
cartel. 9a(ueta. &i$etas, .istorietas. 4nea, *orma, color, te7tura, volumen, dos y tres dimensiones.

Actitudes

Indicadores

;.H. Dise$a y construye solo o en grupo, una ma(ueta representando un espacio natural, ar(ueolgico o construido de su entorno o su regin.

;.H. Dise$a y - 9a(uetas. construye solo o en grupo, una ma(ueta representando un espacio natural, ar(ueolgico o construido de su entorno como su regin, localidad o I.E.

de su auto - #plica la t"cnica de los crculos aprecio. en sus trabajos. - Identi*ica los colores primarios y secundarios. - :tiliza la t"cnica del estarcido y esgra*iado en sus trabajos. - E7presa sus vivencias y emociones a trav"s del modelado con plastilina, arcilla y papel mac.". - Elabora creativamente vi$etas teniendo en cuenta dimensiones y secuencialidad. - Emplea en sus creaciones distintos tipos de te7turas. 9uestra - Elabora el dise$o de un espacio identidad natural o de su entorno. personal y - Aepresenta su dise$o en cultural al ma(uetas. realizar su e7presin artstica.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##8

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.). ,onstruye y representa un sEetc. imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje signi*icativo de su entorno, regin o pas.

Ca)acidad Conocimientos diversificada ;.). ,onstruye y - A('$ representa un sEetc. 4(&%;'328imitando con gestos, !uegos posturas, dram1ticos, movimientos y voz a actuacin, un personaje juegos de roles, signi*icativo de su animacin de entorno, localidad, objetos y regin o pas. tteres. Eetc.. Besto, postura, e7presin vocal.

Actitudes

Indicadores

;.F. Dise$a una coreogra*a para bailar en grupo una danza tradicional de

;.F. Dise$a y - D&)F&practica una E7presin coreogra*a para corporal y bailar en grupo una danza. danza tradicional de 9ovimientos y 2uno o del 2er0. desplazamiento s en el espacio

#precia sus - Aepresenta actividades propias posibilidades de su entorno a trav"s del de e7presin, mimo. las de sus - Aealiza ejercicios gestuales compa$eras para recrear lo visible a trav"s y las de las de los invisible 5mimo6. artistas. - Aepresenta di*erentes situaciones a trav"s de juegos dram1ticos, sEetc.. - Improvisa di1logos verbales con situaciones de su vida cotidiana. - E7presa sus sentimientos y emociones a trav"s de la pantomima. - Aealiza teatro de tteres en *orma individual o grupal con creatividad y originalidad. - Aepresenta sentimientos con gestos y posturas apropiadas. - Aepresenta cuentos cl1sicos a trav"s del juego de la ,.arada. e interesa por - 2repara coreogra*as para una participar en las danza tpica de su comunidad. mani*estaciones - 2articipa en danzas artsticas de su costumbristas de su localidad. comunidad. - Ejecuta danzas regionales demostrando coordinacin.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. ##9

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
su regin.

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
en di*erentes direcciones 5adelante, atr1s, a la derec.a, a la iz(uierda6 y niveles 5arriba, abajo, al centro6. ,oreogra*as sencillas. Danzas tradicionales de su regin. 9ovimientos rtmicos.

Actitudes

Indicadores

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.G ,rea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada ;.G ,rea e interpreta - MB*32&- ,anto, - 9uestra - Escribe cuentos, los musicaliza solo o en grupo un cuentos identidad e interpreta al grupo con cuento sonoro o sonoros, juegos personal y entonacin y ritmo. cancin. rtmicos. cultural al - Entona canciones de manera onidos, realizar su individual. ritmos, e7presin - Entona canciones de manera melodas, artstica. grupal. canciones. - #compa$a melodas simples ,anciones y con instrumentos musicales de temas viento o percusin. musicales de la - Entona canciones regionales regin. con acompa$amiento de Instrumentos instrumentos musicales de viento y caseros. percusin. - ,lasi*ica los instrumentos - ,onstruccin musicales en instrumentos de de cuerda, viento y percusin. instrumentos de viento. - Elabora instrumentos de viento de acuerdo al dise$o propuesto.
;.I. Interpreta cantando y ejecutando con la *lauta, (uena, o instrumento de percusin, canciones y temas de la regin de ,usco. - Did1ctica de la *lauta, mandolina o guitarra. #precia las - e$ala las partes posibilidades instrumento musical de e7presin seguridad. de sus - Demuestra destreza compa$eros y interpretar canciones de los artistas instrumentos musicales. del con al con

;.I. Interpreta cantando y ejecutando con la *lauta, (uena, o instrumento de percusin, canciones y temas de

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?#

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia
A1($23&23:) A('>*'32& =. Describe y e7presa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el *uncionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y socialL sus creaciones y las de sus compa$erosL y las mani*estaciones artsticoculturales de su

Ca)acidad
regin. =.;. Observa y describe las di*erentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno 5paisajes, bos(ues, c.acras, plazas, par(ues, sitios ar(ueolgicos, iglesias6 e7plicando el signi*icado de sus di*erentes elementos.

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

=.;. Observa y - Dise$o y describe las composicin de di*erentes los espacios, caractersticas elementos compositivas de los naturales y espacios naturales y objetos ambientes construidos. construidos de su entorno 5paisajes, bos(ues, c.acras, plazas, par(ues, sitios ar(ueolgicos, iglesias6 e7plicando el signi*icado de sus di*erentes elementos.

&alora su - 9ani*iesta en *orma detallada entorno natural las caractersticas de los y sociocultural. ambientes construidos y espacios naturales de su e interesa por entorno. indagar sobre su entorno - Indaga el signi*icado e .istoria natural y sobre de los di*erentes elementos (ue las *orman parte de iglesias y sitios mani*estacioar(ueolgicos. nes artstico - Identi*ica las caractersticas de culturales de su su comunidad. localidad y regin.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #??

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia
entorno y su regin, valor1ndolas, dis*rut1ndolas e interes1ndose por conocer sus caractersticas signi*icados e .istoria.

Ca)acidad
=.=. Aeconoce y valora en su obra y la de sus compa$eros, las di*erentes *ormas creativas y recursos utilizados. =.H. Dis*ruta y e7presa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las di*erentes construcciones de su localidad. =.). Indaga sobre el origen, signi*icado e .istoria de las mani*estaciones artsticoculturales de su entorno y su regin, e7presando

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada =.=. Observa, - /ormas - #precia sus - 9ani*iesta sus opiniones al reconoce y valora en creativas y posibilidades observar su propio trabajo y el su obra y la de sus recursos de e7presin, de sus compa$eros destacando compa$eros, las usados en sus las de sus la creatividad. di*erentes *ormas obras. compa$eros - Dis*ruta usando diversos creativas y recursos y las de los recursos en sus producciones. utilizados. artistas - &alora en sus dise$os las *ormas creativas en *orma adecuada.
=.H. Dis*ruta y - &aloracin - Aeconoce la - &alora las e7presiones e7presa sus est"tica de su importancia artsticas de su medio local. emociones al entorno. de las - E7perimenta sensaciones y contemplar la mani*estacio emociones y las mani*iesta al composicin, belleza nes artsticas contemplar construcciones de y utilidad de las y culturales su localidad. di*erentes de su construcciones de su localidad y localidad de ,aman1 regin. regin #re(uipa o pas. =.). Indaga y e7plica - 9ani*estaciones - &alora su - #naliza el mensaje de sobre el origen, artstico N entorno e7presiones artsticas de su signi*icado e .istoria culturales de su natural y comunidad. de las entorno y socio- Emite opiniones sobre el mani*estaciones regin. cultural. e mensaje (ue traen consigo las artstico-culturales interesa por - 2rocedimientos mani*estaciones culturales de de su entorno y la indagar sobre materiales, su comunidad. regin #re(uipa, entorno motivos y temas su - Aespeta las mani*estaciones e7presando sus y (ue contienen natural culturales como patrimonio de opiniones. sobre las Origen,

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?@

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
sus opiniones.

Ca)acidad diversificada

Conocimientos
signi*icado .istoria. e

Actitudes
mani*estacio nes artsticoculturales de su localidad y regin.

Indicadores
su comunidad.

ER

!8(%&23:) 4$ ,& 28)23$)23& %8(&, 2(3*'3&)& ;. Aeconoce el amor de Dios 2adre, revelado en !es0s y su mensaje de alvacin para todos.

;.;. Aeconoce en !es0s el mejor amigo (ue se .izo .ombre para salvarlo, gracias a la *e de 9ara.

;.;. Aeconoce en - 4a 8iblia nos - 9uestra una - Identi*ica partes de la 8iblia al !es0s el mejor amigo muestra el actitud de manejarla correctamente. (ue se .izo .ombre camino de respeto .acia - Aeconoce los libros del #ntiguo para salvarlo, salvacin 4a 8iblia. y +uevo 3estamento en *orma gracias a la *e de 5B"nesis, adecuada. 9ara. 4evtico, - 4ee libros de #ntiguo +0meros y 3estamento 5B"nesis, 4evtico, deuteronimio6. +0mero y Deuteronomio6 para - 2artes de la reconocer (ue Dios 2adre nos 8iblia. cuida y nos invita a entrar en - Dios se revela comunin con Yl 52lan de en !esucristo. alvacin6. - 9ara modela - Aeconoce el plan salvador de de *e y Dios e7presado en ,risto. discpula de - 4ee te7tos bblicos sobre !es0s. pasin, muerte y resurreccin - #lianzas de de !es0s. Dios con el - E7presa la aceptacin a la -ombre. Aevelacin del #mor de Dios recitando en grupo el 2adre +uestro. - Aeconoce a !es0s como modelo de vida cristiana. - Describe rasgos de la

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?4

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
personalidad de !es0s en *orma sencilla. Ae*le7iona sobre te7tos bblicos (ue .ablan de 9ara modelo de *e modelo nuestra. E7presa a partir de la lectura de te7tos bblicos como Dios nos .ace sus .ijos por el acramento del 8autismo. Describe en *orma sencilla los sacramentos para valorar en ellos la gracia salvadora de Dios. Aeconoce la importancia del sacramento de la Aeconciliacin para encontrarnos con !es0s y con los .ermanos de la Iglesia. E7plica (ue !es0s se (ueda vivo entre nosotros en el acramento de la Eucarista.

;.=. Aeconoce los acramentos como *uente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con ,risto.

;.=. Aeconoce y describe los acramentos como *uente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con ,risto.

- 4os acramentos M 3odos somos .ijos de Dios 2adre. M !es0s est1 presente entre nosotros en el acramento de la Eucarista. M 2enitencia. M ,on*irmacin. M Orden acerdotal. M :ncin de los en*ermos. M 9atrimonio.

9uestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. -

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?5

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.H. Aeconoce en la vida de !es0s, ejemplos de amor, especialmente en los m1s pobres o en*ermos.

Ca)acidad Conocimientos diversificada ;.H. Aeconoce y - !es0s presenta enumera en la vida un programa de de !es0s, ejemplos vidaK las de amor, 8ienaventuranespecialmente en los zas, las Obras m1s pobres o de 9isericordia. en*ermos. 9ilagrosK bendicin de los ni$os. Za(ueo, alimenta a la gente .ambrienta, etc. - 2ar1bolas y milagros de !es0s.

Actitudes

Indicadores

;.). /ormula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las ense$anzas de !es0s.

;.). /ormula y propone propsitos de ser mejor persona cada da imitando las ense$anzas de !es0s.

9uestra - #cepta en su vida la salvacin inter"s por (ue !es0s le o*rece cumpliendo conocer las los 9andamientos con acciones ense$anzas co.erentes con su *e. de la - 4ee te7tos bblicos en los (ue palabras de se observa la aplicacin de las Dios. obras de 9isericordia. - E7presa en sus acciones las obras de misericordia. - Ae*le7iona sobre cada una de las 8ienaventuranzas y los e7presa con ejemplos de la vida diaria y de la 8iblia. - Aeconoce las 8ienaventuranzas como camino de per*eccin para vivir el #mor en actitud de servicio. - 4ee y re*le7iona sobre las par1bolas de !es0s y las aplica en su vida. - 4os - 9uestra - Describe en *orma detallada las mandamientos actitud de clases de oraciones. del #mor. perdn y - Descubre en te7tos bblicos (ue reconciliacin - 4a comunidad !es0s nos ense$a a orar. ante las cristiana se - -ace pro*esin p0blica de su adversidades comunica con /e recitando el ,redo y las . Dios mediante principales oraciones cristianas. - &alora el la oracin. - 9ani*iesta su *e orando a Dios sentido - !es0s ense$a a 2adre. religioso de

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?6

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- #gradece con oraciones espont1neas a Dios 2adre bueno. - Ae*le7iona sobre el mensaje de par1bolas (ue lee y las relaciona en su vida diaria. - Interviene con agrado en la esceni*icacin de par1bolas y descubre la actitud de !es0s en cada una de ellos. - Demuestra inter"s por leer y representar los milagros de !es0s. - #gradece por las ense$anzas de !es0s a trav"s de compromisos. - E7plica a trav"s de citas bblicas la *undacin de la Iglesia. - Elabora un mapa conceptual sobre la jerar(ua y misin de la Iglesia. - Descubre la importancia de participar en las celebraciones de la Iglesia. - Demuestra admiracin por el ejemplo de vida de 9ara y se ejercita en la pr1ctica de sus virtudes.

orar a Dios los domingos 2adreK ,lases y de las de oraciones. *iestas religiosas - !es0s llama a importantes. todos a *ormar parte de la - 9uestra Iglesia. actitud de perdn y reconciliacin - IglesiaK ante las M !erar(ua de la adversidades Iglesia. . M 9isin de la Iglesia. - 2receptos de la Iglesia

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?7

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
- Descubre la presencia de 9ara junto a !es0s, al leer citas bblicas. - E7presa admiracin por la total aceptacin de 9ara a la voluntad de Dios a trav"s de oraciones.

T$*'3%8)38 4$ +34& =. 9uestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia .umana.

=.;. Aespeta a =.;. Aespeta y valora - 4a *amilia las personas a las personas por cristiana, por ser imagen ser imagen de Dios. escuela de la de Dios. vida. 4a convivencia *raterna. - &aloresK Aespeto olidaridad Aesponsabilidad -onestidad

,omparte con dem1s alegra de amigos !es0s.

=.=. 2romueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compa$eros.

=.=. 2romueve y - !es0s el 8uen desarrolla actitudes amaritano. de reconciliacin y Aeconciliados de buen en el trabajo entendimiento entre para lograr un sus compa$eros. mundo mejor.

- Ae*le7iona como vive el respeto los a s mismo y a los dem1s. la - Aevisa actitudes y conductas ser (ue debe cambiar en la relacin de con los dem1s como signo de .aber recibido la gracia de Dios para una mejor convivencia. - 2ractica los valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en el aula y *amilia para una mejor convivencia. - Aeconoce (ue Dios lo .a dotado de *acultades y dones para aplicarlos en su vida. 9uestra - E7presa a partir de la lectura de actitud de te7tos bblicos, ejemplos de perdn y reconciliacin y buen reconciliacin entendimiento. ante las - Aelaciona la par1bola del 8uen adversidades amaritano con el amor de . !es0s.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?8

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad
=.H. #sume (ue es miembro de la Iglesia, (ue .a recibido al Espritu anto en su 8autismo (ue lo prepara para ser seguidor o discpulo de ,risto.

=.). Interioriza el signi*icado del acramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana.

Ca)acidad Conocimientos Actitudes Indicadores diversificada =.H. #cepta (ue es - #gradecimiento - ,omparte - 9ani*iesta en *orma clara cmo miembro de la a Dios por con los en su 8autismo, el Espritu Iglesia, (ue .a pertenecer a la dem1s la anto lo prepara para ser recibido al Espritu Iglesia. alegra de ser discpulo de ,risto. anto en su - 4a amigos de actuacin - E7presa su agradecimiento a 8autismo (ue lo !es0s. del Espritu Dios por pertenecer a la iglesia prepara para ser anto en la a trav"s de oraciones. seguidor o discpulo Iglesia. - 9ani*iesta (ue !es0s despu"s de ,risto. de su #scensin enva al Espritu anto para *ormar la comunidad de sus discpulos. - Aepresenta de distintas *ormas el acontecimiento de pentecost"s. =.). Interioriza y - 4a muerte y - #dopta - Aeconoce y acepta (ue !es0s analiza el signi*icado resurreccin de disposiciones nos reconcilia con su 2adre por del acramento de la de reverencia !es0s .a el 9isterio 2ascual. Eucarista en la salvado a todos por las - 2articipa en sencillas liturgias iniciacin cristiana. celebracione 5,elebracin6 penitenciales agradeciendo a s lit0rgicas. !es0s alvador. - E7plica en *orma sencilla el signi*icado del acramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana.
=.F. 2articipa en la - 2araliturgia. oracin y - /iestas de celebraciones de su precepto de la entorno para dar iglesia. testimonio de su *e. - #dopta una actitud de oracin - ,elebra su *e participando respetuosamente en di*erentes acciones lit0rgicas. - #gradece con oraciones espont1neas (ue Dios se .aya

=.F. 2articipa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #?9

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
testimonio su *e. de

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

E!

C8%1($)*3:) < 4$*&((8,,8 4$ ,& 28(18($34&4 < ,& *&,94 ,omprende y valora el desarrollo de sus capacidades *sicas, mediante la pr1ctica organizada de actividades motrices de mayor di*icultad, para mejorar el

;.;. Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades *sicas m1s complejas y variadas.

para el revelado como un 2adre di1logo 8ueno. con - 9ani*iesta (ue !es0s nos invita Dios. a crecer en el amor a trav"s de los sacramentos, lectura de la palabra de Dios y la oracin participando en di*erentes e7presiones lit0rgicas de la iglesia. - 2articipa en actividades de bien social en su comunidad escolar y en compa$a de la Iglesia. ;.;. Describe e - +ociones de - Dis*ruta de - Identi*ica las partes de su Identi*ica su cuerpo y las las cuerpo al ejecutar diversos lo utiliza en la capacidades actividades movimientos. realizacin de *sicas b1sicasK *sicas y las - Aealiza ejercicios de actividades *sicas *uerza, considera un *le7ibilidad, *uerza, velocidad y m1s complejas y velocidad, medio para resistencia, con mayor variadas. *le7ibilidad y cuidar su intensidad. resistencia en salud. - Aegula sus capacidades *sicas juegos motores b1sicas para participar en de mayor juegos motores de mayor o di*icultad. menor di*icultad. ;.=. Aeconoce y - +ociones de realiza actividades *recuencia (ue producen cardiaca y aumento moderado respiratoria. y progresivo de su Dis*ruta de - Aealiza ejercicios rtmicos y las lentos para *avorecer el sistema actividades cardiovascular y o7igenar la *sicas y las sangre. considera un - Aeconoce los bene*icios de la

;.=. Aeconoce actividades (ue producen aumento

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@

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(rea

Com)etencia
cuidado de su salud.

Ca)acidad
moderado y progresivo de su *recuencia cardiaca y respiratoria.

Ca)acidad diversificada *recuencia cardiaca y respiratoria.

Conocimientos

Actitudes
medio cuidar salud. para su

Indicadores
respiracin pro*unda para bene*icio del corazn y sistema circulatorio. - Investiga actividades (ue producen aumento moderado y progresivo de *recuencia cardiaca y respiratoria. - Determina el n0mero normal de pulsaciones por minuto. - Aealiza pr1cticas de toma de pulso en pares.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@#

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
;.H. E7plora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identi*ica las zonas corporales (ue intervienen.

Ca)acidad Conocimientos diversificada ;.H. E7plora y G3%)&*3& practica ejercicios de 5;*32& < *&,94 movilidad articular y - +ociones de elasticidad muscular, las principales e identi*ica las zonas *unciones corporales (ue corporales intervienen. durante la actividad *sica. - ,oordinacin - E(uilibrio. - #gilidad - Aitmo.

Actitudes

Indicadores

;.). Aeconoce y desarrolla de manera global sus

;.). Aeconoce y - 2rocedimientos desarrolla de manera elementales de global sus seguridad capacidades *sicas personal y

Dis*ruta de - ,oordina sin di*icultad el las movimiento de brazos y actividades piernas, mediante *sicas y las desplazamientos libres y considera un dirigidos. medio para - 2ractica di*erentes t"cnicas cuidar su para saltar en actividades salud. l0dicas libres y dirigidas. - Desarrolla su coordinacin motriz y agilidad a trav"s de actividades de integracin. - 2ractica el lanzamiento de di*erentes objetos mediante actividades de coordinacin, e(uilibrio y agilidad. - 2ractica t"cnicas de persecucin, reaccin para lograr un desarrollo psicomotriz adecuando al movimiento. - Aealiza ejercicios en colc.onetas para iniciar y per*eccionar las .abilidades gimn1sticas. - Ejecuta marc.as, *le7iones y giros con la *inalidad de mejorar su salud. Aespeta y - 2ractica juegos en *orma libre y cuida su espont1nea, acatando reglas y cuerpo y el pautas de cada juego.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@?

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad Conocimientos diversificada capacidades en situaciones prevencin de *sicas en l0dicas, tomando accidentes en situaciones precauciones para situaciones l0dicas, evitar accidentes. l0dicas. tomando M Estiramiento. precauciones M ,ontusiones. para evitar accidentes. Ca)acidad

Actitudes
de los otros.

Indicadores

;.F. #dopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones. ;.G. Describe los e*ectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.

;.F. #dopta y realiza - 2ostura actitudes posturales - 3rabajo conK adecuadas en cabeza, tronco, diversas situaciones. brazos, manos, cadera, piernas y pies. ;.G. Describe los - Aelacin entre e*ectos de la respiracin, relajacin corporal postura, en situaciones de la relajacin vida diaria. corporal.

- Aespeta las capacidades individuales de sus compa$eros al jugar libre y espont1neamente. - Aealiza ejercicios de acuerdo a su condicin *sica para evitar movimientos (ue le produzcan lesiones. - Investiga di*erentes tipos de lesiones para *acilitar su curacin y recuperacin. Aespeta u - Aealiza diversas posturas cuida su variando la ubicacin de los cuerpo y el segmentos corporales. de los otros. - Ejecuta ejercicios demostrando e(uilibrio postural. Aespeta y cuida su cuerpo y el de los otros. Aealiza pr1cticas de relajacin global y segmentaria despu"s de las actividades deportivas. Ae*le7iona sobre la importancia de la relajacin para mejorar la cone7in entre la mente y el cuerpo. - Investiga los e*ectos de la relajacin corporal para lograr la armona en el cuerpo. - Establece la relajacin corporal entre respiracin, postura y

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@@

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
relajacin corporal para bene*icio de su cuerpo y salud. Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios (ue realiza. In*iere la importancia de alimentarse adecuadamente para garantizar un crecimiento correcto, conservar la salud y prolongar la vida. 2ractica .1bitos de .igiene, nutricin e .idratacin antes, durante y despu"s de realizar la actividad *sica. 2articipa en actividades l0dicas con entusiasmo. Emplea sus .abilidades b1sicas de *uerza, velocidad, *le7ibilidad y resistencia en actividades l0dicas adecuadamente.

;.I. Aeconoce la importancia de practicar .1bitos de .igiene, alimentacin e .idratacin luego de la actividad *sica. D8%3)38 28(18(&, < $A1($*3:) 2($&'3+& =. Domina su cuerpo y utiliza sus .abilidades motoras b1sicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio N temporales, su =.;. Identi*ica y utiliza adecuadamente sus .abilidades b1sicas en actividades l0dicas. =.=. Aeconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando di*erentes

;.I. Aeconoce y - -1bitos de - &alora demuestra la .igiene, .1bitos de importancia de alimentacin e .igiene y practicar .1bitos de .idratacin. alimentacin. .igiene, alimentacin e .idratacin luego de la actividad *sica.

=.;. Identi*ica y utiliza adecuadamente sus .abilidades b1sicas en actividades l0dicas.

=.=. Aeconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando di*erentes direcciones y niveles.

M8'(3234&4C (3'%8 < $A1($*3:) - #ctividades l0dicas deK *uerza, velocidad, *le7ibilidad y resistencia. - 4os tipos de desplazamientos . M #ndar, marc.ar, carreras. M 3repar, gatear, reptar, rodar, etc.

- 9uestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades *sicas.

9uestra - Identi*ica posiciones, respecto seguridad en s de s y de otros al realizar mismo en la desplazamientos. ejecucin de - Ejecuta desplazamientos para actividades demostrar manejo del cuerpo. *sicas. - Aealiza di*erentes tipos de desplazamientos de direcciones

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@4

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(rea

Com)etencia

Ca)acidad

Ca)acidad diversificada

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
con o sin material. - 2articipa en juegos organizacin espacial. de

coordinacin direcciones y motoraL niveles. mostrando seguridad en s mismo. =.H Identi*ica y utiliza .abilidades motrices (ue son comunes a juegos diversos.

=.H Identi*ica y utiliza - Direcciones y - e e7presa - Demuestra .abilidades b1sicas .abilidades motrices niveles durante corporalment motrices al correr, saltar, trepar, (ue son comunes a el movimiento. e en *orma lanzar en di*erentes situaciones juegos diversos. desin.ibida y de juego. M ,oordinacin. espont1nea. - ,rea tipos de movimientos con tareas (ue supongan traslado de un cuerpo.

=.). Identi*ica y practica giros corporales en actividades gimn1sticas sencillas.

=.F. Aeconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el e(uilibrio y la

=.). Identi*ica, y - Bimnasia e7plica y practica creativaK giros giros corporales en corporales. actividades - eg0n el eje de gimn1sticas giroK sencillas. M 4ongitudinal M 3ransversal. M agitales M ,ombinaciones =.F. Aeconoce, - #ctividades ensaya y practica las atl"ticasK carreras de carreras de velocidad, velocidad y manteniendo el relevos. e(uilibrio y la

e e7presa - E7plica en *orma detallada corporalmente clases de giros 5seg0n el eje de en *orma giro6 desin.ibida y - Ejecuta giros longitudinales, espont1nea. transversales, sagitales con seguridad.

9uestra - Ejecuta movimientos de brazos seguridad en la y piernas (ue permitan ejecucin de desplazamientos r1pidos. actividades - Aealiza desplazamientos *sicas. r1pidos (ue *acilitan las carreras a trav"s de juegos de

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@5

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Com)etencia

Ca)acidad
coordinacin corporal.

Ca)acidad diversificada coordinacin corporal.

Conocimientos

Actitudes

Indicadores
persecucin, entre parejas y e(uipos. - 2ractica t"cnicas de relevos con parejas.

=.G. #dapta sus movimientos a di*erentes sonidos y e7perimenta con ritmos sencillos de su comunidad.

C8)+3+$)23& $ 3)'$(&223:) *8238%8'(3F H. 2articipa organizadament e en la pr1ctica de juegos

H.;. Interact0a con otros utilizando sus .abilidades motrices en juegos diversos.

=.G. #dapta sus - Di*erencia entre - &alora las - Ejecuta movimientos corporales movimientos a los ritmos de la actividades de acuerdo a un ritmo y al di*erentes sonidos y comunidad. e7presivas espacio. e7perimenta con Espacio propio con ritmos de - ,oordina sus movimientos ritmos sencillos de y pr7imo. su entorno. corporales espont1neamente su comunidad. tomando en cuenta ritmos sencillos de su comunidad. - Aealiza rtmicamente movimientos corporales con acompa$amiento musical. - Establece la di*erencia entre espacio propio, pr7imo, lejano, combinando y nombrando posiciones. H.;. Interact0a y - 4os juegosK - 2articipa en - Ejecuta juegos creados ejecuta con otros - 3rabajo los juegos respetando reglas. en utilizando sus evitando toda - Demuestra sentido de e(uipo e(uipo. .abilidades motrices *orma de con las actividades l0dicas, en juegos diversos. discriminacin recreativas o deportivas (ue realiza.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@6

____________________________________________________________________________________________________________________
(rea

Ca)acidad diversificada recreativos, H.=. 2ractica H.=. 2ractica juegos tradicionales y juegos pre- pre-deportivos de iniciacin deportivos respetando a sus deportivaL respetando a compa$eros y las valorando el sus reglas establecidas. trabajo en compa$eros y e(uipo y las reglas respetando las establecidas. reglas establecidas por el grupo. Com)etencia Ca)acidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

H.H. :tiliza estrategias de cooperacin u oposicin seg0n las situaciones del juego. H.). ,oopera con sus compa$eros en la pr1ctica de actividades recreativas en el medio natural.

H.H. Describe y utiliza estrategias de cooperacin u oposicin seg0n las situaciones del juego.

H.). 2ractica y coopera con sus compa$eros en la pr1ctica de actividades recreativas en el medio natural.

- !uegos pre- - Aespeta - Aespeta las reglas de juegos deportivosK reglas y aceptando el papel (ue le toca normas desempe$ar en los juegos (ue M 9ini b1s(uet establecidas. participa. 5dribling, tiros, pases6 - Desarrolla las percepciones y coordinaciones necesarias en M 9ini *0tbol las destrezas deportivas para 5to(ues de baln, su iniciacin en b1s(uet y pases y *0tbol. conduccin6 - 2articipa en juegos predeportivos para desarrollar las destrezas deportivas necesarias para el b1s(uet y *0tbol. - !uegos - e es*uerza - Describe en *orma detallada tradicionales de por superar juegos tradicionales de su la regin. retos y lograr regin. metas. - #dopta estrategias de cooperacin en e7posicin de - +ormas de acuerdo al rol (ue cumple en el juego de mayor juego. di*icultad. - #ctividades 2articipa en - Dise$a los medios y recreativas en los juegos conocimientos oportunos para evitando toda el medio participar en caminatas y naturalK *orma de paseos. discriminaci - 2articipa de *orma responsable caminata y paseo. n en caminatas y paseos evitando peligros y cumpliendo normas.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@7

____________________________________________________________________________________________________________________ RELACIN DE CONOCIMIENTOS POR 7REAS COMUNICACIN

MAR ! #n"cdota In*erencia 2unto ubrayado El ,uento 2lan de escritura. A"RI# 4a e7posicin. Idea principal y secundaria. 9ay0sculas 4a comunicacin #ntnimos ,omillas ,aligrama Aeta.las MA$! /1bulas :so de la 8 :so de la & 2oesa y declamacin. innimos 3rabalenguas ,arta ustantivo propio com0n, Individual N ,olectiva, ,oncreto N #bstracto. JUNI! Debate #*ic.e El artculo /ic.a de lectura. Aesumen #naloga 4a labaK clases 2lan de redaccin. JU#I! Di1logo El guin 4a entrevista #centuacin By! Diptongo N triptongo N .iato 2ronombres A%!&T! 4eyenda ,onectores Discurso -om*onas ,oncordancia entre sustantivos y adjetivos 3e7to Instructivo 2re*ijo &ETIEM"RE +oticia Oracin ujeto, clases #n1lisis int1ctico del sujeto. 2redicado. 9odi*icadores 9apa conceptual u*ijosK #umentativos - diminutivos. 4a biogra*a #utobiogra*a !CTU"RE El verboK clasi*icacin, n0mero y persona. Oraciones incompletas 3eatro Elementos N Obras teatrales. ,onjugacin 2reposicin El pregn N!'IEM"RE -istorieta ,, ,Z, 2unto uspensivos :so de la 4os palndromos :so de la [ N 44 3e7to in*ormativo. 4a Descripcin. DICIEM"RE 4os dos puntos 4os re*ranes 4os villancicos.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@8

____________________________________________________________________________________________________________________ MATEM7TICA
MAR ! 4ectura y escritura de ++ .asta D9 ,omparacin ++ Ordenacin ++ #pro7imaciones +0meros romanos ucesiones +um"ricas A"RI# ,onjunto 2ertenencia ubconjunto Determinaci n Interseccin :nin Di*erencia Operaciones y problemas con conjuntos. MA$! #dicinK propiedades. ustraccinK propiedades Operaciones combinadas de adicin y sustraccin 9ultiplicacinK propiedades 2roblemas JUNI! Operaciones combinadas de adicin, sustraccin y multiplicacin. 2otencia DivisinK ejercicios 90ltiplos y divisores. Divisibilidad. JU#I! /raccionesK ,lases ,onversin .omog"neaN .eterog"neas ,omparacin /racciones e(uivalentes impli*icacin #diccin y sustraccin de *racciones .omog"neas, .eterog"neas y mi7tas. Introduccin de la estadsticaK 2ictogramas., gr1*icos lineales. A%!&T! ucesiones num"ricas de *racciones. 4ectura y escritura de n0meros decimales. #pro7imacin ,omparacin #dicin y sustraccin de +0meros decimales 2roblemas &ETIEM"RE Elementos de geometra. 2unto, recta y 1ngulos. :nidad monetaria. :nidadesK longitud, super*icie, tiempo, masa, capacidad. 2robabilidad !CTU"RE 2roporcionalidad 2olgonosK elementos, clasi*icacin. 3ri1ngulosK clasi*icacin ,uadril1terosK clasi*icacin UreasK cuadrado, tri1ngulo, rect1ngulo, crculo. 4ongitud de la circun*erencia 2ermetro 2roblemas. N!'IEM"RE imetra 2lano ,artesiano 3raslacin, rotacin, ampliacin y reduccin de *iguras. ,uerpos redondosK cilindros y conos DICIEM"RE ,uerpos geom"tricos. - 2risma

- 2ir1mide

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #@9

____________________________________________________________________________________________________________________ PERSONAL SOCIAL

MAR ! 4a #mistad +ormas de convivencia #utoestima #sertividad Importancia del #gua. alud *sica y mental. A"RI# ,onvivencia *amiliar &alor del tiempo 2oblamiento de #m"rica 2oblamiento del 2er0 +ormas de tr1nsito 2revencin Democracia. MA$! /unciones de la *amilia El trabajo .umano ,ultura 2reInca De*ensa ,ivil Desastres naturalesK clases. 2revencin de situaciones de Aiesgo. JUNI! ,ontaminacin #mbiental 4eyendas Imperio Incaico Organizacin social y poltica. ,on(uista -igiene y cuidado de la salud colectiva. JU#I! El virreynato #portes culturales 2rceres y 2recursores Independencia A%!&T! ,ostumbres y tradiciones. El tributoK ,omprobantes de pago Bobiernos locales y regionales. -istoria Aegional. &ETIEM"RE 4as regiones del 2er0 y sus recursos. T regiones +aturales del 2er0 #ctividades econmicas El clima 2untos cardinales. 4neas imaginarias ,ro(uis 9apas 4a cordillera de los #ndes. !CTU"RE 4a 3ierra #m"rica del ur El 2er0K poltico Aecursos renovables y no renovables 4os continentes #ctividad volc1nica /riaje y se(uas. N!'IEM"RE DICIEM"RE Ecoregiones Instituciones (ue velan 4a por la de*orestacin integridad. Desec.os .umanos y del ni$o. Derec.o a la alimentacin, a la salud al deporte y la recreacin.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #4

____________________________________________________________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
MAR ! ,"lulaK partes. 4os sentidosK .igiene. istema +ervioso istema ,irculatorio. A"RI# istema Wseo istema 9uscular istema e7cretorK ,uidados Estrategias y t"cnicas para la limpieza de los sentidos 5ba$os o letrinas y para su uso6 MA$! 4a digestin #parato reproductorK masculino y *emenino. /ecundacin istema Aespiratorio Drogas, alco.ol y tabaco. JUNI! #limentosK clases 2ir1mide nutricional Dieta 8alanceada &itaminas ,ontaminacin #mbiental. istema #groecolgico 5 #E6 E+# # %4a mosca de la *ruta' JU#I! 4os animalesK clasi*icacin 4os cinco reinos Aelaciones interespec*icas ,adena alimenticia Ecosistema #nimales en e7tincin. A%!&T! 4as plantasK partes 4a .ojaK partes. 3"cnicas para el cultivo de plantas Berminacin :tilidad de las plantas Aeproduccin de las plantas 9ecanismos de de*ensa de las plantas. &ETIEM"RE 4as mezclasK separacin, tipos. 9ateriaK estructura. El aguaK estados ueloK clases El calorK cambios, interacciones. El aire 4as rocasK *ormacin 4a tierraK movimientos, capas. El solK Estaciones Eclipses !CTU"RE Energa 4a electricidad ,ircuitos el"ctricos. #.orro de energa. 9agnetismo Electroimanes. 4a luzK propagacin re*le7in. N!'IEM"RE El sonidoK variacin y propagacin. /uerza 9ovimiento 91(uinas simples y complejas. 52alancas, 2oleas6 DICIEM"RE 3ecnologa y salud.

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #4#

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ARTE
MAR ! 4a lneaK tipos Dibujo de gestosK e7presin onidos &aloracin est"tica de su entorno %9ac.u 2ic.u' A"RI# El collage Dibujo ,omic E7presiones artsticas. ,reacin de canciones. &aloracin est"tica de su entorno %3emplos' MA$! Elaboracin de ma(uetas Elaboracin de porta velas Bestos emotivos. imblicos Ae*lejos !uegos dram1ticos JUNI! ,onstruccin de naipes ecolgicos. ,onstruccin de ma(uetas 3rabajo a base de verduras. !uegos de roles. Instrumentos de viento y percusin. JU#I! A%!&T! &ETIEM"RE !CTU"RE N!'IEM"RE DICIEM"RE Interpretacin Danzas tpicas de lneas. ,uentos !uego con sonoros 3teres !uegos 9ani*estacion rtmicos. es artsticas Dramatizacin 3rabajo con ,onstruccin .ojas de 7il*ono Did1ctica de Did1ctica de la *lauta. la *lauta &aloracin Dise$o y est"tica de su composicin entorno %4as de los lneas de espacios +azca' elementales naturales %el valle del ,ondor' Elaboracin Did1ctica de de la *lauta ecosistema dulce. marino. 2intura. 9imo Did1ctica de la *lauta Dise$o y composicin de los espacios y elementos naturales %4os manglares de 3umbes'

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #4?

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EDUCACIN RELIGIOSA
MAR ! 4a creacin El .ombre colabora con la creacin. 2resencia de Dios en la creacin 4a 8iblia #3 y +3 &alor de la Aesponsabilidad. 2adre #bra.am A"RI# 2asin y muerte de !es0s 4a resurreccin de !es0s 9andamientos de la 4ey de Dios &alor del respeto MA$! 9araK madre de Dios. 4a *amilia divina. El Espritu anto 52entecost"s6 JUNI! 4os sacramentos El bautismo Obras de 9isericordia 4a IglesiaK *unciones y jerar(ua. JU#I! A%!&T! &ETIEM"RE 8ienaventuranzas 4as par1bolasK El sembrador, 4a obeja pedida. &alor de la .onestidad !CTU"RE N!'IEM"RE DICIEM"RE !es0s el gran 4a 9isaK 9aestro. partes 4a 4a *elicidad con*irmacin 9andamien 4a Eucarista tos de la Iglesia. 4a Aeconciliacin El perdn &alor del Aespeto. :ncin de los 4os santosK +acimiento en*ermos an 9artn de de !es0s. 2orras. El amor al &alor de la 9atrimonio prjimo solidaridad 9ilagros de Orden !es0s. acerdotal r. De los 9ilagros &alor de la solidaridad

____________________________________________________________________________________________________________________ 4-PROG. #4@

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EDUCACIN !GSICA
MAR ! A"RI# MA$! !uegos de cooperacin. +ocin de velocidad Estiramiento ,ontusiones #ctividades l0dicas de *uerza JUNI! !uegos de velocidad Aelacin entre respiracin, postura, relajacin corporal. !uegos tradicionales de la regin JU#I! BimnasiaK coordinacin y e(uilibrio. DesplazamientoK andar, marc.ar. #ctividades l0dicas de *le7ibilidad. A%!&T! &ETIEM"RE !CTU"RE N!'IEM"RE DICIEM"RE !uegos tradicionales. Educacin !uegos pre/sicaK deportivosK *inalidad. voley, *0tbol. -abilidades +ociones de 81sicas *recuencia cardiaca y El respiratoria . calentamiento !uegosK ,aza de zorros, El laberinto. E7presin corporal -1bitos de .igiene Dieta ana Ejercicios de Bimnasia #ctividades ,aminatas y resistencia. creativa, giros atl"ticasK paseos longitudinales carreras de Desplaza !uegos de la velocidad y mientoK trepar, ,transversales regin. , sagitales. relevos. reptar ,ombina Di*erencia ciones entre los ritmo propio y pr7imo.

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