Colgio de Nossa Senhora do Rosrio Reflexo 9 Regncia

Novamente, eu e o meu colega demos a aula em conjunto, no seguimento da aula sobre Scrates e os Sofistas consta no Programa de Filosofia para os 10 e 11 Anos a manipulao e persuaso ou os dois usos da retrica. Decidimos fazer um percurso ao longo do conceito retrica, quem a desvalorizou, quem a recuperou, porque foi desvalorizada, porque foi recuperada, quais usos podem ser dados retrica. Utilizamos trs autores-chave: Plato/Scrates, Aristteles e Cham Perelman. Por fim pretendamos aprofundar o conceito de manipulao atravs de duas questes: porque que o homem manipula, e porque que o homem continua a deixar-se manipular. No aconteceu o cumprimento de todos os objetivos, a gesto de tempo falhou. Falhou por razes alheias a ns e falhou tambm porque a certa altura da aula decidimos que tinha de falhar. No incio da aula os alunos ficaram muito desanimados porque pensavam que iam ver um filme (que s iria acontecer na aula a seguir), como a aula aconteceu a onze de dezembro os alunos pensavam que j tinha terminado a matria do primeiro perodo e estavam mais em modo de frias do que propriamente a pensar que podem facilmente ser manipulados! Foi complicado lidar com a apatia total dos alunos, um desinteresse generalizado. Tentamos por todos os meios captar a ateno, tnhamos um PowerPoint bastante animado que no funcionou pelos motivos que j referi acima. Talvez no tenhamos sido suficientemente bons em trazer os alunos para a aula e para a matria. A orientadora disse que normal esta reao dos alunos nesta poca do ano e que voltariam aquela matria no incio do segundo perodo. Parece que o timing no foi o mais correto. No entanto, a aula acabou por ter um momento muito interessante de debate. O debate surgiu quando estvamos a mostrar aos alunos que durante um perodo muito longo a cincia foi sobrevalorizada em detrimento da retrica e de outras disciplinas e pretendamos mostrar que a cincia aliada guerra produziu verdadeiras catstrofes. Estvamos a mostrar que o homem engendrou mais cedo uma mquina para matar rpido (Gatling) do que uma mquina para escrever rpido (Sholes and Glidden typewriter) quando um aluno intervem e diz que a arma poderia ter sido construdo meramente como uma arma de defesa. Foi a que se instalou o debate, onde alguns alunos manifestaram o desacordo com a posio do colega e a orientadora tambm. Devido a este facto, a aula atrasou muito mas do meu ponto de vista este debate foi to importante quanto o resto da matria, no fundo era a retrica colocada em prtica.