LOMCE EN RESUMEN

LAS CLAVES DE LA LEY ORGNICA DE 8 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DEL SISTEMA EDUCATIVO

ARTCULO NICO

MODIFICACIN DE LA LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 MAYO, DE EDUCACIN (LOE)

DIAGNSTICO DEL SISTEMA EDUCATIVO

CAMBIOS BASADOS EN:

Deteccin y anlisis de los principales problemas del

sistema educativo espaol

Resultados objetivos de las evaluaciones

internacionales

SITUACIN DE PARTIDA

FORTALEZAS

DEBILIDADES

FORTALEZAS
Universal

Equitativo
Financiacin

Ratios alumnos/profesor

DEBILIDADES
Elevadas tasas de abandono temprano Bajas tasas de: Titulados en enseanza secundaria Alumnos excelentes Devaluacin social de la FP Resultados en pruebas internacionales Ausencia de sealizacin externa: pruebas censales, externas y estandarizadas Escasa autonoma de los centros educativos Baja competencia en lenguas extranjeras

OBJETIVOS
Disminuir tasas de abandono educativo temprano

Aumentar tasas de titulacin en secundaria

Mejorar el nivel de conocimientos en reas prioritarias

Establecer un sistema de sealizacin claro de los objetivos

Promover la autonoma de los centros docentes Incorporar y potenciar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Impulsar y modernizar la Formacin Profesional

Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras

Racionalizar la oferta educativa

MEDIDAS
Racionalizar la oferta educativa:
Simplificar el currculo Reforzar las materias troncales y las

competencias

fundamentales

Incrementar la atencin personalizada

Flexibilizar, anticipar y permeabilizar las trayectorias formativas Establecer un sistema de sealizacin estandarizado, externo y censal Impulsar y modernizar la FP

MEDIDAS
Incrementar y promover la autonoma de los centros docentes vinculndola a la transparencia de los resultados
Centros: acciones de calidad y especializacin Direccin y gestin de los centros Potenciar e integrar las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras

LOMCE Y CAMBIOS
Sistema Educativo Currculo

Autonoma de los Centros

Evaluacin Educativa

SISTEMA EDUCATIVO
Primaria, estructura de cursos

Educacin secundaria obligatoria:

Estructura de ciclos

Cuarto: dos opciones educativas

Formacin profesional bsica No pruebas de acceso a la universidad

Impulsar y modernizar la FP
Programas de Formacin Profesional Bsica

Permeabilidad entre PFPB, CFGM Y CFGS

FP dual

CAMBIOS CURRCULO

CONCEPTO

ELEMENTOS

ASIGNATURAS

COMPETENCIAS

CAMBIOS EN EL CURRCULO

Uno de los pilares centrales de la reforma educativa operada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre descansa sobre una nueva configuracin del currculo de Educacin Primaria, Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato

CONCEPTO DE CURRCULO

La regulacin de los elementos que determinan los procesos de enseanza y aprendizaje para cada una de las enseanzas.

ELEMENTOS DEL CURRCULO

OBJETIVOS COMPETENCIAS

CONTENIDOS
METODOLOGAS DIDCTICAS

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

Las competencias o capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realizacin adecuada de actividades y la resolucin eficaz de problemas complejos

COMPETENCIAS

PRIORITARIAS

TRANSVERSALES

Comunicacin lingstica, y Competencias en matemticas, ciencia y tecnologa e ingeniera

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, el emprendimiento y la educacin cvica y constitucional, .

CONTENIDOS
Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseanza y etapa educativa y a la adquisicin de competencias

Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, mbitos, reas y mdulos en funcin de las enseanzas, las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos y alumnas

METODOLOGA

Comprende tanto la descripcin de las prcticas docentes como la organizacin del trabajo de los docentes.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Referentes de evaluacin que definen lo que se quiere valorar, lo que el alumnado debe lograr, tanto en trminos de conceptos como en procedimientos o actitudes. Responden directamente a lo que se pretende lograr con la asignatura. Los criterios de evaluacin del grado de adquisicin de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseanza y etapa educativa

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Concreciones de los criterios de evaluacin que permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura. Deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya que contribuyen y facilitan el diseo de pruebas estandarizadas y comparables.

TRONCALES
BLOQUES ASIGNATURAS

ESPECFICAS
DE LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA

En el bloque de asignaturas troncales se garantizan los conocimientos y competencias esenciales que permitan adquirir una formacin slida y continuar con aprovechamiento las etapas posteriores en aquellas asignaturas que deben ser comunes a todo el alumnado

El bloque de asignaturas especficas permite una mayor autonoma a la hora de fijar horarios y contenidos de las asignaturas, as como para conformar su oferta El bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica supone el mayor nivel de autonoma, en el que las Administraciones educativas y en su caso los centros pueden ofrecer asignaturas de diseo propio, entre las que se encuentran las ampliaciones de las materias troncales o especficas

BLOQUES DE ASIGNATURAS

Esta distribucin no obedece solo a la importancia o carcter instrumental o fundamental de las asignaturas sino a la distribucin de competencias entre el Estado y las Comunidades Autnomas, acorde con la Constitucin espaola.

BLOQUES DE ASIGNATURAS

DIFERENTES RESPONSABILIDADES

ASIGNATURAS TRONCALES
Comunes para todo el Estado

Horario mnimo (50%) marcado por el Gobierno

Horario mximo marcado por las AAEE

Carga horaria determinada por el centro educativo

Contenidos, estndares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluacin son regulados por el Gobierno

Contenidos pueden ser complementados por las AAEE y por los propios centros educativos

ASIGNATURAS ESPECFICAS
Mayor autonoma a AAEE y centros docentes No todas comunes para todo el Estado, AAEE o centros

Criterios de evaluacin establecidos por el MECD y complementados por las AAEE

Horario marcado por las AAEE

Contenidos por las AAEE

Contenidos pueden ser complementados por los centros educativos El Gobierno fija los estndares de aprendizaje

ASIGNATURAS DE CONFIGURACIN AUTONMICA

El mayor nivel de autonoma: Lengua Cooficial y Literatura Asignaturas de diseo propio Contenidos, estndares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluacin son establecidos por las AAEE Contenidos pueden ser completados por los centros educativos Carga horaria determinada por el centro educativo

PRIMARIA
TRONCALES

ESPECFICAS (mnimo 3 en cada curso)

Siempre: Educacin Fsica Religin / Valores sociales y cvicos Al menos 1: - Educacin Artstica - Segunda lengua extranjera - Religin - Valores sociales y cvicos

LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA

Lengua castellana y literatura Matemticas Primera lengua extranjera Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales
Mnimo 50% del horario

Siempre: Lengua cooficial y literatura (si la hubiere) A determinar Materia especfica no cursada Profundizacin o refuerzo de troncales

1 y 2 ESO
TRONCALES (5) ESPECFICAS (Mnimo 3 - mximo 6) Siempre: Educacin Fsica Religin o Valores ticos Entre 1 y 4: Tecnologa Msica Educacin Plstica, Visual y Audiovisual Segunda Lengua Extranjera Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial Cultura Clsica Religin Valores ticos DE LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA (n indeterminado) Siempre: Lengua cooficial y literatura

Lengua castellana y literatura Primera lengua extranjera Geografa e Historia Biologa y Geologa (en 1) Fsica y Qumica (en 2) Matemticas

Otras: A determinar Una materia del bloque especficas no cursada

Mnimo 50% del horario

3 ESO
TRONCALES (5 + 1) ESPECFICAS (Mnimo 3-mximo 6) DE LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA (n indeterminado)

TRONCALES GENERALES (5)

TRONCALES DE OPCIN (1)

Siempre: Educacin Fsica Religin o Valores ticos Entre 1 y 4: Tecnologa Msica Educacin P. Visual y A Segunda lengua extranjera Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial Cultura Clsica Religin Valores ticos Siempre: Lengua cooficial y literatura

Lengua castellana y literatura Primera lengua extranjera Geografa e Historia Biologa y Geologa Fsica y Qumica

Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas

Otras: A determinar Una materia del bloque especficas no cursada

Mnimo 50% del horario

4 ESO (Opcin Aplicadas)

TRONCALES (4+2) TRONCALES GENERALES (4) TRONCALES DE OPCIN (2) ESPECFICAS (Mnimo 3-mximo 6) DE LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA (n indeterminado)

Lengua castellana y literatura Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas Primera lengua extranjera Geografa e Historia

Siempre: Educacin Fsica Religin/Valores ticos Entre 1 y 4: Ciencias Segunda lengua Siempre: Aplicadas a la extranjera Cultura Lengua cooficial y actividad TIC clsica literatura (si la hubiere) profesional Artes Filosofa Tecnologa Escnicas y Cultura Otras: Iniciacin a la Danza cientfica A determinar Actividad Educacin Una materia Una materia del bloque Emprendedora y Plstica y del bloque especficas no cursada empresarial Audiovisual troncales no Msica cursada por el Religin alumno Valores ticos

Mnimo: 50% del horario

4 ESO (Opcin Acadmicas)

TRONCALES (4+2) TRONCALES TRONCALES DE GENERALES (4) OPCIN (2) ESPECFICAS (Mnimo 3-mximo 6) Siempre: Educacin Fsica Religin/Valores ticos DE LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA (n indeterminado) Siempre: Lengua cooficial y literatura (si la hubiere)

Lengua castellana y literatura Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas Primera lengua extranjera Geografa e Historia

Entre 1 y 4: Segunda lengua extranjera TIC Artes Escnicas y Danza Educacin Plstica , Visual, y Audiovisual Msica Religin Valores ticos

Fsica y Qumica Biologa y Geologa Latn Economa

Cultura clsica Filosofa Cultura cientfica Una materia del bloque troncales no cursada por el alumno

Otras: A determinar Una materia del bloque especficas no cursada

Mnimo: 50% del horario

BACHILLERATO
MODALIDADES

CIENCIAS

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ARTES

PRIMERO DE BACHILLERATO
TRONCALES (4+2) 1 Bachillerato TRONCALES GENERALES (4) Lengua castellana y literatura I Primera lengua extranjera I Filosofa Matemticas I Lengua castellana y literatura I Primera lengua extranjera I Filosofa Latn I (Itinerario HUMANI) Matemticas aplicadas a las CCSS I (Itinerario CCSS) TRONCALES DE OPCIN (2) Fsica y Qumica Biologa y Geologa Dibujo Tcnico I

ESPECFICAS (Mnimo 3 - mximo 4)

DE LIBRE CONF. AUTONMICA (n indeterminado)

CIENCIAS

Siempre: Educacin Fsica Mnimo 2 mximo 3: Segunda lengua extranjera I Cultura cientfica Tecnologa industrial I TIC I Dibujo tcnico I Dibujo artstico I Volumen Anatoma aplicada Anlisis musical I Lenguaje y prctica musical Una materia del bloque troncales Religin

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ARTES

Lengua castellana y literatura I Primera lengua extranjera I Filosofa Fundamentos del arte I

Historia del mundo contemporn eo Griego I Economa Literatura universal Historia mundo contemporn eo Literatura universal Cultura audiovisual I

Siempre: Lengua cooficial Y literatura I (si la hubiere)

Otras: A determinar Una materia del bloque especficas no cursada

Mnimo 50 % del horario

SEGUNDO DE BACHILLERATO
2 Bachillerato TRONCALES (4+2) TRONCALES BLOQUE 1 DE GENERALES (4) OPCIN (2) Lengua castellana y Fsica literatura II Qumica Primera lengua Biologa extranjera II Geologa Historia de Espaa Dibujo Matemticas II Tcnico II Lengua castellana y literatura II Griego II Primera lengua Economa de extranjera II la empresa Historia de Espaa Historia del Latn II (Itionerario Arte HUMA) Geografa Matemticas Historia de la aplicadas a las CCSS Filosofa II (Itinerario CCSS) Lengua castellana y literatura II Primera lengua extranjera II Historia de Espaa Fundamentos del arte II ESPECFICAS (mnimo 2-mximo 3) Segunda lengua extranjera II Historia de la Filosofa Ampliacin de materia bloque troncales Tecnologa industrial II Ciencias de la Tierra y del medio ambiente TIC II Dibujo tcnico II Dibujo artstico II Anlisis musical II Tcnicas de expresin grfico-plsticas Historia de la msica y de la danza Fundamentos administracin y gestin Psicologa Imagen y Sonido Una materia del bloque troncales no cursada por el alumno Religin DE LIBRE CONF. AUTONMICA (n indeterminado)

CIENCIAS

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Siempre: Lengua cooficial y literatura II (si la hubiere)

ARTES

Cultura audiovisual II Artes escnicas Diseo

Otras: Educacin Fsica Una materia del bloque especficas no cursada A determinar

Mnimo 50 % del horario

EVALUACIN EDUCATIVA
Pocos cambios en el carcter de la evaluacin y en los criterios de promocin Cambios importantes: Estndares de aprendizaje Evaluaciones externas al final de las etapas educativas Criterios de titulacin

Establecer un sistema de sealizacin estandarizado, externo y censal

EVALUACIONES EXTERNAS FINAL DE ETAPA

PRIMARIA

ESO

BACHILLERATO

3 Y 6

 Censal

EVALUACIN EXTERNA 3 DE PRIMARIA

Realizada por los propios centros

Diseada por las AAEE

Objetivo: deteccin precoz de dificultades en el aprendizaje y adopcin por parte del equipo docente de las medidas ms adecuadas De carcter diagnstico, sin efectos acadmicos Objeto de la evaluacin: expresin y comprensin oral y escrita, clculo y resolucin de problemas (Competencia lingstica y competencia matemtica)

Evaluacin desfavorable: equipo docente, adopcin de medidas ordinarias o extraordinarias

EVALUACIN EXTERNA DE FINAL DE ETAPA 6 DE PRIMARIA

Censal El gobierno establece los criterios de evaluacin y las caractersticas de la prueba De carcter diagnstico, sin efectos acadmicos Objeto de la evaluacin: grado de adquisicin de las competencia lingstica, matemtica y las competencias en ciencia y en tecnologa y los objetivos de la etapa

Resultados por niveles

Entregados a las familias y a los centros (*), finalidad informativa y orientadora

EVALUACIN FINAL DE ESO

Externa, diseada por el Gobierno

Necesario superarla para obtener el Titulo de Graduado en ESO Se podr realizar con un mximo de 2 materias suspensas Se celebrarn al menos 2 convocatorias anuales Comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicin de las competencias correspondientes en relacin con las siguientes materias:

Todas las materias cursadas del bloque de asignaturas troncales

Dos de las materias de opcin cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en cuarto curso Una de las materias del bloque de asignaturas especficas: una de las materias cursadas en cada uno de los cursos, que no sean Educacin Fsica, Religin, o Valores ticos Con independencia de la opcin cursada, podr realizarse por: Opcin de enseanzas acadmicas Opcin de enseanzas aplicadas Por ambas

Ttulo de Graduado en ESO

Ser necesario: Superacin de la evaluacin final Calificacin final de ESO 5 puntos sobre 10 La calificacin final de la ESO se deducir del: 70% de la media de calificaciones de las materias cursadas 30% de la nota obtenida en la evaluacin final (De haberla superado por las dos opciones, la calificacin ms alta) Permite acceder a enseanzas postobligatorias Si no se obtiene, se recibir un certificado donde conste el n aos cursados y logro de objetivos y competencias Las AAEE establecern medidas para quien apruebe la ESO y suspenda la evaluacin final

Evaluacin final Bachillerato

Externa, diseada por el Gobierno Necesario superarla para obtener el Titulo de Bachiller Slo podrn presentarse a esta evaluacin quienes hayan obtenido evaluacin positiva en todas las materias Para superarla se requerir una calificacin 5 puntos sobre 10 Podr repetirse, previa solicitud, si se ha suspendido o para subir nota Se celebrarn al menos 2 convocatorias anuales

Evaluacin final Bachillerato

Comprobar el logro de los objetivos del Bachillerato y el grado de adquisicin de las competencias de: Todas las materias generales cursadas del bloque de asignaturas troncales

Dos asignaturas de opcin cursadas en cualquiera de los cursos

Bloque de asignaturas especficas: una de las materias cursadas en cada uno de los cursos, que no sea Educacin Fsica o Religin

Ttulo de Bachiller
Ser necesario superar la evaluacin final

La calificacin final de Bachillerato se deducir de:

60% de la media de las calificaciones de las materias cursadas 40% de la nota obtenida en la evaluacin final

Deber constar la modalidad cursada, as como la calificacin final de Bachillerato

Permite acceder a las distintas enseanzas que constituyen la educacin superior Quien supere el Bachillerato sin superar la evaluacin final recibir un certificado que surtir efectos laborales y acadmicos para acceso a CFPGS

Incrementar la atencin personalizada

Flexibilizar, anticipar y permeabilizar las trayectorias formativas
Medidas ordinarias del equipo docente, como consecuencia de la evaluacin en 3 de Prim. Planes de mejora en 6, consecuencia de la evaluacin de final de etapa Programas de Mejora del aprendizaje y del rendimiento (2 y 3 de la ESO) Formacin Profesional Bsica Dos opciones en Matemticas en 3 de la ESO Dos opciones en 4 de la ESO

Acciones para fomentar la calidad

REFUERZO DE LA AUTONOMA DE LOS CENTROS

POTENCIACIN DE LA FUNCIN DIRECTIVA

Autonoma Transparencia
Incrementar la autonoma Proyecto Educativo de centro Proyecto Educativo de Especializacin curricular

Proyecto educativo de calidad

Todos los centros sostenidos con fondos pblicos deben rendir cuentas y justificar la aplicacin de fondos pblicos.

POTENCIACIN DE LA FUNCIN DIRECTIVA

Aumento del liderazgo del director

MAYORES COMPETENCIAS

NUEVA FORMA DE ELECCIN

CONSEJO ESCOLAR MENOS COMPETENCIAS

Direccin de centros pblicos

Seleccin del Director o Directora
Requisito: Certificacin acreditativa de haber superado un curso formativo sobre el desarrollo de la funcin directiva

Valoracin de experiencia previa

Composicin de la comisin de seleccin Igualdad de condiciones entre profesores del centro y externos

Direccin de centros concertados

Nombramiento del Director o Directora

Artculo cincuenta y nueve. 1. El director de los centros concertados ser nombrado por el titular, previo informe del Consejo Escolar del centro, que ser adoptado por mayora de los miembros asistentes. 2.El mandato del director tendr una duracin de tres aos. No obstante lo anterior, el titular podr destituir al director antes de la finalizacin de dicho plazo cuando concurran razones justificadas de las que dar cuenta al Consejo Escolar del centro.

Potenciar las TIC

Entornos virtuales de aprendizaje: extensin del concepto de aula en el espacio y en el tiempo
Utilizacin compartida de las plataformas digitales y tecnolgicas del Ministerio por las AAEE, centros, profesores y alumnos Seleccin de recursos digitales de calidad y reconocimiento de las aportaciones de la comunidad educativa que cumplan los requisitos de calidad establecidos Establecimiento de estndares de interoperatividad

Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras

Habilitacin al Gobierno: Para definir las bases de la educacin plurilinge Consulta a las CCAA Metodologa: La lengua castellana o la lengua cooficial slo se utilizarn como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Se priorizarn la comprensin y la expresin oral. Expertos: Incorporacin a los centros de expertos con dominio de lenguas extranjeras, nacionales o extranjeros . Autonoma de centros: Especializacin del centro, en el marco de las acciones de calidad.

DESARROLLO

DE

LA

LEY

REAL DECRETO QUE ESTABLEZCA EL CURRCULO BSICO DE PRIMARIA, SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

GOBIERNO DEL ESTADO

CURRCULO DE LAS CCAA