UNIDAD DIDACTICA HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DEL CONCEPTO MOTIVACION REPRESENTACIONES APLICACIONES DEBE APARECER ACTIVIDADES PARA LOS ESTUDIANTES

DEBE DISEARSE UNA GUIA PARA EL DOCENTE DEBE TENER INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

INTRODUCCIN LA utilizacin de graficas es muy til por ejemplo, para realizar comparativos. Por ejemplo a partir de los datos recopilados durante varios das, podemos ver cmo han evolucionado las temperaturas mximas y mnimas a lo largo del mes en la ciudad de Villavicencio. En esta unidad didctica se aprender a crear graficas sencillas y a representar funciones. EL ESTUDIANTE APRENDERA Localizar y representar puntos a partir de su coordenada cartesiana. Representar, interpretar y analizar graficas cartesianas. Conocer qu es una funcin y su nomenclatura bsica. Plantear y resolver problemas en los que intervengan funciones.

COMPETENCIAS Cognitivas El estudiante debe conocer las caractersticas bsicas de los nmeros naturales y de las operaciones bsicas que se realizan con ellos para su aplicacin posterior en problema de la vida cotidiana. El estudiante utilizar tcnicas y estrategias de estudio y resumen que le ayuden a recordar y saber activar los conocimientos adquiridos en relacin con el tema de funciones. El estudiante har uso de tcnicas y estrategias de estudio y resumen que le ayuden a recordar y saber activar los conocimientos aprendidos durante la clase, compartindolos con sus compaeros.

Procedimental

Actitudinal

SECUENCIA Introduccin Recorrido histrico a travs del concepto de funcin

Concepto o Eje de coordenadas La representacin de un punto en el plano, se hace utilizando los llamados ejes cartesianos o ejes de coordenadas. El punto O (0,0) donde se cortan los dos ejes es el origen de coordenadas. Las coordenadas de un punto cualquiera se representan por P(x, y). la primera coordenada (abscisa) se mide sobre el eje x y se le denomina coordenada x del puno. La segunda coordenada (ordenada) se mide sobre el eje y y se lee llamada coordenada y del punto. Los ejes de coordenadas dividen al plano en cuatro partes iguales y a cada una de ellas se les llama cuadrante. Un punto se encontrar en el eje de las x si su coordenada y es igual a 0. Un punto se encontrar en el eje de las y si su coordenada x es igual a 0.

FORMAS DE REPRESENTACION Descripcin verbal.

Una funcin puede venir denida mediante una descripcin verbal. Por ejemplo, la funcin que indica la relacin existente entre el peso de las manzanas y el precio que hay que pagar por ellas, suponiendo que el kilo de manzanas cuesta 1.5 euros.

Representacin numrica

Una manera importante de representar una funcin es mediante una tabla. Es lo que hacemos, normalmente, cuando vamos a representar grcamente una funcin: darle valores y formar una tabla con ellos. La tabla puede construirse de manera horizontal o vertical.

Representacin algebraica

En Clculo la principal manera de representar Una funcin es mediante una ecuacin que liga a las variables (dependiente e independiente). Para evaluar la funcin se asla la variable dependiente en la parte izquierda de la ecuacin, con objeto de obtener la relacin funcional. As, si escribimos la ecuacin 3x + 2y = 1 de la forma

Funciones Una funcin es una correspondencia entre dos variables, de manera que a cada valor de la primera variable le corresponde un solo valor de la segunda, que llamamos imagen o transformado. La ecuacin de la funcin viene determinada por la ley que liga los elementos del conjunto origen con los elementos del conjunto imagen. La variable que se representa en el eje horizontal se llama variable independiente o variable x. Lo que se representa en el eje vertical se llama variable dependiente o variable y. Dominio y recorrido de una funcin Llamamos dominio o campo de existencia de una funcin al conjunto formado por todos los elementos del conjunto inicial que tienen imagen. Llamamos recorrido de una funcin al conjunto formado por los elementos del conjunto final que son imagen de algn elemento del conjunto inicial. El dominio de una funcin es el conjunto de valores de x que tienen imagen.

HISTORIA DEL CONCEPTO Lnea de tiempo

GUIA DOCENTE NIVELES DE COMPRESION DE SIERPINSKA IDENTIFICACION: (de un objeto con respecto a otros objetos). El resultado de este acto es que alguna cosa que hasta el momento, para nosotros es puro fondo, sbitamente aparece como la imagen principal). La cosa es, entonces, percibida como algo merecedor de inters y estudio. DISCRIMINACIN: (entre dos objetos).la discriminacin lleva a la conciencia la existencia de objetos distintos, se inicia notando no solamente la diferencia entre ellos sino tambin en propiedades relevantes.

GENERALIZACIN: Lleva hacia una toma de conciencia de la posibilidad de extender el rango de las aplicaciones; algunos supuestos se vuelven irrelevantes y nuevas posibilidades de interpretacin son descubiertas

SINTESIS: Es la percepcin de relaciones entre hechos aislados; como un resultado, hechos, propiedades, relaciones, objetos, etc., son organizados dentro de totalidades consistentes. Intentaremos reducir cualquier acto de compresin concernientes a funcin a uno o varios actos en estas categoras.