DESCRIPCIN BREVE

Acercamiento del Patrimonio Cultural ubicado en parajes naturales al alumnado de primaria.

Autores
Zaloa Balbuena, Borja de la Fuente, Hctor Galindo y Maitane Pegalajar.

UNIDAD DIDCTICA
Educacin en las Artes y en la Cultura Visual

Acercamiento del Patrimonio Cultural ubicado en parajes naturales al alumnado de primaria.

Introduccin
Se propone una Unidad didctica de 5 sesiones de duracin con el fin de dar a conocer al alumnado de Educacin Primaria (Especficamente para alumnos entre 11 y 12 aos, 3 Ciclo) el patrimonio cultural ms cercano de su entorno: conocer su historia, sus porqus as como vivir experiencias nuevas en un entorno repleto de naturaleza empleando como excusa visitas a lugares cercanos, la pintura y la creatividad de cada alumno. El respectivo trabajo estar pensado como un mtodo pedaggico para hacer que nuestros alumnos les llame la atencin el Patrimonio que les rodea y as mantener su curiosidad activa hacia el mismo. Es muy importante que los nios tengan una visin general sobre nuestro pasado, sobre lo viejo, que muy a menudo se abandona o se deja de lado. Abordaremos la asignatura de Educacin artstica desde varios mbitos como son las artes plsticas, la msica y el patrimonio. Finalmente queremos destacar que uno de los puntos ms importantes que nos proponemos para esta Unidad didctica es el de mantener a nuestro alumnado el mayor tiempo posible fuera de las aulas, conviviendo as con la naturaleza y enmarcando lo mximo posible nuestro tema principal.

Objetivos
Los objetivos que pretendemos recoger a continuacin son los resultados que esperamos que logre nuestro alumnado al finalizar esta unidad didctica. Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman una parte muy importante durante todo el proceso, por el motivo de que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos. Para ello mostraremos los objetivos educativos generales (Pensados ms desde un punto de vista ms global) y los objetivos educativos especficos (Pensados ms desde un punto de vista de la asignatura de Arte y plstica). Objetivos Educativos Generales Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras. Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las

tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos musicales, corporales, plsticos y visuales. Aprender a aprender y a pensar, aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la informacin, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hbitos de estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos del conocimiento cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superacin de las dificultades y practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida. Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad. Aprender a desarrollarse como persona, siendo uno mismo, controlando las emociones negativas y valorndose de forma positiva y realista as mismo, siendo autnomo y responsable de sus propias decisiones y actuando de acuerdo con los principios ticos. Objetivos Educativos Especficos Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura. Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en nuestro entorno. Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el entorno fsico y social. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin, siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas. Disponer de un conocimiento y dominio bsico de tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, incorporando las posibilidades que ofrecen las tecnologas, para utilizarlos en sus creaciones y en la elaboracin de sus propias respuestas, de forma que consigan una cierta autonoma en la comunicacin a travs del lenguaje artstico. Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de produccin artstica.

Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados concretos en el desarrollo de proyectos y trabajos creativos, siendo consciente de los retos que ello conlleva, y resolviendo los posibles problemas de manera constructiva. Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias, disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.

Contenidos
Bloque 1. Apreciacin Audicin activa y comentario de msicas de distintos auditiva y comprensin estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en musical diferentes contextos. Valoracin y disfrute con la audicin de obras musicales de diversos estilos, compositores, pocas y culturas. Bloque 3: Comprensin, percepcin e interpretacin de referentes plsticos y visuales Valoracin y apreciacin de las obras artsticas como instrumentos de comunicacin personal y de transmisin de valores de identidad cultural. Valoracin del arte y de la expresin plstica como espacio de reflexin sobre problemas tales como el deterioro medioambiental, la violencia... Bsqueda, registro y valoracin de formas artsticas y artesanales, representativas de la expresin cultural, tanto en el contexto prximo como en otros. Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas de objetos y elementos naturales. Sensibilidad y respeto ante las manifestaciones de la experiencia esttica propias y ajenas. Utilizacin de la asistencia a museos, exposiciones, acontecimientos dramticos y musicales... para una compresin ms rica de los hechos artsticos. Bloque 4. Produccin, Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas para la expresin y creacin en expresin de ideas y sentimientos. artes plsticas y visuales Bsqueda y utilizacin de documentacin de diversa ndole (informacin en textos escritos, imgenes, obras de artistas, fuentes de entorno cercano...) para desarrollar trabajos de investigacin alrededor de un proyecto individual o de grupo. Planificacin y elaboracin de proyectos en los que intervengan diferentes lenguajes, verbal, visual, auditivo... Disposicin a la originalidad y espontaneidad, y plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autnoma en la creacin de una obra artstica. Curiosidad por el manejo de materiales y soportes.

Metodologa
ACTIVIDAD CONOCEMOS NUESTRO ENTORNO!! ESTRATEGIAS METODOLGICAS: La finalidad de esta actividad es la de introducir a nuestro alumnado en el mundo del patrimonio cultural, ensendole cuales son los lugares ms cercanos a la zona e incitando su inters hacia el tema. Se pretende hacer pensar a los alumnos sobre sus conocimientos previos hacia el tema cultural y de las artes. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: En un primer momento se realizar la actividad en grupo, y una vez finalizada la primera etapa, se organizarn por grupos de cinco personas. RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES Los vdeos relacionados Reproductor de vdeo El aula ordinaria o en su con esta unidad didctica (DVD, ordenador, tabletas defecto, la sala de que se incluyen en la digitales) y sillas audiovisuales. Aplicacin. suficientes para todos los alumnos. TEMPORALIZACIN: Esta actividad est pensada para el primer da que se trabaje la Unidad didctica y se emplear una media de 1:30 horas. PROCESO A SEGUIR: Dividiremos la actividad en tres etapas: La etapa de conocimientos previos, la etapa de los vdeos y la etapa de las preguntas: Durante la primera etapa, el maestro realizar varias cuestiones a los alumnos como Habis estado alguna vez visitando algn puente, castillo? Dnde ha sido? Te gust? Sabes su historia? El objetivo de esta primera etapa es sumergir a los alumnos en el patrimonio cultural, aunque ellos no lo conozcan como tal. Durante la segunda etapa, el maestro har una breve introduccin al patrimonio cultural: Definicin, dnde podemos encontrarlo, tipos y a continuacin reproducir los vdeos que se muestran en la aplicacin. Finalmente, los alumnos en los grupos establecidos, procedern a comentar sobre lo vivido: He estado ah alguna vez? Me gustara ir? De qu poca creo que es?... ACTIVIDAD LAS BATALLAS DE CRISSTOMO, LAS BATALLAS DE MI MENTE. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: El propsito de esta actividad es la de hacer ver a nuestro alumnos la amplitud del concepto de las artes en nuestra sociedad, mezclando as msica y artes plsticas. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: En un primer momento se realizar la actividad en grupo, y una vez finalizada la primera etapa, se organizarn por grupos de cinco personas. RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES Msica de distintos Trozos de esponjas para los El campo cercano al mbitos. Se recomiendan alumnos, variedad amplia colegio, o algn lugar que las siguientes: de pinturas lquidas brille por su entorno - Msica medieval (Preferible pintura acrlica), natural: Campas, - Msica relajante papel acuarelable, agua, montaas - Msica de accin cuencos, y reproductor de - msica. TEMPORALIZACIN: Esta actividad est pensada para el segundo da que se trabaje la Unidad didctica y se emplear una media de 2 horas, dependiendo de la cantidad de canciones que pongamos, emplearemos una media de 20 minutos por dibujo.

PROCESO A SEGUIR: Vinculando lo visto el da anterior en clase, se proceder a llevar a los alumnos a algn lugar apartado de la ciudad, priorizando lugares en plena naturaleza como campas, montaa o algn espacio amplio verde. El educador colocar varios cuencos con pintura acrlica y otro con agua y repartir a cada alumno una o varias esponjas (Dependiendo de las que se disponga). A continuacin explicar cmo se va a realizar la actividad: Cada alumno, con su esponja, tendr que dibujar lo que se le ocurra relacionado con la msica que escuche y a su vez relacionado con el patrimonio cultural. Por ejemplo, si se escucha msica medieval, se puede dibujar un castillo en medio de una montaa o similares. Cuando acabe el tipo de msica, el profesor recoger los dibujos y repartir una nueva tanda de papel para cambiar de estilo de msica. Finalmente, en la ltima fase de esta actividad se pretende llevar ms al fondo la creatividad de los alumnos haciendo que ellos mismos se interpreten en un lugar en el que hayan estado relacionado con el patrimonio Cultural: Cuando estuvieron de vacaciones en la Torre Eiffel, cuando estuvieron en el puente romano de su pueblo, o cuando visitaron las ruinas en una excursin aos atrs. ACTIVIDAD LA PRINCESA EN BUTRN METODOLGICAS: Se pretende mediante

ESTRATEGIAS esta actividad hacer una recrear una situacin cotidiana durante la Edad Media. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Crear grupos extras (Tantos como quieran, sin lmite) para crear el mayor ambiente posible. El profesor tambin puede participar. RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES Guin. Cartulinas, mesas, sillas y La clase o el exterior. si es posible vestuario. TEMPORALIZACIN: Est pensado para hacerse en una hora en la tercera sesin. PROCESO A SEGUIR: Se proceder a ir al lugar elegido (interior o exterior) En primer lugar, se les explicar debidamente en que va a consistir la actividad. A continuacin, se pedirn voluntarios para formar parte de los extras de la representacin. Los quince primeros minutos en preparar un poco el guion y los extras se familiaricen con la funcin que van a desempear. Se invertir el resto de tiempo en representar la obra, que tendr una continuidad lineal. ACTIVIDAD VIVIMOS EL PATRIMONIO EN NUESTRA PIEL ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se pretende mediante esta actividad hacer una excursin a algn lugar de la zona relacionado con el patrimonio cultural con el propsito de que nuestros alumnos conozcan ms a fondo el patrimonio que les rodea da a da con ayuda de un gua, experto en el asunto. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Crear grupos pequeos (De unas 10 personas) para que sea ms eficaz la visita. Se recomienda que vaya un profesor con cada grupo. Al final se unirn todos. RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES Folletos sobre el lugar que Autobs (Si es un lugar Campo cercano al lugar se va a visitar. lejano) que queramos visitar. Papel y bolgrafo para los El sitio que vamos a visitar. alumnos.

TEMPORALIZACIN: La actividad est planteada para ser realizada en un da lectivo entero. Se realizar en la ltima sesin de esta Unidad didctica. PROCESO A SEGUIR: Se proceder a ir al lugar elegido (Si se va a un sitio lejano habr que preparar servicio de transporte), y all se realizarn grupos lo ms pequeos posible de modo que todos los profesor tengan el mismo nmero de alumnos. Los alumnos disfrutarn la sesin viviendo en su piel el patrimonio cultural y tendrn un gua que les podr ayudar a conocer un poco ms el entorno. A lo largo de la visita los alumnos pueden apuntar aquellos aspectos que ms les gustan para ser tratados ms tarde. Al final de la sesin se unirn todos y se har un debate destacando aquellos puntos ms relevantes de la visita: Qu es lo que ms nos llam la atencin, por qu, dudas

ACTIVIDAD QU HEMOS APRENDIDO ENTONCES? ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Finalmente esta actividad tendr como objetivo hacer una sntesis de todo lo visto anteriormente, recapitulando aquellos aspectos ms importantes y explicar cosas que quedaron incompletas. ASPECTOS ORGANIZATIVOS: La primera parte de la actividad ser individual y la segunda parte, grupal. RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES Msica relajante Reproductor de Audio, Algn lugar al aire libre, a rotuladores y pinturas de poder ser, relacionado con diferentes colores, papel lo la naturaleza. ms grande posible y alguna superficie para poder apoyar el papel. TEMPORALIZACIN: La actividad est planteada para ser realizada en una hora, 45 minutos para la pintura y 15 minutos para la sntesis final, y se har en la ltima sesin de la Unidad didctica. PROCESO A SEGUIR: Se ir hasta el lugar que hemos elegido y repartiremos a cada alumno el papel que hemos seleccionado y tendremos varios puntos donde encontraremos el material: pinturas, rotuladores, bolgrafos Propondremos de tema para dibujar El Patrimonio Cultural. Ah cada alumno dibujar lo que entiende hasta ese mismo momento por patrimonio cultural. De fondo puede ponerse msica para relajar a los alumnos. Finalmente, uno a uno irn explicando lo que han aprendido en todo este tiempo y darn su opinin al respecto (Excursiones, clases plsticas)

Actividad
CONOCEMOS
NUESTRO ENTORNO!!

Sesin N

Objetivos a conocer
Objetivos Generales
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras. Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos musicales, corporales, plsticos y visuales.

Mtodo de Evaluacin
Reconoce lo que ve en clase de (S/No) inters? Analiza en la medida de lo (S/No) posible lo que ve? Emplea el lenguaje adecuado (S/No) para comunicarse (lxico)?

Objetivos Especficos
Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura. Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en nuestro entorno. Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo social, de forma que

Expone verbalmente su opinin (S/No) argumentando con coherencia lo que quiere decir? Participa en las actividades (S/No) colectivas mostrando una actividad adecuada? Respecta los turnos de palabra de (S/No) sus compaeros?

puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el entorno fsico y social. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin, siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas. LAS
BATALLAS DE CRISSTOMO, LAS BATALLAS DE MI MENTE.

Objetivos Generales
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras. Aprender a aprender y a pensar, aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la informacin, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hbitos de estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos del conocimiento cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos musicales, corporales, plsticos y visuales. Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superacin de las dificultades y practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.

Consigue

integrar visuales en las actividades?

las artes (S/No) diferentes

Aplica la tcnica adecuada a la (S/No)

hora de realizar las actividades?

Emplea

adecuadamente sus conocimientos previos (S/No) (Experiencia) para la produccin de obras?

Emplea los conocimientos que (S/No)

tiene sobre arte para la creacin de obras?

Prepara mentalmente lo que va a (S/No)

hacer?

Objetivos Especficos

Analiza su trabajo y se siente (S/No)

LA

PRINCESA EN BUTRN

Disponer de un conocimiento y dominio bsico de tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, incorporando las posibilidades que ofrecen las tecnologas, para utilizarlos en sus creaciones y en la elaboracin de sus propias respuestas, de forma que consigan una cierta autonoma en la comunicacin a travs del lenguaje artstico. Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de produccin artstica. Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados concretos en el desarrollo de proyectos y trabajos creativos, siendo consciente de los retos que ello conlleva, y resolviendo los posibles problemas de manera constructiva. Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el entorno fsico y social. Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias, disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos. Objetivos Generales Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a

dispuesto a mejorarlo? Pone los medios para que la actividad artstica propia sea (S/No) factor de construccin personal? Comprende los conceptos bsicos necesarios para realizar el trabajo? (Patrimonio) Es capaz de establecer una buena relacin entre odo-pensamiento? (S/No)

(S/No)

Han participado de forma activa? (Si/No) Han representado el papel de (Si/No) manera adecuada?

disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras. Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos musicales, corporales, plsticos y visuales. Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.

Se expresado esperado?

acorde

lo (Si/No) (Si/No)

Han sido respetuosos?

Ha aportado todo lo posible para que el funcionamiento del grupo (Si/No) sea correcto?

Objetivos Especficos
Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura. Indagar y analizar tcnicas, recursos y convenciones de las diferentes expresiones artsticas en obras de la cultura visual y musical, para facilitar una mayor comprensin y disfrute de las mismas, posibilitando el desarrollo de nuevos referentes estticos, y ampliando el campo del lenguaje artstico. Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en nuestro entorno.

Participar en actividades artsticas colectivas, apoyando y apreciando las iniciativas y contribuciones ajenas, manteniendo actitudes de respeto y solidaridad, para desarrollar habilidades de cooperacin y trabajo en equipo, dirigidas a la consecucin de un resultado artstico satisfactorio, y a un crecimiento personal en su vertiente social. VIVIMOS
EL PATRIMONIO EN NUESTRA PIEL

Objetivos Generales
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras. Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad. Aprender a desarrollarse como persona, siendo uno mismo, controlando las emociones negativas y valorndose de forma positiva y realista as mismo, siendo autnomo y responsable de sus propias decisiones y actuando de acuerdo con los principios ticos.

Reconoce en el Patrimonio (S/No) valores culturales de inters? Colabora con el grupo? (S/No)

Mantiene una actitud de escucha (S/No)

tanto hacia los guas como hacia sus compaeros?

Relaciona el patrimonio con las (S/No)

experiencias que ha vivido?

Objetivos Especficos
Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura. Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las

experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en nuestro entorno. Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el entorno fsico y social. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin, siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas. QU
HEMOS APRENDIDO ENTONCES?

Objetivos Generales

Colabora con el grupo?

(S/No)

Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras. Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos musicales, corporales, plsticos y visuales. Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar

Mantiene una actitud de escucha (S/No) hacia sus compaeros? Relaciona el patrimonio con las (S/No) experiencias que ha vivido? Podramos decir que en general ha aprendido los conceptos (S/No) esenciales del Patrimonio Cultural?

decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superacin de las dificultades y practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.

Mantiene el inters?

(S/No)

Objetivos Especficos
Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura. Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de produccin artstica. Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el entorno fsico y social. Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias, disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.

Emplea las tcnicas adecuadas para la creacin de obras? (S/No) Analiza su trabajo y se siente (S/No) dispuesto a mejorarlo? Pone los medios para que la actividad artstica propia sea (S/No) factor de construccin personal?