ESCUELA 145 “MANUEL JORGE CAMPOS”

Docentes : Noelia Cornejo y Patricia Tamai.

Año: 1º “B” y ”C”

Turno: Tarde.

PROYECTO ARTICULACIÓN CON EL J.I.N.

Ha llegado el momento de recapitular brevemente todo lo aprendido entre la teoría y la

práctica, de aprender ajustar nuestros planes de acciones enseñados por la escuela
tradicional, de entender que a veces el trabajo pedagógico al que estamos habituados
a realizar en el aula a veces no alcanza, la didáctica de la matemática moderna quiere
algo distinto, exige un desarrollo más dinámico, más operativo.
En los últimos tiempos, ha cobrado significativa importancia, el tema “articulación”
entre los distintos niveles de enseñanza y, en nuestro caso particular, Nivel Inicial y
Primer Año de la E.G.B. y si unión o de enlace entre partes se trata, entonces
debemos entender que la palabra articular es o debería ser mucho más que una
sumatoria de hechos aislados, por eso es necesario que este enmarcada dentro de un
proyecto institucional.
En esta organización progresiva tratamos que en nuestros encuentros cada año se
vaya vinculando con su antecesor y/o su posterior a través de los juegos pero sin
perder la especificidad de cada uno de los niveles y poniendo en práctica el rescate de
los saberes previos y la anticipación e hipotetización.
Para lograr una adecuada articulación el día 17-06-09 mi compañera Noelia Cornejo y
yo nos acercamos hasta el J.IN. de nuestra institución con el objetivo de estrechar
lazos de comunicación con la docente Miriam y su alumna- practicante, queríamos
construir un verdadero “puente” de articulación, conocer sus formas de trabajo y la
normativa que ambas “orillas” teníamos, allí también pudimos descubrir el excelente
material didáctico con el cuenta la sala.
Con la inmensa responsabilidad asignada, entendimos que era necesario llevar a cabo
un trabajo en conjunto, esto nos llevo a buscar acuerdos sobre cual sería el área a
trabajar, nos preparamos para encontrar puntos de coincidencias, teniendo en cuenta
la distribución de los contenidos, unidad didáctica, metodología, recursos, estrategias y
evaluaciones, llegamos a la conclusión que trabajaríamos en el área de Matemática,
con actividades lúdicas.
Todas nuestras aventuras, experiencias y reuniones de encuentros con los niños
fueron realizadas en el salón de usos múltiples de nuestra institución.
El día 26-06-09 los niños de Primer Año “B” y “C” tuvieron la oportunidad de volverse
a encontrar con la seño Miriam y a su vez entre ellos pudieron interactuar, también
nosotras tuvimos el placer de conocer a nuestros futuros alumnos. Tratamos que los
niños de la salita estuvieran en contacto con las nuevas señoritas, que se adaptasen a
lo desconocido, a la nueva forma de trabajo y a su nuevo grupo de compañeros.
Ese día jugamos al bowling, se seleccionó este juego porque los niños de jardín ya lo
conocían y porque pueden contar del 0 al 10, en algunos casos hasta pueden
escribirlos y los de primero ya conocen y saben escribir números superiores a 10,
también pueden realizar cálculos mentales.
En primera instancia los alumnos establecieron las reglas de juego en forma oral.
• La pelota debía deslizarse por el piso y no picar, si esto sucedía el niño que había
cometido la infracción el tanto no se anotaría.
• Se estableció que cada equipo y cada niño deben tirar solo dos tiros.
• El participante no debía pasarse de la línea establecida.
• Se debía respetar los turnos.

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Luego organizamos a los niños en cuatro equipos, para la conformación de los

mismos se intercambiaron los niños. El equipo nº 1 y 2 compiten en un ala norte del
salón y los dos restantes equipos (nº 3 y 4) en el ala sur.
Les informaron a todos los participantes cual sería la modalidad para realizar este
juego, cada niño de todos los equipos debían registrar su puntaje con números, con
rayitas, puntitos en un afiche. Pudimos observar que la mayoría de los niños del Nivel
Inicial registraban con acierto, muy poquitos vacilaron o tuvieron errores.
Al finalizar las rondas los niños de Primer Año aplicaron el cálculo mental, cuando se
debió sumar los puntajes. De esta manera los alumnos pudieron establecer que
equipo llegaba a la semifinal por haber obtenido mayor puntaje.
Posteriormente los niños se sentaron en un semicírculo, se presentaron los dos afiche
con los puntajes de los dos equipos que habían llegado a la semifinal, ellos
compararon los puntajes y establecieron que grupo había sido el ganador.

Nuestro segundo encuentro fue el día 13-08-09 esta vez para jugar a “La serpiente”,
juego con los dados. Las docentes explicamos las reglas:
• Cada participante tiene su tablero.

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• Por turnos, se tira 2 dados y se tacha el número que es la suma de los 2.

• Si la suma es 7, dibuja una serpiente en el cuadradito blanco.
• Gana el que dibuja 7 serpientes.

TABLERO

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11

Continuando con el Proyecto de Articulación con el Nivel Inicial nuevamente nos

volvemos a encontrar el día 20-08-09. En esta ocasión para trabajar el contenido
figuras geométricas.
Las docentes distribuyeron a los niños en cuatro grupos. Los niños se ubicaron en
distintas mesas de acuerdo al número de grupo y número que se les habían
asignados.

REGLAS DE JUEGO:

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• Un dado con números del 1 al 6.

• Un dado con figuras geométricas (círculos cuadrados y triángulos).
• Un sobre con suficientes cantidades de figuras, las mismas se distribuirán en el
centro de cada mesa.
• Por turnos cada participantes en forma simultánea tira los dos dados, el niño debe
retirar de la mesa tantas figuras geométricas como indique el dado numérico.
• Se debe continuar el juego hasta que no haya más figuras en la mesa.
• Gana el que más figuras haya logrado juntar durante el juego.

En todo momento las seño estimulamos a los niños que realicen las actividades con
independencia, con libre iniciativa, que experimenten la alegría del triunfo y/o aprenda
a tener una sana dosis de fracaso en el juego.
Luego de cada actividad realizada, reflexionábamos, tomábamos distancias nos
evaluábamos, reflexionábamos y compartíamos no solamente los errores sino también
los aciertos, tratando de encontrar soluciones y/o haciendo propuestas superadoras
para el futuro. Santo Guerra dice “La evaluación producirá diálogo, comprensión y
mejora”.

Observación: A través de una charla informal con la docente Miriam dejamos

establecido que para no entorpecer la observación por parte del equipo docente del
Instituto Terciario de nuestra localidad hacia la alumna- practicante, se suspenderían
momentáneamente los encuentros posteriores.
El día martes 20-10-09 nos reencontramos con la docente jardinera con el fin de
volver acordar nuevos encuentros, ella aclara que el día viernes 23-10 le era imposible
retomar nuevamente las actividades, debido a que ellos festejaban la Fiesta de la
familia.
Quedando el compromiso por parte de la misma de informarnos acerca de nuestro
próximo encuentro.