Tic Cañete

Mejoramiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete, Provincia de Caete -Lima
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAETE

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA A NIVEL DE PERFIL
MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN (TICs) EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA JURIDISCCION DE LA PROVINCIA DE CAETE-PROVINCIA DE CAETE-LIMA
CAETE LIMA NOVIEMBRE DEL 2012
INDICE RESUMEN EJECUTIVO 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4 2.5. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10 3.11 ASPECTOS GENERALES Nombre del Proyecto Unidad Formuladora y Ejecutora Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarias Marco de referencia IDENTIFICACIN Diagnstico de la situacin actual Definicin del problema y sus causas Objetivo del proyecto Anlisis de Medios Fundamentales Definicin de alternativas FORMULACIN Horizonte del Proyecto Anlisis de la demanda Anlisis de la oferta Balance Demanda-Oferta Costos del Proyecto Costos incrementales Beneficios Evaluacin econmica Anlisis de Sensibilidad Anlisis de Sostenibilidad Impacto ambiental
3.12. Alternativa Seleccionada 3.13. Matriz del marco lgico 5. 6. CONCLUSIONES ANEXOS.
RESUMEN EJECUTIVO
A.
NOMBRE DEL PROYECTO Estudio de Preinversin a nivel de Perfil:
Distrito Provincia Departamento Regin : Todos : Caete : Lima : Lima-Provincia
B.
OBJETIVO DEL PROYECTO El objetivo central del proyecto es lograr una Adecuada oferta de Servicios
Educativos a travs de los Equipos de TIC para la educacin de las IEP de los distintos Distritos de la Provincia de Caete. Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones, entre ellas tenemos principalmente: Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400 computadoras, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza, considerando su caracterstica inalmbrico. Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica, red elctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y acondicionamiento de aulas informticas para el uso eficiente de las computadoras y proyectores multimedia a instalarse. Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la adquisicin de diecisiete (17) proyectores multimedia con sus permita respectivos ecram, que usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean porttil, tamao, peso y se puede conectar a internet
ms interactivas con la realidad en este mundo cada da ms globalizado.
Equipamiento de Modulos de computo.- Se ha proyectado la adquisicin de 400 mdulos de computo de melamine que permita el confort de los estudiantes de los diferentes centros educativos del Distrito de Mala. Equipamiento de Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de 400 sillas de metal, base metlica , esttica con tapiz de tela unipiel. C. BALANCE ENTRE LA OFERTA Y DEMANDA 3.2.2. Demanda Para estimar la demanda se utiliza como unidad de medida el nmero de instituciones educativas que cuentan con aulas de innovacin tecnolgica y su equipamiento y con instituciones educativas que no cuentan con laptops. Asi mismo las instituciones educativas que por el transcurso del tiempo sus mobiliarios, carpetas individuales, ya no estn en condiciones adecuadas para el confort de los estudiantes. La cobertura educativa se realiza en aproximadamente 21 locales Estatales, que se distribuyen en los diferentes niveles educativos: inicial, primaria, secundaria, educacin especial y superior. Los mismos que se encuentran emplazados en forma dispersa en el rea urbana y rural de la Provincia de Caete.
ANALISIS DE LA DEMANDA:
SERVICIO 1
DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR
UM POB
AO 1 11793
AO 2 12027
AO 3 12266
AO 4 12509
AO 5 12758
3.2.3 Proyeccin de la oferta optimizada La oferta optimizada no puede ser proyectada dado que existen instituciones que no cuentan con TICs y las que cuentan estas estn vencidas tecnolgicamente por los aos de vida que tienen los cuales superan los 07 aos en promedio. 3.2 BALANCE OFERTA-DEMANDA
La demanda anual alcanza en el ao 1 a 11,793 estudiantes, para lo cual se demanda la necesidad de equipamiento de 400 computadoras y carpetas
unipersonales, mientras que la oferta es igual a cero. Asi mismo la demanda de equipos multimedia alcanza a los 17 proyectores multimedia. Se puede ver claramente el desequilibrio existente respecto a este tipo de infraestructura
SERVICIO 1
UM POB
AO 1 11793
AO 2 12027
AO 3 12266
AO 4 12509
AO 5 12758
ANALISIS DE LA OFERTA: SERVICIO 1 DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR UM POB AO 1 0 AO 2 0 AO 3 0 AO 4 0 AO 5 0
BALANCE OFERTA DEMANDA: SERVICIO 1 DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR UM POB AO 1 -11793 AO 2 -12027 AO 3 -12266 AO 4 -12509 AO 5 -12758
D.
DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

COMPUTADORAS:
Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400 computadoras i3, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza, considerando su caracterstica de computadoras sper core i3 intel full, Intel core i3 2100 3.1 Ghz-LGA1155, memoria Ram: 02. GB 1333 Mhz DDR3 SDRAM (instalados), Disco Duro: 500 Gb.-16 Mb 7200 RPM 3.5 Sata, Unidad ptica: Multigrabador DVD Interno 22x+/-RW, Video integrado: VGA 256 Mb o superior, Audio: Integrado, Interface de red: Ethernet LAN Gigabit (10/100/100) integrada LAN, Alimentador de energa: Auto voltaje 110-220 V 50/60Hz, 235 W MINIMO, monitor: Pantalla plana 18.5 LED, con puerto VGA. Opcional entrada video DVI, Teclado: Teclado USB, en idioma espaol (latinoamericano), Mouse: Mouse USB tipo ptico, dos botones y rueda para funcin de scroll, de la misma marca del teclado color negro (incluir pad mouse), Estabilizador: Estabilizador solido de 1000 Watt. Todos deben ser partes originales, y deben incluir Cds de instalacin con todos los drivers, manuales de operacin, licencias y todos los cables y/o accesorios, teniendo en cuenta que la alimentacin es de 220 v. con lnea a tierra.
Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la adquisicin de diecisiete permita (17) proyectores multimedia con sus respectivos ecran, que usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean
mas interactivas con la realidad en este mundo cada da mas globalizado. Las caractersticas de los proyectores deben ser mnimo lo siguiente: Leer una amplia variedad de formatos (WMA. MP3, Dvix, TPEG) a travs del USB, reproductor de VDV con escaneo progresivo incorporado, HDMI para brindar mxima flexibilidad, 3 LCD de 3 chips, Resolucion 800 x 600, SVGA, brillo 2800 lumenes, contraste 3000:1, puertos VGA/USB/S-video. . Las caractersticas del ECRAN, deben ser: Pantalla graduable a nivel deseado con sistema de freno interno en el rodillo, Soporte pesado de acero en forma octogonal baado con pintura resistente a la corrosin, Acabado en blanco humo, Pantalla de una sola pieza sin uniones de fcil limpieza y lavable, El lienzo es de vinil blanco mate con bordes negros de 3 cm de ancho por los 4 lados, resistente al moho, Angulo de vista 180, anti rflex 100 %, Sistema retrctil con dispositivo en la parte de abajo para distensin, Medidas de 1.78 x 1.78 mts. Equipamiento con Mdulos de Computo: Se ha proyectado la Adquisicin de 400 Mdulos de cmputo con las siguientes caractersticas: Material : Melamine 18 mm. Color : Moderado Medida : 0.80 X 0.75 X 0.50cm Porta CPU Porta Teclado Porta Estabilizador Tapacanto grueso en el tablero Tapacanto delgado Correderas Equipamiento con Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de 400 Sillas de Metal con las siguientes caractersticas: Material: Base Metlica Color : Negro
E.
COSTO DEL PROYECTO Los costos del proyecto a precios privados son los costos a precios de mercado o a precios efectivamente vigentes. En muchos casos, los precios privados no reflejan el verdadero valor de los bienes, el cual esta dado por el precio social. El precio social de un bien, insumo o factor productivo, es igual al precio privado corregido por un factor de ajuste o de conversin que representa las distorsiones e imperfecciones del mercado pertinente. Los costos del proyecto para la alternativa propuesta a precios privados se detallan a continuacin:
N2, COSTOS DEL PROYECTO
COSTO TOTAL Principales Rubros UM CANTIDAD COSTO UNIT A PREC MERCADO EXPEDIENTE TECNICO COSTO DIRECTO RESULTADO 1. COMPUTADORAS RESULTADO 2. PROYECTORES MULTIMEDIA+Ecram RESULTADO 3. INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO Und. Und. GLB 400 17 21 2350 2850 5100 ESTDIO 1 10950 10950 1,235,550.00 940,000.00 48,450.00 107,100.00
RESULTADO 4. MOBILIARIOS Y SILLAS SUPERVICION GASTOS GENERALES COSTO TOTAL A PRECIO DE MERCADO
Und. Global Global
400 1 1
350 0 12356
140,000.00 0.00 12,356.00 1,258,856.00
F.
BENEFICIOS El principal beneficio que genera el proyecto es de tipo social, pues va a satisfacer a la poblacin estudiantil en el aspecto fundamental de servicio del uso eficiente de las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin), permitiendo generar capacidades y competencias entre los estudiantes. En el caso de las TIC y la educacin en nuestro pas, estas asoman tmidamente incursionando en forma eficiente en la educacin privada, un cambio tecnologa que indudablemente est beneficiando a los que optaron por esta eleccin. En el caso de la Educacin pblica, se visualiza cambios focalizados muy propios de zonas de mayor acceso a las TIC (La capital, capitales de regiones, y de algunas provincias ms pobladas). Es indudable que este proceso ha sido fomentado por instituciones u organismos privados y pblicos, pero estos quedan muy relegados en su labor cuando nos fijamos que a la par de las limitaciones tecnolgicas y econmicas el factor humano es el que ocupa el mayor lugar de las limitaciones. A este problema lo llamamos Paradigmas Tecnolgicos Atrasados; implica que los elementos que conforman una comunidad educativa no poseen conocimientos acordes con la evolucin de las TIC aun mas para algunos de estos elementos (ya sean docentes, estudiantes, directivos, padres de familia) esta tecnologa es desconocida. Este tipo de beneficios no puede ser valorizado monetariamente, pero si es posible cuantificarlo a travs de una evaluacin social. Haciendo uso de las metodologas existentes. Los beneficios cuantificables de la implementacin del proyecto, se han identificado de la siguiente manera: Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir, El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imgenes fijas y en
movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso tipo. Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios. El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.
Proyector Multimedia.- Este es un excelente y poderoso equipo que permite visualizar en pantalla gigante (tipo cine), todos los programas de videos que se encuentran grabados en el disco duro de una computadora, en Cds, DVDs, pelculad de VHS, etc. Adems tambin permite visualizar programas de televisin.
G.
RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL
Para realizar la evaluacin econmica se utilizar la metodologa costo efectividad (CE). Este criterio se asume en virtud de que no es posible expresar los beneficios del proyecto en trminos monetarios. Metodologa costo - efectividad (CE) Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente: CE = VACT / nmero de personas beneficiadas promedio donde VACT es el Valor actual de los costos totales a precios sociales
Para el clculo de beneficiarios, se tomar en cuenta el total de la poblacin estudiantil de las IEP beneficiarias los cuales se han proyectado de acuerdo a la tasa de crecimiento poblacin de la provincia. Poblacin beneficiaria durante el horizonte del proyecto: 13,074 beneficiarios.
En lo referido al valor actual de los costos, se ha empleado la informacin de los costos incrementales para las dos alternativas evaluadas en el punto. Al aplicarle a las dos alternativas la tasa social de descuento igual a 09 obtienen los siguientes resultados: Los resultados del ndice de Costo Efectividad (ICE) se resumen en el cuadro:
INVERSION A PRECIO SOCIAL 1 065,702.54 1 319,882.76
% se
INDICADOR ALTERNATIVA1 ALTERNATIVA2
POBLACION 13074 13074
VAC 1 156,533.68 1 410,713.90
C/E 88.46 107.9
El ICE de la alternativa 1 es menor al ICE de la alternativa 2, lo que la significa que la primera alternativa es ms rentable. H. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones que se lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la capacidad de organizacin para el cuidado de las Computadoras, proyectores Multimedia Mdulos de Computo y Sillas: La Municipalidad Provincial de Caete estar a cargo de las Etapas de Estudio del Perfil SNIP, de los estudios de los Expedientes tcnicos, as mismo se compromete a ejecutara el proyecto ntegramente en su etapa de inversin. Culminado la etapa de inversin se har entrega del equipamiento a las instituciones educativas quienes a travs de sus direcciones se harn cargo de los, Costos de Operacin y Mantenimiento del Proyecto, mediante acta de compromiso. I. IMPACTO AMBIENTAL Recomendaciones Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las siguientes actividades: a. Calidad de Aire y Ruidos - Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
b. Paisaje - No existen daos al paisaje c. Socio-econmico - Control de generacin de partculas. - Control de los niveles de ruidos. - Instrucciones al personal para evitar el mal uso de los equipos.
J.
ORGANIZACIN Y GESTION
Etapa De Ejecucin La Municipalidad Provincial de Caete, es la encargada de revisar el estudio de preinversin como declarar la viabilidad del mismo, segn lo estime por conveniente. Todo ello, a travs de su Oficina de Programacin e Inversin (OPI). As mismo, La Municipalidad Provincial de Caete est encargada de la ejecucin del Proyecto en la etapa de inversin del proyecto. Durante el ciclo del proyecto, La Municipalidad Provincial de Caete, brindara y apoyar, con informacin y personal calificado para las coordinaciones e inspecciones necesarias, la supervisin en la etapa de estudios y diseos definitivos se realizara con personal propio especializado. El Ministerio de Educacin a travs de la UGEL 08-Caete, en su calidad de ente rector de la educacin en la Provincia de Caete, ejecutara las acciones coherentemente con los fines establecidos en La Ley N 28044 Ley General de Educacin. Por lo tanto estar a cargo de los costos de Operacin y Mantenimiento de los equipos de Cmputo y Equipos Multimedia. PLAN DE IMPLEMENTACION El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de obras, supervisin y monitoreo de obra. LL. CONCLUSION Y RECOMENDACIN Conclusin
El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de obras, supervisin y monitoreo del proyecto. El anlisis realizado a lo largo del presente estudio de pre inversin demuestra que para cumplir con el objetivo del proyecto es necesaria la implementacin de los equipos considerados en el estudio. Este proyecto permitir brindar el servicio de atencin de 21 instituciones educativas estudiantes, con una poblacin que para el 2012 asciende a 13,074 contribuyendo as a la mejora de la calidad de la educacin,
contribuyendo el desarrollo integral del estudiante en el marco de una sociedad del conocimiento. El proyecto, contempla que la alternativa recomendada tiene un Costo Directo de inversin que en total asciende a la suma de S/. 1, 247,906.00 a precios privado. Considerando los costos de Expediente tcnico, Supervisin, y Gastos Generales, llega a un total de S/. 1, 258,856.00 Nuevos Soles. As mismo, el proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del ente rector del Ministerio de Educacin a travs de la Directiva para el Desarrollo del Ao escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, donde se norma las acciones de gestin pedaggica, y a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas del MED, promueve la aplicacin de las Tecnologas de Informacin Y Comunicacin implementando las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnolgicos (CTR). 4.1. 4.1. Recomendacin Finalmente, se recomienda que en la elaboracin de expediente tcnico
tomen en cuenta los parmetros y costos del presente. El Costo Efectividad (C.E.) es de S/. 88.46 No genera impactos negativos ambientales significativos en el ambiente.
La sostenibilidad esta garantizada en razn de los compromisos asumidos por los beneficiarios y autoridades locales. Para la elaboracin del presente estudio de Preinversin de Perfil, se ha tenido la participacin de La Sociedad Civil organizada, con los Presupuestos Participativos, se ha priorizado el presente Proyecto debido al resultado que naci de una necesidad sentida por la poblacin que requieren el servicio conjuntamente con sus autoridades.
Luego de aprobado el presente perfil, la asignacin necesaria para la ejecucin de la obra estar sujeta al cronograma de inversin que se encuentra en los anexos.
Se Recomienda la implementacin del proyecto dado que contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin beneficiaria y en mayor escala de la poblacin de distintos Distritos de la Provincia de Caete.
M.- MARCO LOGICO La matriz del marco lgico muestra consistencia entre el objetivo del proyecto, componentes, medios de verificacin y las acciones planteadas para el logro del objetivo, asimismo, presenta indicadores de resultados que permitan medir el impacto del proyecto.
MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Resumen de Objetivos FIN Mejora de la calidad de educacin para la competitividad Indicadores Al finalizarla primaria los alumnos beneficiarios presentan un aumento de 25 % en la tasa de logro educativo Medios de Verificacin Supuestos
Prueba estndar de 6to. Grado de Se mantiene estable la poltica primaria. econmica del pas. Prueba estndar nacional de comunicacin integral de 3er grado de primaria. Prueba estndar nacional de lgico matemtica de 3er grado de primaria. Hay coherencia entre los diferentes contenidos curriculares de la educacin bsica.
PROPOSITO Adecuada Oferta de Servicios Educativos a travs de los Equipos de TIC para la educacin de las IEP de los distintos distritos de la provincia.
Desde inicio del Proyecto el 90 % de las horas pedaggicas efectivas se dedican al aprendizaje acadmico. Los alumnos atendidos por el proyecto estarn motivados y se encuentran capacitados en el uso de las TICs.
Guas de observacin de aula de medicin del desempeo docente en aula Guas de observacin de aula de medicin del tiempo efectivo del aprendizaje acadmico.
Mejoramiento progresivo del acceso de la poblacin estudiantil local a las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
COMPONENTES 1.
2.
Componente 1: Las computadoras Suficiente contienen competencias implementacin en comprensin lectora y con equipos para el manejo razonado de desarrollo de las conceptos lgico TICs matemticos. Suficiente equipamiento y Los Equipos TIC mobiliario permiten la interrelacin de los alumnados con el mundo. Componente 2: Los mdulos de computo y sillas cuentan con las caractersticas y ergonmicas para nios de educacin primaria y secundaria.
Registro de provisin de equipos de computadoras, proyectores multimedia, Instalacin de equipamiento informtico, y mobiliarios Revisin de las computadoras por parte de especialista. -
Percepcin positiva de los padres de familia con el equipamiento de tecnologas de la informacin y mobiliarios.
Las Direcciones de las IEP, aseguran los costos de operacin y mantenimiento.
ACCIONES 1. Adquisicin de 400 Computadoras. 2. Adquisicin de 17 Proyectores Multimedia + Ecram 3. Instalacin de equipamiento informatico, red de datos inalmbricos red elctrica, pozo a tierra. 3. 4. Mdulos de computo mas sillas de metal.
Metas al ao 2012 El. Costo del proyecto asciende a la suma de S/.1,258,856.00 Nuevos Soles a precios privado., cuyas partidas son: 1. Adquisicion de computadoras S/. 940,000.00 2. Adquisicion Proyectores Multimedia + Ecran: S/. 48,450.00 3.Instalacion de Equipamineto Informatico S/. 107,100.00 4. Mobiliariuos y Sillas S/. 140,000.00
2. Documentos de la adquisicin De los equipos de TIC 3. Informes de ejecucin de campaas educativas
Efectiva participacin ciudadana. Efectiva participacin de la Municipalidad Provincial de Caete No habr incremento substancial de los costos de los equipos TIC
Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituc iones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima
MODULO 1
ASPECTOS GENERALES
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1.1
NOMBRE DEL PROYECTO
UBICACION Departamento /Regin: Provincia: Distrito: Localidad: Regin Geogrfica: Altitud:
Lima Caete San Vicente de Caete San Vicente de Caete Costa (x) Sierra ( ) Selva ( ) 30-50 m.s.n.m.
1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA
Unidad Formuladora: Sector Pliego Telfono Direccin Persona Responsable Cargo Correo electrnico: Unidad Ejecutora: Sector Pliego Telfono Direccin Persona Responsable Cargo
Municipalidad Provincial de Caete Gobierno locales Municipalidad Provincial de Caete 581-3081 Jr. Bolognesi 250 San Vicente
Dr. Jaime Cubillas Caycho
Jefe Unidad Formuladora
Municipalidad Provincial de Caete Gobiernos Locales Municipalidad Provincial de Caete 581-3081 Jr. Bolognesi 250 San Vicente Prof. Mara Magdalena Montoya Conde Alcaldesa Provincial
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ESTUDIO DE PREINVERSION :
Nivel Fecha de elaboracin Telfono ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA FUNCION PROGRAMA FUNCIONAL SUBPROGRAMA FUNCIONAL RESPONSABLE ORGANO TECNICO RESPONSABLE
Perfil de Preinversin Noviembre 2012 581-3081
22 Educacin 047 Educacin Bsica 0104/105 Educacin Primaria/Secundaria Educacin Gerencia de Desarrollo Social y Participacin Vecinal
1.3 PARTICIPACION BENEFICIARIOS Para
DE
LAS
ENTIDADES
INVOLUCRADAS
el desarrollo del presente proyecto se ha tomado en cuenta la
metodologa participativa, entrevistando a los diversos actores involucrados, quienes a travs de encuestas y entrevista directa se pronunciaron sobre la importancia y la prioridad del equipamiento de Computadoras y multimedia. La principal entidad involucrada es La Gerencia de Desarrollo Social y Participacin Vecinal de La Municipalidad Provincial de Caete, que se encargar del financiamiento del proyecto a travs de los proyectos priorizados del presupuesto participativo 2012. Los beneficiarios directos del proyecto son los estudiantes de las diferentes Instituciones educativas de todos los distritos de de la Provincia de Caete, del nivel primaria y secundaria. La Municipalidad Provincial de Caete, ante la necesidad de implementar y equipar las instituciones educativas de todos los distritos de la provincia de Caete, con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, se compromete en aportar todo lo necesario para la ejecucin del proyecto. equipos
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En el siguiente cuadro se resume la participacin de los involucrados:

Cuadro 1 Matriz de involucrados GRUPOS DE INVOLUCRADOS
Ministerio de Educacin
PROBLEMAS PERCIBIDOS
Problemas serios en cuanto a la calidad de la enseanza, pues la mayora de estudiantes de primaria no logra los aprendizajes previstos. Escasas oportunidades de desarrollo de capacidades de las reas curriculares en los estudiantes. Inadecuada condiciones de servicio de aprendizaje con el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)
INTERESES
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y todas. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes. Generar las adecuadas condiciones para asegurar la ejecucin de las acciones de acompaamiento pedaggico y monitoreo a las IE. Beneficiarias. Que la poblacin estudiantil cuente con adecuado servicio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las IEP de la provincia de Caete Contra con aulas modernas y equipadas con TICs para el dictado de clases.
Programa de la Direccin General de Tecnologas Educativas del MED. Municipalidad Provincial Caete
de
Direccin y Plana Deficientes condiciones de Docente de las equipos de TICs. Instituciones Malestar y desmotivacin al no educativas contar con aulas equipadas e implementadas con TICs para el dictado de clases
Participacin de las entidades involucradas. Ministerio de Educacin: Visin Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. El aprendizaje se encuentra confinado a prcticas rutinarias y mecnicas que privan a nios, nias y jvenes de lograr realmente las competencias que requieren de manera efectiva, creativa y crtica. Tal vez no exista expresin ms emblemtica de esta situacin que el fracaso en el aprendizaje de la lectura y la escritura, especialmente grave entre la poblacin rural y bilinge, vctimas de una suerte de apartheid educativo.
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La gestin del aparato educativo se encuentra sumida en un marasmo de escasez de recursos, manejo ineficiente e inequitativo del presupuesto disponible, rigidez administrativa, burocratismo y, sobre todo, corrupcin proliferante en todos los niveles. Esto hace del sistema actual una segura garanta para continuar la lnea de fracasos antes mencionados. Es una poltica de Estado en la medida que enmarca, delimita y orienta sucesivas polticas de gobierno y de sector en materia educativa, asegurando la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en una perspectiva de largo plazo y evitando, por lo tanto, el arraigado hbito de enterrar lo avanzado y volver siempre al punto de partida con cada gestin gubernamental o incluso con cada cambio ministerial. El objeto de un Proyecto Educativo Nacional se sita en dos dimensiones indisociables y mutuamente influyentes: una educacin para la realizacin personal de todos los peruanos y una educacin para la edificacin colectiva de la democracia y del desarrollo del pas. Para lograr esta educacin, los peruanos necesitamos tomar y ejecutar decisiones concretas, reconocer nuestras fortalezas y capacidades, dejar atrs divisiones menudas o de fundamentos egostas y consolidar una voluntad colectiva dirigida tenazmente hacia una misma direccin. PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa. SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realizar el potencial de las personas y aportar al desarrollo social TERCER OBJETIVO ESTRATGICO:
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MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral. CUARTO OBJETIVO ESTRATGICO: UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica pblica, equidad, calidad y eficiencia. QUINTO OBJETIVO ESTRATGICO: EDUCACIN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL Asegurar la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo socioeconmico y cultural en base a prioridades, as como a una insercin competitiva en la economa mundial. SEXTO OBJETIVO ESTRATGICO: UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD Fomentar en todo el pas una sociedad dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo y bienestar de la comunidad Programa de la Direccin General de Tecnologas Educativas del MED: La DIGETE constituye una de las herramientas del Estado Peruano para la implementacin de la poltica social orientada a PROMOVER LA APLICACIN DE LAS Tecnologas de Informacin y Comunicacin y dicta las normas necesarias mediante Resolucin Directoral. La DIGETE implementa en las IE. Publicas de Educacin Bsica Regular:
Las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) Educacin Primaria y Secundaria como escenarios de aprendizaje en los que las TIC se integran en las actividades pedaggicas permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de los contenidos de las reas curriculares en los estudiantes y
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docentes. El Programa Una Laptop por Nio en la versin una computadora un nio/a continuar aplicndose en las IE unidocente y algunas multigrado seleccionadas.
Los
Centros
de
Recursos
Tecnolgicos
(CRT)
como
complemento y ampliacin de los alcances del programa una Laptop por Nio, en versin una computadora virtual por nio, se constituyen en escenarios donde se organizan los recursos TIC para su aplicacin en ambientes como: el Aula de Innovacin Pedaggica, el aula de clases, la biblioteca y otros espacios no convencionales, como salas de lectura o espacios abiertos de la IE.
Municipalidad de Provincial de Caete: La Municipalidad Provincial de Caete como rgano impulsor del desarrollo de su jurisdiccin y en pleno ejercicio de sus competencias polticas y administrativas viene cumpliendo las gestiones para su priorizacin y ejecucin del presente proyecto.
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Direccin y plana docente: Tanto los Directores de las Instituciones educativas y los docentes estn muy interesados en que se implemente sus centros educativos con equipos de computadoras y equipos multimedia, para de esa manera poder desarrollar sus clases de manera interactiva y contra con las capacidades para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos. APAFA: La participacin de los padres de familia a travs de las APAFA que participa en el proceso educativo y se organiza y funciona de conformidad con la Ley N 28628 y su reglamento aprobado a travs del D.S. N 0042006-ED., ha motivado que se realice el presente estudio a nivel de perfil, a partir de la problemtica situacional en la zona afectada, con el nico propsito de determinar que la intervencin planteada es sostenible y socialmente rentable y en consecuencia, demostrar que es una alternativa viable y de favorable impacto, en este caso, sobre el medio social en la zona a intervenir. La ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de una problemtica particular y de similares caractersticas en el distrito de San Vicente, la limitada dotacin de servicio educativo con respecto al uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin. 1.4 MARCO DE REFERENCIA 1.4.1 Antecedentes del Proyecto Con relacin a los antecedentes para este proyecto, el Estado a travs del Decreto Supremo N 067-2011-ED Crea El Proyecto Huascaran, que es el encargado de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar con fines educativos una red nacional moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de informacin y capaz de transmitir contenidos de multimedia a efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas. De las Instituciones educativas beneficiadas en el presente proyecto, la mayora cuenta con centros de computo implementados con el Proyecto Huascarn, y debido al tiempo y al no haber sido renovadas las computadoras estas se encuentran obsoletas con un promedio de ms de 6 aos de antigedad. Sin embargo existen otras instituciones educativas
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que si cuentan con aula de innovacin tecnolgica que es usada para que los profesores puedan dictar sus clases de manera interactiva, pero no cuentan con el nmero adecuado de computadoras segn el reglamento de la DIGETE. (Direccin General de Tecnologas Educativas del MED) Programas de DIGETE: Aula de Innovacin, capacitacin a docentes para que integren las TIC a sus actividades curriculares. Una laptop por nio distribucin de las computadoras XO rural a urbana Maestro Siglo XXI capacitacin a docentes que han adquirido una laptop Televisin Educativa capacitacin a docentes de secundaria sobre medios audiovisuales. TV Centro de Recursos Tecnolgicos no hay
Sin embargo en las IEP de los Distritos de la provincia de Caete, elaboracin, formulacin y de evaluacin adecuada. 1.5DESCRIPCION DEL PROYECTO
experiencias similares a la que se plantea debidamente como un proceso de
Por la importancia que significa el proyecto en mencin, urge la necesidad de atencin de los servicios educativos en TIC para los alumnos de las IP de los distintos educativas de la Provincia de Caete y del nivel primario y lograr Adecuado acceso a las adems de adecuado nuevas tecnologas de informacin y comunicacin de las instituciones secundario equipamiento con equipos multimedia en el mbito de todos los Distritos de la provincia de Caete. Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones, entre ellas tenemos principalmente: Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400 computadoras i3, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza,
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considerando su caracterstica de computadoras sper core i3 intel full, Intel core i3 2100 3.1 Ghz-LGA1155, memoria Ram: 02. GB 1333 Mhz DDR3 SDRAM (instalados), Disco Duro: 500 Gb.-16 Mb 7200 RPM 3.5 Sata, Unidad ptica: Multigrabador DVD Interno 22x+/-RW, Video integrado: VGA 256 Mb o superior, Audio: Integrado, Interface de red: Ethernet LAN Gigabit (10/100/100) integrada LAN, Alimentador de energa: Auto voltaje 110-220 V 50/60Hz, 235 W MINIMO, monitor: Pantalla plana 18.5 LED, con puerto VGA. Opcional entrada video DVI, Teclado: Teclado USB, en idioma espaol (latinoamericano), Mouse: Mouse USB tipo ptico, dos botones y rueda para funcin de scroll, de la misma marca del teclado color negro (incluir pad mouse), Estabilizador: Estabilizador solido de 1000 Watt. Todos deben ser partes originales, y deben incluir Cds de instalacin con todos los drivers, manuales de operacin, licencias y todos los cables y/o accesorios, teniendo en cuenta que la alimentacin es de 220 v. con lnea a tierra. Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la
adquisicin de diecisiete
(17) proyectores multimedia con sus respectivos
ecran, que permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean mas interactivas con la realidad en este mundo cada da mas globalizado. Las caractersticas siguiente: Leer una amplia variedad de formatos (WMA. MP3, Dvix, TPEG) a travs del USB, reproductor de VDV con escaneo progresivo incorporado, HDMI para brindar mxima flexibilidad, 3 LCD de 3 chips, Resolucion 800 x 600, SVGA, brillo 2800 lumenes, contraste 3000:1, puertos VGA/USB/S-video. . Las caractersticas del ECRAN, deben ser: Pantalla graduable a nivel deseado con sistema de freno interno en el rodillo, Soporte pesado de acero en forma octogonal baado con pintura resistente a la corrosin, Acabado en blanco humo, Pantalla de una sola pieza sin uniones de fcil limpieza y lavable, El lienzo es de vinil blanco mate con bordes negros de 3 cm de ancho por los 4 lados, resistente al moho, Angulo de vista 180, anti rflex 100 %, Sistema retrctil con de los proyectores deben ser mnimo lo
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dispositivo en la parte de abajo para distensin, Medidas de 1.78 x 1.78 mts. Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica, red elctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y acondicionamiento de aulas informticas para el uso eficiente de las computadoras y proyectores multimedia a instalarse. Equipamiento con Mdulos de Computo: Se ha proyectado la
Adquisicin de 400 Mdulos de cmputo con las siguientes caractersticas: Material : Melamine 18 mm. Color : Moderado Medida : 0.80 X 0.75 X 0.50cm Porta CPU Porta Teclado Porta Estabilizador Tapacanto grueso en el tablero Tapacanto delgado Correderas Equipamiento con Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de 400 Sillas de Metal con las siguientes caractersticas: Material: Base Metlica Color : Negro
1.4.3 Marco de Lineamientos y Polticas Sectorial Plan Bicentenario Per hacia el 2021 EJE ESTRATGICO 2: OPORTUNIDADES Y ACCESO A LOS SERVICIOS El CEPLAN ha acogido el Proyecto Educativo Nacional aprobado por Resolucin Suprema 001-ED-2007, el cual identifica cuatro desafos: la gestin eficaz, la gestin democrtica, la gestin con equidad y la gestin con interculturalidad. Al respecto, el Proyecto Educativo Nacional ha propuesto seis objetivos a alcanzar al 2021: 1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y todas. 2. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes. 3. Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
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4. Una gestin descentralizada y democrtica que logra resultados y es financiada con equidad. 5. La educacin superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional. 6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas los compromete con su comunidad.
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de poltica sectorial, y en el contexto regional y provincial ya que es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar las polticas de Promocin y desarrollo de la educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia, teniendo presente las caractersticas de cada regin buscando otorgar a todos la igualdad de oportunidades. El MED, en su calidad de ente rector del Sistema Educativo, ejecuta sus acciones coherentemente de acuerdo a la Ley N 28044 N 28740. El Programas de DIGETE: -Aula de Innovacin, capacitacin a docentes para que integren las TIC a sus actividades curriculares. - Una Laptop por Nio, distribucin de las computadoras XO- rural a urbana. As mismo, el proyecto forma parte del Plan de Proyectos Priorizados en el Presupuesto Participativo 2012 aprobado con Acuerdo de Consejo N 1162011-MPC. Su formulacin y contenido se enmarca en la normatividad vigente del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica Reglamento aprobado DS. N 157-2002-EF Directiva N 004-2003 EF/68.01 Ley 27783 Ley de Bases de la descentralizacin Ley N 24029, Ley del Profesorado. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin, modificada por las Leyes N 27950, N 28139, N 28274, N 28453 y N 29379. Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes N 28961, N 28968, N 29053 y N 29739. Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades. Ley General de Educacin y sus modificatorias Las leyes N 28123, N 28302, N28329 y
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Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N 28302, N 28329 y N 28740. Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Resolucin Directiva Directoral No 003-2011-EF/68.O1 que aprueba la
No 001-2011-EF/68.01, Directiva General del sistema
Nacional de Inversin pblica. Plan Operativo Institucional de la MPC. El proyecto por ejecutar est enmarcada en los lineamientos del plan integral de desarrollo de la Municipalidad Provincial de Caete. Objetivo estratgico: PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA PROVINCIA DE CAETE 2010 2021 El Desarrollo Social es uno de los Ejes de Desarrollo del PDLC 2010-2021, que tiene como eje estratgico: Eje Estratgico 5: El gobierno local concertador y promotor de la participacin ciudadana, dando prioridad a la Salud y educacin de Calidad. La calidad educativa busca los mecanismos que afirmen una educacin responsable y comprometida con el desarrollo de la Provincia Objetivo Estratgico 5.1: Promover la mejora de la calidad de la educacin y salud con equidad que contribuya al desarrollo humano, que busca incorporar herramientas de gestin de la calidad, a partir de los esfuerzos generados por el gobierno nacional en beneficio de los estudiantes de la provincia y en particular por la instalacin de instituciones de educacin superior que desarrolle el nivel de empleabilidad de los jvenes de la provincia. El gobierno local promover la mejora de la calidad a travs del fortalecimiento de las capacidades y la transferencia tecnolgica en ambos sectores que permitan la ejecucin acelerada de los proyectos y actividades destinadas al sector.
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Es por esta razn que la Municipalidad Provincial de Caete, con el fin de lograr el objetivo planteado y cumpliendo con las normas establecidas est dotando a la poblacin de equipamiento adecuado prctica del usos de las TIC. para el ejercicio de la
El Proyecto se encuentra priorizado en el Presupuesto Participativo 2012, segn se aprecia en el Aplicativo de la DGPP-MEF 2012.
FOTOGRAFIAS
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MODULO 2 IDENTIFICACIN
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2.1
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
Con la finalidad de reconocer las necesidades y los intereses de la poblacin objetivo (beneficiarios directos e indirectos) se analizaron los aspectos sociales, econmicos, productivos y culturales. El objetivo del diagnostico busco identificar un listado de problemas y oportunidades en el rea objeto del diagnstico. Para elaborar el diagnostico de la situacin actual se visito a cada una de las Instituciones Educativas Publicas, habiendo encontrado la siguiente situacin: DISTRITO DE IMPERIAL: I.E.P. N 21508 San Isidro: Ubicada en el CP. San Isidro del Distrito de Imperial a la altura del Km 5 de la Carretera Imperial - Quilmana. Cuenta con tres Niveles, Incial, Primaria y secundaria. El nivel inicial cuenta con tres aulas y con una poblacin de 45 alumnos, el Nivel Primaria cuenta con 15 aulas y con una poblacin estudiantil de 346 alumnos, el nivel secundaria cuenta con 14 aulas y con un poblacin estudiantil de 480 alumnos totalizando los tres niveles una poblacin de 871 alumnos. La IEP. N21508 San Isidro trabaja en dos turnos, siendo el turno de la maana para la atencin del nivel inicial y del nivel primaria, y en el turno de la tarde solo se atiende al nivel secundaria. Cuenta con un aula de Cmputo equipada con 20 computadoras Pentium IV en estado Regular, con una antigedad de 04 aos los cuales tienen vencidas su vigencia tecnolgica*
* Principio de Vigencia Tecnolgica: Los bienes, servicios o la ejecucin de obras deben reunir las condiciones de calidad y modernidad tecnolgicas necesarias para cumplir con efectividad los fines para los que son requeridos, desde el mismo momento en que son contratados, y por un determinado y previsible tiempo de duracin, con posibilidad de adecuarse, integrarse y repotenciarse si fuera el caso, con los avances cientficos y tecnolgicos
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Segn la visita de campo se ha verificado que la IEP. N21508 San Isidro requiere implementar con 20 computadoras con su mobiliario y un equipo multimedia, para lo cual cuenta con un aula especfica para su implementacin, la misma que cuenta con la seguridad necesaria del caso.
I.E.P.N 20147-629 Eladio Hurtado Vicente: Esta IEP, se encuentra ubicada en el Distrito de Imperial en la Av. Benigno Ros N320 (Camino al cementerio de Imperial). Es una de las IEP con mayor poblacin estudiantil a nivel de toda la provincia, es as que cuenta con un poblacin estudiantil de 937 alumnos los cuales estn distribuidos en tres niveles, Inicial, primaria y secundaria siendo la poblacin en el nivel de inicial de 60 alumnos, el nivel de primaria 507 alumnos y el nivel de secundaria de 370 alumnos. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP) equipada con 12 computadoras del tipo Pentium III, los cuales tienen una antigedad de 08 aos y que ya estn vencidas tecnolgicamente. Cuenta con un rea de aula de Innovacin pedaggica de 56 m2., cuenta con 02 docentes de innovacin pedaggica uno para el nivel de primaria y el otro para el nivel de secundaria. De la visita de campo y la coordinacin con el Director Lucas Julin Borda Mayta se determin que requieren de implementacin de 20 computadoras y un equipo multimedia. I.E.P. 20190 CNI: La IEP CNI- Imperial, se encuentra ubicada en el distrito de Imperial, en la calle Urb. Santa Rosa de Hualcara S/N. Solo cuenta con un nivel de educacin secundaria con 22 aulas y con una poblacin estudiantil de 760 alumnos Cuenta con un aula de cmputo, equipada con 15 computadoras Pentium IV los cuales se encuentran en Estado Regular con una antigedad de 04, tambin cuentan con un aula de Innovacin pedaggica equipada con 10 computadoras con una antigedad de 8 aos, cuentan con dos aulas cada una de 72 m2.
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De la visita de campo se determin que la IEP requiere de 20 computadoras con sus mobiliarios y 01 equipo multimedia. DISTRITO DE NUEVO IMPERIAL I.E.P. Augusto B. Leguia La IEP se encuentra ubicado en el Jirn Manchego Muoz 274 su director es el Prof Epifanio Rios Quispe, con quien se realiz la entrevista en su IEP. Cuenta con dos Niveles una de Primaria con una poblacin estudiantil de 430 alumnos y otra de nivel secundario con una poblacin de 480 alumnos, haciendo una poblacin total de 910 alumnos. Se trabaja en dos turnos en la maana turno de primaria y en la tarde turno de secundaria. Cuenta con dos aulas de innovacin pedaggica una para el nivel de primaria y otra para el nivel de secundaria. El nivel de primaria esta implementada con 11 computadoras y tiene una antigedad de 01 ao encontrndose en buen estado operativo. El nivel secundaria esta implementada con 12 computadoras los cuales ya tiene una antigedad de 4 aos, cuentan con un docente para el nivel primario y otro docente para el nivel secundario. Se requiere implementar un aula con 20 computadoras u yn equipo multimedia. Cuenta con Area del Mdulo de Cmputo de 54 m2. El Director se compromete a reservar un rea para aula de cmputo donde se instalaran las computadoras que se adquirir con el presente proyecto. I.E.P. N 20165 Nuestra Seora De Lourdes La IEP se encuentra ubicada en el Distrito de Nuevo Imperial en el Jr. Victor Salas Melendez N297. Cuenta con 3 Niveles de enseanza, Inicial, Primaria y secundaria. El nivel de inicial tiene un poblacin de 14 nios, el nivel de primaria tiene una poblacin de 360 alumnos y el nivel secundaria tiene 287 alumnos haciendo un total de 661 alumnos. Cuenta con aula de Cmputo con diecisis computadoras, las cuales 08 estn operativas y ocho estn malogradas y no tienen reparacin. Cuenta
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con un ambiente para aula de cmputo de 20 m2 y un ambiente par aula de innovacin pedaggica de 56 m2. Segn la visita de campo y en coordinacin con el Director Prof Jose Piscoya la IEP requiere de 20 computadoras y un equipo multimedia. DISTRITO DE QUILMANA I.E.P. Miguel Grau La IEP se encuentra ubicada en la Av. Lima S/N y est dirigida por el Director Prof. Jorge Yony Guerrero Huaman. Cuenta con un solo nivel de secundaria con 30 aulas y una poblacin estudiantil de 780 alumnos. Cuenta con un aula de sala de cmputo con 10 computadoras, con 05 aos de antigedad, en estado Regular, y otra aula de innovacin pedaggica con diez computadoras los cuales tienen una antigedad de ocho aos, tambin cuentan con 80 computadoras XO, De acuerdo a la visita de ampo y coordinacin con el directos la IEP requiere de 20 computadoras y 01 equipo multimedia. DISTRITO DE PACARAN I.E.P. N 20174 La IEP. Se encuentra ubicado en el Jirn Miraflores N 195, dirigida por la directora Anadali Tocasque Huaman Cuenta con un Nivel de Primaria con una poblacin de 165 nios. Cuenta con un aula de Computo, equipada con 05 computadoras, con 07 aos de antigedad las maquinas estn en estado regular, aunque ya por el tiempo se consideran obsoletas. Cuentan con un area de 36 m2 para la instalacin de las computadoras. De acuerdo a la visita de campo y a la coordinacin con la Directora de la IEP, se estableci un requerimiento de 20 computadoras y un equipo multimedia. DISTRITO DE ZUIGA I.E.P. N 20200 Nuestra Seora De La Asuncin
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La IEP se encuentra ubicada en la Av. Gloria S/N, con un solo nivle de secundaria con 5 aulas y 105 alumnos. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 20 computadoras de los cuales estn operativas con una antigedad de 05 aos, encontrndose en estado regular. No cuenta con rea especifica de sala de cmputo. El rea del aula de Innovacin Pedaggica es de 48 m2. De acuerdo a la visita de campo se ha establecido un requerimiento de diez computadoras y un equipo multimedia. DISTRITO DE LUNAHUANA I.E.P. Mariscal Benavides La institucin EP. Se encuentra ubicado en la Prolongacin Santa Rosa, dirigido por el Prof. Josue Edgar Lizano Cayas. Cuenta con dos niveles, Primaria y Secundaria. El nivel de Primaria cuenta con 12 aulas y 250 alumnos. El nivel secundario cuenta con 13 aulas y 300 alumnos. La IEP. Cuenta con un aula de cmputo con 18 computadoras y con una antigedad de 3 aos en buen estado. Adems cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica con 09 computadoras Pentium IV en mal estado. Cuentan con computadoras XO, el nivel primario con 23 y el nivel secundario con 58 computadoras. De acuerdo a la visita de campo la IEP. Requiere 10 computadoras. DISTRITO DE SAN LUIS I.E.P. N San Luis La IEP se encuentra ubicada en la Calle Prolong Comercio S/N, dirigda por su Director Prof. Jorge Luis Garcia Vilcapuma, cuenta con un nivel de secundaria con una poblacion estudiantil de 450 alumnos Cuenta con un aula de Innovacion Pedagogica (AIP), equipada con 11 computadoras de los cuales estn inoperativas con una antigedad de 09 aos, encontrndose en mal estado. No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica de 96 m2
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De acuerdo a la visita de campo se requiere equipamiento con 20 computadoras, mobiliarios y un equipo multimedia. DISTRITO DE CERRO AZUL I.E.P. N Gerardo Mejia Saco La IEP se encuentra ubicada en la Av. Las Amricas S/N, actualmente se encuentra dirigida por la Prof. Olinda Magaly Quispe Cama, tiene un nivel de secundaria con una poblacin de 400 alumnos en un solo turno. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 07computadoras pentium III con una antigedad de ms de 06 aos, los cuales se encuentran obsoletos tecnolgicamente. Cuentan con 53 computadoras XO No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de innovacin pedaggica es de 48 m2. De acuerdo a la visita de campo se necesita equipar con veinte computadoras y un equipo multimedia. DISTRITO DE ASIA I.E.P. N 20125 La IEP se encuentra ubicada en la Av. Jos Olaya N 513 el Rosario de Aisa, dirigida por el Prof. William Garca Ramos, cuentan con los Niveles de inicial, primaria y secundaria; el nivel de inicial tiene una poblacin de 300 alumnos, el nivel de primaria tiene una poblacin de de 168 alumnos, y el nivel de secundaria tiene una poblacin de 107 alumnos haciendo una poblacin total de 575 alumnos. Cuenta con una sala de cmputo, equipada con 16 computadoras de los cuales estn operativos con una antigedad de 01 ao. No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. As mismo cuentan con 05 equipos multimedia. De la visita de campo se necesita equipar con veinte computadoras. DISTRITO DE COAYLLO I.E.P. N20133 Francisco Bolognesi IEP. Dirigida por el Prof. Olmedo Fabian de La Cruz Cullanco No cuenta con aula de Innovacin Pedaggica (AIP)
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Cuenta con una Sala de Computo, equipada con 07 computadoras Pentiun IIIde los cuales estn operativa 05 maquinas con una antigedad de 08 aos y 02 maquinas estn en estado regular con una antigedad de 08 aos, es decir las computadoras se encuentran totalmente obsoletas. No cuentan con un rea especfica de Aula de Innovacin Tecnolgica. El rea de la Sala de cmputo es de 8 X 8m2. Cuentan con 14 computadoras XO Cuenta con niveles de educacin primaria y educacin secundaria. El nivel de primaria cuenta con una poblacin de 40 alumnos y el nivel secundaria cuenta con 40 alumnos. Ubicada en Coayllo. De la visita de campo se requiere de diez computadoras y un equipo multimedia, as como de mobiliarios. DISTRITO DE MALA I.E.P. Dionisio Manco Campos Ubicada en el Jiro Swayne S/N, diriga por el Prof. Fredy Vargas tiene una poblacin estudiantil de 1,450 alumnos solo del nivel secundaria endos turnos. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 14 computadoras Pentium IV en estado regular por su antigedad se consideran vencidas tecnolgicamente. As mismo cuenta con un aula de computo equipada con 12 computadoras en buen estado y operativas. Cuentan con 40 computadoras XO y un equipo multimedia No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. De acuerdo a la visita de campo se requiere equipar con 20 computadoras y un equipo multimedia. I.E.P. N20927 Dignidad Nacional La IEP. Se encuentra Ubicada en la Av. 9 de Octubre S/N en el AA. HH. Dignidad Nacional, dirigida por el Prof. Jos Chumpitaz Sols. Cuenta con los niveles de primaria y secundaria. El nivel de primaria tiene una poblacin de 300 alumnos y se atienden en el turno de la maana y el
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nivel de secundaria tiene 220 alumnos que se atienden en el turno de la tarde. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 20 computadoras de los cuales estn operativa diecisiete computadoras Pentium IV estn en estado regular con una antigedad de 05 aos. No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de innovacin pedaggica es de 36 m2. De la visita de campo se requiere veinte computadoras con sus mobiliarios y un equipo multimedia. DISTRITO DE SANTA CRUZ DE FLORES I.E.P. N20194 Jess Divino Maestro La IEP se encuentra ubicada en la Av. 3 de Mayo S/N, diriga por el Prof. Jorge Luis Huayamares Mello. Cuenta con dos niveles Primaria y secundaria. El nivel de primaria cuneta con una poblacin estudiantil de 1187alum,nos y el nivel secundario cuenta con 78 alumnos. Cuenta con un aula Cmputo, equipada con 12 computadoras. De los cuales estn operativas solo 8 computadoras y 4 estn malogradas. No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. Cuenta con niveles de educacin primaria y educacin secundaria. De la visita de campo se requiere 20 computadoras con su mobiliario y un equipo multimedia. DISATRITO DE CALANGO I.E.P. N20130 Jess Rey La IEP. Se encuentra ubicada en el Jiron Miguel Grau N 250, dirigida por el Prof. Mauro Blas Jara. La IEP tiene dos niveles, primaria y secundaria, el nivel primaria cuneta con 12 alumnos y el nivel secundaria cuenta con 111 alumnos. Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 10computadoras de los cuales antigedad de 02 aos No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de innovacin pedaggica es de 54.7 m2. De la visita de campo se requiere de 20 computadoras. estn operativa 05 maquinas con una
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DISTRITO DE SAN ANTONIO I.E.P. N300 San Antonio De Padua La IEP se encuentra ubicada en la Av. 27 de Diciembre S/N, dirigida por el Prof. Preciliano Romero Michuri, cuenta con Un nivel de secundaria y una capacidad de 27 aulas y 1015 alumnos. Cuenta con tres aulas de Computo, equipada con un total de 33 computadoras, con 03 aos de antigedad cuentan con 02 proyectores multimedia. El rea del aula de innovacin pedaggica es de 49 m2. Cuenta con niveles de educacin secundaria. El nivel de Secundaria cuenta con una poblacin de S/N. San Antonio. De acuerdo al estudio de campo se requiere 20 computadoras DISTRITO DE CHILCA I.E.P. N20859 Republica De Suecia La IEP se encuentra ubicada en la Av. Olof Palma S/n AA.HH. Olof Palme, altura del puente Pucusana (Panamericana Sur). Esta dirigida por el Prof. Jos Eulogio Campos Saavedra, tienen dos nivelesPrimaria y secundaria, Cuenta con un aula de Computo, equipada con 11 computadoras, con 05 aos de antigedad las maquinas estn en estado regular. As mismo cuenta con 01 proyector multimedia. El rea del aula de Cmputo es de 8 X 8m2. Cuenta con niveles de educacin Primaria y Secundaria. El nivel de Primaria cuenta con una poblacin de 136 alumnos y el de Secundaria cuenta con una poblacin de 125 alumnos haciendo un total de 261 alumnos. Ubicada en Av. OLOF-PALME de S/N- PALME-Chilca. INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO SAN PEDRO DE MALA Se encuentra ubicada en la Av. San Pedro S/N en el distrito de Mala. Cuenta con 03 carreras: Contabilidad, Computacin y Enfermera. Cuenta con 01 aula (Entrada) con 10 Computadoras. 1015 alumnos Ubicada en Av. 27 de Diciemmbre en estado regular. As mismo
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En la Especialidad de Contabilidad se cuenta con una poblacin de 130 alumnos. En la Especialidad de Enfermera se cuenta con una poblacin de 130 alumnos. En la Especialidad de Computacin se cuenta con una poblacin estudiantil de 130 alumnos. Lo que en total hacen una poblacin estudiantil de 390 alumnos. Trabaja en dos turnos. La Carrera de Contabilidad cuneta con un aula de computo equipada con 20 computadoras en bues estado casi nuevas. As mismo cuenta con otra aula equipada con 20 computadoras las cuales estn en mala estado con una antigedad de 7 aos los cuales ya estn vencidos tecnolgicamente. De la visita de campo se requiere equipar con 20 computadoras y un equipo multimedia. Ubicada en MALA INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO QUILMANA
Cuenta con un Aula de Computo, equipada con 20 computadoras nuevas y otro aula equipada con 20 computadoras con una antigedad de 7 aos,. En el 2010 sufri del robo de 35 computadoras, por lo cual las autoridades estn cercando el ISTC. El 2011 el GRL entreg cinco equipos de cmputo al Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Caete Cuenta con 05 carreras: Contabilidad, Electrnica, Enfermera, Agropecuaria, cuenta con una Poblacin estudiantil de 500 alumnos. Dirigida por Fredy Tony Bejarino Huaman. De la visita de campo se estableci equipar con 20 computadora y 01 equipo multimedia.
2.1.1. Motivos que generaron la propuesta del proyecto Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto es la baja oferta y calidad de servicio educativo en las Instituciones Educativas de los distintos de la Provincia de Caete. 2.1.1.1 Antecedentes del problema que motiva el proyecto.
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En el ao 2012 la Municipalidad Provincia de Caete elaboro un proyecto para equipar de TIC a la Instituciones educativas ubicadas en el Distrito de San Vicente de Caete Capital de la Provincia de Caete. Sin embargo se ha visto la necesidad de ampliar el equipamiento con TIC a las Instituciones educativas de los diecisis distritos de la Provincia. (Una por distrito). La preocupacin de las en personas afectadas usos directamente de por las de condiciones actuales las inadecuadas equipamiento
computadoras, equipos multimedia y mobiliarios, ha motivado que se realice el presente estudio a nivel de perfil, a partir de la problemtica situacional en las zonas afectadas, con el nico propsito de determinar que la intervencin planteada es sostenible y socialmente rentable y en consecuencia, demostrar que es una alternativa viable y de favorable impacto, en este caso, sobre el medio social en la zona a intervenir. La ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de una problemtica particular y de similares caractersticas en la Provincia de Caete, la limitada dotacin de servicio pblico con respecto a la promocin de la Educacin a travs del uso de adecuados equipos de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) as como de la implementacin de mobiliarios. Al hablar de innovaciones tecnolgicas se quiere referir a los materiales para el aprendizaje incorporados al proceso educativo en los ltimos aos, por ejemplo: el video interactivo, la computadora, Internet, entre otras. Los procesos educativos, en cualquier momento histrico, se llevaron a cabo siempre con la ayuda de elementos materiales, fsicos y tangibles, pero estos aspectos "fsicos" han recibido una consideracin marginal por parte de la pedagoga. Si bien la escuela siempre utiliza distintos soportes para organizar y trasmitir los contenidos curriculares, la problemtica de la organizacin de la informacin y la importancia de los aspectos fsicos y materiales que intervienen en el proceso educativo se han ido incrementando en las ltimas dcadas. Los resultados dados a conocer recientemente por la Unidad de Medicin de la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin no dejan lugar para la
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complacencia. Y es que segn la Evaluacin Censal realizada el ao pasado entre los estudiantes del segundo grado no se produjo mejora alguna en las pruebas de matemticas, con apenas el 13 % de los nios alcanzando los niveles esperados. La prueba de comprensin lectora arroja un balance algo mas positivo con el 28 % de los participantes consiguiendo los resultados adecuados.. La inequidad del sistema educativo peruano, es muy delicada ya que en el caso de los estudiantes rurales, solo el 7.6 % y 5.8 % de los nios que estudian en colegios lectora y de zonas rurales alcanzan la suficiencia Esta en comprensin matemticas respectivamente. situacin,
adems revela un deterioro respecto de lo obtenido el ao pasado. Otro tanto se puede decir de las enormes diferencias que caracterizan el desempeo de los estudiantes de colegios privados y pblicos.. Mientras que en los primeros los niveles de suficiencia en las pruebas mencionadas son de 48.6 & y 21 % en los segundos son 22.8 % y 11.7 % . Lo que evidencia que la educacin en las zonas ms pobres del pas est generando condiciones que lejos de propiciar la reversin de la exclusin social, la profundizan. Esto resulta especialmente preocupante si consideramos que el crecimiento sostenido del pas exige una educacin de calidad que nos permita insertarnos de manera competitiva en la economa global. Los resultados de la prueba PISA del 2010, instrumento que mide de forma precisa conocimientos y capacidades relevantes y en el participamos por segunda vez; el Per se ubico en el puesto 62 en comprensin lectora. 60 en matemticas y 63 en ciencias de 65 pases. La construccin de una educacin de calidad para la competividad no puede quedar nicamente en manos del Estado, sino que requiere del concurso de maestros, padres de familia, organizaciones de la sociedad civil y empresarios. Muchas de las instituciones educativas de la jurisdiccin de la Provincia de de Caete, lamentablemente no cuentan con medios para el uso de los TIC. Que permita un mejor desarrollo educativo e insercin al mundo globalizado es por ello la necesidad de desarrollar este proyecto a travs de la Municipalidad Provincial de Caete.
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2.1.2. Zonificacin 2.1.2.1.- Ubicacin poltica y geogrfica. El rea de influencia est referida como la zona en la cual se encuentra la poblacin de la provincia de Caete. La Provincia de Caete, pertenece a la Regin Lima, est ubicado en el extremo Sur de la regin, la Capital de la Provincia es el Distrito de San Vicente de Caete. La Provincia de Caete se localiza en la costa centro occidental del pas, a 144 kilmetros al sur de la ciudad de Lima; situada entre las coordenadas geogrficas 125637 y 130909 de latitud sur y 762931 y 761100 de longitud oeste. La provincia de Caete Limita: Por el Norte Por el Sur Por el Este Por el Oeste : Con la Provincia de Lima y Huarochir : Con la Provincia de Chincha (Dpto. de Ica) : Con la Provincia de Yauyos : Con el Ocano Pacifico
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MAPA SATELITAL DE UBICACIN: SUDAMERICA PAIS PERU
SUD AMERICA PAIS PERU
PERU- LIMA - CAETE
LIMACAETE
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DEPARTAMENTO DE LIMA
DISTRITOS DE LA PROVINCIA DE CAETE
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COMO LLEGAR A CAETE:
Ruta Lima - Caete (San Vicente de Caete )
Esta ruta asfaltada demora por lo general 2 horas. El recorrido se puede hacer directamente, el transporte se realiza en mnibus, estos mnibus parten y retornan de Lima a San Vicente de Caete constantemente. Las empresas que circulan por esta ruta son: Soyus, Flores, entre muchas otras. Principales caractersticas de la provincia de Caete SAN VICENTE DE CAETE La ciudad de San Vicente de Caete, capital de la provincia de Caete, es la principal ciudad de la provincia, se ubica en la parte sur, sobre los 38 m.s.n.m., a la altura del km. 144 de la carretera Panamericana Sur, a unos 4 km. del margen derecho del ro Caete. POBLACIN La Provincia de Caete segn el Censo del ao 2007- XI de Poblacin y VI de Vivienda tiene una poblacin de 200,62 habitantes, de los cuales 100,524 son hombres lo que representa un 50.10 % de la poblacin total y 100,138 son mujeres que representa 49.90% de la poblacin total. En cuanto a la poblacin urbana y rural est compuesta por 168,584 habitantes urbanos lo que significa un 84.01 % de la poblacin total, y 32,078 habitantes rurales que representa a solo el 15.99 % de la poblacin total. En cuanto a la Poblacin Econmicamente activa (PEA) esta es de 176,194 pobladores que representa a un 87.81 % de la poblacin total. La PEA segn sexo es como sigue: Hombres 88,124 que representa a un 50.02 % de la PEA total, Mujeres 88,070 que representa a un 49.98 % de la PEA total. En cuanto a la PEA urbana y rural esta compuesto por 147,884 pobladores urbanos que representa un 83.93 % de la PEA total y 28,310 pobladores rurales que representa un 16.07 % de la PEA total. Segn los resultados del ao 1993 y del ao 2007 la Provincia de Caete muestra una tasa de crecimiento poblacional del 1.985
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Si aplicamos la tasa de crecimiento poblacional la poblacin presente ao es de 221,384 pobladores.
actual al
La provincia de Caete esta compuesta por diecisis distritos: Asia, Calango, Cerro Azul, Chilca, Coayllo, Imperial, Lunahuana, Mala, Nuevo Imperial, Pacaran, Quilmana, San Luis, San Antonio, San Vicente, Santa Cruz de Flores, Zuiga. Actividades Econmicas
CUADRO N 5.1.7 PER: ESTABLECIMIENTOS CENSADOS POR CATEGORA DEL ESTABLECIMIENTO, SEGN MBITO POLTICO ADMINISTRATIVO Y ACTIVIDAD ECONMICA, 2008
MBITO POLTICO ADMINISTRATIVO Y ACTIVIDAD ECONMICA 1/ Provincia CAETE Pesca y acuicultura Explotacin de minas y canteras Industrias manufactureras Suministro de electricidad Suministro de agua, alcantarillado Construccin Comercio al por mayor y al por menor Transporte y almacenamiento Alojamiento y servicio de comida Informacin y comunicacin Actividades financieras y de seguros Actividades inmobiliarias Actividades profesionales, cientficas y tcnicas Actividades administrativas y servicios de apoyo TOTAL CATEGORA DE ESTABLECIMIENTO NICO PRINCIPAL 7,128 87 9 343 4 28 21 4,801 65 727 289 1 15 111 98 6,592 87 321 3 9 14 4,513 31 680 268 14 96 87 157 1 11 2 1 97 5 13 5 3 3 SUCURSAL 2/ 379 8 11 1 17 6 191 29 34 16 1 1 12 8
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Enseanza privada Servicios sociales y relacionados con la salud humana Artes, entretenimiento y recreacin Otras actividades de servicios
84 83 54 308
77 72 37 283
3 4 1 8
4 7 16 17
De
acuerdo
al
IV
Censo
Nacional
Econmico
2008,
segn
los
establecimientos censados por actividad, es la actividad de comercio al por mayor y menor la que tiene mayor establecimientos dedicados a esa actividad econmica con 4,801 establecimiento, seguido de la actividad de alojamiento servicio y comida con 727 establecimientos, en tercer lugar est la actividad econmica de industrias manufactureras con 343 establecimientos, entre otras actividades importantes. Es importante
sealar que no est incluido la actividad de Agricultura, ganadera, caza, actividades de servicios conexas, tampoco estn incluidos administracin pblica y defensa, entidades financieras y aseguradoras supervisadas por la superintendencia de Banca y Seguros y AFP. San Vicente concentra actividades comerciales y servicios propios de una ciudad en constante crecimiento y desarrollo como son hoteles, restaurantes, cabinas de Internet, agroveterinarias, farmacias; actividades profesionales como estudios de abogados, ingenieros, tcnicos, operarios, jornaleros, tanto en trabajos dependientes como independientes. Plantas industriales de Industria manufacturera textil, talleres mecnicos, tornos y otras instalaciones industriales es otro de los rubros econmicos de la ciudad. Es el centro financiero de la provincia con presencia de bancos y otras entidades financieras: Banco Continental, Banco de Crdito, Interbank, Banco de la Nacin, Banco del Trabajo, Scotia Bank, Caja Rural Pro Finanzas. El turismo es una actividad que est en constante crecimiento en este distrito. Por este motivo, los negocios que brindan servicios al turista se han incrementado rpidamente. Saneamiento Fsico legal y Servicios Bsicos Los pobladores tienen Ttulos de Propiedad de sus viviendas, contando en ellas con los servicios bsicos como son el agua, desage y la electricidad.
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EDE Caete es la empresa encargada de la distribucin y comercializacin de energa elctrica a ms de 22,000 clientes en la provincia de Caete. El servicio de agua y desage es atendido por la Empresa Municipal de Agua Potable y Alcantarillado de Caete (EMAPA CAETE S.A.). Dicha empresa abastece de agua apta para el consumo humano, y asimismo realiza la recoleccin de desecho lquidos en los distritos de San Vicente, Asia, Calango, Cerro Azul, Chilca, Imperial, Lunahuan, Mala, Quilman, San Antonio, San Luis y Santa Cruz de Flores. Por otro lado, servicios como la telefona fija y mvil, el Internet, Cable Mgico y Directv estn propagndose cada vez ms entre la poblacin urbana de este distrito. Servicios Bsicos del distrito El Distrito de San Vicente de Caete, segn datos del censo de 2005 (INEI), cuenta con 12.075 viviendas particulares, donde los materiales predominantes de las viviendas son de adobe (45%) y ladrillo (44%), los techos son construidos principalmente de estera (55%) y concreto (35%). En el siguiente cuadro se presenta informacin de la cantidad de viviendas del distrito que cuentan con accesos adecuados a servicios bsicos. Se observa que en el 2005 a nivel del distrito de San Vicente, el 45,2% de viviendas contaba con servicio de agua potable, 39,6% con servicio de desage, y el 66,9% de viviendas contaban con alumbrado elctrico. Segn el Censo INEI 2007, a nivel de la provincia, el 69,3% de las viviendas cuentan con servicio de agua potable, el 47,3% son viviendas con servicio de desage, y el 81,3% son viviendas con alumbrado elctrico.
ACCESO A SERVICIOS BASICOS EN LA PROVINCIA DE CAETE
TIPO DE SERVICIOS BASICOS Total de Viviendas particulares Viviendas con servicio de agua potable Viviendas con servicio de desage Viviendas con alumbrado elctrico % de hogares en viviendas particulares sin agua, ni desage, ni alumbrado
NUMERO DE VIVIENDAS 12075 5456 4779 8078
PORCENTAJE DISTRITAL 2005
PORCENTAJE PROVINCIAL 2007
45,2 % 39,6 % 66,9 %
69,3 % 47,3 % 81,3 %
9,5
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Al sur del distrito de San Vicente, se han formado un nuevo tipo de asentamientos humanos del tipo invasiones, como Nuevo Ayacucho y Nuevo Caete (localizadas a 4 km. del rea de instalacin de la planta Melchorita) con asociaciones de grupos de invasores muy fragmentadas internamente y cuyo material predominante de la pared es adobe y el material de los techos de las viviendas es principalmente la estera. EQUIPAMIENTO URBANO Infraestructura Educativa En la ciudad existen 18 colegios en la zona urbana, entre estatales y privados; en los tres niveles educativos: educacin inicial, primaria y secundaria. Los que albergan mayor cantidad de estudiantes son: C. E. Santa Rita de Casia, C. E. Nuestra Seora de la Concepcin y el Colegio Nacional de Imperial (CNI). En general, el estado de la infraestructura educativa es bueno, tomando en cuenta que los colegios afectados por el terremoto estn siendo atendidos con obras de refaccin y rehabilitacin. En educacin superior existe el Instituto Superior Pedaggico. Adems, encontramos diversos institutos superiores privados, como son: Instituto Condoray, Instituto Rural Valle Grande, Instituto Superior Sergio Bernales, Tecnocentro, el Instituto Superior Jess de Nazareth, y otros. Los ambientes fsicos en la mayora de casos son aceptables, aunque algunos requieren una mayor sealizacin de seguridad teniendo en cuenta la eventualidad de acontecimientos como os movimientos ssmicos que concurren en la zona. Tambin en los ltimos aos han ido instalndose nuevas universidades que apuestan por la educacin superior caetana, como son: Universidad Sergio Bernales, Tcnica del Callao, San Martn de Porres, Universidad Los Angeles de Chimbote y la Universidad Alas Peruanas. El estado de la infraestructura donde funcionan estos centros universitarios es regular.
INDICADORES EDUCATIVOS Los indicadores de cobertura educativa nos muestran que a nivel provincial, la atencin del sistema educativo a nios entre 4 y 5 aos es bajo (69,7%) en relacin a la Regin Lima (94,7%).
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La atencin para las edades de 6 a 11 aos, vale decir educacin primaria, alcanza un importante ndice de 94,7%, muy cercano al 96,9% de la Regin Lima; y, en cuanto a la atencin secundaria de nios y jvenes de 12 a 16 aos, la provincia de Caete logra un 87,1% de atencin, que expresa cierto rezago en relacin al 92,5% de atencin regional Los porcentajes de nios que culminan oportunamente la primaria a nivel de distritos se muestran parejos, siendo el ms alto el distrito de Coayllo con 91,4% y en el otro extremo ubicamos al distrito de San Luis con 78,3%; sin embargo, podemos observar en el caso de Coayllo que la atencin por el sistema educativo es bajo en sus tres niveles, 57,9% para nios de 4 y 5 aos, 68% para nios de 6 a 11 aos; y 49,2% para nios de 12 a 16 aos. Por otra parte los porcentajes de poblacin joven con primaria completa son altos, siendo el distrito de Zuiga el ms bajo con 92,9%. En cuanto a los porcentajes de jvenes que culminan oportunamente la secundaria, estos bajan ostensiblemente, siendo un fenmeno nacional, que se reitera a nivel de los distritos. As Zuiga muestra 47,1%, Calango 54,7%, Pacaran 55,6%; siendo el ms alto Santa Cruz de Flores con 71,9%. Finalmente, la tasa de analfabetismo para la Regin Lima es 5,7%, para la Provincia de Caete 5,0%, las tasas ms altas a nivel de distritos se registran en Asia y San Luis con 7,6% y Cerro Azul 7,5%; la tasa de analfabetismo ms baja es la del distrito de Santa Cruz de Flores con 2,6%. PROYECTO EDUCATIVO LOCAL INCAHUASI La comunidad educativa caetana ha elaborado de forma participativa su Proyecto Educativo Local al que han denominado Proyecto Educativo Local Incahuasi, como marca de identidad. El Proyecto Educativo se enmarca con las necesidades que demandan los nuevos paradigmas educativos que suponen cambios sustantivos en su principal escenario (La institucin educativa) que constituye la primera instancia de gestin, la base del sistema humana. educativo, donde precisamente se desarrollan los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos conducentes a la formacin
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PROBLEMTICA EDUCATIVA Las principales quejas de los padres de familia son referentes a la dbil capacidad o inoperancia de los directores para solucionar problemas de infraestructura. Se presentan casos de hacinamiento donde en una misma aula funcionan dos grados, o la nula gestin para mejorar aulas declaradas en emergencia. Sin embargo, segn versin de la Asociacin Nacional de APAFAS, dos son los problemas centrales del sistema educativo; primero, el bajo nivel de calidad educativa, comprobado por los exmenes de nivel Internacional; y, segundo, el alto ndice de corrupcin en todos los niveles, desde el Ministerio de Educacin, Direccin Regional, Unidad de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas. En el primer caso, una de las causas sera la inadecuada oferta de servicios educativos para el logro del aprendizaje en las reas de comunicacin integral y lgico matemtico de los alumnos de los niveles educativos de la educacin inicial y primaria en la provincia de caete. Mientras que en el aspecto de la educacin, las APAFAS plantean que los padres de familia participen mayoritariamente en las actividades que se realizan en las Instituciones Educativas, convirtindose en la fuerza ms representativa de lucha contra la corrupcin, sin embargo es lo contrario debido a diferentes factores, entre ellos : La realizacin de actividad productiva para sostenimiento de su familia; el alto ndice de problemas entre la comunidad educativas y las UGEL; el temor de represalias contra sus hijos; la impunidad en las denuncias educativas; el descrdito de las APAFAS Por otra parte, las APAFAS de Caete han expresado pblicamente sus reflexiones sobre el problema educativo12, en los siguientes trminos: o Las actuales reformas educativas (La Ley de APAFAS, La Municipalizacin Educativa, La Ley de la Carrera Pblica Magisterial, etc.) equivocadamente se dan sin la participacin de la Comunidad Educativa. o El partido de Gobierno tiene responsabilidad en la crisis educativa al permitir en su gobierno pasado el ingreso de miles de Profesores sin el nivel acadmico necesario, perdiendo capacidad moral para aplicar estas reformas educativas. o El Gobierno no se esta preocupando de elevar el presupuesto del sector
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educacin. o Los Docentes tomaron la medida extrema de suspender las clases sin consultar a los Padres de Familia. o Los Docentes tienen derecho a la Huelga pero los estudiantes tambin tienen derecho a estudiar. o Las clases que pierden nuestros Hijos nunca se llegan a recuperar en su totalidad por ms compromiso que asuman el Gobierno y los Docentes. o Los Padres de Familia con el aporte del Derecho de APAFA financiamos gran parte de los gastos por Mantenimiento de la Infraestructura Educativa Pblica. o La Educacin Peruana es de muy baja calidad y los escolares Peruanos reciben menos horas de enseanza en comparacin con los de otros Pases. o La Ley de la Carrera Pblica Magisterial autoritaria o dedocrtica tiende a no mejorar la calidad de la Educacin Peruana.
Infraestructura de salud El Hospital Rezola atiende a una poblacin estimada de 25,129 personas, rebasando ampliamente sus capacidades administrativas y logsticas. La infraestructura del hospital sobre un edificio de la beneficencia pblica, tiene enormes dificultades para cubrir adecuadamente los servicios hospitalarios, por esta razn, desde hace un tiempo se ha planteado su reubicacin y construccin de un nuevo hospital, incluso ha ingresado el presupuesto participativo para elaborar el estudio correspondiente. El Centro de Salud de la Microrred de San Vicente, bajo supervisin de la SBS Caete - Yauyos (Servicios Bsicos de Salud) atiende un promedio de 21,448 ciudadanos, segn cifras manejadas por la Red de Salud Caete-Yauyos. La infraestructura actual es regular, haciendo falta de algunas mejoras y ampliaciones de reas de atencin. Por su parte, el Hospital de Essalud Caete atiende a la poblacin asegurada. Cuenta con una infraestructura y equipamiento importante, peor que en los ltimos aos ha ido deteriorndose por falta de acciones de renovacin.
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Essalud, dirige adems un Centro del Adulto Mayor, cuenta con una adecuada infraestructura que brinda servicios como: podologa, Fisioterapia, Gimnasio, talleres de cultura fsica (Tai chi, bio danza, etc.), peluquera, entre otros. Todos estos servicios son gratuitos y estn dirigidos a personas adultas mayores de 60 aos aseguradas de Essalud. Infraestructura de abastos Los principales centros de abastos de este distrito son los mercados. El Mercado Municipal, el cual est inhabitable desde hace muchos aos, y cuyos comerciantes se han ubicado en la explanada exterior al mercado. En cuanto a este tema, las autoridades locales estn tratando de solucionar el problema que no avanza por trabas legales. Luego est el Mercadillo, a la espalda del Mercado Municipal que alberga a gran cantidad de comerciantes. En una rpida inspeccin pudimos comprobar que los comerciantes trabajan en condiciones infra-humanas que van desde la venta de productos alimenticios en el suelo, techos destartalados, abundante material inflamable, la presencia de perros vagos, roedores y otros agentes transmisores de enfermedades infectocontagiosas. En la Urbanizacin Valle Hermoso, lmite con el distrito de Imperial, encontramos dos mercados mayoristas: el Mercado Mayorista de Frutas Don Mariano y el Mercado Mayorista de Frutas y Verduras Seor de la Ascensin de Cachuy. Ambos centros de abastos son privados y le pertenece a la Asociacin de Propietarios de cada mercado mayorista. Asimismo, en ambos casos se puede observar que los puestos son de caa, esteras y plstico; y que gran nmero de puestos se encuentran vacos, esto se debe a que sus propietarios slo los usan por temporadas de cosecha. En el caso del mercado de frutas Don Mariano hay mayor movimiento comercial en los meses de octubre a mayo por la temporada de uva y manzana. A continuacin detallamos en un cuadro los servicios que brindan los establecimientos de abastos: Infraestructura deportiva San Vicente cuenta con el Estadio Municipal Roberto Yaez, el Coliseo Lolo Fernndez, la loza deportiva municipal Beto Di Laura; adems de otras lozas deportivas ubicadas en las diferentes urbanizaciones de este distrito.
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Todos estos establecimientos deportivos albergan a gran nmero de deportistas caetanos en sus diferentes disciplinas: ftbol, basket, voley, entre otras. Los jvenes deportistas bajo la direccin de adultos amantes del deporte han formado la Asociacin de Jvenes Caetanos cuyas instalaciones alberga el entusiasmo y la entrega de nuestros deportistas en su incansable afn de mejorar el deporte en Caete. Infraestructura religiosa La principal infraestructura religiosa del distrito es la Catedral de San Vicente Mrtir, cuyo nombre se adopt en honor y devocin al Santo Patrono de la ciudad. Es oportuno resaltar que la efigie que se encuentra en el Altar Mayor de la Catedral fue trada por barco desde Espaa en 1969 por gestiones del Monseor Ignacio Mara Orgegoso y Goycochea, entonces Obispo de la Prelatura Yauyos, Huarochir y Caete. Otra importante infraestructura religiosa es el Santuario Madre del Amor Hermoso en donde se encuentra la sagrada y venerada imagen de la Patrona de la Prelatura de Caete, Yauyos y Huarochir, tallada por el artista espaol Manuel Caballero. En la parte central del Santuario est el retablo con la imagen. Hay dos capillas laterales: la de San Jos y de San Jos Mara Escriv de Balaguer. Tiene un precioso campanario y una bella arquera que rodea el fondo del Santuario con los 15 misterios del Santo Rosario. Adems cuenta con varios confesionarios, una gradera de cemento y una acstica extraordinaria. San Vicente, tambin alberga dos noviciados: la Congregacin de la Hermanas de Santa Ana y la Comunidad del Monasterio de Madres Carmelitas Descalzas de San Jos; ambas comunidades trabajan con la finalidad de concienciar a la poblacin sobre el mensaje evangelizador de Jesucristo y nuestra seora madre, la Virgen Mara. Por su parte, las hermanas de la Congregacin de Santa Ana, con donaciones locales y extranjeras han logrado construir un colegio, un consultorio mdico y una casa hogar; esta ltima alberga a nios en situacin de abandono. Todas estas construcciones estn ubicadas en la Urb. San Jos. Otras profesiones religiosas cristianas cuentan con importantes infraestructuras como la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos
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Das (Iglesia Mormona), la Iglesia Adventista del Sptimo Da y los Testigos de Jehov, estos ltimos conocidos por predicar su Evangelio de casa en casa. Infraestructuras cvicas La Plaza de Armas, sus pasos estn enlocetados. Al centro la glorieta de corte moderno. Las bancas son de bloque ptreo, tipo marmreo se nota la presencia de cipreses, palmeras. El nacimiento data desde el coloniaje. Se denominaba entonces plaza mayor o del cabildo. En el ao de 1858 se instala la primera pila pblica en el centro de esta plaza. En su moderna construccin destaca una pileta ornamental alegrica. Adems se erigen dos estatuas dedicadas al Arte Negro Nacional y a la actividad agrcola. Por otro lado, est la Biblioteca Municipal Hiplito Unnue, inaugurada el 26 de septiembre de 1992. Dicha edificacin cuenta con una sala de lectura para menores, para estudiantes superiores y profesionales, sala de exposicin, sala de copias y planotecas, sala de proyecciones, auditorio, boletera, vestuario y servicios higinicos. En el centro urbano tambin contamos con las oficinas de la Beneficencia Pblica de Caete, la cual es una institucin benfica de ayuda social que cumple en la sociedad uno de los roles ms importantes dedicado a la atencin de nios, madres adolescentes y ancianos que se encuentran en estado de abandono o riesgo social. Actualmente la Beneficencia es un organismo descentralizado del Ministerio de Promocin de la Mujer y Desarrollo Social. Esta institucin atiende a un promedio diario de 180 personas brindndoles desayuno y almuerzo en el Comedor Mi Pequeo Hogar que tienen a su cargo. Todos los servicios que brinda son financiados con recursos propios que se generan por el alquiler de sus inmuebles, as como por la cesin en uso y venta de sus servicios funerarios. La Prelatura del Opus Dei dirige el Instituto Rural Valle que realiza actividades de investigacin y transferencias de tecnologas agro productivas, y favorece la organizacin solidaria de los productores agropecuarios incentivando la agroexportacin. Valle Grande cuenta con una moderna infraestructura educativa, biblioteca y reas de estudio.
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El Centro de Formacin Profesional Condoray, que trabaja desde 1963, administra programas de capacitacin dirigidas a la mujer caetana. Para las jvenes tienen Centro de Capacitacin profesional tcnica; mientras que para las adultas realizan programas de desarrollo rural. PLAN URBANO EN RED La Direccin Nacional de Urbanismo suscribi un convenio con la Municipalidad Provincial de Caete para la formulacin del Plan Urbano en Red, proceso basado en el diagnstico estratgico de los sistemas urbanos, ciudades y los centros poblados de la provincia. Los planes urbanos en red (PUR) se plantean superar la falta de manejo de la complejidad de un Plan de gestin urbana por el cuerpo de funcionarios encargado de su implementacin y la confinacin del diagnstico y la propuesta de gestin en los lmites del centro urbano objeto de planificacin. Los Planes Urbanos en Red (PUR) constituyen una nueva estrategia metodolgica para formular los planes urbanos. Para los PUR los mbitos de planificacin no se circunscribe a un centro urbano sino al sistema urbano local, a partir del cual se identifican roles y funciones de cada centro urbano, y los instrumentos de bienes, servicios e informacin con el territorio del sistema a partir del cual se definen las demandas del suelo urbano y de servicios urbanos en cada centro urbano. El anlisis para la identificacin de las caractersticas del sistema urbano y de los roles y funciones de los centros urbanos se realizan con los funcionarios municipales de cada centro urbano del sistema en espacios de discusin colectiva, la construccin de una imagen del sistema y de las relaciones entre ellos, la identificacin de roles y funciones de los centros urbanos, la identificacin de las tendencias del sistema y de las caractersticas de las relaciones con su macro sistema y otros sistemas; permite que los funcionarios municipales internalicen las relaciones, econmicas y territoriales de los centros urbanos; las propuestas formuladas de manera similar tendrn por tanto un mayor entendimiento y aprehensin de parte de los encargados de la implementacin de los instrumentos normativos, acciones de gestin y proyectos de inversin, diseados en el plan urbano.
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En el proceso que se desarrolla en Caete se han identificado los sistemas urbanos de Chilca; sistema urbano Mala San Antonio Santa Cruz de Flores Calango; sistema urbano Asia Coayllo; sistema urbano Cerro Azul San Luis - San Vicente Imperial Nuevo Imperial-Quilman; sistema urbano Lunahuana Pacarn Zuiga. El desarrollo urbano trae aparejado nuevos problemas como en Asia a raz del 'boom' turstico que ha desatado su promocionado bulevar, a decir de su alcalde es que su distrito tiene dos caras opuestas y que ocho de los diez centros poblados que lo integran no cuentan con los servicios bsicos de agua y desage. Tampoco tienen instalaciones telefnicas, por lo tanto no hay Internet, ni locutorios ni un solo telfono, que tiene como causa inmediata las penurias para sobrevivir debido a la falta de fuentes de trabajo. Un 50% de los que ocupan el bulevar de Asia no estara al da en el pago de impuestos, fuente que podra incrementar ostensiblmente los ingresos propios de lla municipalidad para revertirlos en las zonas de mayor pobreza del distrito. Por otra parte, casi el 100% del territorio de Asia pertenece a las comunidades campesinas dificulta no solo tener un catastro real, sino tambin garantizar la seguridad jurdica de los predios
SANEAMIENTO La situacin actual de las viviendas de la Provincia de Caete con acceso a tipo de desage que disponen para el tratamiento de sus aguas residuales se presenta en el siguiente grfico, con datos recientes del Censo Nacional 2007. El 47% de viviendas de la provincia tienen acceso a desage dentro de sus viviendas, un 36% de viviendas utilizan pozos ciegos o letrinas, un 4% utilizan directamente el ro, acequia o canal. La administracin de la red de desage del casco urbano de la capital San Vicente de Caete esta a cargo de la Empresa Municipal de Agua Potable y Alcantarillado de Caete (EMAPA CAETE S.A.). Dicha empresa abastece de
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agua apta para el consumo humano, y asimismo realiza la recoleccin de desecho lquidos en los distritos de San Vicente, Asia, Calango, Cerro Azul, Chilca, Imperial, Lunahuan, Mala, Quilman, San Antonio, San Luis y Santa Cruz de Flores. Segn informacin de esta empresa, el sistema de alcantarillado (desage) del casco urbano de San Vicente esta integrado a la red del distrito de Imperial, inicindose las redes y colectores en el distrito de Imperial para luego ir al distrito de San Vicente. Actualmente, la localidad de San Vicente cuenta con alrededor de 28.009,29 m de colectores secundarios de PVC y CSN de 8 de dimetro; los cuales descargan en la red primaria que tiene una longitud total de 8.337,05 m: 1.372 m de colectores de 10 y 6.966 m de colectores de 12. El volumen estimado de aguas servidas recolectadas, incluyendo otros aportes como infiltracin, agua de lluvia y clandestinos es en promedio de 40 lps. En la actualidad no se cuenta con una planta de tratamiento de desage descargando todo el desage de Imperial y San Vicente al canal Mamala por sector de Viales y que finalmente evacua al mar por la zona de Playa Hermosa. En el resto del distrito, los centros poblados menores de Herbay Alto y Herbay Bajo con un aproximado de 500 y 300 viviendas respectivamente, cuentan con sistemas de tratamiento de aguas residuales. En el caso de Herbay Alto se construy una planta de tratamiento de aguas residuales con FONCODES. El problema mas delicado en el sistema de saneamiento, es que el cuerpo receptor directo de las excretas, orines, aguas negras, grises, son el suelo y sub suelo, los canales de riego, el 66 % con red de desage lo evacua a un dren a tajo abierto denominado Mamal, estas aguas 4,086 m3 diarios terminan finalmente al mar de Caete sin ningn tratamiento; solo 880 familias del centro poblado de Herbay Alto cuenta con tratamiento adecuado. Esta situacin genera condiciones de muy alto riesgo para la salud humana y la contaminacin del suelo, subsuelo, las aguas superficiales y subterrneas y los campos de cultivo. 2.6.2 ABASTECIMIENTO DE AGUA Segn informacin del Censo Nacional 2007, el 69% de viviendas de la Provincia de Caete cuenta con agua para consumo conectada a la red
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pblica, el resto consume agua principalmente de ro o acequias (9%), camin cisterna (6%), pozo (5%) y de piln (5%). En el mbito rural existe un alto porcentaje 39% que no cuenta con acceso al servicio de agua, con servicio un 61% por red 56 % y 5 % por pilones pero este servicio es limitado y deficiente. En el casco urbano de San Vicente, la empresa municipal Emapa Caete SA es la encargada de administrar el servicio de agua potable para el mbito urbano, que se abastece de fuente subterrnea, mediante un pozo y dos galeras filtrantes. El sistema de abastecimiento es muy antiguo que data de la fecha de los setenta y cuenta con algunas ampliaciones realizadas en el ao 1992. El sistema funciona por gravedad y bombeo. San Vicente tiene como sistema de almacenamiento dos reservorios del tipo apoyado, de los cuales uno esta inoperativo debido a la antigedad y el mal estado en que se encuentra y el otro tiene una capacidad de 700 m3 de capacidad. Segn informacin proporcionada por Emapa Caete SA. la produccin de agua potable para el distrito de San Vicente durante el ao 2005 se estima en 2.152.968 m3, mientras que el volumen facturado fue de 1.162.078 m3. Es decir, el volumen de agua no contabilizada o no facturada en el ao 2005 se estima que fue de 990.890 m3, lo que representa un ndice de 46,0%. En realidad solo se factura 1,2 esto representa un alto costo operativo. Las muestras recolectadas del agua de consumo de las zonas rurales, arrojan los siguientes resultados, el 92% de las viviendas consumen agua de mala calidad, y solo el 8% consume agua en condiciones adecuadas. Referente a las fuentes de captacin de agua potable en su mayora son vulnerables ya que no cuentan con cerco de proteccin y seguridad estn expuestos a contaminacin directa como los canales de riego, los pozos artesanales, galeras filtrantes expuestas indirectamente por infiltracin a la napa fretica. En la zona rural es crtica la atencin del servicio de agua mas del 60 % de las viviendas tienen servicio restringido solo algunas horas, distanciados por varios das. Es deficitaria en 110 litros/da/persona la dotacin de agua en zona periurbana, en el mbito rural es deficitario en 150 litros/da/persona si tienen red y con 20 litros/da/persona sin no cuentan con red domiciliaria
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esta situacin limita desarrollar sus necesidades bsicas y domesticas de estas familias. Las familias mas pobres sin acceso adecuado a los servicios de red domiciliara pagan 3 veces ms el valor por m3 de agua que una familia de zona urbana de estrato socioeconmico medio SITUACION DE LOS RESIDUOS SLIDOS El distrito de San Vicente de Caete genera actualmente 29.43 Toneladas diarias de residuos slidos (sin considerar los residuos industriales) de los cuales el 66.5% son residuos domiciliarios (Hogares), 13% son residuos de mercados, el 9.9% son residuos de comercio, el 7.5% proviene del barrido de calles y el 3.2% son residuos institucionales6 (de establecimientos de salud, bancos y centros educativos). El proyecto ISSUE 2 realizo en julio del 2007 el estudio de caracterizacin de residuos slidos en diferentes estratos socioeconmicos del distrito de San Vicente, donde se determino que la generacin per cpita (PPC) promedio de residuos slidos domiciliarios del distrito fue de 0.473 Kg/hab/da. La composicin fsica de la basura es la siguiente: el mayor porcentaje es materia orgnica con 51 %, luego le siguen el material inerte con 12%, con similar proporcin estn los paales desechables y papeles higinicos. Solo el 20% de los residuos recuperables tienen valor comercial, donde los residuos de plsticos representan el 9%, seguida de papeles y cartones suman 6%, metales con 3%, vidrios con 2%. El resto 5% son residuos que tienen poco o ningn valor comercial, como: residuos de tetrapak, huesos, pilas, lozas, etc. LIMPIEZA PBLICA Como cualquier municipio del Per, las municipalidades distritales de Caete tienen muchas restricciones econmicas que dificultan una adecuada gestin de los residuos slidos. En San Vicente, el pago de arbitrios de limpieza pblica solo cubre en promedio el 30% de los costos operativos del servicio brindado a la poblacin.
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La cobertura del servicio de limpieza pblica es del 93% en la zona urbana, y del 9% en las zonas rurales. Existe un bajo nivel de concientizacin y cultura ambiental que se traduce en malos hbitos de la poblacin y comportamientos inadecuados frente al entorno. En general, una rpida observacin en las municipalidades, Las unidades de recoleccin actuales se encuentran en mal estado y no son apropiadas para el tipo de residuo generado, adems la mala situacin de las vas deterioran los vehculos. DISPOSICION FINAL DE LOS RESIDUOS SLIDOS Existe un mercado de reciclaje local con 04 depsitos de comercializacin, con una poblacin estimada de ms de 150 personas que se dedican a la actividad de segregacin de residuos en calles, casas, mercados, etc. Sin considerar la segregacin de residuos en botaderos, en el distrito se reciclan aproximadamente un promedio de 3 toneladas diarias de residuos. Ningn distrito de la jurisdiccin de la provincia de Caete cuentan con rellenos sanitarios. En el distrito de San Vicente la disposicin final se realiza en un botadero ubicado a 10 Km. de la ciudad y se ubica en la zona de Pampa Arena, llegan aproximadamente 21 toneladas diarias. En este botadero no se realiza ningn tratamiento adecuado para la disposicin final de los residuos slidos, los residuos transportados por las unidades de recoleccin se depositan superficialmente. En las zonas rurales tambin se han formado botaderos informales por la poca presencia del servicio municipal de limpieza pblica. En los distritos tampoco existen rellenos de seguridad, espacios autorizados para el tratamiento y disposicin final de residuos industriales y hospitalarios, convirtindose en focos peligrosos contra la salud de la poblacin. Para instalar un relleno sanitario se requiere que estudios hidrolgico, hidrogeolgico y geoelctrico para que determine que no hay presencia de acuferos en el subsuelo, lo que hace imposible que exista contaminacin artificial.
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Los estudios de suelos realizados deben revelar una presencia en concentracin de sulfatos, cloruros y sales totales, lo que hace difcil su utilizacin en otras actividades. El estudio de vientos es predominante de sur a norte, no habiendo presencia de poblacin al norte de la ubicacin del relleno. La zona debe ser una formacin cerrada que no evidencia cursos de agua antiguos, lo que garantiza que no existirn huaycos ni deslizamientos, adems que es de una pendiente suave. Un compromiso del Hospital Rezola en el convenio de administracin por resultados firmado con el MEF en el 2005 es implementar un sistema de manejo de residuos slidos biocontaminados. La situacin actual del manejo de los residuos slidos, tiene una estrecha relacin con la pobreza, enfermedades y la contaminacin ambiental que en su conjunto significa perdida de oportunidades de desarrollo, a esto le sumamos hbitos de consumo inadecuados, procesos migratorios desordenados y flujos comerciales insostenibles que inciden en una mayor generacin de residuos slidos cuyo incremento sigue siendo mayor al del financiamiento de los servicios, provocando una situacin de riesgo que afecta la salud de las personas y reduce las oportunidades, agudizando la pobreza SUELO Es semirido, arenoso limoso, en algunas partes contiene 57% de arena, 36% de limo y 7% de arcilla y en otras partes 13% de arena, 84% de limo y 3% de arcilla, segn estudios y anlisis de las tierras. De acuerdo a las caractersticas propias y a las posibilidades de su uso pertenece a la Regin Geoedfica Yermoslica. Los problemas que afronta son la salinidad y el mal drenaje en las reas irrigadas, siendo la disponibilidad del agua y la aplicacin de fertilizantes nitrogenados los que gobiernan la produccin agrcola de estas tierras. HIDROGRAFA La Provincia de Caete se ubica en la cuenca del Pacfico. El territorio es surcado por el Ro Caete, el Ro Omas y el Ro Mala, que le da la caracterstica importante de contar con agua para el riego durante todo el
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ao. Tiene las siguientes caractersticas hidrolgicas: Ro (chico), acequias, manantial, pozos de extraccin y canales de irrigacin. Cuenca del Ro Caete Tiene un recorrido aproximado de 220 km. Transita las provincias de Caete y Yauyos. Su principal colector es el ro del mismo nombre. Tiene sus orgenes en la laguna de Ticllacocha (4.600 m.s.n.m.), al pe de la cordillera del Ticlla y Pichahuarco, en la divisoria de aguas de la cuenca del ro Mala; es alimentada por los deshielos de la cordillera.
a) Caractersticas econmicas Actividad Agrcola El potencial agrcola del valle de Caete, est enmarcado en la calidad de sus tierras y la disponibilidad permanente del recurso agua que discurre por el Rio Caete , lo que convierte al Distrito de San Vicente en una zona privilegiada con una agricultura de explotacin intensiva presentando fortalezas y oportunidades para la produccin intensiva de alimentos, agroindustria, comercializacin regional y exportacin, aprovechando las ventajas comparativos y competitivas del territorio. Condiciones climticas: Las condiciones climticas son apropiadas para el desarrollo de una amplia variedad de cultivos, la temperatura oscila entre 15 y 30C; el promedio anual de Caete se determina entre los 21C a 24C. Recurso Hdrico: La cuenca del rio Caete cuenta con un area de 6,189 km2 y una longitud mxima de recorrido promedio de 170km. El rio Caete es el segundo rio en potencial hidroelctrico despus del Rio Santa. Es el segundo rio en caudal y
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tamao de cuenca. El caudal medio anual es de 1,636 MMC, es el rio que tiene agua todo el ao.
ACCESO A AGUA
El abastecimiento de agua en la Regin Lima, segn los datos obtenidos en el Censo 2007 nos muestra que el 57.1% cuenta con red pblica dentro de la vivienda, en lo que respecta a la red pblica fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin comprende el 7.2%, mientras que el 4.3% de viviendas se abastecen con pilones de uso pblico El 67.8% de las viviendas en el rea urbana se abastecen de agua potable por red pblica dentro de la vivienda, por otra parte el 8.1% por la red pblica fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin y el 4.0% por medio de piln de uso pblico. El 3.4% se abastece con agua de camin cisterna y el porcentaje restante utiliza agua de pozo, ro, acequia u otro. As tambin observamos que en el rea rural el 44.2% de las viviendas se abastecen con agua de ro-acequia-manantial o similar, mientras que el 21.5% utiliza agua de pozo, el 6.9% utilizan agua de camin cisterna, y 5.5% utilizan piln de uso pblico. El 15.1% se abastecen de agua potable por red pblica dentro de la vivienda y 3.5% por red pblica fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin. La mayor parte de las provincias que conforman la Regin Lima se abastecen con la red pblica dentro de sus viviendas (agua potable), con excepcin de la provincia de Yauyos, donde el mayor porcentaje (57.0%) se abastecen con agua de ro, acequia, manantial o similar, as tambin lo hacen las provincias de Oyn (22.3%), Cajatambo (30.3%), Huarochir (28.9%), y y se quienes presentan porcentajes considerables
encuentran en la parte sierra de nuestra regin. Es importante sealar tambin, que la provincia de Huaral presenta 18% en viviendas que consumen agua de pozo. En el distrito de San Vicente de Caete, el 54.73% de las viviendas dispone del servicio de abastecimiento de agua potable y un 20.54% se abastecen de pozos, y apenas el 49.41% de las viviendas disponen del servicio de red pblica de desage, 18.03% pozo ciego o negro/letrina y el 15.65% no tiene.
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Desage De acuerdo a los resultados del Censo2007, con relacin a las viviendas con servicio higinico de la Regin Lima el 46.3% cuentan con red pblica el de desage dentro de la vivienda, el 5.2% con red pblica de cuentan con pozo ciego o negro letrina. A continuacin desage fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin, mientras que 15.3% presentamos la comparacin en este rubro a nivel departamental y nacional
En el rea urbana de acuerdo al Censo 2007, el 56.9% cuenta con red pblica de desage dentro de la vivienda, y an el 16.1% no tiene acceso a este servicio, el 12.4% utiliza pozo ciego o negro/letrina, 6.2% cuenta con red pblica de desage fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin, 4.9% cuenta
con pozo sptico, y el 3.4% utiliza ro, acequia o canal. Comparado con los datos del Censo 2003 la situacin ha mejorado en algunos aspectos el 46.3% de la poblacin cuenta con red pblica de desage dentro de la vivienda, las provincia que cuentan con rubro son: Barranca (65.2%), ms alto porcentaje en este Caete (41.4%), Huaral (46.3%) y
Huaura (54.2%). Y las provincias que tienen mayor porcentaje en la poblacin que no cuenta con conexin a la red de servicios higinicos son: Cajatambo (69.3%), Yauyos (68.6%), Oyn (52.3%), Canta (43.6%), Huarochir (42.4%) y Canta (43.6%), todas correspondientes a la parte sierra. ACCESO A LUZ En relacin a las viviendas con alumbrado elctrico en la Regin Lima, el 78.7% cuenta con acceso a la red pblica de acuerdo al Censo 2007, mientras que en el departamento de Lima el 74.1% cuentan con este servicio, y a nivel nacional el 93% accede a este servicio En el principal el distrito, medio de alumbrado de las viviendas es la electricidad
(79.99%) y el principal combustible para cocinar es el gas (76.12%) y lea (15.23%).
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Transporte y Vas La carretera que une Lima con Caete es la Panamericana Sur, esta va se desarrollo como paralelo a la costa del pacifico, esta va es de mayor importancia dado que permite comercializar con la ciudad principal como es Lima y asi como Arequipa, etc. Dentro de la infraestructura vial se puede clasificar en: Vas de primer orden: Carretera asfaltada, como la Panamericana Sur. Vas de segundo Orden: Carretera asfaltada, como las de conexin entre los distritos. Vas de tercer orden: carretera afirmada, trochas que permiten dar acceso a sus anexos. MICROLOCALIZACION: Distrito de San Vicente: Es la Capital de la Provincia de Caete, fue fundada el 30 de Agosto de 1556, por mandato del Rey Carlos V y por intermedio del Virrey Andrs Hurtado de Mendoza y el capitn Jernimo de Zurbano fund la VILLA DE SANTA MARIA en el Valle de Caete, la misma que fuera refundada en 1558. El Distrito de San Vicente de Caete es la ciudad de gran atractivo turstico, gastronmico y cultural. Si embargo, el terremoto del 15 de agosto del 2007 afecto enormemente la ciudad ocasionando que parte de los hogares de las familias queden en escombros, afectando tambin a los edificios pblicos lo que ha afectado el turismo y el comercio. El rea de la 0.11km2/Hab. Entre sus principales caractersticas socioeconmicas segn el Censo nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2007 tenemos: Su poblacin se registra en 46,464 habitantes . El porcentaje de nios alcanza el 30.59 % de la poblacin. La poblacin urbana comprende 80.73 % y la poblacin de mujeres es 50.76 % Ciudad es de 513.16 Km2, con una densidad bruta de tambin con otras ciudades del sur como Chincha, Ica,
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El 26.92 % tiene nivel de educacin primaria y el 38.59 % alcanza el nivel de educacin secundaria. Solo el 7.95 % son analfabetos. En cuanto a las viviendas se registra que el 24 % estn ubicados en el rea urbana y 76 % en el rea rural. El 91.04 % est ocupada y el 87.6 % son casas independientes o casas vecindad. En su mayora hay un hogar por vivienda segn tendencia el 64.17 % son propias. El principal medio de alumbrado de las viviendas es la electricidad (79.99%) y el principal combustible para cocinar es el gas (76.12%) y lea (15.23 %). Poblacin afiliada al seguro de salud : La poblacin asegurada en ESSALUD (27.16%), SIS (13.33%) Y EL (54.91%) no tiene ningn tipo de seguro. El 54.73 % de las viviendas dispone del servicio de abastecimiento de agua potable y un 20.54 % se abastecen de pozos, y apenas el 49.41 % de las viviendas dispones del servicio de red pblica de desage, 18.03 % pozo ciego o negro/letrina y el 15.65 % no tiene. En cuanto a la Poblacin Econmicamente Activa (49.37%), los hombres representan el mayor porcentaje (61.69%), teniendo como ocupacin principal, trabajo no calificado servicios, pen, vendedor, ambulante y afines (37.01%), se dedican a la actividad econmica de Agricultura, ganadera, caza y silvicultura (29.46%), en su centro de trabajo se desempea como empleado (27.93%), obrero (31.50%) y Trabajador independiente o por cuenta propia (31.71%). Indicadores de Pobreza:
DESARROLLO HUMANO Y POBREZA El ndice de Desarrollo Humano (IDH) es una medicin por pas, elaborada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Se basa en un indicador social estadstico compuesto por tres parmetros: Vida larga y saludable (medida segn la esperanza de vida al nacer). Educacin (medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y la tasa bruta combinada de matriculacin en educacin primaria, secundaria y superior, as como el logro educativo). Nivel de vida digno (medido por el ingreso familiar per cpita).
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La provincia de Caete se ubica en la clasificacin de desarrollo humano medio (0,5<=IDH<=0,8) con un IDH de 0.6701, mientras que a nivel de distritos el IDH vara en un rango de 0,6106 (Coayllo) hasta el 0,6862 (Santa Cruz de Flores). El Mapa de Pobreza de FONCODES del 2006, muestra el ndice de carencias a nivel provincial, siendo la tasa de pobreza para el caso de la Provincia de Caete de 9,98%, a nivel de distritos varan entre Mala 7.27% y Zuiga con tasa de pobreza bastante alta de 34.79%. En el quintil 2 se ubican Coayllo, nuevo Imperial y Pacarn y Zuiga; en el quintil 3 se encuentran San Vicente, Asia, Calango, Cerro Azul, Chilca, Imperial, Lunahuana, Mala, Quilman, San Antonio y San Luis. En el quintil 4 se ubica el distrito de Santa Cruz de Flores. El porcentaje de la poblacin con carencias de agua, desage y electricidad a nivel de la provincia de Caete, es de 30%, 16% y 18%, respectivamente. Zuiga, Coayllo y Nuevo Imperial son los distritos con mayores carencias de agua, con 64%, 57% Y 56%, respectivamente. Por otro lado, los porcentajes ms altos de poblacin sin desage se registran en los distritos de Zuiga (70%), San Luis (40%), Pacarn (32%) El IDH., el ndice de Desarrollo Humano del 2005 da cuenta que el Distrito de San Vicente de Caete, ocupa el primer lugar con 0.6783 dentro de la Provincia de Caete, el ms alto de los cuatros distritos, al igual que el ingreso familiar Per Cpita es mayor y haciende a 590.2 a comparacin de los dems distritos debido a que principalmente la actividad comercializacin, salvo las actividades propias en la misma ciudad. En el siguiente cuadro se presenta el IDH as como tambin otros indicadores del ao 2005. INDICE DE DESARROLLO HUMANO ndice de Desarrollo Humano Esperanza de vida al nacer Alfabetismo Escolaridad Logro Educativo Ingreso Familiar 0.6701 75 94.6 90.8 93.4 590.2
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Caractersticas de la Salud y Limpieza Pblica: Los centros de salud de los distritos de Caete y de Imperial estn bajo la direccin de las Unidades Operativas de la Red de Salud caete Yauyos. En los cuadros siguientes se observa el ranking de las 10 enfermedades mas frecuentes que sufre la poblacin, En primer lugar se encuentra las enfermedades respiratorias, que principalmente sufren los nios que representa el 14.089 de las incidencias de enfermedades luego le sigue las enfermedades gastrointestinales y diarreicas con un 3.60 %, y luego sigue la enfermedades de infeccin de vas urinarias con 2.14 % Limpieza Pblica: Para realizar la recoleccin y transporte de los residuos slidos que se genera en la Ciudad de San Vicente de Caete, el municipio cuenta con 01 camin compactador recolector de 15 m3 con una antigedad de 03 aos, adems cuenta con un camin recolector alquilado de una capacidad de 7 TM con una antigedad de 4 aos y un volquete con una capacidad de 8 TM con una antigedad de 8 aos. La vida til no debe pasar de los 10 aos debido a los costos de mantenimiento cada vez mas frecuentes. Los vehculos existentes tiene un trabajo de 8 horas diarias , el turno operativo de de 6.00 am. A 11.00 am. Y de 2.00 pm A 5.00 pm. Con un total de 8 horas diarias. Su eficiencia es baja dado que tiene que llevar los residuos recolectados hasta el punto de disposicin final (botadero9 ubicado a 9.84 Km. De distancia y en la zona denominada Pampa Arena. La cobertura del servicio es baja por la falta de equipamiento mnimo, lo que genera que actualmente se haga un recojo diario lo que representa una cobertura del 46 % de recojo para los residuos domiciliarios y municipales. La vulnerabilidad del sistema de recoleccin y transporte de los residuos es alta, dado que si se paraliza una unidad existente, no se tiene un Plan de Contingencia para atender este servicio pblico. La falta de recursos econmicos, la vulnerabilidad alta del sistema, afectan las condiciones ambientales del distrito 2.1.3.1. Poblacin afectada Se considera a la poblacin afectada, a la poblacin entre 6 y 9 aos provenientes de todos los Distrito de la provincia de Caete, quienes
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demandan y no demandan el servicio educativo, Dicha poblacin se encuentra en situacin considerada insatisfactoria y que ser atendida preventivamente por el proyecto.
POBLACION OBJETIVO POBLACION AFECTADA POBLACION DE REFERENCIA Poblacin Escolar POBLACION DEMANDANTE POBLACION NO ATENDIDA Poblacin estudiantil de todos los Distritos de la provincia de Caete a nivel inicial, primario , Secundario y Nivel Superior a los cuales es posible dar atencin
(Poblacin Total del rea de Influencia) POBLACION NO AFECTADA Poblacin no escolar
POBLACION NO DEMANDANTE
POBLACION ATENDIDA POBLACION EXCLUIDA ALOS CUALES TODAVIA NO SE LES PUEDE DAR ATENCION
El rea de influencia del proyecto, lo constituye todos los Distritos de la Provincia de Caete donde habitan quienes sufren el problema de la deficiencia del servicio del uso de los TIC. Segn la encuesta y visitas de campo a los Distritos de la Provincia de Caete y a las visitas de las Insituciones educativas se ha determinado la poblacin objetivo de 21 Instituciones con un total de 11,794 beneficiarios directos. Para proyectar la poblacin de la Provincia estudio, se considera la tasa de crecimiento Provincia de San Vicente de Caete Para proyectar la poblacin utilizaremos la formula siguiente: de Caete, en el presente anual de 1.985 % de la
Pf. = Pa (1+0.01985)10 Luego con los datos censales con que contamos: Pa2012 Pf2022 = 221,384 Hab. = 269,469 Hab.
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Proyeccin de la poblacin Poblacin Poblacin Atendida 5.327% 0 221,384 11793 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
2022
225,778 230,260 234,830 239,492 244,246 249,094 254,038 259,081 264,224

269,469.00
12027 12266 12509 12758 13011 13269 13533 13801 14075 14355
Tasa de Crecimiento: 1.985% 2.1.3.3. Anlisis de peligros en el rea de influencia del PIP En El rea de influencia del proyecto, se ha identificado la posible exposicin al Terremoto, lo cual hara que colapse la infraestructura de base y estructura de alcantarillado. IDENTIFICACIN DE PELIGRO EN EL REA DE INFLUENCIA A continuacin, se muestra el elemento de vulnerabilidad del PIP: IDENTIFICACION DE POSIBLES DAOS
Peligro Relevante Terremoto Vulnerabilidad de la Infraestructura Exposicin: Las infraestructuras de las IEP. se encuentran expuestas al terremoto Fragilidad: Actualmente en algunas IEP existe infraestructura de mala calidad posiblemente se encuentran a punto de colapsar Resilencia: No existe capacidad de recuperacin ante un impacto de este peligro Daos y Perdidas Probables -Colapso de la infraestructura -La poblacin estudiantil de Caete, no tendra un lugar cercano donde recibir sus clases por muchas semanas -La escases de ambientes para el desarrollo de clases provocara stres, y retraso en el cumplimiento de la curricular escolar.
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Comentarios relevantes: Habra prdida tanto social como privada. A continuacin, se muestra el listado de generacin de vulnerabilidad
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2.2. A.
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS PROBLEMA CENTRAL
El problema identificado es Inadecuada Oferta de Servicio Educativo a travs de Equipos de TIC y mobiliarios en las IEP de los Distritos de la Provincia de Caete.. De todos los distritos de la provincia de Caete. Los estudiantes con necesidad de llevar a cabo la prctica del uso de los TIC hacen uso de estas reas de manera inadecuada, al no contar con un el equipamiento necesario que puedan integrase en las actividades pedaggicas, permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de los contenidos de las reas curriculares en los estudiantes y docentes. De acuerdo con lo anterior, se han detectado las siguientes causas y
efectos concernientes a este problema: Causas Directas: 1. Insuficientes e inadecuados materiales educativos 2. Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos. Estas causas han sido clasificadas como causas directas e indirectas, tal como se muestra a continuacin: Causas Indirectas: Deficiente seleccin y elaboracin de material de enseanza de clase
Escasa provisin de material educativo con el uso de TIC.
Efectos: Efecto Directo:
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Incapacidad para el uso de los TIC as como para la lectura y escritura correcta como para la resolucin de problemas numricos bsicos. 1. Significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje. 2. Altos niveles de repeticin y desercin escolar en primaria. 3. Mal uso del tiempo libre que conduce a estilos de vida no saludables, proliferacin de actividades ilcitas, favoreciendo procesos de desintegracin familiar y social. Todos estos efectos contribuyen a un efecto final expresado como: Baja calidad de aprendizaje de lo escolares.
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Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituc iones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima GRAFICO 1 ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
EFECTO FINAL Baja calidad de aprendizaje de lo escolares.
EFECTO INDIRECTO Significativos niveles de retraso de loa alumnos en el logro del aprendizaje
EFECTO INDIRECTO Altos niveles de repeticin y desercin escolar en primaria
EFECTO DIRECTO Incapacidad para el uso de los TIC as como para la lectura y escritura correcta como para la resolucin de problemas numricos bsicos.
PROBLEMA CENTRAL Inadecuada Oferta de Servicio Educativo a travs de los Equipos de TIC de los Distritos de la Provincia de Caete
CAUSA DIRECTA Insuficiente e inadecuados equipos educativos
CAUSA DIRECTA Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos.
CAUSA INDIRECTA Deficiente implementacin con equipos para el desarrollo de las TIC
CAUSA INDIRECTA Insuficiente equipamiento y mobiliario
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2.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO
PROBLEMA CENTRAL
Inadecuada Oferta de Servicio
Educativo a travs de Equipos de TIC y mobiliarios en las IEP de los distritos de la Provincia de Caete
OBJETIVO CENTRAL
Adecuada Oferta de Servicio Educativo a travs de Equipos de TIC y mobiliarios en las IEP. De los Distritos de la provincia de Caete
A.
OBJETIVOS GENERAL
Vista la problemtica, el objetivo que plantean los siguientes medios y fines del proyecto. Medios Fundamentales: Los medios necesarios para alcanzar el objetivo son: 1. Eficiente implementacin con equipos para el desarrollo de las TIC 2. Suficiente equipamiento y mobiliario. Medios de primer nivel: 1. Suficiente y inadecuados equipos educativos 2. Disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos. Fines Directos: Los fines que se persigue son: 1. Capacidad para el uso de los TI as como para la lectura y escritura correcta como para la resolucin de problemas numricos bsicos. Fines Indirectos: 1. Significativos niveles de logro del aprendizaje. 2. Reduccin de los niveles de repeticin y desercin escolar en primaria. Todos estos Fines conllevan a un Fin Ultimo expresado como: Mejorar la calidad de aprendizaje de los escolares.
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GRAFICO 2 ARBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN LTIMO Mejorar la calidad de la Educacin para la Competitividad.
FIN INDIRECTO Significativos niveles de logro de aprendizaje
FIN INDIRECTO Reduccin de los niveles de repeticin y desercin escolar en primaria
FIN DIRECTO Capacidad para el uso de los TIC as como para la lectura y escritura correcta como para la resolucin de problemas numricos bsicos.
OBJETIVO CENTRAL Adecuada Oferta de Servicio Educativo a travs de los Equipos de TIC y mobiliarios en las IEP de los Distritos de la provincia de Caete.
MEDIO DE PRIMER NIVEL Suficientes y adecuados equipos educativos
MEDIO DE PRIMER NIVEL Disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fisicos
MEDIO FUNDAMENTAL Suficiente equipamiento y mobiliario MEDIO FUNDAMENTAL Suficiente implementacin con equipos para el desarrollo de las TIC
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2.4 ANALISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES

De los tres medios fundamentales se determina que el medio
fundamental 2 y 3 son imprescindible y el medio fundamental 1 es prescindible. El medido imprescindible es el eje de la solucin del problema identificado mientras que el prescindible no es tan necesario para alcanzar el objetivo central. Como consecuencia de este anlisis se plantea una serie de acciones relacionadas al medio imprescindible. En el siguiente anlisis se plantean y clasifican las acciones relacionadas al medio fundamental imprescindible:
MEDIO FUNDAMENTAL 1 Suficiente implementacin con equipos para el desarrollo de las TIC
MEDIO FUNDAMENTAL 2 Suficiente equipamiento y mobiliario
ACCION 1.1 Adquisicin De 400 computadoras
ACCION 2.1 Adquisicin De 400 Modulo de cmputo + Sillas de metal
ACION 1.2 Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica, red elctrica, pozo a tierra
ACION 1.3 Adquisicin De 17 Equipos Multimedia + Ecram
ACION 1.4 Adquisicin De 400 Lap tops
79
2.5
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Mediante el anlisis del rbol de Problema y rbol de Objetivos, y asumiendo consideraciones de orden tcnico, ambiental y de uso y costumbres de la poblacin, se plantean las siguientes alternativas: ALTERNATIVA1: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1 ALTERNATIVA 2: 1.2, 1. 3,1. 4, 2.1 La alternativa seleccionada es la alternativa 1, por ser la ms adecuada para la implementacin del presente proyecto. Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones, entre ellas tenemos principalmente: Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400 computadoras, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que ofrece el mercado internet inalmbrico. Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica, red elctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y acondicionamiento de aulas informticas para el uso eficiente de las computadoras y proyectores multimedia a instalarse. Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la actual para optimizar su proceso de enseanza, considerando su caracterstica porttil, tamao, peso y se puede conectar a
adquisicin de diecisiete (17) proyectores multimedia con sus respectivos ecram, que permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean ms interactivas con la realidad en este mundo cada da ms globalizado. Equipamiento de Modulos de computo.- Se ha proyectado la adquisicin de 400 mdulos de computo de melamine que permita el confort de los estudiantes de los diferentes centros educativos del Distrito de Mala. Equipamiento de Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de 400 sillas de metal, base metlica , esttica con tapiz de tela unipiel.
80
MODULO 3
FORMULACIN
81
3.1.
HORIZONTE DE EVALUACIN
Considerando la naturaleza del proyecto, el presente Perfil de Inversin de Mejoramiento y Equipamiento con Computadoras y Carpetas en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de Mala, tiene un horizonte de estudio de 05 aos, tiempo en que se estima la vida til del proyecto. El cronograma de actividades se detalla a continuacin:
Cuadro 3 Cronograma de actividades del proyecto de alternativa I y II Alternativa Unica FASES I II ACTIVIDADES PREINVERSION (meses). INVERSION (meses). Expediente tcnico. Adquisicin de Equipamiento III POST INVERSION (aos). Operacin y mantenimiento. DURACION (meses/aos) 1 1 1 1 05 05
82
3.2 ANLISIS DE DEMANDA

3.2.1 Poblacin de referencia La poblacin de referencia est conformada por la poblacin de la Provincia de Caete. Para la proyeccin de la poblacin de los prximos 05 (05) aos se tomar en cuenta la tasa de crecimiento poblacional de 1.985 %1, asumiendo que sta se mantiene constante en el periodo de evaluacin.
3.2.2 Demanda Para estimar la demanda se utiliza como unidad de medida el nmero de instituciones educativas que cuentan con aulas de innovacin tecnolgica y su equipamiento y con instituciones educativas que no cuentan con laptops. Asi mismo las instituciones educativas que por el transcurso del tiempo sus mobiliarios, carpetas individuales, ya no estn en condiciones adecuadas para el confort de los estudiantes. .La cobertura educativa se realiza en aproximadamente 21 locales Estatales, que se distribuyen en los diferentes niveles educativos: inicial, primaria, secundaria, educacin especial y superior. Los mismos que se encuentran emplazados en forma dispersa en el rea urbana y rural de la Provincia de Caete.
SERVICIO 1
UM POB
AO 1 11793
AO 2 12027
AO 3 12266
AO 4 12509
AO 5 12758
De acuerdo al INEI en las estimaciones de la poblacin del distrito.
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RELACION DE I.E.P.
PROYCTO: EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS Y EQUIPOS MULTIMEDIAS A LAS I.E.P DE LA PROVINCIA DE CAETE REQUERIMIENTO
EQUIPAMINETO ACTUAL COMPUTADORAS Y
REQUERIMIENT COMPUTADORA PROYECTOR O S MULTIMEDIA COMPUTADORA PROYECTOR ACTUALES ANTIGEDAD ACTUAL S MULTIMEDIA 20 12 25 23 8 20 5 20 27 11 7 16 7 28 20 8 10 33 11 4 AOS 8 AOS 4 -8 AOS 4- 1AOD 8 AOS 5 -8 AOS 7 AOS 6AOS 3 - 6AOS 9 AOS 6 AOS 1 AOS 8 AOS 6 AOS 5 AOS 6 AOS 6 AOS 3 AOS 5 AOS 1 1 1 1 1 3 5 1 1 1 1 2 1 20 20 20 20 20 20 15 15 10 20 20 20 10 30 20 20 20 20 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DISTRITO IMPERIAL IMPERIAL IMPERIAL NVO. IMPERIAL NVO. IMPERIAL QUILMAMA PACARAN ZUIGA LUNAHUANA SAN LUIS CERRO AZUL ASIA COAYLLO MALA MALA
N I.E.P. 21508 SAN ISIDRO
IEP
POBLACION ESTUDIANTIL 871 937 760 910 661 780 165
NIVELES INICIAL,PRIMARIA,SECUNDARIA INICIAL,PRIMARIA,SECUNDARIA SECUNDARIA PRIMARIA,SECUNDARIA INICIAL,PRIMARIA,SECUNDARIA SECUNDARIA PRIMARIA PRIMARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA PRIMARIA, SECUNDARIA PRIMARIA,SECUNDARIA SECUNDARIA PRIMARIA,SECUNDARIA PRIMARIA,SECUNDARIA PRIMARIA,SECUNDARIA SECUNDARIA PRIMARIA,SECUNDARIA
20147-629 ELADIO HURTADO VICENTE CNI AUGUSTO B LEGUIA 20165 NSTRA SEORA DE LOURDES MIGUEL GRAU
20174 -
SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO 110 MARISCAL BENAVIDES SAN LUIS GERARDO MEJIA SACO 20125 20133 FRANCISCO BOLOGNESI DIONISIO MANCO CAMPOS 20927 DIGNIDAD NACIONAL 550 450 400 575 80 1450 520 196 213 1015 261
16 SANTA CRUZ DE FLORES 20194 JESUS DIVINO MAESTRO 17 18 19 CALANGO SAN ANTONIO CHILCA 20130 JESUS REY 300 SAN ANTONIO DE PADUA
20959 REPUBLICA DE SUECIA
TOTAL
10904
311
20
360
13
INSTITUTOS SUPERIORES
1 2 MALA QUILMANA INST. SUPERIOR TECNOLOGICO 390 INST. SUPERIOR TECNOLOGICO 500 CONT, ENFERM, COMPUTAC. CONT, ELECTRONIC,ENFERME, AGROPEC,INFORMATICA 20 48 5 AOS 3-6 AOS 2 2 20 20 2 2
TOTAL TOTAL GENERAL
890 11794
68 379
4 24
40 400
4 17
84
1 2
MALA QUILMANA
INST. SUPERIOR TECNOLOGICO INST. SUPERIOR TECNOLOGICO
390 500
CONT, ENFERM, COMPUTAC. CONT, ELECTRONIC,ENFERME, AGROPEC,INFORMATICA
20 48
5 AOS 3-6 AOS
2 2
20 20
2 2
TOTAL TOTAL GENERAL
890 11794
68 379
4 24
40 400
4 17
3.2.3 Proyeccin de la oferta optimizada La oferta optimizada no puede ser proyectada dado que existen instituciones que no cuentan con TICs y las que cuentan estas estn vencidas tecnolgicamente por los aos superan los 07 aos en promedio. de vida que tienen los cuales
85
3.3
BALANCE OFERTA-DEMANDA
La demanda anual alcanza en el ao 1 a 11,793 estudiantes, para lo cual se demanda la necesidad de equipamiento de 400 computadoras y carpetas unipersonales, mientras que la oferta es igual a cero. Asi mismo la demanda de equipos multimedia alcanza a los 17 proyectores multimedia. Se puede ver claramente el desequilibrio existente respecto a este tipo de infraestructura
SERVICIO 1
UM POB
AO 1 11793
AO 2 12027
AO 3 12266
AO 4 12509
AO 5 12758
ANALISIS DE LA OFERTA: SERVICIO 1 DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR UM POB AO 1 0 AO 2 0 AO 3 0 AO 4 0 AO 5 0
BALANCE OFERTA DEMANDA: SERVICIO 1 DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR UM POB AO 1 -11793 AO 2 -12027 AO 3 -12266 AO 4 -12509 AO 5 -12758
3.4
COSTOS DEL PROYECTO
3.5.1.
Costos en la situacin sin Proyecto
En la situacin sin proyecto actualmente no se cuenta con infraestructura por lo tanto no existen costos en lo referente al mantenimiento de los equipamientos.
3.5.2.Costo en la Situacin con Proyecto Alternativa Unica

Los costos de la alternativa I para la ejecucin de la obra son los que se muestran a continuacin:
COSTOS DE LA INVERSIN TOTAL A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 1
86
N2, COSTOS DEL PROYECTO
COSTO TOTAL Principales Rubros UM CANTIDAD COSTO UNIT A PREC MERCADO 10950 1,235,550.00 Und. Und. GLB 400 17 21 2350 2850 5100 940,000.00 48,450.00 107,100.00
EXPEDIENTE TECNICO COSTO DIRECTO RESULTADO 1. COMPUTADORAS RESULTADO 2. PROYECTORES MULTIMEDIA+Ecram RESULTADO 3. INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO
ESTDIO
10950
RESULTADO 4. MOBILIARIOS Y SILLAS SUPERVICION GASTOS GENERALES COSTO TOTAL A PRECIO DE MERCADO
Und. Global Global
400 1 1
350 0 12356
140,000.00 0.00 12,356.00 1,258,856.00
**GASTOS GENERALES GASTOS FIJOS Equipo de computo Equipos de comunicacin GASTOS VARIABLES Personal administrativo Coordinador Papelera tiles de oficina TOTAL 800*5 800*5 4000 4000 1556 12356 2500 300 8000 2800
ALTERNATIVA 2
87
ALTERNATIVA 2
PRESUPUESTO
Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima OBRA PROVINCIA DE CAETE-LIMA FORMULA CLIENTE
DEPARTAM ENTO
01 PRESUPUESTO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAETE LIMA Descripcion ADQUISICION LAP TOPS ADQUISICION PROYECTORES MULTIMEDIA + ECRAN INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO MOBILIARIOS Y SILLAS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES 1 % UTILIDAD % SUB TOTAL (Inc. IGV) TOTAL PRESUPUESTO COSTO GENERAL POR RUBROS EXPEDIENTE TECNICO ( 5%) COSTO DE OBRA SUPERVICION TOTAL GENERAL S/. 10,950.00 1,550,501.50 0.00 1,561,451.50 Tarjeta 1 Costo al PROVINCIA CAETE Unidad Und Und Und Und Cantid 400 17 21 400 Precio 3099 2850 5100 350 Parcial 1239600 48450 107100 140000 total 1,239,600.00 48,450.00 107,100.00 140,000.00 1,535,150.00 15,351.50 0.00 1,550,501.50 1,550,501.50 01/10/2012
Item 1 2 3 4
Costos de operacin y mantenimiento En la situacin sin proyecto, actualmente no se cuenta con ninguna infraestructura; por lo tanto no se incurre en costos de operacin y mantenimiento por el momento.
FLUJO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO "SIN PROYECTO" PRECIO PRIVADO
DESCRIPCION COSTO DE OPERACION COSTO DE MANTENIMIENTO COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO AO 0 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 AO 1 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 AO 2 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 AO 3 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 AO 4 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 AO 5 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
FLUJO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO "SIN PROYECTO" PRECIO SOCIAL
88
DESCRIPCION COSTO DE OPERACION COSTO DE MANTENIMIENTO COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
AO 0 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
AO 1 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
AO 2 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
AO 3 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
AO 4 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
AO 5 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
Costos en la situacin Con Proyecto Precios Privados y Precio Social Los costos relevantes en la Situacin Con Proyecto, los dividimos en tres (3) rubros: Costos de operacin, Costos de mantenimiento y Costos de inversin. 3.4.2.1 Costos de operacin y mantenimiento Costos de Operacin: Los costos de operacin estn conformados por el pago de servicios y Gastos corrientes. Cabe mencionar que los costos de operacin en que incurrir el proyecto est conformado por el pago de un personal para el mantenimiento de las computadoras. Costos de Mantenimiento: Las partidas de gastos de mantenimiento est compuesta por insumos, software, y reparaciones de las carpetas. As se tiene que para la situacin con proyecto el Costo de Operacin y Mantenimiento anual a Precios Privados asciende a S/. 27,200.00 Nuevos Soles y a Precios Sociales dicho monto asciende a S/. 23,352.00 Nuevos Soles. Tanto los precios privados y sociales se muestran en la siguiente tabla. Estos costos corresponden a una combinacin de los costos de operacin y mantenimiento estimados en un presupuesto anual. Los costos de operacin y mantenimiento son iguales para alternativas, dado que estas solo se diferencian en el tipo de computadoras.
89
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO ANUAL A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA N01 Y 02

Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima
COSTO DE MANTENIMIENTO:
FACTOR COSTO TOTAL CORRECCION 20,000.00 1.01 1.02 INSUMOS 1.03 SOFWAR 1.04 REPARACION CARPETAS GLB GLB GLB 100 100 200 50 50 50 5,000.00 5,000.00 10,000.00 COSTO DIRECTO TOTAL MANTENIMIENTO 20,000.00 20,000.00 0.84 0.84 0.84 4,200.00 4,200.00 8,400.00 16,800.00 16,800.00 COSTO A PRECIO SOCIAL
PART
ACTIVIDAD
UNID
CANTIDAD UNIT
COSTOS PARCIAL
COSTO DE OPERACIN:
PERSONAL FACTOR TOTAL ANUAL CORRECCION 7200 0.91 COSTO A PRECIO SOCIAL 6,552.00
ACTIVIDAD ESPECIALISTA
n perso FRECUENCIA MESES 1 1 12
COSTO MENSUAL 600
TOTAL OPERACIN TOTAL GENERAL
7200 27,200.00
6,552.00 23,352.00
Costo total de inversin a) Alternativa 1

Costo total de Inversin Global, Precios Privados - Alternativa 1
90
DEPARTAMENTO
01 PRESUPUESTO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAETE LIMA Descripcion ADQUISICION COMPUTADORAS ADQUISICION PROYECTORES MULTIMEDIA + ECRAN INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO MOBILIARIOS Y SILLAS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES 1 % UTILIDAD % SUB TOTAL (Inc. IGV) TOTAL PRESUPUESTO COSTO GENERAL POR RUBROS EXPEDIENTE TECNICO ( 5%) COSTO DE OBRA SUPERVICION TOTAL GENERAL S/. 10,950.00 1,247,906.00 0.00 1,258,856.00 Tarjeta 1 Costo al 01/10/2012
PROVINCIA CAETE Unidad Und Und Und Und Cantid 400 17 21 400 Precio 2350 2850 5100 350 Parcial 940000 48450 107100 140000 total 940,000.00 48,450.00 107,100.00 140,000.00 1,235,550.00 12,356.00 0.00 1,247,906.00 1,247,906.00
Item 1 2 3 4
Monto de Inversin Global a Precios Sociales - Alternativa 1
91
CUADRO 4 . COSTOS A PRECIO SOCIAL

COSTOS A PRECIO DE MERCADO 10,950.00 1,235,550.00 940,000.00 940000 0.84 0.84 COSTOS A PRECIO SOCIAL 9964.50 1,045,359.00 789,600.00 789600.00
Principales Rubros
EXP ED IEN T E T EC N IC O C OST O D IR EC T O R esultado 1 A dquisicio n de C o mputado ras Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada R esultado 2 A dquisicio n P ro yecto res M ultimedia+Ecran Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada R esultado 3 Instalacio n de Equipamiento Info rmatico Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada R esultado 4 M o biliario s y sillas Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada
FACTOR DE CONVERSION 0.91
48,450.00 48450
0.84 0.84
40,698.00 40698.00
107100
97461.00
107100 140000 140000
0.91
97461.00 117600.00
0.84
117600.00
GA ST OS GEN ER A LES % SUP ER VISION
12,356.00
0.84 0.85
10379.04 0.00 1,065,702.54
TOTAL
1,258,856.00
b) Alternativa 2
Costo total de Inversin Global, Precios Privados - Alternativa 2
ALTERNATIVA 2
PRESUPUESTO
DEPARTAM ENTO
01 PRESUPUESTO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAETE LIMA Descripcion ADQUISICION LAP TOPS Tarjeta 1 Costo al PROVINCIA Unidad Und CAETE Precio 3099 Parcial 1239600 total 1,239,600.00 01/10/2012
92
Item 1
Cantid 400
Monto de Inversin Global a Precios Sociales - Alternativa 2

CUADRO 4 . COSTOS A PRECIO SOCIAL

COSTOS A PRECIO DE MERCADO 10,950.00 1,535,150.00 1,239,600.00 1239600 0.84 0.84 COSTOS A PRECIO SOCIAL 9964.50 1,297,023.00 1,041,264.00 1041264.00
Principales Rubros
EXP ED IEN T E T EC N IC O C OST O D IR EC T O R esultado 1 A dquisicio n de Lap T o ps Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada R esultado 2 A dquisicio n P ro yecto res M ultimedia+Ecran Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada R esultado 3 Instalacio n de Equipamiento Info rmatico Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada R esultado 4 M o biliario s y sillas Insumo de Origen Nacional Insumo de Origen Importado M ano de Obra Calificada M ano de Obra No Calificada
FACTOR DE CONVERSION 0.91
48,450.00 48450
0.84 0.84
40,698.00 40698.00
107100
97461.00
107100 140000 140000
0.91
97461.00 117600.00
0.84
117600.00
GA ST OS GEN ER A LES % SUP ER VISION
15,351.50
0.84 0.85
12895.26 0.00 1,319,882.76
TOTAL
1,561,451.50
Flujos Globales a) Alternativa 1

CUADRO N 3. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIO DE MERCADO CON PROYECTO

AOS
OP ER A C IN Y M A N T EN IM IEN T O R EF ER EN C 0 1 20000.00 2 20000.00 3 20000.00 4 20000.00 5 20000.00 Insumo y M ateriales % de O. Civiles/ M ant enimient o Rutinario M antenimieto Periodico Remuneraciones % de O.Civiles/ o peraci n 7200.00 7200.00 7200.00 7200.00 7200.00
93
Flujos Globales, Precios Sociales - Alternativa 1

Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -
CUADRO N 5. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIO DE SOCIAL CON PROYECTO

AOS
OP ER A C IN Y M A N T EN IM IEN T O R EF ER EN C 0 1 16800.00 2 16800.00 3 16800.00 4 16800.00 5 16800.00 Insumo y M ateriales % de O. Civiles/ M antenimiento Rutinario M antenimieto Periodico Remuneraciones % de O.Civiles/ o peraci n 6552.00 6552.00 6552.00 6552.00 6552.00
Gastos Generales 23352.00 T OT A L A N UA L 23352.00 23352.00 23352.00 23352.00 23352.00 23352.00 23352.00 23352.00 23352.00
F LUJO D E C OST OS A P R EC IO SOC IA L A OS RUBRO Flujo de Costo a Precios de Social Flujo de Costos de Operacin y M antenimiento F lujo de C o sto s a P recio s de M ercado 1,065,702.54 0 1,065,702.54 23352.00 23352 23352.00 23352 23352.00 23352 23352.00 23352 23352.00 23352 1 2 3 4 5
b)
Alternativa 2
Flujos Globales, Precios Privados - Alternativa 2
94
ALTERNATIVA 2
CUADRO N 3. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIO DE MERCADO CON PROYECTO

AOS
F LUJO D E C OST OS A P R EC IOS D E M ER C A D O A OS RUBRO Flujo de Costo a Precios de M ercado Flujo de Costos de Operacin y M antenimiento F lujo de C o sto s a P recio s de M ercado 1,561,451.50 0 1,561,451.50 27200.00 27200 27200.00 27200 27200.00 27200 27200.00 27200 27200.00 27200 1 2 3 4 5
Flujos Globales, Precios Sociales - Alternativa 2
ALTERNATIVA 2 Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -
CUADRO N 5. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIO DE SOCIAL CON PROYECTO

AOS
F LUJO D E C OST OS A P R EC IO SOC IA L A OS RUBRO Flujo de Costo a Precios de Social Flujo de Costos de Operacin y M antenimiento F lujo de C o sto s a P recio s de M ercado 1,319,882.76 0 1,319,882.76 23352.00 23352 23352.00 23352 23352.00 23352 23352.00 23352 23352.00 23352 1 2 3 4 5
Costos incrementales Para el desarrollo de los Costos incrementales, se realizo los siguientes pasos:
95
El clculo de la lnea base, referida a la situacin a lo que ocurrira sin el proyecto propuesto como parte del curso normal de sucesos relacionados al alcance temtico, geogrfico, y temporal del proyecto. Se considera los escenarios alternativos (las dos alternativas propuestas), denominados as por ya que son considerados como alternativas a la lnea de base, es decir, lo que los proyectos intentan establecer ms all a la lnea base. Finalmente se halla la diferencia de los costos de la situacin CON y SIN PROYECTO, los que se utilizarn para la fase de evaluacin, los cuales se reflejarn los costos incrementales.
a) Alternativa 1
Costos Incrementales Globales Alternativa 1

CUADRO N 6 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO DE MERCADO ALTERNATIVA UNICA

RUBRO 0 A) COSTOS PRE OPERATIVOS B) COSTOS OPERAT. Y MANTE. Operacin (Remunerac.) Mantenimiento Periodico Mantenimiento
Gastos Generales 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 20000.00 20000.00 20000.00 20000.00 20000.00
PERIODO EN AOS 1 2 3 4 5 1258856
27200.00 27200.00 27200.00 27200.00 27200.00

7200 7200 7200 7200 7200
c) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A + B) D) COSTO DE OPERACIN SIN PROYECTO Operacin (Remunerac.) Mantenimiento E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C - D)
1258856 27200.00
1258856 27200.00
27200
27200
27200 27200.00
b) Alternativa 2
Costos Incrementales Globales Alternativa 2
ALTERNATIVA 2 Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -
96
CUADRO N 6 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO DE MERCADO ALTERNATIVA UNICA
RUBRO 0 A) COSTOS PRE OPERATIVOS 1561451.5 PERIODO EN AOS 1 2 3 4 5
97
--------------------------------------------------------------------------
MODULO 4
EVALUACION
4.
BENEFICIOS
4.1 Beneficios Sin proyecto
98
En la situacin sin proyecto no existen beneficios de ningn tipo dado que no existe Implementacin de TIC para este fin. 4.2 Beneficios Con Proyecto El principal beneficio que genera el proyecto es de tipo social, pues va a satisfacer a la poblacin estudiantil en el aspecto fundamental de servicio del uso eficiente de las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin), permitiendo generar capacidades y competencias entre los estudiantes. En el caso de las TIC y la educacin en nuestro pas, estas asoman tmidamente incursionando en forma eficiente en la educacin privada, un cambio tecnologa que indudablemente esta beneficiando a los que optaron por esta eleccin. En el caso de la Educacin publica, se visualiza cambios focalizados muy propios de zonas de mayor acceso a las TIC (La capital, capitales de regiones, y de algunas provincias ms pobladas). Es indudable que este proceso ha sido fomentado por instituciones u organismos privados y pblicos, pero estos quedan muy relegados en su labor cuando nos fijamos que a la par de las limitaciones tecnolgicas y econmicas el factor humano es el que ocupa el mayor lugar de las limitaciones. A este problema lo llamamos Paradigmas Tecnolgicos Atrasados; implica que los elementos que conforman una comunidad educativa no poseen conocimientos acordes con la evolucin de las TIC aun mas para algunos de estos elementos (ya sean docentes, estudiantes, directivos, padres de familia) esta tecnologa es desconocida. Este tipo de beneficios no puede ser valorizado monetariamente, pero si es posible cuantificarlo a travs de una evaluacin social. Haciendo uso de las metodologas existentes. Los beneficios cuantificables de la implementacin del proyecto, se han identificado de la siguiente manera: Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir,
99
El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imgenes fijas y en movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso tipo.
Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.
Proyector Multimedia.- Este es un excelente y poderoso equipo que permite visualizar en pantalla gigante (tipo cine), todos los programas de videos que se encuentran grabados en el disco duro de una computadora, en Cds, DVDs, pelculad de VHS, etc. Adems tambin permite visualizar programas de televisin.
4.3
Beneficios Incrementales
Estn dados por la diferencia entre la situacin con proyecto y la situacin sin proyecto, en ese sentido, los beneficios incrementales estn conformados por los beneficios con proyecto mencionados en el punto anterior
4.4 EVALUACIN ECONOMICA

Para realizar la evaluacin econmica se utilizar la metodologa costo efectividad (CE). Este criterio se asume en virtud de que no es posible expresar los beneficios del proyecto en trminos monetarios. Metodologa costo - efectividad (CE) Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente: CE = VACT / nmero de personas beneficiadas promedio donde VACT es el Valor actual de los costos totales a precios sociales
Alternativa 1:
100
VAC de la Alternativa 1
CUADRO N 7 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO SOCIAL ALTERNATIVA UNICA
RUBRO 0 A) COSTOS PRE OPERATIVOS B) COSTOS OPERAT. Y MANTE. Operacin (Remunerac.) Mantenimiento Periodico Mantenimiento c) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A + B) D) COSTO DE OPERACIN SIN PROYECTO Operacin (Remunerac.) Mantenimiento E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C - D) ANALISIS COK VALOR ACTUAL DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES CALCULO DEL COEFICIENTE COSTO/EFECTIVIDAD (VAC PS/HABITANTES) 1,156,533.68 88.46 9% Poblacion Actual Poblac a diez aos Pob. Promedio 11793 14355 13074 1065703 23352 23352 23352 23352 23352 0 0 0 0 0 0 1065702.54 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 1065702.54 0 0 PERIODO EN AOS 1 0 23352.00 6552.00 2 0 23352.00 6552.00 3 0 23352.00 6552.00 4 0 23352.00 6552.00 5 0 23352.00 6552.00
VAC de la Alternativa 2
ALTERNATIVA 2 CUADRO N 7 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO SOCIAL ALTERNATIVA UNICA
RUBRO 0 A) COSTOS PRE OPERATIVOS B) COSTOS OPERAT. Y MANTE. Operacin (Remunerac.) Mantenimiento Periodico Mantenimiento c) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A + B) D) COSTO DE OPERACIN SIN PROYECTO Operacin (Remunerac.) Mantenimiento E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C - D) ANALISIS COK VALOR ACTUAL DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES CALCULO DEL COEFICIENTE COSTO/EFECTIVIDAD (VAC PS/HABITANTES) 1,410,713.90 107.90 9% Poblacion Actual Poblac a diez aos Pob. Promedio 11793 14355 13074 1319883 23352 23352 23352 23352 23352 0 0 0 0 0 0 1319882.76 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 16800.00 23352.00 1319882.76 0 0 PERIODO EN AOS 1 0 23352.00 6552.00 2 0 23352.00 6552.00 3 0 23352.00 6552.00 4 0 23352.00 6552.00 5 0 23352.00 6552.00
101
Para el clculo de beneficiarios, se tomar en cuenta el total de la poblacin estudiantil de las IEP beneficiarias los cuales se han proyectado de acuerdo a la tasa de crecimiento poblacin de la provincia. Poblacin beneficiaria durante el horizonte del proyecto: 13,074 beneficiarios. En lo referido al valor actual de los costos, se ha empleado la informacin de los costos incrementales para las dos alternativas evaluadas en el punto. Al aplicarle a las dos alternativas la tasa social de descuento igual a 09 % se obtienen los siguientes resultados: Los resultados del ndice de Costo Efectividad (ICE) se resumen en el cuadro:
INVERSION A PRECIO SOCIAL 1 065,702.54 1 319,882.76
INDICADOR ALTERNATIVA1 ALTERNATIVA2
POBLACION 13074 13074
VAC 1 156,533.68 1 410,713.90
C/E 88.46 107.9
El ICE de la alternativa 1 es menor al ICE de la alternativa 2, lo que la significa que la primera alternativa es ms rentable. 4.5 Anlisis de sensibilidad En esta seccin se analiza la forma cmo afectan los cambios (aumentos o reducciones) en las diferentes variables que afectaran la rentabilidad del proyecto, la cual se evidencia en el costo-efectividad. 4.5.1 Variables relevantes sobre las cuales se realizar el anlisis Dada las caractersticas del proyecto, la variable relevante sobre la cual se va a realizar el anlisis de sensibilidad es la inversin. Se muestra las variaciones del VAC y del CE cuando se dan modificaciones positivas y negativas que oscilan entre -30% y +30%.
ALTERNATIVA 1
VARIACION BENFICIARIOS 13074 13074 VAC 809,573.57 925,226.94 C/E
-30 -20 0 20 30
13074 1,156,533.68 13074 1,387,840.41 13074 1,503,493.78
61.92 70.77 88.46 106.15 115.00
102
ALTERNATIVA 2.
VARIACION
BENFICIARIOS 13074 13074 13074 13074 13074
VAC 987,499.90 1,128,571.31 1,410,713.90 1,701,940.08 1,833,928.38
C/E
-30 -20 0 20 30
75.53 86.32 107.90 130.18 140.27
4.6 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones que se lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la capacidad de organizacin para el cuidado de las Computadoras, proyector multimedia. La Municipalidad Provincial de Caete estar a cargo de las Etapas de Estudio del Perfil SNIP, inversin. Culminado la etapa de inversin se har entrega del equipamiento a de los estudios de los Expedientes tcnicos, as mismo se compromete a ejecutara el proyecto ntegramente en su etapa de
las instituciones educativas quienes a travs de sus direcciones se harn cargo de los, Costos de Operacin y Mantenimiento del Proyecto, mediante acta de compromiso.
4.7
ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
No existe impacto ambiental negativo, salvo que en el momento de la operacin de laptops, se incremente los niveles de ruidos. Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las siguientes actividades: d. Calidad de Aire y Ruidos Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
e. Paisaje - No existen daos al paisaje f. Socio-econmico
103
Control de generacin de partculas. Control de los niveles de ruidos. Instrucciones al personal para evitar el mal uso de los equipos. Medidas de Mitigacin Se aplicarn medidas preventivas y correctoras con la finalidad de mitigar el efecto ambiental, las cuales se presentan en la siguiente matriz.
104
105
Recomendaciones Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las siguientes actividades: a. Calidad de Aire y Ruidos - Mantenimiento preventivo de equipos y mobiliarios. - Las actividades se realizarn en horario diurno, para evitar la generacin de ruidos molestos durante noche. b. Socio-econmico - Control de generacin de partculas. - Control de los niveles de ruidos. - Instrucciones al personal para evitar accidentes. Plan de contingencia frente a desastres naturales (Sismos)
Un sismo es la liberacin sbita de energa generada por el movimiento de grandes volmenes de rocas en el interior de la tierra, entre su corteza y manto superior, y se propagan en forma de vibraciones a travs de las diferentes capas terrestres, incluyendo los ncleos externo o interno de la tierra. La historia muestra que, la regin de Lima ha sido constantemente afectada por grandes sismos, siendo el de mayor magnitud el ocurrido el 28 octubre de 1746 (8.4 grados), mientras que en el siglo XX el ms destructor fue el 24 de mayo 1940 (8.2), lo cual indica que la regin y la ciudad de Lima se encuentran permanentemente expuestas a terremotos. Estudios sobre el peligro ssmico de la ciudad de Lima, permiten considerar para esta ciudad una severidad de sacudimiento del suelo con una intensidad mxima de 8MSK para un periodo de exposicin de 50 aos y una probabilidad de excedencia del 10% (Ocola, 1982). Este valor parece ser alto; sin embargo es coherente con lo observado durante los terremotos de 1940, 1966 y 1974 que afectaron directamente a la ciudad de Lima.
El Terremoto del Per de 2007 fue un sismo registrado el 15 de agosto de 2007 a las 23.40.57 UTC (18:40:57 hora local) con una duracin cerca de 175 segundos (2 min 55 s). Su epicentro se localiz en las costas del centro del Per a 40 kilmetros al oeste de Chincha Alta y a 150 km al suroeste de Lima, y su hipocentro se ubic a 39 kilmetros de profundidad. Fue uno de los terremotos ms violentos ocurridos en el Per en los ltimos aos; el ms poderoso (en cuanto a intensidad y a duracin), pero no el ms catastrfico, desde ese punto de vista el terremoto de 1970 produjo miles de muertos. El siniestro, que tuvo una magnitud de 7.9 grados en la escala sismolgica de magnitud de momento y VI-IX en la escala de Mercalli, dej 513 muertos, casi 2,291 heridos, 76.000 viviendas totalmente destruidas e inhabitables y 431 mil personas resultaron afectadas. Las zonas ms afectadas fueron las provincias de Pisco, Ica, Chincha, Caete, Yauyos, Huaytar y Castrovirreyna. La magnitud destructiva del terremoto tambin caus grandes daos a la infraestructura que proporciona los servicios bsicos a la poblacin, tales como agua y saneamiento, educacin, salud y comunicaciones. Debido a lo cual se ha elaborado el un Plan de Contingencias frente a los Sismos, el cual comprende acciones antes, durante y despus de ocurrido el desastre, las que se especifican a continuacin: Antes - Evaluar las estructuras de la casa, centro de trabajo y estudio, identificar los peligros, las zonas seguras y adoptar las medidas correctivas. - Identificar rutas de escape y zonas de seguridad. Distribuir los muebles y equipos para despejar las rutas de escape. Asegurar las repisas y lmparas. - Practicar con la familia, compaeros de trabajo o estudio simulacros con la finalidad de corregir y mejorar las acciones a realizar en caso de sismo. - Tener a mano un botiqun de primeros auxilios con alcohol, agua oxigenada, aseptil rojo, algodn, esparadrapo y venditas, igualmente una linterna y un extintor.
Durante - Conservar la calma, infundir serenidad y ayudar a los dems. - Si no se puede evacuar el lugar, ubicarse en las zonas de seguridad. - Alejarse de las ventanas, repisas y de cualquier utensilio o artefacto caliente y de objetos que pueden rodar o caer. No usar los ascensores (elevadores). Si el sismo lo sorprende dentro, salir de inmediato e impedir que otras personas ingresen. - Si esta en la calle buscar proteccin lejos de edificios, rboles, cables y vehculos en marcha. Ubicarse en parques, patios, playas de estacionamiento, jardines, etc. - Si se encuentra en un vehculo, estacionarlo en un lugar fuera de peligro, lejos de edificios y puentes. Despus - Revisar el inmueble para determinar si es habitable o no y evaluar los daos. - Si est preparado, cooperar proporcionado ayuda y atencin de primeros auxilios. Ayudar a los lesionados, nios, ancianos y a las personas discapacitadas. - No tratar de mover a los heridos graves o con fracturas. - Seguir las recomendaciones de las autoridades y del Comit de Defensa Civil. - Reunirse con los hijos y familiares en el lugar comn de encuentro previamente establecido, luego de ocurrido el sismo. Zonas de Seguridad Internas: Unin de columnas, bajo los umbrales de las puertas, debajo de mesas y muebles resistentes. Zonas de Seguridad externa: Patios, jardines, campos deportivos, playas de estacionamiento.
4.5 Plan de implementacin Para garantizar el inicio oportuno de la ejecucin del proyecto se deber contar con la disponibilidad presupuestal, el expediente tcnico aprobado y la oportuna seleccin del contratista de obra y de la supervisin. De esta manera, para alcanzar los objetivos del proyecto, se han identificado las actividades previstas y las secuencias requeridas, las mismas que se encuentran resumidas en los cronogramas de metas financieras y fsicas. Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima
56 4.5.1 Resumen de cronograma de actividades El Cronograma de Actividades para Ambas Alternativas se encuentra resumido en los cronogramas de metas financieras y fsicas.
Nuevos Soles
Plazo de Ejecucion: 90 Dias Calendarios

OBRAS / MES EXPEDIENTE TECNICO ADQUISISICION COMPTUDADORAS ADQUISICION PROYECTORES MULTIMEDIA + ECRAN INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO MOBILIARIOS Y SILLAS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES 1 % TOTAL (INC. IGV) TOTAL PRESUPUESTO PORCENTAJE DE AVANCE (%) MES 1 10950 313333 16150 35700 46666 411849 4118.49 426917.49 426917.49 33.91 313333 16150 35700 46667 411850 4118.50 415968.50 415968.50 33.04 313334 16150 35700 46667 411851 4118.51 415969.51 415969.51 33.04 MES 2 MES 3 TOTAL 10,950.00 940,000.00 48,450.00 107,100.00 140,000.00 1,235,550.00 12,356.00 1,247,906.00 1,258,856.00 100.00
Plazo de Ejecucion: 90 Dias Calendarios

OBRAS / MES EXPEDIENTE TECNICO ADQUISISICION COMPTUDADORAS ADQUISICION PROYECTORES MULTIMEDIA + ECRAN INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO MOBILIARIOS Y SILLAS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES 1 % TOTAL (INC. IGV) TOTAL PRESUPUESTO PORCENTAJE DE AVANCE (%) MES 1 100 33.91 33.91 33.91 33.91 33.91 33.91 33.91 33.91 33.91 33.04 33.04 33.04 33.04 33.04 33.04 33.04 33.04 33.04 33.05 33.05 33.05 33.05 33.05 33.05 33.05 33.05 33.05 MES 2 MES 3 TOTAL 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
3.12 ALTERNATIVA SELECCIONADA Luego de analizar ambas alternativas se puede concluir que la alternativa numero1 es la ms recomendable por los siguientes aspectos: Este proyecto permitir brindar el servicio de atencin de 21 instituciones educativas de una poblacin que para el 2012 asciende a 11,793 estudiantes, contribuyendo as a la mejora de la calidad de la educacin, contribuyendo el desarrollo integral del estudiante en el marco de una sociedad del conocimiento. . El proyecto, contempla inversin que en total IGV, y precios privado. Supervisin, que la alternativa recomendada tiene un costo de asciende Gastos a la suma de llega a S/. 1, 247,906.00 un total de a S/. Expediente tcnico, perfil SNIP,
Considerando los costos de Generales,
1, 258,856.00 Nuevos Soles. As mismo, el proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del ente rector del Ministerio de Educacin a travs de la Directiva para el Desarrollo del Ao escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, donde se norma las acciones de gestin pedaggica, y a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas del MED, promueve la aplicacin de las Tecnologas de Informacin Y Comunicacin implementando las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnolgicos (CTR).
3.11 MATRIZ DE MARCO SELECCIONADA

Resumen de Objetivos FIN Mejora de la calidad de educacin para la competitividad Indicadores Al finalizarla primaria los alumnos beneficiarios presentan un aumento de 25 % en la tasa de logro educativo
LOGICO
PARA
LA
ALTERNATIVA
Medios de Verificacin
Supuestos
Prueba estndar de 6to. Grado de Se mantiene estable la poltica primaria. econmica del pas. Prueba estndar nacional de comunicacin integral de 3er grado de primaria. Prueba estndar nacional de lgico matemtica de 3er grado de primaria. Hay coherencia entre los diferentes contenidos curriculares de la educacin bsica.
PROPOSITO Adecuada Oferta de Servicios Educativos a travs de los Equipos de TIC para la educacin de las IEP de los distintos distritos de la provincia.
Desde inicio del Proyecto el 90 % de las horas pedaggicas efectivas se dedican al aprendizaje acadmico. Los alumnos atendidos por el proyecto estarn motivados y se encuentran capacitados en el uso de las TICs.
Guas de observacin de aula de medicin del desempeo docente en aula Guas de observacin de aula de medicin del tiempo efectivo del aprendizaje acadmico.
Mejoramiento progresivo del acceso de la poblacin estudiantil local a las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
COMPONENTES 3.
4.
Componente 1: Las computadoras Suficiente contienen competencias implementacin en comprensin lectora y con equipos para el manejo razonado de desarrollo de las conceptos lgico TICs matemticos. Suficiente equipamiento y Los Equipos TIC mobiliario permiten la interrelacin de los alumnados con el mundo. Componente 2: Los equipos de carpeta unipersonales cuentan con las caractersticas y ergonmicas para nios de educacin primaria y secundaria.
Registro de provisin de equipos de computadoras, proyectores multimedia, Instalacin de equipamiento informtico, y mobiliarios Revisin de las computadoras por parte de especialista. -
Percepcin positiva de los padres de familia con el equipamiento de tecnologas de la informacin y mobiliarios.
La UGEL asegura los costos de operacin y mantenimiento.
ACCIONES 5. Adquisicin de 400 Computadoras. 6. Adquisicin de 17 Proyectores Multimedia + Ecram 7. Instalacin de equipamiento informatico, red de datos inalmbricos red elctrica, pozo a tierra. 6. 8. Mdulos de computo mas sillas de metal.
Metas al ao 2012 El. Costo del proyecto asciende a la suma de S/.1,258,856.00 Nuevos Soles a precios privado., cuyas partidas son: 4. Adquisicion de computadoras S/. 940,000.00 5. Adquisicion Proyectores Multimedia + Ecran: S/. 48,450.00 3.Instalacion de Equipamineto Informatico S/. 107,100.00 4. Mobiliariuos y Sillas S/. 140,000.00
2. Documentos de la adquisicin De los equipos de TIC 3. Informes de ejecucin de campaas educativas
Efectiva participacin ciudadana. Efectiva participacin de la Municipalidad Provincial de Caete No habr incremento substancial de los costos de los equipos TIC
MODULO 4
CONCLUSIONES Y ANEXOS
112
4.1.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusin El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de obras, supervisin y monitoreo del proyecto. El anlisis realizado a lo largo del presente estudio de pre inversin demuestra que para cumplir con el objetivo del proyecto es necesaria la implementacin de los equipos considerados en el estudio. Este proyecto permitir brindar el servicio de atencin de 21 instituciones educativas estudiantes, con una poblacin que para el 2012 asciende a 13,074 contribuyendo as a la mejora de la calidad de la educacin,
contribuyendo el desarrollo integral del estudiante en el marco de una sociedad del conocimiento. El proyecto, contempla que la alternativa recomendada tiene un Costo Directo de inversin que en total asciende a la suma de S/. 1, 247,906.00 a precios privado. Considerando los costos de Expediente tcnico, Supervisin, y Gastos Generales, llega a un total de S/. 1, 258,856.00 Nuevos Soles. As mismo, el proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del ente rector del Ministerio de Educacin a travs de la Directiva para el Desarrollo del Ao escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, donde se norma las acciones de gestin pedaggica, y a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas del MED, promueve la aplicacin de las Tecnologas de Informacin Y Comunicacin implementando las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) y los Centros de Recursos Tecnolgicos (CTR). 4.1. 4.1. Recomendacin Finalmente, se recomienda que en la elaboracin de expediente tcnico
tomen en cuenta los parmetros y costos del presente. El Costo Efectividad (C.E.) es de S/. 88.46 No genera impactos negativos ambientales significativos en el ambiente.
113
La sostenibilidad esta garantizada en razn de los compromisos asumidos por los beneficiarios y autoridades locales. Para la elaboracin del presente estudio de Preinversin de Perfil, se ha tenido la participacin de La Sociedad Civil organizada, con los Presupuestos Participativos, se ha priorizado el presente Proyecto debido al resultado que naci de una necesidad sentida por la poblacin que requieren el servicio conjuntamente con sus autoridades.
Luego de aprobado el presente perfil, la asignacin necesaria para la ejecucin de la obra estar sujeta al cronograma de inversin que se encuentra en los anexos.
Se Recomienda la implementacin del proyecto dado que contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin beneficiaria y en mayor escala de la poblacin de distintos Distritos de la Provincia de Caete.
114
ANEXOS
115
PRESUPUESTO Y EVALUACION ECONOMICA
116
ACTAS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
117
FOTOGRAFIAS
118

Tic Cañete

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Mejoramiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de la Provincia de Caete, Provincia de Caete -Lima

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CAETE

CAETE LIMA NOVIEMBRE DEL 2012

NOMBRE DEL PROYECTO Estudio de Preinversin a nivel de Perfil:

ms interactivas con la realidad en este mundo cada da ms globalizado.

DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR

DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR

ANALISIS DE LA OFERTA: SERVICIO 1 DESCRIPCION POBLACION ESCOLAR UM POB AO 1 0 AO 2 0 AO 3 0 AO 4 0 AO 5 0

DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

Und. Global Global

140,000.00 0.00 12,356.00 1,258,856.00

RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL

INDICADOR ALTERNATIVA1 ALTERNATIVA2

POBLACION 13074 13074

VAC 1 156,533.68 1 410,713.90

C/E 88.46 107.9

MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Las Direcciones de las IEP, aseguran los costos de operacin y mantenimiento.

2. Documentos de la adquisicin De los equipos de TIC 3. Informes de ejecucin de campaas educativas

NOMBRE DEL PROYECTO

UBICACION Departamento /Regin: Provincia: Distrito: Localidad: Regin Geogrfica: Altitud:

1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

Jefe Unidad Formuladora

Perfil de Preinversin Noviembre 2012 581-3081

1.3 PARTICIPACION BENEFICIARIOS Para

el desarrollo del presente proyecto se ha tomado en cuenta la

En el siguiente cuadro se resume la participacin de los involucrados:

experiencias similares a la que se plantea debidamente como un proceso de

(17) proyectores multimedia con sus respectivos

No 001-2011-EF/68.01, Directiva General del sistema

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

MAPA SATELITAL DE UBICACIN: SUDAMERICA PAIS PERU

SUD AMERICA PAIS PERU

PERU- LIMA - CAETE

DISTRITOS DE LA PROVINCIA DE CAETE

COMO LLEGAR A CAETE:

Ruta Lima - Caete (San Vicente de Caete )

Si aplicamos la tasa de crecimiento poblacional la poblacin presente ao es de 221,384 pobladores.

ACCESO A SERVICIOS BASICOS EN LA PROVINCIA DE CAETE

NUMERO DE VIVIENDAS 12075 5456 4779 8078

PORCENTAJE DISTRITAL 2005

PORCENTAJE PROVINCIAL 2007

45,2 % 39,6 % 66,9 %

69,3 % 47,3 % 81,3 %

(79.99%) y el principal combustible para cocinar es el gas (76.12%) y lea (15.23%).

(Poblacin Total del rea de Influencia) POBLACION NO AFECTADA Poblacin no escolar

Proyeccin de la poblacin Poblacin Poblacin Atendida 5.327% 0 221,384 11793 1 2 3 4 5 6 7 8 9

225,778 230,260 234,830 239,492 244,246 249,094 254,038 259,081 264,224

DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS PROBLEMA CENTRAL

Efectos: Efecto Directo:

EFECTO FINAL Baja calidad de aprendizaje de lo escolares.

EFECTO INDIRECTO Altos niveles de repeticin y desercin escolar en primaria

CAUSA DIRECTA Insuficiente e inadecuados equipos educativos

CAUSA DIRECTA Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos.

CAUSA INDIRECTA Insuficiente equipamiento y mobiliario

OBJETIVO DEL PROYECTO

GRAFICO 2 ARBOL DE MEDIOS Y FINES

FIN LTIMO Mejorar la calidad de la Educacin para la Competitividad.

FIN INDIRECTO Significativos niveles de logro de aprendizaje

FIN INDIRECTO Reduccin de los niveles de repeticin y desercin escolar en primaria

MEDIO DE PRIMER NIVEL Suficientes y adecuados equipos educativos

MEDIO DE PRIMER NIVEL Disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fisicos

2.4 ANALISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES