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UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

UNIMES VIRTUAL

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

EXERCCIO DE OBSERVAO

CAETIT-BA
2012

NILVA MARIA FARIAS CARDOSO

RELATRIO
ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Relatrio apresentado para a atividade

de Estgio Curricular Supervisionado do
Curso
Licenciatura
em
Cincias
Biolgicas sob a orientao da prof
Daniela Damasceno.

CAETIT-BA
2012

SUMRIO
1. Introduo ............................................................................................................. 04
2. Espao Fsico ....................................................................................................... 04
3. Profissionais ......................................................................................................... 04
4. Relao Escola e Comunidade ............................................................................ 06
5. Recurso tecnolgicos - roteiro............................................................................... 07
6. Caracterizao da comunidade............................................................................. 09
7. Caracterizao e funcionamento da escola.......................................................... 09
8. A proposta pedaggica da escola......................................................................... 10
9. Concluso.............................................................................................................. 11
10. Observao do fazer pedaggico....................................................................... 12

1- INTRODUO
Identificao
Instituto de Educao Ansio Teixeira a escola onde realizei o meu estgio.
Foi criada pela Lei n 1629 de 23/02/1962, fica situada na rua Avenida Ansio
Teixeira, S/N, Centro, Telefone: (77) 3454-2407, localizada na cidade de Caetit-BA.
O Instituto de Educao Ansio Teixeira, est subordinado Secretaria de
educao do Estado da Bahia e mantida pelo governo do estado, funciona em trs
turnos e atualmente atende quase dois mil alunos, nos nveis Fundamental e Mdio
de Ensino, no turno matutino estudam 577 alunos, no vespertino 232 e noturno 375,
sendo no total 1.184 alunos, o colgio conta tambm com modernos laboratrios de
informtica, qumica, fsica e biologia.
2- ESPAO FSICO
Sua estrutura fsica est constituda de dezenove salas de sendo que duas so
adaptadas, cinco banheiros masculino, cinco femininos e um banheiro para os
professores, uma cantina, uma biblioteca, uma sala de vdeo conferncia, uma sala
de informtica, um auditrio, trs salas poliesportivas, uma cantina, uma sala para
os professores, uma sala de recepo, uma secretaria, uma direo e trs vicedirees. Este colgio constitudo de dois pavilhes, o pavilho inferior que
funciona o ensino fundamental e o superior que funciona o nvel mdio, onde
tambm funciona exames supletivo (CPA).
As salas de aula deste colgio, possuem tamanho adequado, com ventilao
natural, iluminao ntida, favorecendo boas condies de trabalho e esto em timo
estado de conservao.
3- PROFISSIONAIS
Instituto de Educao Ansio Teixeira IEAT, compe de uma diretora, uma
vice-diretora e dois vice-diretores, setenta e seis professores, sendo que 60 esto
em sala de aula exercendo a profisso e dezesseis professores esto afastados,
esses tem a faixa etria de 25 a 60 anos que atendem de 40 a 60 alunos em cada
classe. Todos esses docentes tem nvel superior e ps-graduao e um vice-diretor

Fabiano Cotrim que alm de ser professor com nvel superior e ps-graduao no
curso de histria, tambm formado em direito e todos os docentes dessa Unidade
Escolar participam de curso para aperfeioarem seus conhecimentos cada vez mais.

4. RELAO ESCOLA COMUNIDADE

O Instituto de Educao Ansio Teixeira localiza-se atualmente na regio
central da cidade, Avenida Ansio Teixeira fazendo parte juntamente com os colgios
Lus Eduardo Magalhes, Tereza Borges de Cerqueira e UNEB Campus VI,
Caetit. E uma quadra voltada para a educao, visando atender a demanda
estudantil e tambm a populao em geral. uma escola antiga que serve como
ponto de referncia de destaque na cidade. Neste colgio estudam alunos da zona
urbana e da zona rural, os eventos realizados dentro e fora da escola so
informados atravs de um mural exposto na parede do Ptio do Colgio, tais como:
datas comemorativas, gincana estudantil, feira de cincias, conferncia, reunies de
pais e mestres, jogos estudantis, prestao contas e outros, sendo este de bom
tamanho, seu estado de conservao est em timas condies.
Todos os eventos realizados no colgio alm de ser informado a comunidade
atravs do mural, so informados tambm pelas rdios Am e Fm que tem na cidade
de Caetit. A relao entre escola e comunidade urbanas e rurais democrtica
mantendo uma integrao social, procurando atender a todos que freqentam a
mesma realizando reunies, palestras, eventos educacionais e sociais.
As atividades realizadas no IEAT so informadas ao Conselho Escolar atravs
de ofcio tambm do mural, todas as estatsticas educacionais publicadas pelo
Instituto Educacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira, MEC,
Secretarias de Educao, tambm so comunicados a comunidade de modo que
fique informada sobre o desempenho da escola, a mesma tem um relacionamento
ativo em todo o municpio.

5. RECURSO TECNOLGICOS ROTEIRO

A organizao est conectada Internet?
(

) sim

) no

A conexo com a Internet permite a busca de informaes com rapidez?

(

) sim

)no

Todos os profissionais podem acessar a Internet pelo menos uma vez por semana?
(X) sim

) no

A escola conta com Laboratrio de Informtica?

(X) sim

) no

Qual a relao existente entre nmero de alunos e computadores?

50 alunos X 3 computadores
H televiso?
(X ) sim

)no

2. Qual a relao existente entre nmero de alunos e televisores?

50 alunos X 1 televisores
Videocassete?
(

) sim

( X)no

DVD?
(

) sim

( X)no

Qual a relao existente entre nmero de alunos e videocassete e ou DVD?

_______________alunos X ___________ videocassete
_______________alunos X ___________DVD
Os docentes utilizam os programas da Tev Escola como material didtico?
( X ) sim

)no

Se sim, quais utiliza?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Em que momentos utiliza?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Docentes acompanham o programa Salto para o Futuro?

(

) sim

( X ) no

Qual foi o ltimo programa que docente assistiu?

_______________________________________________________________
Quando foi transmitido o programa?
_______________________________________________________________
O processo comunicacional docente/discentes utiliza os recursos das Tecnologias
da Informao e Comunicao?
(X) sim

) no

Os alunos participam de atividades em que possam conhecer diferentes tipos de

comunicados:
troca de correspondncia por correio tradicional (X) sim - ( ) no ;ou e-mail (X) sim ( ) no
elaborao de avisos (X) sim - ( )no;
convites (X) sim - ( )no
cartazes (X) sim - ( )no
folhetos (X) sim - ( )no
elaborao de livro ( ) sim - (X)no
revista ( ) sim - (X)no
jornal ( X) sim - ( )no
boletim ( ) sim - (X)no

6. CARACTERIZAO DA COMUNIDADE:
O Instituto de Educao Ansio Teixeira, est localizado em Caetit, cidade do
interior, pequena e ilustre, j foi considerada Princesa do Serto e cidade cultura,
porque foi sede da primeira escola normal do Estado da Bahia, idealizada e
implantada pelo Educador Ansio Teixeira. Localiza-se a 757 km da capital, no
sudoeste da Bahia. composta por quatro distritos e possui o seu processo histrico
sempre voltado para a extrao de minrios e para a educao.
Esse colgio localiza-se atualmente na regio central da cidade, Avenida
Ansio Teixeira, fazendo parte juntamente com os colgios Luis Eduardo Magalhes
e Tereza Borges de Cerqueira e a UNEB- Campus VI, Caetit. A implantao desse
colgio nesse espao proporcionou um grande crescimento horizontal da cidade,
uma vez que a sua volta foram instaladas muitas residncias e casas comerciais
como lanchonetes, papelarias, mercearias e a Rdio Educadora Santana de Caetit
que o meio de comunicao mais utilizado pelas pessoas tanto da zona urbana
como da zona rural, o que veio a desempenhar papel urbanizador do bairro que hoje
o centro, enquanto a rua tranqila pouco movimentada.
7. CARACTERIZAO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA:
Nvel de ensino: Fundamental e Mdio de Ensino contando para isto com
modernos laboratrios de Informtica, Qumica, Fsica e Biologia.
Modalidade: Pblica
Turmas: 6, 7, 8 e 9 ano do Ensino Fundamental e 1, 2, 3 e 4 ano do
Ensino Mdio.
Horrios: matutino 7:00 s 11:45 horas, vespertino 13:00 s 17:30 horas e
noturno 19:00 s 22:45 horas.

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8. A PROPOSTA PEDAGGICA DA ESCOLA

A elaborao dessa proposta pedaggica da escola se realizou atravs dos
professores, secretrias, diretora e vice-diretores da Unidade Escolar, tendo como
finalidade mostrar a importncia da organizao do espao fsico, sua estrutura, o
grau de funcionamento, mostrando a gesto escolar na educao Bsica, com
intuito de vivenciar mudanas e avanos tecnolgicos na prtica pedaggica.
Sabendo que o trabalho coletivo um valor profissional que precisa ser aprendido
na escola, no somente como um elemento essencial para o desenvolvimento das
tarefas em si, mas principalmente como um modelo a ser seguidos pelos alunos e
demais profissionais que atuam neste ambiente, por isso procurou buscar essas
trocas de experincias nas expectativas de desenvolver um bom desempenho que
pudessem satisfazer as necessidades de aperfeioar a prtica pedaggica.
Portanto, contou com docente competente, funcionrios aplicados e alunos
comprometidos com o bom andamento da Escola, que entre muitos outros
predicados situa-se como sendo uma das mais organizadas e conservadora da
regio, tentando de forma coletiva demonstrar de que maneira este objeto de
conhecimento intervm no processo educativo, no como uma entidade nica e sim
dentro do contexto global, sendo assim querendo formar cidados crticos e
preparados para enfrentar a sociedade atual.
Este colgio busca trabalhar os contedos de modo integrado na vida social
integrando no contexto amplo da cultura que se entrelaam e se aplicam atravs de
planos e projetos, visando atender aos estudantes do Ensino Fundamental e do
Ensino Mdio, cabendo aos professores na criao de sua programao e a escola
na deciso de realizarem projetos educativos que priorizem tais contedos conforme
a especificao do trabalho a ser desenvolvidos, sendo adotado um sistema de
avaliao processual e somativa, obtendo um grande xito na elaborao dos
planos de curso e dos planos de ensino que foi elaborado junto ao docente e
discente da escola.

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9. CONCLUSO
A construo de uma proposta educativa coletiva no ambiente escolar
demanda organizao e comprometimento de todos os envolvidos tendo por objetivo
uma prtica educativa que esteja coerente com as concepes filosficas dos
membros da equipe.
Um dos grandes obstculos que a instituio escolar precisa superar diz
respeito a formao de seu corpo docente, o que interfere na atividade acadmica e
formativa. Isso acontece porque, muitas vezes, o processo de formao inicial foi
fragmentado, aligeirado desarticulado, o que acaba se refletindo na atuao
posterior desse profissional nos ambientes educacionais.
Devido

acelerao

que

sociedade

moderna

vem

enfrentando,

paralelamente formao insuficiente, os professores tendem a se sentir inseguros

quanto validade do que ensinar e podem se fixar em prticas, modelos e
conhecimentos que no mais se adquam ao nosso tempo, como forma de tentar
assegurar contedos universalmente estabelecidos e aceitos.
Ao estabelecer um compromisso com a formao permanente e em servio de
sua equipe, a unidade escolar propicia o desenvolvimento de um clima motivacional
diferenciado,o que pode se refletir em sala de aula, pois a motivao como um
gatilho que impulsiona a aprendizagem e estabelece as condies nas quais ela
ocorre. As emoes desempenham um forte papel sobre a aprendizagem em
qualquer etapa da vida.
A construo da Proposta Pedaggica da Escola numa oportunidade de
aprendizagem coletiva essencial para escola, pois a partir dela que se
estabelecem os alicerces para a cidadania, com base no exerccio do dilogo e
comprometido com princpios democrticos e transformadores.

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10. OBSERVAO DO FAZER PEDAGGICO

Partindo das observaes realizadas, da identificao com o ensino, turma e
das possibilidades, a realizao deste estgio deu no Instituto de Educao Ansio
Teixeira na cidade de Caetit-Bahia.
A observao corresponde prtica em sala de aula, eu tive oportunidade de
observar o fazer pedaggico das aulas dadas pela professora de Biologia, assisti
vrias aulas em que vrios contedos foram abordados tais como: tipos de
reproduo, sistema genital masculino e feminino, vrus, moneras, protoctistas e
fungos, estes contedos esto inseridos no projeto educao sexual na
adolescncia e no projeto sobre o meio ambiente de forma que venha alertar nossos
alunos sobre a sexualidade e a preservao do meio ambiente em que vive e ao ser
redor.
Todos os contedos trabalhados nas aulas foram conceitual e procedimental,
esto voltados para os temas transversais de Cincias, estes contedos foram muito
bem explicados pela professora, onde os alunos tiveram mais interesse pelos
contedos: tipos de reproduo e Sistema genital masculino e feminino, onde
puderam tirar suas dvidas, a participao foi unnime, foi uma aula muito
proveitosa pela professora e pelos alunos.
Todas as observaes que fiz, percebi que a professora tem uma tima relao
com seus alunos e alunos com alunos, uma vez que, todas as aulas realizadas pela
professora de Biologia foram desenvolvidas com o empenho e compromisso de uma
educao construtiva que sirva para a sociedade, atuando em mediaes que desde
j, interage a escola ao cotidiano do ano, vivenciando novas experincias de
aprendizagem dentro do seu universo.
Desse modo, pode-se acreditar numa proposta de atuao conjunta da escola,
comunidade e com as instituies formadoras unidas pelo desejo de preparar melhor
seu pessoal e de transformar-se, impondo a transformao social, creio que a
prtica pedaggica s teria a ganhar, pois assim facilita para que o professor
perceba em seu aluno uma perspectiva cognitiva, afetiva, social e motora partindose para uma nova concepo de ensino que v alm de sua prtica e oportunizando
uma grande relao no processo de ensino-aprendizagem.
Esta observao em sala de aula serviu para que eu pudesse avaliar a minha
proposta de educadora e a eficincia de algumas metodologias apresentadas como

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suporte para a produo do conhecimento durante esse perodo, as descobertas

foram constante, estive mais prxima da realidade dos educandos e assim conheci
quais procedimentos deveriam ser tomados para que a educao ocorresse de fato.
Foi possvel perceber que h uma distncia entre os discursos vistos sobre a
educao e a realidade da escola, a falta de recursos adequados para o
desenvolvimento de inmeras atividades extremamente significativas a vida dos
educandos.
Descobri que para uma boa prtica educativa no existe uma frmula pronta,
mas se delinear objetivos a serem alcanados de acordo com as reais necessidades
da clientela a ser atendida as chances de obter sucesso bastante alta, a falta de
investimento na educao impossibilita uma evoluo mais rpida dos sujeitos
envolvidos no processo, pois boas ideias no podem sair do papel sem a
disponibilidade de recursos.
O perodo de observao serviu, sobretudo para a aquisio de uma percepo
da educao com um novo olhar, percebendo-a antes de tudo, como elemento
fundamental para o plano de desenvolvimento capaz de mudar o mundo atravs do
envolvimento de todos pelo mesmo propsito, ou seja, uma sociedade mais justa e
igualitria com acesso de todos seus direitos.