Institucin: Grado: Seccin: Lugar y fecha. Docente.

rea:

Educativa Leoncio prado 4

Matemtica

Tipo de Unidad Didctica: MODULO DE APRENDIZAJE Resolviendo problemitas aplicando estrategias Duracin: 1 da

Actividad Significativa: Aplicando la adicin y sustraccin en problemas de la vida diaria

R E A

Organizador

Competencia

Capacidad Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adicin y sustraccin de nmeros naturales

Indicador Desarrollar problemas de adicin de acuerdo a su entorno familiar. Desarrollar problemas de sustraccin de acuerdo a su entorno familiar Crea problemas de adiccin y sustraccin cuyo resultado sea menor que 100 y 1000

Conoc. Operaciones combinadas

nmero, M relaciones y A T operaciones E M A T I C A

Resuelve problemas de contexto real y con- texto matemtico, que requieren del estable cimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y frac- cienes, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseve- rancia en la bsqueda de soluciones.

Proceso de aprendizaje

Estrategias didcticas:

Motivacin

Actividades Permanentes: Saludo, presentacin, control de asistencia, oracin y promesa del da: Atencin, respeto y orden. Para motivarlos se les entrega por grupos fichas el juego Laberinto matemtico, si al lanzar el dado el participante avance y su ficha cae en el casillero que contiene al signo de interrogacin, debe tomar una tarjeta y resolver la situacin problemtica que se presenta.

Medios y materiales Fichas Tarjetas

Recuperacin de saberes previos

Recuerdan y responden a preguntas como: Fue fcil resolver las nuevas situaciones presentadas en las tarjetas? Conocen la forma correcta de plantear problemas y resolverlos? Recuerdan que despus del terremoto las comunidades se organizaron y realizaban ollas comunes, para solucionar el problema de la escasez de alimentos?,En tu barrio se organizaron?, Cuntas personas Integraban el grupo?, Qu alimentos les donaban? Que estrategias puedes aplicar para resolver estos problemas

Conflicto cognitivo

Generacin del nuevo conocimiento

Se les presentar las pautas para resolver problemas mediante la tcnica del modelado, para ello se le presentar la siguiente caso: Una ONG recibe la siguiente dotacin de alimentos para donar a las ollas comunes Alimento Arroz Azcar Harina papa Cantidad 187 sacos 84sacos 19 sacos 27 sacos

Papelotes Plumones 15

Materiales concretos.

la ONG, que alimento recibi menos? el arroz y la harina equivale a la cantidad de sacos de la papa y el azcar? A cuando asciende la cantidad de sacos? Si existe 50 comedores, recibirn por lo menos un saco de cada producto? Si deseamos repartir 220 sacos a una institucin pobre, cuantos sacos de productos quedaran?
Aplicacin del nuevo conocimiento

El profesor explica los pasos que se debe considerar para resolver el problema Leer el problema y entenderlo. Escribir los datos Escribir las preguntas utilizando sus propias palabras Estimar el resultado Actividades de aplicacin del nuevo saber: Se trabajar mediante la tcnica del tandem , entregndoles a cada pareja una batera de ejercicios Cada grupo recibir un problema en una tarjeta: l profesor resuelve uno de los problemas con la participacin de los nios. Los alumnos despus de un tiempo comparan resultados, fundamentando sus procedimientos y exponiendo sus ideas. Posteriormente cada grupo trabajar el problema dado en la tarjeta, el profesor har las correcciones pertinentes y sistematizar la informacin.

Libro MED.

del 50

Cuaderno de trabajo Fichas de trabajo

15m

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin

Cmo aprendiste este tema? Qu te pareci? Para qu lo aprendiste? Qu otras estrategias de resolucin aplicaras en ello? En esta sesin, se estableci como criterios de evolucin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de razonamiento de problemas. Observacin Ficha de trabajo

Evaluacin Tcnicas Instrumentos

II EVALUACIN CURRICULAR:
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Docente

sub director.

EVALUACIN / INSTRUMENTOS Se aplica ficha de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin

AUTOEVALUACIN Apellidos y Nombres: . Grupo: Seccin: Fecha:

Reconozco la importancia y valoro los conocimientos adquiridos?

He participado con Inters en todas las actividades de la clase?

Comprendo el Significado de los contenidos desarrollados?

Cumplo con realizar la prctica encomendada por el profesor

Puedo aplicar lo que aprend en la clase en situaciones propias de mi vida diaria? si no

TOTAL

si

no

si

no

si

no

si

no

COEVALUACIN I.E.: Fecha: . Grado: Seccin:

Tema N Criterios Cumpli con traer los materiales asignados? Respeta a sus Compaeros y mantiene la disciplina? Colabor espontneame nte e en el desarrollo del trabajo Grupal? Aport opiniones y/o sugerencias en pro del buen resultado grupal?

total

puntajes

2 3 4 5 6 7

Heteroevaluacion I.E.: Fecha: .. Grado: Seccin:

Tema .. N Criterios Participa Espontneament e en clase? Manifiesta inters por el Tema desarrollado? Desarroll Adecuadamen te la prctica? Expresa opiniones Constructivas la clase?

a total

1 2 3 4 5 6 7

puntajes Nombres Daniel

Daniel fonseca prncipe