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Revista Venezolana de Economa y Ciencias Sociales versin impresa ISSN 20030507

Revista Venezolana de Economa y Ciencias Sociales v.11 n.1 Caracas ene. 2005

La investigacin universitaria en tiempos de la sociedad del conocimiento


Ignacio valos Gutirreza a Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales - Universidad Central de Venezuela Resumen Si la metfora de la torre de marfil era la ue me!or ilustra"a# en sus inicios# a la universidad y $areciera ue sta# cuanto ms aislada# me!or# a%ora el mandato es# $or el contrario# la vinculacin estrec%a con su entorno y la atencin a un &$liego de e'igencias&# como condicin $ara legitimarse y !ustificar los $resu$uestos ue se le dan( )s*# la universidad de"e ser ca$az# $ues# de movilizar su ca$ital intelectual $ara encarar $ro"lemas urgentes de la vida nacional en un conte'to marcado# adems# $or la necesidad de $artici$ar en lo glo"al( +ero# cual uier es uema de relacin de la universidad con la sociedad $arte del %ec%o# de ue# si "ien universidad $,"lica ten*a# %asta no %ace muc%o# el mono$olio e$istemolgico y organizacional del sa"er# lo %a visto desvanecer en alguna medida al $aso en ue nos adentramos en un nuevo ti$o de sociedad# caracterizado $or la u"icuidad y diversidad de los actores ue lo generan y difunden( Cul es# entonces# su $a$el en una situacin en la ue %a $erdido $arte de su dominio dentro de la nueva ecolog*a institucional# en la ue se o"serva una muy fuerte tendencia %acia la $rivatizacin del conocimiento y en la ue este ,ltimo se %a vuelto un "ien de ca$ital determinante en la nueva econom*a( En este conte'to# la universidad# so"re todo la $,"lica# de"e ser ca$az de fortalecer su $a$el cr*tico# inde$endiente y autnomo# su condicin de es$acio $ara todos# im$rescindi"le en la sociedad del conocimiento ue es# tam"in# la sociedad del riesgo( Palabras clave- universidad $,"lica# sociedad del conocimiento# investigacin# $rivatizacin# glo"alizacin( Summary University Research in the Epoch of the Knowledge Society If t%e &ivory to.er& meta$%or "est descri"ed t%e university in its early %istory# no.adays it is called on to rene. its lin/s .it% society and res$ond to a varied list of demands in order to legitimate itself and !ustify t%e funds t%at /ee$ it alive( 0%e university must "e a"le to mo"ilize its intellectual ca$ital in order to res$ond to urgent national $ro"lems# .it%in a conte't of increasingly glo"alized com$etition( 1o.ever# t%ese ne. demands come at a time .%en t%e $u"lic university %as "een losing its traditional e$istemological and organizational mono$oly over /no.ledge# as our society generates and divulges ne. /no.ledge "y .ay of more u"i uitous and diverse actors( 2%at t%en is its role in a situation in .%ic% it %as lost $art of its control .it%in t%e ne. institutional ecology# .%en .e can o"serve a mar/ed tendency to.ards t%e $rivatization of t%e /no.ledge t%at %as "ecome an essential ca$ital .it%in t%e ne. economy3 In t%e face of t%is c%allenge# t%e university# es$ecially t%e $u"lic university# must $rove ca$a"le of strengt%ening its critical function# its inde$endence# its autonomy and its condition as a s$ace o$en to all# of vital im$ortance in a /no.ledge society t%at is# at t%e same time# a ris/ society( Key ords- +u"lic University# 4no.ledge Society# 5esearc%# +rivatization# Glo"alization(

Recibido- 678698:99; !ceptado- 6:8668:997 "#$R%&U''"(# Uno siente ue el mundo se est revisando de $ies a ca"eza( <ue casi todo est siendo $uesto en duda# ue nos estamos viendo o"ligados a cam"iar muc%os de nuestros $untos de vista# ue las ideas ue serv*an antes a%ora ya no sirven tanto $ara e'$licar la vida y e'$licarnos a nosotros mismos dentro de ella( En fin# uno siente# seg,n la frase# no $or manida menos elocuente y cierta# ue el futuro ya no es como era antes# %asta %ace $o uito( =o lo es# $or e!em$lo# $ara las universidades( ># en $articular# no lo es ms# tam$oco# $ara el formato desde el cual se conci"en y se orientan sus actividades de investigacin( ?as claves "sicas $ara la inter$retacin social ya no son tan $ersuasivas y no %ay nada mas sa"io ue $onerlas en cuarentena# mientras se nos van ocurriendo otras teor*as ue nos alum"ren me!or el $erfil del mundo en transicin ue nos %a tocado en suerte# transicin tiene ue ver muc%o con el es$ectacular desarrollo tecnocient*fico ocurrido en las ,ltimas dos o tres dcadas y# $ara ue no suene a un im$erdona"le determinismo tecnolgico# dir ue este co"ra cuer$o al calor de m,lti$les causalidades en diversas direcciones# tanto $ol*ticas como sociales y econmicas las cuales lo envuelven cada uno con su $eso# $ara darle una orientacin( El tema de la relacin de la universidad con la sociedad es antiguo# muy antiguo# cuya %istoria no ca"e# desde luego# tratar a u*( @e "asta con decir al res$ecto ue# en su nacimiento y durante "uena $arte de su e'istencia# la metfora ue me!or e'$resa"a a la universidad era la de la &torre de marfil&# $uesto ue no se le reclama"a una vinculacin $articularmente estrec%a con la sociedad# sta no le tenia $lanteado ning,n $liego de solicitudes y $areciera# $or tanto# ue la universidad cuanto mas aislada me!or# $ues de esta manera realiza"a ms ca"almente su diversos cometidos( +areciera# $ues# ue la academia resulta"a siem$re desme!orada como resultado de sus roces con la sociedad( Con el correr del tiem$o# la vinculacin con la sociedad se %a convertido# $or el contrario# en tema no slo crucial sino lgido# $olmico y com$le!o( Como ser una institucin ,til# como cum$lir un $ro$sito colectivo# como ser $ertinente# como $agar la deuda social acumulada# como contri"uir a la com$etitividad econmica# esas son las e'igencias ue se formulan# de las cuales se derivan largas agendas de $ro"lemas y estrategias( =o $retendo# desde luego# a"ordar la res$uesta a estos $lanteamientos# ni muc%o menos sugerir estrategias( <uiero ofrecer# ms "ien# una refle'in cuyo $unto de $artida es la necesidad de la e'istencia de ne'os# lo insoslaya"le# lo $rovec%oso e im$ortante ue resultan esos ne'os tanto desde el $unto de vista universitario como social y# a $artir de all*# referirme a ciertos rasgos de la sociedad actual# caracterizada como sociedad del conocimiento# y a algunas consecuencias ue $udieran derivar de all* $ara la universidad# as* como $ara la naturaleza de su relacin con el entorno y# asimismo# como ya di!e# el carcter y condiciones de sus actividades de investigacin( La sociedad del conocimiento) en dos palabras Aicen los estudiosos del tema ue el a$orte ms im$ortante de 0%omas Edison fue %a"er inventado el mtodo de inventar# esto es# %a"er conce"ido y $uesto en marc%a un formato organizativo idneo $ara la $roduccin de tecnolog*as# la semilla# uiz# seg,n se ven las cosas a%ora# de lo ue un siglo ms tarde se %a denominado la &sociedad del conocimiento&( ?a %istoria %a mostrado# siem$re# desde luego# la %uella ue de!an las innovaciones cient*ficas y tecnolgicas en el molde de las sociedades %umanas( +ero lo ue est ocurriendo desde las $ostrimer*as del siglo '' es ue esta influencia est co"rando alcances inditos# sus efectos son muc%o ms visi"les y %ondos# la marca es muc%o mayor en la vida de todos( En otras $ala"ras# el desem$eBo general de las sociedades actuales de$ende cada vez ms de la ca$acidad $ara $re$arar a su gente# desarrollar $osi"ilidades de investigacin e innovacin y crear sistemas $ara acceder# guardar# $rocesar y usar informacin y conocimientosC en fin# se encuentra su$editado en "uena medida a la inversin en su ca$ital intelectual( Aiversos autores indican ue# en la %istoria reciente# los conocimientos se do"lan cada uince aBos( ?a mayor*a Dcerca de E9FG de los cient*ficos ue %a %a"ido en la %istoria de la %umanidad estn vivos en la actualidad( En muc%as ramas de la ciencia# un $ar de lustros# a veces# es

suficiente $ara de!ar o"soletas un con!unto de cosas ue se dieron como tericamente ciertas( Aurante la dcada final del siglo '' se ad uiri ms conocimientos ue en toda la %istoria $revia de la %umanidad( ># as*# $udiramos seguir mostrando datos# $ero lo im$ortante es ue la incidencia social del conocimiento# los tiem$os de im$regnacin colectiva de las nuevas tecnolog*as# desde ue son vistas como $osi"les en un %ec%o cient*fico %asta su uso social# se %an acortado ostensi"lemente( El telfono necesit ms de medio siglo $ara cum$lir el trayecto# la radio slo HI aBos# el radar $oco ms de 6I# la televisin alrededor de 69# y el transistor I( )s* se $iensa ue la distincin entre ciencia "sica y ciencia a$licada o# incluso# entre ciencia y tecnolog*a se difumina y $ierde utilidad $rctica( En cierto sentido# $or eso muc%os $refieren el trmino de tecnociencia( ?a caracter*stica ue ms $rofundamente distingue el modelo de sociedad ue se viene $erfilando en la actualidad# la &sociedad del conocimiento&# es el acceso universal# masivo# intensivo y $ermanente a los conocimientos e'istentes y a los ue se van generando( Es $reciso destacar ue lo ms im$ortante no es tanto el im$acto concreto de la microelectrnica# la ingenier*a gentica# los nuevos materiales o la nanotecnolog*a# sino el efecto agregado de todas ellas y# so"re todo# lo ue significa $ara la sociedad la $roduccin sistemtica y masiva de conocimientos Es la difusin masiva de la informacin lo ue marca la diferencia con el $asado reciente o# $ara decirlo en otra forma# esa u"icua $resencia del conocimiento# la ra$idez con la ue se crea# se divulga y se %ace vie!o# all* est el $unto crucial( Una manera de definir est sociedad ue se nos viene asomando con muc%a fuerza es# $or tanto# identificarla como constituida y dis$uesta desde el $unto de vista institucional Des decir# desde el $unto de vista de sus valores# normas# leyes# organizaciones# rutinas administrativasG $ara &tratar& con el conocimiento# $ara generarlo# almacenarlo# transformarlo# difundirlo y usarlo( ?a sociedad emergente se caracteriza# entonces# $or los siguientes rasgos DJrunner# 6EE7G- Una econom*a cuyo crecimiento se torna cada vez ms de$endiente de la $roduccin# distri"ucin y a$licacin del conocimiento( - ?a creciente im$ortancia del sector de servicios intensivos en conocimiento Deducacin# las comunicaciones y la informacinG( - ?a convergencia tecnolgica de las comunicaciones y de la com$utacin so"re la "ase de la digitalizacin de una $arte creciente de las transmisiones( - El valor estratgico cada vez ms alto del conocimiento incor$orado en $ersonas D&ca$ital %umano&G# en tecnolog*as y en las $rcticas asociadas al tra"a!o de analistas sim"licos( - El r$ido desarrollo y difusin de las infraestructuras de comunicacin( > asociado a esto se o"serva un cam"io vinculado a la cultura y ue# $or ende# alude al con!unto de las formas de vida# los entornos tanto materiales como inter$retativos y valorativos# las cosmovisiones# las formas de organizacin social# la relacin con el medio am"iente( Ae $aso# ca"e advertir# sin em"argo# ue la sociedad del conocimiento no e uivale# seg,n se ve en cierta $arte de la literatura so"re el tema# a un modelo ,nico de organizacin colectiva# muc%o menos a un formato ideolgicamente as$tico# suerte de uto$*a feliz# como algunos %an asomado( +or lo ue se est viendo# el conocimiento es cada vez ms una varia"le clave en la distri"ucin del $oder y# $or su$uesto# en los conflictos a ue stos dan lugar( La sociedad del conocimiento vista por su otra cara El desarrollo tecnocient*fico co"ra# como di!e# un enorme significado en tanto factor de estructuracin social( En ese grado es# $or tanto# asunto del mayor inters $u"lico( ?a fe en la ciencia# com$artida $or @ar' y ?enin# $ero tam"in $or )dam Smit% y 1enry Ford# ya no es tan ciega ni tan radical( En efecto# se %a de"ilitado la $remisa seg,n la cual la ciencia de!ada a su aire

asegura"a# $or s* misma# las condiciones $ara la generacin de innovaciones tecnolgicas# las cuales garantiza"an el crecimiento econmico y ste# a su vez# el "ienestar# la co%esin social y la $az( En $ocas $ala"ras# se advierte de manera cada vez ms ostensi"le ue la ciencia ya no es ,nicamente la solucin de los $ro"lemas# sino $arte de algunos de esos $ro"lemas( +ara decirlo en c$sula# no sa"emos cules son las consecuencias ue se des$renden de lo ue sa"emos( ?a conciencia colectiva %a sido tomada $or la idea de ue la a$licacin de los avances cient*ficos y tecnolgicos %a contri"uido# !unto a sus induda"les "eneficios# a la degradacin del am"iente# a la generacin de catstrofes# al desarrollo de armas muy $oderosas y se %a vuelto# asimismo# factor influyente en la desigualdad social o en la e'clusin# as* como en la asimetr*a de la relacin entre los $a*ses( 1a levantado# adems# $ro"lemas ticos de gran envergadura ue nos tocan Dy confundenG a todos( ) veces $areciera ue no sa"emos u %acer con lo ue sa"emos( <ue es demasiado acelerado el ritmo de $roduccin de conocimientos# com$arado con el tiem$o ue nos lleva la construccin de un consenso cultural so"re cmo utilizar esos conocimientos( <ue nuestras convicciones morales marc%an ms lentamente ue la $roduccin de nuevos conocimientos cient*ficos( <ue estamos siem$re en situacin de &dficit tico& y las normas y reglas siem$re uedan $or de"a!o de las nuevas realidades ue de"en atender( =o est de ms indicar# $or otro lado# ue las interrogantes so"re la ciencia no $rovienen slo desde &afuera&# sino tam"in# y con muc%a fuerza# desde los mismos $redios cient*ficos# como lo %a demostrado# en forma descollante# la controversia suscitada $or las investigaciones so"re la recom"inacin del )A= y en general toda la $olmica suscitada en los terrenos de la gentica en torno a la $osi"ilidad de ue# !unto a la es$eranza de curar ciertas enfermedades# los nuevos descu"rimientos atenten contra los derec%os %umanos# visto ue# como ms de uno teme# entre la medicina $reventiva y la $olic*a $reventiva %ay slo un $aso DSalomn# :996G( ?a razn del inters $,"lico radica en "uena medida en el %ec%o de ue la sociedad del conocimiento es tam"in# vista $or su otra cara# la sociedad del riesgo( El conce$to de la &sociedad del riesgo& fue introducido $or el socilogo alemn Ulric% Jec/ D6EKLG( Este autor sostiene ue la tecnolog*a %a creado formas inditas de riesgo e im$one una $eligrosidad cualitativamente distinta a la del $asado# incluido el escenario de la autodestruccin( 1oy es cada vez mayor# dice# la $osi"ilidad de ue se $roduzcan daBos ue afecten a una "uena $arte de la %umanidad# al margen de "arreras nacionales# sociales o generacionales( En este sentido# %asta los $ro$ios desastres naturales son cada vez menos naturales dado ue estn ine'ora"lemente vinculados a acciones %umanas# influencia"les# $revisi"les( 1ay# $ues# dos ti$os de riesgo( El riesgo e'terno# el cual se e'$erimenta como $roveniente de la naturaleza( > el riesgo manufacturado# creado $or el $ro$io im$acto de nuestro conocimiento creciente so"re el mundo( Este segundo ti$o de riesgo se refiere a situaciones de las ue dis$onemos muy $oca e'$eriencia %istrica( ?a mayor*a de los riesgos medioam"ientales entran en esta categor*a DGiddens# :99HG( +or tanto# %a"lar de riesgo no es slo %a"lar de $rdidas y aver*as $otenciales# sino tam"in de im$utar res$onsa"ilidad a alg,n actor social# $or accin u omisin( En la nueva sociedad a la ue nos adentramos# el e!e ue estructura la sociedad no es tanto# sostiene Jec/# la distri"ucin de "ienes# como la distri"ucin de riesgos( =o es e'traBo# entonces# ue el riesgo forme $arte central de los de"ates sociales y $ol*ticos contem$orneos( )s* las cosas# en el conte'to de la sociedad del conocimiento Dy de la sociedad del riesgoG# el escrutinio $u"lico so"re las actividades cient*ficas y tecnolgicas es asunto ue em$ieza a mirarse como condicin# cada vez ms crucial# $ara la e'istencia de la democracia( 1ay un desafi social y tico al ue se enfrentan las sociedades contem$orneas# urgidas de innovaciones institucionales ca$aces de dilucidar los desencuentros entre la lgica tecnocrtica y la lgica democrtica# o# en otros trminos# la lgica del mercado y la lgica ciudadana# y de garantizar la $artici$acin $,"lica en la orientacin del desarrollo cient*fico y tecnolgico( ?os criterios de validacin del conocimiento tradicionalmente se refer*an al conocimiento confia"le# a uel ue es validado $or medio del consenso de la comunidad de investigadores con "ase# so"re todo# en la re$lica"ilidad de los resultados( 1oy en d*a co"ra cuer$o la nocin de ue el

conocimiento# adems de confia"le y re$lica"le# tiene ue ser cali"rado $or sus im$licaciones sociales y am"ientales# tarea $uesta en manos de gru$os ms am$lios de actores sociales( El *capitalismo ingr+vido* =ada aclara me!or lo ue vengo seBalando ue un vistazo# aun ue sea "reve y r$ido# so"re la actual econom*a( En efecto# se dice ue se est viviendo &la transicin de las econom*as industriales a las econom*as fundadas en el sa"er& $ara indicar ue todos los modos de formacin del valor estn asociados $or el em$leo constante de innovaciones# tanto tecnolgicas# como organizativas( ?as econom*as no estn "asadas ,nica ni $rinci$almente en la acumulacin de ca$ital f*sico y materias $rimas# sino en la $roduccin $ermanente del conocimiento( Aesde comienzos del siglo '' %a aumentado la im$ortancia del ca$ital intangi"le Den gran $arte constituido $or inversiones en ca$acitacin# instruccin# actividades de investigacin# informacin# es decir# las inversiones dedicadas a la $roduccin y a la transmisin y uso de conocimientos# e'$resado en diseBos# marcas# $atentes# know howMG con res$ecto al ca$ital tangi"le Dinfraestructura y e ui$os f*sicos# recursos naturalesMG( )umentan las evidencias ue demuestran la cada vez ms determinante influencia del ca$ital intelectual en el desarrollo $roductivo( Si %u"iese ue decirlo en $ocas $ala"ras# la me!or manera de %acerlo ser*a indicando ue el conocimiento se %a convertido en el "ien de ca$ital ms influyente dentro de la actividad $roductiva# $ara cuya incu"acin# difusin y utilizacin se siguen reglas de !uego distintas# en "uena medida# a las ue rigen en el caso de los "ienes tangi"les( Se entiende# entonces# $or u algunos estudiosos vienen advirtiendo mutaciones muy im$ortantes en la $ro$ia naturaleza del rgimen ca$italista# al o"servar el des$lazamiento desde un rgimen de $ro$iedad de los "ienes %acia un rgimen de acceso# sustentado en la idea de tratar de garantizar el uso limitado y de corto $lazo de "ienes cuya $ro$iedad es controlada $or redes de $roveedores( El centro de la econom*a se des$laza %acia el o"!etivo de comercializar conocimientos e informaciones( Sin anunciar# ni muc%o menos# la desa$aricin de la $ro$iedad# diversos autores vaticinan# $ara ciertos sectores# su $rogresiva salida del mercado como o"!etivo central de la actividad comercial( Ae esta manera los oferentes del mercado retienen la $ro$iedad y lo ue %ay $ara comerciar se ofrece en leasing# en al uiler o $or medio de una cuota de admisin( ?a $rimera consecuencia es la marginacin de la $ro$iedad f*sica y el ascenso de la $ro$iedad intelectual en sus distintas variantes# dando lugar a la &econom*a ingrvida& D5if/in# :999G( Estamos# $ues# ante un rgimen econmico en el ue el arriendo de intangi"les co"ra enorme significacin( Visto lo anterior resulta ms ue com$rensi"le la acelerada# y $or lo visto im$ara"le# tendencia %acia la $rivatizacin del conocimiento( El mercado se %a vuelto un factor determinante en la orientacin del $rogreso tecnocient*fico( El sector de la salud es un e!em$lo "astante claro# uiz $or lo dramtico( N@S seBala ue los $a*ses de rentas "a!as agru$an KIF de la $o"lacin y so$ortan E:F de la &carga de enfermedad Duna medida de la mortalidad $rematura# la inca$acidad y la $rdida de la vida $or causas $atolgicasG# mientras ue los $a*ses ricos# con 6IF de la $o"lacin mundial# so$ortan slo KF de esa carga( El E9F del $resu$uesto se gasta en el estudio de enfermedades ue causan 69F de las muertes y# al revs# una $arte m*nima de los recursos se orienta %acia las enfermedades ue se relacionan con el fallecimiento de una $orcin mayoritaria de la $o"lacin( )s*# $or e!em$lo# la neumon*a y las diarreas infecciosas# ue dan cuenta de 66F de la mortalidad y la inca$acidad# slo atraen 9#:F del dinero dedicado a investigacin sanitaria( ?a o"esidad o el enve!ecimiento# $ro"lemas t*$icos de $a*ses ricos# atraen una ta!ada enorme DE9F del $resu$uesto en $a*ses ricos# y I9F en manos $rivadasG( Como se sa"e# la ciencia se organiza $ara res$onder las $reguntas ue se le formulan y# $or decirlo de alguna manera# la ca$acidad de $regunta est desigualmente distri"uida( Eso e'$lica $or u sa"emos unas cosas e ignoramos otras muc%as( Estamos# $ues# ante la $rivatizacin de un "ien ue# como se sa"e# tiene conce$tualmente las caracter*sticas de $,"lico( Ca"e recordar ue# de %ec%o# durante muc%o tiem$o la investigacin fue en varios sectores# $or e!em$lo en salud y agricultura# financiada con recursos del Estado y sus resultados fueron divulgados y em$leados en forma gratuita# esto es# se consideraron "ienes a dis$osicin de uienes los re uirieran(

En el conte'to de una tensin con el desarrollo de las tecnolog*as de la comunicacin y todo lo ue ellas significan en cuanto a la difusin acelerada y masiva de informacin# se %an venido am$liando sensi"lemente# $or otra $arte# los derec%os de $ro$iedad intelectual# dificultando la circulacin del conocimiento y restringiendo su li"re dis$oni"ilidad# incluso en reas ue %asta a%ora era consideradas de carcter $u"lico Dcomo# $or e!em$lo# algunas investigaciones "sicas# $rogramas de informtica# "ases de datosG( En fin# al $aso en ue se desarrolla la &econom*a del conocimiento&# ms nota"le se %a %ec%o el endurecimiento de los derec%os de $ro$iedad# con im$licaciones en la determinacin de la estructura industrial# la distri"ucin de los "eneficios# la difusin tecnolgica y los flu!os comerciales( En este sentido vale la $ena seBalar ue la N@C# en "uena medida como resultado de la $resin estadounidense# %a $romulgado normas $ara am$liar considera"lemente la co"ertura de la a$ro$iacin# y a la vez los mecanismos de sancin a los infractores se %icieron cada vez ms variados y severos( ?a situacin anteriormente descrita %a des$ertado cierta alarma y suscitado# como consecuencia# un de"ate ue su"raya las im$licaciones negativas de la e'cesiva $rivatizacin del conocimiento# aunado al %ec%o de su concentracin# seg,n lo e'$resa la circunstancia de ue EOF de las $atentes estn en manos del mundo industrializado# $articularmente en manos de sus grandes em$resas( Si "ien es cierto# entonces# ue domina la tendencia a reforzar la a$ro$iacin# no lo es menos la e'istencia# $or otro lado# de $ro$uestas relevantes ue tratan de esta"lecerle l*mites y controles al derec%o de $ro$iedad intelectual# mediante varios recursos( En tal sentido# ca"e seBalar ue en Estados Unidos se est discutiendo# desde %ace alg,n tiem$o# acerca de la conveniencia de restringir de alguna manera la $ro$iedad so"re el conocimiento en ciertas reas# $or considerar ue all* estn envueltos asuntos de carcter estratgico $ara la sociedad norteamericana# los cuales se ver*an com$rometidos $or el dominio $rivado( PCul es la $ro$orcin desea"le entre la $ro$iedad so"re el conocimiento y su difusin $,"lica3# es en trminos generales la $regunta central de una discusin de gran com$le!idad y de trascendentales efectos en m,lti$les $lanos( Cmo conciliar la lgica del mercado con la lgica del inters $u"lico# la lgica del control del conocimiento# $ro$ia de las em$resas# con la lgica de la distri"ucin del conocimiento# $ro$ia de las comunidades del sa"er( En trminos ms es$ec*ficos# la tarea consiste# as* $ues# en encontrar soluciones $ara alcanzar un me!or e uili"rio entre "ienes $rivados# "ienes colectivos y "ienes $,"licos D)valos# 6EEEG( La produccin de conocimientos conforme a un nuevo formato ?a ciencia# seg,n seBalan los es$ecialistas# no slo esta $ro$iciando enormes cam"ios en el $lano $ol*tico# econmico y social# sino ue a su vez est ella misma e'$erimentando grandes transformaciones# tanto en las teor*as# las disci$linas y en los fundamentos e$istemolgicos so"re los ue se "asa# como en la forma de llevarse a ca"o y las condiciones institucionales dentro de las ue tiene lugar( Aiversos autores vienen coincidiendo desde %ace cierto tiem$o en torno a la identificacin# como tendencia# de un nuevo es uema $ara la creacin y difusin del conocimiento# el cual dista muc%o# se encuentra casi en sus ant*$odas# del ue %asta %ace relativamente $oco fue el $redominante# caracterizado este ,ltimo# si se me $ermite una sim$lificacin e'cesiva# $or entender ue la investigacin se !ustifica"a $or s* misma# a la vez ue era validada $rinci$almente $or la o$inin de los llamados &colegios invisi"les&# integrados $or $ares( Era# $or otra $arte# una actividad realizada dentro del marco de disci$linas aisladas# en el seno de instituciones cient*ficas individuales Dfundamentalmente la"oratorios de corte ms o menos acadmico# u"icados casi todos en las universidadesG# constitutivas de un es$acio $ol*tico# social y cultural casi &autorreferenciado&# el llamado# dentro de la !erga $ol*tica# &sector de ciencia y tecnolog*a&( El nuevo modelo Dvase# $or e!em$lo# a Gi""ons y otros# 6EE7G encara# $or un lado# la $ermanente necesidad# $or $arte de la sociedad# de nuevos conocimientos cada vez ms sofisticados y# $or el otro# el aumento considera"le del n,mero y variedad de los encargados de $roducirlo( En vista de esto ,ltimo# se dificulta la identificacin misma de uines son los cient*ficos( )nteriormente# stos eran fcilmente identifica"les dentro del mencionado &sector&# al

cual le com$et*a la realizacin de la actividad cient*fica( )%ora# a$arecen varios y diversos actores sociales# tam"in con esa funcin# actuando en sistemas a"iertos en cuyo seno se genera# desde diferentes $untos y con distintas direcciones# un con!unto de informaciones y conocimientos de diversa *ndole# lo cual contri"uye a %acer muc%o menos difana la distincin entre oferentes y demandantes# $or ue los $ro$ios usuarios de!an de ser $asivos rece$tores y se incor$oran tam"in al $roceso de generacin de novedades( +or eso se %a"la de un modo de $roduccin de conocimientos &socialmente distri"uido&( ?os $ro"lemas son formulados y la investigacin se desenvuelve en un &conte'to de a$licacin&# y se dirige a la solucin de $ro"lemas# involucrando una com$le!a interaccin entre es$ecialistas# usuarios y financistas( El mencionado &conte'to de a$licacin& encierra una dimensin econmica# social y $ol*tica de muc%o mayor alcance ya ue este conocimiento se $roduce "a!o el marco de una negociacin continuaC es decir# no se $roducir a menos y %asta ue no se incluyan los intereses de las $artes actoras DGi""ons y otros# 6EE7G( En tal sentido no se trata tanto# seg,n la lgica del &modelo lineal de innovacin& Dtam"in conocido como el &es uema ne.toniano&G# de llevar a la $rctica conocimientos $reviamente dis$oni"les# sino de generar conocimientos es$ec*ficos# referidos a demandas emergentes y constantemente movedizas# surgidas de las $ermanentes e'igencias derivadas de un nuevo conte'to econmico y social# dentro del ue la glo"alizacin es un ingrediente de la mayor im$ortancia( Es# $ues# un modelo ue# %uelga decirlo# coe'iste con $rcticas anteriores ue conservan una cierta vigencia y $or ende no desa$arecen del todo Daclaro- adems no es desea"le ue tal cosa ocurraG# y re$resenta una tendencia ue se im$lanta a velocidades muy diferentes# de acuerdo con las circunstancias# y cuya novedad# a$arte de lo ya recogido# se manifiesta en varios rasgos# entre los cuales ca"e mencionar# entre los ms "sicos# los siguientes6( ?a investigacin tiende a ocurrir menos de manera individualizada o en gru$os cerrados $or disci$lina y tiene lugar# cada vez ms# en funcin de la con!uncin de diferentes disci$linas# con transferencia de sa"eres y com$etencias de una rea a otra a fin de a"ordar $ro"lemas seg,n una lgica ue im$lica la multi y la transdisci$linariedad# integrando las ciencias naturales# las ciencias sociales y las ciencias %umanas# entre ellas y dentro de ellas( Esta se encuentra determinada $rinci$almente $or la com$le!idad ue tienen los $ro"lemas de la sociedad contem$ornea( ?a estructura de conocimiento generada $or las disci$linas cient*ficas resulta limitada# como se sa"e# $ara com$render y "uscar alternativas de solucin a los $ro"lemas del mundo real( Se trata# valga insistir# de un enfo ue sistmico# "asado en la $remisa de ue el conocimiento so"re la realidad es siem$re incom$leto y ue asume el tratamiento de los temas y los $ro"lemas en trminos de sus intercone'iones# de las relaciones con su conte'to# a$artndose de es uemas estticos# aislacionistas y reduccionistas# en $rogresivo desuso( En efecto# el grueso de los mtodos cient*ficos se %a caracterizado tradicionalmente $or reducir# normalizar# muestrear# controlar factores e'ternos# de modo ue la re$utacin de la "uena ciencia de$end*a de ue se $rodu!era fuera de las $ertur"aciones de la sociedad( 1oy# $or el contrario# adems de la confia"ilidad# el nuevo %orizonte $ara la $ertinencia de la ciencia se traslada crecientemente a la sociedad DVessuri# :99:G( ?a gran tarea es# $or tanto# su$erar la fragmentacin del sa"er# $ro$ia del anlisis realizado en las condiciones controladas# t*$icas del la"oratorio# la cual no refle!a adecuadamente el mundo real y# $or otro lado# $romover la consideracin de los sistemas com$le!os# situar las informaciones y sa"eres en el conte'to ue les otorga su significado# en fin# antici$ar los riesgos y las o$ortunidades vinculados a la investigacin y al uso de sus resultados( En suma# el logro de este consenso se manifiesta en la construccin de estructuras tericas y mtodos de investigacin diferentes y de nuevas formas de $rctica de investigacin ue re"asan a una disci$lina y ue no estn destinadas# slo ni $rinci$almente# a contri"uir al avance y desarrollo de una ciencia y del conocimiento cient*fico# sino# conforme ya se anot# a solucionar un $ro"lema es$ec*fico( Esta forma de $roduccin de conocimiento dis$one de otras v*as de difusin del conocimiento $roducido# distantes de la clsica $u"licacin en revistas es$ecializadas# lugar natural $ara la legitimacin del conocimiento creado $or las comunidades cient*ficas

:( ?a reorganizacin de los $rocesos de $roduccin del conocimiento re uiere de instituciones a"iertas funcionando en redes de cola"oracin en las ue la interde$endencia redefine las condiciones de la actividad de investigacinC se trata# $ues# de alianzas estratgicas y asociaciones circunstanciales# a escala local y mundial# esto es# de diversos ti$os de asociacin estructuradas con el o"!etivo de desarrollar conocimientos( En general# se trata de es uemas de coo$eracin fle'i"les# %eterogneos y $oco !erar uizados Dno $ocas veces# adems# en condiciones la"orales inesta"les $ara uienes all* se desem$eBanG# a travs de los cuales se logran masas cr*ticas de recursos y ca$acidades en cam$os ue evolucionan aceleradamente y ue su$onen la creacin de conocimientos $or medio de una gran variedad de organizaciones# tanto $u"licas como $rivadas# tanto em$resariales# como acadmicas( H( En la literatura es$ecializada en estos temas se seBala ue los cam"ios no son slo en el $lano de la $roduccin de conocimientos# sino tam"in en el entendimiento de la transferencia de tecnolog*a( Esta ya no es $rinci$almente el tras$aso del conocimiento $roducido desde el ue lo genera %asta el ue lo usa Dseg,n lo $autado $or el denominado &modelo lineal de innovacin&G# sino el resultado de la interaccin de muc%os actores ue intercam"ian ca$acidades e informaciones# $ara %acer $osi"le una vinculacin cercana y efectiva de la creacin y a$licacin de las tecnolog*as creadas( +ara decirlo en otras $ala"ras# en la medida de ue su$one la $resencia de distintos actores# la creacin de conocimientos tiende a identificarse con su difusin y uso( El destinatario de los resultados de la investigacin no es un rece$tor $asivo# sino un actor ue tiene una funcin activa en el $roceso de investigacin( 7( En el nuevo modelo# las im$licaciones sociales y am"ientales del conocimiento estn incor$oradas al $roceso mismo de su generacin# lo cual# como es fcil su$oner# cam"ia radicalmente la $tica desde la cual se construyen los $rogramas de tra"a!o de investigacin# entre otras razones $or una ue resulta fundamental- las derivaciones de la utilizacin de conocimientos y tecnolog*as no son meros &as$ectos e'ternos&# sim$les &efectos colaterales& y de los cuales %ay ue ocu$arse una vez ue so"revienen( ?a res$onsa"ilidad social $enetra todo el $roceso de $roduccin del conocimiento( Involucra# $ues# a todos los actores# ya sean $roductores o usuarios del conocimiento# lo cual los convierte en agentes activos en la definicin y solucin de los $ro"lemas $ara los ue se genera el conocimiento# sino tam"in en la evaluacin de su desem$eBo( En otras $ala"ras# con el surgimiento de esta nueva $rctica de investigacin# tam"in %a emergido# como consecuencia# un sistema de control de la calidad ue se distingue $or intervenir en todo el $roceso de generacin del conocimiento y no slo $or cali"rar el $roducto o resultado final( Este sistema es muc%o ms am$lio ue el sistema de evaluacin de la calidad ue distingue a la ciencia acadmica Del control se e!erce a travs del !uicio de los &$ares&G( Como resultado de la $resencia de una mayor "ase social# tam"in cam"ian los criterios $ara el control de calidad del $roceso de $roduccin de conocimiento# ya ue no slo se considera el as$ecto cient*fico# sino ue se incluyen otros criterios de *ndole social# $ol*tica# econmica y am"iental ue tienen muc%o ms valor en este sistema( En la medida en ue el desarrollo tecnocient*fico %a co"rado un gran significado como factor de estructuracin social y en ese grado es# $or tanto# asunto del mayor inters $u"lico# no o"stante encontrarse fuertemente dominado $or el inters $rivado( 0o$amos as* con un tema de trascendencia $ara las universidades# en $articular las $,"licas( La universidad y su ,nueva- circunstancia 5esumo# $ues( Un conte'to muy diferente es este# en el ue se sit,a la universidad actual( ?o es $or la enorme im$ortancia del conocimiento# convertido en un "ien de ca$ital del desarrollo econmico# $ero ms all todav*a# en factor decisivo en la estructuracin de la sociedad moderna( +or el surgimiento de una nueva institucionalidad asociada a la creacin# transmisin y uso del conocimiento( +or la creciente a$ro$iacin $rivada del conocimiento( +or la creciente $erce$cin colectiva de los riesgos asociados al desarrollo tecnocient*fico( En tal conte'to# el de la sociedad del conocimiento# son otras# desde luego# las condiciones ue "ordean la investigacin universitaria( Veamos(

1asta no %ace muc%o# seg,n sostienen los entendidos en el asunto# los $ro"lemas universitarios ten*an fundamentalmente ue ver con el diseBo acadmico# la divergencia entre la formacin general y es$ecial# la definicin de los estndares de e'celencia y cosas $or el estilo# sin ue estuviera en cuestin la legitimidad de la universidad o de los conocimientos ue ella crea# transmite y difunde( ?a universidad ostenta"a el dominio e$istemolgico y organizacional del sa"er# el cual $arece a%ora de"ilitarse Dms en unos $a*ses ue en otros# claroG# en la medida en ue nos adentramos en la sociedad del conocimiento# cuyo carcter est determinado# como lo e'$res al comienzo del art*culo# $or la aceleracin y volatilidad en la creacin de los conocimientos $roducidos# la ru$tura de la tradicional distincin entre su!eto y o"!eto# entre oferentes y demandantes de conocimiento# entre las ca$acidades y com$etencias del &adentro& y el &afuera& de la universidad# etctera( ?a universidad tiene# as* $ues# a su alrededor instituciones ue se com$lementan con ella# ue se sola$an con ella y ue com$iten con ellaC no es# $ues# la ,nica dentro del sistema institucional asociado a la generacin y transmisin del conocimiento en sus diversas formas# ni tam$oco# si uiera# en materia de formacin de recursos %umanos( Es im$ortante advertir# sin em"argo# ue en Venezuela esta situacin# me refiero a la $rdida del mono$olio e$istemolgico# no es# ni $or asomo# en las mismas dimensiones en ue se da en los $a*ses ms avanzados# a uellos en los ue el te!ido institucional $ro$io de la sociedad del conocimiento est ms desarrollado y me!or constituido( Ciertamente# no se necesita averiguar muc%o $ara sa"er ue el modo actual de generacin de conocimientos Del delineado anteriormenteG $lantea la necesidad de diversos cam"ios en la institucionalidad universitaria( )s*# la universidad de"e acomodarse institucionalmente $ara encarar $ro"lemas y no organizarse# slo ni $rinci$almente# en funcin de los intereses ue se derivan desde cada una de las diversas disci$linas# lo cual# como es fcil imaginar# re$lantea en gran medida toda la cuestin de la divisin $or facultades# escuelas# etctera# al igual ue los mtodos de enseBanza y a$rendiza!e# a fin de %acer $osi"le el cruce de las distintas ramas de las ciencias naturales# sociales y %umanas# entre ellas y dentro de ellas# asumiendo# como dato clave# ue la $roduccin de conocimientos tiende a identificarse con la difusin y transferencia de los mismos( > de"e asumir# tam"in# el carcter socialmente distri"uido de la $roduccin de conocimientos# lo cual significa ue no de"e actuar como si le tocara suministrarlo en forma casi e'clusiva# sino# $or el contrario# desem$eBarse como un actor ms en la divisin social del tra"a!o innovativo( Est $lanteada# as* $ues# una investigacin menos conce"ida y e!ecutada dentro de las $aredes de la academia# ms $ensada en trminos de temas y $ro"lemas suscitados $or la sociedad y llevados a ca"o a travs de su $ertenencia universitaria a redes ue agru$an actores sociales diversos# con lgicas distintas de com$ortamiento# diversas ca$acidades e intereses divergentes y %asta o$uestos( Se trata# entonces# de una investigacin ue de"e $rocurarse fuentes alternas de financiamiento# con todas las o$ortunidades y riesgos ue ello conlleva en trminos de sus funciones ms esenciales y de los conflictos ue genera# $or e!em$lo entre el largo y el corto $lazo o entre la lgica de la academia y la lgica del mercado o# a,n ms relevante# la lgica de las llamadas demandas &no solventes& Dla de los sectores de menores recursos en la sociedadG( Ae"e contri"uir al desarrollo econmico y social del $a*s sa"iendo resolver las tensiones ue se $lantean entre el "eneficio colectivo y el "eneficio $articular# m'ime en una sociedad en donde la e'clusin# la $o"reza y la desigualdad son su marca definitoria( Ae"e# $ues# o$erar en condiciones de mayor eficacia y eficiencia# realizando cam"ios im$ortantes en sus estructuras organizativas y en sus $rinci$ales mecnicas de funcionamiento sin caer# o!o# en la tentacin del modelo organizativo em$resarial# suerte de com"o tecnocrtico ue %oy se recomienda casi $ara cual uier cosa( ># as*# de"e atender# entonces# otras demandas# mencionarlas resultar*a demasiado largo# cuya res$uesta asume# es im$rescindi"le advertirlo# caracter*sticas singulares y de e'trema im$ortancia en el caso de las universidades $,"licas( 'ambiar o cambiar) that is the question

0al vez la me!or manera de condensar los re uerimientos ue actualmente se le %acen a la universidad es la de ue sta de"e ser $ertinente D$ala"ra acuBada en todos los m"itosG desde el $unto de vista social( )l res$ecto vale la $ena llamar la atencin so"re el %ec%o de ue# si "ien la universidad es una institucin ue $ertenece a la sociedad y en consecuencia de"e $restar atencin a sus demandas y necesidades# su $ertinencia social no de"e entenderse ,nica ni fundamentalmente como una res$uesta $asiva# manifestada en una r$lica del ti$o &$avloviano& a esas demandas y necesidades# esto es# ue cada vez ue suene la cam$anita del mercado se segregue# sin ms ni ms# la res$uesta corres$ondiente desde la universidad# conforme a la idea# envuelta en desidertum de la modernizacin institucional# seg,n la cual la universidad %a de colocarse# sin remedio &al servicio del mercado&( En efecto# la universidad no de"e circunscri"ir# e'clusivamente# su atencin y su accin a lo ue la sociedad le solicita en cuanto a conocimientos y tecnolog*as# en cuanto a formacin de gente $re$arada $ara el e!ercicio $rofesional( 0ales cosas %ay ue %acerlas# $ero si se limitara a esto la universidad de!ar*a de cum$lir otras funciones esenciales# me refiero a la funcin cr*tica de la realidad D,ltimamente venida a menos# $or ciertoG y a algo muy im$ortante en trminos de estas $ginas- su funcin de validar el conocimiento# cuya relevancia es dif*cil de e'agerar en los tiem$os de la sociedad del riesgo( Como se recoge de este a$retado recuento de e'igencias# la universidad no la tiene nada fcil en esta $oca y ms com$licada la tiene a,n la universidad venezolana( ?a tarea de cam"ios es# en efecto# larga y dif*cil( Se trata# nada menos# de cam"iar una institucionalidad Dme refiero# como seBal al $rinci$io# a valores# estructuras# normas# costum"res# $rcticasG ue# adems de ser de muy vie!a data y muy arraigada# %a sido# sin duda# relativamente e'itosa si se la mide conforme con los o"!etivos con ue fue ideada y seg,n los cuales se le esta"lecieron sus cauces de funcionamiento( +ero# como dec*a en la introduccin del art*culo# $ara la universidad y $ara su investigacin el futuro ya no es como era antes( El asunto es ue los $armetros a%ora son otros y dic%a institucionalidad ya no $ude ser e'itosa de la misma manera como lo fue %asta a%ora( 5emitindome a la investigacin# o"!eto $articular de este art*culo# y refirindome al caso venezolano# en nuestras universidades la llamada ciencia acadmica se %a venido desarrollando de!ando frutos muy im$ortantes( +ero# $ara decirlo en "reve# su $rctica corres$onde a un estilo ue tiende $rogresivamente a $erder es$acio Daun ue# de $aso# no desa$arece del todo y es im$ortante ue ello sea as*G# e'$resado# conforme fue dic%o antes# a travs de la investigacin cre*da como actividad ms o menos autnoma# orientada a la $roduccin de conocimientos cient*ficos# $or medio de a$ortes originales# nacidos desde determinada disci$lina# legitimados seg,n normas convenidas en el seno de la comunidad cient*fica# vlidas $ara determinar su nivel de e'celencia( En el marco de la sociedad del conocimiento# la investigacin universitaria de"e $ensarse y transcurrir de acuerdo con otros fines y a travs de otras mecnicas# tal como lo %e a$untado en $ginas anteriores# en donde lo fundamental es# si %e de sintetizar al m'imo las cosas# la idea de la investigacin diseBada en funcin de su a$licacin y de sus "eneficiarios( En otras $ala"ras# la idea de la $ertinencia social( )s* las cosas# las res$uestas $osi"les a las nuevas circunstancias ue se le $resentan $asan# en "uena medida# $or su ca$acidad institucional $ara resolver la $osi"le tirantez Ddistinta seg,n las circunstanciasG ue su$one el acercarse al mercado# de!arse guiar $or la demanda# asociarse a otros actores sociales# entrar a $artici$ar en diversos es uemas de cofinanciamiento# contri"uir a la $roductividad de las em$resas# $reservar el am"iente# lidiar con asuntos relativos a la $ro$iedad intelectual y cosas seme!antes ue se des$renden de los $edimentos de la sociedad y del Estado# y# a la vez# como algo "sico# mantenerse como $roductora de "ienes $,"licos# $reservar su ca$acidad $ara defender el inters colectivo concernido en el desarrollo tecnocient*fico# democratizar la difusin de conocimientos e informaciones y acentuar su funcin de ar"itra!e en la validacin del conocimiento cient*fico y de las tecnolog*as( )l mismo tiem$o# $or otro lado# surgen# desde el $roceso de glo"alizacin# nuevas e'igencias ue luego se traducen en $ro$sitos y fines institucionales( En este caso la tensin es recorrida $or la necesidad de $artici$ar en lo glo"al al mismo tiem$o ue se de"e rendir cuenta de lo local# asunto ue $or otro lado incor$ora tam"in la tirantez entre el carcter universal de las disci$linas frente

a la $ertenencia siem$re territorial de la universidad y de "uena $arte de los temas y $ro"lemas ue la rodean( En fin# de lo ue se trata es# como %an dic%o algunos# de salvaguardar# en medio de su fuerte insercin al entorno# el $a$el cr*tico# inde$endiente y autnomo de la universidad# de conservarla como es$acio $,"lico entendido como un &intelectual colectivo& im$rescindi"le en esta sociedad del conocimiento ue es tam"in# no olvidarlo# la sociedad del riesgo( !#E.%S y/o P"ES &E P01"#! 6( Este art*culo fue redactado a $artir de tres conferencias dictadas $or el autor( Una# &?a investigacin universitaria en la actualidad& dic%a en el sim$osio &Ae la gerencia de ciencia y tecnolog*a %acia la gerencia del conocimiento&# organizado en ?a Universidad del Qulia( Ntra# &+ers$ectivas de la sociedad del conocimiento en )mrica ?atina&# $ronunciada en el Centro de Estudios de )mrica ?atina# de la Universidad Central de Venezuela D!unio# :997G( > la ,ltima# &?a universidad y la sociedad del conocimiento&# le*da en &las!ornadas de e'tensin de la Facultad de Econom*a&# de la Universidad Central de Venezuela( Es# $ues# en muc%os sentidos# una integracin de las tres( :( ?lama la atencin lo dic%o %ace ms de tres dcadas# en tono casi $roftico# $or el socilogo norteamericano Aaniel Jell %a"lando de la era $ostindustrial# aludiendo a cinco caracter*sticas "sicas# las cuales tengo memorizadas( SeBala"a Jell# en efecto# ue el futuro se caracteriza"a $or8la im$ortancia central del conocimiento cient*fico $ara el $roceso de generacin de innovaciones $roductivas 8la creciente im$ortancia de un con!unto diferenciado de instituciones encargadas de la $roduccin y divulgacin del conocimiento 8el $a$el estratgico de lo ue denomina el &ca$ital %umano& 8la emergencia de nuevas tecnolog*as ue $otencian la generacin y difusin del conocimiento# la im$ortancia de la &$ros$ectiva& como tcnica $ara la orientacin de las sociedades( H( ?a fuerte tendencia %acia la $rivatizacin del conocimiento est $lanteando# seg,n muc%os autores# la crisis del &modelo de ciencia a"ierta&# mediante el cual se asum*a el conocimiento como un "ien de carcter $,"lico# alterando# $or tanto# en las tradicionales $rcticas relacionadas con la divulgacin y $u"licacin de conocimientos# $arte esencial del et%os acadmico( 7( Aice Cristvau Juar ue D:997G uien fuera rector de la Universidad de Jrasilia# en Jrasil# ue esto causa ue muc%a gente $roduzca conocimiento fuera de la universidad( Esto es un fenmeno sor$rendente $ara a uellos ue recuerdan la fuerza ue $ose*a la universidad %ace muy $oco tiem$o( En el $asado# $ocos $rofesores o investigadores tra"a!a"an fuera de las $aredes universitarias( Era im$osi"le $ara una $ersona !oven lograr el conocimiento m'imo sin la ayuda y gu*a de un $rofesor universitario( Esto %a cam"iado en dcadas recientes( Una variedad de cam$os de conocimiento se %an desarrollado fuera de la universidad( Esto se %a dado en los negocios ue mantienen sus $ro$ios centros de investigacin y en las instituciones de a$rendiza!e su$erior ue son llamadas universidades cor$orativas# como una manera de demostrar ue ellas "rindan educacin su$erior sin enseBar lo mismo ue enseBan las universidades tradicionales( +or eso# argumenta Juar ue# $oco a $oco la universidad entra a formar $arte de un mercado del conocimiento y com$ite con otras

instituciones es$ecializadas en el almacenamiento# $rocesamiento y difusin de informacin# ue les llevan la venta!a en cuanto a fle'i"ilidad y $osi"ilidades( I( ?a universidad no tiene ue estancarse en es uemas o"soletos ni casarse con una organizacin slo monodisci$linar( Aesde las $artes e'cedidas en celo inde$endentista y autosuficiente ca$tamos una realidad deformada $or ue no se $ueden ver# desde cada $arcela# las cadenas de los im$actos actuales y futuros del mismo conocimiento# las series de acciones y retroacciones ue re"otan y cam"ian de rum"o y sentido generando lo ue no esta"a en los $lanes y clculos de $artida# no se ven los con!untos interactivos de ms am$lia dimensin y diversidad# no se ve la interde$endencia y el movimiento en dimensiones es$acio8tem$orales ue re"asan nuestro o"!eto de investigacin( =o se ve lo ue estn %aciendo los dems investigadores# las otras disci$linas# las diferentes $rcticas( =o se ve la realidad# sino sus figuraciones inmediatas# sus tramos $r'imos# sus instantneas# esla"ones irreales $or ue# al fin y al ca"o# todo va unido DGutirrez Gmez# :997G( L( ?a e'celencia de la investigacin se define en torno a los siguientes criterios- aG ?a ca$acidad del investigador ligada a la calidad y $roductividad cient*ficas# medida a $artir de los art*culos originales ue %a generado# el reconocimiento logrado $or la comunidad cient*fica# el $restigio de la institucin de donde $roviene el cient*fico# etctera( "G ?a originalidad de la investigacin( cG El grado de co"ertura alcanzado $or la investigacin una vez ue se termine# y la manera como va a afectar a otras reas de la ciencia( O( =o significa esto ,ltimo ue la universidad de"a realizar sus investigaciones de la misma manera como las lleva a ca"o una em$resa( Claro# nada im$ide Dal contrario# es necesario ue lo %agaG ue se vincule a ella# ue desarrolle actividades con!untas con ella# $ero resguardando su razn de ser institucional# m'ime si se trata de universidades $,"licas( RE2ERE#'"!S 6( valos# Ignacio D:997G- &Ciencia# mercado y desarrollo sustenta"le& en Ciencia y uso del conocimiento en Venezuela Dvarios autoresG# Fundacin +olar# Caracas( R ?in/s S :( Janco @undial D6EEIG- La enseanza superior. El desarrollo en la prctica # 2as%ington( R ?in/s S H( Jec/# Ulrico D6EEKG- La sociedad del riesgo# Es$aBa# +aids( R ?in/s S

7( Jrunner# Tos Toa u*n D6EE7G- Educacin superior en Amrica Latina una agenda para el ao !"""# Jogot# Universidad =acional de Colom"ia( R ?in/s S I( Jrunner# Tos Toa u*n D6EEKG- &?a universidad latinoamericana frente al $r'imo milenio&# #e$ista %ni$ersidades# nU 6L# @'ico# Usual( R ?in/s S L( Juar ue Cristovau D:996G- &Aesaf*os de la educacin universitaria&# Conferencia $ronunciada en ?a Universidad del Qulia# @aracai"o( R ?in/s S O( Castells# Editorial( @anuel D6EEEGR ?in/s S La sociedad de la in&ormacin# Es$aBa# )lianza

K( Giddens# )nt%ony D:99HG- &?uc%ar $or defendernos&# en La $ida en el capitalismo

glo'al# Es$aBa# Editorial 4riterios(

R ?in/s S

E( Gi""ons# @ic%ael y otros D6EEOG- La nue$a produccin del conocimiento# Jarcelona8 Es$aBa# Ediciones +omars( R ?in/s S 69( Gutirrez Gmez# )lfredo D:997G- &?a universidad y los significados del conocimiento com$le!o&# #e$ista de Estudios (ociales de la Ciencia# aBo :99:# nU 6O6# Unesco( R ?in/s S 66( 5if/yn# Teremy R ?in/s S D:999GLa era del acceso# Jarcelona# Es$aBa# +aids(

6:( Salomn Tean8Ta ues D:996G- &El nuevo escenario de la $ol*tica de la ciencia&# #e$ista )nternacional de Ciencias (ociales# !unio :996# nU 6LK# Unesco( R ?in/s S 6H( Vessuri# 1e"e D:99:G- &El e!ercicio de la o"servacin sociotcnica&# Cuadernos del Cendes# Caracas# UCV( R ?in/s S 67( Unesco D:996G- La educacin superior en el siglo **i Unesco( R ?in/s S Visin y accin # +ar*s#