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r

AVTHODE DE

BRUNOTct BONY

LANGUE
FRANAISE
DEUXIME LIVRE

LIBRAIRIE ARA\AND COLIN


Prix

0 "nt.

I I

^,,,^

BRUNOT & BONY

Langue Franaise
Deuxime Livre

Mthode
de

Langue Franaise
par

BRUNOT
Premier Livre,
et
la

et

BONY
anne du Cours prparatoire
1

destin

la 2'

/"

anne

du

Cours

lmentaire.

vol.

in-8"

c,

illustr

de 76

gravures,

cartonn
:

60
etc.

Le mme.
I

Livre du Matre

Dveloppement des leons


1

de grammaire, langage, vocabulaire; corrigs des devoirs,


vol. in-8" cu, cartonn
,
.

20

la

Deuxime Livre,
/"

destin
1

au
vol.

Cours

lmentaire

et

anne

du

Cours

moyen.

in-8"

cu,

illustr

de

64 gravures, cartonn

Le mme,

Livre du Matre,

vol. in-8" cu, cart.

90 80

Sous presse

Troisime Livre,
au
Certificat

destin
et

au

Cours

mo^en
1

(prparation

d'tudes)

au Cours suprieur.

vol. in-8" cu,

cartonn

Le mme,

Livre du Matre.

vol. in-8" cu, cart.

UBJiAJT{m ATiMJlJ\D COUJ\,

Paris.

898 7^

ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LMENTAIRE

o o

TVVETHODE DE

o o

LANGUE^
FRANAISE
par

BRUNOT & BONY


Professeur d'Histoire de
la

Langue franaise

la

Sorbonne.

Inspecteur de l'Enseignement primaire.

Deuxime Livre
ET A LA

DESTIN AU COURS LMENTAIRE l" ANNE DU COURS MOYEN


Troisime
dition

Grammaire

Analyse

Vocabulaire

Conjugaison Orthographe Langage Lecture Rcitation


:

(Composition franaise
r.xcrcices

conseils, constructions de phrases, rdactions

oraux

et crits

Textes de

grands crivains

Posies nouvelles par Alexis Nol


Illustrations par

Ren Victor-Meunier

<:^^<=^

PARIS Librairie Armand


5,

Colin

'=<'^'=

rue de Mzires

1908
Droits de reproduction
et

de traduction rservs pour tous pays.

AVERTISSEMENT

livre, nous avons appliqu les mmes ides que dans le denseigner la grammaire comme un dogme, qu'on relient par cur sans comprendre, nous avons voulu faire de celle lude une lude raisonne el raisonnable : et pour cela nous avons chanij peu prs tout dans l'ordre, la mclliode, la matire mme des leons habituelles. I.iige plus avanc des lves nous permellail de leur demander un effort plus grand. A'ous avons mis dans notre livre plus de choses, des notions

Doits ce

second
lieu

prcdent.

Au

plus dveloppes.

La

difficult consistait faire entrer


:

en un seul uuviai^e,

l'essentiel

de

toutes les matires traites

Grammaire
Vocabulaire Composition franaise Exercices de Grammaire et d'Orthographe Lecture
Rcitation

En groupant tous ces enseignements eu un livre unique qui les coordonne, nous avons voulu donner Vlve le moyen d'acqurir par des tudes simultanes, une connaissance dj srieuse de sa langue maternelle.
La leon de Grammaire reste la leon fondamentale. Elle dbute gnralement par un texte simple, qui forme une vritable lecture. Ce texte a t rdig el imprim de faon que V enfant y aperoive du premier coup le fait sur lequel nous voulons attirer son attention. Un raisonnement aussi explicite que la place permettait de le faire, et auquel le mailre ajoutera le supplment qui peut tre ncessaire certains lves, amnera l'enj'anl observer les J'aits du langage, dgager lui mme les dfinitions ou les rgles. Quand il les trouvera ensuite dans ht leon, elles ne seront plus pour
lui
les

qu'une rdaction de ce que son intelligence propre aura dcouvert. Il apprendra sans peine, el des exercices appropris lai enseigneront
travers cette

les retenir.

immense matire, par endroits

si dlicate

el si abstraite,

nous avons tabli de grandes divisions. Aprs des notions r'RLiMiNAiRiis sur les LMENTS DU LANCACE, nous abordons les lments essentiels de LA l'Rfjt'osiTioN, puis les lments accessoires de celte mme proposition, ertjin et seulement alors la I'IIRASE, avec les modes, les temps, les pronoms, les conjoncliims, qui ne deviennent ncessaires qu'au moment o l'on groupe
des pro]H)sitions.

la

Nous esprons de la sorte conduire les enfants du mot simple la phrase plus complexe, par une marche proijressii'e, raisonne, au lieu de leur
les

faire passer plusieurs

de toutes
toutes
les

mois de suite l'inintelUyente formes, rgulires ou irrgulires de


,

et

fastidieuse tude
les

tous

verbes de

conjugaisons.
sons,

L'Orthographe des principaux


est

dans ses rgles vraiment

utiles,

enseigne systmatiquement, et par des exercices thoriques propres dvelopper l'esprit d'observation chez l'enfant, et par des dictes, qui ne sont d'ailleurs jamais exclusivement des exercices orthographiques, mais
d'o

ion peut

tirer

d'autres enseignements.
:

Le Vocabulaire

s'lai'git

les

sries

de mots, groups d'aprs une ide

gnrale, s'tendent de faon former un ensemble o se retrouve toute la vie moderne, prive et publique, o s'expriment les ides essentielles dont
la

femme, l'homme,
Quelques
rgles
les

le

citoyen d'une dmocratie auront plus lard se servir.

exercices

donnent

Voccasion

de

faire
les

les

plus simples d'aprs lesquelles

apercevoir nwts se forment

l'enj'ant
les

uns

des autres.

La Composition franaise est l'objet d'an enseignement mthodique, trs soigneusement gradu. Elle commence par des exercices humbles, en rapport troit avec les leons de grammaire : choisir un attribut quand on tudie l'adjectif, noncer une action quand on arrive au verbe. Puis nous nous levons la description de choses et d'lres vivants et complexes, au rcit de faits et de scnes, o se mle la fin rex])ression de quelques sentiments. Bien crire, c'est crire simplement et justement ce qu'on voit, ce qu'on sait, ce qu'on veut. Nous J'aisons en sorte que l'enfant s'y exerce d'abord sur des sujets qui lui sont familiers; jusqu'au bout, nous ne lui en proposons d'autres }]ue ceux qu'il aura traiter dans la vie commune et pratique : l'cole primaire, il nous parat plus utile d'apprendre rdiger une lettre d'affaires qu'une narration de pure imagination.
Une partie des Rcitations sont indites. Elles portent en elles des de morale accessibles de jeunes enfants, contribuent clairer leurs consciences et former leurs cceurs. Mais il nous a paru possible, dans ce Deuxime Livre, de faire des emprunts de grands auteurs,
leons classiques, contemporains ou

mme

trangers.

Les Lectures, quand

elles

ne sont pas,

comme

les Rcitations,

des pages

de nos crivains, tendent retenir l'attention sur quelques notions utiles veilles par le Vocabulaire. Elles contribueront, elles aussi, faire connatre la vie moderne et bien prparer la jeunesse ses multiples devoirs.

Les Gravures, tout en servant de point de dpart aux leons qu'elles accompagnent, donneront lieu des exercices de langage faciles imaginer, et aussi des rdactions sur image, qui sont, avec raison, en honneur l'cole primaire.
Les Exercices prsentent la plus grande varit. Les uns purement oraux comprennent des questions propres faire rflchir l'lve, former son jugement, en mme temps qu'ils le rompent la pratique du langage parl.

Les exercices crits sont toujours en textes suivis; ils ne se bornent jamais de fastidieuses listes de mots ou de membres de phrase. Non seulement ils servent d'application aux rijlcs la suite desquelles ils sont placs; mais, en corrlation le plus souvent avec le Vocabulaire, ils visent donner* l'enfant, qui m'ccssaircment les lit j>hisieurs fois, les copie avec atteidion, t'Iinhiliide de s'inpirer dans son lamjaije des faons de parler (pi' il y rencontre et, dans sa conduite, des ides qui en res^ortcnt.

Ce livre nous parait assez simple pour que des dbutants ip n'ont pas tudi notre premier ouvrage destin au Cours prparatoire puissent faire
de celui-ci leur premier livre de franais. Toutefois il est spcialement destin au Cours lmentaire et la 1"^ anne du Cours moyen Afin de l'approprier ce double objet, nous avons mis entre crochets [ ] les numros des leons et des exercices qui sont rservs

aux

lves

du cours moyen.

Les Auteurs.

Les diteurs.

Les textes de GJ{AJ\DS

CBJYAWS

ont t emprunts
:

aux auteurs suivants

BuFFON

Au

travaill

'm^ j
Les coqs chantent gorge pleine

De basse-cour en basse-cour;
Cocorico! Voici

Le

soleil

le jour! grandit sur la plaine,

Et tout se

clore

par ses soins

Le champ,
Il

la route, la

chaumire;
le

a rveill la fermire.

Depuis deux heures pour

moins

La maison du boulanger fume;

On
Et

la

entend rsonner Fenclume, meule tourne au moulin.


loin fait
w

Une cloche au

drelin

Des gamins vont en bande

folle...

Allons, petit Jean, c'est lcole!


Alexis Nol.

Langue Franaise
DEUXIEME LIVRE

Premire partie

Notions prliminaires
LA LANGUE FRANAISE

1.

<f

Quand une chose m'tonne et que je dis ah! ou oh! je pousse un cri. Si je dis Je suis lonn, ou bien Que c'est beaul ie dis
:

des paroles.
s'il

qui souire dit quelquefois ae! il crie; parle. Les hommes parlent de diffrentes manires, qui changent avec les pays; en Angleterre, on ne parle pas comme chez nous. La manire de parler de chaque pays s'appelle sa langue : en Angleterre, on parle la langue anglaise.
dit
:

De mme, un

homme
il

J'ai mal,

O
u

En France,
franais.

notre langue est la langue franaise ou

le

'^

/4>

EXERCICE ORAL SLR

L.A

LEON

Que faisons-nous qunnd 2. i? une chose nous lonne et que nous 2. Que faisons-nous disons oh!7 lorsque nous prenons le temps de
1

mme manire?

4.

Comment

s'ap-

3. Les hommes Je suis lonn? de tous les pays parient-ils tous de la

dire

manire de parler d'un pays? 5. Comment se nomme la langue parle en France? 0. Devons-nous apprendre bien parler la langue
pelle la

franaise?

Mthode Brunot-Bony.

^
les

3.

LE VOCABULAIRE ET LA GRAMMAIRE

^ p < 3
fl UJ

'<

le franais, il l'aul d'abord que je connaisse hion mois, (le faon ne pas dire une chose pour une autre, el ne pas me servir " chaque instant de mots vagues, tels i\\uchose, machin, au lieu des mots exacts. .l'apprendrai les mois ou vocables dans le vocabulaire. faut i|ue j'emploie et que je j)rononce les mois comme on Il doit, pour que ceux qui je les dis les com|>rennent. V'i noC voisin qu'il a mouru, on se Si je disais, par exemple moquerait de moi, .en disant que je ne sais pas le franais; il Voil que notre voisin est mort, faut ilire Pour parler sans fautes, j'apprendrai la grammaire. On parie la langue franaise, mais on l'crit aussi. Il faut que je sache crire le franais de faon que d'autres puissent me lire. Voala k notre voazein et mor. Je ne dois pas crire par exemple en mettant aux mots d'autres lettres que celles qu'il faut. C'est encore la grammaire qui m'enseignera crire les mots sans fautes ou, comme on dit, crire correcteme'nt.
: : :

Pour parler

Nous devons parler


fautes.

et crire

le

franais sans taire de

Le VOCABULAIRE fait connatre les mots ou vocables de la langue franaise. La (.ra.m.maire enseigne employer les mots et les crire d'aprs l'usage.

EXERCICE ORAL SLR L\ LEO.N

5.

4.^ l.Que faut-il d'abord connatre 2. O tudierezpour bien parler? vous les nuits do la langue franaise? .3. Suffit-il de bien parler le franais?

la

franais?

O apprend-on bien crire le 5. Que nous enseif;:ne donc grammaire? 6. L'avcz-vous dj


4.

|
\

tudie?

VOCABULAIRE

La

parole.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE


6. "^ Copiez le vocAiiuLAiRE.
!

Compltez le texte suivant : Thomme de pouii 11 est agrable ses semblables; mais il doit voir tort et travers. Ceviter de
7. "f

l
s

pondant on rencontre des lves qui la peine rester en classe; pendant que le matre fait une il en train de surprend parfois des avec leurs voisins.
ont de

Langxie franaise.

Deuxime

livre.

3.

RCITATION

La pie

et le chien.

Sur

le

bord crime croise,

Une
KUe

pie a|)pii\oise

.Jacassait

du matin au
il

soir.

tait fire,

fallait voir,

D'imiter la voix de son matre, Et de narguer chacun, du haut de sa fentre! Notre bavarde, un jour, chercha querelle au chien
:

v<

Vous
Et

tes, lui dit-elle,

un excellent gardien.
rle!

je

ne vous dispute pas ce

Mais, entre nous, n'est-ce pas drle

Que l'homme vous

prfre moi? Pourquoi? Oui de nous deux, en somme,

S'.eflbrce le plus

de complaire

Ihomme?

Vous ne prtendez pas que, par a otre aboiement, Vous le charmiez normment?
Moi, je

Oui

lui parle, et dans sa langue mme! cherche trop prouver ne prouve rien.

Dit le chien;

Vous

lui parlez, soit;

moi, je l'aime!

Alexis Nol.

EXERCICES SUR LA RCITATION


9. "^ (Oral).

pie?
3.
4.

1.

se

trouvait

2.

De quoi

tait-elle fire?

la

Que
Par

trouvait-elle

surprenant?

|
\

quoi

l'homme?

5.

pensait-elle plaire Etait-ce vrai?

10. ^ {crit}. Une pie tait poste sur ...; elle y jacassait ... Un jour cette bavarde .... Je trouve drle, lui dit-elle, que... Moi, je lui parle... Le chien rpondit Vous lui ...
:

11.

DICTE:

Le langage.
al^:v'ani^n^

tzi'yfio-nvm^ a^-t4/^i^-^9i^zac^ c^iA.OyC^ae'Mni^

EXERCICES SUR LA DICTE


12. "if Comme on peut exprimer de diverses manires ce qu'on pense, crivez autrement la dicte :
\

Thomme

fait

des

...; il
...

est

parvenu

tre le maitre de

[13,] =f Conjuguez
s

au prsent de

La parole appartient seulement un animai ne ... Au moyen de

la

...

l'indicatif:

....

Je parle et je raisonne (Voir p. 84).

Mtbode Brunot-Bony.
14.

V__
\

GRAMMAIRE: LA

PHRASE ET SES DIVISIONS


5f

Quand

je parle, je dis des

paroles; ainsi

co

<
a.

une (jenlUle camarade. Nous jouons presque lous les jours ensemble, nous ne nous disputons jamais. Ces paroles sont, composes de deux pai lies rune dit ce qu'est Paulelte, l'autre ce que nous faisons. Chaque partie s'appelle une phrase. On a nii.s un point aprs chaque phrase, Les phrases un peu longues, comme la deuxime, sont le plus souvent composes de plusieurs parties: i'> Mous jouons presque lous les jours ensemble, i" nous ne nous disputons jamais. Chacune de ces parties est une proposition. Entre elles, on a mis une virgule.
Pniilelle est
:

Les paroles forment des phrases; les phrases se composent de propositions.

En

parlant, la voix s'arrte la fin de chaque phrase ;

O
LU "*

y met un point (.). Entre deux propositions, la voix s'arrte trs peu. En crivant, on met une virgule () entre deux propositions courtes, et un point virgule (;) entre deux propositions plus
en crivant, on
longues.

I l

Les points, les virgules des signes de ponctuation.

et les

points-virgules s'appellent
^

EXERCICPS SUR LA LEON


15. )f Copiez le texte suivant, en niunrotant chaque phrase. crive: : Premire phratic : L'automne est ...
L'anttimni! est revenu. Les reuilles liimlient. Les hirondelles parlent. La
i \

16.*^ Mettez
les

les

points

et

commencez

|
\

phrases par une majuscule : Les pommes do terre sont clllciiries depuis lunglemps leurs tiges sont

cloche de rcole rappelle les enfants. Mnmnn, apprte nus sacs. C'est une fto de retrouver ses camarades.

|
\

presque toutes fanes voici le moment de les arracher la rcoite doit tre bonne le temps a t favornble les cultivateurs sont dans la joie.

17.

VOCABULAIRE

Les organes de la voix.


.

d.^ainxori .4a'tu'i%j> a<>\aey.

iic^K.

.-ikyucru/.^u^

Lient

ucult

EXEU(:ii;r-.s

si.n

i.e
<

vocaiii
p;ir la

\iiu;

Copiez les mat^i du vocaui;i.AMit eu tes numcrulanl.


18.
|f

La
le

19. "^Compltez

le

texte suivant:
l'air

Quand nous

parlons,

sort

des

excute divers mouvements contre palais et les ln faisant vibrer produit ces organes,
.

Il

traverse ensuite

la.

l'air

la

Langue
20.

franaise.

Deuxime

livre.

.5

GRAMMAIRE
:

LA PAROLE: Les mots

et les sons

co

^
fl

Quand je dis Geonjes a rcil'', Lucie n lu, dans chacune de ces deux propositions, ii y a plusieurs mots. En parlant, on ne spare pas les mois de ciiaque proposition; en crivant, on les spare, mais sans mettre aucun signe entre eux. Le mot rcU peut se dcomposer en trois parties ou syllabes r-ci-l. Dans le livre o j'ai appris lire, on avait spar les syllabes; mais dans les livres ordinaires et dans l'criture, on ne
:

| \

| \

^
Ij
I

les

spare pas.
syllabe,

Une

un mot

est fait des

sons que notre voix produit en


\
\ \ 5

passant dans la gorge, la bouche et quelquefois le nez. Dans une syllabe et quelquefois mme dans un mot, il peut ainsi dans le mot a. Le son a est un n'y avoir qu'un seul son son voyelle. Le plus souvent, il y a plusieurs sons dans une syllabe dans lu, on entend l et u; u est un son voyelle, mais l, qui se prononce avant u, est un son consonne.
:
:

\
\

Les mots parls se composent de syllabes. Une syllabe a un ou plusieurs sons. Les sons qui, eux seuls, peuvent former une syllabe,
s'appellent sons voyelles. Ce sont
a,
,
:

\ \

i,

0.

rat,

bl, prs,
in.

lit,

sol,

u, but,

ou, jeu, /ou.


eu,

an, van,

in,
lin,

on,

bon,

un. brun.

An,

on.

un se prononcent un peu du nez et s'appellent pour


e,

O
^\

cela voyelles nasales.


11

comme dans

y a aussi un son voyelle pelil, chemin.

qu'on

n'entend presque pas,

Les sons qui ne peuvent, eux seuls, former une syllabe, s'appellent sons consonnes. Voici les principaux
:

c,

g,

ch,

j,

t,

d,

s,

z,

co,
p,

gnre,
b,

chou,
f,

joue,
V,

toil,
r,

dent,
1,

son,

zro,
n,

m,
mol,

pas,

bois,

fer,

-voix,

viz,

lvre,

nez,

E.XERCICES SUR LA

LEON

21. i

Copiez

le

texte suivant

en

5 \

biics-pour-que-cha-cun-son-ge--sesdroits-ii--scs-de-voirs.

supprimani les traits qui sparent les mots el en laissant subsister ceux qui sparent les syllabes d'un mme mot :
Les-trois-mots-li-ber-t--ga-Ii-t-fra-

[22.] ^
i^g
,^j^ig

Dans
^p^^,^^

l'exercice 21, copiez syllabe, ceux' qui en

^"' ^eux, puis ceux qui en ont trois.


s

ter-ni-t-for-nient-no-tre-de-vi-se-rpu-bli-cai-ne. On-ies--crit-en-crrari-

dcs -let-tres-sur-les-mo-nu-ments-pu-

Copiez les mots de l'exercice 23. 16 qui commencent par un son consonne.

Mthode Brunot-Bony.
24.

GRAMMAIRE

L'CRITURE

LES LETTRES

m Q
Q. >< ui

crit les sons au moyen de signes appels lettres. Ainsi dans le mol animal, le son a est crit pav une lettre a; la syllabe ni est crite par deux lettres n pour le son consonne, i pour le son voyelle; la syllabe mal, par trois lettres m, a, 1.

On

Le mot chou s'crit avec quatre lettres; il n'y a pourtant qu'un son consonne ch, mais qui s'crit par deux lettres ch; il n'y a non iilus (ju'un son voyelle ou, mais qui s'crit aussi par deux
:

lettres
i
l

ou.

Quelques autres sons voyelles s'crivent galement avec plueu dans /eu, on dans son, an dans le mot cran, sieurs lettres in dans le mol l'in, etc. D'autres sons consonnes s'crivent de mme avec plusieurs lettres gn dans vigne, gu dans bague, dans paille, etc.
: :

On

crit les sons

au

moyen de

lettres.

Un son consonne

s'cj^it

gnralement par une

lettre

t, d, p, r, I,

mais quelques uns prennent plusieurs


8=
UJ

lettres

ch, gn, gu, qu.

ill.

Certains sons voyelles s'crivent par une seule lettre


a, , ,
i

(yj,

o, u;
:

mais d'autres prennent plusieurs lettres


eu, ou, an, in, on, un.

EXERCICES SUR LA LEON

25. f Copiez le texle suivant en indiquant par un chiffre, ' la suite de chaque mol, le nombre de lettres qu'il renferme :

y a un parc public. de voir une ville.

J'ai

content

U
il

fait dj froid le matin et le soir, gle niine ((ueUiuefois. On se lite


|

27. ^ Ajoutez les lettres qui manquenl et qui crivent des consonnes : C'est au.ou..'hui .a f.e du .re de Jean et .e Loui.e. Le .e.it .aron a
..it

de

vendange ainsi que la rcolte des fruits. Tout sera termin lorsque commencera la mauvaise saifaire
la

u.e
.e

.elle

lelt.e

qu'i.

.il

.on

| s
I

papa. Sa

.ur a

..par

un

.. eau

pour

.essert.

son.
I

26. "^ Copiez le texte suivant en soulignant les lettres qui crivent des sons consonnes :

28. ^ Ajoutez les lettres qui manquenl et qui crivent des voyelles : l'h.sloire de n.tr. pays, k,, ijg.nl
n..s

vu avec papa la ville voisine. Nous avons visit la mairie, l'glise, le muse. Sur la j)lace du march, il
J'ai

>

et

la

apiir.nons connatre les noms v.e des gr..ds hommes qu. ..t
serv.r n.tr. Fr..c.. Cel. n..3
d. b..s

trav.ill
s

donn.

exempl.s.

Langue
89.

franaise.

Deuxime

livre.

VOCABULAIRE

L'criture.

^yllpitS-e/t .yte/t(h^ acc'>x^.4i^yiclMXvtvort.


.

<X)pve'./i/ynfVit/nx&.

an^OAAe' ./urttde .-^Jiwde/

G'XM'ie/.

C4)pi^. dtct^. /im'vlvwm.t/i^.

EXERCICES SUR LE YOC.\BUL.\IRE


30. f Copiez les mois du voc.xblL.\iRE en les sparant en syllabes.
S

pargner le temps des autres, appliquons-nous avoir une criture former convenablement nos
sur les mots, ni signe n'oublier ni entre eux. crire d'une manire de est une marque d'impolitesse.

31.^ Compltez
d'

le

texte siiivanl

Chacun de nous a souvent besoin

>

ses parents, ses amis. Pour

32.

ORTHOGRAPHE

tudier l'usage.
:

mmes lettres le son o s'crit par o dans zro, par au dans Jlau, par eau dans drapeau. Il faut donc apprendre mettre dans les mots les lettres qu'il est d'usage d'employer pour les crire, cela s'appelle apprendre l'orthoUn son
n'est pas toujours crit par les

graphe.
33.^ Copiez
se trouve
les

mots suivants o

ch

EXERCICES d'0RTH0GR.\PHE 35."^ Copiez les l se trouve gu :


s >

mois suivants o

Chle, chat, chemine, chne, cheval, chicane, chocolat, chute, bche, bche, pche, poche, vache, riche, ruche,

Gu, guridon, gupe, gutre, guide, bague, bgue, digue, fatigue, ligue, prodigue, vague,

machine, fichu.
34. 'f Copiez se trouve gn :
Dorgne,
ignorant,
les

^^
mots suivants o
dignit,
ligne,
s

Copiez
:

les

mois suivants o

se trouve ill

Bille, chenille, cheville, famille, fille,

cogne,
ivrogne,

pargne, rgne, ro|


\

pastille, caille, caille, maille, mdaille,

muraille,

paille,

aiguille,

bquille,

gnure, signe, signal, signature, vigne.

coquille, quille.

37.

DICTEE

L'imprimerie.

EXERCICES SlR LA DICTE Copiez la dicte en indi- > [39.] "i? Conjuguez : quant par un chi/fre le nombre de neuf ans, tu ... lettres de chaque mol. (Voir 54(>, page 99). \

38. ^

J'ai

dj vcu

Mthode Brunot-Bony.
[40.]

GRAMMAIRE
J'ai fait

LES LIAISONS
aiijurd'hni

EXEMPLE
Je

mon

devoir avec plaisir, l'exercice

de (irammaire tait facile faire.


|ir(iiiiui(i'

deux fois cette phrase coiii|ios('c dr lUux dans ciiacune des deux proposilions. je dis tous les mots sans marrler entre eux: je les lie l'un l'autre. Alors quand la consonne (jui termine un mot rencontre une voyelle au commencement du mot suivant, elle se prononce avec elle comme une vritable syllabe; ainsi dans:
on
l)io|iositions; mais,
en
le
t

fai
de fait se
lie

fait aiijourd hui...

au de aujourdhui.
:

p <
X
UJ

De
I {

mme

dans

mon devoir^avec
IV de devoir se
II

plaisir...,

lie

avec
la

a de avec.

arrive

mme que

consonne

devant un mot commenant


(levant

finale qui ne s'entendrait pas par une consonne, se prononce


je dis
:

une

voyelle. Ainsi

quand

Vexercice tait facile...,


le
t

final

de

tait

ne s'entend pas; mais


l'exercice
tait

si

je disais

ais...,

le

Lier les mots

s'entendrait et se lierait ai de ais. comme il convient s'appelle faire les liaisons.

premier

lis par la prononciation, si le par une consonne et si le mot suivant commence par une voyelle, on prononce d'ordinaire cette consonne finale avec la voyelle suivante; on appelle cela

Quand deux mots sont


finit

faire

une

liaison.
lit, il

Quand on parle ou quand on


:

faut faire les liaisons

convenables il faut dire des'~amis et non de amis Mais il ne faut pas faire entendre des lettres qui n'existent pas, comme certaines gens qui mettent des t ou des s partout.

On ne

dit pas

je leur{s} ai parl; on dit- je leur ai parl.

EXERCICES SCR LA LEON


[41.]
/e//rc.s|f

Copiez

finales fjui

en soulignant les en partant se lient


:

?
\

[42.]
lettres

"f Copiez en soulignant les finales gui se prononcent


ta voyelle
j'tais

aux mots suivants


Le
soleil

cause de

suivante
tout

a mri le raisin, les normes irrnpi)ps pnniles de jus ont pris une

\
\

Quand
j'ai

un

petit enfant,

ou rose. Les ven(Jan^'curs peuvent arriver avec paniers auront cl voilures; les pressoirs
lii'llc li'inlo

violelle

|
1

eu beaucoup de difficults vaincre pour bien parler. Je ne pouvais arriver prononi.cr les s, je disais che au lieu de se je prononais un chauchi.

travailler.

clion.

Langue
43.

franaise.

Deuxime

livre.

COMPOSITION FRANAISE Description d'un objet simple. Quand nous voulons faire connatre un objet, nous le dcrivons, nous
:

en faisons
Voici

la

description.

ma

rgle, je

veux

la d.^.-

_^-

-fr

^.-

^M^'
^

crire, je la

regarde bien.

^-^ -.-. "^^C'est un morceaude bois mince; un bton aussi est mince. Ma rgle est droite, un bton peut galement tre droit. Il ne suffit donc pas de dire que ma rgle est mince et droite. elle est carre, chacune de ses faces est Je la regarde de nouveau
:

bien plate et bien lisse; un bton n'est jamais ain.si. Grce sa forme, ma rgle me sert tracer des traits rguliers sur mon papier ou. comme on dit, le rgler. En disant successivement tout cela, je dcrirai ma rgle (f 44).

CONSEIL
le

Rour dcrire un

objet,

il

faut dire surtout ce qui


lui

distingue d'autres objets bien connus et qui


EXERCICES
'^4.'^ Copiez la descriplion SLivanle
:
J

ressemblent.

Ma

rgle

Ma rgie. est un morceau de

45. "f Imite: la rexercice prcdent.

descripiion

de

bois

Mon

long, mince et bien droit. Elle est carre et chacune de ses faces est bien lisse. Elle me sert tracer des lignes sur

crayon. plan

mon
46.

papier.

En quoi il est. Quelle forme il a. Comment est l'un des bouts. Comment est Fautre bout, A quoi sert le crayon.

ORTHOGRAPHE

Les
:

lettres muettes.

Si l'on veut crire les mots du sucre, il suffit, pour le premier mot du, d'crire les sons que l'on prononce; mais pour le mot sucre, il faut se rappeler qu'il finit par un e, qui se prononce peine. Cet e s'appelle un e sourd ou e muet. A la fin des mots, il y a souvent ainsi une ou plusieurs lettres que l'on n'entend pas, qui sont muettes, mais qui s'crivent banc, rond.
:

du mot rond, on rapproche le mot rondeur, qui en est form, ou,, comme on dit, driv , on aperoit qu' la fin de rond, il faut le d, qui est dans rondeur. C'est donc souvent au moyen d'un driv du mot crire qu'on dcouvre la lettre qui termine^ ce mot.
Si

EXERCICES d'orthographe

47. "^ Copiez les mots suivants qui se terminent par une lettre muette :

[48.]

"^f

Copiez

deux

lettres finales

en soulignant muettes
':

les

Plomb. Estomac, blanc, jonc. Pied, chaud, grand, fond, boulevard, bord, lourd. Clef. Rang, long, poing. Baril, fusil, outil. Drap, sirop, loup, champ.
Chat, pot, bout, nuit, front. Perdrix,
|

Almanach, poids, remords,


temps,

pouls,

printemps, corps, mets, puits, distinct, instinct, succinct, aspect,


respect, suspect, doigt, vingt, exempt,

prompt.

^0

Mthode Brunot-Bony.
[49.]

GRAMMAIRE

L'LISION
|

<
I

Zi

consonne suivie d'un 11 arrive souvent qu'un mol finit par une exercice, gmininnire, f<ici\e, faire. miiol Mais (juand je dis: L'exercice de grammaire tail facile faire, la consonne r d(! irammaire \'e niuot final ne se prononce pas et On dit se lie la voyelle du mot suivant: grammaire) tait dans ce cas que Ye est lid, ou qu'on fait une lision. l.'lision se marque quelquefois dans l'criture par un signe (-) Vexercice, au appel apostrophe, qui remplace la voyelle lide
:

\
\

-\ lieu
LU
\

de

le

exercice; j'ai

m'instruire,

au

lieu

de je ai me
:

|
\

instruire.

\
\

y a d'autres voyelles que Ve qui s'lident. On dit et on crit aiiiiiille de Vliorloye et non pas la aiguille de la horloge. On dit
Il

| \

et

un crit

s'i7

pleut et

non pas

si

il

pleut.

Quand deux mots sont lis par la prononciation, si le premier se termine par un e muet, et si le second commence par une voyelle, on ne prononce pas l'e muet; on la sall(ej manger. fait lision de cet e muet Dans quelques mots trs usits le, je, me, te, se, ce, de, O remplace l'e lid par une apostrophe C). Lj'j ne, que, on On remplace aussi par une apostrophe a de la; enfin si
: :
\

\
\
l

il

devient

s'il

J'ai l'ge 'aller l'cole. S'il m'orre d'y indisposition me retient la maison.

manquer,

c'est

qu'une

\
\

EXERCICES SUR LA LEON


[50.] "^ (Oral). Lisez
el dites les lettres
le

texte suivant
|

[51.] "f Indiquez les lettres gui ont


l

que vous

lidez
le

Dans

la

premire

enfance,
partie

jeu

ociupe une

iniporlanle

journe. .Le bbp joue avec tout


:

de la avec

remplaces par raposlrophe : Ds qu'il a grandi un peu, Tcnfant s'il a six ans, doit songer au travail
;

il
\

est oblig d'aller rcole.

La

jeuc'est

liicbiues pierres du clieniin, il dresse avec une une maison vite abattue

nesse
|

est
le

le

temps de

l'tude,
actif

aussi
|
.

temps de l'apprentissage.
l'apprenti

L'-

corre, il creuse de la poussire.

un

foss

au milieu
\

lve

applicpi,

sera

l'ouvrier laborieux.

52.

VOCABULAIRE

La

vie.

'l^^n^,

ciJctUe^.^'txi'rie^AA^.'ryuuettA/. arue^A/io. aZrv'.

cadet. jy^iiAe'.

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE mine la Dans les premires annes, 53. "^ Copiez les douze premiers et juscpi' vingt et un on est dans 1' mots en mettant devant le, la, ou l\
?
.

54.

Compltez

le

texte suivant

ans, on reste

La dernire priode

La

vie

commence

la

et se ter-

de la vie est

la

Langue
[55.]

franaise.

Deuxime

livre.

11

GRAMMAIRE
:

H MUETTE ET H ASPIRE
la lettre

Quand je dis des habits d'homme, je remarque que n'empche pas la liaison de la consonne s du mot des avec la voyelle a de habits, ni l'lision de Ve qui devrait se trouver au mot de plac devant homme. On dit que 17i est muette comme Ve; elle s'crit, mais elle n'a aucun son; on prononce d'homme comme la premire syllabe de d'omnibus. On prononce aussi l'heure comme l'Eure,
d'une rivire. Mais si je dis en montrant un arbre Foi7 un grand htre, admirons en la hauteur, Vh de htre empche la liaison du d de grand avec ; et Vh de hauteur empche l'lision de l'a du mot la; on dit dans ce cas que Vh est aspire.
:

nom

z
_j

L'h qui n'empche ni les liaisons ni les lisions est une

o>|

h muette.
L'h qui

empche

liaison et lision est

une h

aspire.

EXERCICES SI R LA LEON
[56.] ^ Copiez deux fois les noms suivants o l'h est muette, en mettant
S

devant chacun V, un ou V, une Habit haleine hameon herbe heure hirondelle histoire hiver
:
:

[58.] ^ Copiez le texte suivant en faisant, s'il y a lieu, les lisions aux mots en italique :

homme

hpital horizon horloge , hospice, htel, huile, hutre.


, ,

[57,] ^ Copiez ces noms o l'h est aspire, en mettant devant le ou la


:

Hache, haie, haillon, haine, halle. Imite, hameau, hanche, hanjiar, hanneton, hardiesse, hareng, haricot, harnais,

hasard, hrisson, hibou, houblon, houille.

herse, htre,

Les jeunes enfants aiment beaucoup lire une histoire. On le voit la hte avec laquelle ils parcourent les pages d'un volume nouveau. La hirondelle leur raconte ses longs voyages, le hibou leur dcrit sa vie nocturne; lisent ils avec motion la histoire lamentable de le honnte Chaperon rouge, et ils croient entendre le hurlement du mchant loup qui mangea la hardie petite messagre.

[59.]

DICTE

Le hrisson.

AA4ync- ct'cvXvX^ (yiol^/i^ cxu>ney.^Lo^lAcf^^^'t^p^o^<L c<ym^ve^vce^

EXERCICES SLR LA DICTE


\(O.\'^ D'ies

pourquoi on amis des

[61.]

if.

apostrophes devant certains mots.

mots le

et

Biles pourquoi quelques la n'ont pas t lids.

12

Mthode Brunot-Bony.
68.

^L__

GRAMMAIRE

PRONONCIATION DES VOYELLES


:

___?'

le

EXEMPLE
Dans

^^"* '^^ jo'^'^s, Loui&e appelle Jean : Jean! je l'ai dj appel; mre a servi

Dpche-toi donc,
dner.

celte phrase, il y a plusieurs (sans parler des e nuiels) appelle, dpche, dj, appel, mre, servi, diner. Mais ces voyelles ne sont pas toutes pareilles. Dans dj, appel, diner, les se prononcent avec la bouche
:

les,

presque forme; ce sont des ferms. Dans appelle, dpche, mre, servi, les se prononcent avec la houche idus ouverte; on dit que ce sont des ouverts. D'autres voyelles peuvent aussi tre fermes ou ouvertes. Dans dpche, mre, V ouvert se prononce assez longuement, on dit que cette voyelle est longue. Dans servi, V ouvert se prononce d'une faon plus brve, on
dit

que

cette voyelle est jbrve.

Les voyelles peuvent donc tre aussi longues ou brves.

Les voyelles sont fermes ou longues ou brves.


nez
,

ouvertes.

Elles sont aussi

o
UJ

FERME ET LONG a O u pte cte rue

OUVERT ET BREF

sel

a
patte

ou
but
:

sot

llEM.ARQL'E. Il faut prouonccr bien distinctement les voyelles brves et les voyelles longues, et ne pas dire comme certaines gens du Midi j'ai achet une cotte de buf (une cotte est un vtement), mais chaque ... une cte. On ne dit pas non plus jour sa tache, comme s'il s'agissait d'une tache d'encre; on dit chaque jour sa tche.
:

'

""~

-^

63.

ORTHOGRAPHE

Les accents.
:

Les diffrrenoes de prononciation des voyelles se marquent (iMobpiefois dans l'criture. On met souvent l't pass. Sur les ferms, un signe (') appel accent aigu Sur les ouverts, un signe (^) appel accent grave pre, mre. Sur les voyelles longues, un troisime signe (^) appel accent cirla tte de l'ne. conflexe Les voyelles brves sont assez souvent suivies d'une consonne redou:
:

ble

chatte, pelle.

EXERCICE d'orthographe
64. "^ Copiez
iU-i-ent

les
te

et
:

dites

mots qui ont un nom de chaque

peau

est

noire.
Ik'U'

Au

sicle

pass,
le
il

accent

Afrique, on cotninc une

achcliiit

encore

en ngre
ngre

de somme,
lihert.

excutait
le

Un

ngre.

un dur
dont
la

travail.
in

.Vujourd'hui

Un

nruri'

fst

un

linmino

peut jouir de

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

13

65.

RCITATION

Les petites sur S.

la main; jamais qu'ensemble; Sans que lune lauti-e ressemble, Toujours sur le mme chemin. Elles vont, la main dans la main.

Elles vont, la

main dans

On

ne

les voit

sont donc les petites surs? chacun de nous, qu'il demande La plus petite ou la plus grande.
^<-

Dit

Elles sont d'gales douceurs,

sont donc les petites surs?

.Jamais de pleurs ni de querelles.

salon pas plus qu'au berceau Les bijoux aprs le cerceau, Tout gament se partage entre elles... Jamais de pleurs ni de querelles.
;

Au

Victor de Lapr.\de (1812-1883).


Le Licre iFun Pre.
i.

Hctzcl,

cclit.

EXERCICES SIR

I.

RClT.\nON

66. "f (Oral). 1 De qui parle le pote? 2. Comment voit-on toujours CCS enfants? 3. Se ressemblent-elles donc? 4. Ces surs s'acoordenl-elles toujours? 5. Que partanient-clles sans se quereller? 6. Qui est heureux de voir cet accord entre les deux surs?

67.

i?

Deux

petites

Compltez le texte suivant : surs s'aiment bien; elles

vont toujours. la main ... Si leur mre a besoin de Tune, elle demande toujours O ... Elles partagent gentiment leurs ...; entre elles, il n'y a jamais de ...
:

68.

VOCABULAIRE

L'homme.

jitutQ.t\e^.

a^arhC.'nm.n^

Kj-eMJueAy. cov&yuAtAy. ciin/uX''v-. yt>i^\<itl^c^

EXERCICES SLR LE VOCABl LAIRE

mots du vocablMKE o se trouve un e muet. 70 1? Copie: tes mots ilu vocabiLAir.E o se trouve un ferm avec ou
69.
i^

Citpie:

les

blanc,

un peu
la
.

rose:

donc
ont
la

sans arcent aigu. 71. i? Compltez le texte suivant : Les de notre pays ont le teint

peau En Asie, un grand dliuinmes appartiennent la Il existe encore quelques populations la peau cuivre, elles forment la
.

ils appartiennent Les ngres au ontraire

nombre

14

Mthode Brunot-Bony.

72.

REVISION

Les lments du langage parl.

Nous paillons pour dire ce que nous voyons, ce que nous prouvons, ce ijue nous ])ensons. Quand nous parlons, notre voix produit des sons. II y a des sons qui se prononcent quelquefois seuls a, ou, un, ils s'appellent sons voyelles; mais le plus souvent ils se prononcent avec d'autres sons b, c, ch; ceux-ci s'appellent sons
:

consonnes.

Les sons voyelles s'unissent donc souvent aux sons consonnes pour former des syllabes -.Jour. Les syllabes s'unissent aux syllabes pour former des mots : mmjasin. Les mots s'unissent aux mots pour former des propositions : le jour se lve. Les propositions s'unissent aux propositions pour former des phrases : quand le jour se lve, on ouvre les magasins.

Nous devons apprendre

bien

prononcer, dans

les

mots, les

voyelles longues ou brves, ouvertes ou fermes, et bien observer les liaisons et les lisions entre les mots.
EXERCICES SUR LA REVISION
sons Dites les voyelles que vous entendez dans le texte suivant :

73. V"

(Oral).

74. f Copie:

le

texte suivant en

s \

d'ordinaire dire quelques mots vers l'ge d'un an. Il coule alteutiveiuent sa mre et il l'imite de son mieux il rpte d'abord seulement les dernires
:

Un bb commence

>

>

|
>

>

syllabes.

numrotant les phrases : Jeanne est malade; sa mre lui donne sa poupe, la petite fille joue avec elle de mille faons. Elle lui met de beaux vtements, ensuite elle la dshabille. Elle lui chante une douce chanson, et elle pense que la poupe s'endort.

75.

LECTURE

Parlons franais.

Tante Portai accrochait tous les mots, non au gr de sa fantaisie, mais selon les us (usages) d'une grammaire locale. Elle prononait dligence pour diligence, acheter, andole, un rgilre. Une taie d'oreiller s'apptdait pour elle une coussinire, une ombrelle tait une ombrelle; la chaufferette qu'elle tenait sous ses pieds en toute saison, une banquette. Elle ne pleurait pas, elle tombait de larmes, et, quoique trs enhardie, ne mettait pas plus de demi-heure pour faire son tour de ville. Alphonse Daudet (1840-1897).
Niima Hiuiinestan,
E.

Kasqiiollc,

ilit.

EXERCICE SUR LA LECTURE


[76.] f 1. Tante Portai parlaitfrangais? 2. Prononaitelle tous les mots comme on doit le faire? 3. Ne disait-elle pas des
elle bien
i

mots qui n'existent langue franaise?


ce (|u'elle disait

dans la Remplacez mal en mettant

pas

4.

On

doit dire diligence et non...

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

15

77.

REVISION

Les lments du langage


sons au

crit.
:

o, b, c,.... Leur lettres ensemble s'appelle Valphnbet, qui comprend vingt-six lettres. Outre les lettres, on emploie aussi certains signes

On

crit

les

moyen de

l'apostrophe (') j'aime l'lude. bont, vrit. accent aigu ') les accents accent grave lvre, succs. accent circonflexe (^) flte, tte.
: :

c
les

Il

est utile de
c'est--dire

graphe,
mots.

connatre les principales rgles de Vorthode savoir les lettres usites pour crire

crivant, il faut bien sparer les mots, mme quand la prononciation les unit; et metti'e soigneusement, surtout entre les propositions et les phrases, les signes de ponctuation ncessaires.

En

EXERCICES SUR LA REVISION

78. "^ Copiez dans le texte suivant les mots qui ont cinq lettres :

<

[79.] "^ Mettez

les virgules

Dovant la ctieniine, le coude appuy sur la table, un homme assis tient un livre la main. 11 lit haute voix. Sa femme, la tte un
peu. penche, coute en souriant, Leurs enfants suivent aussi la lecture en

|
\

seras grand ton premier devoir sera d'tre un bon ouvrier. Tu travailleras peut-tre
tu

Quand

des mains ce sera une rude besogne. Les uvres de l'esprit cotent aussi de grands etTorts. Tous les travailleurs peinent mais tous ont leur
mrite.

grand

silence.

80.

COMPOSITION FRANAISE

crire avec attention.

Quand on crit, si l'on fait une faute dans un mot, ou si l'on met mal la ponctuation, cela peut changer le sens d'une phrase. Un testament portait: Je lgue chacun d'eux cent mille francs.
lisaient

Les hritiers ne voulurent pas voir l'apostrophe deux. Ils Je lgue cliacun deux cent mille francs. Ils demandrent ainsi le double de ce qui leur tait lgu, et ils engagrent sotte:

ment un procs. CONSEIL En crlvant,


:

on

une phrase, pas

mme

les

ne doit rien ngliger dans accents ou les virgules.

EXERCICES ORALX

81. "f Dites en quoi le sens est chang si l'on reporte aprs le mot Rene, le point qui est aprs ans
:

<

82. f Mettez des points et des virgules pour que cette phrase ail un sens :

Henriette

six

ans.
lire;

Comme
aussitt

Tu

te

trompes Jean

dit

Louise
fois tu

Rene,
livre.

elle

aime

A
te

Pierre maintenant de jouer aprs

veille, elle voudrait

prendre son

ce sera ton tour. Encore

une

Ce sera une bonne lve.

presses trop.

83.
^^

GRAMMAIRE

MOTS VARIABLES MOTS INVARIABLES


la ville,
:

^
compayue
lui
:

En revenant de
fait celle

Jean a

Tous
diront
((

les

enfanls de la

remarque jusle

comme

La rue de noire village est moins bien pave que celle de la


ville
.

Les rues de nos villages sont moins bien paves que celles des
villes.

z O PI < O
l
l

_J

X
UJ

phrase. Mais la premire fois, un seul enlaiil village avec une seule ville; la deuxime fois, plusieurs enfants comparent plusieurs villages avec plusieurs villes. Cela suffit pour que la plupart des mots changent de forme. La devient les, noire devient nos; au lieu de est, on dit sont, etc. Cependant un certain nombre de mots de, moins, bien, que, ne subissent aucun changement; ils resteraient encore ainsi dans n'importe quelle autre phrase. varient et d'autres qui ne valaient Il y a donc des mots qui pas. La grammaire apprend comment et quand varient les mois
C'est la

mme

compare

un

seul

variables.

o o

y a des mots variables et des mots invariables. Les mots variables ont diverses formes; la grammaire apprend ces formes.
Il

EXEKCICES SUR L.\ LHON 84^ <f Comparez les deux textes suivunis et crivez tes mots rariul)lcs : Les bateaux sortent, balancs par les Le bateau sort, balanc par la \ vapue. Bientt, sur la mer immense, \ vagues. Bientt, sur les mers immenses, je ""ne le vois plus que comme un \ nous ne les voyons plus que comme des points blancs. jR.int blanc.
S

83. "f Comparez

les

deux
la
,

textes suivants et crivez tes mots invuriables

La lampe brle mal;

mcr.be est

ou plutt elle lirobabicment use n'est pas assez monte. Mais je n'y loucherai pas, je m'en garderai bien.

Les lampes brlent mal; les mches sont probablement uses, ou plutt elles ne sont pas assez ntt)ntes. Mais nous n'y loucherons pas, nous nous en garderons bien.

Langue
86.

franaise.

Deuxime

livre.

RCITATION

L'exercice physique.
Si j'aime tant les jeux, la course,

Les luttes qui nous rendent forts, C'est quil faut ceux dont la bourse Est pauvre de robustes corps.

Au paysan
Front au

qui s'en va superbe,

soleil

ou pieds
il

c'ans Teau,

Couper
Il

ses bls, faucher son herbe,


la

faut bien la force;

faut

Au bcheron dont

la cogne Couche les grands chnes bas. Oui, pour nourrir sa maisonne, Ne peut compter que sur ses bras.

Je serai donc fort, mais bon

tendre

Aux
V-Ji?.

faibles,

aux

petits,

aux vieux.

Je veux la force pour dfendre, A^ S

Non pour

attaquer les peureux.

E.XERCICES SUR LA RECITATION

87. "f iOrul.) 1. Qu'est-ce que le petit garon aime beaucoup? 2. Ses parents sont-ils riclies? .3. C.oniment est la beurse des riches? 4. Est-ce fatigant de couper le bl? 0. Faut-il tre fort pour abattre un chne'^ 6. Devez-vous acqurir de la force? 7. Quelle qualit

faut-il

avoir en

mme temps
les

que

la

force ?

88.^

1.

Comment

rendent-elles? robuste corps?

qui faut-il un 3. quoi le paysan emploie-t-il ses forces? 4. A quoi


2.

luttes

nous

A A

un

petit

gargon

doit-il

employer

les

siennes?

89.

VOCABULAIRE
(s,

Le corps humain.
'p>vey.A^vny, e^toyruvcy. /t/nle&tk/yiJ

').aru>./fijOt.l/n,n4^.^i'(rXa4Z>. cce-iA/X-.

-,

coni

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE


Copiez /e.s mo/.s du vocabuaprs chacun laire en indiquant d'eux le nombre de lettres qu'il renferme.

90.

i?

92, "^ Compltez

le texte

suivant

Dans l'intrieur si com.pliqu de notre , il n'y a pas d'organe inutile.

L'

[91.] ^ Conjuguez : Je n'alTaiblis pas mon corps, je fortifie par la marche (Voir p. 84.)

digre.
le
lier,

Le

reoit
,

les aliments et les par son battement rgu-

les

chasse

le

travers les

et

18

Mthode Brunot-Bony.
93.

GRAMMAIRE

LE

NOM
Je vois
fille pour la predemanile Comment nommes-tu? P'IIe me rpond Jeanne.

te-

une

petite

mire
le

fois, je lui

Ce mot est le nom de la petite Ce nom nest pas le mien, ni

fille.

c(^lui

< o X u
lettes _i a.

de macii-usine Pauline; il n'appartient qu'aux petites (illes qui leurs parents l'ont donn; il leur est propre, c'est

un

nom

propre.

Mais Jeanne, Paulina, l.ucie, moi, nous sommes toutes des fillelles. Filest

un

Mdor

est le

nom qui nous est commun, c'est un nom commun. nom propre du chien de Jeanne, chien est le nom
le

commun
nom

De mme,

de tous les animaux de cette espce. Marseille est le nom propre d'une ville, ville est commun de toutes les runions considrables de nuiisons.

Le mot qui
uiie

sert

nommer une personne, un animal ou

chose est un nom.

o^l

Le nom qui peut se dire pour toutes les personnes, pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la mme espce, est un nom commun. Le nom qui ne peut se dire pour toutes les personnes, pour tous les animaux ou pour toutes les choses de la mme espce, est un nom propre.
Renurques.
localit,
I, Les sont considrs Lyonnais.

noms

comme

des habitants d'un pays, d'une des noms propres un Espa:

gnol, les
II.

Un nom propre commence toujours par une majuscule

Ganibetla, Paris, un Marseillais.

EXERCICES SUR LA LEON 94. "^ Copiez les noms et indiquez si ce sont des noms propres ou des

95. f Copiez les noms puis les noms communs :


l.,e

propres,

noms communs

ver soie est la chenille d'un

Paul est all Lyon chez l'picier Diifour, il a vu de noinlircux eni|>K>ys trs occupes Charles ap|Kjrlait (les marchandises; le vieux Jean, depuis
:

insecte originaire de la Chine. Dans ce pay>5, ainsi (pi'au Japon et en Perse, cette chenille vit sur les arhres.

rpiccrie servait les elients. Mariette, la caissire, recevait


,

lunptorn|)s

En France, on lve le ver soie dans des chamhres lgrement chauffes, et on le nourrit avec des feuilles
de mrier. cocon.
Il

l'arpent.

Vn

petit
les

gar(,"on,

nomm

ille

ensuite son prcieux

Andr,

iicelait

paquets.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

19

96.

LECTURE

Un Chinois

Paris.

nio<les,

Tandis que les Japonais se sont empresss d'adopter y compris le chapeau haute forme. les Chinois sont rests attachs aux leurs
.
.
.
'

invariablement.
ce reprsentant du

Voyez sur un des boulevards de Paris Cleste Empire 11


>'.

s'avance paisiblement avec sa figure jaune,


sa longue tresse noire dans le dos, sa toque
boule

de

cristal.

Derrire ses lunettes,

vont

et

viennent des yeux fureteurs, sous

des paupires bouffies et brides. Sa physionomie reste impassible. De temps autre, il remet en ordre les plis de sa robe de soie bleue broche d'argent. La foule ne il va son chemin. raide pas, ne parat pas le gner
:

inti-

P. FONCIN.

EXERCICES SCR LA LECTURE

De quels peuples d'Asie est2. Lequel la lecture? .3. Que a adopt les modes d"Europe?
97. -^
1.
il

parl dans
la

forme

chevelure d'un Chinois?

5. En 4. Quelle coifTure porte-t-il? 6. Ce Chinois estquoi est sa robe? il intimid par la foule?

98. "^ Copiez les noms propres el dites pourquoi ce sont des noms propres.
Relevez les noms communs 99. qui dsignent des parties du corps.

100qui

i Copiez les noms communs dsignent des vtements ou des

coiffures.

101.

ORTHOGRAPHE
la lettre c

Le son consonne k.
:
'

Le son consonne k s"crit ordinairement

devant les sons a, o, par par qu devant les sons eu, e, , , i


kilomtre, kyrielle.

u,
:

: caraco, cou. queue, toque, piqu.

ou, on

Dans quelques mots, emprunts d'autres langues,


EXERCICES

il

s'crit

par k;

102. ^ Copiez les mots suivants o se trouve c Cabanp, cabaret, cabinet, cble,
:

Querelle, question, qute, queue. quinzeuiuitte, attaque, barque, brique, fabrique, masque, pique, tunique,

cachot, cocarde, cocher,


collet,

cur, coITre. combat, concombre, coude, cou-

poque, liquide.

teau, cube, cuivre, culbuter, culture. Lac, sac, bec, chec, mastic, pic, trafic, bloc, choc, suc, bouc, arc.

104. "f avec k


; ,

Copiez

les

mots suivants

103.
avec

lf
:

Copiez

les

mots

suivants

qu

Kaolin, kpi, kermesse, kilogramme, kiosque kirsch coke bifteck brick, bock, mazurka, moka, nickel, polka.
, ,

20

Mthode Brunot-Bony.
105.

^
Qj
I
\

GRAMMAIRE
:

LE GENRE
un
(joron,

Je dis

le

matre inlerrotje

mais je ne
:

dis pas

le

^ m

maUresse interroge un

Jille; je

dois dire

la

maitresse interroge
le chienne.
,\o

une

fille.

Je dis

le chien,

mais

la chienne, et
:

aussi

le

mur. un mur, mais

la porte,

non une

dis

parle.

V)

z o < o
_J a.

UJ

Quand on met le ou un devant un nom, m dit que ce nom est masculin, ou qu'il est du genre masculin. Quand on met la ou une devant un nom, on dit que ce nom est fminin, ou qu'il est du genre fminin. Les noms d'hommes: Paul, boulanger, sont du masculin; les noms de femmes Marthe, bouhingre, sont du fruiinin. Les noms d'animaux mles cheval, chat, sont tlu masculin; les noms d'animaux emeWcs jument, chatte, sont du fminin. le ruisParmi les noms de clioses, les uns sont masculins
: : :

seau,

le

lait; les

autres sont fminins

la

rivire, la maison.

Le nom devant lequel on met


masculin.

le

ou un est

un nom

z O
UJ

Le nom devant lequel on met


fminin.

la

ou une est un

nom

un, une s'appellent des articles. Ces mots le, la, fminin s'appellent les genres. Quand le et masculin Le on fait connatre si un mot est masculin ou fminin, on dit le genre de ce mot.
4*

EXERCICES SUR LA LEON

[106.] "f (Oral.) Dites d'abord au masculin puis au fminin : quatre noms propres de personnes, quatre noms communs d'animaux et quatre noms communs de clioses.

[108-]
dire
cire
le

lf

Faites

une phrase pour


des

nom du mari de chacune


suivantes.
la

personnes
est

Ecrivez

L'pi...

femme de
tante,

Tpicier,

107. t? Copiez les noms du texte suivant en deux colonnes, l'une pour les noms masculins, l'autre pour les
fminine : j Un enfant ne doit pas s'amuser niuliler un hanneton, une mouche.

paysanne, boulangre, lermire, meunire, charcutire, voisine, grand'mre.


Kpicire,

une aile, une palto un insecte est cruel; en outre, cela habitue voir soulTrir un animal; on Unit par tre dur i>our un chien, pour un chat,
Arractior

pour une hte (|uelconque, pour un homme.

et

mme

[100.] 'f A chacun des noms d'animaux, ajoutez celui de la femelle : Dans une mnagerie, j'ai vu un lion et une ..., un tigre et ..., un loup ..., un sanglier ..., un cerf ..., un singe .... Dans celte ferme, y a un cheval et une ..., un ne et ..., un taureau ..., un bouc ..., un blier ..., un itorc ..., un chien .... un chat ..., un co(j ..., un canard ..., un jars ...
il

Langae
110.

franaise.

Devixime

livre.

21

COMPOSITION FRANAISE

Description d'un objet compos de plusieurs parties.


s'agit de dcrire une des fentres de la classe. Je remarque Il quelle est large, qu'elle est haute; en la mesurant, je puis mme dire exactement combien elle a de largeur et de hauteur. Mais cela ne suffit pas. La fentre nest pas d'une seule pice, elle a deux battants qui s'ouvrent. Chacun d'eux est furm d'un chssis en bois, avec des traverses, et contient plusieurs carreaux. Je dois voir, puis dire conameut sont ces vitres transparentes ou dpolies.
:

CONSEIL
faut

Pour dcrire un objet ayant plusieurs parties, observer l'ensemble, puis chacune des parties qui
:

il

le

composent.
EXERCICES
1 1 1
.

Ma

plume.

112.

'=f

Le visage.

Quelle
DEVELOHPEME.NT
est en acier. L"un des bouts est pointu cette pointe, appele bec, est fendue par le milieu.
;

forme

le

visage.
Parties qu'on y aper-

Ma plume
A

l'autre bout,
et
le

die,

ma plume est nom du fabricant

arrona t

inscrit sur cette partie.

yeux, bouche, les joues, le menton. Le visage d'une personne jeune est .. celui d'une personne ge est ..., celui d'un malade est ...
oit
:

le front, les

le nez, la

113.

VOCABULAIRE

La

tte.

^^^^^XaL. ceX'vxy. ctftoA^'X^ ,^tcu>uxZ,.^i<>iAMuA^

^i7ru^.

L'homme qui rase, qui coupe Formation des noms en j'er. harhe s'appelle un barbier. On voit que ce dernier mot est form ou, comme on dit, x driv du premier, en remplaant Ye muet final par la syllabe ter. De mme le marchand qui vend du drap est un drapier, l'ouvrier qui colore les toffes avec de la teinture est un teinturier. Un driv en ter nomme donc l'homme qui s'occupe de la chose d'-signe par le nom simple.
114.
la
>-

ire

Souvent le nom d'homme en ter a un correspondant fminin en : un picier, une picire; le ptissier, la ptissire.
EXERCICES

Dites ce que fabriquent ouvriers suivants :

115.

l?

les

[116.] 'f Dites le nom des ouvriers qui fahriqueni les objets suivants :
faence,

Bijoutier, bonnetier, charbonnier, chaudronnier, chemisier, charpentier,


cloutier, serrurier, tapissier, verrier.

Gant, pot, sbot, botte, carrosse, corde, chapeau, couteau, tonneau (anciennement chapel, coutel, tonnel}.

22

Mthode Brunot-Bony.
117.

GRAMMAIRE:

LE NOMBRE

.A:-'^.

S"

h'cgiiso

du village a une tour.

La catlicdralo deux tours.

(.0

chfiteau a quatre tours.

dit une loiir, lo nom tour ne dsigne qu'une chose que ce nom est au singulier. Quand on dit deux tours, quatre tours., des tours, le nom tours dsigne plusieurs choses: on dit qu'il est au pluriel. Le singulier et le pluriel s'appellent les nombres. En arithmtique, il y a une quantit indfinie de nombres un, deux, cinq, cent, mille, etc. Mais dans le langage, il n'y en a que deux on distingue seulement s'il y a un objet (singulier) ou plusieurs objets 'pluriel). Qu'il y ait deux tours ou vingt tours, le mot tours est au mme nombre au pluriel.

Quand on
dit

on

Le nom qui dsigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose est au singulier. Le nom qui dsigne plusieurs pei^sonnes, plusieurs ani-

O o
lij

maux

ou plusieurs choses est au pluriel. fait connatre si un nom est au singulier ou au pluriel, on en dit le nombre.

Quand on

Devant un
l'article un,

nom

au pluriel,

l'article

le,

la

devient les;

une devient des.

^
EXERCICE
Si:U
I..\

LEON

118.

"if

Tracez

un

Irait

noms an singulier et deux tes noms au pluriel :

traits

sous les sous

Jean vionl de retrouver un pantin oubli depuis deux ans dans un coin d'une armoire. Ses deux bosses sont

reste une jambe, mais il a ])erdu It-s deux bras. Sa tl, qui a rei.-u plus de cent coups, prsente deux fentes; le nez est dform et on cherche vainement le menton pointu du policbineile. Le pauvre bonbomme est

remplaces

par

deux

trous

il

lui

mconnaissable.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

23

119.

VOCABULAIRE

Les membres.

C>yyu/tct<^Ay'.

ryilun^ne^^ nri^rw&X'.AiieJ^m^'i, eruanvOely.^vtutV.


.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

120.

"^ Copiez les

noms

en mettant

les

oreilles,

des yeux.

un ou une devant chacun.


121. "f (Oral.) Dites combien nous avons crpaules, de bras, de ttes, de doigts, de bouches, d'i/eux, de nez, de
pieds, de chevilles, d'orteils, et ajoutez: nom singulier ou nom pluriel.
l
\

123_ c^ Compltez le texte suivant Nos membres suprieurs s'appellent les Chaque bras s'attache une , il se termine par une l'extrmit

des mains sont les dix

[122.]
0/1/

l^

Nommez
des

des pieds,

des choses qui bras, des dents,

termines par les


servent

Nos membres infrieurs sont des , Nos jambes nous

124. "f

Formation des noms en


lui crie
:

et, ette.

La giand'mre du
<(

petit

Cliuperun rouge
petite cheville.

Tire la chevillette.

En ajoutant elle cheville, qui dsigne une chose plus petite que le
Un
livret

Une chcvilleUe est une on forme donc un nom driv

nom
elle,

est

un

petit

livre.

Comme

simple. la syllabe

et

sert

donc

former des drivs o

et signifie

plus petit.

125.

"f Dites
:

ce

que dsignent

les

i l

noms suivants

[126.] 'f Avec les noms suivants, formez des noms en ette
:

Boulet, coiret, collet, cornet, feuillet, jardinet, poulet, rglette, rouet, ruisselet, savonnette, tonnelet.

>

|
s

Boule, bche, castjue. cliaine, chambre, cloche, cuve, fille, fourche, lance,

manche,

noix, table, trompe.

127. DICTE

La main.

do to^tj eta mcwtv.

'.-adafitc'

cctno anji>.ovJtjZe/fiu4A) dc(c<xtj

EXERCICES SUR LA DICTE

noms de
au

128. ^ Dites pourquoi chacun des la dicte est au singulier ou


pluriel.

i
>

[129.] ^ Conjuguez
J'ai saisi

oppos mon pouce mes autres doigts. (Voir p. 96.)

une corde,

j'ai

24

Mthode Brunot-Bony.
130.

GRAMMAIRE:

FORMATION DU PLURIEL
M'

Mon pre m'a dit plusieurs fois, en une jamtie de dois :

me montrant un

voisin qui a

X
UJ

garons t)ien portants comme toi ne savent (jurc aux enfants estropis de n'avoir pas l'usage de leurs deux jambes ou de leurs deux bras.
Jean,
les

combien

il

est pnible

Paii.i

p.ulail

plusieurs jambes; ces


[ilirase

que

j'ai

garons, de plusieurs enfants, de taient donc au pluriel. VA dans la crite pour m'en souvenir, ces noms se terminent

de

plusieurs

noms

^
X ^

tous par une

garons, enfants, jambes.

En
\ \

lisant

estropis, je

phrase, j'entends bien cette s dans enfants ne l'entends pas dans garons bien portants; mais il
cette

faut tout de

mme

l'crire.

Les noms au pluriel prennent ordinairement une S


la fin.

O
i^
I

>

Remarques.
lui
II.

l.

Si

un nom
s

finit

ajoute pas une deuxime

au singulier par une s, on ne au pluriel un bras, deux bras.


:
:

quelques noms se terminent par un z, qui un gaz odorant. se prononce comme une s devant les voyelles On n'ajoute donc pas non plus d's aux noms termins par z :

Au

singulier,

le

nez, les nez.

EXERCrCES SUR LA LEON

131.

1?

Copiez

les

noms au singupluriel. crivez


:

5 \

ses,

ni

petits

lier et mellez-les

au

faniille, elle

crans; mais pour une vaut dix ouvrires elle

Le malin, les matins. Ds le matin, six heures, un vieux bouvier prand et maif-re parcourt le villag:e. 11 sonne d'une trompe longue de deux pieds. Alors, des vaches dbouchent lie toutes les portes. Elles envahissent la place du villag-e et prennent le chemin accoutum du
l)turagre.

>

seule.

| |
s

133 'f Copiez en ajoutant, s'il le faut, une s aux noms du pluriel Hcrtlie cntond sonner sept (heure),
(Uo rejette ses (couverture) et

en deux
(jamho).
tout
le

(minute)
|

la

voil

sur

ses

EUe
|

se

lave avec soin les (main), les

(bras), les (paule), les (pied),


| l

corps.

132. "^ Copiez


riel el mettez-les

crivez

noms au plules ensuite au singulier. les habits, l'habit.


nos
les

[134.]

lf

Copiez
articles

en

mettant
:

les

\
\

noms

et

les

au singulier

Ma mre raccommode
mieux
Elle

que
sait

meilleures

habits ouvrires.

ne

pas,
les

comme
ni

les

dames
et

<

riches,

faire
elle

ouvrages inutiles
fait

Enfant, sois attentif te bien conduirc dans les rues. Si tu rencontres des vieillards, des estropis avec des bquilles, des femmes ayant des enfants sur les bras, tu dois leur faire place et

coteux;

ne

petites

bour-

au besoin

les aider.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

25

135.

RCITATION
Izar tant

La chemise d'un
malade
qui
dit
:

homme

heureux.
la

Un

Je donnerai

moiti de

mon

royaume

celui

me

gurira.
Ils

runirent et tinrent conseil.


tzar

Alors tous les savants se ne trouvaient aucun moyen,


le

Enfin un des savants dclara qu'il tait possible de gurir


:

Ton trouve sur terre un homme heureux, qu'on lui enlve sa chemise et que le tzar la mette, il sera guri, dit-il. Le tzar fit chercher dans son empire un homme heureux; mais on n'en trouvait pas tous se plaignaient de quelque chose. Un soir, trs tard, le fils du tzar, en passant devant une pauvre chaumire, entendit quelqu'un s'crier Dieu soit bni! J'ai bien travaill, bien mang, je vais me coucher; que me manque-t-il ? Le fils du tzar fut rempli de joie. Il donna l'ordre d'aller sur-le-champ prendre la chemise de cet homme, et de lui donner en change tout l'argent qu'il demanderait. Malheureusement l'homme heureux tait si pauvre qu'il
Si
: : ,

n'avait pas de chemise.

D'aprs le russe de Tolsto uvres compiles, lonic XIV, Slock.

dil.

136.

ORTHOGRAPHE

Le son consonne
:

S.

Le son consonne s s'crit ordinairement par la lettre s devant les sons voyelles quelconques sant, soir, morsure, course. Cependant, comme on crit aussi par la lettre s le son z entre deux voyelles cerise, rosace, on est oblig de doubler la lettre s, quand le son s est plac entre deux voyelles chass, dessous, bross. En outre, on crit quelquefois le son s par la lettre c devant les
:
.

voyelles eu,

e, ,

i,

in

douceur,

ceci,

effac,

abcs, cirage, cingler.

Mais devant a, an, o, on, u, il est impossible d'crire le son s par c qui se prononcerait k (Voir 101, page 19); pour donner c le son de s, on ajoute alors sous le c un signe appel cdille () face, faade;
:

glace, glaon; recevoir,

reu.

EXERCICES

137. "^ Copiez


o se trouve
Sable,
sac,
la

les

mois
:

suivants

lettre s

139. |? Copiez les mots o se trouve la lettre c


:

suivants
cendre,
Glace,
atroce,

seau, sec. signe, soc, -'lif, songe, soupe, sud. Disperser, averse, danse, dfense, rponse.
sanp;, saule,

Citron,
| \

cela,

cleri,

cercle,

^ifiUer,

sparer,

sicle,

ciment,

cire,

facile,

racine.

place, pice,

avarice, caprice,

puce, pouce, balance, absence.

Copiez o se trouve ss
:

138. "f

tes

mois

suivants

assassin, asseoir, essai. -sue. Bassin, rossignol, boisson, mois'iii. Bcasse, chasse, adresse, caisse.
i

Assainir,

140. "^ Copiez les mots suivants o se trouve Faade, commerant, gcrgure, reu, caleon, faon, garon, hameon, leon, limaon, poinon, ranon, tronon.
:

Brunot et Bosy. Deuxime

livre.

26

Mthode Brunot-Bony.
141.

GRAMMAIRE

PLURIEL DES NOMS EN


les coliers

au, eu, OU.


\

y ^
uj

Les jeux ont cess,


I

renlrenl de la rcrnlion, les che-

veux

0/1/ l

dfoits

par

le

venl, quelques

<

UJ

montrent (ju'il y a eu des chutes, des mais les fujures sont rouges de plaisir

genoux un peu chapeaux 0/1/ roule


et

meurtris terre;

|
\

de sant.
fait
:

En

lisant la

rcle g('-nrale,

une

phrase s h

prct'-tlpnlc,
la fin

on

entendre, suivant

la

cheveux {les cheveuoc^ont...), chapeaux [des chapeauT^ont roul...) C'est \'s du ces mots sont crits avec une x la fin.
C'est

noms jeux [les jeux^ont cess), genoux (... genoux^un peu meurtris...),
des
pluriel.

Cependant

{/j

erreur, qui n'est pas encore rejete de s, on crit une x aprs les voyelles au, eu, ou (qui finissent par u). Ainsi un vieux, le creux de la main, les Vaux de Cernay, le fort de Joux. Alors on crit aussi x au lieu de s, aprs au, eu, ou, quand Vs qu'on devrait crire est Vs du i>luriel
vieille

qu'une

l'usage, fait qu'au lieu d'une

un chapeau, des chapeaux,

un cheveu,
un chou,

des clieveux.

des choux.

Cependant, parmi les noms en ou, il n'y en a plus que sept o l'on continue crire le pluriel par une x; les autres ont t rforms et suivent la rgle gnrale les clous ont fait des trous dans le mur.
:

par

Les noms termins par au, eu, remplacent l's du pluriel la lettre x. qui se prononce s (z) devant une voyelle.

La plupart des noms en ou prennent au contraire une


>

s.

o^

^
ticle,

Comme pour s, quand un nom au singulier a Remarque. dj une x la fin, on n'en ajoute pas une deuxime au pluriel une noix, des noix. .-..^^
:

142. i Copiez les puis mettez-les au pluriel


Le serrurier.

EXERCICES SUR LA LEON 143. ^ Copiez noms avec t'ar^

:
j
>
s

et

noms au pluriel quelle lettre a t ajoute leur forme du singulier :


les

dites

Le serrurier d'une enclume


encore
.Mais
le

se

sert

d'une

forero,

^n hiver. La place pend au bout des branches,


V.I

ol d'un tau; il parde marteau, la lime, le ciseau,


il a un trou percer, il machinf percer phitl

| s

Va neige tend

quand
la

plaine et sur les eaux, ses nappes blanches. les pauvres petits oiseaux!

sur

la

em[)loie

]
<

que

le vilebn'([uiii.
le

un

clou coMime

ble tout

avec

le

n'enfonce jamais menuisier, il nssemboulon, le rivet, la


Il

Les orphelins, dans leurs mansardes, Vont se coucher tout prclotlants.


ils

les

n'ont ni pain, ni feu, ni hardes. pauvres petits enfants! A.

vis et l'crou.

Paysant.

En

FniniUc, Leiiicrrc. dH.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

27

144.

LECTURE

Sauvetage d'un noy.

Au

secours!

Au

secoui's!

Georges vient de tomber dans


le

la

fosse

du moulin.

En entendant

ces cris, un faucheur occup dans


le

voisinage
se jette

accourt. Sans mesurer

danger,

le

brave

homme

leau; aprs quelques instants de recherche, il est assez heureux pour saisir le petit imprudent et pour le rapporter sur le boi'd. Mais Georges ne respire plus. Vite les gens du moulin arrivent, enlvent les habits du pauvre enfant, l'enveloppent dans des vlements chauds; ils le couchent sur le dos, le corps

un peu inclin droite

et la tte releve.
bi'as

Un homme

saisit

les

du noy,

les

lve et les abaisse

en mouvement la respiration suspendue. D'autres frictionnent nergiquement avec de la laine le corps refroidi. Aprs de longs moments d'angoisse pour ceux qui l'entourent, Geoi'ges pousse un soupir, il est sauv.
tour tour pour remettre
EXERCICES SUR LA LECTURE

145. if 1. O vient de tomber le 2. Qui a sans doute petit Georges? appel au secours? 3. Quel ouvrier bien Fait-il accourt aux cris? 4. de se dranger de son travail 5. Cet homme est-il courageux? - ^. . n 6. Qu'est-ce qui le prouve? 7. C] ''"'! S". .S.'ifL':?^ danger court-il en P.?-rIr..''rS"f se jetant l'eau?

8.

Que

fait-on

au

noy

pour

le

rappeler la vie?

Compltez le rcil suivant: garon tombe ...; son cama^^^^ ___ L'n faucheur ...; il retire ... D'autres personnes s'empressent de ... Heureusement, aprs un temps assez
^'n petit

14^

147.

VOCABULAIRE

La

sant.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

148. f Copiez les noms en les faisant prcder de l'article le ou la. [149.]"^ Conjuguez au prsent et au pass simple de Vindicatif : Dsinfecter son linge et assainir sa maison.
tre bien portant et devenir vigoureux.

15O. f
convenables
les rgles

Compltez
:

par

les

mots

>

| \

Pour conserver sa , il faut observer de l' prendre chaque jour un peu d' et le plus souvent possible

se

laver tout

reste

plus

ainsi

le

corps par un
et

On

mme on

devient

28

Mthode Brunot-Bony.
151.

GRAMMAIRE

PLURIEL DES NOMS EN

al,

ail.

Aprs son travail, mon pre aime lire journal; cela le rej^ose de ses pnibles travaux. Je cours chez la marchande de journaux ds que papa rentre.
lin

journaux,

que journal dovienl au iiluiitl que travail devient travaux. On crit ces pluri(;Is par une x, au lieu d'une s, parce qu'au lieu de aus, on crit toujours aux, comme nous l'avons vu
Je
vois
et

z o < o
_J CL

t/5

X
LU

Ul, page 20). Mais pourquoi ces pluriels en au alors que le singulier est en al ou i7 ? C'est qu'autrefois i prcde d'une voyelle et suivie d'une consonne se changeait en u : mal dire est devenu maudire. Devant Vs du pluriel, al devenait donc au, comme devant toute autre consonne. On disait donc un mal, des maux, comme maudire. C'est pour la mme raison que ciel fait au pluriel cieux, qu'a-tl fait ivux, que 6e/ail (autrefois bestial) a donn le nom pluriel

(Voir

bestiaux.

Mais celle habitude s'est peu peu perdue; et dans les noms en eil, cuil, et mme dans beaucoup de noms en ail, le pluriel se Un chevreuil, des forme maintenant suivant la rgle gnrale
:

chevreuils', un dtail, des dtails.

O o
UJ

La plupart des noms en al et quelques noms en ail changent au pluriel al ou ail en au, que l'on fait suivre un canal, des canaux; un bail, des baux. d'une X De mme ciel fait deux, il fait yeux; btail a form le
:

pluriel bestiaux.

EXEKCICES SUR LA LEON

Copiez en crivant au pluriel les noms entre parenthses : Pour se prsprver des (mal) qui le

152.

'f

et mettez-les

au singulier

menacent, l'homme doit

choisir

ses

(alimenta Los (vgtal) lui fournissent une nourriture aussi prcieuse que les (animal). 11 n'est pas mauvais de manper sps repas quel([ues (morceau) de viande, il ne faut pas en abuser.

I*endant la nuit, un incendie clate dans une ferme. Les hahitanis, rveills par le bruit et la lueur sinistre, se prcipitent pour sauver les bestiaux les chevaux, les vaches, les bufs, les veaux, sont emmens grand'peine; moutons, mais les autres animaux porcs, lapins, poules, prissent dans
:
:

Les
vie,

(boisson)

distilles,

les

(eau)-de-

les

flammes.

mme

les

meilleures,

sont

des

(poison).

154. "^ Dans l'exercice prcdent, copiez au pluriel les noms d'animaux,
puis
tes

153. "^ Copiez

tes

noms au

pluriel

noms de choses.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

29

155.

VOCABULAIRE

Les maladies.

^lLat.t7xdu>jlo<>tUorv.'vtcAHcXe.4ttavey. efu^etrite'. cHoit^^-./fxcfiy


/ttilttculoi)^'. a/^'C
.

o'iuyey. c^rTaJ^ui.cvti'(y>v.Aeci,tte./nop.tiz

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE


crivez faisant prcder de

156.

l?

les
les.

noms en

les

dure.
duit
si

Pourtant
et

voir souffrir;

il est pnible de le puis une se pro-

157. 'f
nables
:

Ajoutez

les

noms conve^
;

vite

dans une

Henri a une indigestion ce n'est pas un bien grave, ce n'est qu'une qui sera sans doute de courte

[158.] 'f Conjuguez au prsent et au pass compos de l'indicatif: Avoir mal mais ne pas tre en
,

dane-er.

159.

ORTHOGRAPHE
la
:

Noms
le

en al, ail.
l

fin

des noms,
cheval-

son a suivi du son

s'crit

ordinairement
:

par al
cabale,
ils

bl,

Dans un certain nombre de noms, les mmes sons s'crivent par aie spirale. Enfin dans quelques noms, presque tous fminins,
s'crivent par aile
la
fin
:

balle.

des

la fin des

noms masculins, ail noms fminins, par aille

s'crit
:

par

ail

ail,

bercail

et

canaille,

mitraille.

EXERCICES

160. 'f crivez au pluriel :


ral,

tes

noms suivants

pouvantail,
Bataille,

ventail,

gouvernail,
futaille,

poitrail, portail, rail.


cisaille,

Amiral, animal, bocal, canal, capocheval, cristal, tal, gnral, local, marchal, mtal, minral, rival, signal,
vgtal.
les

ferraille,

maille,
vaille.

muraille,

paille,

taille,

trou-

total, tribunal,

161.
avec

if

crivez

noms suivants

les

164. 'f Remplacez les points par terminaisons convenables :

un

ou

une

La

toire.

Cale, cannibale, capitale, cathdrale,


cigale,

cymbale, digitale, gale, morale,


rafale, sandale,

ptale,

scandale,

s-

pale, timbale.
Balle, dalle, halle, intervalle, malle,
salle,
stalle.

Ce jour-l, les trav... des champs sont suspendus. Les fermiers conduisent sur la grande place du bourg ou sous les ha... publiques, des vaches, de neuf par villages. Des
dbattent
le

162.
des
vail,

noms

Bail,

crivez en suivants : corail, mail,


|?

aux

des porcs; les chev.., ont t ferrs les march... de leurs

te

pluriel
tra-

soupirail,

vantail, vitrail.
s le plu-

marchands arrivent et prix de ces anim... avec les propritaires. Les discussions sont
vives,

on

163. 'f crivez avec une riel des noms suivants :

batail...;

en a vu dgnrer en acheteurs et vendeurs taient

alors traduits devant les tribun...

30

Mthode Brunot-Bony.

165.
UJ _i CL

GRAMMAIRE
((

LE

NOM COMPLEMENT.

La prposition.

dil

Quel ennui! Oh! Louise, crie Jean, encore mon mal de dents! sa sur; mais aussi pourquoi ne nelloieslu pas la bouche aprs les repas avec la brosse dents? Le dentiste te l'a dj dil.

Au nom mnL Jean


quel mal
l'ide
il

ajoute le mot dents pour l'aiie connatre de Le mot dents en disant oi est le mal, complte exprime par mal ; on dit que c'est un complment de
soullVo.

mal.

Le complment dents est raltaeli au mot complt mal par le de. Ce mol se met toujours devant le nom complment: il est pos devant ou prpos. On l'appelle pour cela prposition. Dans brosse dents, dents est conipluicnt de brosse. Dans la brosse a un manche en os, os est complment de manche. Les mots , en sont aussi des prpositions.

mot

Un nom

qui complte le sens d'un autre

nom

est

un

complment de ce

nom

O o;
UJ

opration

de chirurgie, docteur en mdecine.


qu'il
:

Le mot qui rattache un nom complment au nom


complte s'appelle prposition , de, en sont des prpositions.

/t*

EXERCICES SUR LA LEON

166. f Copiez

en

soulignant

les
:

au moyen des noms ci-dessous prcds de la prposition

noms complments d'un autre nom

de

cousin a une superbe canne pche, en bois de bambou. Il y attache

Mon

limonade,
gorge,

livre,

potion.

une ligne en fil tress. Un bouchon de plume et de lige fait IloUer la ligne, et un bout de crin tient l'hameon; on peut la remonter avec une
roulette de cuivre.

et un gros Le mdecin a prescrit un traitement trs srieux demain un verre |)urgative, puis dans ra|)rsmidi,une cuillere toutes les heures.
Louise a eu un accs
.

mal

lui

[167.] "^ Copiez en souliynant prpositions :

les

[169.] "^ Compltez par des noms prcds d'une prposition :

Les chemins de Ter sont rcents, car il n'y a pas longtemps qu'on connat la machine vapeur. Un grand nombre de pays, o les recettes ne couvriraient pas les frais d'tablissement, ])rfrent les tratnways sur route ou
les

Le chasseur de

la ville est

comme un
dos,

soldat

harnach aux jambes, il

transports
"if

par eau.
le

sur le a des gutres boucles ; avec toutes un vaste carnier Le chasseur sortes de provisions de village s'en va avec sa blouse un vieux fusil sur et ses sabots

l'paule.

Il

est aussi

dangereux pour

168.

Compltez

texte

suivant

le

gibier.

>

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

31

170.

VOCABULAIRE

Les remdes.

'Xny.cci rv'.

cit X<x,tto

t/,

a/rvtt-efi^ vc. A^.<i

to Ah/^to m oi vt, /juctac^,

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

171. 1?

Copiez

les
\e

noms en
]&.
'

les

\
\

faisant prcder de

ou de

/^ r.^^-i 1172.1 p Coniuquez au prsent , .-r ! r de iindicati au rulur : j Soigner un malade et le sauver. ^
,
'
.

et

s l l j

s i

[173.] "f Remplacez les tirets par noms convenables prcds d'une prposition :
les

hcaucnup de imagin un Quelques-uns sont grand nombre . ., ^ i e vritables poisons; on peut cepen* j I r -ui ^i trs faible. Maigre dant les prendre . j . i un traitement nergique, dans quelques cas graves, ce n'est qu'aprs de que commence la longues semaines
est

L'homme

sujet

maladies,

aussi

a-t-on

priode

174.

COMPOSITION FRANAISE: Description d'un ensemble.


est

Une cousine me demande comment


lui dcrire.
:

ma poupe

neuve, je vais la

Je la connais bien, ma poupe mais je dois la regarder tout de mme avec attention. Je vois qu'elle est de taille moyenne, que sa tte est en porcelaine, qu'elle a des yeux qui se ferment, des cheveux blonds... Mais ma cousine n'aura pas une ide complte de ma poupe si je ne dis pas quels vtements je lui mets, comment sont ces vtements. Pourtant je ne dcrirai pas aussi minutieusement l'habillement, car la robe n'est pas une partie de la poupe, c'est une chose accessoire.

Pour dcrire un ensemble, commencer par l'objet mme en parlant du reste, se rappeler ce qui est essentiel dans la description que l'on fait.
CONSEIL
:

principal,

et,

EXERCICES

175.
J-ai

poupe. DVELOPPE.MKNT
|^

Ma

l i

176. f La maison commune.


PLAN

poupe. Elle n'est pas grande, mais je l'aime bien comme


gentille
cela.

une

O
\

est-elle

si^tue?- Quels btiments


!^1^:^^J l'cole?

:P'!P'"'''!^:^^'VL7?"r rie'? Que fait-on

'^.['^

Qui

Son corps est en ..., sa tte est Ses yeux sont ..., ses joues sont .... ses longs cheveux sont ... Je lui mets une robe ... Aux jambes. elle a ... et aux pieds, des ...

habite
|

le

logement?
scolaire.
,,

1^7. ^ La bibliothque

r,

^
\

P'^*^^'^^

" f^" ^""'


dans

plan
eft-eUe? - Les - Les livres et autres
,

rayons.

^^J^^^' objets contenus

la

bibliothque.

32

Mthode Brunot-Bony.
178.

GRAMMAIRE

L'ARTICLE

La maman de Jean continue la leon donne par Louise son frre : La malpropret de la bouche peut amener la carie ou destruction de Vmait qui recouvre les dents. Il faut alors le secours du den><

<

liste,

si

l'on veut
il

carie; mais
I

malaise,

aux

perte des dents. Il porte remde la soins de chaque jour, chapper au souffrances que causent le mal et le remde.
viter
la

vaut mieu.r,

par des

Dans lexpressiou la malpropret de la bouche, bouche rsl le complment de malpropret. Entre ce mot bouche et la prpo:

CD
I

Q
f=

sition de, se trouve plac l'article la. Mais dans la destruction de l'mail, une partie de Tarticle le est remplace par une apostrophe; c'est une lision. (Voir 49, page 10.) Z/' est un article lid, qui remplace le ou la.
:

Q
X ^

de

dentiste, qui commence par une consonne, les mots sont rduits un seul mot du; on dit qu'ils se sont contracts en du. Du est un article contract. De mme le est devenu al, puis au devant une consonne au

Devant
le

mal. (Voir

loi, jtage 28.)

Au

pluriel,

par des, aux

on n'emploie jamais de les, des dents, aux souffrances.


l'article
le

les

on

les

remplace

Devant une voyelle,


lid r.

ou

la

devient

l'article

c>|
ui

Devant une gement; mais Devant une remplac par

consonne, de
de le se

la,

la s'emploient sans chanest

remplace par du, le par au. consonne ou devant une voyelle, de les des, les par aux.
sont des articles contracts.

Au, aux, du, des

EXERCICES SUR LA LEON

179. "^ Dites quels mots remplace chacun des articles contracts :
le long des fosss des linies. Un petit gardon la tient nu bout d'une corde, et l'empche de tiiuclicr aux luzernes ou aux bls en liordure du chemin. Ce n'est pas par gardejteur des i)rocs-verbaux du

180. "^ Remplacez,


prposition
'^^ses
et

La vache broute

par

y a lieu, la entre parenun article contract :


s'il

l'article

et

L'air est

ncessaire (

le)

(de la) vie (de les)


|

animaux

(>t

entretien (de le)

honune.
|

11

sert ( la) i)ius

importante

champtre
sait
(pi'il

(pi'il

agit ainsi

l'enfant
|
|

fonction (de le) organisme, ( le) renouvellcment (de le) sang ( le) intrieur les) poumons. Des |>crsonnes (de

faut laisser

du travail peine (|ue 11 comprend dj toute la du pain [u'il cote un morceau mange.
le fruit

aux cultivateurs de toute une anne.

|
S

bouchent cependant les moindres trous qui existent ( les) portes ou ( les) fentres; et pour se mettre ( le) abri (de le) rhume, elles s'exposent ( les) plus graves maladies.

Langue
181.

franaise.

Deuxime

livre.

33

Les petits fumeurs. RCITATION Au lieu d'apprendre leurs leons, Fumaient quatre petits garons. Sur le bureau de leur papa, Ils avaient trouv du tabac.
:

Chacun, n'ayant pas de papier, Avait dcoup son cahier. Lun se brle avec du charbon
Et
Et
dit
:

Fumer,

c'est

vraiment boni
fier

Le second prend un
dit
:

maintien
yeux,

^la foi, a va trs bien!'


les

Avec des larmes dans


L'autre dit:

C'est dlicieux!

Le
Dit

plus petit, crachant, toussant. Je suis un homme, prsent


:

Le

soir,

As se mirent au
le

lit,

4^X

Grelottants et

iront pli.

On les soigna longtemps, longtemps


Ils
Ils
Ils

redevinrent bien portants. furent sages dsormais, ne fumrent plus jamais Marc Legrand.

exercices sur la rcitation 183. f Compltez le rcit suivant-' 182. ^ 1. Que faisaient les quatre Quatre petits garons trouvrent du petits garons? 2. Auraient-ils fum ... Ils se mirent ... 3. Que si le papa avait t l? D'abord cela ... Mais bientt ..., il leur ariiva-t-il? 4. Cette leon leur fallut les ... Je ne fumerai ... sorvil-cile?

184. DICTE

La

sobrit.

oi^Ki^^i^rcMayt- ytcL' Ak/yyi.jvc'Xa/rtoe'

cLa/rW

yte.

'rruiyvo/e/u ytO
.

^ ye-

EXERCICE SUR LA DICTE 183. ^ Copiez les noms de la dicte i et dites le genre devant lesquels se trouve un article \ noms.

et

le

nombre de

ces

34

Mthode Brunot-Bony.

186. REVISION

Le nom.
un mol qui
:

<^
Il

I.e

nom

est

sert dsigner

une personne, un

animal ou une chose.


y a des
:

noms communs

ijaron, ville, Jleiive; et des

noms

propres

Andr, Lyon, lihne.


:

'^

ou du genre fminin
villaije,

noms sont du genre masculin le garon, unjleuve, la femme, une ville. Les noms peuvent tre employs au singulier un chien,
Les
:
:

le

ou au pluriel

des

chiens, les villages.

Pour mettre les noms au pluriel, on y ajoute gnralement une S un arbre, deux arbres. Mais aux noms termins au singulier par s, x, z, on n'ajoute rien au pluriel
:
:

un radis, des radis] la voi^, les l'oix; un gaz, des gaz. Les noms termins au singulier par au, eu, s'crivent avec une

au pluriel
Les

'.

le

bureau,

les bureaa^x.^,

noms termins au
pluriel al
le

un jeu, des jeux. singulier par al ou ail, changent ordinaiail

rement au

ou

en aux

canal, les canaux.; un travail, des /roi'aux.


est

^
ou

Le

nom
le,

gnralement prcd d'un article


peut tre
lid

le,

la,

les,

un, une, des.


la,

L'article

en

V.

EXERCICES SLK LA REVISION

137."^ Copiez
pui.'i /e.s

noms propres, noms communs :


les

maison o

l'on rclame ses soins. Sa vie est un long dvouement.

A Paris, pendant la Rvolution, a t fond notre premier muse, devenu le nuise du Louvre. L se trouvent des tableaux des plus prands peintres de tous les pays; on y admire des uvres de Raphal, de Huhens,de .Miprnard, de Corot, etc. On y a runi aussi des sculptures de rpypte. de la Grce et de Rome.
les

[189.] 'f Aprs chacun des noms le nom de femme correspondant : Adrien, Antoine, Auguste, Clment, Denis, Ernest, Eugne, Franois, Georges, Henri, Jean, Jules, Lon, Louis, Paul, Victor.
suivants, crivez

190. "f Copiez


riel
et
:

les

noms au plu-

meltez-tes

ensuite au sin-

188. "^ Copiez en deux colonnes noms masculins cl les noms


:

gulier

fminins

Le mdecin song:e moins sa sant (ju' celle de ses malades. La nuit, quand il pourrait se reposer
des fati;."-ues du jour, sonnette le rveille. vif, ie vent souffle, la n'importe le docteur
:

petits ruisseaux descendus des montagnes ou des collines mlent leurs eaux pour former des

Les

rivires.

leur tour, les rivires se

un coup de Le froid est


neige tombe, court vers la

confondent dans les fleuves, ou vont alimenter les canaux. Fleuves


et
les

canaux portent jusqu'

la

mer

bateaux chargs de marclian-

dises.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

35

191.

ANALYSE

Analyse du nom.
il

Lorsqu'un savant tudie une substance, qui ont servi la former, il dcompose

cette

recherche les corps substance, ou,

comme on

dit,

il

l'analyse.

Une proposition tant forme de plusieurs mots peut galement tre dcompose en ses parties. Dans ce cas, on dit aussi qu'on analyse cette proposition. Entin si on examine chaque mot de la proposition, on dit qu'on analyse ce mot. Pour analyser un nom, on en fait connatre Vespce (nom propre ou nom commun);
:

Le genre (masculin ou fminin); Le nombre (singulier ou pluriel). Nous apprendrons plus tard y ajouter ou complment).
E.xemple
:

l'emploi (sujet, attribut

M. Barlel,
Barlet

le

pharmacien, vend dea drogues

e.xcellentes.

pharmacien
drogues

nom-propre, masculin singulier, nom commun, masculin sing-ulier. nom commun, fminin pluriel.
EXERCICES

192. l^ Analysez les dix premiers noms de l'exercice 187 : Paris, Rvolution, muse, muse, Louvre, tableaux, peintres, pa)s, uvres. Raphal.

>

193. "^ Analysez les dix premiers noms de la rcitation de


la

| |

page 33 : Fumeurs, leons, garerons, bureau,

papa, tabac...

194. DICTEE

La

rage.

OAH/tnaiiao-

-te-

criien^. de- cfuxt.-^c c4exra.L' Ihctive^nt l coyiifuicte''i^.

EXERCICES SUR

L.\

DICTEE

195. $ Copiez les

noms communs

\ \

en les mellanl au pluriel.

196. ^ Copiez
lins,

puis

les

les noms mascunoms fminins.


>

Ne pas chapper au danger. Ne pas trouver de remde. Ne pas contracter la rage.


198. f Analy.'iez les noms : Rage, maladie, animaux, chien, homme, flau, Pasteur, personnes.

[197.] i
el

Conjuguez au prsent au pass compos:

35

Mthode Brunot-Bony.
199.

GRAMMAIRE
^

L'ADJECTIF QUALIFICATIF

<^
LU
a.

^ X

Louise entre chez la mercire. Madame, je vais commencer un De la laine De la laine comment? je voudrais de la laine. De la laine bleue. Oui, mais de (luelle couleur? solide. Une pelote comment : Une pelote. Combien en voulez-vous?
tricot,

grosse, petite?

Une grosse

pelote.

Il'our lpundre nom laine de la laine


:

2 Q
!^

cliaque question, Louise ajoute un mot au solide, de la laine bleue; ensuite au nom pelote : une grosse pelote. Ces mots qu'on ajoute aux noms s'appellent adjectifs (d'un mot latin (jui veut dire qui s'ajoule).

Louise ajoute ces adjectifs pour rpondre aux questions de la mercire De la laine comment? Une pelote comment? Ces mots
:

9
a.

solide,

bleue,

comment
les

grosse disent donc doit tre la pelote.

comment

doit

tre

la

laine,

Les mots qui disent comment est une chose, qui en expriment qualits bonnes, mauvaises, quelconques, qualifient cette chose ce sont des qualificatifs. Solide, bleue, grosse sont des
:

adjectifs qualificatifs.

z.

3,s

Le mot qui dit comment est une personne, un animal ou une chose, qui en exprime les qualits bonnes, mauvaises ou quelconques, est un adjectif qualificatif.

EXERCICES SUR LA LEON

200.

'^ Copiez le texte suivant

en

201
lifieulifs

)?

Copiez
et

les

soulignant les adjectifs qualificatifs: Le jour de l'an est Un beau jour pour les petits enfants. De grand souhaitent une heureuse ils iiiatin,

dites
:

pourquoi

adjectifs ce

qua~
sont

<

des adjectifs
jours

<

anne leurs parents,


(li'S

et ils re(;oiv(>nt
|
:

les petites friandises et des jouets de gentilles poupes, les lilles ont

\ \

par(.ons prfrent les quilles.

a le vol rapide. Touon mouvement, elle fait dans l'air de brusques dtours la poursuite de sa proie. Le bec constamment ouvert, elle avale une grande ipiantil de qjoucherons et d'insectes nuisibles.
L'hirondelle

202. DICTE

Le chien de berger.
/u'iuktc
.

3e<>tnJ.

fuiiLt^u\^ Ae .JMtk.Jiiai^lAacnele yJMX-

EXERCICES SUR LA DICTE

203

"^

Copiez

les

adjectifs

quu-

lificalifs.

[204.] "f (Orat). Lisez la dicte en parlant de la chienne.

Langue
SOS.

franaise.

Deuxime

livre.

37

VOCABULAIRE

Les animaux domestiques.

/txcuAA-

yyvd'i^-

EXERCICES SUR UE VOCABULAIRE

206.

^ Copiez les

adjectifs en les

de la

et

de la

faisant prcder d'un nom.

rarement ceux de
qui habite la

[207.] ^ crivez, en y joignant des adjectifs, les noms des animaux domestiques que vous connaissez.

la

on tue plus ; La volaille, race contribue aussi

nous nourrir.
[209.] 'f Indiquez l'animal qui
haljile
:

mots convenables : Une grande partie de la viande que nous consommons est fournie par les On lve surtout, en vue de cette
^

208.

Mettre

les

dans chacun des endroits suivants Le cheval habite Tcurie.

curie, table, porcherie, bergerie, niche, chenil, poulailler, pigeonnier,


clapier.

production, les individus de la race

210.

COMPOSITION FRANAISE
il il

Description d'un animal.

Pour dcrire un animal,


objet; mais, de plus,

faut l'observer

comme on
vil.

fait

pour un

faut songer que l'animal

Voici

un

que

la poule,

coq. C'est un oiseau domestique; je vois qu'il est plus gros que sa tte a une large crte rouge, que sa queue est ample

outre les doigts, un ergot pointu... le coq, comment il crie, ce qu'il mange. On m'a dit qu'il est hardi, batailleur mme, qu'il protge les poules... Dans toutes ces qualits, je choisis les caractres qui distinguent bien le coq de la poule.
et recourbe,

que chaque patte

a,

Mais je sais aussi

comment

vit

la taille, la couleur de de son corps. Complter en indiquant la nourriture, les qualits et les habitudes de cet animal. Indiquer de prfrence ce qui n'appartient qu' lui.
:

CONSEIL

Examiner d'abord

la

forme,

l'animal, puis les diffrentes parties

EXERCICES

211.

^ Le coq.

son bec,
Il

il

ramasse

les grains, les vers.

est

d'un caractre....

DEVELOPPEMENT

212.

^ Le mouton.

Le coq est un oiseau ..., il est plus ... que la poule. Sa tte porte une large crte ..., son plumage a des couleurs ..., sa queue est... Chacune de ses pattes est termine par..., elle a en arrire un ergot... Le coq vit dans la basse-cour. Avec

PLAN

Animal domestique. Sa taille, corps recouvert de laine. Sa tte, ses oreilles, les cornes, les
pattes, la queue.

Nourriture du mouton, la bergerie. Son caractre doux, craintif.

38

Mthode Brunot-Bony.
813.

GRAMMAIRE

EMPLOIS DE L'ADJECTIF

y
Q-

J\h l'ail nue lche d'encre mes doigts. Je dis maman : < Maman, m'a dil que l'eau chaude lave les taches d'encre mieux que l'eau froide, \eu.r-tu me donner de l'eau chaude? Maman me rpond : Attends! L,^ea\i du fourneau est froide. In moment aprs, elle m'appelle: Palicnrc, l'eau devient chaude. /(/( elle m'avcriil : c L'eau est chaude.
l'on
)>

/."/(

Dans

les

phrases que je

dis,

Tadjeclif qualilicalif chaude

ou

i/i

froide est joint directement au nom eau. Cola n'est plus dans les phrases que dit maman. Dans la Ceau est chaude, l'adjectif chaude est runi au nom dernire eau par le mot est; ce mot indique que la qualit chaude est
:

5 ^
Zj
i

attribue au
eau.

nom

eau. L'adjectif chaude est Vattribut

du nom

Le mot est s'appelle verJbe. Le verbe est n'est pas le seul verbe avec lequel on emploie l'eau devient chaude, l'adjectif qualificatif comme attribut. Dans devient indique que l'eau est en train de prentlie la qualit chaude, i]ue cette qualit va pouvoir lui tre attribue. Dans Elle semble chaude, semble indique que l'eau a l'air d'avoir la qualit chaude. L encore, l'adjectif chaude est Vattribut du nom eau; et les mois devient, semble sont aussi des verbes.
:

L'adjectif qualificatif peut se joindre au


lifie

nom

qu'il

qua-

z oj
!

sans l'intermdiaire d'aucun mot.

L'adjectif qualificatif peut aussi se joindre au

nom par

l'intermdiaire du

verbe

tre,

verbes

devenir, sembler, etc.

quelquefois de l'un des Il est alors attribut de ce nom.


et

EXERCICES

SI
l

li

l-A

LEON

214. f Copiez en Roulignanl Ici adjerlifs jninl.'i direclemenl au.v noms


(ju'ils

nuisible.
((irps
f;i-e,

Son

poIng:e

est

{^ris,
liM(>

son
alldii-

est fluet. Elle n

une

quuliftenl

Ln

clK'vie

est

plus

petite

que

la

.v<nix

cornes des porte ItHe vnctie. 'Sa recourbes, son menton a une longue barbe. Cet animal a des pattes grles, avec des sabots noirs et tendus, une

avec un musoau pointu; ses semblent ronds, ses oreilles sont courtes; mais sa queue est longue, vile avec ses pattes KHt' trottine menues.

>

queue courte.
long
et

Il

souvent
en

un

poil

soyeux.
"^

[gie.] f Dilca si chacun des corps suivants est solide, ii<iuide ou gazeux, crivez L'eau est litiuide.
.

215.

Copiez
altril)uls

soulignant
petit

tes

Eau,

pierre,

air,

fer,

vin.

bire,

adjectifs

bois, cidre, argent, acide

carbonique,

La

souris

est

un

rongeur

encre, brique.

Langue
217. RCITATION

franaise.

Deuxime

livre.

39

Le hut

et l'enfant.

Comme
buf

la diligence

descendait une cte au galop, un pauvre

elTray s'est jet dans


le

une broussaille. Un
le flattant

petit

garon de
a
Il

quatre ou cinq ans, qui


faisait ce

conduisait, lui a pris

la tte et la lui

cache dans sa poitrine en

doucement de
sans doute,

la

main.

membres, enfonait avec confiance sa grosse tte orne de cornes normes entre les bras de l'enfant, en jetant de ct un coup d'il effar sur la diligence, emporte par six mules avec un horrible bruit de grelots
ses

buf ce que sa mre Le buf, tremblant de tous

lui fait

lui enfant.

de chanes. Lenfant souriait et lui parlait tout bas. Rien de touchant et d'admirable comme de voir cette force brutale et aveugle gracieusement rassure par la faiblesse intelet

ligente.

Victor Hugo (1802-1885).

EXERCICES SUR LA RCITATION 218. Ip I. Par quoi le buf a-t-il \ quoi l'enfant n'avait-il pas peur de la 2. Qu'est-ce qu'une \ diligence, ni du buf? t effray ? .3. Voit-on encore passer \ diligence? ,-,./. ^ Copiez les adjeclifs quali219. beaucoup de diligences aujourd'hui?/''^''/^ '^^ /a rcitatio.n en indiquant 4. Qui a rassur l'animal inquiet? ""' qualifies. 6. Pour- \ '" 5. Qu'a-t-il fait pour cela?

220.

COMPOSITION FRANAISE

Choisir un attribut.

Dans les descriptions que nous avons appris faire, nous avons employ des adjectifs pour dire comment est un objet, un animal. Or il est trs important de trouver chaque fois l'adjectif qui dit exactement la qualit que nous voulons indiquer. Nous parlons du ctiat. Nous avons remarqu la douceur de son poil, nous avons observ que le chat ne fait pas de bruit en marchant, que ses grilTes entrent facilement dans la peau.... En employant les adjectifs convenables, nous crirons Son poil est doux, sa marche est silencieuse, ses griffes sont pointues.
:

CONSEIL
221.
^

Donner peu
les

d'attributs,

mais

les choisir

bien exacts.
batailleur,

exercices
Ajoutez
:

adjeclifs allri-

domestique,
insolent,

buts convenables

immobile.
villes est familier,

Le chat parait
est

inoEfensif.

est

son poil est Mais prenez garde, sa griffe est Mollement couch prs du feu, il semble si on le taquine, il devient

petit,
.

Son corps , sa marche

Dans les jardins publics, un homme reste , la main tendue, ig moineau s'approche, vient chercher une miette de pain. Si un autre la lui
presque
.

Lg moineau des

gi

et griffe.

prend,
qu'il est
\

il

222.

"^ Choisissez les adjectifs con-

venables

sous la

il est autant dfend son bien jusque main des promeneurs.

se bat, car
,

et

il

40

Mthode Brunot-Bony.
223.

GRAMMAIRE
(lit
:

ACCORD DE L'ADJECTIF
chaude, mais on dit du pain chaud; on dit un rli chaud; ou bien celte soupe est chaud.
:
: :
:

^
j

On
de
la

fie

l'eau

soupe chaude, mais


ce rli esl

chaude,

ifi

l/adjeclif qualilicalif est fminin quand le nom qualifi fminin; il est masculin quand ce nom est masculin.
L'adjectif qnalilicatif se
dit qu'il

osl

on

^
^ ^

met donc au mme genre que le nom s'accorde en genre avec le nom. Gomme souvent la forme de l'adjectif n'est pas la mme aux deux genres, on voit ainsi clairement qu'il se rapporte soit un nom masculin, soit
:

esl gal cet autre. Mais en parlant des deux ensemble, je ne dirai pas ces nombres sont gal, car on ne verrait ces pas que gal est l'attribut d'un sujet du pluriel; je dirai nombres sont gaux. L'adjectif s'accorde donc aussi en nombre avec le nom.

Je dis

un nom fminin. ce nombre


:

avec

L'adjectif qualificatif s'accorde en le nom auquel il se rapporte.

genre

et

en nombre
\

L'adjectif qualificatif qui se

au singulier se met au

si
\

tous les
le

noms

rapporte plusieurs noms outre, il se met au fminin sont au fminin


pluriel.

En

5^1

maon achve une maison


si

et

une grange neuves.

Il se

met au masculin
j'aperois un

tous les noms, ou seulement


:
\

l'un d'eux, sont

au masculin

neufs. notre voisin a fait installer une chambre et un cabinet neufs.


et
toit

mur

un

EXERCICES SUR LA LEON


Copiez en soulignant d'un Irait les adjectifs masculins et de deux Irails les adjectifs fminins :

224.

1?

L'cureuil est un joli petit animal esl propre, lesle. vif, alerte, trs il veill, trs industrieux. 11 ramne
;

une barbe rare, des yeux relevs de ct. Les Japonais sont biboricux, endurants, braves. Leur empire esl civilis comme un pays europen,
lantes,

[226.]

lf

Indiquez

le

genre
:

et

le

nombre de chaque adjectif


^^ h^^t
gg
^gj ^,p
ij^te

souvent sa panacbe par-dessus sa


belle

queue en forme de
tle fine.

timide.

Il

ne
:

225. f Copiez en trois colonnes les adjectifs du masculin singulier, du fminin .'Singulier, el du pluriel :
Les Ja|>onais aiipartiennont la r.ice jaune. Ils ont la taille petite, le corps grtMe et cependant robuste. Leur figure esl osseuse avec des pommettes sail-

creuse pas, comme le lapin, un il terrier sur dans un trou profond pile en plein air sous une ronce paisse, entre des berbes tinutes, dans la raie troite qui s|)arc deux cbanips. Il a
roreillc line
dtaler.
:

un

i)as lointain,
il

un bruit
ix

l;;er rveillent,
\

est toujours prt

Langue
227.

franaise.

Deuxime

livre.

41

LECTURE
:

-Au jardin des Plantes.


:

5 ans
f)

ans ans
.'uis

T)

ans
ans

Viens voir les btes ... covUez moi ces cris charmants Les lions, c'est des lou[)S. Les serpents... C'est en peau. Prends garde au singe, il va te prendre ton chapeau, Encore un loup Viens voir l'ours avant qu'on le couche.

5 ans

Joli!

6 ans
ij

a grimpe.

ans

Il

a des cornes dans la bouche.


c'est gros.

6 ans:
7 ans
:

Moi j'aime l'lphant,

Vous voyez bien

qu'il

Allons, venez! va vous battre avec son nez. Victor Hugo.


L'Art
d'tre

Grand-Pre.

228.

VOCABULAIRE

Les animaux sauvages.

UoXivce fnx>c^:, co/XnaA&ieny. eWi'HAVVXe: Jium^v'v. nuUe/V. cUxrtnel^.


.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE 229. |? Copiez /es noms en y ajoa[231.] ? Indiquez l'animal qui se tant un adjectif qualificatif. rfugie dans l'un des endroits sui"""^- crivez : Le renard se rfugie 230. -^ Ajoutez les mots convedans son terrier. ^(il)lg^
;

Devant une grande baraque de foire, des gens sont rassembls. Des images aux couleurs criardes montrent un

terrier,

gite,

taupinire,

<

trou,

nid,

bauge,

\ \

homme
,

des , des excute des cabrioles.


.

faisant travailler des

animaux Sur l'estrade, un

| \

[232.] l? Cilez des animaux qui ont des gniles, d'autres qui ont des sabots; nommez-en qui sont recouverts de poil, de plume.

233,

ORTHOGRAPHE

Le son consonne

f.
:

Le son consonne / ques mots forms par 234.*^ crivez


:

s'crit

les

ordinairement par f savants, il s'crit par ph


EXERCICES

fanfare; dans quelphotographe.

les

mots suivants

Une
une
les

catastro..e vient de se produire

o se trouve ph Phalange, phare, pharmacie, phnomne, physique, phrase, orphelin, phosphore, tlphone, tlgraphe, strophe, philosophe, siphon.
cata-

barque a ..ait nau.rage. Du haut de son ..are, un gardien aperoit


..rle

en ..ureur;

235.
f

"^

Remplacez

les

points par
{

nau. .rages luttant contre les ..lots il tl..one au poste de sauvetage. ..ilippe, le vieux pilote, n'hsite abouche ^'''^c^ ^ '"'' '^ "i'^'" l^^"*^^*^ --era cette ..ois

ou

oh

aucun or..elm.

42

Mthode Brunot-Bony.

236.

GRAMMAIRE
i'

FORMATION DU FMININ

Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.

^
LlI
\

__.___j!r
\

fai'nis un joli chapeau noir,


I
:

S X

|
{
s

J'avais

la iiluie l'a

abim,
us.

il

est

mainte-

noire,
.

la

jolie casquette plu'ie l'a abUne, elle


</

une

LlI
<

nant sale

el

<

est

mamlenanl sale

use.

LU

Dans
sale,
\

us,

2 mmes O Dans
I

premire phrase, les adjectifs qualificalirs joli, noir, au nom masculin chapeau; ils sont euxdu masculin.
la

se rapportent

la

deuxime phrase,
au

les

mmes

adjectifs jolie, noire, sale,

use, se rapportent

nom

A
L'e

la

fin

de tous
est la

les

fminin casquette; ils sont du fminin, adjectifs au fminin, il y a un e muet.

muet

marque du fminin.
:

.Mais sale a dj un e muet au masculin, on n'en ajoute pas un autre au fminin. 11 en est de mme dans beaucoup d'adjectifs
larfie.

ple, riche, utile.

L'adjectif qualificatif crit

au fminin se termine tou-

jours par un e

muet

un ruban bleu, une robe bleue.

^ o|
l

Lorsque l'adjectif qualificatif masculin a dj un la fin, on n'en ajoute pas un second au fminin
:

muet

un chemin large, une rue large.


L'e muet qui s'crit h. la fin de l'adjectif fminin ne s'entend pas: mais s'il est prcd d'une voyelle: eu, , ai, i, u, peu celte voyelle. Les gens qui parlent bien proil allonge un une longent lgrement la voyelle finale des adjectifs dans

Re.m.\rque.

jolie casquette bordure dore.

E.XEHCICES SUR LA LEON

au fminin les adjeclifs entre parenthses : L'Iiivcr est une (rude) saison pour la bte (sauvage). La couve de perdri.x

237,

"f Mliez

\ \

\ \

sous la haie (nu), l'aile (hriss), se pelotonne dans la neige, et regrette la moisson (disparu), la (gai) pture
(blotti)

parmi l'herbe (dru)

et les sarrasins.

adjectifs doni? Copiez les joignant un nom fminin : Grce sou aile agile, l'oiseau est libre, il n'est pas attach la terre comme le quadrupde. D'un vol rapide, une hauteur considrable, il monte franchit un large bras de mer, un il espace immense-

[238.]

ncs en

ij

239. DICTE

Le crapaud.

/iC^ve. o^ruxrva^^yviy^v<>-yt4jtvn%^.-t%c

n^oo yt'uoiC):/Li t.ft aie conKai've<

B40.

1? Copiez les adjectifs en indiquant leur genre et leur

nombre.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

43

241. RCITATION

Le Corbeau

et le

Renard.

Matre Corbeau, sur un arbre perch,

Tenait en son bec un fromage.


Matre Renard, par lodeur allch,

Lui tint peu prs ce langage H! bonjour, Monsieur du Corbeau, Oue vous tes joli! Que vous me semblez beau! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte votre plumage, Vous tes le phnix des htes de ces bois. A ces mots, le Corbeau ne se sent pas de joie; Et, pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s'en saisit, et dit u Mon bon Monsieur', Apprenez que tout flatteur Vit aux dpens de celui qui l'coute Cette leon vaut bien un fromage, sans doute. Le Corbeau, honteux et confus, Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
:

La Fontaine
exercices sur la rcitation

(1621-1685).

au bec? 3. O avait-il pu voler ce fromage? 4. Qu'est-ce qui attira le renard? 0. Quel dfaut avait le corbeau? Et le renard?

242. f corbeau?

I.

Sur quoi
2.

tait

perch

le

243.

'f

Compltez

le

rcit suivanl

Que

tenait-il

Un corbeau drobe ...; il s'envole ... Un renard s'approche du ...


(latte
...

sur
;

il

parvient ... Le fromage ... et le renard ... N'coutons donc jamais ...
et
il

Choisir un qualificatif. COMPOSITION FRANAISE un papillon ses ailes tincelleid an soleil... Il est tout h fait inutile d'ajouter un adjectif qualificatif ailes, de dire ses ailes
244.
:

Je dcris

brillantes

puisque je dis que ces ailes lincellenl. Mais pour faire connatre que la vie de cet insecte ne durera pas longtemps, je suis oblig d'crire cet insecte n'aura qu'une courte vie. Sans l'adjectif courte, la phrase n'aurait pas de sens.
...
:

CONSEIL

Ne pas multiplier

les adjectifs,

les

bien choisir.

245.

if

Compltez au moijen
:

dun

des adjectifs donns

Quand il entonne son chant , tout se lait pour couter sa voi.\. Mais ce
musicien est un tre ; au voisinage de riiomuie, il prfre le sjour de la
fort

farouche,

incomparable,

nocturne, profonde.

Le rossignol

est

un

chanteur.

44

Mthode Brunot-Bony.

246.

GRAMMAIRE

FORMATION DU FMININ:
termins par une consonne qui s'entend.
V

3" Adjectifs

UJ _j
Q.
LLJ

Sur
laire

le

sol

nu, un sapin scu-

colossal tend son feuillage noir. // dpasse le nivc(ui halDituel, 7 n'y pas un pareil ijranl dans la foret.

an

Ironc

Sur la terre nue, un sapin d'une hauteur colossale tend son oud>re noire. Il dpasse la dimension habituelle,
il

n'y en a pas

d'w/ie pareille taille

dans

la fort.

A radjt'ctir nu, lennin par une voyelle, on ajoute au frminin un e nuiel, coninic joli dans une jolie casquette.
:

sont termins par les consonnes l, r, qui se prononcent au masculin. Quand on ajoute e au frminin, suivant la rgle gnrale, la prononciation de ces adjectifs ne change

Les adjectifs

colossal, noir

Le frminin n'est dillrcnt du masculin que dans l'criture. Les adjectifs habituel, pareil se prononcent aussi au fminin comme au masculin. Mais en les crivant, on met une deuxime / devant l'e du fminin, habituelle, pareille. La mme chose se produit dans l'adjectif nul : un problme
pas.
nul, une opration nulle.

du fminin amne donc un changement d'orthographe dans consonne finale de l'adjectif. C'est un fait que nous retrouverons souvent dans d'autres adjectifs.
L'e
la

Les adjectifs termins par fminin comme au masculin


le

1
:

ou par r se prononcent au
nationale,

drapeau national,

la ijendarmer'ie

un

homme

sr,

une personne sre.

O
LU

Les adjectifs en el et en eil doublent la consonne 1 au cruel, cruelle, vermeil, vermeille. fminin Remarque. Les adjectifs beau, nouveau, fou, mou, vieux ont un ancien masculin en l, qu'on emploie encore devant les mots commenant par une voyelle un bel homme, le nouvel an, un
:
:

fol espoir, un

mol

oreiller,

un vieil arbre.
vieille se

Les fminins belle, nouvelle, folle, molle, de ces masculins d'une faon rgulire.

forment donc

^
EXERCICES SU a LA LEON

247.
///'s

"f Mettez au fminin les adjecentre parenihse.'i :


frreie

248.

"f

(idjcriifs entre

crivez au fminin parenthses :

tes

La

lion (facile) et (usuel).

des rosifrs osl une opraQuand la sve


la

liarleiil

Par une (beau) matine, des enfants en lonH cueillir la fraise (nou-

monte, on prend
lierde
la

branche de rp:lan-

main (gauche) et, de la droite, on fait une incision (superficiel), ijui ouvre l'corce en forme de T. Dans la
fente,

veau). Ils j)ortent une (petit) corbeille, (recouvert) d'un linge bien propre, ils grimpent la cote d'une allure (fou), et la

on

glisse la grelTe (prpar).

course leur met aux joues la couleur (vcrmeil)des fruits qu'ils vont cbercber.

Langue
249.

franaise.

Deuxime

livre.

45

VOCABULAIRE

La

vgtation.

EXERCICES SLR LE VOCAnULAIRE

250.
piez les

"^

Coun
:

[252.] "f Conjuguez


J'ai greffe

noms en
qualiplant.

ajoutant

adjectif
ficatif.

un pommier, dans quelques annes.


253.
"f

je le taillerai

crivez

Un jeune

Compltez

le

texte suivant:

[251.] Ajoutez chaque adjectif du vocabulaire un nom masculin, puis un nom fminin. crivez : Un poirier sauvage, de la chicore sauvage. Un sol cultiv, ...

s'enfonce et une qui s'lve au-dessus du sol. Le d'un arbre se ramifie en dveloppant des ou et au printemps, il se couvre de et de

qui

Une

mise en terre dveloppe une

254.

COMPOSITION FRANAISE
:

Description d'une plante.

Pour dcrire une plante, je m'y prendrai comme pour dcrire un objet compos quelconque j'observerai et je dirai la forme, la taille,
la

couleur de l'ensemble.
:

Je

regarderai

ensuite

et

je

dcrirai

les

diverses parties

Mais, comme aussi de sa vie, je

racine, tige, feuilles. l'animal, la plante est

un

tre vivant: je parlerai


la

noterai

plante, dans quel terrain,

comment on comment sont


dtails

donc sme ou comment on la

ses fleurs, ses fruits...

CONSEIL

Dans

les

nombreux

que prsente une plante,

n'indiquer que ceux qui sont caractristiques.


EXERCICES

255.

'^

Le

sapin.

DVELOPPEMENT Le sapin est un arbre toujours .... Son tronc est parfaitement ..., ses
racines sont ... A la base, ses

mais

branches sont ...; cime, elles sont plus ... Ses fruits ou cnes ne sont pas ... Son bois est... toutes sortes d'usages.
la

lige de bl. PLAN Plante annuelle. Les racines. Plusieurs tiges nes d'un grain de bl, leur hauteur. Tige creuse, les nuds, les feuilles

[2S6.] -f Une

longues

et troites.

L'pi, les grains.

46

Mthode Brunot-Bony.

257.
.

GRAMMAIRE

FORMATION DU FEMININ:
termins par une consonne muette.

3 Adjectifs

^
LiJ

l.e vin de celle anne ne vaut pas relui de Vnn dernier.

Le vin de celle anne ne vaut pas celui de l'anne dernii-e.

g I< o
_J a.

LlI

Dans dernier au masculin, l'r linal ne se prononce pas; ce plus comme dans noir. Mais au fminin, Ve muet qu'on ajoute fait prononcer cette r, et en mme temps il fait changer en ouvert, V ferm qui prcde r. De mme, on dit un poids lger (lg), une charge lgre. Ce sont les deux changements essentiels que nous allons voir se reproduire souvent dans la formation du fminin
n'est
:
:

1" Dans beaucoup d'adjectifs, i'e du fminin, en formant une syllabe avec la consonne finale qui ne se prononce pas au masculin, fait prononcer cette consonne
:

dernier, dernire; grand, grande: petit, petite.

z o

2 Cet e amne souvent des changements dans la proOs nonciation de la voyelle qui prcde la consonne finale de
LlJ

l'adjectif

au masculin entier, entire. Dans tous les adjectifs en er, que Remarque (d'orthographe). r se prononce ou ne se prononce pas, on ne met pas d'accent au masculin; mais au fminin, on met toujours un accent grave
:

sur re
'^

amer, amre; grossier, grossire.


4*

EXERCICES SU H LA LEON

258.
tifs

|?

Mliez au fminin
:

les

adjec-

entre parenthses
esl

[259.] "f Remplacez le lirel par l'adjcclif prvcdemmenl donn au masculin:

La bire

une hnisson (ferment),


^nus

elle esl (anici') et (rafraic-liissant);

lrc (particulier)

(cher)

une rgion, elle est aux gens du Nord; ils la trou-

immobile, l'atjamais Au printemps, il se produit souvent un lger zphyr, une brise; en hiver,
L'air
est

rarement

mosphre

n'est presijue

vent (suprieur) au cidre et mme au vin. La (vrai) bire est fabrique avec de l'orge (germ) et du houblon. Rlle est (simple) ou (dtnible) mais toujours
(faillie';

il

souflle

un vent

glacial,

une

bise

en alcool.

survient un violent ouragran, une tempte. Dans quebiues pays, particulirement au bord de In mer, le vent est rgulier, la i)rise est
Parfois

260. DICTE

Construction d'un navire.


'i-n,>tc'

^Lq/nJ

tni,

cJtci.ntic'i,: ne<)

otiVom'cJ yficitnUJ

vaUJJenC
J^iAA^

/Ui' niciiorv j^Urttarvto

H^t cvii/U/ent

^Soi

aic'i-

aie

cfunc eC en,

Aoiituj eruyt/me cot^ duy


yjii'L

a^rxiAfe^xit,

aiuriUmcJ aWimdKi

UiAiiac cnciUfitntc.^uJ^ujceiiM dcJ huiaicc dc^lcAajxey.

261.

Copiez

les

adj. qualificalifs en

les

crivant tous au masc. sing.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

262.

LECTURE

Les bois coups.

Je ne sais rien de plus louchant que la vue des bois coups en automne. Les grands arbres abattus, demi cachs par les herbes, jonchent le sol leurs branches biises et leurs feuilles
:

Iroisses

pendent vers
et,

la

terre.

La sve rouge saigne sur

leurs

blessures.
Ils

gisent pars;

parmi

les

buissons verts et humides, on

aperoit, de loin en loin, les troncs inertes et lourds qui montrent


la lai-ge plaie o i

de

la

hache.

HipPOLYTE
V'iti/aije

i,q-io lono^ Taine (1828-1893).


-r
(Sdit.

atu

l'xjriues, Uacliclte el C',

EXERCICES SUR LA LECTURE


ouvrier coupe le huis diins les forts? 2. D'o vient le nom de Ijcheron qui lui est donn? 3. Quel sentiment inspire l'auteur la vue des bois coups? 4. Quand une chose est-elle demi cache?

263.

'f

1.

Quel

indiquesidr

t-il

aussi

que

l!arbre est con-

comme un

tre qui soulTre?

5.
le

[264.] 'f Copiez les adjectifs de la LECTURE en les joignant un nom masculin et un nom fminin singulier.
crivez
:

Que

sol? 0. A quoi est sve qui saigne; 7. Un autre mot

signifle

l'expression

joncher compare la
:

accord touchante.

Un

louchant,

une

plainte

265.

fort, docile, propre, s'opposent souvent des qualits mauvaises ou dfauts exprims aussi par des adjectifs faible, indocile, malpropre. On dit que l'adjectif j'aible est le contraire de l'adjeclif Jorl, que indocile est le coutraire de docile. On voit que l'adjectif contraire est souvent obtenu en mettant une syllabe in, mal, devant l'adjectif simple capable, incapable; adroit,
:
:

VOCABULAIRE Adjectifs contraires. Aux bonnes qualits indiques par les adjectifs
:

maladroit.

EXERCICES

266.

lf

Trouvez
:

les

contraires des

[268.}^ Faites entrer comme


donn,
et

attriliul

adjectifs suivants

dans une proposition chaque adjectif


construisez une 2 proposi:

Grand, gros, lourd, lent, dur, troit, chaud, joli, jeune, riche, facile, bon, reconnaissant, gui, prsent.
sec,

tion avec l'adjeclif contraire. crivez

Un homme
Instruit,

doit tre

instruit,

il

ne

267.
devant

"f
les

En
:

mettant

in

ou

mal

doit pas rester ignorant.

adjectifs suivants, formez

conome, amusant, content,


patient,
poli,

des contraires

laborieux,

sobre,

utile,

Adroit, certain,

commode,

ais,

com-

vrai

plet, connu, habile, heureux, correct, crdule, croyable, honnte, digne, direct,

[269.]

Conjuguez

fidle, juste,

sain, sensible,

tem-

Je suis modeste, je ne deviendrai pas orgueilleux.


J'ai t

prant, variable.

malade, je suis

rtabli.

48

Mthode Brunot-Bony.
[270.]

GRAMMAIRE

FORMATION DU FEMININ
en et, Ot.
V

4" Adjectifs qualificatifs

uj q]

Le petit tiaron de notre voisin

sourd, muet et un peu sot c'est un gros et cruel chagrin pour son malheureux pre dj
est
:

est

La petite fdie de noire voisine sourde, muette et un peu


:

sotte c'est une grosse et cruelle peine pour sa malheureuse mre


dj toute grise.

tout gris.

Dans It' pieniicr texte, tous les adjectifs sont au masculin puisque les noms qu'ils qualifient garon, chagrin, pre sont masculins. Dans le deuxime texte, les mmes adjectifs sont au fminin puisqu'ils qualilent des noms fminins jille, peine, mre. Petit fait au fminin petite; Ve. en s'ajoutant au /, fait prononcer celte consonne; c'est un cas dj vu. (Voir page 46.) Muet fait mette; c'est le mme cas, Ve en s'ajoutant au t le fait prononcer. De plus, il amne dans l'criture le doublement de la consonne llnale, comme nous l'avons dj vu pour /. (Voir page 44.) Mais si 1res souvent le t se double au fminin dans les adjectifs en et, ot, souvent aussi on conserve un seul / . complet, complte; secret, secrte (avec un accent grave sur ); dvot, dvote.
:
.

z o! ml -I
4*

le t

Les adjectifs termins au masculin par et, Ot, doublent au fminin fluet, fluette, vieillot, vieillotte. II y a quelques exceptions que l'usage apprendra.
:

EXERCICKS

S UR

LA LEON

[271.] "f Copiez en mellanl an fminin les adjectifs entre parenthses : L'abus du tabac a une actinn (parlicuiier) sur nos sens il rend la vue moins (net), rouie devient (imparfait). serait donc sa^e Il de s'abstenir d'une faon (complet) de fumer. C'est d'ailleurs une assez (sot) manire de dpenser son arg:ent.
:

[272.]
adjerlif,

)?

la

suite

de

chaque
sa

mettez entre parenthses


la

forme du masculin : La mnagre craint que


ne
soit

lessive

pas prte temps. Sa fille cadette s'empresse de l'aider l'eau froide rend sa main violette, n'importe;
:

elle

n'est

ni

douillette ni coquette, la

chre enfant.

[273.]

DICTE

Le. paon.

Une aia^lcUi, ^n/n/iCea'tne^ 4Mt Aetc

et-Ce^-e'U'.'jiente,

a^^^pui^ Atc*ie cotiieiiiJ.

c<Mtuctto ztondticotnfuo'uivte /fuiimanC' ^hM-pjvellc-

ccr{<yvL Ai.'ixA'U' e4: te

Au/ut cUx'u ae Auti /vtM.c^ 4l.iVi


LA

E.VEUCICES SUR

DICTE
lf

[274.] '^ Copiez indiquant comment fminin.

les

adjectifs

se

forme

en leur

[275.]
fminins.

Rangez en deux colonnes


masculins
et les adjectifs

les adjectifs

Langue
[276.]
^^

GRAMMAIRE:

Deuxime livre. FORMATION DU FMININ:


franaise.

49

5" Adjectifs qualificatifs

en S,

H..

C/)

9 <
! uj

Nous disons un gros chagrin et une grosse peine; Ve en s'ajouprononcer suivant lu rgle. Quand on entend le son consonne se, il faut en crivant doubler la lettre s : bas, basse; pais, paisse. Au contraire, quand on entend le son consonne ze, on ne double pas l's ; gris, grise. Malheureux devient au fminin malheureuse. Nous avons vu qu'aprs eu, on remplace s par x au masculin. (Voir 141, p. 26.) Mais au fminin, s reparait et se prononce toujours ze : on crit donc les fminins en euse, par une seule s. On trouve aussi x, au lieu de s, dans faux, roux au masculin. Au fminin, le son consonne final se prononce se, et on l'crit naturellement par deux s : fausse, rousse.
tant Vs, la fait

^ O
ni

Les adjectifs termins au masculin par s, doublent l's au fminin quand on prononce se gras, grasse; ils ne la doublent pas quand on prononce ze gris, grise. Les adjectifs termins par une x, qui remplace s au masculin, s'crivent au fminin par sse faux, fausse, ou par se heureux, heureuse, comme les adjectifs en s.
:
:

Remarqles. I. L'adjectif doux a pour fminin douce. Quelques adjectifs en eur, qui se prononaient autrefois comme les adjectifs en eux, ont le fminin de ces adjectifs menteur (prononc autrefois menteux), menteuse.
II.

EXERCICES SLR LA LEON

[277.] 'f Copiez le texte suivant en faisant accorder les adjectifs :

Une fillette (souffreteux) repose sur sa couchette. Une (f;ros) toux secoue sa poitrine (frle) elle a une bronchite (dangereux). Aussi une (pais) couverture recouvre la pauvre enfant. Sa
.

?
>

[278.] ^ Copiez les adjectifs et au masculin : La truite est le meilleur poisson d'eau douce^ Sa chair est savoureuse et dlimettez-les
cate. La truite est fort agile, elle remonte la rivire la plus rapide; une cascade cumeuse, une chute d'eau

|
>

sur

se tient (silencieux) auprs d'elle.

bouillonnante ne l'arrtent

mme

pas.

[279.]

VOCABULAIRE

Formation des

adjectifs en

eux.

Un chemin pierres est un


des

noms

plein de boue est un chemin boueux, un sol o il y a des sol pierreux. Boueux, pierreux, sont des adjectifs drivs boue, pierre, par l'addition de eux.
EXERCICES

[280.] ^ Indiquez de quel nom ont t forms les adjectifs : Argileux, douteux, furieux, marneux, merveilleux, prilleux, poudreux, poussireux, rocailleux.

> l

<

[281.] "^ Avec les noms suivants, formez des adjectifs en eux Avantage, courage, dsastre, pine, industrie, marcage, nuage, orage,
:

paresse, souci, tnbre.

50

Mthode Brunot-Bony.

[282.]

GRAMMAIRE:

FORMATION DU FMININ:
,

6" Adjectifs qualicatifs en f en

C
triste

LU

Comme
I

c'est

Irisle

S X ^

enfant maladif, sec

et

de x'oir un dcharn,

Comme
fillette

c'est

de voir une

\
i

au

teint

blanc
si

cl

l'ge

il

maladive, sche et dcharne, la peau blanche,


l'ge
el si

devrait lre

vif

si frais,

| \

elle devrait tre si

vive

frache.

co

< du nom vivacit. Blanc fait au fr-minin


\
(

Dans radjecUr maladive, Ve du fminin fait changer en v le son consonne / du masculin maladif. C'est un changement que nous n'avons pas encore vu. De mme, / du masculin vif se change en i' devant la voyelle e : vive, comme devant la voyelle a
blanche, sec fait sche,
c

se

changeant

Lu
\

en fh devant

l'e

resse, blancheur, franche, comme dans/rac/iise. Frais (autrefois fresc) fait frache,

muet du fminin, comme il le fait dans schedevant les voyelles e, eu. De mme franc devient

comme dans

fracheur.

O
nj
I

Devant l'e du fminin, les adjectifs en f changent fenv: un habit neui, une robe neuve Les adjectifs en c blanc, franc, sec, changent leur finale
:

c en ch

blanche, franche, sche.


LEON

EXERCICES SIR

I-A

[283.]

"1^

Donnez

la

forme du fminin

aux

adjcclifs entre parenthses.


| \ i

Une bclic l)ion (sec) dans une ehemine donne une chaleur (doux) et (dlicicux). Sa flamme (vif), (bleu) et (blanc), amuse les yeux. Mais la combuslion du bois est (actif), et la (majeur)
partie de la chaleur s'chappe par la

| |

[284.] "f Employez avec des noms masculins les adjectifs de ce te.rle : On pourchasse souvent rintiffcnsive couleuvre autant que in vipre venimeuse. Pourtant la couleuvre fait une guerre active aux insectes, aux limaces, le serpent inspire 11 est vrai que beaucoup de gens une rpulsion inslinctive.

cheminc.

285.

VOCABULAIRE

Les vgtaux alimentaires.

aMie^-ae-, civou/. ^noAicot: Aoi /hortx rrhc


.

de /ts'Viey. cPuu

cc^vt^y

/i'uiio. O'ioti^tle. o'uma^^.jtecne^./fiotXe^.yJiojnme^./tvXutve^.

,JicctCe''v, ai\acne'ly.A4>uc'v.

oneMiA-.
I.E
\

oo>ifiA,e>,^'>xouxie'.

EXERCICES SIR

VOCARII-AIRE
et

286.
adjertif

if

Dites

comment

cliaque

du

vocahulaire

forme son

fminin.

[287.] "^ Conjuguez au prsent : Je secoue les prunes, lu rainasses, mon frre les emporte.

ou futur

les

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

51

J'ai

L'aveu. du rai.sin dans la treille. Si jamais papa s'aperoit...


288. RCITATION
:

[H'is

Il

le saui'a;

son petit doigt

Va
Et
Il

tout conter son oreille.


lui

qui m'avait dit

<>

Mignonne,

Je suis bien content de


a dj long son
sait tout,
il

toi.

Sr,

mur;

Il

IMon frre ou

Oh!

j'irai

il souponne bonne! Que faire? tout dire maman...

cherche,

la

Avouer,
C'est

c'est

dur, et pourtant
.

moins honteux que de me taire. Et maman m'a dit Ta franchise Prouve au moins que ton cur est bon. Je demanderai ton pardon. Mais promets-moi, pour que je dise A papa d'oublier la faute, D'aimer toujours la vrit.
:

Honntet, sincrit,
C'est la

mme
la

vertu, de toutes la plus haute.


B.

EXERCICE SLR LA RCITATION

289.
est-elle

"f

1.

Pourquoi

.3.

inquite? 2. Qui craint-elle? Quelles personnes son pre peut-il

petite

fille

souponner?

laisser accuser?
6.

L'enfant peut-elle les Que donc la petite fille? Sa mre Ta-t-ellepunie?


4.

5.

fait

290 COMPOSITION FRANAISE Choisir des adjectifs pour faire une comparaison.
:

Je gote
est

deux
la

fruits
est

une prune

et

une pomme,

et je dis

la

prune

mre,

pomme

verte. Les deux ides sont opposes, les


n'est pas aussi

deux

adjectifs le sont aussi.

Quelquefois
la

la difrence

grande

les
:

mme

qualit, mais pas galement. Je dis alors


la

la

deux fruits ont prune est plus


la

mre que

pomme, ou
:

la

pomme

est

moins mre que


choisir

prune.

CONSEIL

Dans une comparaison,


l'un l'autre,

des

adjectifs

s'opposent bien

comme
i

les qualits

qui elles-mmes.

EXERCICE

291.

i?

Ajoutez des adjectifs


traversent la
l'autre est

Deux chemins
l'un est large,

forl

\
\

Le pie-

mier est plus , mais en pente douce, Le second est plus mais en pente Prenons donc le premier.

52

Mthode Brunot-Bony.

[292.]
"^

GRAMMAIRE

FORMATION DU FMINFN
en n.

7" Adjectifs qualificatifs

^^
:

y
QLU

UJ

parents de ces pauvres enfants : Leur mre est une initirre alsa.Leur prre est lui miyr alsacienne, mine paysanne, avec cien, (( l'air paysan, tui teint brun, avec un visntje chagrin, j une ciievclure brune, une fujure mais mais bon. // jjarail sain et plein 1 chagrine, bonne. Elle parait saine et pleine <le vie. (le vie. I
les
\ \

Je commis

\'e
c/5
1

fait au fminin chagrine; brun fait 6;'une. Kncore ici du fi'minin fait prononcer la consonne crite n qu'on nVntend pas au masculin; en mme temps, il fait changer la voyelle

Chaijrin

nasale in, un en /, u : dans chagrine, on n'entend plus in, comme dans chagrin, mais t, puis n, comme dans chagrin; dans brune, on n'entend plus un, comme dans brun, mais u puis n, comme dans bruni. De mme encore, ain de sain est chang en ai : saine,

comme dans

assainir.

De pareils changements ont lieu pour alsacienne et paysanne. En outre, en crivant ces deux atljectifs, on double la consonne tinale n, comme nous l'avons vu pour l, t. (Voir pages 44 et 48.)

termins par II. i'e du fminin fait consonne n; en mme temps, il change la prononciation de la voyelle prcdente fin, fine; africain,

Dans

les

adjectifs

prononcer
africaine.
,

la

o^\

En crivant ces adjectifs au fminin, on double l'n dans quelques-uns ancien, ancienne; mignon, mignonne.
:

REM.vRgiES.

se

1.

Au

consonne n
malignit.

change en gn

fminin des adjectifs bnin et malin, la : bnigne, maligne, comme dans


adjectif ter-

II. Un changement analogue se produit dans un gentil, gentille, comme dans gentillesse. min en
l
:

EXERCICES SUR
[293.]
actjci-tifs

I.A

LEON

an fcminin entre parenthses :


l?

Mettez

tes

jjloyant les

La
suflit

heaiil (souverain) de la rose ne pas certains amateurs. En croi!

crivez ce texte en emmots entre parenthses au Heu des mots <ju ils prcdent et faites accorder les adjectifs

[294.]

sanl la rose (rouge), la rose (blanr), la rose (jaune), on a obtenu quinze renls varits. Ce n'est rien. L'un voudrait la rose (vert), l'autre poursuit la rose (brun). Serait-ce une espce [)lus (odorant), plus (lin), plus (durable)? Non. Mais une espce moins (commun) N'est-ce pas une recherche (enfantin) autant que (vain)?

(Lon) Lonic a perdu et (il) elle vit avec (son

ses parents
...

papa) sa

> s i $

|
$ >

bonne maman; (il) elle n'a pas de (Irre) sur, mais seulement (un couMalgr sin) une cousine germaine cola, (il) elle est heureuse; on aime dans le village (son visage) sa figure mignonne, (son langage) sa parole
franche.

Langue

franaise.

Deuxime

livre-

53

295.

LECTURE

L'absinthe.

Labsinlheosl une boisson exlrniemenl dangcrousp.


pare en faisant macrer dans Talcool
la

On la prplante qui donne son

que certaines parties d'autres Ces plantes communiquent l'alcool des essences encore plus nuisibles que l'alcool lui-mme. L'usage de ce poison amne le tremblement des mains, les troubles de la vue. Le malheureux qui s'y adonne est mme expos la folie ou une mort prmature. Abstenons-nous de cette dtestable boisson.
ce liquide malfaisant, ainsi

nom

vgtaux,

comme

lanis et

le fenouil.

EXERCICE SUR LA LECTURE

296

1.

Connaissez-vous

2. Quelles boissons dangereuses? sont les seules boissons saines? Quelles plantes utilise-t-on pour 3. prparer la boisson nomme absinthe?

d'autres

3.

4.

Quelles consquences l'usage de


a-t-il

pour le buveur? personnes peuvent aussi souffrir de son vice? 6. Quelle rsolution devez-vous prendre ce sujet?
l'absinthe

Quelles

[297.]
Je

COMPOSITION FRANAISE:

Description d'aprs image.

regarde l'image de ce malheureux buveur d'ul)sintlie dont il est question dans la lecture
(^ 295).
si je le voyais dans la rue, je remarque ne se tient pas droit, que ses gestes sont tout autres que ceux d'un homme ordinaire, que ses vtements sont en dsordre En examinant bien sa figure, je vois que ses yeux sont dmesurment ouverts, que sa bouche

Comme

qu'il

grimace.

On
:

dirait qu'il est fou.

CONSEIL
une
choses,

image
il

une description d'aprs des tres ou des faut observer cette image comme
faire

Poup

reprsentant

on regarderait les choses ou les tres eux-

mmes.
EXERCICES
'f l'ivrogne :

298.

Achevez la description
DVELOPPEMENT gravure, je vois un

de

[299.]

1?

Dcrivez la

fillelte

repr-

sente la

page 51
PLAN

Sur
il

la
...

homme,
res-

Devant qui

elle se trouve.

De quel cot
elle se tient.

est

elle est tourne.

Comment
tte,

Il ne se tient pas ..., ses gestes semblent ceux ... ses yeux ..., bouche ...

sa

Position de sa de ses bras.

de sa chevelure,

Son

tablier, sa robe.

54

Mthode Brunot-Bony.
300.

GRAMMAIRE
le

PLURIEL DES ADJECTIFS


rare,

si/

N^

Le mtal
Vor,

plus

n est-ce pas,
C'est
et

papa?

cesl
Oui,

y
^
LU uj

mon (jari^on. beau mlul:


,

vraiment

un

comme un mor'>

i <

ceau peu pais vaut un grand prix on l'appelle mtal prcieux. Cependant il est loin de rendre un service gal celui que rend le fer, avec lequel on
fait tant de machines.

Les mtaux les plus rares, ce sont Vor et l'anjent, n'est-ce pas. papa? Oui, mon j/arfon. Ce so/it vraiment de beaux mtaux cl comme des morceaux peu pais valent un ijrand jtr'ix. on les appelle mtaux prcieux. Cependant ils soiit loin de rendre des services gaux ceux que rend le fer. avec lequel on fait tant de machines.

le

On voit que Tadjectif rare nom, en ajoutant une s


:

fait

son pluriel exactement


s

comme

rares,

z Q <

Mais j'adjectir t^ja/s, ayant dt'-j une pas une deuxime au pluriel.

au singulier, n'en prend


en au
:

De lunie
\ \

l'adjectif beau,
:

comme

le

nom

morceau, prend

.r,

^
^

au lieu d's, au pluriel beaas.. Mais prcieux, qui a dj une x au singulier, n'en ajoute pas une deuxime au pluriel. Enfin l'adjeclif gal devient gau, comme un nom en cd :
mtal, mtau.T.

Les adjectifs qualificatifs font leur pluriel d'aprs les

mmes i^gles que les noms. En gnral, on ajoute une S


:

Vadjectit au singulier.

Mais on ajoute une X aux adjectifs termins au singulier, o: par au un fruit nouveau, des fruits nouveaux. La plupart des adjectifs en al changent au pluriel al en au et prennent ensuite une X ingal, ingaux.
:

Les adjectifs termins au singulier par Hi'MARgUE. n'ajoutent rien au pluriel.

ou x

^
EXERCICES SIR lA LEON naires des pauvr(>s; ils leur ciianlent 301. lf Mliez au pluriel les mots sur un beau thtre, au milieu de entre parenthses : splendides dcors, par un inagnili(|uc On btissait (le chteau fodal) sur soleil levant, une musique toujours aine culline escarpe), de manire frache, toujours jeune, qui semble surveiller (la route voisine). On entoutomber du ciel et rien de triste ne avec foss niuruille^ (un (l'paisse rait se mle leurs chants; ces charprofond). Au pied (de la demeure seimants acteurs chantent parce |u'il fait misrable gneuriale), on voyait (la du soleil, parce (|u'ils sont jeunes, cabane du pauvre paysan). parce qu'ils sont beau.x, parce qu'ils 302. l? Copiez en soulignant les sont heureu.x.
;

adjectifs

au pluriel

Alphonse Karr
Voyaye nntuur Je

(1808-1890).

Les oiseaux sont

les

musiciens ordi-

mon Jardin. Calmanii-Lvy, dit.

, ,

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

55

303.

VOCABULAIRE

Les minraux.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

304.

"^

crivez au
les

pluriel

en

ij

joignant un adjectif
for, acier.

noms:

Houille, pierre, marbre, chaux, ^rs,

i? Compltez le lexle suivant: Des carrires, on extrait des -^ de valeur bien ing'ale. Les unes de com-

307.

Les houilles grasses,

etc.
1

calcaire fournissent la lorsqu'on les porte une haute tempposition


jI

ti

A chacun des 1305.\ ,,,, donnes a deux noms au


1

r~
s

1 ,^

loutez

adjec

> \ $ > <

pluriel.

'

'

[30.] i? Conjuguez au prsent et au pass compos : Forger une barre de fer et y percer

rature. Dans un calcaire fin, . . on sculpte les statues et les colonnes. Avec la pierre SI dure qu on nomme on fait des constructions indestructii

appel
i

bls.

aux mtaux;
S

un

trou.

ni

Les pierres ne ressemblent pas elles ne sont ni

[308.]

COMPOSITION FRANAISE

Description de mmoire.

Je plus l'objet ni son image devant les yeux. Ainsi je suis all la ville voisine et je veux conter ce que j'ai vu. Je cherche me le bien rappeler; mais je ne vais pas numref au hasard les dtails qui m'ont frapp et me reviennent la mmoire un soldat qui passait, un petit garon qui portait de la ptisserie, etc. Je me demande, et je note avec ordre, comment taient les diverses choses qui composent une ville les rues (bien droites, paves, claires le soir), les maisons, les magasins, l'htel de ville, les glises, les coles, les fontaines. Je me rappelle s'il y avait du mouvement dans les rues, des voitures, des pitons, etc.
n'ai
: :

CONSEIL
les

Rappeler
l'on

et

souvenirs que

grouper avec le plus d'ordre possible juge intressants.


EXERCICES

[309.] "f Une


L'entre de

visite la ville.

i ?
\

[310.] "f Une excursion eu


PLAN

fort.

PLAN
la ville.

Situation de la fort.

Les rues, les places, les promonades. Les maisons, les magdsins, les monuments. Animation de la ville, les nombreuses
voitures, les passants allairs.

Comment
|
;

est le

sol,

comment
le
taillis.

sont

les alles,

Les grands

arbres,

Les

animaux aperus,
Air frais et pur.

56

Mthode Brunot-Bony.

311. REVISION:
ct

L'adjectif qualificatif.

-dire qui iiuliquc les qualits

Vadjectif qualificatif est un mot qui qualifie le nom, c'estbonnes ou mauvaises ou quelconques d'une personne, d'un animal ou d'une chose,
L'adjectif qualificatif peut tre joint directement au
le
Il

c^

nom

vent froid emporte les feuilles sches.


il

peut tre aussi attribut d'un nom, auiiuel


esl, devient,

est ratlacli par

un des verbes
le

semble...

vent est froid, les feuilles deviennent sches.

^
qu'il

L'adjectif
qualifie

s'accorde en genre et en ou dont il est attribut


:

nombre

avec

le

nom

le

brillant

soleil,

l'toile

brillante, les astres sont brillants.

L"adjectir qui

se rapporte

plusieurs

noms au

singulier se

met au

pluriel

l'toile

et le soleil sont

brillants.

l'adjectif

Pour mettre un adjectif au fminin, on ajoute un c muet le ciel bleu, la mer bleue. au masculin La prsence de le du fminin fait prononcer la consonne finale quand elle est muette au masculin. Quelquefois, elle fait changer cette consonne et la voyelle qui la prcde. Elle amne souvent aussi le doublement de la consonne.
:

*==

Pour mettre un
s

adjectif au pluriel, on ajoute ordinairement


:

une

l'adjectif au singulier

lune ple, toiles ples.

EXERCICES SUR LA REVISIO.V


les adjectifs Copiez quaUfiralifs en les mettant tous au masculin singulier :

312.

l?

Au d soumise,
Nul
efTort

elle travaille,

Comme
^'"^''

ne peut la lasser. dans IVau bleue une caille,


'"*

ie potier

^ P^''"^
P;>=h^
-

^"'' plisser.
cdit.

Le

potier r

ptrit
, .

l'argile
,
,

fine,
,

et
<

sur son tour lui donne la forme d'un vase rond. La terre humide schera au prand air, puis la chaleur trs leve d'un four cuira le vase, qui pourra alors rsister au feu le plus violent des fdiirncaux et il la plus irrande humidit.

Cliansonf, ^''T ^Tfd^'^J; V', . 314. f Mettez chaque adject,/


l'Ion-.Nourrit ot
,.

''

9"''-e rorme>;
:

Exemple
< <

Coquet,

coquette,

co-

<iuets, coquettes,

La

linotte.

La

linotte

est

coquette et gra:

313

adjectifs du leur fminin

Dites comment les texte suivant forment


:
\ \ |
<

L'aiguille-

Son plumage est bigarr l'aile noire a une bordure blanche; le mignon oiseau porte une toque rouge sur la tte, un plastron rouge
cieuse.

Active, polie et rapide,

sur
folle
et

la

gorge. Lgre

et

vive, tte
l'amilire

Ayant pour guide un

joli doigt,

et

bon cur, mais

Au long de

l'ourlet qu'elle ride,

L'aiguille'suit son

chemin

droit.

douce, elle est susceptible d'uttacliement.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

57

315.

VOCABULAIRE:
astre,

L'univers.
,

Ciel,

mlore

clipse, rayon,

soleil, lune, plante, comte, horizon, atmosphre, astronomie, observatoire.

l'espace cleste,

toile polaire,

filante.

Briller,

luire,

clairer, scintiller, clipser, orienter.


EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

316. ^ Copiez lanl un adjectif

les

noms en y ajoule

qualificulif.

317.
le

Compltez

texte suivant

hommes croyaient que une vote laquelle les taient attachs. Mais une science spnous a appris ciale. appele
Autrefois les

le savant dans son , tudie la marche il peut prdire les et mme des retour de ces astres curieux le longue chevelure, les

tait

[318.] ^ Dites de quel drivs les adjectifs :


Solaire, lunaire,

nom

sont

|
\

connailre les mondes de 1' Grce des instruments perfectionns,

polaire, toile, pla-

|
i

horizontal, ntaire, astronomiciue.

atmosphrique,

319.

ANALYSE
(s'il

Analyse de

l'adjectif qualificatif.

Pour analyser un adjectif


adjectif
qualifie

qualificatit',
s'il

un nom ou
ou fm.)

est attribut

on dit quel est emploi de cet de ce nom); on en dit


(sing.

aussi le genre (masc.

et le

nombre

ou

plur.).

Exemple

Par une nuit obscure,

les forts

deviennent effrayantes.

Obscure
Effrauunles

Adj. qualifiant nuit, fm. sing.

Adj. attribut de forts, fm. plur.

EXERCICES d'analyse

320.

'f

Analysez

les adjectifs

qua-

Le
ciel

soleil

radieux se lve dans un

ti/icatifs

de l'exercice 314.

321.
c/(/

"f Analysez les mots en italique texte suivant :

pur. De fmes youltelettes de rose brillent sur la prairie verdoyante. La

matine

est dlicieuse.

322. DICTE

Les rgions polaires.


oii

Figurez-vous une contre


l'anne,
et

un rigoureux hiver dure toute

de neige. On voit des plaines blanches, des montagnes blanches, des mers geles d'un bord l'autre; on ne trouve pas le plus petit arbre, pas le
qui
est

toujours

couverte

moindre brin d'herbe.


EXERCICES SLR LA DICTE

323. 'f Analysez


lificalifs

les

adjectifs

qua-

[325

f crivez la dicte en met-

de la dicte.

tant tous les

noms au

pluriel.

324.

des fminin.

"f Indiquez comment chacun adjectifs de la dicte forme son

>

[326.] f Conjuguez au pass et au futur : Parcourir une plaine blanche, mais ne pas trouver de terre.
3

Brunot et Bon y. Deuxime

livre.

58

Mthode Brunot-Bony.
327.

GRAMMAIRE
;

^
EXEMPLE
La Qucpe est

LE VERBE
nuisible, la

gupe pique.
faire

connatre la gupe, Je dis de cet insecte la (jupe. j'emploie aussi l'adjectif nuisible, qui ex(l'abord le

Pour

nom

prime

la qualit

que
le

je

veux

alliiliuer

cet insecte. Mais je

runis au

< o X
UJ
i

par

le

mot

est, qui est

un

verJbe,

nom gupe comme


38.)

nous l'avons
Le

vu. (Voir 213,


le

page

nom

gupe est

sujet de ce verbe,

Tadjectif nuisible est l'attribut de ce sujet. Pour exprimer ce que fait la gupe, j'ajoute au nom gupe seulement le mot pique, qui dit l'action que je veux citer. Pique est un verJbe d'une autre sorte, et la gupe est le sujet de ce verbe.

s'appelle verbe

z o o u

Le mot qui runit un attribut au mot dont il dpend Paul est silencieux. Le mot qui indique ce que fait une personne ou une chose est aussi un verbe: Paul tudie. Le mot qui dsigne la personne ou la chose laquelle on attribue une qualit ou une action est le sujet du verbe. Pour trouver le sujet du verbe, on dit ce verbe aprs les mots qui est-ce qui...? ou qu'est-ce qui...? Le mot qui sert
:

rpondre est le sujet

Paul est sujet de est, de tudie.


sujet et

Une

proposition est forme, soit

sujet, soit

par un verbe avec son

par un verbe avec son un attribut.

EXEHCICES SUR LA LEON

328.
verbes:

Copiez

en

soulignant

les

Le
L'air est

ciel

toile.

transparent, la nuit est profonde, aucun bruit ne trouble le silence. Si le voyageur attard lve
pur,
ses regards vers le ciel, il dcouvre de toutes parts d'innombrables toiles.

L'aigle attaque en effet les oiseau.x de la basse-cour et les emporte dans son nid; ce terrible destructeur enlve mme les agneaux. La nature lui a donn des armes redoutables son bec est crochu, ses pattes portent de6
;

KrilTes aiftus.

Leur
astre

clat

n'est

pas

uniforme
voisine

un
ces

[330.]
des

l?

scintille,

l'toile

parait

hommes
le

Dites ce que fait chacun suivants :

plus

ple

mais

l'ensemble

de

mondes loigns forme un incomparable spectacle.

329. "^ Copiez les verbes en quant le sujel de chacun d'eux :


L'aigle.

indi-

boidanger ptrit, le cultivateur le menuisier le marchal le professeur magon le couvreur


Le

le

l'avocat

peintre

dessinateur

le

l'crivain

L'aigle

vil

dans

les

hautes
trs

mon-

tagnes.

Cet oiseau

est

nuisible.

[331.] 1? Copiez les verbes de la uciTATioN (Voir page riO) et indiquez les sujets de frappe et de donne.

Langue
332. RECITATION

franaise.

Deuxime
la nuit

livre,

59

Beaut de

Parfois, lorsque tout dort, je m'assieds plein de joie Sous le dme toile qui sur nos fronts flamboie;

J'coute

si d'en haut il tombe quelque bruit; Et l'heure vainement me frappe de son aile, Quand je contemple, mu, cette fte ternelle Que le ciel rayonnant donne au monde la nuit.

Victor Hlgo.
Lei Veuilles
d' Automne.

EXERCICES

Srii la
j
l

LA RECITATION

333.

"^

I.

De que!

moment de

journe parle le pote? 2. Indique/, des tres qui dorment ce moment. 3. Quelle est la l'orme d'un dme? 4. A quel nom correspond le verbe pamhoie? 5. L'heure a-t-elle vraiment une aile? 6. A quoi le pote

pour pouvoir parler la compare-t-il ainsi? 7. Qu'est-ce que contempler

|
\

une chose? 8. Quand est-on mu? 334. 'f Dites ce qu'est chacun des mots de la proposition : Le ciel rayonnant donne une fte ternelle au monde la nuit.

335.

COMPOSITION FRANAISE: noncer une


et

action.

Jeanne
le

doigt
...

rat

Ren jouent Pigeon vole . Ren, qui est tourdi, lve L'aloiielle ... Ren vole, Le tout coup. Jeanne vole. vole. Un gage! Le canard ... La pie ... vole.

La

Encore un gage! Quelle faute fait Ren? Comme les questions de sa sur sont rapides, elles ne lui donnent pas le temps de rflchir et il prte la girouette, la girouette ne vole au rat, une action qu'ils ne peuvent pas faire
girouelle
...

vole.

pas, elle tourne; le rat court.

CONSEIL En crivant, prenez le temps de rflchir. Demandez-vous toujours si le sujet peut faire l'action que vous lui attribuez, et choisissez un verbe, un seul, mais qui exprime
:

bien

cette action.
EXERCICES

336. "^ Acfieuez chaque proposition par le verbe convenable : grogne Le cheval
L'une La vache Le mouton

^ ]

>

miaule hennit beugle


i'boie

>

la brodeuse forgeron l'imprimeur sculpteur , seur la repasseuse blanchisdoreur seur


leur
,

l'atelier,

le

coupeur
,

le

le

tail-

le

le

le

lis-

le

Le Le Le Le 337.
nables
:

porc chien loup


chat.

I l

[338.] f Mme devoir avec verbes indiquant des bruits :

des
son,

brait
|

ble

hurle
les

Ajoutez

verbes

conuc-

|
\

l'enclume le canon le ptard les toupies la mer les maillets. , le ruisseau les balles le tonnerre
nette
, ,
,

Le

sifflet

les cloches

la

60

Mthode Brunot-Bony.

339.

GRAMMAIRE: LES COMPLMENTS DU VERBE 1" Complment direct et complment indirect.


Le Jhclcur distribue les lettres leurs destinataires.

Pour dire ce que fait le facteur, je nVmpIoie pas seulement le verbe distribue,
<\m indique son action; j'ajoute d'autres mots qui complt'lenl it> sens de ce verbe, qui sont des complments de ce verbe. tes lettres. I.e facteur distribue quoi? |iiacs directement aprs le verbe, forment

Ct s

iiiwl.>

U'

icilrcs,

un complment direct.
I.e

^1 leurs destinataires. Les mots distribue qui? un autre complment du verbe distribue, mais ils y sont ratlacbs indirectement par la prposition : c'est un complment indirect.

facteur

les

leurs destinataires sont

z o
UJ

Le mot ou les mots qui compltent directement le sens du verbe s'appellent complment direct. Pour trouver le complment direct d'un verbe, on dit le sujet et le verbe, puis le mot qui? ou quoi? Les mots qui servent de rponse cette question sont le complment
direct.

o;

Le mot ou les mots qui compltent le sens du verbe, mais qui s'y rattachent d'ordinaire indirectement par une prposition, s'appellent complment indirect.
le sujet et le verbe,

complment indirect d'un verbe, on dit puis les mots qui? ou quoi? Les mots qui servent de rponse sont le complment indirect.

Pour trouver

le

EXERCICES SU R LA LEON

340. "^ Copiez en soulignant complcments directs :


L'horloge.

tes

341.
ils

"I?

Relevez

les

directs en

indiquant compltent le sens

les
:

coniplcments verbes dont

L'horloge prsente un cadran peint en blanc, on y a marque les lieures en cliilres romains. Deux aiguilles de cuivre tournent autour de ce cadran : la plus longue indique les minute, la petite marque les heures. Cach dans une haute caisse en bois, le Italancier fait entendre son tictac rgulier.

Le calendrier.

Au premier

janvier,

le

facteur offre

un calendrier aux hahitants. Ce calendrier prsente douze colonnes


:

chales

cune renferme un mois.


dates des ftes,
il

II

donne

poids

Chaque semaine, on remonte les inouve(jui communiquent le


h l'horloge.

ment

contient aussi des renseignements sur le service des postes, sur les tarifs des transports. Le calendrier renferme beaucoup d'informations indispensables ti tous.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

61

342.

VOCABULAIRE

Le temps.
mois, semaine, Jour, midi, aprs-midi,

An, anne,

sicle, saison,

soir, niiil, minuit, heure,

minute, seconde.

Sculaire, annuel, mensuel, hebdomadaire, quotidien, journalier,

diurne, nocturne, matinal. Mesurer, dater, prcder, succder, suivre, ajourner.


EXERCICES SUR LE VOCAHULAIRE

chaque verbe, ajoutez un sujet et un complment. crivez : L'astronome mesure la distance de la Terre au Soleil.

343.

"f

346. 1? Compltez au moyen de noms convenables : La Terre tourne autour du Soleil en un L'anne se divise en douze

<

[344.] '^ A la suite de chacun des adjectifs donns, crivez le nom correspondant.

a aussi (]uatre galement sur elle l^ joyp comprend


elle

mme

La Terre tourne en un

vingt-quatre dans une lieure, on compte soixante


>

.
et

[345.] 'f Construisez des proposioit les adjectifs du vocabulaire seront employs comme attributs.
lions

| \

[347.] ^ Conjuguez au prsent au futur de [indicatif : Dater une lettre et l'expdier.

348.

ORTHOGRAPHE Le son consonne


:

j.
:

Le son consonne j s'crit assez souvent par un j Je joue, jonc. Mais devant e, , , i, en, ein, le son j s'crit aussi par g une cage lgre, un rgiment, des gendarmes.
:

Remarque.
plac devant

un

A
e

la tin des

mots, on crit toujours par un g


prodige.
EXERCICES

le

son j

muet

lige,

349. "^ crivez les mots suivants o se trouve la lettre j Jachre, jalon, jalousie, jambe, jardin,
:

3^\.'f Remplacez
ou g Le
.le
:

les

points par
.our,

jargon, jarret, jaune, jeter, jeu, jeune, joindre, joue, journal, jucher, jument,

froid au. mente d. parfois le


a.ite les

chaque
matin.

il

Un

vent

360. -f crivez les se trouve la lettre g


,. Gele,
r
.

mots suivants o
:

A : t gne, gigot, i^i logement, ffirafe, nniip npp:iio.pnr.p. Lr^^r. App tige ti^P ngligence. Age, bergre, agile, juge, avantageux, nuageux
.

^ ^ a-encive, gvmnase,
"^

i gant, gnerai,
.

i
$

arbres; les feuilles -aunies tourbillonnent dans l'air et -onchent bientt le sol, blanc de .ivre. Les oiseaux frileux, ne trouvant plus . , . m *> /^ de refu.e dans e feui a.e, .ettent des , i, '-^^^ ^KUs. Lcs pauvres .cns du viila.e sont bien plaindre.
.lacial
,
, . . ,

352. DICTE

A
le

minuit.
liruit

L'air est tranquille, aucun

ne trouble

le

silence de la nuit.

La

lune claire

pense au logis

chemin de sa ple lumire. Un voilurier attard encore loign et il presse ses chevaux.
EXERCICES SUR LA DICTE
i

353. "f' Copiez un complment direct el un complment indirect.

354.
ficatifs

"f

Analysez
la dicte.

les adjectifs

quali-

de

02

Mthode Brunot-Bony.

355 GRAMMAIRE
^'

LES

COMPLEMENTS DU VERBE
circonstanciel.

2 Complment

^'

Pour nous

nourrir, lua

siviir

et

courageusement, du matin au soir, chez un armumoi, {japa Iravaille


rier.

Si

je dis

seuleniont

Papa

Ira-

on ne sait pas o papa Iravaille, ni quand il Iravaille, ni commenl; autrement dit, on ne sait pas le lieu o il Iravaille, ni le temps pendant lequel il travaille, ni la
'(lillc,

temps, la manire... s'appellent de l'action. Pour les dire, on ajoute au verbe des complments qu'on appelle complments circonstanciels. Chez un armurier. 11 Iravaille quand? Papa Iravaille o? Du malin au soir... Chez un armurier, du malin au soir, sont des

manire dont

il

travaille. I.e lieu, le

les circonstances

complments circonstanciels.

Les complments
stances de

du verbe qui indiquent des circontemps, de lieu, de manire... sont des compl-

O O;
UJ

ments circonstanciels.

Pour trouver un complment circonstanciel d'un verbe, on dit le sujet et le verbe, puis l'un des mots: o? quand? comment? etc. Les mots qui servent de rponse ces questions sont des

complments

cii^constanciels.

/W

^
EXERCICES SUK LA LEON

356. 1^ Copiez en soulignant les complments circonstanciels : Une onde Quelques nuages blancs parnissent l'horizon: ils monlenl dans le ciel, grandis^ionl, cachent le suleil en quel([ues niiiiules. De larges goullos lomsous leur poids. La pluie augnienle peu peu, cl la terre dessche In boit avec iivibiMil,

tomne. Les vendangeurs cueillent


raisin sur les coteaux.

le

dpouille les vergers de leurs belles pches dores; avec de longues gaules, des hommes abattent les chtaignes; d'autres emplissent de grands paniers avec les

On

pommes.
358.
"f Compltez
:

les

feuilles s'inclinent

par

les

noms conle

venables

<lit.

357.
rect)

1?

Aprs chaque complment


:

La vache broute dans couche le chat rude la taupe circule se cache

d'un verije, mettez

(coniplnient di-

oiseau reste

mouton
le
,

lapin

le petit

l'abeille

travaille

ou (complment circonstanciel).
L'automne.
rcolte les fruits surtout en au-

On

gupe suspend nage


la

rentre
,

se

l'araigne
le

le

ver pntre ,

poisson

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

03

359.

LECTURE

Babet

et Colas.

Babel et Colas s'en reviennent de la ville o ils ont achet chacun un vtement neui'. Babet est mis comme un pi'ince jaquette et gilet de drap tin, pantalon carreaux tombant droit sur ses souliers bien luisants. Aussi regarde-t-il un peu de haut Colas cpii, moins riche que lui, n"a pu se payer quun complet en gros velours brun et de fortes
:

boites.

Babet est un nigaud de faire le fier car son bel habit ne le rend ni meilleur, ni plus intelligent que Colas. Mais voil qu'un orage, tout coup, clate! Le joli costume de Babet est bientt travers par la pluie et ses lgres chaussures boivent Teau de toutes parts! Colas, lui, chaudement vtu et solidement chauss, supporte en riant laverse. A. N.
:

EXERCICES SIR LA LECTURE

360.

l.

D'o reviennent

compagnons? 2. Qu'onl-ils achet? 3. Que signifie tre mis comme un prince? 4. Quel dfaut a Babet? 5. Qu'est-ce qui peut rendre un homme
:

les

deux

[361.] 'f Imitez le rcil prcdent : Juliette a de belles bottines neuves;


elle ne veut pas jouer avec Rose, qui a des sabots. Juliette glisse et tombe dans la boue,

meilleur?

Que

doit faire

Rose?

362.

VOCABULAIRE

Les phnomnes atmosphriques.

Air, venl, nuage, brouillard, brume, tcmpie, ouragan, orage, cyclone, tonnerre, clair, pluie, gele, glace, neige, grle, grsil,
rose. Parapluie, ombrelle.

incertain, nbuleux,

Temprature chaude, torride, froide, glaciale; temps variable, brumeux, pluvieux.


Venter, tonner, pleuvoir, neiger, grler, geler.
EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

363.

"f

Employez
ils

les

noms dans des

<

366. "f Compltez par


venable
:

le

nom

con-

proposilions o

seront sujets.

364. -f Ajoutez chacun des adjecdonns un nom masculin singulier, puis un nom fminin singulier.
tifs
\

la

^^ approche; S^ avancent,
gronde,
la

^^ temprature

est
le

trop

[365.] 'f Conjuguez au prsent, au pass et au futur de l'indicatif : Venter, mais ne pas grler. (Voir 708 page 128.)

pleuvoir.
;

ne mle pas. commence Heureusement nous avons nos ce matin nous avons bien
s'y
Il

les

souffle,

chaude. de
le

brillent,

menace, pourvu que

de

les prfrer

des

fait

(,^

Mtbode Brunot-Bony.

367.

GRAMMAIRE

LES PERSONNES
et

les

pronoms

personnels,
><

j
^
uj

Je suis Jean a reu ses lrennes et dit son cousin Pierre : heureux, j'at une bicyclelle. Tu es ronlenl aussi, tu as un (jros ballon. Georqes est bien (l'il, il a une auloinobile ; mais Hoberl le paresseux es! bien nllrapc : il a nti ne en carlon avec de (jrondcs oreilles.
Qui est heureux? Qest encore Jean. Uui parle? C'esl Jean. Jean dit donc d'abord ce qu'il est, ce qu'il a. La personne qui parle ainsi d'elle-mme est la premire personne. Au lieu de dire comme un tout petit entant Jean est heureux, dit je suis heureux, le mol je qu'il met devant le verbe, au il lieu d'y mettre son nom, s'appelle pronom. Je est un pronom de la premire personne.

if)

z
~

^ deuxime
<

Jean parle ensuite Pierre. La personne qui l'on parle est la personne, et le nom de cette personne est remplac par tu, qui est un pronom de la deuxime personne.

En troisime
:

lieu,

Jean parle de (ieorges, un de ses amis. La


:

parle est la troisime personne. Dans la Ceonjes esl bien yl, le verbe a pour sujet un nom proposition Georges, sans quoi on ne saurait pas de quel ami paile Jean; mais dans la proposition suivante il a une aulomobile, au lieu de rpter le nom Georges, dj connu, Jean le remplace par le mot il, qui est donc un pronom de la Iroisime personne.

personne de qui

l'on

Le mot que l'on emploie pour un nom Les pronoms je, tu, il, gui marquent
I \

est

un pronom.

les personnes, s'ap-

o
_i

pellent pronoms personnels, Le pronom est la premire personne quand quelqu'un parle de ce qu'il est ou de ce qu'il fait. Le pronom est la deuxime personne quand on parle quelqu'un de ce qu'il est ou de ce qu'il fait. Le pronom est la troisime personne quand on parle de ce que quelqu'un est ou de ce que quelqu'un fait.
EXERCICES
LE(;ON

Sb'K
\
\

L.\

368. "^ Copiez les pronoms en indiquant la personne : L'ouragan soumc avec furie, il dracine les jeunes arbres. Mon pauvre jardin, lu vas perdre les quelques
Veuilles qui te restent! Je suis en sret.

Je ne tatiuine jamais les autres, je ne rapporte rien de ce qu'ils font; bien loin de les faire punir, je cherclie

excuser

leurs

fautes.

Je ne suis pas

goste: je prle voloaliers un jouet, un crayon on des plumes. Je ne frappe pas


les faibles; au contraire, je les protge contre ceux qui veulent les tourmenter,
j

mais mes
nir?
:

rosiers,

que vont-ils deve-

Quand la temple cesse, je me prcipite un seul a vraiment soulfert.


[369.] l? crivez en disant ceci d'un autre enfant: Andr ne...
| I

[370.] ^ Copiez l'exercice prcdent en parlant un camarade : Jean, tu...

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

63

371

VOCABULAIRE

La

famille.

Pre, mre, parents, grand-pre, grand'mre, grands-parenls,

poux, pouse, mari, femme, frre, sur, oncle, tante, gendre,


bru,
fls,

fdle, petit-fds, petite-fille.


filial,

Paternel, maternel, fraternel,

familial, familier.

pouser, marier, aimer, obir, respecter, aider.


EXERCICES SUR LE VOCABILAIRE

372. l? Indiquez quel nom correspond chacun des adjectifs donns : Pa/erne/ correspond au nom pre,... 373. "f Indiquez les noms qui correspondenl aux verbes donns.

[374.] "^ Conjuguez au pass Respecter son pre et lui obir.


j-g^g
-j

^^^^

chacun des
.

noms
une

\
\

donns

comme

sujet

construisez

proposition.

376.

COMPOSITION FRANAISE
:

noncer plusieurs

actions.

Regardons la gravure. Elle prsente plusieurs personnages, qui font liacun une action diffrente le bb marche, la mre tend les bras, le crand-pre debout regarde l'enfant, la grand'mre assise l'observe aussi, le pre passe la tte la fentre pour le voir encore. Pour noncer clairement les actions de ces diverses personnes, je les nonce l'une aprs l'autre, afin qu'on reconnaisse bien l'auteur de chaque action.
1

CONSEIL
plusieurs

Quand

J'ai

dire

personnes, Je

parle

ce que font en mme temps successivement de chacune et


la

J'nonce seulement les actions qui valent


EXERCICKS

peine d'tre dites.

377

V Enoncez les
aux

voyez faire

actions que vous personnes reprsentes

l '

378. 'f noncez deux actions faites pour i/agner leur vie par chacune
des personnes suivantes
:

dans la gravure : Le bb ..., la maman ..., le grandpre ..., la grand'mre ..., la sur ..., ie papa ...

>

Le pre

...,

la

mre
.,.

...,

le
le

homme
sier
..
,

,..,

le

domestique...,

jeune menui-

le

marchal

66

Mthode Brunot Bony.

379 GRAMMAIRE

PRONOMS DE LA

PERSONNE
<>

y
^ u X
uj

Nos amis Jean et Louise oui une chailc. Ils disent : Nous prfrons Lonloule un chien. Pourquoi? Elle nous caresse, elle nous parle avec son ronron. Nous lui disons : Sats-nous, elle vienl.

Elle n'obit qu'

nous,

0/

ne joue qu'avec nous.

En
donc

disiinl
la

Nous

prcmicre per.'ionne. Mais pluriel; au lieu du pronom sujet


pluriel
:

prfrons., les enfants parlent dVux-inmes; c'est comme ils sont deux, ils parlent au
je,
ils

emploient

le

pronom

sujet

du

nous.
direct.

Qui Louloule caresse-t-elle? Nous. Nous est complment

2 O
I-

(/

Elle n'obil qu' nous. Nous est complment indirect Elle parle qui? Elle nous parle. Nous sert de rponse la question qui? Il est encore complment indirect, bien qu'il ne soit plus prcd
la

de

prposition ;

il

en

est ainsi (juand ce

pronom

est

plac devant

le

o
_J Q.

< X

verbe.

Elle ne joue qu'avec nous. Nous est Ainsi le pronom personnel nous de la

complment
1'

circonstanciel.
tre
est sujet.

personne du pluriel peut

UJ

complment

direct, indirect

ou circonstanciel,

comme
:

il

Naturellement il y a aussi au singulier des pronoms personnels complments. Chacun des enfants peut dire de lui seul parle avec son ronron. Je lui dis : SuisLouloule me caresse, elle moi, elle vient. Elle n'obil qu' moi... Je remarque que, dans ces phrases, le pronom complment du pluriel nous est remplac, non par le pronom singulier je, mais par nie avant le verbe et par moi aprs le verbe.

me

Les pronoms personnels sont Les pronoms personnels de

sujets

ou complments.

o
Ul

la premire personne sont : SINGULIEll PLUHIEL


je

Sujet

Complment
et indirect

direct

l (

avant aprs

le

verbe

:
.

me
moi moi
l
)

nous

Complment circonstanciel

^
EXERCICES SUR LA I.EON

380. l? Dites si les pronoms de la 1'" personne du texte suivant sont sujets ou complments
:

L'arc-eu-ciel:

La
toute

pluie, i|ui m\i retenu la


In

maison

journe,
et

me promne,

vient de cesser. Je travers les gros

rencontre Pierre Dismoi, Pierre, je trouve cela si beau Tu ne pourrais i>as nrex|)li(|uer comment cela se produit. J'ai coul l'explicalion, mais je ne suis pas sur de l'avoir bien conifirise.
l'nrc-en-ciel. Je
:
!

nuages noirs qui s'en vont, j'admire

[3Bl.']if crivez Vexercice prcdent en parlant de rous cl de vol-e frre.

Langue
382.
^^

franaise.

Deuxime

livre.

67

GRAMMAIRE

PRONOMS DE LA

PERSONNE
^

^
lli

LU

Jean tourne assez mal ses lettres, il crit ses grands-parents : Mes cliers (irands-parenls, vous tes bien (jentils, vous me gtez. Mais je vous aime bien, et c'est vrai comme je vous le dis, je pense souvent vous, je fais pour vous des vux, de bonheur. Louise crit sa grand' mre, elle dit les mmes choses, mais mieux : Ma chre bonne maman, tu as pour moi des gteries toujours nouvelles; mais aussi je Vaime autant que je te respecte. Tu n as pas besoin de me dire au dpart : Souviens-toi des jours passs ici; je te l'assure, pas un jour ne s'coule sans que je pense toi, sans que je form.e des vux pour toi.

C/J

Q H ^ ^ ^
LU

Jean parle ses grands-parents c'est la deuxime personne : il parle plusieurs, il emploie un pronom du pluriel. Vous est le pronom personnel pluriel de la 2' personne. Dans la proposition vous tes bien gentils..., vous est sujet. Dans les autres propoSitions, on trouve facilement, comme pour nous, que le pronom vous est complment direct, complment indirect ou complment circonstanciel, Louise s'adresse sa seule grand'mre elle emploie le pronom personnel de la 2" personne du singulier lu. On voit que, comme je, ce pronom tu change de forme; comme complment, il devient te ou loi.
:

|
>

5 l \ \

Les pronoms personnels de


Sujet
:

la

deuxime personne sont


SINGULIER

PLURIEL
]

tu
:

Complment

z.

[^l

direct ( avant le verbe et indirect ( aprs Complment circonstanciel

te
toi
toi

: :

Rem.vrque. Par politesse, on emploie vous au lieu parlant une personne avec qui on n'est pas familier vous avez le temps. Madame, vous tes bien aimable. Dans verbe se met au pluriel, mais l'adjectif attribut reste au
:

de

tu

en
le

Monsieur,
ce cas,
singulier.

EXERCICES SUR LA LEON

383.

noms

"f Indiquez l'emploi des prode la 2" personne :


la famille.

la

[384.] 'f crivez en faisant parler mre un seul enfant :


Taisez-vous donc, mes enfants, dit mre, vous parlez trop fort votre

L'indulgence dans

Tu

es

sot

aujourd'hui,

Jean!

Tu
| |

la

aimes Louise. Elle te chrit, elle t'aide dans tes devoirs, elle travaille mme dj pour toi. Et parce qu'elle te cornmande, en l'absence de maman, tu te
fches.

| |

poupe: vous allez rveiller votre petit frre. Je vous ordonne d'aller jouer un peu plus loin. Mre, nous t'obissons l'instant; tu nous excuseras, nous

Tu

n'as pas rflchi.

l'en prions.

68

Mthode Brunot-Bony.

385.

LECTURE;
ptMil
niiii
^sl

Les petits malades.


malade,
il
i

Ton
soiillVc

Ta
elle
la.

petite
soufl're

braneoup.

Plains-/t'.

amie est malade, beaucoup. Plains-

Ses partMils

le ^oigncnl, ils lui

(lonnonl dos remdes. cris-/*// bien lui, // verra que lu penses

////,

lui

Ses parents la soignent, ils donnent des remdes. crisverra que


fais

lui bientt, elle

tu

que

In

l'ais

des

vux

penses

elle,

que tu

des

amis sont souffrent beaucoup. Piains-/cs. Leurs parenls les soignent; ils leur donnent
pelils

pour lui. Tes deux malades, ils

vux pour
Tes deuK
malades,
les

elle.

petites

elles soufrent

coup. Plains-/es.
soignent,
ils

amies sont beauLeurs parents


leur donnent
elles

remdes. cris-/er, ils verront que tu penses eux, qne lu fais des vux pour eux.
des
386. DICTEE
:

des remdes. cris-Zeur,

verront que lu penses elles, que lu fais des vux nouvelles.

Le soin des vtements.

Si je remarque un pelil accroc dans ma jupe, je m'empresse de le rparer; cela ne me coule qu'une aiguille de laine, el je passe peu de temps ce travail. J'vite les taches autant que je le puis; je prserve mes habits avec un tablier.
EXERCICES SUR LA UICTEE

387.

lf

Copiez

la

lignant les

pronoms

dicte en personnels.

sou-

riel

[388.] f crivez la dicte au plu: Si nous remarquons...

389.

ANALYSE:

Analyse du pronom personnel.

Pour analyser un pronom personnel, on en indique la personne (1'"'=, 2" ou 3 pers.), (masc. ou fm.), le cjenre (sing. ou plur.) le nombre (sujet ou complment). el Vemploi
Exemple
./
:

3'ainie

mes parenls aulanl


la 1'
In
3*=

qu'ils

m^aimenl.

ils

ml

Pron. pers. de Pron. pers. de Pron. pers. de

la 1""

masc. (ou fm.) sing. sujet de aime. pers. iiiasc. plur. sujet de aimenl. pers. masc. sing. compl. dir. de aiment.
pers.

EXERCICES ANALYSE

390

"f

.analysez

les

pronoms de

l'exercice 394.

Indiquez les pronoms qui [391.] peuvent tre complments.

Langue
392.
*^

franaise

Deuxime

livre.

69

GRAMMAIRE

PRONOMS DE LA

3'

PERSONNE
___Ji!
|

Les quatre phrases de la lecture (Voir page 08) sont los mmes. Mais clans la premire, le nom ami tant masculin singulier, les pronoms qui le remplacent sont aussi au masculin singulier. Dans la seconde, amie tant fminin singulier, les pronoms qui remplacent ce nom sont au fminin singulier. Dans la troisime, les pronoms sont au masculin pluriel, comme le nom amis. Et dans la quatrime, les pronoms sont au fminin

pluriel,

comme

le

nom
le

amies.

siijet de la .T" jiersonne, qui est // au masculin singulier, devient ils au masculin pluriel, elle au fminin singulier et elles au fminin pluriel.

Nous voyons que

pronom

Dans

les

propositions

Plains-le, ses parents le soignent, le prodirect.


il

nom
la.

le

est

complment

Au

pluriel,
est

Au fminin singulier, masculin ou fminin, il devient les.


:

devient

Dans

les propositions
lui

Ils

lui donnent des remdes. cris-lui, le

pronom
verbe.
pluriel,

complment

indirect,

soit avant,
lui

soit

aprs

le

Au
il

fminin singulier, ce pronom


devient leur. propositions
:

ne change pas. Au
vux^poxir
lui,

Dans
le

les

Tu penses

lui, tu fais des

pi'onom lui est complment indirect ou complment circonstanciel, mais il est prcd d'une proposition. Dans ce cas, au fminin singulier, il devient elle; au masculin pluriel eux, et au fminin pluriel, elles.

Les pronoms personnels de

la troisime personne sont


SINGULIER

masc.

fm.

Sujet

il

elle

Complment Complment

direct indirect
: :

le
(J
'(

la
lui

sans prp avec prp"


lui

ou circonstanciel

elle

^
393.
indiquez
cent
:
lf

EXERCICES su R
Copiez
les

pronoms

et

les

noms

qu'ils

rempla-

LEON [394.] ^ Copiez ce texte en remplaant la grle par les grlons.


L.^

La

grle.
:

Une bonne grand'mre.

Ma grand'mre
.

tait

venue habiter

La grle cause de grands ravages elle couche les bls, elle hache les fruits, elle abme les lgumes, elle
brise mme les vitres des fentres et les ardoises des toits. Lorsque le cultivateur la voit tomber, il redoute les plus grands dgts. Heureusement on a trouv le moyen de prserver les vignobles de ce flau en tirant poudre avec des canons spciaux sur les nuages qui semblent chargs de grle.

chez mon pre. Mes yeux la voient elle avait gard le costume encore du pays et les annes l'avaient lgrement courbe. Elle recommenait avec ses petits-enfants ce qu'elle avait dj fait avec ses enfants. Elle les aimait tous et tous le lui rendaient
bien.

70

Mthode Brunot-Bony.
398.

GRAMMAIRE:

ACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET

m ^ S X ^

7ai des parents qui me chrissent; loi, mon clier Henri, tu as les liens. Plaignons le pauvre Ren, il n'a plus son pre ni sa m-re. \ous avons plus de bonheur que lui. Son grand pre el s(j grand mre ont certainement une grande affection pour lui, mais cela ne ren\place pas les parents disparus.
aussi
les mots en caractres gras ^ai, as ...) appartiennent au verbe, au verbe avoir. Lorsqu'il a pour sujet/, pronom de la l""* personne, ce verbe se dit ai. [.orsqu'il a pour sujet tu, de la 2" personne, il devient il a. as. Quand sou sujet est il, il cliunge encore

Tous

mme

z g < o
_J
\

personne, comme son sujette, que as est de la 2<-' personne, comme son sujet tu ... ou plus simplement, on dit que le verbe s'accorde en pei^sonne avec son

On

dit

que

ai est de la

1'"'

sujet.

De mme au pluriel, pluriel on


:

ai est
le

au singulier,

comme

le

sujet j'. Avec

un

sujet

donc aussi Le verbe


mre;
il

se

cst^aussi

verbe se met la personne correspondante du dit nous avons, et non nous ai. Le verbe s'accorde en nombre avec son sujet. ont a deux suj(;ts au singulier grand-pre et grand'met au pluriel. Ses sujets tant de la 3'' personne, il la "^^ personne.
:

Le verbe saccorde en nombre

et

en personne avec son


pluriel et la la mme per-

g ^j
\

sujet.

-1

Le verbe qui a plusieurs sujets se met au personne de ses sujets, si ceux-ci sont de
sonne.

4*

A*

EXeRCICES SUR LA LEON

396. "f Copiez les verbes el dites pourquoi ils sont au singulier ou au
pluriel
:

397.

"f

la suite

de chaque verbe,
et le

indiquez la personne

nombre

L'aeul.

Les petits batailleurs.

Dans
conseil

la

famille,
le

l'aicul
la

donne

le

que

pre el

mre coulent

avec respect, que les enfants raisonnables suivent docilement. Le Vieillard, maljrr la fatigue de l'pe, accueille toujours ses pelils-enfanls avec salisfaction ils ne lassent jamais sa bont et cependant ils apporlont bien du mouvement et du bruit. Mais l'aeul dit La maison est vide sans eux, elle est
:
:

Je veux ce cheval, crie pelil Pierre; Non, tu ne l'auras pas, rplique Auguste; je le garde, lu as

il

est moi.

dj
le

le

tambour.

Les deux gar;ons


forl,
ils

crient de plus en plus

lvent

trisle.

poing; mais la inauan arrive. Mchants gariieinenls, dit-elle, vous troublez le quartier de vos disputes, je vous reprends tous vos jouets el je vous dfends de jouer aujourd'hui Vous serez moins bruyants une aulre fois.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

71

398. RECITATION

En

famille.

J'aime, les soirs d'iiiver, chez nous,

La bouillolle qui chante. Tandis que la bise mchante


FrajDpe
la

porte de grands coups.

Dehors

il

fait trs

froid et tout est blanc de givre;

Mais dans le logis bien ferm, semble que Ton soit plus chaudement aim, Et qu'il fasse encor meilleur vivre. Ma mre coud, mon pre prend un livre; Moi, sur un petit banc, entre eux, Je joue et puis j'apprends ma fable, Jusqu'au moment o le marchand de sable Passe et me ferme les yeux.
11

Alexis Nol.

EXERCICES SLR LA RECITATION

399.
lotte?

lf

!
2.

Qu'est-ce


6.

3. Qu'est-ce que la bise? Qu'est-ce qui produit le givre ? 5. Comment l'enfant explique-t-il que ses yeux se ferment le soir?

bouillotte?
4.

Que

qu'une bouilmet-on dans une

400. ^ Complez le rcil suivant : On est en ... Le froid est ... le


vent souffle ... et fait ... Un enfant se trouve
d'avoir
...

trs

heureux
...;

Le
lui,

soir,

sa mre
...
il

...,

son pre

A qui les mamans marchand de sable?

parlent-elles

du

sur un

Bientt,

ira

...

401. DICTEE

Les parents.

Enfanl, la quilles le lil de bonne heure; mais dj la mre esl deboul : elle a allum le feu, elle a prpar le djeuner de la famille. Ton pre travaille l'alelier, au magasin ou

aux champs;
tes

il

tous tes autres besoins. parents.

gagne l'argent ncessaire ta nourriture et Tu dois une grande reconnaissance


EXERCICES Srn LA DICTE

402.
quant

'f Copiez
le

les
et

verbes en indi-

des.

mois de
"^
et

la

Z" proposition.

nombre
Indiquez

la

personne.
[405.]

403
verbe.

'^

les

sujets de

chaque

au pass
Je

Conjuguez au futur :
le

au prsent,
l'allumes,
bouillotte.

prpare

feu,

tu

404.

1? Indiquez

ce

qu'est

chacun

une camarade apporte une

Mthode Brunot-Bony.

406. REVISION

Le verbe.

Le mot le plus important dune proposition est le verbe. Le verbe dit ce que Ton fait le maon btit. Le verbe sert aussi attribuer tjuelquun ou quelque chose une qualit ordinairement exprime par un adjectif
:
:

*^

le

mur

est haut,

il

semble

solide.

Le sujet du verbe est le mot qui dsigne la personne ou la chose laquelle on attribue une action ou une qualit maon est sujet de blil; mur est sujet de esl; il est sujet de semble. Le sujet du verbe peut tre
=S=
:

la

f" personne

le

pronom personnel

je

tu
3

ou ou
uu

nous vous
ils,

<1

ou bien un nom.

il,

elle

elles

*=

Un verbe a souvent des complments


:

direcls,

indirects

ou

circonstanciels.

Le complment d'un verbe peut lre

la

f"

pers.

me,
te,
le,
la,

moi,
toi.

nous vous
les,

corn pi. direcls.


^
)

3<=

\ lui.

lui, elle,

leur eux, elles

compl. indirects

ou circonstanciels.

ou bien un nom.
EXERCICES SLR LA REVLSION

407. "f Copiez les verbes indiquant leurs sujets :


truit

en

Pour vous, mes amis, l'Etat consde grandes et belles coles; il vous amnage des salles saines et gaies, o l'air et la lumicrc pntrent flots. Par leur travail, des lves reconnaissants montrent qu'ils sont dignes de frquenter ces coles.

pntre ton logement une partie de la journe. Ouvre de larges fentres pour renouveler l'air.

[409.] ^ Indiquez la nature des dirers complments des verbes du texte suivant :

408. "f Copiez en soulignant les complments directs Si lu dsires une maison salubre, tu la ijiUiras sur un terrain sec; lu
:

>

viteras

le

des

cours

voisinage des marais, d'eau, car l'humidit

| \
<

compromet la sanl. Recherche la lumire du soleil pour qu'elle


,

Des plantes germent au printemps, fleurissent en t et prissent en hiver on les appelle plantes annuelles. D'autres ddunent des feuilles la ]iri'mirc anne, elles produisent des fleurs et des fruits on la deuxime anne seulement les nomme plantes bisannuelles. Enfln les plantes vivaces fleurissent cl donnent des Iruils pendant plusieurs annes.
;
:

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

410.

VOCABULAIRE

Construction d'une maison.


fondalions,

Plan,

terrassemenl,

mairiaux,

moellon,

sable,
toit.

mortier, pltre, charpente, poutre, solive, ardoise, tuile,

Chaux

vive, teinte,

hydraulique, brique cuite.


creuser, gcher,

Construire,

btir,

tracer,

quarrir,

couvrir,

enduire, crpir, installer, ajuster, poser, rparer.


EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE
crivez les verbes en les faisant suivre d'un complment direct : Construire un btiment.
^

411.

414. l? Compltez au niogen des mots convenables : Mon oncle a l'ait une maison. Un

412. i? Copiez les noms en ajoutant un adjectif chacun :

architecte
.

lui

a dress

le

Sur

remplacement
:

choisi,

de cette des

Un plan heureux.
[413.] 1^ Conjuguez interrogativement au futur et au pass compos : Btir une maison pour ne pas
l'habiter.

charretiers

ncessaires
.

ont d'abord amen les du et de la des a utilis tout cela; Puis le

pendant

qu'il

alignait
le

aide prparait

et

le
le lui

mur, son
apportait

dans une auge.

415.

COMPOSITION FRANAISE
dis
:

Description d'une action

Si je

Le maon prpare son

mortier, j'nonce ce qu'il fait, je ne le dcris pas Pour le dcrire, il faut

que j'indique les divers mouvements que le maon fait successivement en prparant son mortier Il fait un tas de sable, il tale ce tas en forme de cercle, il le creuse au
:

milieu; dans

le

trou,

il

place de
enfin

la
il

chaux, mlange

il

le

de Veau, (oui ensemble.


verse
:

CONSEIL

Bien

rechercher

les
la

actions principales qui rendront

ngliger celles qui l'allongeraient, sans


EXERCICES

description juste et complte; la rendre plus exacte.

416.
creusant les

Les terrassiers fondations de la maison


|f

417.
Les

"^ Les couvreurs couvrant

le toit.

PLAN
tuiles

PLAN

au
les

pied

de

la

maison.
le
toit.

Le trac des fondations creuser. Le travail avec la pioche ou le pic.


L'enlvement des terres avec
la pelle.

Comment on

monte sur

Leur disposition en petits tas. Les tuiles places une une sur les lattes.

Le transport

la

brouette.

Comment

le

couvreur

les fixe.

74

Mthode Brunot-Bony.
418.

GRAMMAIRE

LE

MODE
V
:

UJ

il

Porte celte L'picier Dcmauie dil son employ Marcel la poste . Je rencontre Marcel et je lui dis : Tu portes une

letlrc

letlrc

la poste. Je vais avec

loi.

Dans les deux phrases, on parle Marcel; c'est d'abord Dmange, ensuite moi le verbe est donc la 2" personne. Il porte. s'agit de la mme action, aussi on emploie le mme verbe le temps il s'agit de ce que Marcel fait dans le moment prsent du verbe est donc aussi le mme. Cependant les deux phrases ne prsentent pas de la mme manire l'action de porter. Dans la premire phrase, l'picier donne un ordre, il se sert du verbe de manire commander de faire Taction exprime par le verbe. Un ton de commandement s'aiipelle un ton impratif. M. Dmange se sert du verbe d'une manire impcrative ; on dit qu'il emploie le verbe porte au mode impratif. (Le mot mode signifie manire.) Quand je parle Marcel, je lui dis simplement qu'il fait l'action. Je me sers du verbe de manire dire, indiquer ce qu'il fait. J'emploie le verbe portes au mode indicatif.
M.
:

<

,<

action se fait, s'est faite ou se on emploie le verbe d'une manire qui indique c'est le mode indicatif. l'accomplissement de cette action Pour exprimer qu'on commande, qu'on dsire qu'une action se fasse, on emploie le verbe d'une deuxime le mode impratif. manire : c'est un autre mode
fera,
:
:

Pour exprimer qu'une

Il y a d'autres modes que nous tudierons plus Rem.vrque. tard. (Voir pages 173 et suivantes.) L'un d'entre eux s'appelle mode infinitif. Ainsi l'infinitif de porte est porter, celui dfinis esl finir. C'est sous la forme de leur infinitif qu'on cite ordinairement les verbe.

......^

EXERCICES SUR LA LEON

419. "^ Copiez les verbes en indiquant quel mode ils sont :
Les maisons d'autrefois.

pas.

A cause de

l'impt des
est

portes et
:

ientrcs,

une lucarne

un luxe

les

Sur une gravure du sicle dernier, regardez les misrables habitations des paysans. Ces ifiai:^ons ne sont pas toujours des abris suffisants contre le
froid et la pluie. Elles n'ont (ju'un rez-do-cbausse fort bas, avec un toit de chaume en mauvais tat. Cherchez les fentres, souvent vous n'en trouvez

riches seuls se le permettent. Jules Simo.n (1814-1896).

les

[420.] 'f Dans la lecture, relevez verbes en indiquant leur mode.

421. '^ Dans la premire phrase de la LECTURE, analysez les mots :

Anne

...

Laure
...

...
...

belle
bras.

poupe en

robe rose

elles

Langue
422.
:

franaise.

Devixime livre.

Anne

LECTURE La querelle entre surs. et Laure possdaient une belle poupe en robe
promenaient tour tour sur leurs bras. jour, Anne voulut avoir la poupe pour
:

rose,

(juelles

Un

elle

toute seule;

Laure ne voulut pas elles se fchrent. L'une saisit la belle poupe par la tte, lautre la tirait par les pieds. Ou'arriva-t-il? La poupe se cassa, et les deux petites filles tombrent la renverse.
N'imitez pas ces sottes petites
filles.
Il

n'e-t rien

de

si

laid

que de voir se quereller des frres ou des surs. Ne donnez


jamais vos parents ce motif de chagrin.
Dapr5 Gltau
f 1. Quel les deu.x surs?

(1855-1888).

423.

poupe? 3. Que voulut l'une tait-ce juste? des surs? 4. 5. Qu'aurait d faire l'autre sur si elle et t plus raisonnable? 6. Que devint la poupe? T. Comment les
cette

jouet
2.

EXERCICES SLR possdaient


l

L-\

LECTLRE
"f Imilez le reil prcdent
frres,
...
:

424.

Comment

tait
|

Deux

et

...,

n'avaient

qu'un seul cheval Mais une fois, frre ne ...


...

...; ils
...

dsira
...,

montaient ... ...; son


le
...

|
I

prit
...

le
Ils

saisit

tirrent

sottes filles furent-elles

punies?

Deux

frres

mais ... que ne doivent jamais ...


cheval
si

bien

425.

COMPOSITION FRANAISE

Narration sur gravure.

Plusiears actions reprsentes par plusieurs images.


Je n'ai pas vu agir les enfants fisiirs sur ces images, mais en jps bservant, je puis deviner ce qui se passe.

un

La premire image me montre petit garon qui pleure, appelons-le Andr. Pourquoi pleuret-il II n'a plus de coiffure, et je vois une casquette qui vient d'tre * 2 lance sur un arbre; je devine au geste d'un autre enfant, Louis, ce qui est arriv. La deuxime image me montre un autre garon, Jean, qui grimpe
"?

l'arbre; je

Dans
.Vtidi'^

comprends ce qu'il veut faire. troisime image, je vois le camarade obligeant redescendre et ramasser sa casquette.
la
:

CONSEIL

Bien observer les attitudes des personnages

elles

n^ontrent non seulement

ce

qu'ils

font,

mais

aussi ce

qu'ils

pensent, ce qu'ils prouvent, ce qu'ils veulent.


426.
Louis
le

EXERCICE sur l'arbre. Chagrin d'Andr. Ce qne PLAN fait Jean. La cas4]uetle terre. Andr taquin. La casquette lance ramassant sa coiffure.
La casquette d'Andr.

"G

Mthode Brunot-Bony.
427.

GRAMMAIRE

LE TEMPS
Tout
l'heure,

Iti

inriKiiirc

a achet
ilupiiiii,ellc

achte
inaiitlenaril
(le la

viande.

IJn^inle,elle

achtera
(les liiunies

elle: le fruitier.

On parle trois fois de la mme acliou, latlion d'aclicler, on emploie trois fois le mme verbe. Mais la premire action est faite la mnagre a achet le pain, il y a un moment, dans un temps qui est pass. Le verbe a achet dit cela, il est au pass. Maintenant, elle achte de la viande. C'est une cbose qui est en train de se faire, que je vois faire sur l'image au moment o je parle, prsent. Le verbe achte est au prsent. La mnagre ira la fruiterie quand elle aura fini chez le boucher, elle achtera des lgumes dans un temps qui est encore venir, qui est futur. Le verbe achtera est au futur.
:

Le verbe prend des formes diffrentes pour quel temps l'action se passe.
Si l'action se fait au

marquer en
le

O oi
UJ

au prsent

elle achte

moment o l'on parle, de la viande.


moment
a achet

verbe est

Si l'action a t faite avant le

o l'on parle, le

verbe est au pass

la

mnagre

du pain.

Si l'action doit se faire aprs le moment o l'on parle, elle achtera des lgumes. le verbe est au futur
:

EXERCICES SUR LA LEON '^ Ecrivez le rcit suivant au de chaque verbe, pass, puis au futur : indiquez le lenrps o il se Irouve : Le nid. La ngligence. I[429.] Je grimpe sur le poirier et, l'aisLe temps a us la fermeture du branche, je trouve un selle d'une poulailler, et le renard est venu; il nid de chardonneret. Mais je n'enlve a entrouvert sans peine la porte et il les laisse grandir je pas ce nid a emport deux poules. Le matin, la petits. Chaque jour, j'observe le pre fermire s'en aper(.oil- Elle est dsoet la mre; ils apportent des cheElle achtera un le, elle pleure. nilles, des moucherons, leur couve cadenas la foire; mais en atten-

428.

'f

la suite

dant, elle a perdu ses volailles.

toujours en apptit.

Langue
430.GRAIVIIV1AIRE:

franaise.

Deuxime

livre.

77

TEMPS SIMPLES ET TEMPS COMPOSS


/(e

La maman a donn
I \

larline

en donne maintenaiU une Jules, elle en donnera une autre leur cousin Henri.
Ilenrielle, elle

< o X
_1 a. LJ

Je remaque que la foiiiie du prsent donne, ou celle du fulur donnera, n'a qu'un mot. On dit que ce sont des formes simples, et que le prsent et le l'utur sont des temps simples. Dans le pass a donn, il y a, non c'est un plus un mot, mais deux temps compos. Il est form du verbe a, que je connais bien. Ce verbe aide former les temps composs du verbe; comme celui qui m'aide est mon auxiliaire, le verbe a est un verbe auxiliaire. Donn est une forme du verbe donner; cette forme s'appelle participe pass. Nous l'tudierons plus tard. (Voir pacte 96.)
:

',

z;

o,>

Les temps o le verbe n'a qu'un mot sont des temps Les temps o le verbe a deux ou trois mots sont des temps composs, Dans les temps composs, le verbe est form de son participe pass prcd des personnes du verbe auxiliaire avoir.
simples.
EXERCICES
S

LR LA LEON

de chaque verbe, mliez (temps simple) ou (temps com-

431.

"^

la .s(n7c

pos).

432. '^ Copiez les formes verbales composes et crivez la suite les formes simples correspondantes.
Le rmouleur.

La

poule.

Notre poule grise a couv pendant vingt et un jours; elle a maintenant quinze poussins. Quand le temps est beau, elle les promne dans la cour, dont j'ai ferm la barrire. Les petits suivent partout leur mre. Elle gratte la terre et quand elle a trouv des grains ou des vers, elle les leur donne.

Le rmouleur a travers la rue poussant devant lui sa meule, qu'il a monte


sur un petit chariot. 11 a install son matriel sur la place et les mnagres lui ont apport des ciseaux, des couteaux de cuisine. L'ouvrier a repass tout cela en peu de temps, et il a rendu les outils propres et bien tranchants.

433. DICTE

Le dsobissant.
le

Jules glisse

long de la
ce

rampe de

l'escalier.

Sa maman

lui

commande de

dangereux exercice; lenfant quitte la rampe. Mais ds que sa mre tourne les talons, le petit imprudent recommence son Jeu; il culbute et crie en se relevant.
cesser
[434.] 'f je trbuche.

Conjuguez
J'ai gliss et

EXERCICES SUR LA DICTE glisse et | 435. "f Mettez j'ai trbuch. \ Jules a gliss..
Je

la dicte

au passe':

78

Mthode Brunot-Bony.
436.

GRAMMAIRE
les

RADICAL ET TERMINAISON
'V

Dans
donn-t',

z Q\ <

(.Voir 430,
il

formes simples du verbe donner : donn-e, donn-<'/"a page 77) et dans le parlicipe pass ilu int-mt' vt-rlie y a une partie (7o/i/i qui est la mme; on l'appelle
:

radical. Le radical est suivi do paities qui changent suivant lt>s temps Je donn-e, je donn-erai; ou suivant les personnes Tu donn-es, vous donn ez. Ces parties IcrninciU le verbe, ce sont les terminaisons.
:

La premire partie du verbe, qui se retrouve peu prs pareille tous les temps, s'appelle le radical.

o
^

Les parties qui terminent le verbe et qui changent d'aprs le nombre, la personne, le mode ou le temps, sont les terminaisons.
EXERCICES
LA LEON
(les

S L'n

437. ^ En vous reportant Vinfinitif donn entre parentlief.es, sparcz dans cliaque verbe le radical de la
terminaison : Dans quoique clairire de la lort, charbonnier drosse (dresser) une le cabane, qu'il dplace (dplacer) selon n'y travail. On les besoins de son trouve (trouver) gure que la place du lit de feuilles o chaque soir (reposer) des fatigues se repose il du jour; sa soupe mijote (mijoter) souvent sur un feu allum le plus

"^ Au moyen des radicaux verbes donns, compltez le texte suivant : Habiter, av-oir, prsent-er,

438.

ouvr-ir,

pouss-er,

entr-er,

habitation saine ...e de grandes et larges ouvertures, par lesquelles lumire ...ent flots. l'air et la

Une

Mme

vous n'...ez qu'une humble si chaumire, ...ez chaque jour portes fentres. et Les plantes de toute espce ne ...ent pas bien l'ombre; comme elles, vous ...ez besoin de
soleil.

en plein

air.

439.

COMPOSITION FRANAISE: Narration sur gravure.


EXERCICE

Plusieurs actions reprsentes par une seule image. (Voir les Conseils 425.)

440.

'f La cruche casse.

PLAN

Le petit garon chercher de l'eau


taine.

allant
la fon-

Comment
la

tomber

il a laiss cruche. Ennui de

l'en l'y ni.

qu'elle

Arrive de la dame. Ce dit l'enfant. Ce

qu'elle lui oITre.

La (lame et l'enfant se rendant chez un potier.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

79

80

Mthode Brunot-Bony.
451.

GRAMMAIRE: LES

CONJUGAISONS
J'ai
qu'il a

4'

I
5

^
LU uj

Je regarde le pltrier an Ira il blanchit la faade de maison. Ds le malin, il /!o/;7'


vail,

regard blanchi
le

le

pldirier

lors-

maison. Ds
sa

faade de noire malin, il a amen


la

amne monte

sa

grande

chelle

il

I
\

sa besogne el, avec un large pinceau, il jette de la couleur sur le mur.

il est mont besogne. Toute la journe, avec un large pinceau, il a jet

sa grande chelle, et

de

la

couleur sur

le

mur.

2 o < o
_j Q.

Le I.e verbe regarde, qui est au prsent, se lennine par e. verbe blanchit, qui est au mme temps, se termine par 7. En mettant ces deux verbes au pass, le premier devient / regard et se termin par ; le second fait ai blanchi et se termine par i. Les terminaisons un temps donn ne sont donc pas les mmes pour tous les verbes. Au prsent: regard-e et au pass: ai regard-, le radical du verbe est absolument le mme regard. iMais quand je dis successivement il amne, (7 a amen-; il jett-e, il a jet-, j'entends un dans les radicaux du prsent, et un e dans les radicaux du pass. Le radical de chacun de ces verbes n'est donc pas absolument pareil dans toutes ses formes. Dans les passs /7 a blanchi, il a amen, je trouve l'auxiliaire a j7 est mont, je trouve qui appartient au verbe avoir. Mais dans la forme est du verbe tre, qui peut donc aussi servir d'auxiliaire.
: : :
:

Le radical d'un verbe peut prendre plusieurs formes un peu diffrentes. Les verbes n'ont pas tous les mmes terminaisons. Aux temps composs, beaucoup de verbes emploient

O
UJ

l'auxiliaire avoir, d'autres emploient l'auxiliaire tre. Dire toutes les formes d'un verbe en donnant chacune le radical, la terminaison et l'auxiliaire qui conviennent,
c'est

conjuguer ce verbe.

a donc plusieurs manires de conjuguer les verbes, ou plusieurs conjugaisons.


Il

EXERCICES SLU U\ LEON


Indiquez les terminaisons des verbes ioucr (radical \ou) el perdre {radical perd) au prsent :

452.

"^

Nous jouons el nous perdons Vous jouez el vous perdez


Deu.x enfants jouent et
ils

perdent.

Je joue et je perds Tu joues el tu perds Flix joue et il perd

modle de l'exercice prcdent, conjuguez : Rparer une grange el la vendre.

453.

"^

Sur

le

Langue
454.

franaise.

Deuxime

livre.

81

GRAMMAIRE
PRSENT

LES QUATRE CONJUGAISONS


FLTLR
PASS

UJ _i CL
UJ

Une planche chartje plie; elle pourrit, si elle

Celte
pliera;
elle

planche
pourrira.

reoit de
et

LU

la pluie,

finale-

ment

elle

rompt.

parce qu'elle recevra de la pluie, et finalement elle rompra.

planche a a pourri, parce quelle a reu


Celte

pli;

elle

de la pluie, lement elle a

et fina-

rompu.

Des quatre verbes plier, pourrir, recevoir, rompre, employs successivement aux trois temps, plier est le seul qui ait le prsent termin en e : plie. Au futur, ces verbes ont la mme terminaison, mais recevra
:

du prsent. plus grandes on y trouve trois terminaisons , i, u. Celles de reu et de ronip-u romp-/; sont pareilles; mais romp-u a le radical du prsent reu n'a pas le radical de son prsent reoit Ces quatre verbes se conjuguent de quatre faons diffrentes il y a donc quatre conjugaisons.
n'a pas,
les trois autres futurs, le radical

comme

Au

pass, les

diffrences sont
:

encore

Les verbes
la
i''"

comme comme

plier,

gui ont

l'infinitif

en ev, forment en ir, sont en oir,


en re,
:

conjugaison. C'est la plus


2^

nombreuse.

Les verbes
de la

pourrir, qui ont l'infinitif

conjugaison.
l'infinitif

>

Les verbes comme recevoir, qui ont forment la 3" conjugaison. Les verbes comme rompre, qui ont
sont de la
plier,
4''

l'infinitif

conjugaison.

Les verbes qui se conjuguent


pourrir, recevoir, sont dits irrguliers.
/t

comme l'un des verbes rompre, sont rguliers. Les autres


4*

EXERCICES SU R LA LEO.N

455.
nilif, et

'f

Copie: les verbes Vinfiindiquez leur conjugaison :

de

J'ai vu, dit BulTon, un singe ofTrir sa main pour accompagner les personnes qui venaient le visiter, se promener gTavement avec elles. Je l'ai vu s'asseoir

Compltez au moyen de l'un donns : Imprimer, tudier, crire, payer,

456.
.S'

infinitifs

table, taler sa serviette, s'en essuyer


les lvres, se servir

de la cuiller et de la fourchette, mettre lui-mme son breuvage dans un verre, et le choquer


lorsqu'on l'y invitait. 11 est difficile d'imiter mieux les actes de l'homme.

>

revendre, procurer, savoir, relier. J'ai des livres o je peux bien des choses utiles Beaucoup de personnes ont travaill pour me les .Des auteurs ont dii les et un imprimeur a fait leurs manuscrits. Un relieur s'est charg de les feuilles. Un libraire a achet ces livres pour les et mes parents ont eu lui les miens.

82

Mthode Brunot-Bony.

457 REVISION

Variations du verbe.
;

<^

Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet /are les chambres, elles sont humides. Are est du singfulicr et de la 1" personne, comme son sujette; son! est du pluriel et de la 3" personne, comme son sujet elles.

cfo Le verbe varie en mode; il prend dlll'rentes formes suivant (ju'on indique une aclinn, qu'on la commande, etc.
/(/

descends

l'escalier,

vite de tomber.
est

Descends est au mode indicatif, vite ratif, tomber est au mode infinitif.
<=9o

au

mode imp-

Le verbe varie en temps; il prend des formes difTrenles suivant que l'action est au prsent, au pass ou au futur :
hier,

j'ai

rang

le

chausse; demain, je rangerai

grenier; maintenant, je la cave.

range

le

rez-de-

Au prsent {range) et au futur irangerai)^ le verl^e n'a qu'un mot. Le prsent et le futur sont des temps simples. Au pass [ai rang), le verbe a deux mots; le pass est un temps compos.

Comme un mode a plusieurs temps, et qu'un temps a gnralement des personnes pour le singulier et des personnes pour le pluriel, les formes d'un verbe sont trs nombreuses.

verbe, c'est indiquer toutes ses formes. Les verbes appartiennent quatre conjugaisons La 1'", dont l'infinitif est en er (aimer), est la plus usuelle. La 2 en ir (finir", renferme un assez grand nombre de verbes. La 3<^ en oir (recevoir), et la 4"^ en re (rompre), comptent peu de
:

Conjuguer un

'verbes.
EXERCICES SUR LA REVISION

458-

|?

Indi(]uez la personne et
:

le

dire de quelle conjugaison

ils

sont,

nombre des verbes suivants Devant notre maison, une

petite
j

cour sert nos jeux. J'y descends avec ma sur lorsque le temps est beau et que mes parents le permettent.

l
i

460. '^ Indiquez te mode et le temps des verbes suivants : Ds le matin, le soleil a paru, tout brillant. Regarde le ciel sans
nuajres, notre jeudi sera beau. Vois Tlierbe tout humide, les goulle-

Nous y
(le

o/v/(//.so/j.s d"inter-

iiiinables parties.

Tout cela
lui r///
. ..

/b// bien

un peu
les

bruit. .Mais (]uand pajia

se p/a/Vi/,
belles

maman

Tu

f'o/.s

i i

couleurs qu'ils ont .aux


:

joues.

Kt papa rpond

Puisque

de rose scintillent partout, Le cultivateur meltra profit ce beau temps; ne perdons pas non plus notre journe. Commentons par nos devoirs et aj^rs nous serons
leltes

vous vous
entendre.

amusez

si

bien,

mes

libres.

chris, j'essaierai de ne

pas vous

et

les

[459.] f Mettre l'infinitif tous verbes de l'exercice prcdent et

[461.] "^ Conjuguez au prsent au pass compos sous ta forme interrogative : Ne pas commencer par ses devoirs.

Langue
462, RCITATION

franaise.

Deuxime

livre.

83

La

visite

de l'oiseau.

d'un rve... Un bruit, un aux carreaux. Le moineau du toit leur Quoi donc, petits gostes, <iit dans sa franchise ptulante dans un aussi mauvais jour, vous vous tiendrez enferms! Celle harangue a grand elTel, on ouvre et l'on jette du pain. Mais ([uelle est l'motion quand un hte plus confiant, profitant de celle ouverture, entre et bravement sautille au fond de la chambre! Oh! merci, cousin rouge-gorge. Tu as raison; en effet, chez nous nVst-ce pas chez toi? On n'ose plus respirer La mre, avec discrtion, sans Peffrayer,

Les enfants se rveillent


retenti

comme
:

petit tac-tac a

jelte

des miells. El

lui,

mme approch un peu du . Au revoir, mes bons petits

nullement humili, ayant picol, et foyer, s'envole et laisse cet adieu


:

frres.

j^.^^^ ^^^^^^^^^^ (1798-1874).

EXERCICE SLR LA RCITATION

463. 'f 1. Qu'est-ce qu'un rve? 2. Avec quoi le petit oiseau fait-il 3. Serait-ce bien de se montac-tac?

|
\

trcr

goiste?

4.

Qu'est-ce

qu'une

5. Qu'est-ce qu'un hte? Les enfants sont-ils heureux de voir entrer un rouge-g-orge? 7. Qui lui donne manger?

harangue?
6.

464.

COMPOSITION FRANAISE
l'Exposition, on

Narration d'actions contraires.

Pour
ensuite.

Les verbes

a construit de vastes palais, on les a dmolis a construit, a dmolis noncent des actions con l'autre.

traires, ils s'opposent l'un

Avec mon jeu de constructions, je fais des maisons, ensuite je les dfais. Les verbes fais, dfais, s'opposent galement; pourtant ce ne sont pas, comme plus haut, deux verbes tout fait difTrents. En mettant devant dfais, qui exprime le fais la syllabe d, on obtient un autre verbe contraire de fais. Mais cela n'a pas lieu pour tous les verbes On (jle une chose, on ne la dgte pas.
:
:

CONSEIL Poup exprimer des actions contraires, chercher des verbes qui s'opposent bien. Souvent un verbe qui dit le contraire d'un autre est form avec cet autre : dfaire vient de faire.
:

Toutefois ne pas inventer de

verbes qui

n'existent pas.

465.

i?

Employez

les

verbes

qui

J
l

conviennent : Pour rendre leurs


bls

maisons

agra-

la vue, certains propritaires ont beaucoup de got, d'autres en totalement. Ceux-ci badigeonnent la

| i

fagade avec des couleurs criardes, ils ne la parent pas, ils la ils n'augmentent pas non plus la valeur de Ihabitation, ils la plutt. Au lieu de garnir de verdure leurs maisons, d'autres les

84

Mthode Brunot-Bony,
466.

GRAMMAIRE

LE PRESENT DE L'INDICATIF

EXEMPLE

Je parle trop fort, mais je finis bientt, car je m'aperois que je romps la tte tout le monde.

o
_i CL

<
X
UJ

Les verbes de celte phrase sont employs la 1" personne du appartiennent quatre conjugaisons diflrenles. ils Cependant ils ont certaines terminaisons communes finis, aperois, romps se terminent par une s. Les aulres personnes du prsent ont aussi des ressemblances.
singulier;
:

AU SINGULIER
les verbes

de la V" conjugaison se terminent la


l'ARI-Ell

les verbes des 2% 3'' et 4" conjugaisons se tei^minent par


FINIR

APERCEVOIR
j'

ROMPRE

1" pers. par


2" 3'

jo

-
les

es
e

e pnri es lu Jean par! e


pari

s: s:
t
:

je

liais,

aperois, je
apcr(.oit,

tu finis,
il

tu aperijoi s, tu
il
il

Unit,

romps romps rompt

AU PIARIEI,

verbes des quatre conjugaisons se terminent par


:

I"

p.

o
LU

ons
ez ent

nous parlons,
vous pariez,
ils

n.
v.
ils

linissons, n. apercevons, n. ronip ons


finissez,
v.
ils

2
3"

apercevez,
aperoivent,

v.
ils

parlent,

finissent,

rompez rompent

Dans les formes du verbe finir, le radical Jin Remarque. s'augmente de la syllabe is. A la 1" et la 2<= personne du singulier, le radical ainsi allong en finis ne prend pas une 2^ s pour la terminaison je finis,
:

tu finis

personne, Vs du radical disparat devant il fuiisl, mais on n'crit pas la terminaison / Devant les terminaisons du pluriel ons, ez, ent, qui commencent par des voyelles, is se prononce comme dans hrisson et s'crit par iss
la 3
.

il

fini

n. fin iss
V.
ils

ons
enl
4^

fmiss ez
finiss

EXERCICES SU R LA LEON
verbes en indiquant l'infinitif et la conjugaison de chacun d'eux. crivez : Dlaisse, verbe dlaisser, 1" conjugaison.

467.

"f

Copiez

les

maison, on doit avant tout songer scurit de ses habitants. La tuile remplace avec avantage cette couverture ancienne.
la

On dlaisse de plus en plus la couverture en chaume, elle prsente vraiment Irop de dangers d'incendie une simple flammclie sorlie de la chemine finit parfois par mettre le feu la toiture. Quand on btit une
:

468. 469.
jouet.

l?

Ecrivez

l'exercice

prc-

dent, en remplaant
^

on par nous.
:

Conjuguez au prsent
et

Recevoir de l'argent

choisir

un

Htir

une maison mais ne

pas l'habiter tout de suite.

Langue
470.

franaise.

Deuxime

livre.

85

VOCABULAIRE

L'intrieur de la maison.

Rez-de-chausse, lage, vestibule, corridor, cuisine, salle, salle manger, salon, chambre coucher, bureau, mansarde, galetas,
cellier,

hangar, bcher, buanderie.

Clair, sombre, obscur, spacieux, simple, luxueux.

Dcorer, orner, habiter, garnir, ranger, arer.


471.
Conjuguez au prsent
:

emmnager,

dmnager,

meubler,

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE


"f

sons

Garnir

et

orner un appartement.

au

riches, Il faut

toutes

on

reoit

les

visiteurs

ces pices.
leur

472. f crivez la 2" personne du singulier et du pluriel, avec un verbes du les complment direct VOCABULAIRE (jui appartiennent la
,

474. l? Donnez aux verbes forme du prsent de l'indicatif : Jean (crier) son ami Pierre
(descendre) la cave, o mon pre mettre du vin
teilles.
j'

Je

(aider)

en

bouet

conjugaison.
lf

Je

(passer)

les

bouteilles

473.

Compltez

le

texte suivant

Les pices d'une maison situes au On niveau de la rue sont au on prend ses repas dans une dans les maicouche dans une

pre les (emplir). Si lu (dsirer) venir avec nous, il faut demander la permission ta mre. Je T (apercevoir), elle nous (voir) sans doute aussi, elle (arriver) point pour te dire oui

mon

ou non.

475. COMPOSITION

FRANAISE

Narration avec description.

Papa raconte maman qu'il a enfin trouv un logement convenable. Il pense avoir rencontr ce qui nous convient deux chambres et une cuisine. La maison est neuve. Les deux chambres sont claires et bien ares, la cuisine est assez grande une famille aura la place pour y manger. Le propritaire accepte le prix offert. Papa y
;
:

retourne ce soir. Kn parlant ainsi, papa raconte


a vu.

la

fois ce

qu'il

a fait et ce qu'il

CONSEIL Pour caconter ce qu'on a fait, suivre les conseils donns pour une narration; pour dcrire ce qu'on a vu, appliquer les conseils donns pour une description.
:

EXERCICES

476.

'^

Le choix d'un logement.


DVELOPPEMENT

477.
Heure

Le retour
PLAN
la

la maison.

Papa tait sorti la recherche d'un logement, il rentre et dit maman Je pense .... (Continuer le rcit du pre au moyen des dtails donns plus haut).
:

sortie de la classe. retournez chez vous. Conduite dans la rue. Votre arrive la maison. Ce que vous faites en attendant la classe suivante.

de

Comment vous

86

Mthode Brunot-Bony.

[478.]

GRAMMAIRE

LE PRSENT DE L'INDICATIF

^
I l

Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables.


mes classes, puis j'entrerai comme commis dans l'picerie o tu achtes (Juelle activit dans cette maison! Un garon amne d'abord les marchandises, un autre les pse
u Maniaii, /'achve
et
I i

Les commis m'ont

dil

achevez
;

vos

classes,

et

Vous aprs

uj J

<

S X ^

<

les

tiquette.
et

empaquettent
cesse.
>'

Les vendeurs ficellent sans

vous voulez entrer dans l'picerie o vous achetez. Xous avons de la besogne, allez ! I\'ous amenons d'abord les marchandises, nous les pesons, nous les tiquetons; nous empaquetons et nous ficeIons sans cesse.

^ O
^
^

^
Lij

<

Dans les phrases (jue je dis, moi, tous les verbes sont une des personnes du singulier ou la 3* personne du pluriel 'j'achve, tu achtes, amne, pse, liijuelte, empaquettent, ficettent. Toutes ces formes du prsent ont un ouvert au radical. Dans les phrases que disent les commis, les mmes verbes sont employs, mais la l"" ou la 2' personne du pluriel achevez, aciietez, amenons, pesons, tiquetons, empaquetons, ficelons. Leur radical a un e muet en place de V ouvert, et une seule consonne (comme dans
: :

uclieleur, pese, ficelage).


I

Dans ce dernier cas, ces verbes ont le mme radical qu' l'infinitif achev-cT, vous arhcv-cz; amen-cr, nous amc/i-ons.

O
-^

Les verbes de la 1'"'^ conjugaison qui ont un e muet amen er, achet-er, r avant-dernire syllabe de l'infinitif gardent le radical de l'infinitif seulement la 1"' et la 2" personne du pluriel du prsent de l'indicatif amen-ons,
: :

u'j achet ez.


I

I \

Dans les autres personnes, ils remplacent e par :;'amn-e, tu acht-es; et la plupart des verbes en eler, eter doublent la lettre 1 ou la lettre t tu pell-es, je jett-e.
:

EXERCICES SLR LA LEON

[479.] ^ Conjuguez au prsent en doublant ta consonne finale du radical : Ficeler un paquet et le jeter la boite,

[480.] "f Conjuguez au prsent sans doubler ta consonne finale du radical : Acheter une pomme et la peler.

481

ORTHOGRAPHE:
Je

Verbes en cer
la vaisselle et

et

en ger.
les

place

je

range

verres.

Nous plaons
alors

la vaisselle el
le

nous rangeons

les verres.

un c est suivi de ons; prononciation s, on met une cdille sous le c (p). Cela a lieu aussi quand le c est devant a, u, oi. (Voir 1.36, p. 25.) Si le radical d'un verbe se termine par un g {rang-or\ pour conserver au g la prononciation j, devant on, a, on met un e aprs le g : rang-er, nous range-ons. (Voir 348, page 61.)
Dans le verbe pla-ons, pour conserver au
radical termin par
c la

Langue
[482.]

GRAMMAIRE

Deuxime livre. LE PRSENT DE L'INDICATIF


franaise.

87

^
LU

Verbes de la 1" conjugaison radicaux variables


L'picerie o je dsire entrer

emploie aussi plusieurs servantes.


s'ennuient pas faute de elles nettoient et essuient constamment.
Elles ne
travail
:

Ces servantes m'ont dit : Nous bien notre temps ici, et nous ne nous ennuyons jamais

employons

faute de travail : nous nettoyons et essuyons constamment.

Les verbes que je dis


iuix trois

emploie, ennuient, nettoient, essuient ont,


-S*"

Q ^ y
!

personnes du singulier et la du termin en oi, ui (comme dans un emploi, un


:

pluriel, le radical
ennui).

Loi'sque les servantes disent les mmes verbes, elles les mettent la !'' pei'sonne du pluriel employons, ennuyons, nettoyons, essuyons, en faisant entendre la fin ilu radical un son y, comme dans yeux. Aussi ce radical s'crit maintenant par oy employons (comme employeur) et par uy essuyons (comme essuyage).
:
, :

Les verbes en oyer

et

ia l'*^ et la 2' personnne du pluriel o^l l'indicatif : nous nettoy-ons, vous essuyez.
I

en uyer gai^dent oy, uy, seulement du prsent de

UJ -I

^
483.

Dans les autres personnes, ils nettoi-e, tu essui-es.


.

remplacent

par

je

_.^

VOCABULAIRE
c'est' fixer

c'est parler en bavard. En ajoutant er un nom clou, ou un adjectif bavard, on obtient donc un verbe l'infinitif clouer, bavarder. Dans le verbe meubler, o A remarque que Ve final de meuble a disparu. Cela arrive chaque fois (^ue le nom ou l'adjectif se termine en e : bche, bcher; charge, chcrger; fixe, fixer. Quand on ajoute er ui mot, la voyelle ou la consonne finale de ce mot change quelquefois comme devant e du fminin sec, scher; chagrin, chagriner; faux, fausser; captif, captiver. Dans les verbes balay^r, employer, appuyer, qui drivent des noms balai, envoi, appui, l't final s'est chang en y. Nous avons vu ( 482) iju'au singulier et 'a 3<= personne du pluriel du prsent, Vi reparat dans les verbes en o/er et en uyer : j'envoie, tu appuies...
: : :
:

Clouer,

au

Formation des verbes en er. moyen d'un clou. Bavarder,

484.
crivez

"^
le
:

la suite

nom

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE de chaque verbe, 485. "^ A vec les mots qui a servi le formez des verbes en er
:

snivanls,

former

Alimenter, appeler, chanter, copier, ennuyer, envier, essayer, forger, loger, marier, partager, planter, ranger, rouer, songer, sucrer.

cri,

Aboi, apprt, bord, copie, complet, emploi, force, juge, labour, las,

marche,
peine,

menace,
pli,

oubli,
raie,

pari,

paye,
sauf,

port,

rame,

trace, trou,

vagabond,

visite.

88

Mthode Brunot-Bony.

[486.]

GRAMMAIRE
'

LE PRSENT DE L'INDICATIF
^

^
Qj
q]
I

Verbes de la 3" conjugaison radicaux variables.


la fort, lu

aperois une maison rustique. Tu dois en


trouver
cire
:

A travers
tes

S X ^

I
!

les

habitants bien nlaingens dr la ville conoivent


ainsi seul.

A travers une fort, nous apercevons une maison rusli(jue. Vous devez en trouver les liabitants bien plaindre
:

vous conainsi seul.

mal quon habite

cevez mal quon habite


:

Dans

If

ilouxii-me texte, les formes


la
l"""

apercevons.

<irv,-:,

concevez,

sont celles de
rt^uliers

et

de

la 2

personne du

pluriel de verbes
le

mme

^ ^
X

en oir : apercevoir, devoir, concevoir. Ces formes ont que rinlinilif apercevoir, nous aprcev-ons; dev-oir, vous dev-ez.
radical
:

Mais, dans
\

le [ireniier texte, les

mmes

verbes sont au siniiulier


:

aperois, dois,

ou

la

3*^

personne du pluriel

conoivent.

\,o

ladicul

n'est plus celui de l'infinitif:


je

doi-s et non dev-s; conoiv-ent et non concev-enl.


le
f
l )

Les verbes rguliers en oiv ne conservent


2''
l

Je reoi s

z radical de l'infinitif qu' la i'" et la perO sonne du pluriel du prsent de l'indicatif. Au singulier, le radical se termine en oi, Lj"
-'
\

tu reoi
il

s
/

reoi

) f
\

n.
v.
ils

et la 3-

personne du pluriel,

il

se termine

recev ons recev e:


vcoi-vent

en oiv.
I

^
EXERCICES SIR LA
LE(.:ON

^
l

_^
et

[487.] Conjuguez au prsent : Percevoir du bruit et ne pas concevoir


d'o
il

|
;

provient.

Hecevoir une iolire. Apercevoir un livre sottement de l'attraper.

essayer

488. COMPOSITION FRANAISE

Narration d'une conversation.


:

Jean a entendu au march une mnagre marchinder un lapin un paysan, veut raconter la discussion. Il crit Le {.lysan a d'cdwrd dit la mnagre qu'il hd donnait le lapin pour trois fi ancs. La femme a rpondu que ce lapin n'en valait que deux. Ensuite le prijsan a repris ... Jean s'aperoit que sa narration est bien eniL^-ouille, il recommence en rapportant les paroles mmes qu'il a entendues Trois francs! Vous riez, je vous en Je vous le donne pour trois francs Mais, madame, il me cote plus que ceit de nourriture. Mais offre deux! Pas du tout, il est ... non, il est encore si petit. Jean constatn fju'il vaut mieux faire parler les personnages.
il
:

CONSEIL
si

Le rcit d'une conversation sera vous faites parler les gens eux-mmes.
EXERCICES
"^
et

bien

plus

vivant

489. paysan

Ecrivez la discussion du de la mnagre et achevez-la.

490. ^ Jean change une toupie contre des billes que lui offre Paul.

Langue
[491.]
,

GRAMMAIRE

Deuxime livre. LE PRSENT DE L'INDICATIF


franaise.
i

89

Prsents irrguliers de la 3 conjugaison.

^
l \
\

De ma fentre, je vois une promenade ; je peux, entre mes


lei;ons,

voyons une promenade, nous pouvons


De nos
fentres, nous

regarder
sous
tes

les

([ue j'ai

les

beaux arbres yeux; je sais

regarder les beaux arbres que nous avons sous les yeux; nous

maintenant
l

distinguer tous.

savons

tes

distinguer tous.

>

(/)
I

Q
(=

Q
Zl
I

X ^

l i

premire personne de voir, qui est rgulier au si aau pluriel voyons, un y remplace l'i du singulier. Peux est la premire personne de pouvoir, o le radical pouv est inodid en peu {x remplaant s comme dans les jeux). Le pouv-ons. radical pouv reparat au pluriel Ai appartient au verbe avoir, trs irrgulier au prsent de Findlcatif. Sais est une forme de savoir; ce verbe, qui, l'infinitif, ressemble avoir, a aussi, avec ce dernier verbe, une grande ressemblance dans toute" sa conjugaison.
Vois est la

|
>

gulier. Mais

\ l

90

Mthode Brunot-Bony.

[497.]

GRAMMAIRE

LE PRESENT DE L'INDICATIF
>u

Prsents irrguliers de la 4' conjugaison


LU _l Q. UJ

X
liJ

En vacances. Je ne lis gure ; Je dis adU'it aux iivres el Je vis dehors. Je fais un herbier, el !>ur lie peliles liqueUes, j'cris
les

gure;

noms de mes

plantes.

nous no lisons nous disons adieu aux livres el nous vivons dehors. A'os faisons un herbier, el nous crivons les noms de nos [tlanles.
vacances,

En

lire, cette forme li-s est rguradical s'augmente d'une s (comme Dis est aussi une forme rgulire de dire; au dans lisible). pluriel, le radical de dis ons est de mme augment d'une s.

Lis est la

1" personne du verbe

lire.

Au

pluriel

lis-ons,

le

^
i

Fais ol fais-ons (comparer /ajscur), du verbe faire, ressemblent galement li-s, lis-ons. ccriv-ons, le radical cris est une forme d'crire; au pluriel s'augmente d'un v (comme dans cri-vain). Vis et viv-ons (comparer vivace) ressemblent cris, criv-ons.
:

'

LIHE

DIRE

Je
tu
il

li

s s
l

li
li

O
UJ

n.
,

lis ons

V.

lis ez

ils lis

enl

je lis, on conjugue je suffis et les verbes en uirc : Je conduis, je produis...

D'aprs

Langue
:

franaise.

Deuxime

livre.

91

[S02] GRAMMAIRE LE PRSENT DE L'INDICATIF Prsents irrguliers de la 4" conjugaison.


Je
les

connais

dj

assez

bien

quand je crains de me tromper, je prends un


plantes. Mais
livre

Nous connaissons dj assez quand nous craignons de nous tromper, nous


bien les plantes. Mais
livre

de botanique, qui

me

ren-

prenons un

de botanique,

seigne.

qui nous renseigne.


le

Connais est une forme du verbe connal-re, elle n'a pas


radical connat, de cet infinitif. radical est remplac par ss.
Crains, forme
radical.

/ t

Au

pluriel

connaiss-ons, ce

du du

du verbe craindre, n'a pas non plus le d final n du radical se change en gn et le son nasal ain se change en ai. Prends iprend-re), a pour pluriel pren-ons, forme irrgulire. du

Au

pluriel craignons,

CONNAITUE
Je tu
il

CR\1NDRE
Je

n.

O u

V.
ils

s cannai connai s cannai t connaissons cannaiss e: cannaiss ent

crain

s s

Je tu
il

tu crain
il

n.
V.
ils

crain t craignons craigne; craignent


Il

prends prends prend


pren pren prenn
ons
ez

n.
V.
ils

ent
/.

D"aprs je

connais

D'aprs je crains, on

prend

n'a pas de

on conjugue je nais, je parais (verbes en ailre)


et je crois, je dcrois

conjugue

je

plains,

(verbes en oit ne).

je peins, je joins et autres prsents de verbes en aindre, eindre et oindre.

Cela a lieu aussi pour les verbes en endre, andre, ondre et rdre il rend, il rpand, il rpond, il tord.
:

A^

EXERCICES

s UR

LA LEON
les cultivateurs ne (craindre) pas de voir leurs bestiaux soulTrir de la soif. Aussi les villageois (prendre) soin de leur fontaine; dans quelques rgions ignorantes, ils lui (reconnatre) mme un pouvoir merveilleux. Dans les contres brlantes, une source (rpandre) la vie autour d'elle, et les plantes ne (crotre) que l o l'eau (natre) de quebiue fissure de rocher.
:

[503.] lf Mettez le texte suivant au pluriel. crivez : Les orangers sont...


L'oranger

services

L'oranger
vert,
il

est

un

arbre

toujours

dans les pays chauds et froid. craint beaucoup le Sa fleur rpand une odeur agrable, on en fait une boisson ([u'un malade prend avec ]ilaisir. Avec la feuille, on prparc des
croit

infusions.

culif les Ihses :

[504.] crivez au prsent de Vindiverijes donns entre parenLes sources.

Beaucoup de villages (paratre) s'tre levs autour d'une source d'eau vive.

[505.] "^ Conjuguez au prsent : Peindre une fleur et la joindre sa collection. Dire toujours la vrit et en prendre la bonne liabitude. Connatre le danger du feu et le craindre beaucoup.

A
et

la

campagne, en ciet, une eau saine abondante (rendre) les plus grands

[506.] ^ crivez en entier le prsent des verbes cits dans la leon.

92

Mthode Brunot-Bony.

'

[507.]
^,^

GRAMMAIRE
Quand Je me

LE PRSENT DE L'INDICATIF
ir.

Prsents de certains verbes en


plaiijnais

uj q]

que
lit,

ma
elle

A ma surel moi. nos parenls


Chers enfnnls nous partons quand vous dormez et que vous ne sentez jilns nos
disaient:
t^
,

I
I

mre

qnillnil
:

mon

pclil

S X

me
I
;

disait

^
I

([uand tu plus mes caresses.

Cher enfant, je pars dors et que lu ne sens


"

caresses.
:

Diiiis le deuximo texte, les formes parlons, dormez, seule: sont des personnes du pluriel des vei'bes partir, dormir, sentir. en Elles o.U le mme radical que l'iiilinitif por/-ir, nous par/-ons; Q c/onn-ir, vous dorm-e/.. Ces verbes ne se conjuguent donc pas sur *l^ifinir; leur radical, on n'ajoute pas iss, comme dans/Z/ss-ons. Dans le premier texte, les mmes verbes sont au singulier y pars, dors, sens. Ici, non seulement le ladical ne prend pas la CL 2 syllabe is, comme dans: ']e finis, mais de plus il perd la dernire consonne du radical de l'infinitif; on crit Je pars, il dor t, il sen-[. et non parts, dorm-i, senl-L
:

>

O
uj

Malgr leur infinitif en ir, un certain nombre de verbes ne se conjuguent pas comme finir on n'ajoute pas is ou iss au radical de leur infinitif. Courir [anc'- courre se conjugue rgulirement sur rompre,
:

Dormir,

mentir,

partir,
;

sentir,

servir

et

sortir

sont aussi
:

conjugaison mais ils sont irrguliers ils ne gardent pas au singulier le son consonne final du radical de l'infinitif Je dor-s, tu par-s, il sen-t, il ser-t.
de
la
4*-'
:
^

___
| \

EXEHOIGES SUH LA LEON caires. S'il rencontre une veine plus \ [508.] l? C.onjiujtiez au prsent : dure dans la carrire, s'il sont une Sortir de j;r;ind matin, partir aux rsistance plus grande, il recourt la clianips et bien dormir le soir. mine. Il creuse un trou dans la roche, 5 [509.] f crivez au pluriel : y place de la poudre et rallume au \a- carrier extrait la pierre qui sert moyen d'une longue mche. Le coup btir la maison. .\ grands roups de part et disloque la masse. pic, il dtache et sort les blocs cali

310.

VOCABULAIRE

La

proprit urbaine.
loyer,
bail,

Proprilaire,

locataire,

terme,

concierge,

loge,

cordon, escalier, vestibule, couloir, palier, magasin, boutique. Porte enchre, entre principale, rparation localive. Louer, entrer, sortir, congdier, donner rong, tirer le cordon.
E.XERCICES Sin
\.V.
l

VOC.\HUL.\ntE

Indiquez les correspondent aux noms

511.

"^

verbes
:

qui

[512.] f l'indicatif:
de

Conjiujucz au prsent de

Demeure,

rsidence,

loge,

entre,

l <

sortie, rparation,

cong, avertissement.

Recevoir des visites et ne pas sortir la journe.

Langue
[313.]
.

franaise.

Deuxime

livre.

93

GRAMMAIRE
meurs

LE PRSENT DE L'INDICATIF
ir.

Prsents de certains verbes en


Je
I
\

^j ^

le

client

d'inquiclude lorsque ne vient pas. Je tiens

Nous
lorsque

mourons
les

d'inquitude

S X ^

ne jamais faire attendre, fouvre nm boutique ds le grand


mati/i.

ne viennent pas. Nous tenons ne jamais ouvrons attendre, nous faire notre boutique ds le grand matin.
clients

personne du verbe mourir, o le radical mour Ce radical reparat dans le pluriel mourons. Tiens, vient, sont des personnes des verbes ten-ir, ven-ir,. o le radical ten, ven, de l'infinitif est modifi. Ce radical se retrouve dans les pluriels ten-ons, venez. A la "6^ personne, on dit
Meur-s
esl la
i'"'-"

est modifi.

tiennent, vienn-ent. Mourir, tenir, venir sont en ralit de

la

4"^

conjugaison.

Ouvre est la i''" personne d'ouvrir. Malgr son infinitif en ir, ce verbe se conjugue, au prsent de l'indicatif, comme ceux de la l'" conjugaison -l'ouvre, tu ouvres...
:

94

Mthode Brunot-Bony.

520.
,

GRAMMAIRE

LE PRESENT DE L'INDICATIF
Prsents des verbes tre
et aller.

^j^
Je suis sur
le

point de sortir, dit Jean son

voisin Henri; je

vais Cela

me promener. Si tu es prt, lu vas sans doute venir avec moi. me va, dil Henri, le temps est beau, nous sommes dans

la

saison des papillons, nous allons en attraper


intervient

La maman de Jean

: Vous tes libres; mais si vous allez vers la rivire, ne vous approchez pas trop prs, les berces sont ij lissantes . Les enfants promettent d'tre prudents et s'en vont vers la cnmpatjne.

CD

o
-

Suis est la l"'^ personne du singulier du verbe tre, de la 4"= conjugaison; vais est la 1" personne du verbe aller, de la d"" conju-

< o
_l a.

gaison.

La suite du texte montre les autres personnes de ces verbes. Elles sont trs irrgulires, car elles prsentent, dans chacun de ces verbes, des radicaux bien diffrents.
KTKE
Je

AI.I.EIl

tu
,

il

sui es es

gai

nous som mes


vous
ils

les

gais

Je tu
il

val

aux champs

va va

nous

ail ons

SO

ni

vous ail ez ils vo ni

EXERCICES SCU LA LEON

en faisant parler plusieurs aiguilles plusieurs enfants.

521.

crivez

Conseils d'une aiguille.

des tches de la fcmmo; lu dois un jour tenir un mnage, tu vas ds prsent te prparer ce devoir.

Jeune
nant, tu
loi

fille,

tu

es

grande
toi.

maintetu
Le

522.
Aller

"f

vas

travailler

comme

Conjuguez au prsent : au cours de dessin et

tre

vois faire autour de

une nouvelle amie;

Je suis pour pendant plu-

dj assez habile. tre loin de la ville et y aller bien

sieurs annes, je vais l'enseigner

une

rarement.

Le buf. un animal trs fort, il porte des cornes longues et pointues; mais il est doux et patient. Il va docilement au pturage sous la conduite d'un enfant; il est toujours prt tendre ta tl au joug, et sans se rebuter il tire la charrue pendant des journes entires.
523. DICTE
:

Le buf

est

EXERCICES SUR LA DICTE

524.

"^

Analysez

il

porte des cor-

525.
riel.

'f crivez

la

dicte

au pla-

nes lon^'ucs.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

05

S26. RECITATION
Ali!

Mars.
est

que mars

un

joli

mois!

C'est le mois des surprises.

Du malin au soir dans les bois, Tout change avec les brises
Par-dessus la haie en veil, Fier de ses fleurs closes, On voit le pcher au soleil Ouvrir ses bourgeons roses.
Gele et vent, pluie et
soleil,

Alors tout a ses charmes; Mars a le visage vermeil.

Et

soui'it

dans

les larmes.
Ch. Reynaijd.

EXERCICES SUR

L.\
^
| l

RECITATION
sourit

527.
dicalif
TIO.N.

Ecrivez le prsent de Vindes verbes de la rcita-

328. Analysez : Mars a le visage vermeil. dans les larmes.

11

529.

COMPOSITION FRANAISE

Lettres familires.

Le papa de Jean a vu la lettre de son fils. (Voir 500, page 90.) Il trouve qu'elle exprime bien ramiti de Jean pour son ancien camarade. Mais il pense que Jean doit avoir quelque chose ajouter raconter ce qu'il a fait depuis que son ami l'a quitt, ce que sont devenus les camarades communs; en un mot, faire Paul une narration de tous les petits vnements qui peuvent l'intresser. Jean pourra ainsi esprer que Paul, en rpondant, racontera, de son ct, ce qu'il est devenu.
:

CONSEIL
les

intresser qu'on fait.


530.

Parler ceux qui l'en crit de tout ce qui peut le plus; ne pas parler seulement de soi et de ce

en suivant

'f Continuez la lellre de Jean les conseils du papa.


crit

l'amie. Lcviise pense

en

classe,

en

jouant

elle

en allant
les

pendant

531. "^ Louise

Emma

qui autre village

habite
:

son amie mainlenanl un

rcrations.

PLAN

Ennui qu'a caus rioignement de

a t embellie. Une camamalade. Louise espre des prix. Souhait de se revoir prochainement.
L'cole
est

rade

9G

Mthode Brunot Bony.


532.

GRAMMAIRE:
cousin
l'a

PASSE COMPOSE DE L'INDICATIF


V

4/

a envoy du beurre maman par colis postal. En gar; il a ranci. Maman l'a. reu au bout de jihisii semaines; mais il est inutilisable : le long l'oyage l'a corrompu.
171

route, on

,1

envoy, a gar, a ranci, a reu, a corrompu, sont des passi's

composs des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre: ils sont forms du mot a, prsent du verbe avoir et du [)articipe
pass des verbes envoyer, garer, rancir, recevoir, corrompre. Ces participes passs ont des terminaisons diffrentes , i, u, suivant les conjugaisons. Leurs radicaux sont cevHC de la 1"= personne plurielle du prsent do lindicatif nous envoy-ons envoy-<'; nous gar-ons gar... Nous avons vu (^ 4ol, page 80) que certains verbes forment leur pass avec l'auxiliaire tre : je suis arriv ce matin.
. :
:

Le pass compos d'un verbe s'obtient en ajoutant le participe pass de ce verbe aux personnes du verbe avoir
ou tre au prsent de l'indicatif. Le participe pass s'obtient en prenant le radical de la l" personne plurielle du prsent de l'indicatif et en
ajoutant
:

z o O;

Pour Pour Pour Pour

la

f^ conjugaison,

nous par/-ons
nous_/jn-issons

parl-
fin-i

la 2
la 4
la
3'',

on ajoute

U u

nous rend-ans

rend-u

un

radical

rduit

que

l'on

obtient en retranchant ci
singulier au prsent
:

du

radical de la premire personne


:

du

je reois (re-ois)

re~u.

EXERCICES SIR LA LEON

533.
pos
:

'f Copiez
les

soulignant

texte suivant en le verbes au pass com-

crivez:

J'ai

aperu
poste

hier...

J'aperois

beaucoup de monde dans


:

un bureau de
La
table de l'ouvrier.

des personnes
et

achtent

des timbres

un employ
les lettres

milieu de la cuisine, la mre de famille a lire la lablc ; elle a lnl la toile cire. Sa pelilo fille a apport les assiettes et les couverts, un petit garon a avanc des chaises. Lorsqu'il

Au

reoit l'argent; d'autres alTranchissent

des paiiuels. Des gens jettent

dans une

boite spciale;

deux messieurs

rdigent des cartes postaies; enfin par

est rentr

du
le

travail, l'ouvrier a

aperu
il

un guichet entr'ouvert, j'entends le bruit du tlgraphe l'aide duquel


on expdie de nombreuses dpches. 535. 'f Conjuguez au pass : Voyager et gravir une pente.
Apercevoir et corriger une faute.

avec
le

joie

repas

dj

servi;

embrass sa femme

et ses enfants.

Tout

monde
534.

a din de hon appt-tit.


ce texte

"^ Mette:

au pass.

Langue
536.
LU
l

franaise.

Deuxime

livre.

97

GRAMMAIRE:

ACCORD DU PARTICIPE PASS


colis,

^ S X
LU

En parlant de
I
>

plusieurs

on

dit

I
s

Nos (jrands-parenls nous ont envoy des colis; en roule, le chemin de fer les a gars enfui ils sont arrivs avec un grand relard.
;

Le

inirtioipe

pass

varie

en

genre

et

en

nombre comme

'adjectif:
|

arriv, arrive, arrivs, arrives.

Mais
(/)
I

il
:

ne s'accorde pas toujours


...

comme
le

l'adjectif.

Dans

ils

sont arrivs, le participe arrivs est


il

employ avec
colis),

l'auxiliaire

tre,

s'accorde avec
adjectif
:

sujet

ils

(mis pour

comme

le ferait
:

un

les colis sont

lourds.

le chemin de fer les a gars, le participe gars, ... Dans conjugu avec avoir, est au pluriel il ne s'accorde donc pas avec le chemin de fer, qui est du singulier. le sujet Il s'accorde avec le complment direct les (mis pour cots), qui est au pluriel et au masculin. Cet accord ne se fait que si le complment direct est avant
: :

le

participe. L'accord n'a pas


;

lieu

aprs ce participe

...

nous ont

si le complment envoy des colis.

direct est

le participe

Conjugu avec tre, pass s'accorde toujours avec

le

sujet

du verbe.

3,1
LLj
^

Conjugu avec
le participe Il

avoir,

s'accorde
le

quand

pass ne s'accorde jamais avec le sujet. avec le complment direct, mais seulement complment direct' est avant le participe.
EXERCICES SLU LA LEON

037.^ lie niplaeez les infinitifs donns par des participes passs et faitesles

|
s

accorder,

.s'//

y a lieu

La fenaison.

I \

Acheter une maison et la revendre avec un bntice raisonnable. largir un foss et le remplir d'eau. Partir en promenade, rencontrer des ruisseaux et les francliir.
Faites accorder participes passs p^p j^g points :

Au premier chant de

Palouette, les

S39.

"^

faucheurs sont (partir) et sont (aller) d'un pas rapide vers la prairie. Ils ont (attaquer) avec ardeur la vaste nappe (leurie. A huit heures une servante est arnver portant le djeuner Co.nme M sole.l est deja (monter) au-dessus de
,

n^u^

/es

u a termines
s'il

Ihonzon, les travailleurs ont (arrter) avec plaisir leur be-sogne. Lorsque la losee a disparu les faneuses ont (parPiller) herbe fauche.
l

chiffonnier ""ramass., des chif^^ j^^^^^ ^^^j^^ ^t 1^^ ^ ^^..^ ^^.^^ ^^-^ U^^ machines spciales les
j^^

f^^^

538. "^ Conjuguez au prsent pass compos :

et

au

^^^ ^^^^jt^ I^^,3^ ^^^ M^neAn.. et p,i j^^ ^^j .^^uit.. en ple. Celle ,,ire a pass., aprs cela entre des cylindres chaui..., qui l'ont sch.. on a obtenu., ainsi du et durci..
:

papier.

98

Mthode Brunot-Bony.

[540.]
j^

GRAMMAIRE:

PARTICIPES PASSS RGULIERS

de quelques verbes irrguliers.

j ^
uj uj

I
s

voulu

<

Hier jeudi, papa est all mon pupitre. Jean, m'a-l-il dit, f ai voir les notes que tes devoirs t'ont valu. C'est bien, tu as tenu /'( promesse; je tiens la mienne. Tu es venu avec moi la ville l'an dernier, je t'emmne encore. Le temps est beau. Allons! Dans ces
diirents vorbes, les participes passs sont faciles obtenir.

co

O
Q.

Le verbe aller, dont le prsent est si irrpulier, lire son participe pass all du radical de nous all-ons, comme ijar de cjar-ons. De mme, les participes passs voulu, val-u, ten-u, veii-u sont forms du radical de la 1'" personne du pluriel au prsent, radical au{iuel on ajoute (/ ; voulons, voulu Icn-ons, tenu.
; '
i

UJ

la

forme son participe pass en ajoutant au radical de personne plurielle du prsent ail ons^ all-. Les temps composs emploient l'auxiliaire tre je suis all...
Aller
1"^
:
:

o ^

Tenir et venir forment leur participe pass en ajoutant U au radical de la i'''' personne plurielle du prsent de l'indicatif :
*

[len-ons;

tenu

venons) venu.
:

Venir se conjugue avec l'auxiliaire tre

je suis venu.

Vouloir et valoir forment leur participe pass voul OiJS) voul u val ons) valu.

comme

tenir

EXERCICES SCU LA LEON


[S'il.] 'f

Conjuguez au pass

[548.]

l?

Conjuguez au prsent

cl

Aller vers la porte et la fermer. Tenir une promesse et vouloir conlinuer.

| \
>

au pass
loir le

Apercevoir un nid, mais ne pas vouprendre.

543.

VOCABULAIRE Quand on dit le


:

Participes passs qui sont devenus des nains.

le

participe
:

phrase

on

Quand on
fminin du
est

trac d'une route, on emploie comme premier nom pass du verbe tracer, qu'on trouve par exemple dans la a trac une ligne. dit: /'arrive d'un train, le premier nom est le participe pass verbe arriver, qu'on trouve par exemple dans : la voiture

arrive.
:

Souvent le participe pass au masculin donne ainsi un nom masculin un dput, un reu; le participe pass au fminin donne un nom fminin une alle, une revue.
544.
"^
}

EXERCICES crivez les noms masculins 545. 'f crivez les infinitifs des uer(jui drivent des participes passs des t)es dont le participe a form les noms \ verijes suivants : suivants :
\

Abrger,

allier,

apercevoir,

dfiler,

driver, tablir, fiancer, garnir, nover,

passer, pendre, protger, rsumer, rtir,


tracer.

Arme, arrive, assemble, battue, cogne, croise, dicte, dure, entre, tendue, fume, jete, monte, niche,
sortie, veille.

Langue
[546.]

franaise. -^

Deuxime

livre.

99

GRAMMAIRE: PARTICIPES
priinilif
a.

PASSS IRREGULIERS

I \

I \

premiers progrs. Il a cr peu peu un langage d'abord trs simple, et alors il a dit ses penses sa femme et ses petits. Ce nest que bien plus tard qu'il et qu'il a crit. Mais ds (in'il a eu la parole, il fi invent le dessin a t suprieur aux bles, il n'a plus vcu comme elles et il a moins
fait bien lentement les

L'homme

souffert.

Les premiers participes que nous venons d'employer se forment facilement de la l''^ personne du prsent, en changeant s en t :
i'cris : j'ai crit. : j'ai fait. Je dis : j'ai dit. contraire, a eu, a t, a vcu, ne correspondent pas j'ai, je suis, je vis. Les participes passs de ces verbes sont donc tout

Je fais

Au

fait irrguliers.
11

en est de

mme

des participes passs de mourir et de natre

mort, n. Le participe pass souffert,

La terminaison
passs.

ert se

du verbe souffrir, est exceptionnel. rencontre dans quelques autres participes

Quelques verbes de termin par t faire


:

la 4" conjugaison ont


:

un participe pass
:

fait;

dire

dit;

crire

crit...

O
UJ

Les participes passs des verbes suivants sont irrguliers : avoir eu; tre : t; natre : n; vivre : vcu; mourir : mort.
:

Souffrir et

quelques verbes qui se conjuguent de

mme

couvrir, offrir, ouvrir, ont des participes passs irrguliers en ert souffert, couvert, offert, ouvert.

^
EXERCICES SLR LA LEON

[547.]

Ip"

la suite

de chaque parti:

ments de ses
est
(aller)

premires annes;

elle

cipe pass, crivez son radical

Au moyen ge, les seigneurs ont couvert la France de chteau.\-forts; ils ont voulu rendre leur autorit indestructible. Mais les rois sont venus bout de la puissance seigneuriale, grce aux bourgeois qui leur ont souvent offert l'aide de leurs milices communales. Cela a valu aux rois la reconnaissance populaire, jusqu'au jour o le peuple a souffert de la domination royale, comme de celle des seigneurs.
[548.] ^ crivez convenablement participes passs :
Berthe
a (vouloir) revoir
les
les

la grande armoire o sa mre les a (serrer). Elle est (monter) sur une chaise, et elle est (parvenir) atteindre le prcieux paquet qu'elle a (ouvrir) avec prcaution. Comment,
<

mes bras manches

dans ces pieds n'ont pas (souffrir) dans ces souliers de poupe! Comme j'ai (grandir)!
si

potels ont (tenir)

troites,

mes

[549.] ^ Conjuguez au pass

Dire et crire une sottise. Calculer et faire la preuve des oprations.

vte-

Construire une heureux.

maison

et

y vivre

100

Mthode Brunot-Bony.

[550.]

GRAMMAIRE

PARTICIPES PASSES IRRECULIERS


radicaux rduits
<^

\
\

y
*^
LU

'

2
\ \

l'homme de ces sicles lointains a d'abord pour y reposer, parce que lomjtemps il a craint les animaux froces, Jusiju au jour o il a vu une tincelle jaillir du choc de deux cailloux. Alors il a connu le feu, il a su allumer un brasier autour de sa huile, il a mis des pierres sur ce feu, il a pu les fnre fontire et en tirer tes mtaux. Il tait saui'. Les anciens Grecs ont cru qu'un hros avait pris au ciel ce trsor incomparable le feu. ^'on, l'homme a tout appris par son travail.
!sans l'rlemenls, sans maison,
tes

conduit

siens dans les cavernes,

z o
I

Les participes passs conduit, craint, sont forms comme les participes dit, crit, vus la leon prcdente. Mais clans les participes suivants, il n'entre que le commence ment du radical de la l""* personne du singulier au prsent
: l

o
^\ X
LjJ

<

v-u Je sai-s (s-ais) s-u Je peu-x (p-eux) p-u


Je voi-s
(l'-ois)

Je croi-s

(cr-ois)

cr-u

Je connai-s (con-ais)

connu
l-u.

Je li-s

{l-is)

De
par
is

mme
et

les participes

passs m-is

et pr-is,

des verbes je mets


ils

el je prends, n'ont

qu'une partie du radical; mais


u.

se terminent

non par

Dans quelques verbes,

le

z O m

tant

de

et quelquefois is, une partie seulement la 1'^ personne du singulier au prsent :

participe pass s'obtient en ajoudu radical


iis.

je vois,

sais,

peux, crois, connai-s,


p-u
,

mets, prend-s
m-is
,

v-u

s-u

cr

conn-u

l-u,

pr-is.

EXERCICES

SI'

I.A

LEON

[551.]
les

Copiez en mellanl au pass verbes enlre parenlhses :


lf

lois n'ont

que des ustensiles de cuisine

La
si

fort en hiver.

Je (revoir) en hiver la forlde chnes belle en t. Je (reconnatre) avec peine ses sentiers nagure si nets,

rudimentaires. Ils connaissent la vaisselle de terre et les couteaux de fer; mais ils ne savent pas fabriquer
tout
fait

les grils

ou

les poles, si utiles i)our la

maintenant embarrasss parles


mortes;
et je (avoir)

feuilles

peine avancer dans les ornires et la boue. A plusieurs reprises, je (croire) tomber, mais je (pouvoir) me retenir, grce mon bton ferr. Hientt je ne (savoir) plus o passer, tant le ctiemin me (paratre)

de

la

cuisson des viandes. Aussi ils font toujours cuire en entier le porc qu'ils abattent ou le gibier qu'ils prennent.

[553.] "f Conjuguez au pass : Voir un seau plein d'eau et pouvoir


le

porter.

douteux.

Lire avec attention une lei;on difficile et la savoir |)arraitenient .Mettre une marmite sur le feu et faire

[552.] "f Hc rivez le texte suivant, en mettant les verbes au pass :

cuire des

La cuisine

gauloise.

pommes de terre. Prendre un couteau, plucher de la salade et la mettre dans de l'eau bien
claire.

Dans

leurs pauvres cabanes, les

Gau-

Langue
S54.

franaise.

Deuxime

livre.

101

VOCABULAIRE

La

cuisine.

Fourneau, seau, marmite,

bassine,

casserole,

lerrine,
filtre,

pole,
vais-

polon, gril, hachoir, rtissoire, passoire, eciimoire,


selle, cuisson, pot-au-feu, rti, grillade, dessert.

Brillant, fl, rcur, brl; sauce fade, releve. plucher, chauder, hacher, assaisonner, accommoder,

saler,

cumer, cuire, griller, rtir.


EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

555. "f De certains mots donnes dans le vocabulaire, rapprochez-en d'autres galement donns et de la

crivant au pass compos entre parenlliss :

les

verbes

Aujourd'hui
l

ma mre

mme

famille.

pot-au-feu.

Elle
,

[556.] "f Indiquez


ont t forms
:

de quels mots
cuisinier,

Assaisonnement, cumer, pluchure,


salaison, saucire.

brillant,
filtrer,

marmiton,

heure le et (placer) dessus une demi pleine d'eau; elle y (mettre) un morceau de buf. Elle (plucher) les li;umes, les (laver) et les (jeter) dans
(bouillir),

(prparer) un (allumer) de bonne

557.

"^ Compltez

le

texte suivant, en

pot-au-feu bouillon; enfin elle (tremper) la soupe.


la
le

marmite.

Lorscjue

elle

(cumer)

le

558.

ORTHOGRAPHE
,

'

Le son voyelle
ter) se

Le son voyelle

lorsqu'il est bref, s'crit par

minaison er
fessions
:

(et

souvent

ou par er. La tertrouve dans beaucoup de noms de pro-

horloger, bijoutier, chapelier.

Lorsque le son est long, il s'crit par e la fin des mots. La terminaison e se rencontre dans beaucoup de noms dsignant le contenu de divers objets assiette, pellete.
:

EXERCICES
Copiez les mots suivants termins par Abb, avou, bl, caf, con^, crustac, d, dfil, dput, fianc, gu, pt, pav, trac. Absurdit, activit, agilit, avidit,

559

561.

if

Copie.

les

mots

suivants

termins
ve,

par e
bouche, brouette, chemine, cogne, contre,

Alle, anne, araigne, arme, arri-

assemble,

charrete,

croise, cuillere, drage, dure, entre,

beaut, bont, brutalit, capacit, clbrit, curiosit, docilit, difficult, fragilit,

flambe, fourne, fume, girofle, gorge, maisonne, matine, niche.

fraternit,

...

562.
:

"^

Remplacez

les
:

points

par

Copiez les mots suivants termins en er ou ier Berger, boucher, bcher, clocher, oranger, pcher, plancher, cocher,

560.

"f

les lettres

qui manquent

rocher, rucher, vacher. Armurier, bonnetier, bottier, carrossier, charbonnier, charpentier, chemisier,

fruitier, grainetier, muletier,

per-

ruquier, portier,

savetier, terrassier...

Tout respire la propret, autour du devant son fourneau. Le pav, a et. soigneusement lav.. Les assiettes, dispos, avec ordre, achvent d'goutt.. Suspendus en face de l'vi., les chaudrons reluisent; et ni sur les murs, ni sur les casseroles, on n'aper(.oit trace de fum..
cuisin. affair.

102

Mthode Brunot-Bony.
563.

GRAMMAIRE

LE PASS SIMPLE
|

La Icmple
froyable
vent
:

il

d'hier a t cfa fait un coup de

]m lemple d'hier fut effroyable : il fit un coup de vent


si violeid

|
\

si violent

X ^

trembl;

la

que les vitres ont foudre est tombe

| \

rent;

la

que les vitres tremblfoudre tomba en plu-

en plusieurs endroits.

sieurs endroits.

passifs

Pour raconter la ItMuple d'Iiier, on a d'abord employ des que nous connaissons a t, a fait, ont trembl, est tombe. Dans le douxiino texte, on a dit les mmes choses en employant
:

(A

Q
a. LU

formes .fut, fil, tremblrent, tomba. fut, fU, tremblrent, tomba, sont donc aussi au Ces verbes pass; mais c'est un pass formes simples c'est le pass simple de l'indicatif. On l'emploie assez souvent quand on crit un rcit L'enfant joua lonfjtempi au bord du canal, la nuit le surprit. Alors il eut peur et commena pleurer. On peut bien crire dans une lettre Maman me baigna hier; Maman me baigna aujourmais on ne peut ni dire, ni crire a baign, parce qu'un d'hui. Il faut employer le pass compos est encore dans la journe o l'action a t* faite.
les
:
:

c'est le

L'indicatif a un deuxime pass qui est un pass simple.

temps simple

t>|

parle

le pass simple, il faut que l'action dont on eu lieu dans un temps compltement pass, bien fini. A cause de cela, le pass simple est appel quelquefois pass dfini, et le pass compos, par contre, est appel pass

Pour employer
ait

indfini.

EXEHCICES SUR LA LEON

564. "f Copiez en remplaant pass simple par le pass compos :


Deux garons
obligeants.

le

565. 'f Copiez en mettant au prsent :


Le
singe.

ce texte

Flix et Lon eurent hier une occasien de bien faire. Tout prs d'eux, une femme vieille et infirme glissa

| |
>

Un

petit singe vil

un jour son matre

en train de se raser; il observa les mouvements de cet homme. Le matre


parti,
le

coup sur le trottoir et tomba lourdement. Les enfants accoururent; chacun d'eux saisit un bras de la nialheurouse femmo, et ils l'aidrent
tout

singe voulut l'imiter

il

se

| s

savonna la figure, prit le rasoir avec une main et rai)pli(iua sur sa joue, Mais du premier coup, il enleva le
bout de son nez dj
ainsi ses
si

si

bien (ju'elle se releva enfin.

Ils

lui

court.

Il

apprit
les

cherchrent de l'eau pour se laver et lui ramassrent tout le contenu de son


panier.

dpens

qu'il n'est

pas toufont

jours
l

bon d'imiter

ce

que

autres.

Langue
566.

traualse.

Deuxime

livre.

103

GRAMMAIRE

FORMATION DU PASS SIMPLE

m
_i Q.

point, car, la fin,

Napolon guerroya quinze ans. Il puisa, la France et ne Tagrandit la rendit plus petite qu'il ne la reut de la il

Rvolution.

En

outre, ces (juerrcs interminables


et

X
LU

pays
rle

la

haine des autres nations,


le

attirrent notre affaiblirent pour longtemps son

dans

monde.

co
I

O
H-

I >

Q H X ^

I
l

Les verbes guerroya, puisa., agrandit, rendit, reut sont au pass simple; leurs inlinitifs sont guerroyer, puiser, agrandir, rendre, recevoir. On voit qu'ils ont trois terminaisons diffrentes a, il, ul. Toutefois, s'il y a des diffrences entre ces verbes qui appartiennent aux quatre conjugaisons, il y a aussi des ressemblances marques. Les verbes en ir et les verbes en re ont les mmes terminaisons il. Au pluriel, attirrent, affaiblirent se terminent par rent. Nous constaterons de pareilles ressemblances dans les autres personnes.
: : :
:

Le pass simple a les formes suivantes dans les verbes des quatre conjugaisons :
EPLISER
J'

AGRANDIR

RENDRE
is
je tu
il

RECEVOIR
je rec lu re
il

Tu
11

puis ai puis as

y agrand
tu
il

O
UJ

puisa Nous puis mes Vous puis tes puis rent Ils

n.
V.
ils

agrand is agrandit agrand mes agrand ites agrand irent


et

n.
V.
ils

rend is rend is rend it rond mes


rLMid

us us
ut

rec

n. rec
V.
ils

mes
tes

ites

reg

rond irent

rec
:

urent

Dans

les

verbes en er

en

re. les

terminaisons

ai, as, a,

mes, tes, rent ou is. is, it, mes, ites, irent, s'ajoutent au radical de la 1"" personne plurielle du prsent de l'indicatif nous guerroy-ons, il guerroy-a ; nous rend-ons, je rend-is.

Dans les verbes en ir qui se conjuguent sur finir et les verbes en oir, le radical est celui du participe pass :
fini, je finis; re-u,;e
'

dans

reus.

^
EXERCICES SLR LA LEON

567.
simple
entier
:

"^
et

Copiez

les

verbes au pass

crivez ensuite ce temps en

qui n'a pas peur de Et je passai, non sans prcautions.


cette poule,
la

que

chenille, et moi, j'en ai peur!

Un

poltron.

568.

"f

Un
une

jour,

ma mre

nrenvoya chercher

Choisir
l'apprter.

Conjuguez au pass simple : un morceau de viande et


faire
la

voisine. Apres avoir fait vingt pas hors de notre cour, j'aperus terre une grosse chenille longs poils. Je n'osai passer. Une poule se promenait Je suis plus gros auprs; je me dis
:

Vouloir
Tussir.

cuisine et n'y pas


le

Acheter un jambon et au plafond de la cuisine.

suspendre

104

Mthode Brunot-Bony.

[569.]

GRAMMAIRE

PASSS SIMPLES RGULIERS

^
UJ o.
I

de verbes irrguliers d'autres temps

^
l
\

LU

Maman tait partie soiijner notre tante, et lon(ilemps je craignis quelle ne ft absente tout iliiver Mais un jour elle crivit quelle revenait. Aussi midi, chacun voulut voir la lettre qui annonait la bonne nouvelle. Papa nous conduisit dans sa cluimbre, il alla son tiroir, /'ouvrit et nous montra la pn-cieuse lettre. Alors ce furent des cris Joyeux qui nous valurent bien quelques (jronderics : mais papa riail lui-mme. Louise courut vite au Jardin et y cueillit /c*- quet(pies Peurs (]ui restaient. Nous tions J'ous de Joie.
Tous ces passs simitles ; crai(jnis, crivit, alla, ouvrit... appartiennent aux voibes craindre, crire, cdler, ouvrir... qui sont inrgulicrs d'autres temps. Mais ici, les formes sont bien r''gulires; elles s'obtiennent en ajoutant ai, is ou us au radical de la 1'" personne plurielle du prsent A'. a//-ons j'a/(-ai. A^ oiu'/'-ons j'oiicr-is.
: : :

j \

< ^
Qtij

|
\

I
;

Certains verbes iri^guliers au prsent de l'indicatif for|

ment rgulii^ement leur pass simple.

ol ^1

Aller

(o//-oiis)

j'
j'

7//

ai

W"()ndiiire(ro/j</H/.s'-ons): joco/c^h/.s' is
\
!

Ouvrir
Ecrire

(ouvr-ons)

ouvris

Cvi\\ndrc {craigii-ons) :jc


A^iuloir

crai(/ii is

Cueillir (cHe///-ons)

jo CHc/// is

{voul-uns)

:je

j' Valoir (val-ons) :jo (criv-ons) crivis Courir (cour-ons) prend la terminaison us je cor us
:
',

voulus valus

| l

EXERCICES SUR LA LEON [571.']^ Conjuguez au pas.'i simple : [570.] "f crivez en entier le pass i Ecrire une lettre et courir la poste. > simple (les verbes de la leon.

572.

VOCABULAIRE

La

salle

manger.
thire,

Bu/fel, table, nappe, toile cire, soupire, salire, moutardier,


huilier^ lgumier, saladier,
cafetire,

sucrier, bouteille,

carafe, serviette, couteau, fourchette, cuiller.

Produit alimentaire,
Mettre
le

comestible ;

mets dlicat, grossier.


dner, souper, avaler,

couvert, desservir, djeuner,

absorber, boire, rassasier.


573. 'f Ddes ce que ion met dans chacun des vases cits dans le vocabuLAiRE.
I

EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE \ 575.1? Compltez

te

texte suivant

{p74.]^ f '.on J liguez le premier verbe au pass simple et le second au prcsent


:

>

(Aller) hier

au march, ne (pouvoir)

y retourner aujourd'hui. (Cueillir) avant-hier des haricots au jardin, les (faire) cuire maintenant.

de la salle manger, on aper(.oil le o Ton place la vaisselle. Au milieu, se trouve la , ordinuirement recouverte d'une au moment des repas, on y dispose les de chaque personne. Lorscpie et les est mis, et que la maman apporte le la fumante, toute la famille se met Contre
le

mur

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

105

v_
i \
]

[576.]

GRAMMAIRE:

PASSS SIMPLES IRRGULIERS

Je lus la lettre mon tour. Ma tonte allait bien et je vis qnc cela ajoutait encore au bonheur de papa. Il me prit la main et la mit dans la sienne; il ne me dit rien d'abord, mais je crus ([u'il allait pleurer. Quand il put se remettre : C'est que, vois-tu, Jean, me dit-il, ma sur et moi, c'est peine si nous connmes notre mre qui ne vcut que jusqu trente-cinq ans, et mourut subitement; ma sur Adle
devint

comme une mre pour


mre pour
:

moi. Aussi

qu'elle tait si malade, j'eus une telle


tout de suite ta
la

quand je sus dernirement peur de la perdre que j'envoyai

soigner
:

(fi

lus (lire lis-ons), vis (voir voyons), pris Ct's passs simples pren-ons)... ne se forment pas, selon la rgle, du (prendre radical de la l""" personne plurielle du prsent. Ils ont le mme radical qu'au participe pass
:
:

Connati^e

106

Mthode Brunot-Bony.
[580.]

GRAMMAIRE

PASSES SIMPLES IRREGULIERS


jt'-rc

lU

li-

1792, quand la guerre lranvint contrarier le dveloppemenl de la Rvolution, courageusement la Convention tint bon et fit l le l'Europe. Grce l'enthousiasme
lie

En

^^_
*~
\

la nation, elle fut victorieuse.

o
X

faire, tre, sont


I

^1
\

nul, tint, fd, fut, des verbes venir, tenir, encore plus irrguliors que les verbes dj vus. ven-ons,je vin-s; Ils ne se l'orment ni du prsent de l'indioatif fais-ons,je f-is.... ni du participe pass: ten-u, je tins; t, je fus...
Ia'S

passes simi>l(.s

Tenir et venir font au pass simple

^l
""
I

nous tinmes, vous


Faire a

tintes, ils tinrent.


:

tu

je tins, tu tins,

il tint,

Je vins
fis,.,

pour pass simple


au pass simple

je

fis,

nous

fmes...
fiites...

tre

fait

je fus, tu fus,.., vous

EXERCICES su R

I..\

LEON

[581.] f Copiez en soulignant verbes au pass simple.

les

cuisine. Enfin, trs

mue,

elle

Un bon

plat.

son chef-d'uvre. Nous un accueil chaleureux.

lui

apporta fimes tous

dimanche son premier ragot. Elle mit du beurre dans une casserole ([u'elle tint sur un grand

Ma sur nous
Lorsque
la

lit

[582.] 'f crivez l'exercice prcdent en parlant d'abord de vous, ensuite de votre mre et de votre sur.

beurre fui bouillant, le viande; puis elle ajouta dos carottes, des assaisonnements, et
feu.
elle y jeta

[583.] "f Conjuguez au pass simple :


Faire une promesse et
la tenir

scrule

puleusement.
Voir un prendre.
papillon
et

laissa

cuire

le

tout

petit feu.

Une
la

parvenir

bonne odeur

se rpandit bientt

dans

384. DICTEE

Adieu, rti!
espiglerie

Un
triste

soir,

mes parenls me condamnrent pour quelque

m' aller coucher sans souper.

En passant par

la cuisine avec

mon

morceau de pain. Je vis et je flairai le rti tournant la broche. Je dus saluer tout le monde; je fis la ronde, et en m'loifjnant du rti si aj)petissant,je ne pus m'empcher de lui dire, d'un ton piteux : Adieu, rti! Cette saillie de navet parut si plaisante

quon me

fd rester souper.
EXERCICES SUR

D'aprs
I.A

J.-J.

Rousseau (1712-1778).

[585.] 1? Copiez les verbes du s'ingulier qui sont au pass simple et crivezles ensuite ta personne correspondanle du pluriet.

DICTE [586.] "f Conjuguez au pass simple

et

au pass compos
Faire
la

ronde

el

saluer

tout

le

monde.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

107

587.

VOCABULAIRE
vision,

Les sens

et leurs

organes.
Oa'i'e,

Vue,
lelle,

il, oculiste, lunelle, ccil.


nez.

oreille,

oreil-

tympan, surdit. Odorat, odeur,

Got, saveur, palais.

Toucher, tact, sensibilit, nerf.


Oculaire, clairvoyant, aveugle, myope, sourd, nasal, tactile.
Voir, apercevoir, entendre, flairer, goter, tdler, palper.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

[588.] 'f crivez

1" personne du
simple

verbes la singulier du pass


les

591.

"^ Compltez

le

lexle suivant

en leur donnant des compte-

menls directs.
vue, il, oreille, surdit, odeur, nez, got, tact, rapprocliez les noms, adjectifs ou verbes
l?
:

589.

Des noms

de la

mme

famille.
:

[SSO.'l'f Conjuguez au pass simple

Apercevoir un clair, entendre le tonnerre, mais ne pas courir sous un arbre.

L.,,om,ne prend connaissance des ^.^oges qui j-enlourent au moven de g^g chacun d'eux a un particulier : ainsi la vue a pour organe 1', rouie a pour organe 1'; le nez sert les objets odorants qu'on en approche; avec la langue et le palais, on peut les aliments; enfin la main peut les objets les plus dliou

cats.

592.

LECTURE

Un

enfant gnreux.

Un jour, en arrivant prs d'une chaumire, je vis un petit paysan qui en battait un autre plus grand et plus g que lui; l'an de ces enfants se contentait d'viter les coups et n'en portail aucun. Est-ce votre fri'e, lui dis-je, Je m'approche de ce dernier qui vous bat de la sorte? Non, monsieur, rpondit le paysan; c'est un de mes voisins. Il est bien mchant, repris-je; et pourquoi, lorsqu'il vous bat ainsi, ne le lui rendez-vous pas? Mais, monsieur, repartit le paysan, je ne peux pas, je suis le plus
:

fort.

ces mots, je

me

dis tout bas

Voil un gnreux petit

enfant.

M
EXERCICES SUn LA LECTURE
\

de Genlis (1746-1830).

593. f 1. O voit-on des chaumires? 2. Qu'est-ce qu'un paysan? 3. Lequel des deux enfants se'montrait violent? -4. Pourquoi l'autre ne renda.t-il pas les coups qu'il recevait? 0. En quoi consistait donc sa gne-

&9^.

'f Imite:

le

rcit

prcdent

L'armoire brise.

^g p^^^^^ Jeanne envie l'armoire avec laqueilejoueunegrande voisine, Laure. Jeanne prend en cachette le jouet et |e brise. Sa mre apprend cela et punit
sa
fille.

ros'lt'?

Copiez les propositions o se trouve un verbe au pass simple.


i?

594.

Laure intervient pour


{

faire

pardonner

Jeanae.

108

Mthode Brunot-Bony.
596.

GRAMMAIRE

LE FUTUR DE L'INDICATIF
n/is,

UJ _i

a
UJ X. UJ

Je travaillerai riirore deux


d'tudes et je rendrai

que

les

je russirai. J'espre, au certifient me J'era pttis de plaisir compliments que je recevrai.

pn/m

bien Iteureux. Ceta

Les verl>os travaillerai, russirai, rendrai, recevrai,

t[\i\

disciil ce

que je ferai plus lard, sont la l" personne du futur. Leurs terminaisons sont semblables. Tu tra\ un camarade, je dis en employant la 2'' personne vailleras... tu russiras... Encore ici, ces formes ont les mmes terminaisons; il en est de mme pour celles des autres personnes; ai, as... sont des formes du verbe avoir.
:

Au
par

futur, les verbes des quatre conjugaisons se terminent

r, suivi des TRAVAILLER

ai, as, a,

ons, ez

terminaisons du verbe avoir au prsent (au lieu de avons, avez), ont.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

109

599.

ORTHOGRAPHE
enfant, ta ne

Futur des verbes en ev.

detnanderas jamais rien table; surtout tu ne crieras fai Jaitn . Tu attendras que ta mre te serre. Tu prendras re pas (lit'elle te donnera, /(/ ne choisiras pas toi-mme dans tes plats. Tu mangeras sans bruit, tu boiras trs sobrement. Le futur demanderas appartient au veibe demander, de la 1" conjugaison il est form du prsent de rindicatif je demande. Dans demanderas, on trouve donc, avant la terminaison ras, Te de je demande. crieras, donnera, mangeras, qui sont Il en est de mme des futurs aussi des verbes de la conjugaison. Au contraire, attendras, dont la dernire partie se prononce comme dans demanderas, tant form de l'infinilif attendre, de la i^ conjugaison, n'a pas d'e avant la terminaison ras. H en est de mme pour les futurs prendras (infinitif prendre),
:
:

Mon

i'"<=

choisir^ boiras i^inf. boire). Ainsi, les verbes de la l'" conjugaison sont les seuls qui ont un e muet devant les terminaisons raj, ras ... du futur je plierai, je jouerai ...
choisiras (inf.
:

EXERCICES

600.
ainsi
table,

'f

Avertir son

Conjuguez au futur : jeune frre et lui rendre


la

601.

"^

Conjuguez au prsent
:

el

au
les

futur de l'indicatif

service.

<

Laver

la

Apercevoir

de beaux fruits sur mais n'en pas demander.

couteaux. Balayer et essuyer la table.

vaisselle

et

nettoyer

la salle

manger

602.

COMPOSITION FRANAISE

Lettre avec narration.


,

Paul a rpondu Jean (Voir o29, page 95 et les deux amis sont en correspondance suivie. Jean a une grande nouvelle annoncer son ami en rcompense de son travail, son papa l'emmnera prochai:

nement
Ils

voir une tante qui habite la mme ville que Paul. partiront sans doute le lundi de Pques et arriveront onze heures du matin. Jean passera trois jours l-bas. Aussi Jean ne demande pas de nouvelles, il en aura prochainement de dtailles.

qui doit

Quand vous prvenez de votre arrive quelqu'un vous attendre, indiquez bien exactement le jour et l'heure, pour viter votre ami un drangement inutile.
CONSEIL
:

603.

"^ Fuites

la

lettre

son ami Paul pour arrive (Voir 02>:


PLAN

EXERCICES de Jean 604. 'f Informez une amie que vos annoncer son l parents vont aller demeurer dans son
i

village

\ \ |
\

PLAN

nouvelle annoncer Agrable prochain voyage. Jour du dpart, heure probable de Carrive. Bonheur de revoir son ami. Comment les deux amis emploieront leur temps.
:

Votre Joie d'annoncer cela, Ferme loue par votre pre X. Dote de votre arrive dans ce village.

| \

Votre bonheur d'aller de jouer avec votre amie.

l'cole

el

110

Mthode Brunot-Bony.
[605.]

GRAMMAIRE
disait

FUTURS IRRGULIERS

grande Jeannette au fermier Jean-Pierre, tu Comment, iras la foire avec les quatre poulets tnnitjresl Tu verras ce que tu rapporteras. Quant ta lettre (pie tu dois porter, tu /'enverras. Eh bien, quoi? disait Jean-Pierre, f ai dit (pie j'irais, je tiendrai bon. Mes poulets vaudront ce qu'ils pourront. Peut-tre bien que je reviendrai avec; mais tant pis, j'irai o je voudrai, n'est-ce pas? y\llons. va-t'en, tu auras la pluie, tu sauras au moins (pie ce n'est pas ma faute. Comme tu as raison, dit Jean-Pierre, aprs un moment. Je serai bien mieux ici avec toi et avec les petits; je ne courrai pas le risque d'tre mouill pour rien. El si la volaille nest pas vendue aujourla

d'hui, je lien

mourrai pas.
:

o
l
><

aller (Je vais), Les fulurs iras, l'erras, vaudront... des verbes rai, ras...; voir, val-oir,... ont bien les terminaisons rgulires mais elles ne sont pas ajoutes aux radicaux que nous avons appris. (Voir 596, page 108.)
: :

Au

futur, courir et mourir ajoutent rai au radical de la


l'indicatif
:

1" personne plurielle du prsent de

(nous

cour-ons) je cour-rai,... (nous mour-oijs) je mour-rai. Tenir et venir ajoutent rai au radical de la 1'" personne du singulier du prsent de l'indicatif, qu'on fait suivre de d De mme valoir {je tiens) je tien d-rai,... je \ien d rai,...
:

fait

(je vau-j^r)
:

je van- d rai,... je

z o o

voudrai, en ajoutant aussi d au radical de la i"" personne plurielle du prsent de l'indicatif, dont on retranche 1 (nous voul-ons). Envoyer, bien que de je ver-rai, tu ver-ras... Voir fait /'enverrai,... a pris le futur de voir la V'- conjugaison Pouvoir a pour futur : je pour-rai, tu pour-ras,... Avoir fait : j'an-rai, tu au ras... Savoir ;e sau rai, ... tre a un futur exceptionnel : je serai, tu seras,... Aller a galement un futur particulier : j'i rai, tu i-ras,...
Vouloir fait
:

EXERCICES SUR LA LEON

[606.] "^ crivez au futur les verbes mis entre parenthses : y (aller) sous peu habiter Paris, o mes parents (tenir) un magasin. J'(avoir) du regret de quillcr mon cole; je (envoyer) souvent de mes nouvelles mes amis, et je (lre) bien heureux lorsqu'ils (venir) me voir. Je (pouvoir) continuer mes ludes dans

[607.] 'f crivez Vexercice prcdent en parlant un camarade : Tu


iras...,/ju/s

enpartant de deux enfants.

[608.]

1?

Conjuguez au futur

Tenir toujours faire le bien et vouloi tre un garon modle. Voir ses dfauts et venir bout de
les

corriger.
et tre tout ple.

un

lyce, et y tre

bon lve.

Avoir peur


Langue
franaise.

Deuxime

livre.

111

609,

LECTURE

Le renard
:

et l'ours.

Brun, puisque lu m'as promis bon miel Irais. Viens avec moi. Lanfroi le loreslier a commenc fendre un chne, il y a enfonc deux coins de bois. 11 y a l dedans une ruche mangeons, puis nous irons boire . Brun met dans le chne son museau el ses deux pieds de devant. 11 cherche. Coquin! dit Renard, ouvre la bouche, ton museau est prs d'y arriver. En mme temps, il saisit les coins
jour. Renaril dit Tours

Un

Ion

amili, je le remplirai le ventre de

el les retire.

Quand

les

coins furent ls,

la lle

et les

pattes

de Brun furent pinces dans le chne el il fut prisonnier. Egoste, je pensais bien Alors Renai'd se mit ricaner que lu prendrais tout pour loi! Que tu es mauvais camarade! Si jetais malade, lu ne me laisserais que les poires blettes. Puis, voyant venir le forestier, il se sauva toutes jambes,
:

laissant l'ours la merci

du

forestier.
D'aprs
le

Ro.ma.n de

Renard

(xiii" sicle).

EXERCICES SUR LA LECTURE

610.

lf

I.

Qu'est-ce

promis Renard? 2. Qu'esl-ce que iteiiard proposa i\ son compagnon? 3. Ou ilisail-il (|ue se trouvait le miel?
4.

que

l'ours avait

|
l

Renard? 6. Approuvez- vous la conduite de Renard? 7. Quelle mauvaise action lit encore Renard?

Que

lit

l'ours

lorsqu'il

fut prs

du

chne

fendre?

5.

Que

fit
\

[611.] if Copiez les phrases o se trouve un verbe au futur. Dites si ce futur est rgulier.

1612.]

DICTE

tre grand.

Quand Je serai grand, Je n'irai plus l'cole, Je n'aurai plus de devoirs crire, Je n apprendrai plus de longues et diffileons. Mais Je travaillerai peut-tre encore davantage, Je m'amuserai moins qu'aujourd'hui et regretterai parfois l'heureux temps de ma jeunesse.
ciles

EXERCICES SUR LA DICTE


[613.]
2"-

crivez

la

dicte

la

i l

[616.]
dicte.

l?

Analysez

les

noms de
infinilifs

la

personne du

singulier.
la

V phrase
sent.

[614.] if Conjuguez au pluriel de la dicte.

[615.] ^ Mliez la dicte au prcrivez : Maintenant je suis grand,...

[617.] if Indiquez verbes de la dicte futur esl rgulier, [618.]


)f

les
el

dites

si

des leur qui

Indiquez

les

verbes

|
]

ont des complments direcls.

112

Mthode Brunot-Bony.

619.

GRAMMAIRE
\

L'IMPRATIF
ses
les

^
uj
I

^
compagnons
ehevilles.
le
:
j

2 X ^
\

Le menuisier cniiijiiel monte une (irmoire. Il dit A7co/fls, apporte le bois; loi, Pierre, passe-(oi
bien
l

El

surtout

que la colle soit Couchez les monlanls sur


Il

cliaude.

Commenons par
les

liant.

tabli, et

que

tenons se trouvent

ira en

face

(les

mortaises.

Le menuisier ooniiii.indc, il ein|>loie le mode impralif. d'abord Nicolas el Pierre sparment il emploie la
;

Il

parle
|ier-

2^^

z o <

sonne du singulier
11

apporte.,., passe-moi...

o
_l

a X
UJ

aux deux compagnons ensemble, il emploie personne du pluriel Couchez... M. Verniquel dit encore Commen<;ons par le haut. Il commande cette fois ses ouvriers et lui-mme; l'action de commencer doit tre faite par la personne qui parle et par celles (jui elle parle Commenons est donc la personne du pluriel. Ce sont les trois personnes usuelles du mode impratif
parle ensuite
la
2>^
:

1'"'=

L'impratif n'a que trois personnes


PAHI.KR
OIIKIH
olir is

RECEVOIR
reroi s

ROMPRE

Sing.
p.
, '

2''

pers.

^1'*^
li''

j)arl e

parlons
pari ez

obissons
ob issez

recevons
recev ez

romps rompons
rump ez

Ces personnes sont semblables aux personnes corresponz cantes du prsent de l'indicatif. Toutefois O La 2" personne du singulier des verbes de la i''" conjuO'I UJ gaison n'a pas rf's l'impratif parle. tu, L'impratif n'est jamais prcd d'un pronom sujet
\

nous, vous.

Que la colle soit chaude, que UKM.vnQUE. I.e menuisier a dit tenons se trouvent..., en employant des troisimes personnes qui appartiennent un autre mode appel le mode subjonctif (Voir 917, page 173), qui peut aussi exprimer un ordre.
:

les

EXERCICES Copiez en ucrbes Vimpralif

SIIR
i \

LA LEON

620.

'f

soulignant

les

621.
puis

1?
Ut

ficrivcz
2''

ce

texle

la
:

/",

personne du pluriel

Pour
arbres,
tes

te

fortifier,

fais

de

la

gym-

nastiquo, saule des fosss, grimpe aux

nage dans la rivire, cours avec camarades et lche de courir plus vite qu'eux. Les gols de ton ge le
porlcnl
vers ces exercices salutaires
:

| |
\

suis-les en agissant toujours avec

prii-

dence

el rllexiim.

Apprends regarder la nature. Au cours d'une promi'iuuie, observe les arbres rellels par l'eau d'un tang, compare les nuances de verdure que tu as sous les yeux. Ou bien, ((uand le vent souffle, coule les s(tns dilTrcnls des feuilles des arbres; chacun joue sa partie dans le concert que donne le vent

Langue

franaise.

Deuxime Uvre.

113

622. RCITATION

L'aveugle.

Un aveugle navail pour tout bien Que son chien. Un jour, on lui vola ce compagnon fidle.
Dont
Il

l'instinct assurait ses pas.

Le
gmit,
il

voil seul ici-bas!


il

talonne,

se trane,

il

appelle,

Il

deux fois. Un passant rpond sa voix.


se sent aveugle
dit-il,

c<

Je suis charg,
((

de rendre

la justice.

lami, pour votre service? L'infirme, tout au long, raconte son malheui Verse pleur sur pleur,

Qu'y

a-t-il,

Trouve de tels accents que le juge s'enflamm( 11 prend la cause en mains; il jure sur son me

De

trouver, d'arrter, de punir


:

le

voleur!

Monsieur, je n'ai pas tant de haine... Et me venger ne me donnera rien; Rendez-moi seulement mon compagnon de peine,
L'aveugle dit

Mon
623.
)?1-

chien.

Alexis Nol.

EXERCICES SUR LA RECITATION

Qu'est-ce qu'un aveugle? 2. Quel service le chien rend-il 3. Ou'arriva-t-il au chien l'aveugle?

compatit au 4. Qui de l'aveugle? 5. Que malheur du pauvre infirme? 6. L'aveugle voulait faire le juge?

dsirail-il

se

venger?

"^ Compllez ce rcit vaurien vola ... Le pauvre homme ... Mais un magistrat entendit ..., il lui demanda la cause de ... L'aveugle ...; alors le juge se fcha contre ..., il jura de ...

624.

Un

7.

Avait-il

raison?

Mais l'aveugle lui dit Je n'ai pas ..., je veux seulement retrouver ...
:

625. DICTEE

La
Promne
,

rcration.

Petit enfant.' joue aprs la classe, saute,


instant tes leons.

gambade, oublie un
les

ton petit chariot, fouette ton cheval,

lance ta toujyie, chante plein gosier.

Mais ne drange pas

parents au
tes

travail

ne les importune pas de ton bruit ou de

chants.
EXERCICES SLR LA DICTEE

626. "^ Ecrivez

la

dicte en par-

lant plusieurs enfants.

627. ^ Analf/sez mois de la dicte.

les

huit premiers

iU

Mthode Brunot-Bony.
628.

GRAMMAIRE

IMPERATIFS IRREGULIERS

Enfant, sache par cur ces beaux vers de Victor Hugo; sois toujours attentif In leon de haute morale qu'ils te donnent, et aie des ijards pour ceux qui seront obligs de l'obir :

Sers celui qui te sert, car il te vaut peut-tre; qu'il a son droit comme toi ton devoir; Mnage les petits, les faibles; sois le matre Que tu voudrais avoir.

Pense

^ o ^ X
z O
UJ

La forme sache est rimpralifdu verbe savoir;


I
]

aie, celui d'avoir,

et sois, celui d'tre.

Ces impratifs ne ressemblent pas aux prsents de l'indicatif des mmes verbes tu sais, tu as, tu es; ils sont irrguliers.
:

Quelques verbes ont un impratif irrgulier


,

Sing. Plur.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

113

634, REVISION

La conjugaison.
le

Dans un verbe, on distingue


la

radical et la terminaison.

premire partie du mot. Il ne subit aucun changement dans toute la conjugaison de beaucoup de verbes; il prend des formes diJTrentes dans certains aiitres verbes. La terminaison est la deuxime partie du mot. Elle change d'aprs le mode, le temps, le nombre et la personne du verbe.
Le radical est
Ainsi dans le verbe aim-er, qui devient yaim-e, tu aim-es... nous aimons... j'aim-erai, le radical est aim, il ne change pas; les terminaisons sont: e, es, ons, erai... Dans les formes appel-er, nous oppel-ons, le radical a un e muet. Dans yappell-e, yappell-erai, du mme verbe, le radical a un ouvert. Le verbe fin-ir (je /inis, nous fmiss-ons) a pour radicaux fin, finis, finiss. Le verbe recev-oir dils reoiv-enl, je reois, il a re-u), a pour radicaux recev, reoiv,

reoi, re.

On apprend gnralement les terminaisons des verbes en tudiant celles d'un verbe de chaque conjugaison, qui sert de modle parler, finir, recevoir, rompre. Les verbes qui ont les terminaisons du verbe modle de la conjugaison laquelle ils appartiennent, sont dits verbes rguliers; les autres sont des verbes irrguliei^s.
^fc
:

Au

contraire,

Les verbes en er sont presque tous rguliers. beaucoup de verbes usuels en oir. en re, sont irrguliers.

<^
1

Les terminaisons des verbes suivent quelques rgles


:

communes
:

toutes les conjugaisons

Tu personne du singulier est termine par une S except dans les impratifs en e : parle clairement. 2 La et la 2 personne du pluriel se terminent par OnS, ez nous pensons, nous rflchirons, travaillons... vous tombez, vous partirez, sortez... except au pass simple de l'indicatif: Nous avanmes, vous rpondtes (Ces formes. sont d'ailleurs peu usites). 3 La 3"= personne du pluriel est toujours termine par nt les oiseaux chantent, ils ont pondu, ils couveront.
La
2"

coules, tu rougis, tu chantas, tu descendras...

l""*^

EXERCICE SUK LA KEVISION.


Copiez les verbes en indiquant le temps, le mode et la conJLU/aison de chacun d'eux Aux grands froids de l'hiver, vers six heures du matin, le pro se lve et part. Le petit ouvre l'il
"f
:

635.

l \ l

il

dit

pre va IraMange, grandis. vailler pour toi. dpche-toi. Tu dois, en petit, sa


:

comprend mre

merveille ce
"

que

Ton

et se renfonce.

rcompense, ton tour, travailler pour lui . Jules Micfielet.

116

Mtboda Brunot-Bony.
636.

GRAMMAIRE
mes

L'INTERROGATION

UJ _i Q.

As-tu

enj'anls. Vous tes prts? Avez-vous fini vos devoirs? chapeon. Jean? El Louise, a-t-elle pass sa robe? Est-ce que vous voulez que nous sortions, oui ou non ?

Allons,

Ion

Quand maman nous parle ainsi, elle ne veut pas dire que nous sommes prts, que nous avons fini nos devoirs; c'est au contraire pour s'en rendre compte qu'elle nous parle. Elle nous interroge, elle emploie des propositions interrogatives. La proposition vous tes prts n'est interrogative que par le ton qu'on y met. Au contraire, dans as-lu? ..., l'interrogation est marque par la place du sujet, qui est aprs le verbe.
: :

la proposition Louise a-t-elle pass sa robe? qui est la personne, le sujet Louise reste avant le veibp, mais il est rpt par le pronom elle, qui se trouve aprs le verbe, comme la 2*^ personne. Entre le verbe a et le pronom elle, on a mis un /. Cela arrive chaque fois que le verbe la 3'" personne n'est pas termin par un t ou par un d la pluie lombe-t-elle? la pluie tombera-X-elle? Enfin dans la proposition est-ce que vous voulez que nous sortions? c'est en plaant est-ce que devant une phrase affirmative qu'on la rend interrogative.
:

Dans

3'=

Une proposition affirmative peut

devenir interrogative

par le ton avec lequel on la dit. Mais d'ordinaire pour interroger, si le sujet est un on le met aprs le verbe dans les temps simples, pronom, ^ oj entre l'auxiliaire et le participe dans les temps composs. Si le sujet est un nom, on le laisse avant le verbe; mais la suite de ce verbe, on met le pronom il, elle, ils, elles.
I

Quelquefois, on interroge en mettant Est-ce que... devant une phrase affirmative.

EXERCrCES

s II R

I,.\

LEON
"^ Mettez sous la
les

637.

if

Copiez
le

en

soulignant

les
:

638.
Le

forme

inter:

verbes interrogali/'s et leurs sujets

rogative

verbes du texte suivant

Aimez-vous

chocolat?

En

avez-

froid coinn)ence se faire sentir.

vous dj inanfr? l'rcsqno tous les enfants en sont friands. Mais savez-vous comriiont ou lo prpare? Connaissez"-

Vous apercevez du
place travers
le

feu l'angle de la brouillard le mar:

vous
avi'c

la

f.Tain<'

a|ipclce cacao?

On
:

la

fait f,'rilier,

on du sucre
ainsi

la broie, et
le

ou la inlanfre un pou de vanille ou


chocolat. Retientlrez-

olilient

vous bien cela? Ai-je t assez simple

dans mes explications?

sou fourLes passants n-chauffent leurs doifrts devant le brasier; vous voyez des etilauls regarder avec envie les marrons. Vous en remarquez d'autres croquant avec joie ceux qu'ils ont achets pour un cou.
allunu'!

chand de marrons a
neau.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

117

639.

VOCABULAIRE

Les saveurs.

Gol^ douceur, amerlume, acidit, cret, fadeur, insipidit, rpugnance, avidit, gourmandise, friandise. Savoureux, doux, doutre, sucr, succulent, exquis, fade, insipide, acide, acre, aigre, amer, piquant, sur, rance.

Savourer, adoucir, sucrer, aigrir, rancir, affadir, piquer.


E.YERCICES SUR LE VOCABULAIRE

640. "-^ A la suile de chacun des mois suivunls, crivez les mois qui en
sont drivs : Saveur, doux, aincr, acide, acre, fade, sucre, aigre, rance, piquer.

641. 1? Conjuguez inlerrogaliuemenl au fulur et au pass compos :


Sucrer de l"eau
et

le texte suivant: apprcie les raveurs au moyen du Les fruits verts sont , mais quand ils sont murs, ils deviennent gnralenienl Quand un aliment a une saveur faible, on dit qu'il est ou mme

H'i2.'f Compllez

On
.

la

en savourer

le

got.

une boisson est ajoute du sucre, qui en


.

Si

trop

on y

saveur.

643.

ORTHOGRAPHE

Le son voyelle
:

Le son s'crit ordinairement par nice, pige. Lorsque la lettre ne termine pas une syllabe, elle s'crit presque miel, bouteille, ver. toujours sans accent grave A la fin des mots, s'il est bref, le son s'crit par et: alphabet, baquet; s'il est long, il s'crit souvent par es: abcs, aprs. Dans beaucoup de mots, le son se rend par ai aigle, aigu; et, la (in des mots en ai, on trouve souvent un e: baie, chnaie, ou une s: abstrait, attrait. biais, engrais, ou un t Dans quelques mots, on trouve ei baleine, neige.
: :

EXERCICES

644.

"^ Copiez les


:

mots suivants

ter-

646.

"^ Copiez les


:

mots suivants o

mins en et

se trouve ei

Archet, bret, bluet, boulet, bouquet,


bracelet, brochet, bullet, cabaret, cabinet, cachet, carnet, chevalet, crochet, duvet, niet, fouet, gilet, guret, jarret, muguet, mulet, navet, Incet, loquet,

Beige, beignet, empeigne, enseigne, peigne, peine, pleine, reine, seigle, seigneur, seize, sereine, teigne, treize, veine.
haleine,
.

647,

Remplacez
:

tes

points par

les

pacjuet, ticket...

lettres

convenables
.st

645. f Copiez les se trouve ai


:

mots suivants

oli

L'ab.ille

un
f..t

ins.cte des plus int-

Aide, aigre, aiguille, aile, aimant. aine, aine, air, aisance. Baisse, caisse, centaine, chane, chaise, chtaigne, clairon, fontaine, graine, laine, maire,

maison,
essai,

raisin.

Balai,
geai,

dblai,

dlai,

tai,

gai,

mai,

minerai,

partie d'une petite ruche, gouverne par une r..ne. G.lle-oi pond les ufsd'oii n.,tront de nouv.lles ab.illes. Des cent. .ns d'ouvri.res vont au dehors rcolter le suc des fleurs; elles en font le mi.l, il la saveur si douce, dont nous nous
.Ile

ressants;

nation, la

quai, remblai.

emparons

apr.. la b.lle s. .son.

118

Mthode Brunot-Bony.
648.

GRAMMAIRE

PRONOMS INTERROGATIFS
fils,

M. Vincent apprend que son

encore bien jeune, venl partir

u ^
Qj

aux
((

colonies.

Il

l'interroije

On l'a donn un conseil. Qui l'a donn ce conseil? Qui connais-lu au Co/ij/o? qui emprunleras-lu de ianjenl pour le voyage? Avec qui parliras-tu? Si du moins lu savais le commerce. Mais que Je rasIn l-bas? De quoi vivras-tu? Avec quoi gagneras lu ton pain?

< y
Q.

si l'on a donnt'; un conseil son veut savoir, c'est qui a donn ce conseil, qui a fait celte action. Celui qui fait une action est le sujet. M. Vincent veut connatre le sujet qui a fait l'action de donner. S'il le connaissait, il M. Prvt t'a donn ce le nommerait conseil. Mais (]uand il interroge pour le connatre Qui t'a donn ce conseil? il est oblig de remplacer le nom qu'il ignore par le mot qui. Ce mot remplace un nom, il ne peut tre qu'un pronom; il sert pour interroger : c'est donc un pronom interrogatif. Le pronom qui est sujet de a donn, c'est ici un pronom interrogatif

M. Vincent ne
le sait.

demande pas
qu'il

fils, il

Ce

sujet.

Dans les propositions suivantes, la question est pose pour connatre le complment direct : Qui connais-tu...? Que J'eras-tu...? qui emprunleras-lu...? ou le complou le complment indirect : ment circonstanciel : De quoi vivras-tu? On emploie alors des pronoms interrogatifs complments : qui, que, quoi.

>|

Quand on interroge pour connatre le sujet d'une action, on met devant le verbe le pronom Interrogatif sujet qui. Quand on interroge pour connatre la personne ou la chose dont le nom est complment direct d'un verbe, on met devant le verbe qui pour une personne, que pour une chose. Si le pronom est complment indirect ou circonstanciel, il est qui ou quoi prcd d'une prposition.
:

EXERCICES SUR LA LEON

649.

i^

Copiez
:

rof/alives et

propositions inlerdites l'emploi des pronoms


les

[650.]

lf

Ajoutez

les
:

pronoms

inter-

rogalifs convenables

interrogatifs

Que cherchez- vous mre? demande Jean.


ine
l"a

Mon d. Qui gar? Avec quoi pousserni-je mon aipuille, si je ne le retrouve pus? A ([ui l'avez-vous donc prle? A Louise peut-lrc. A quoi iiense-l-elle de ne pas vous le rendre ds qu'elle n'en a plus besoin?

donc,

frrand'
|
1

vraiment trop nirieiise! en ce nionient? C'est la servante; de ... peut-ollo l'cnlretenir? Sur ... lui pose-t-olie d'intermiest

Jeanne

...

parle-l-ellc

|
l

nables

(|ueslions?

coulez-la

...

| >

mont ce fourneau? A ... sert cet outil? Avec ... coupez vous la viande? Chez ... achetez-vous le vermicelle? Sans doute se renseigner, mais il faut chercher on ne doit pas importuner les gens.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

11

651. RECITATION

Brutalit inutile. mangeait un gteau. Grand Louis survient el l'attaque, En ci'iant J'en veux un morceau; Donne, plus vile, ou je te claque! A quoi bon me faire du mal? Rpond Jean. Soit, prends la moiti de ma brioche. Mais j'en avais pour toi, brutal, Mis une entire dans ma poche. Alexis
:

Petit Jean

Nol.

EXERCICES SUR LA RCITATION [652.] l? 1. Qu'est-ce que la bruta[654.] ^ Sur te modle du rcit lil? 2. De quel mot drive l'adjectif prcdent, composez une liislorielte brillai? 3. Quand dit-on que quelqui finira tout autrement : ([u'un survient? 4. Quels dfauts a Louise mange... Berthe s'approche, Louis? .5. Jean est-il aussi mauvais regarde avec envie .... mais ne ... 6. Qu'avaitil apport Louise alors lire de son panier ... et (lue Louis? pour son camarade? 7. Louis ne la donne. Joie de Berlhe. perdit-il pas se montrer brutal? [655.] V Conjuguez au prsent, au Analysez les pronoms perpass simple el au futur de l'indicatif: [653.] sonnels de la RCITATION el indiquez le Survenir et protger un camarade pronom qui esl inlerrogalif. attaqu.

Les questions. COMPOSITION FRANAISE Un enfant n'interroge pas sans faon ses parents, ses matres ou les grandes personnes. Il ne dit pas sa mre qui sort O vas-tu?; h
656.
:

son papa qui rentre Quesl-ce que lu parles sous Ion bras? Cela ne le regarde pas. Quand il pose une question permise, il doit employer une formule polie Papa, voudrais-tu me dire si ...? Aurais-tu la bont de m'epliquer comment...? Me permets- ta de le demander pourquoi...? De mme, en crivant, il n'est pas bon de faire n'importe quelle question; quand on questionne, il faut observer les convenances.
:
:

CONSEIL

Quand on pose une

question,

il

faut garder le ton

qui convient.
EXERCICES 657. ^ Dans une lettre, Jean ques658. 'f Vous demandez une amie lionne Paul sur ses jeux : des renseignements sur un voyage \ qu'elle vient de faire : La maison de ses parents est-elle PLAN dans une rue ou sur une place? PeutOl est-elle alle? Avec qui? Par il encore jouer en plein air? quel moyen de transport.^ Y a-t-il des camarades dans le voiQuelles choses intressantes a-t-elle sinage? A quoi joue-t-on surtout lvues? Lesquelles l'ont le plus frappe? bas? Quel jeu prfre Paul? Quels plaisirs a-t-elle prouvs penA-t-il un nouveau jeu enseigner dant ce voyage? ses anciens camarades? Quels souvenirs en a-l-elle rapports?
\

120

Mthode Brunot-Bony.

659.

GRAMMAIRE:

ADVERBES iNTERROGATIFS

><

\ s

Jean-Pierre s'apprte retourner an march. Sa femme le ques: O vas-tn? Je vais an n^arcli, bien sur. Quand pnrsA six Iteurcs. Combien prends-tu de lapins? Denx. Comment les emporteras-tu? Dans mon panier Pourquoi ne i,renils-lu pas le train? Cela n'en vaut pas la peine.
tionne '"'

Dans
C/3

la

proposition

vas-tu?

le

mot o
:

sert

demander

Q
I

<

y
Q.
I

2j

on se dirige. Dans Quand pars-tu? le mol quand demande le moment de raclion. Pour savoir la quantit (le lapins, la femme dit Combien...; pour se renseigner sur la faon d'emporter les lapins, elle dit Comment.... Ces mots o, quand, combien, comment, pourquoi... joints au verbe, s'appellent des adverbes ; comme ils servent interroger, ce sont des adverbes interrogatifs.
Vendroit vers lequel
:

Quand on interroge pour connatre


action,
UJ

on
o,

gatifs

emploie devant le verbe des adverbes quand, comment, combien, pourquoi...


EXEBCICES SLR LA LEON

les circonstances d'une interro-

"i Copiez en adverbes interrot/atifs

660

soulignant
:

les

[661.] "f .ijoulez

les
:

adverbes inter-

rogalifs convenables

La

rose.

Les parfums.

ingniosit fahriquer des parfums; il a dj russi pour quehpios-uns. Mais pourra-l-ii galer la nature, qui oITre noire odorat des sensations si dlicates? reproduire l'odeur si fine du foin coup? trouver l'essence (jui rivalisera avec le parfum de la violette? parviendra-l-on fahri(]uer ce qu'un simple rsda donne naturellement?

Oh

1.1

dlicieuse odeur!

Elle vient

<

L'homme applique son

de ce huisson de roses. Tu peux cueillir Oui, mais comment? une fleur. pourquoi as-lu peur? Approche-loi Comhien en veuxCela pitiuc. J'en voudrais bien deux. O tu? Je les ofl'rirai les meltras-tu?

maman. Quand penses-lu ver? Ce soir. Alors


les

la

retrou-

il faudra mettre dans l'eau en attendant.

662.

VOCABULAIRE Les odeurs. Parfum, arme, fumet, manation, exhalaison,


:

effluve,

miasme,

puanteur, infection,

flair.

Odorant, inodore, suave, aromatique,


empester, puer.

ftide, infect,

nausahoml.

Aspirer, respirer, flairer, embaumer, infecter, dgager, exhaler,

EXEnCICES SUR LE VOCAUUI.AIRE

[663.] ^ crivez les verbes qui correspondent aux 1"', .?'', 'Z", 5", 8". y et lO' mots du vocaullauie.

5
l

Conjuguez sous la forme au pass simple et an futur: Itespirer une agraWe odeur.

664.

"^

interrogative

Langue
665.

franaise.

Deuxime

livre.

121

GRAMMAIRE

LA NEGATION

y ^
LU

Jean et Louise se baUfnent la rivire. Jean nage; Louise ne ange pas, elle n'a point appris nager. Pourquoi n" essaies- lu pas? lui dil son frre. Voyons, lends-loi sur l'eau, ne raidis pas le corps el fais ceci... Bien, dans quelque lemps, lu sauras nager.

en

Q\ h<

o
_i a.

\ l

Les deux premires propositions affirment que les enfants se que Jean nage : ce sont des propositions affirmatives. La troisime Louise ne nage pas, dit le contraire de la prcdente, elle nie l'action de nager: c'est une proposition ngative. En la comparant la prcdente Jean nage, je vois que ce sont les mois ne et pas qui la rendent ngative. La quatrime Elle n'a point appris... est rendue ngative par ne ... point. Xe pas, ne point sont des mots ngatifs ou des
baignent,
:

LU

ngations. yuand on rpond une question, on dit quelquefois un seul mut, qui remplace une proposition Jean, avez-vous encore vos parents? Oui. Avez-vous plusieurs surs? Non. Oui est affirmalif, non est ngatif.

Une proposition qui dit que le sujet ne fait pas l'action indique par le verbe, est une proposition ngative.
Quand le verbe d'une proposition ngative est un temps simple, il est plac entre les mots ne... pas ou ne... point, qui forment une ngation.
Quand
le

O o
UJ

est plac entre ne... pas


tive, pas

verbe est un temps compos, ou ne... point.

l'auxiliaire

Dans une proposition

la fois ngative et interrogaou point se place aprs le sujet du verbe. Pour rpondre ngativement, on dit le mot non.
4"

SLR LA LEON

666.
rendent

^
les

Indiquez les mots qui propositions ngatives :

667. i? Conjuguez ou pass compos :

au prsent

el

La tourbe. quelques pays, on ne se chauie pas avec le bois ni avec la liouille. mais avec la tourbe. Cette matire brune et spongieuse ne donne point un chauffage agrable son oJeuf est peine supportable, et elle dgage beaucoup de fume; mais la tourbe n'est pas coteuse.

Dans

Ne pas trouver de violettes. Ne pas employer la tourbe,


le bois.

prfrer
la

[668.]

l?

Conjuguez sous

forme

inlerrogative et ngative, au prsent, au futur et au pass compos : Venir la ftc.


Cueillir

une Heur

et

la

donner

sa mre.

Bru.not et Bony. Deuxime

livre.

122

Mthode Brunot-Bony.

669.
llJ

GRAMMAIRE VERBE TRANSITIF


:

et verbe

INTRANSITIF
//

Le musicien prend son violon.


bien connu el
il

i7

commence.
.\j)rs.

joue un air

plait

'i

toni le

monde.

on l'applaudit avec

cnlhousiasme.

Emu,

l'artiste

sourit.

z o I<
_J CL
UJ

Dans la premire proposition, le verbe prend a un complment direct: son violon; l'action de prendre, faite par le musicien, s'exerce sur son violon, passe sur son violon. Le passage d'une chose une autre s'appelle une transition; aussi dit-on que le verbe prend est transitif. Dans la 2*^ proposition, le verbe commence n'a pas de compl-

o
X

ment

direct; on ne dit pas ce que le musicien commence, son action ne passe sur rien; le verbe commence est intransitif. Mais si je dis i7 commence un joli morceau, on sait ce que le
:

musicien commence; le verbe commencer maintenant un complment direct un joli morceau; il est transitif. Le verbe sourit est toujours intransitif, il ne peut pas tre on ne sourit pas une personne ni une chose. transitif
: :

Un verbe Un verbe

qui a
la

un complment direct
le

est

un verbe

transitif

musique rjouit

cur.

qui n"a pas de


le

complment
:

direct est un verbe

O
\

intransitif

clairon

sonne

un incendie a clat.

verbe peut souvent tre tantt transitif, tantt intransitif. Cependant certains verbes sont toujours intransitifs
:

Un mme

aller,

mourir, venir.

EXERCICES SU R LA LEON

670.
sous sous

"f

Copiez en traant un trait

de l'huile; on en
tains

/es L'crlies transitifs el

deux
:

traits

tes

verl)es

inlransilifs

tire aussi de cerproduits animaux, comme le pied de huf. Mais on emjjloie moins

La paye. Samedi. La journe finit, les ouvriers passent la caisse tour tour et touchonl leur salaire. Il n'emplit pas leur main, pourtant quelques malheureux entrent au cabaret et

l'huile

(ju'autrofois;

on
le

la

re?np!ace
g-az

dans
et

i'clairajre

par

ptrole, le

l'lectricit.

directs

[678.] ^ Ajoutez convenables


:

tes
:

noms

complments et pro-

noms

dpensent ruiner leur sant, l'arpent qui serait si ncessaire pour nourrir
leurs familles.

La

671. "f Copiez les vrits quez leur complment direct :


L'huile.

el

indi-

L'olive,

la

noix,

rfeilletle,

le

colza

et certaines autres plantes fournissent

de salade, elle Louise coupe mortes ou pluche, elle enlve fanes, puis elle lave le reste, met secoue. La salade dans un panier et mise dans un saladier, Louise y ajoute un peu de vinaigre et remuer. d'huile. 11 n'y a plus qu'

salade.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

123

673.

VOCABULAIRE
cri,

Les sons.
chant, note, fanfare,

Bruil,

accord, harmonie, musique,

orphon, orchestre, piano, violon, flte. Aigre, grave, bas, haut, faible, fort, bruyant, assourdissant,
clatant,

harmonieux, Juste, faux, socit chorale, philharmonique. Chanter, sonner., rsonner, charmer, assourdir, corcher les
EXERCICES SUR
I.E
\

oreilles.
V0CAIU:LAIRB

674.
les

"f

Emploijez,

n'il

esl possible.

du vocabulaire avec el nans complment direct, et indi(juez


verbes
le

677. "^ Conjuguez aux mmes temps Jouer de la llte, charmer ses
:

voisins.

verbe qui est toujours intronsilif.

Comment
g^g.

emploies-tu ton salaire?

675.
avec

f
^

crivez

les
cri,

les

mots

verbes forms accord, chant.

note, bas, faible, faux, clat.

Conjuguez sous la forme inlerrogalive au prsent, au futur et au pass compos : Apprendre Crier; assourdir les gens. la musi(iue et aimer le chant.

676.

j s

-f Compltez le texte suivant : x^tre voix produit .des Les uns ^ont graves, les autres sont ; ils ne doivent tre ni trop hauts ni trop Lorsque nous chantons, notre voix est juste ou si nous crions, le bruit peut devenir et Ton nous reproche quelquefois d\..

679.

COMPOSITION FRANAISE

Les

souliaits.

Maintenant que Jean sait rdiger une lettre, son pre, trs occup, le charge d'crire sa tante Adle pour lui souhaiter sa fte. il est un peu embarrass de parler au nom de tous, Jean rllchit mais il est heureux d'crire sa bonne tante; c'est ce qu'il lui dira d'abord. Puis il songe que l'anne coule n'a pas t favorable sa tante, il lui souhaitera une anne meilleure. Il se plusieurs fois malade demande ensuite ce que, son ge, dans sa condition, avec la famille qu'elle a, sa tante peut dsirer, et il s'efforce de formuler des souhaits appropris aux dsirs de sa tante. Il termine en donnant des nouvelles de tous les siens, et en envoyant le tmoignage de son affection.
:

CONSEIL Pour exprimer des souhaits, il suffit souvent de mettre des complments directs aprs le verbe .'je te souhaite. Mais il ne faut pas mettre les premiers venus. Chercher les approprier la personne qui on crit et aux circonstances.
:

exercices

680.

)?

crivez la lettre de Jean

ai
j
?

sa tante (Voir

679)

681. "i? crivez votre grand' mre pour lui souhaiter une bonne anne :
PLAN
P(iur(iu()i
Iiaits

PLAN
i'ouniuoi
il

crit.

Son

plaisir

de

vous

lui

crivez.

Vos sou-

souhailer

sa tante. Ce qu'il dsire pour sa parente, et pour tous ceux qui l'entourent.
la

fte

Nouvelles de

la

famille.

pour sa sant. Doux souvenir de votre dernier sjour prs d'elle. Votre dsir de la revoir bientt. Assurez-la qu'elle sera contente de vous.

124

Mthode Brunot-Bony.
682.

GRAMMAIRE:

LE VERBE PASSIF
n pleut, nos deux amis reviennenlde Vcole; Tu es Jean abrite l.ouise. Cela les amuse : abrite convenablement? demande Jean.
<<

UJ _J CL UJ

X m

Oui, dit Louise, je suis bien abrite.

Qui

fait

l'aclion d'abriter?

Jean est sujet d'abrit. Louise. I.e lette action?

nom

Jean. Le Qui reroit

nom
:

Louise Louise

est

complment
est
le

d'abrit.

Je puis dire d'une autre


est abricee

manire
la

il
h-

O
Q.

< X

phrase est retourne. Le mot Louise est maintenant sujet, le mot Jean est un coniplmenl indirect du verbe; et ce verbe, au lieu de la forme abrite, a pris lu forme est abrite.
:

par Jean. Le sens

mme, mais

Taclion, Vacfe u,\prim par le verbe, ce verbe est Vactif ou la voix active Jean abrite Louise. Quand le sujet reroit l'action exprime par le verbe, le verbe est au passif on la voix passive : Louise est abrite par Jean. Abrite est un verJbe actif. Est abrite est un verbe passif On obtient donc le prsent de l'indicatif d'un verbe passif, en prenant le verbe tre ce temps et en le faisant suivre du
le

Quand

sujet fait

participe pass

du verbe actif. On obtient de mme les autres temps

et les autres

modes.

O o
Ui

Quand le sujet d'un verbe fait l'action exprime par ce verbe, on a un verbe actif ; le mdecin gurit le malade. Quand le sujet reoit l'action exprime par le verbe, on le malade est guri par le mdecin. a un verbe passif On obtient les formes d'un verbe passif en mettant le participe pass de ce verbe la suite des formes du verbe tre au mode et au temps que l'on veut conjuguer :
:

Indicatif

Prsent Pass simple


:
:

je suis puni
je fus

Lndic.atif

Futur

je serai
j'ai t

puni

Pass compos

puni puni

Impratif

sois puni, soyons punis, soyez punis.


^4*

EXERCICES SLR LA LEON

683.

"f

Copiez
:

en

souliijnanl

les

verl>es passifs

[684.] 'f Mliez te texte suivant sous tu forme passive. Ecrivez :

tenue, tous les sont balays par les habitants, les ordures sont enleves par les houeurs. L't, les rues
ville

Dans une
les

Mon

malins

trottoirs

De grands progrs ont t faits par machine... Par elle, l'homme est... La machine a fait de grands progrs en un sicle. Llle porte l'homme d'un
la

sont arroses par des tonneaux d'arrosape. La nuit, les rverbres sont allums par des gaziers, les rues sont surveilles par des agents de police.

bout l'autre de
ses
le

la

Terre; elle laboure


bls,

champs, sme ses


ses
le

coupe ses
fait

foins, rcolte

pain,

llle

moissons. Elle coton et la laine.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

125

685.

VOCABULAIRE

Les couleurs.
teinle,

Lumire, lueur, coloris, nuance, spectacle, aspect, tableau, muse.

Ion,

ombre, obscurit',

Bistre, blond, chtain, e'carlate, fauve, grenat,

marron, pourpre,

roux. Incolore, tricolore, bigarre', tachet, mouchet.


Colorer, colorier, dorer, peindre, teindre, jaunir, roussir.
EXERCICES SLR LE VOCABILAIRE

686. "f Employez les verbes du VOCABULAIRE OU fulur de l'indicatif et


la voix passive,

689. (? Compltez le texte suivant les objets, elle fait La lumire


:

687.
avei: les

"^

crivez les verbes forms mots suivants :


blanc,
.

ciel

apparatre leurs diverses est d'une couleur

peuvent tre une couleur

ou

Ainsi

le

les

cheveux

les

livres ont

On

peut changer
le

Argent,

bleu,

bronze,

brun,

couleur d'un objet en

faisant

la

coloris, hle, jaune, noir,

nuance, ple,

rouge, roux, teinte, vert.

688.
passive

'f

Conjuguez sous
le soleil.

la
:

forme

aux temps dj

tudis

Etre hdl par

690. ^ Jndiijuez la couleur du lait, du seng, de l'herbe, de la farine, de l'orange, de la cerise, du raisin, du gazon, de la carotte, du pltre, de la suie, de la cendre, du charbon.

691.

COMPOSITION FRANAISE:

Lettres de remerciement.

Louise a reu un joli panier ouvrage pour l'anniversaire de sa naissance. Elle tient remercier l'oncle Benjamin qui lui a fait ce cadeau. Ne s'attendant rien, Louise a t bien tonne; elle le dit. Elle ne dcrit pas le sac, puisque son oncle le connat bien. Mais elle le trouve joli, trs commode, il lui sera bien utile. L'oncle, qui a choisi le cadeau, sera heureux d'apprendre que son choix a fait plaisir; Louise l'crit donc et exprime bien sincrement sa reconnaissance.

CONSEIL En remerciant, ne pas dire ce qu'on n'prouve pas. Exprimer sa Joie, sa reconnaissance sans exagration, car les
.

protestations exagres sont ridicules et ne sont pas crues.


EXERCICES

692. f crivez un oncle qui vous a donn une boite ouvrage :


PLAN

693. '^ crivez un cousin qui vous a adress sa photograpfiie :


PLAN

Le cadeau reu.
l'examinant.

Joie

prouve en

La photographie reue.
regardant.
l'ortrait
la figure,

Plaisir

en

la

Comment vous le trouvez, ce que vous y voyez avec plaisir. Ce que vous en ferez. Autres prsents dj reus du mme oncle. Reconnaissance, soin que vous prendrez de votre boite.

bien ressemblant

dtails de

<

Place donne cette photographie. Intention de la regarder souvent. Pourquoi, Remerciments alfectueux.

12C)

Mthode Brunot-Bony.
694.

GRAMMAIRE

LE VERBE RFLCHI

EXEMPLE
I,i>

Je

me
<lf

peigne chaque malin.


pi'iijne

peigne (jui?

Je est je, pronom de la 1" pii sonne. Je ne peigne pas ma poupe, je me {teigne, moi. C'est donc sur moi que perle l'action. Faite par moi, celte action revient pour ainsi dire sur moi. elle se rjlchil sur moi; on dit
sujet

(^

est un verJbe rflchi. Plusieurs petites Hlles disent nous nous peignons, en employant pour complment direct nous, pluriel de nie. A la 2" personne, on emploie aprs le sujet, le pronom complment direct le, vous : lu te peignes, vous vous peignez. Mais la 3^ personne, si on employait le pronom complment le, la, les, on ne dirait pas ce que l'on veut dire. Elle la peigne ne dirait pas que l'action se rilchil sur le sujet, mais qu'elle ma cousine soigne sa poupe : elle la jiorte sur quelqu'un d'autre peigne souvenl. On se sert donc d'un mol .spcial, se :
: :

que Je me peigne

il

elle

se peignent se peigne, ils se peigne, elles se peignent.

Le mot

se s'appelle
la,

comme
pluriel.

le,

les,

pronom rflehi ; on voit qu'il n'a pas, des formes spciales pour le fminin et le
le la

Un verbe dont

mme

personne ou

mme

sujet et le complment dsignent chose, est un verbe rflchi


te laves, Jean se lave
..

la

c>

toujours un pronom, on appelle aussi quelquefois ce verbe, mais inexacle

je me lave, lu Comme, dans ce cas,

complment

est

j
S

tement, verbe pronominal. Aux temps composs, les verbes rflchis emploient tous
l'auxiliaire tre
je
:

me

suis peigne, Jean s'est lav...

/h

^
en

695. ^ Copiez verbes rflchis : Le renard se


lop-e

EXERCICES SUR LA LEON soulignant les 696. 'f Compllez le texte suivant avec des verbes rflchis Vinfinilif :
> \

au boni dos bois, h porte des bamcau.x; il coule le (liant des coqs et le cri des voladles. leiups, caclie Il prend babilemont son son dessein et sa marche, se glisse, se trane, arrive et fait rarement des
tentatives
inutiles.
S'il

a^gf.

^y^ up ijrosse, on peut se u peigne, on peut ...; ,asoir, ...; avec un miroir,..; ppau, ...; avec du STvon, ...;
...,

brosser;

(.irag-e,
|

,,,, ,.piiip

...j

avec de la avec du verre,


.

avec \\n avec de avec du bone, ...; avec


....

petit

franchir
.

les cltures
il

ou se faufiler par-dessous,

ravage la basse-cour, il y met tout mort, et se retire ensuite lestement, en emportant sa proie.
il

\.Q9^.^-^ Conjuguez tudis :

,.,'.

aux temps deja

| {

Se laver chaque matin. Ne pas se salir, se tenir


propre.

toujours

BuFFON

(1707-1788).

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

127

698.

VOCABULAIRE

Le

toucher.

Contact, choc, surface, forme, asprit, rugosit, rudesse.


Lisse, poli,

mou, moelleux, onctueux, visqueux,


saisir,

velout, soyeux,

ralioteux, rugueux.

Tler,

ttonner,

attraper,

flatter,

caresser, effleurer,

frler, frotter, aplanir, polir, raboter.


EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

699. J? crivez les verbes forms (les mois suivants : Choc, heurt, tampon, tape, forme.
caresse, dur, lisse, poli, rabot.

701.

"if

Compltez

le lexle

suivanl

Certains objets ont une surface , d'autres au contraire sont Quand une planche prsenio des rugosits, (m

700.
(lis
:

"f

Conjuguez aux temps lu-

<

la

pour qu'un manche


il

d'outil

ne
est

blesse pas la main,

S'endurcir la fatigue. Se heurter un obstacle.

ment

le

faut soigneuse-

Lorsqu'un
1'

<

raboteux, on doit

chemin

702.

ORTHOGRAPHE
i

Le son voyelle
:

i.

long,

bref se rend ordinairement par la lettre i ide, ami. boucherie, vie. par ie, la fin des mots Dans quelques mots savants ou trangers, le son i s'crit par y

Le son
il

S'il

est

s'crit

yucca,

anonyme.
EXERCICES

703.
i

(?

Copiez
:

les

mois suivants en

704.

i?

Copiez

les

mots suivants o

et

en ie

se trouve
| \

Abri, appui, autrui, cri, ennemi, ennui. pi, tabli, tui, fourmi, lundi, mardi, ... oubli, pli, souci. Boulangerie, chapellerie, charcuterie, chemiserie, cordonnerie, astronomie, boulTonnerie, envie, folie, imprimerie,
ivrognerie.

Hydrogne,
potnuse.

hygine, hypocrite, hyAnalyse, asphyxie, boyau,

cylindre, gymnastique,
|
s

lyce, moyen, moyeu, myope, noyau, paralysie, pays,

>

physique,
jury.

style, syllabe,
l

pyramide, rayon, royaut. systme, tuyau, voyage,

703. DICTE

Un

poltron.

s'arrte, son

rend la nuit tombante chez Vpicier. Tout coup il cur se met battre [Aus vite, ses cheveux se dressent sur sa tte. Devant lui se lient une bte norme. Il crie : Au
se

Emile

secours.'

monstre,

et

Sa mre s'avance, elle conduit son enfant jusqu'au Emile reconnat qu'il a peur... d'une voiture.
EXERCICES SUn LA DICTE
verbes rflchis et prsent de Vindi-

706.
catif.

i?

Copiez

les
le

crivez en entier

707. 'f Analysez la sillon de la dicte.


crivez
l'infinitif

premire propotous
les

verbes.

128

Mthode Brunot-Bony.

708.

GRAMMAIRE
tonne,
Il

LE VERBE IMPERSONNEL

^ S X
UJ

jours.

I
\

il vient un orage; il fait si chaud depuis plusieurs faut donc nous hter de rentrer, il est bon de ne pas mettre nos parents dans l'inquitude.

II

^
L

verbe tonne indique une action, mais on no dit pas qui fait Ce verbe n'a donc proprement parler aucun sujet. Il parat cependant avoir pour sujet le moti7. C'est qu'aujourd'hui, l'imitation des autres verbes, on n'emploie plus les verbes /o/i/xr, pleuvoir, neiger... qu'avec un sujet plac avant eux. En ralit, ce mot //, qui est le pronom de la 3= personne, toujours au masculin singulier, ne joue aucun rle. Il pleut, il neige : il, ce n'est personne. Le pronom il ne reprsente donc pas le nom de la personne de qui l'on parle. L'action de tonner, de pleuvoir ne peut pas non plus tre faite par la personne qui parle, ou qui l'on parle; en ralit, ces verbes n'ont pas de personne; on les appelle verbes
l.e

celte action.

impersonnels.
D'autres verbes se mettent exceptionnellement sous la forme impersonnelle. Quand on dit il vient un orage, c'est comme si un orage vient. Le vrai sujet de vient est orage, plac l'on disait aprs; mais le pronom il parat tre le sujet de ce verbe.
:
:

Lorsqu'un

verbe

est

pronom ne reprsente pas

prcd du pronom il, et que ce la personne ou la chose qui fait

z
UJ

l'action, le

verbe

est dit impersonnel.

0>
\

Les verbes qui expriment les phnomnes atmosphriques sont tous impersonnels geler, grler, neiger, pleuvoir, tonner.
:

On emploie quelques verbes sous la forme impersonnelle, en mettant le pronom il devant eux et en plaant leur sujet aprs il vient un orage, il faut obir aux lois, il convient....
:

E.VEUCICE? SIR

L.^

LEON

709.

"f Copiez

en
:

soulijndnl

les

rivires qui grossissent les fleuves.

La

verbes impersonnels

mer
\

engloutit tous ces cours d'eau.

Le ruisseau.
neige; l'eau ainsi tombe pnt'tre dans le sol et donne naissance une source. Mais il est impossible au petit ruisseau de fairo seul le voyage vers la mer lointaine; il faut (|u'il se niMe d'autres ruisseaux; il se forme ainsi une rivire. H y a de nombreuses
11

pleut,

il

710. 1? Conjuijuez sous la forme impersonnelle, au.r quatre temps tu^''^"'

^^

indicatif

Tonner, venter
|
s

et pleuvoir,

j \

Falloir obir et convenir de le faire promptenient. S'agir de russir l'e.xamen el tre ncessaire de s'y bien prparer.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

129

711. REVISION

Les diverses sortes de verbes.


:

<=^ Le verbe peut prsenlor une action sous plusieurs formes i Sous la forme affirmative : on fabrique les toffes
machine.
2

la

Sous la forme ngative : le mlier ne tourne pas. Sous la fovmc interrogative avez-i'OHs visit un lissage? 4" Sous la forme interrogative-ngative na-vez-vous pas eu peur du bruit?
3
: :

'^
lo

Un verbe

est

Transitif, quand il a un complment direct le chemin de fer transporte le colon. 2 Intransitif, quand il n'a pas de complment direct la chemine fume.
:

:
1"

Un verbe est employ A la voix active, quand


:

il

la

chaudire chauffe,

la

indique que le sujet fait Faction vapeur pousse le piston.


il

A
:

la

voix passive, quand


le

indique que

le

sujet reoit l'ac-

tion

mis en mouvement par la vapeur A voix rflchie, quand le sujet fait et reoit l'action la bobine se dvide seule, les fds se nouent. 4 A la voix impersonnelle, quand il est prcd du pronom U, sans que ce mot soit le vrai sujet du verbe la 3^ personne il gle, il faut fermer la porte.
piston est
3'^

la

EXERCICES SUR LA REVISION raissent, des larmes roulent sur les de ctiaque joues du petit garon, mais il ne verbe, mettez (transitif) ou (intrancrie pas. Il demande sa mre de sitif) ''eau bouillie, il lave et panse sa Jean tient un couteau et fabrique blessure et il se remet son sifflet, un sifnet avec une branche de

712. ^
:

la

suite

saule.

Il

fait

une
il

entaille

dans

713.
ser

Conjuguez

te

verl)e bles-

IV'corce,

mais

travaille

un peu

aux temps de

Vindicatif, la

olourdiment et il se coupe au doigt, Quelques gouttes de sang appa-

voix active, puis la voix passive. puis la voix rflchie.

714.
actif,

ANALYSE:
passif,
le
:

Analyse du verbe:
fait connatre impersonnel), la personne,
;

Pour analyser un verbe, on en


rflchi,

la voix (veriie
le

nombre,

le

temps et

mode.

Exemple
aboie

Un

chien aboie,
il

ne crains rien, a
cl rveill

ne
V.
V,

te

il a t rveill en sursaut. fera aucun mal.

Tu

te

sauves; mais

V. actif, 3' pers.

passif, 3" pers.


rilchi,
actif, 2"
3"^

sauves crains
fera

V.

V. actif,

du sing. au prs, de l'indicatif. du sing. au pass comp. de l'indicatif. 2" pers. du sing. au pros. do l'indicatif. pers. du sing. au prs, de l'impi'ratif. pers. du smg. au futur de l'indicatif.

715.
LU _l
CL
LlI

GRAMMAIRE

LE

NOM DETERMINE
*V

dit

Dans une papeterie. Je demande du papier blanc. Le niarcliund nie d'embal: Quel papier blanc : du papier lettres, du papier lage? " J'ai rpondu : Monsieur, c'est du papier d'emballage.

LU

L'adjectif blanc sutlisail qualifier le papier, il ne suffit pas pour distinguer des autres papiers celui que je veux, ou, comme on dit, pour dterminer ce papier. Le nom coiamun, qui dsigne une chose, mme lorsqu'il est accompagn d'un adjectif qualificatif, ne la dsigne donc pas toujours d'une faon assez distincte, assez dtermine. Ainsi dans Mon oncle tient un grand magasin, les mots grand la proposition magasin ne disent pas quoi genre de magasin. Pour le dtermagasin de nouveauts. Le mot nouveauts miner, j'ajoute dtermine magasin, c'est un dterminatif. Au contraire, si papa me dit Jean, va chercher Louise, je sais bien qu'il s'agit de ma sur. Quand il part pour Paris, je sais bien o il va, puisqu'il n'y a qu'un Paris. Le nom propre n'a donc ordinairement pas besoin d'autres mots pour tre dtermin.
:

z o
UJ

Un nom propre suffit lui seul pour distinguer des autres personnes ou des autres choses la personne ou la chose qui le nom Jean distingue de tous les autres porte ce nom garons celui ou ceux qui portent ce nom. On dit que le nom propre est dtermin par lui-mme. Au contraire, pour dterminer le nom commun, le nom garon, par exemple, il faut y ajouter d'autres mots qu'on
:

appelle dterminatifs
/

les

garons de douze ans.

EXERCICES SUR LA LEON


Copiez en soulignant les 716. noms dtermins Le bois. Le bois de rliaulTa;re nous est fourni par les arbres de toutes sortes. Le bois que l'on coupe en forcH sert galeinenl
"^
:

dans la construction de nos maisons il donne les grosses poutres qui soutiennent
lescpieis

nos

toits,

les

nous marchons,
et
les

des

placards

parquets sur les planches panneaux des

portes.

Langue
717.

franaise.

Deuxime

livre.

131

RCITATION

Le paresseux.
(ju'iin
seiil

Philippe n'a

dfaut,

Mais ce dfaut en vaut bien quatre. Gustave est indocile, Emile aime se battre, Moi-mme ne suis pas sans reproche, il s'en faut! Je suis distrait, gourmand, bavard, peut-tre pire... Mais Philippe, Philippe, (oserai-je le dire?^
Philippe est
Il
...

fainant.

boude sa maman. Le matin, lorsqu'elle

l'veille;

On

doit le tirer par l'oreille


qu'il aille l'cole.
II

Pour

part,

Mais flne en route et se met en retard. .'/ Il s'choue son banc plu tt qu'il ne s'installe. Il ne sait rien, n'ayant rien appris. II est sale, Il a les doigts pleins d'encre, ainsi que ses cahiers, Et marche sur ses cordons de souliers. Quand on joue, il se trane inactif et maussade, Tandis que la classe gambade.
Il

est

C'est

charge au matre, et, pour un dangereux camarade.


EXERCICE SLR LA RCITATION

les

coliers,
Alexis Nol.

718. lf Dites ce que fait le paresseux la maison, dans la rue, 719.

l'cole

et la rcration, devenir un homme utile?

Pourra-t-il

VOCABULAIRE

Le travail
devoir,

scolaire.

InsliUiteiir,

directeur, professeur, moniteur.

Instruction,

du-

cation, lecture, leon,

dicte, pro/jlme, calcul.

Exact, assidu,
prendre.

attentif,

studieux,

ignorant,

instruit,

savant.

Enseigner, expliquer,

interroger,

rpondre,

apprendre, com-

EXERCICES SLR LE VOCABLLAIRE

720. i? Copiez les noms en y ajoutant un complment qui les dtermine.


crivez
'

L'instituteur de notre

commune,

...

721.
tre

lf

Conjuguez aux divers temps


:

de Vindicatif

interrog

et

rflchir

srieu-

722. if Compltez ce texte : Toujours lev de bonne heure, un bon lve est l'cole. Comme il aurait honte de rester il coute avec attention les leons de son il obit mmo docilement nu lorsque celui-ci est charg de lui la lecture, ou de

sement.
S'appliquer et faire des progrs.

surveiller

un
il

d'criture.

En

toutes
d"

occasions,

se

montre empress

132

Mthode Brunot-Bony.
723.

GRAMMAIRE: LE
:

COMPLEMENT DETERMINATIF

^
^^
5

_________....
J'enlenils crier

Le feu a pris dans une grange. Tous les gens 5^1 (lu l'ilhge accourent, ils demandent : " Dans la grange de qui? S On leur rpond : Dans la grange de M. Masson. Us se prcipitent
;

X ^

vers
et

le lieu de F incendie. Heureusenicnl luw pomp>' bras arrii<e en ipiehiues instants, a raison du Jeu.

En rpondant aux villageois, on ajoute au nom grange les mots M. Masson qui est un complment de de M. Masson, l'expression grange, sert dterminer la grange o le feu a pris c'est donc un
:
:

(/)

z complment dterminant. o Ce complment est uni grange par Ipompe bras, le mot bras Dans <
:

la prposition de.

o
_l a. UJ

de

pompe

il

s'agit.

dtermine de quel genre Ce complment dterminatif est uni au nom

pompe par la prposition . On peut changer la phrase que nous avons vue plus haut et le feu est dans la grange qui appartient M. Masson. Le dire nom grange est alors dtermin par une proposition, que l'on
:

appelle pour cela proposition dterminative.

Un nom est souvent dtermin par un complment gnz ralement plac aprs lui, et qu'on nomme complment O o dterminatif.
LU

Un complment dterminatif forme

quelquefois une pro-

position, que l'on appelle proposition dterminative.

EXERCICES SLR LA LEON

724, 'f Copiez en soulignant complments dlerminalifs :


L'almaaach.

les

apporter encore plus de discernement dans le choix des lectures propres faire la culture de notre intelligence.

L'almanach est le pour l'homme de la l'achte au colporteur


le

livre

du foyer campagne. 11
[726.]

Nicole (1625-1695).
les propositions indiquez le nom auquel chacune d'elles se rattache :
,

qui passe, il cliemine de la pice principale, et il le consulte souvent. Malheureusement les prdictions de

Copiez
et

dpose sur

dterniinatives

la

cet

ouvrage n'ont aucune valeur, le cultivateur ferait mieux de consulter le baromtre de la mairie.

Mon pre. Une des choses qui m'ont


plus de plaisir, c'est
le

fait

le

725. "f Dites quels noms sont dtermins par les complments en italigiie :
Les lectures. des livres constitue la nourriture de notre esprit. Si le souci de notre sant nous guide dans le choix des aliments, si, dans la nournous vitons les riture du corps,

La

lecture

propos bourru que me tint un provincial, quelques annes aprs la mort de mon pre Monsieur Diderot, vous tes bon; mais si vous croyez que vous vaudrez jamais voire pre. \ous vous trompez. Je ne sais pas si les pres sont contents d'avoir des entants qui valent mieux (pi'eux; mais moi, je le fus d'entendre
:
>

dire

(pie

mon

choses nuisibles, combien devons-nous

moi.

pre valait mieux que Diderot (1713-1784).

Langue
727.

franaise.

Deuxime

livre.

133

LECTURE

Les deux poupes.

Jeanne n'a qu'une pauvre poupe en carton, sans bras ni jambes, avec des yeux et des cheveux peints. Mais elle laime; elle passe ses rcrations l'hal^iller, la dshabiller, la coucher, la bercer; bref, elle s'occupe d'elle comme une vraie maman
s'occupe de sa petite
tille.

Berlhe, au contraire, possde un magnifique bb tte de porcelaine, qui ouvre et ferme les yeux et qui dit Papa,
:

Mais Berthe nglige sa poupe et la laisse, des journes entires, traner dans un coin. Un jour que Jeanne et Berthe taient sorties avec leurs parents, les deux poupes se trouvrent seules la maison, et se parlrent dans leur langue. Que vous tes heureuse, disait la poupe de Jeanne, d'avoir de si longs cheveux, des yeux de verre et une tte de porcelaine! Voyez moi, le carton de mon petit corps se raie et se dchire, et la peinture de mes Ah! que je voudrais tre laide joues s'caille. Je suis laide! comme vous, rpondit la poupe de Berthe, pour avoir une
.
:

maman

bonne
728.

petite

mre comme

la

vtre.

A. N.

COMPOSITION FRANAISE
:

Lettres d'affaires.

Lorsqu'un commerant demande, par crit, une balle de caf, il ne peut se contenter de dire Je dsire acheter une balle de caf; il faut qu'il dtermine le poids de la balle de 25 kilos; la provenance du caf de de qualit moyenne; l'anne de la rcolte la Martinique ; la qualit de deux ans. Tous ces dterminatifs lui sont ncessaires s'il veut ne point avoir de difficults avec le vendeur.
: : : ;

CONSEIL Dans une commande faite par crit, dtailler avec une exactitude minutieuse ce qui peut dterminer la marchan:

dise

que vous voulez.


EXERCICES
i?

729.

Vous crivez

un

ami

\ l

pour le prier de vous acheter, la grande foire de sa commune, un objet


dont vous avez besoin
PLAN*
:

730. V crivez une maison de commerce pour demander un parapluie


port sur son catalogue : plan Vous avez reu le cataioprue, vous y avez remarqu un parapluie rclame 6 fr. 95. Comment vous le dsirez manche en corne, quelle tipc, quelle toie, quelle couleur. Adresse o il doit vous tre expdi. Comment

| | I

Pourquoi vous dsirez un objet de varit et bas prix des choses la foire
:

En quoi demand. Comment il


tales.

consiste

l'objet
^ | \

doit tre, prix

y mettre.

Manire de vous faire parvenir cet Remerciments. objet.

vous en envoyez de politesse.

le

montant.

Formule

134

Mthode Brunot-Bony.

731.
*y

GRAMMAIRE: L'ADJECTIF

DMONSTRATIF
>|/

Lucie arrive en classe pour la premire fois; la matresse lui dit Lucie, prenez cette place.
;

Elle la lui montre d'un geste et, n mtMiie temps, elle joint au nom place le mot dlerminatif celh', qui indique que la chose dont elle parle

est

celle qu'elle montre ; ce mol montre, pour ainsi dire, la chose; on l'appelle [lour cela adjectif dmons-

tratif.

matresse

lui

dit

<

.\on,

Lucie, pas

Lucie, tout mue, se trompe, et la cette place-ci, prenez cette

place-l, prs du pole.

Cette fois, la matresse a ajout au nom place, d'abord le mot qui montre une chose rapproche, puis le mot l, qui indique une chose plus loigne; ces deux mots servent prciser davantage le sens de l'adjectif dmonstratif.
ci,

chose dont on parle ne peut pas tre montre par dmonstratif seul qui la dtermine en ce moment, cette heure... avec ces tourderies-l, vous ne ferez jamais de dicte correcte.

Souvent
geste
;

la

un

c'est alors le

L'adjectif
la chose

que

l'on
est

met devant un nom quand on montre


un
adjectif dmonstratif.
:

nomme,

L'adjectif dmonstratif est

Au masc.

ce,

sing.,
cet,

devant une consonne; ce cet devant une voyelle


:
:

chapeau,
outil,

Au fm. sing.. Au pluriel (des


deux genres).

cette

cette

robe.

ces

vtements.
tourderies.

ces

ces

Un nom prcd

d'un adjectif dmonstratif est souvent

suivi de ci ou de l, gui le dterminent davantage.


As

EXCKCICES SLR

I.A

LEON

732.
l'un

"^

Remplacez cliaque
:

tiret

par

733.

Employez

les

adjectifs

des mots

ce, cet, cette, ces.

Je

me

suis lev tt
tt

semaine, l)eaucoup . travailler matinal, Jours-ci. t, je me reposerai un peu


nuit.
j'ai

coucherai

soir, je

malin, je me dormirai bien veux tre Je


;

mais,

anne, je tiens avoir beau-

coup de bonnes notes.

dmonstratifs convenables ; Si nous jouions aux barres! Tiens, ct-ci. Moi, Pierre, je Jean, prends ct-l. Notre camp aura de prends arbre jusqu' borne. Je vais tracer ligne. Mais dpcbons-nous; si nous lenteur, la rcration sera allons avec Unie avant que nous commencions.

l.'i

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

135

734.

RCITATION

Le bon joueuv.
billes

Pierre et Jean, pour leulei- fortune,

Grand Pierre

dans un trou; de son coup, Petit Jean n'en mettait pas une!
tait sr

Lanaient leurs

11

perd. Plus de billes, plus rien

pauvre mioche, Lil humide, filer son bien Et ses billes changer de poche!
11

regarde,

le

Mais Pierre, voyant son chagrin. Avec des manires gentilles. Lui dit Va, Jean, reprends tes Jaime mieux le jeu que le gain.
:

billes;

Alexis Nol.

EXERCICES SUR LA RCITATION

735. "f 1. Qu'est-ce que tenter for2. Lequel des petits joueurs tune? russissait le mieux? 3. Le perdant voyait-il sans chagrin ses billes gagnes par son ami? 4. Pierre garda-t-il les billes de Jean? 5. Aurait-il eu le droit de les garder?

lits

d'un bon joueur?


'^

736.

Raconlez

la partie

de

billes

de la RCITATION.

Deux

petits

garons jouent... L'un,


rne...
;

l'autre...

6.

De quelle
;

qualit

preuve

7.

Quelles

Pierre fit-il sont les qua-

Le perdant a du chagrin en vovant... .Mais son camarade lui dit... Le gagnant a...

737.

VOCABULAIRE
ballon,

Les jeux de

l'enfant.
bille,

Balle,

balanoire, barres,

cerceau,

cerf-volant,
c/uille,

colin-maillard,

corde,

dominos,

lolo,

marelle,

poupe,

raquette, tambour, toupie.

Gai, enjou,

vif,

anim, amusant, divertissant, violent.

Jouer, sauter, lutter, dgourdir, reposer, distraire, rcrer.


EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE Copiez les noms de jouets en les faisant prcder d'un verbe l'impratif. crivez :

738.

if

741.
vant
:

"^

Compltez

le

texte

sui-

Prends

cette balle, saisis ce...

739. lf crivez les nonis correspondants aux adjectifs et aux verbes du VOCABULAIRE.
740. l? crivez les noms d'autres jeux que vous connaissez. Indiquez ceux que vous prfrez.

du travail lorsque l'a suivi avec application les exercices de l'cole pendant quelques heures, il lui est permis de de
:

Le jeu

lve

afin
tre

l'esprit.

Une et
de se

les

jambes
de

et

partie
,

de se jeu peut

les exercices

mais il faut y viter ou dangereux.

136

Mthode Brunot-Bony.

742.

LECTURE

Un choix

difficile.

Allons,
ces deux

Louise,

drcido-loi.

Lequel de

ncessaires choisis-tu?

C'est

que, vois-tu,

maman,

celui-ci
le

est couvert

en bleu; j'aime bien


est plus solide.

la

bleu. Mais celui-l

Eh

bien! et

le

dedans,

voyons,
est plus

reg-arile

petite

ti-ousse.

La

trousse? La trousse? videmment, celle-ci

complte, mais celle-l est plus un manche de bois, c'est moins lgant, bien sr; mais ceux-l ont un manche de corne elle jaunira, la corne!
belle. C'est

comme

les

outils, vois; ceux-ci ont

mon enfant, finissons-en. Quel est celui que tu prends? Il faut savoir ce que tu veux. J'aime bien ceci, mais j'aime aussi cela; ceci me plat, mais cela ne me dplat
Enfin,

pas.

Celui du bazar

est

commode, mais ceux de Paris sont

pratiques aussi.

Mais comment feras-tu, ma fille, pour te dcider dans des circonstances srieuses, et celles-ci ne vous donnent quelnupfois pas le temps de rflchir?
EXERCICES SUR LA LECTURf,
Qu"est-co que la petite fille avait choisir? 2. A quoi peut servir cet objet? 3. Qu'appelle-t-on trousse? 4. Le choix de
"^
1.

743.

l'enfant

fut-il

vite fait?
a-t-il

T).

Quel

inconvnient y

tre

indcis?

le rcif prcdent : garon doit choisir entre l'un on bois, l'autre deu.\ plumiers en carton. Ses hsitations. Son papa intervient pour l'engager se dcider plus proinptement.

744.

Imitez

\jn

petit

745. DICTEE

La

patrie.

La
qui

pairie,

mon

enfant,

cesl

tout

ce qui

i'enloure,

tout ce

t'a lev et

nourri,

tout ce que tu as aim. Celle


c'est

que tu
ta rue.

vois,

ces maisons, ces arbres,

ta

campagne patrie. Mais la

patrie, ce n'est

pas seulement
qui
te

la plaine
,

Les

lois

prolgenl

le

ou le coteau qui s'offre pain qui paye ton tra-

vail, la terre oii

reposent tes parents, c'est encore ta patrie.


EXERCICES StR LA DICTEE

746. f Copiez la dicte en soulignant d'un Irait les adjectifs et de deux


traits les

747.

"^

Copiez

les

propof:itionx
le

pronoms dmonstratifs.

dlerniinaliues en indiquant auquel elles se rattachent.

mot

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

137

748.

GRAMMAIRE
la

PRONOMS DMONSTRATIFS
i^Voir

Dans

lecture

page

136),

quand

la
:

illelte

rpond

comme si elle disait ce ncessaire-ci. Celui-ci remplace donc le nom ncessaire, c'est un pronom. Il remplace en outre l'adjectif dmonstratif ce. et, comme ce mot,
celui-ci est bleu, c'est

pronom dmonstratif. Celui-l, de mme un pronum dmonstratif.

il

s'accompagne d'un geste qui

montre

l'objet.

C'est

donc un
est

qui s'oppose

celui-ci,

F.a suite de la lecture montre les formes du fminin et du pluriel de ces pronoms; elles rappellent les pronoms personnels de la 3 personne celle-ci (elle), celui-ci \lui),
:

ceux-ci (eux),
F.es
cliose-ci, cette cfiose-l;

celles-ci (elles).

le mme sens que cette ce sont des pronoms dmonstratifs, comme celui-ci ou celui-l; seulement ils s'crivent en un mot.

mots ceci, cela ont peu prs

Ce et celui sont d'anciens dmonstratifs, qu'on n'emploie plus aujourd'hui en montrant les objets. On ne dit plus j'aime ce, je vois celui. Mais on emploie ces mots quand on parle d'objets que l'on dtermine l'aide d'une proposition ou d'un complment ce qui te plat, celui que ta prends, celui du bazar, ceux de Paris.
: :

Le mot qui remplace un nom prcd dmonstratif, est un pronom dmonstratif.


Les pronoms dmonstratifs variables sont
SINGLLIER
Masculin.
:

d un

adjectif

PLLRIEL
Masculin.

Fminia.

Fminin.

celui
celui-ci

celle
celle-ci

ceux
ceux-ci ceux-l

celles

celles-ci
celles-l
:

O OS
,

celui-l

celle-l

Les pronoms dmonstratifs invariables sont


ce, ceci,

cela.

Remarques.
tre
:

ce

I.

Le pronom

ce sert

souvent de sujet au verbe


les

cest moins lgant, c'est

comme

outils.

ne doit pas tre confondu avec l'adjectif dmonstratif ce, qui, devant une voyelle, devient cet. II. Dans la prononciation usuelle, cela est presque toujours rduit ra : a va bien. Le pronom
4* E.\ERGICE SLR LA LEON 749. 1? Copiez en soulignant les i laisse tenter par un jouet coleux, pronoms dmonstratifs : celui-l est allch par des friandises; un autre, charm par tout ce qu'il Vos parents ne vous donnent pas

'^

toujours
cela
ils

ce que vous dsirez, et en vous rendent service. Beaucoup d'enfanls dsirent en elTet ce qui leur serait nuisible ou superUu celui-ci se
:

Pre, je chaque instant veux ceci; mre, je dsire cela. Leurs parents font donc sagement de ne pas

voit, dit

les satisfaire.

138

Mthode Brunot-Bony.
750.

GRAMMAIRE

L'ADJECTIF POSSESSIF
L'omnibus
Je

est

me

lve et dis

complot l'intrieur. une dame


:

Madame, prenez
:

ma

place.
et
lui

Je pourrais la
iliie

lui

montrer
:

cette place. Ce n'est pas ncessaire, ar en disant ma place, je ili'lermine suflisaniinent la place que
{

c'est celle qui moi, celle que je possdais. Le mot ma, qui dtermine le nom place, en indiiiuant jiar qui esl possde cette chose, est un adjectif possessif. Papa me dit Tu as bien fait de
la

dame peut prendre,

(lait

Kn omnibus.

cder ta place assise.


:

Et un voyageur fait cette remarque Voil un enfanl bien lev, donne sa place. Ta, sa sont aussi des adjectifs possessifs. Quand je parle de la place qui est moi, je suis la premire personne: ma est de la l'"^^ personne. Quand mon pre me parle, je suis la deuxime personne : la est de la 2'^ personne. Quand un voisin parle de moi, je deviens la troisime personne : sa est de la 3"^ personne. Ma, la, sa sont du fminin comme le nom place : au masculin, les adjectifs possessifs deviennent mon, ton, son mon sige, Ion sige, son sige. Au f)luriel, ils sont mes, tes, ses pour les deu.x "enres mes voisins, les voisins, ses voisins ou mes voisines, ...
il
:

L'adjectif

que

l'on

miner en indiquant
un
adjectif possessif.

le possesseur

met devant un nom pour le dterde la chose nomme, est


:

Les adjectifs possessifs sont

z o t>
UJ
!

3
\

Les adjectifs possessifs fminins ma, la, sa, se Hemarque, terminent par a, comme l'article la; les adjectifs pluriels mes, les, ses, se terminent par es, comme l'article les.

Langue
752,

franaise.

Deuxime

livre.

139

VOCABULAIRE

L'apprentissage.

vation,

Apprenti, compagnon, ouvrier, patron, matre, conseil, obserthorie, pratique, bauche, esquisse essai retouche,
,
.

progrs.

Adroit, maladroit, habile, inhabile, expert, infructueux.

Examiner, observer, essager, recommencer, persvrer, progresser,

amliorer, perfectionne/-,

admettre.

EXERCICES Sni LE VOCAliULAIRE 756. f Compltez le texte suivant : 753. 'f Employez les verbes donns clans une proposition o ils auront Pour devenir un bon ouvrier, un un complment prcd d'un adjectif jeune homme doit souvent faire un
possessif. Ecrivez : L'ouvrier examine son travaiL

[754.]

"^

pondants
laire.

aux

crivez les noms corresverbes du vocabu-

Conjuguez aux temps de avec des complments diffrents chaque temps :

755.

"f

l'indicatif

et

Essayer sa robe. Russir dans sa tche.

long Cet doit suivre les de son matre, comment il travaille, et ne pas se laisser dcourager par les essais S'il de faire chaque jour sa besogne un peu mieux que veille, s'il la avec persvrance tout lo-^i est mal, il parviendra, lui qui au dbut tait devenir dans son mtier, et peut-tre y sera-t-il un
.

jour trs

757.

COMPOSITION FRANAISE

Demandes

d'emploi.

Louise veut apprendre le mtier de brodeuse. Elle crit la patronne d'un' grande maison de broderie. Il est naturel qu'elle fasse connatre pourquoi elle veut prendre ce
mtier,
appris.
si
Il

elle

en

sait les

commencements, o

et

comment

elle

les a

convient surtout qu'elle dise celte dame pourquoi elle prfrerait entrer dans son atelier. En terminant, elle demandera une rponse et s'excusera du drangement caus.

CONSEIL

tre convenable
le
:

et

poli

avec

celui

qui

on

de-

mande; ne pas

faisant trop valoir

Ne pas se flatter soi-mme, en se tcher de se prsenter tel qu'on est.


flatter.

EXERCICES

7^8.
lier

^ Ecrivez la

lettre

de Louise
ate:

pour demander entrer dans un


de broderie (Voir
PLAN
737)

sier

759. "f Vous crivez un menuipour le prier de vous prendre


apprenti
:

comme
Pour-

PLAN

Son intention

d'tre brodeuse.

quoi elle a choisi ce mtier. Ce qu'elle a dj appris en fait de broderie. Son grand dsir d'tre admise chez

M""

A..

Motifs

de

ce

dsir.

Temps

qu'elle pourra y rester. Demande d'une rpons.e.

Votre dsir d'apprendre le mtier de menuisier. Raisons de votre choix. Ce que vous savez dj faire. Pour(juoi vous dsirez entrer chez M. X. Comment vous vous y conduirez. Espoir d'tre accept. Formule respectueuse.

1*0

Mthode Brunot-Bony.
760.

GRAMMAIRE: L'ADJECTIF

POSSESSIF
: il

m X
uj
s

Grave querelle.. Louise dil Jean : Tu ne dois pas dire papa, tu dois dire : notre papa. Il n'est pas toi tout seul, nous deux : c'est notre papa.

mon
est

PoHT maman, mme chose

c'est

notre maman.

m 5 ^ o
Q^
UJ

Louise a raison, Jean ne doil pas einployr l'adjectif possessif mon, puisqu'il parle d'une personne qui ne lui appartient pas
l

lui

tout seul, mais qui a plusieurs possesseurs.

avec son pluriel nos, est un adjectif possessif le la personne, comme mon, ma, mes; seulement noire s'emploie devant des noms de choses qui appartiennent plusieurs.
i\otre,
l""*

ehanaent i.'alement.

Lorsque
l"p.:
I

la

les adjectifs possessifs sont,

^j
R,

2'-'

3''

"=<

chose dont on parle a plusieurs possesseurs, au lieu de mon, ton, son ... - f vos notre noire matre vos habits votre: votre chambre J nos -.nos amis ~ ( leurs leurs champs, leur maison leur
: :
-,

monsieur, une dame, je ne dis pas comme un camarade H! lu perds ton mouchoir mais Madame, vous perdez votre mouchoir . On emploie ainsi, par politesse, voire, vos, au lieu de Ion, ta, tes, quand on parle une personne qu'on ne connat pas trs intimement.

Remarque.

A un

EXERCICES SLR LA LEON


crivez ce texte en partant de plusieurs mineurs :

761.

"f

762. "f Ajoutez les sessifs convenables :

adjectifs pos-

Le mineur, son travail fini, remonte au jour, sa lampe la main. Sa figure est noire comme celle du ramoneur, ses habits et son chapeau sont couverts de poussire de cliarlion. En il lampislerie, passant devant la accroche sa lampe un clou.

Nous

empruntons

parure. Vous no animau.x i)our vous doutez pas, jeunes (llles, de tout peignes ce que vous Ivur devez sont taills dans la corne d'un banif, brocbes, dans la dfense d'un l:

beaucoup

au.x

pliant.

Familles de mots. un adjectif, on rapproche les noms possession, possesseur et les verbes possder, dpossder, on aperoit facilement que tous ces mots ont une partie commune pass, parce qu'ils viennent tous du mme mot. On dit que ces mots forment une famille.
763.
Si
:

VOCABULAIRE
du mot

possessif,

qui est

EXERCICE SUR LE VOCABULAIRE alluclaircir, lumineu.x, allumer, 764. "f Sparez en deux familles incite, clairire, allumeur, clarifier, les mots suivants :
< |

Clart,

lumire,

clairer,

clair,

clairvoyant, allume-feu.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

141

765.

RCITATION

L'homuie ayant hrit d'un ne.


avait liril de son pre,

Un homme
Pour Or

tout bien, un pauvre baudet.


qu'allait-il faire?

lui,

qui sur des mille et sur des cents comptait,

D'un baudet

Le vendre,
L'ne

pensa-t-il, et j'y vais de ce pas!


lui dit
:

en son langage Matre, ne me vendez pas; Je suis bon travailleur, modeste en mes repas; Vous m'apprcierez l'usage.

Notre homme se laissa loucher, Sinon convaincre, par sa bte. Commande-t-il? Aussitt elle est prte A la citerne, aux champs, au labour, au bcher, Qu'on l'attelle ou qu'on la veuille enfourcher.
:

Elle est toujours contente, tout elle se prte.

Et son matre bientt ne trouva plus d'accents

Pour
Il

la louer. C'tait
: t<

disait

son ami le plus tendre! vaut des mille et des cents, Alexis J'aurais t fou de le vendre!

Mon non

Nol.

766.

COMPOSITION FRANAISE
:

Emploi des

possessifs.
:

de la cliance mon patron est trs n'est pas toujours trs bien russi mais cela ne l'empche pas de se rendre compte de mes eflorls, de sorte que ses observations restent paternelles . Essayez de mettre cela la 3'= personne Henri a de la chance son patron est trs bon pour lui. Son travail n'est pas toujours trs bien russi; mais cela ne l'empche pas de se rendre compte de ses efforts, de sorte que ses observations restent paternelles )>. Avec mon, mes, aucune obscurit; avec son, ses, on s'embrouille on ne sait de qui sont les elTorts, de qui les observations.
J'ai
;
:

Un jeune apprenti crit bon pour moi. Mon travail

CONSEIL En employant les possessifs de la 3" personne, prendre garde qu'ils n'embrouillent pas le sens de la phrase.
:

F,XERCICE.S

des complments prcds d'adjectifs possessifs:

767.

"^

Ajoutez

|
\

mis
lier

lit une apprend


.

Dans
travaille

une

famille

aise,

le

pre

conscience

histoire
;

un cofait

la

servante

avec

mere

avec bonheur pour , la avec soin -, ou bien endort prs du leu, la grand'mre, qui a
fait

mence par
\

[768.] -^ Corrigez le texte qui com: Henri a de la chance...


766.)

(Voir

142

Mthode Brunot-Bony.

769 GRAMMAIRE

LES PRONOMS POSSESSIFS


Un
seul possesseur.

^ ^

]'iens.

Quelle mauvaise farce ! On a ml nos chapeaux. Ahlfai le mien. Pierre, je trouve aussi le tien, Louis a (li'ji'i le sien. Purloiis.

Quand
disait
:

.It'an

dit

fni

le

mien, c'est

la

inmo

cliosc

(|Uf

s'il

mon chapeau. Le mien remplace d'aburd le nom chapeau, et par consquent c'est un pronom. Il remplace aussi l'adjectif possessif mon; comme cet adjectif, il uiai'i]ue que le cliapeau appartient la personne qui itarle c'est un pronom
j'ai
:

possessif, et

il

est de la f''

personne.
:

Pour une casquette, Jean aurait dit Le pronom le mien est donc variable,
en nombre avec
le

j'ai la
il

mienne.
qu'il

s'accorde en genre et

nom

de

la

chose possde
:

remplace.

Quand

je parle d'objets appartenant la 2" personne, l'adjectif

possessif est Ion, et le pronom possessif le lien, la tienne ... Quand je parle d'objets appartenant la 3" personne, l'adjectif possessif est son, et le pronom possessif: le sien, la sienne ...

possessif, est

Le pronom qui remplace un nom prcd d'un adjectif un pronom possessif. On emploie le pronom possessif de la V^, de la 2'' ou de la 3' personne, suivant que le possesseur est la personne qui parle, la personne gui l'on parle ou la personne
de qui l'on parle.

z o o:
UJ

On met le pronom possessif au masculin ou au fminin, au singulier ou au pluriel, suivant que le nom de la chose possde est ce genre ou ce nombre.
SINOIM.IEH

PLURIEL
Masc.
Fcni

Masc.

Fcin.

pers.

le

mien

la

mienne
sienne

les

miens

les

miennes

^'

le tien
le sien

la tienne
la

les tiens

les tiennes

les siens

les siennes
!'

E.XKRCICES

SIJ

U LA LEON

770. ^ Copiez en indiquant par un chiffre la personne de chaque

771. Remplacez

les

mois en ilaluiuc
:

par

les

pronoms convenables

pronom possessif:
Jeudi, je suis all voir mon dmi Paul, dont le village est proche du mien. -Ma famille est depuis lonpteinps lie avec la sienne, bien (|ue ses pai'enls
soient plus ps
siens.

que

les
il

miens. J'em-

portai (|uel(]ues jouets,

me
:

prta les

dpart, il me dit < Voil mes jouets serrs, n'oublie pas les tiens.

Au

Pourquoi te dsoler, ma pauvre Jeanne? Tu as perdu ton d, mais je puis te prter mon d; tu ne retrouves pas non plus tes ciseaux, voici mes riseaux. Ta coulure n'avance pas, dis-tu: il est vrai que j'ai fini ma coulure, mais, avec un peu de couraj^e, tu m'auras hientAt rattrape et lu viendras aussi bout de ta coulure.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

14.3

772.

VOCABULAIRE Les travaux du mnage.


:

Balai, brosse, plumeau, lorc/ion, savon,


linge,
lessive,

lu

lessiveuse, fer,

de',

aiguille,

machine coudre, crochet. Mnagre soigneuse, diligente, conome,


regardante, avare.

Balayer,
rincer,

essuyer,

rcurer,

savonner,
coudre,

tordre,

tendre, repasser,

repriser,

raccommoder, rapicer.
EXERCICES SUR LE

Employez les noms d'uslensiles de mnage dans une premire proposition, et remplacez-les, dans une seconde, par des pronoms possessifs.
773.
"f

crivez
J"ai

mon

balai,

prends donc

le tien.

774

^ crivez quatre

mois de cha-

cune des familles dps noms : Balai, plume, aiguille, savon, lessive. 775. 'f Conjuguez les personnes du singulier des temps de Vindicatif des
verbes suivants
:

144

Mthode Brunot-Bony.

780.

GRAMMAIRE

LES PRONOMS POSSESSIFS


Plusieurs possesseufs.

u
_i .

"

IJii

objet (jui esl luoi. dit Jean, est le

de jardin que
UJ

papa a rserv pour Louise


c'est le

el

mien, mais le pelil coin pour moi, nesl pas moi

seul;

il

est

nous deux,

ntre.

tu

la

Le noire remplace noire jardin. C'est un pronom possessif de l'"-' personne. Je l'emploie au lieu de le mien, parce que le coin

de jardin
ferm.

a plusieurs possesseurs. On voit que c'est l'adjeclif possessif noire prcd de le; mais dans le noire, V est long et

5 y
CL

ce pronom remplace un nom fminin, l'article le devient ntre. Au pluriel, puisque l'article les est commun aux deux genres, le pronom possessif n'a qu'une forme les ntres. Quand papa nous a donn ce coin de jardin, il nous a dit Mes enfants, c'est vous, c'est le vtre . Le vtre est un pronom [lossessif de la 2'^ personne, qui remplace le nom d'une chose

Quand
.

/a

la

possde par plusieurs. Personne ne touche notre jardin. On dit c'est le leur . Le leur est de la 3<^ personne.

<'

Il esl

aux

enfants,

sessifs,

Les pronoms possessifs changent, quand ils remplacent un

comme les adjectifs posnom de chose ayant


a
:

plusieurs possesseurs.

On

dit, s'il

UNE CHOSE POSSEUliE


Masc.

PU

(j^\ UJ

Fm.
la ntre

SIELHS CHOSES POSSDES Des deux {j;enres.


les ntres les vtres

l'^pers.
2"=
3*^

ntre vtre le leur


le le

vtre la leur
la
:

les leurs.

I{|
il

M\ROUEPar politesse, on dit le vtre, la vtre, mme quand Monsieur, j'ai achet un rabot, je vous n'y a qu'un possesseur
:

rends le vtre.
I

Copiez les pronoms passessifs el indiquez les mois dont ils tiennenl la place :

781.

EXEKCiOES SUK LA LEON Ajoutez 782. sifs convenables :


>

les

pronoms posses-

L'abeille dit
|
<

Nos voisins ont termin leur


et
la

rcolte

;i-t-il,

parmi

les

un jour riiomme : Y animau.v, une os|M''ce


:

iKitre

n'est

yias

encore aclieve.

C'est (jue nos bls oui mri

que

eut t de couper les ntres plus tt. Trs oblig-eamment, ces voisins nous ont dit: Notre rcolte tant rentre, nous pouvons vous aider achever la vtre. Nous les avons rmunrs de leur peine.
les

leurs; et

il

moins vile prmatur

|
!

plus ulile ([lie ? Cerlainemeril, rpondit celui-ci les brebis me donnent un produit qui m'est ncessaire, tandis que ne m'est ([u'aprable: je puis me passer de viilrc produit, le miel mais la je ne pourrais me vt^tir sans cliuude li\ine, ipii me protge contre le

froid

de

l'hiver.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

145

783.

LECTURE
J2^ens

Les bufs
connaissent
pas
la

Les
fable

qui ne

campagne taxent de

du buf pour son camarade d'attelage. Qu'ils viennent voir au fond de Tlable un pauvre animal maigre, extnu, battant de sa queue inquite ses flancs dcharns,
lamiti
soufflant avec eIVroi et ddain sente,
les
la

sur

la

nourriture qu'on
la

lui pr-

yeux
place

toujours tourns vers


vide

porte,
les

en grattant

du

pied

ses

cts,

flairant

jougs

et

les

chanes que son

compagnon
:

a ports, et l'appelant sans cesse

avec de dplorables mugissements.

bufs perdue; son ne travaillera plus. Il faudrait pouvoir l'engraisser pour l'abattre; mais il ne veut pas manger, et bientt il sera mort de faim. George Sand (1804-1876).
Le bouvier dira

C'est une paire de

frre

est mort, et celui-l

La Mare au

Oiabte, Cjlinann Lcvy,

ilit.

E.VERCICES SLR LA LECTUKE

784.

'^ Relevez

les

noms prcds

785.
lage.

"f

d'adjectifs

pronoms

possessifs et crivez les possessifs correspondants.

buf priv

Raconlez ce que fait le de son camarade d'alte-

786.

VOCABULAIRE

Les travaux agricoles.

Agriciillure,

labour, hersage,

ensemencement, semai/les, saragricole,

clage, rcolte, assolement,

drainage, irrigation.
aride, concours

Champtre,
battre.

fertile,

strile,

machine
herser,

Drainer, extirper,

bcher,

biner,

piocher,

labourer,

sarcler, butter, enfouir, irriguer.


EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE 787. 'f Trouvez les verbes donns \ 790. if Compltez le texte suivant : qui correspondent quelques noms \ La premire et la plus utile des du VOCABULAIRE et crivcz ces mots professions, c'est 1' ou culture de la suite les uns des autres. la terre Tant que les hommes encore nomades et violents, n'ont 788. |f crivez cinq mots de la pas le sol, celui-ci n'a pas profamille de chacun des mots suivants : duit la millionime partie de ce Culture, champ, labour, semer, qu'il donne aujourd'hui. C'est par fertile. le travail des gnrations qui nous 789. l? Conjuguez aux temps de ont prcds, que les terrains l'indicatif et de l'impratif (personnes champs se sont changs en du pluriel). de crales ou en grasses prairies, Il faut pratiquer le drainage dans donnant chaque anne d'abondahles champs humides, nous devons
\

donc drainer

les

ntres, vous...

tes

146

Mthode Brunot-Bony.

791.

GRAMMAIRE:

L'ADJECTIF

NUMRAL ORDINAL

j
I

uj

Quand nous faisons de la gymnasUiiue, le mailre nous compte : Un, deux, trois... Ensuite, pour nous faire excuter des mouvements, numros : Xumro deux, numro quatre j7 nous appelle par nos ou bien il dit : Allons! le deuxime, le troisime...
;

ui

^
X
LU

Dans la jiremire phrase, les mois un, deux ... sont dos noms de nombre; on les tudie en aiilhmlique. Les mois deuxime, troisime sont des adjectifs qui indiquent ce sont des la place, Vordre que nous occupons dans le rang adjectifs numraux ordinaux. En rap|)rochant deuxime de deux, troisime de trois, on voit que deuxime, troisime, sont forms en ajoutant ime aux noms de nombre deux, trois. Cependant un a pour correspondant premier; deux a aussi pour correspondant second.
:

L'adjectif

que

l'on

miner en indiquant
Les
l

l'ordre,

met devant le nom pour le dterle rang de la chose dont on


les

parle, est un adjectif numral ordinal.


adjectifs

ordinaux sont forms avec


on

noms de

z nombre, auxquels
Lu'l

ajoute la terminaison ime.


:

Je suis parti la mme Quand on dit L'.ADJECTiF mme. heure que vous. J'arrive au mme rsultat que Pierre dans mon problme, le mol mme dtermine le nom heure ou le nom rsultat, en indiquant que la chose dont on parle est celle dont il a dj t question ou qu'elle est identique une autre. Mme est un adjectif dterminatif d'une nature particulire.

EXERCICES SUR LA LEON

792.

"^

Copiez

en

soulignant

les

adjeclif>i

numraux ordinaux:
La jachre.
\

793. 'f Ajoutez les adjectifs numraiix ordinaux qui conviennent :

Pour

empcher

leurs

champs de

Non
ronfler

loin

Le baUage. do la ferme,

on entend

des cultivateurs ignorants les mettent en Jachre aprs une deuxime, ou aprs une troisime anne de culture ils croient ncessaire de les condamner au repos un an sur trois ou quatre. Si la premire rcolte est consacre au hl, la seconde consiste en avoine, la troisime en betteraves, puis une
s'puiser,
:

une machine battre. Jucli s. sur une meule de hl, un ouvrier saisit les gorlies et les passe un
s

qui

les

introduit

en
assez
|

mouvement.
la

entre Trois
et

les

cylindres autres sont


paille

occups retirer

la
la

sort de
l)ottcs.

quatrime rcolte est sacrifie. On sait pourtant aujourd'hui que, pour ne pas puiser la terre, il suffit de
varier les cultures.

ouvrier porte cette paille Un quelque distance et la tend un occup la remettre en moule, Du au dernier, tous ces travailleurs doivent se hter pour suivre le
lie

machine

qui mettre en

travail de la

machine.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

U7

794. REVISION

Les dterminatifs.

passant m'a demand o ilomeure M. Chariot. Jai voulu lui l>ien indiquer, lui bien dlenniiier
L'n

<^

dans quelle rue. Je

lui ai dit

Ce nesl plus dans notre rue. Vous allez suivre cette grande rue jusqu'au bout, ensuite vous prendrez lu rue qui monte, puis dans celle-ci, la seconde rue droite.
<:^ Un nom est dtermin quand lui seul ou l'aide d'autres mots, il distingue nettement des autres la l>ersonne ou la chose dont on parle.

Un nom propre est dtermin par lui-mme: M. Cho.iiiji. Un nom commun est dtermin par un complment dterminatif: la rue droite; par une proposition dterminative la rue qui monte; ou par un adjectif dterminatif.
:

^
l"

y a trois sortes d'adjectifs dteriuinatii's


,

Les adjectifs dmonstratifs qui dterminent le nom parce qu'en les employant on montre ordinairement la chose nomme cette grande rue.
:

2 Les adjectifs possessifs, qui dterminent le nom en faisant connatre qui appartient la chose nomme notre rue.
:

Les adjectifs numraux ordinaux, qui dterminent le nom en indiquant le rang, l'ordre qu'occupe la chose nomme parmi des choses que l'on peut compter la seconde rue.
3

Devant un nom dtermin, quand on met un des articles dont nous avons parl (Voir 105. page 20), c'est toujours l'article le, la, les, qu'on appelle article dfini.
EXERCICES SL R L\ REVISIO.N

795. 'f Ajoutez les adjectifs dmonslrulifs convenables


:

796.

"f

Analysez

les
:

adjectifs

possessifs de ce texte

Jea.n
ris; 01)
(ijte.

Oh regarde donc soupeut l'attraper. Ferme de


"
!

Une

souris.

La

petite chvre.

Je ne prs

la

est

sous

vois

plus.

Ah!

elle

coin,

armoire, l, dans de toi. Tu la laisses

Qu'elle tait jolie la petite chvre de M. Sguin, avec ses yeux dou.x, sa barbiche de sous-officier ses
,

sabots noirs

chapper. Tant LoLiSE pis; vois-tu, ce sont les chats qui doivent prendre
btes

zbres, et Kl puis docile, caressante, se lais-

cornes ses longs poils blancs!


et luisants, ses

sant traire sans bouger, sans mettre son pied dans l'cuelle.

Alphonse Daudet
Lettres de

mon Moulin,

Lcoicrre, dit.

148

Mthode Brunot-Boay.

797.

GRAMMAIRE

LE
in

NOM INDETERMINE
Les mots indfinis.

^
cravate
et

EXEMPLE

Pnpa va

acheter

un chapeau, une

des

souliers.

Kn parlai! l du chapeau que papa va m'acheter, je ne puis le monlrei" et dire ce clinpeau. Il n'est pas encore moi et je ne mon chapeau. Je ne sais mme pas quel chapeau ce puis dire sera. Dans un chapeau, le nom chapeau n'est plus dtermin, il
:

t/5

a
_i Q.

Z O I< X
UJ

indtermin. On voit que le nom indtermin au masc, de un : un chapeau ) > au au lem., de une : une cravate ^
est
,.,
'

est prcd
, ,

'

'

pluriel, de des

j des

souliers.

Pour marquer encore plus fortement qu'une chose peut lie Prenez une eau queln'importe laquelle, je dis, par exemple conque, et faites-la bouillir, elle deviendra saine. Le mot quelconque quv j'ajoute eau, au lieu de dterminer ce nom, le rend encore plus indtermin, plus indfini; on l'appelle pour cela adjectif indfini.
:

Un. une, des s'appellent de

mme

articles indfinis.

Un nom z
des;

peut tre employ dans un sens indtermin.


:

Il est alors

souvent prcd des articles indfinis un, une, on y ajoute aussi parfois l'adjectif indfini quelconque.
:

O-l
UJ

Remarque.

:
:

maux

rares

des ours
el

n'ajoute pas

des Plantes, on voit des anides panthres noires; mais on et de gros crocodiles. des gros crocodiles; on dit
dit
:

On

Au Jardin

blancs,

d'ordinaire des par de, adjectif qualificatif devant le nom au pluriel.

On remplace donc

quand

il

un

/W

EXERCICES SUR LA LEON


Copiez les noms indlermi798. ns avec les arlicles qui prcdent :

799. "^ Ajoutez convenables :


Il

les arlicles indfinis

Le printemps. nous envoie des rayons plus chauds, il sounic un vent plus doux; des feuilles apparaissent sur les arbres, des fleurs parfument les sentiers, la plaine se couvre d'une verdure claire. Dans les haies, de nombreux oiseaux recommencent chanter, des nids se construisent. Partout se manifeste une acllvil nouvelle, signe d'une saison pins douce. L'hiver est bien lini, voici le printemps.

L'agriculture autrefois.

Le

soleil

y a quelques l'agriculture lait

On semait

le

bl

pure routine. certaine poque,


fait ainsi.

annes

encore,

parce que l'on avait toujours On appliquait vieilles

recettes

mentionnes dans les almanachs ou simplement conserves dans la

mmoire
pas

science agricole, comme aujourd'hui, et d'ailleurs les cultivateurs taient presciuc tous illettrs.

des

paysans.

Il

n'existait

Langue
800.

franaise.

Deuxime

livre.

149

RCITATION

Respect aux rcoltes.

N'imite pas cet enl'anl lourcli (|ai, voyant flotter au vent celle moiivanle mer d'orque le coquelicot el le bleuel gaient de leur
clat strile, va

au travers chercher ces

tleurs.

Que

ton petit pied

suive bien

la

ligne droite

du

sentier.
lige,

Respecte notre pre nourricier, ce bon bl qui, faible de

soutient avec peine sa tte pesante, o est noire pain de demain.

Chaque
leur
(|ui,

pi

que tu dtruirais lerail

la vie
le

au pauvre, au

travail-

toute Tanne, a pli pour

faire venir.

Jules Michei.et.

801.

VOCABULAIRE Les produits agricoles. Fourrage, foin, regain, lail, crme, beurre, fromage, laine,
:

soie,

colon, lin, chanvre,

bellerave, crales, raisin, vin.

Planle fourragre, lexlile, induslrielle. Faucher, faner, filer, ballre, vanner, vendanger.
EXERCICES SLR LE VOCABLL.MUE

802.

^ crivez

quelques mois de
:

la

>

famille de

chacun des mots

Lait, erine, laine,

coton, battre.
I

803.
Le

^ *

^ fi Compltez ^
les

le

texte suivant

i
:

\
\

lui donnent la Le fumier de ses bestiaux lui sert engraisser ses ciiamps, ou il rcolte des , des , et dont on ses via-ncs, o mrira le ^ , .
.

fait
\
s

travail

produits

du cultivateur donne les plus varies. Avec le-

SO^.-f Lonjuguez aux


l
s

divers temps

,.

de ses prairies, le fermier nourrit son btail; les vaches lui fournissent le dont il lire le et le les moulons

inaica

i[

Vendanger du
>

raisin, puis le presser,

Battre de l'avoine et la vanner.

805. COMPOSITION

FRANAISE

Exprimer

la tristesse.

orage a clat sur le village. Nous Scivons dcrire les clairs, les coups lie tonnerre, les averses. Mais tout n'est pas l la grle a dvast les aibies en lleurs, les pousses de vigne sont haches, l'espoir des cultivateurs est ananti. Leur tristesse est pnible voir, il faut la partager en la dcrivant.
:

Un

et

CONSEIL En prsence d'un dsastre, tcher de comprendre d'exprimer d'une faon juste ce qu'prouvent les victimes.
:

EXERCICES

806.
les

"^ Dcrire

un orage d'aprs

<

donnes prcdentes. (\oir 805.)

pidit de l'incendie,
|

La foudre tombant sur la grange. Hamalgr les secours.


^^* Sens.
'>"'

807. If crivez un ancien camarade pour lui annoncer fincendie d'une (jrange de ses parents :
''LAN'
\

'^''["'

^^

^^^^'^

^^ btiment,

les perles

subies.

Part que vous prenez ce malheur. Souhait d'apprendre que la grange


tait assure.

Mauvaise nouvelle

annoncer.

150

Mthode Brunot-Bony.

808.

GRAMMAIRE

L'ADJECTIF

NUMRAL

dfini et indfini.

EXEMPLE

Six pris chevaux trainenl un canon.

On ne dit pus do quels loris chevaux il s'agit, le nom chevaux est indtoiniin. Mais du moins le nombre des chevaux est bien
indiiiu,

bien

dfini.

nombre
est

six, plac

Le nom de devant un nom,

devenu un adjectif numral

le nombre des choses on ne dil pas zrro homme; on remplace zro par un adjectif nul homme, aucun liomme. Au contraire, lorsqu'on parle de l'ensemble, de la totalit des hommes, on dit tous h's liommes. (Juand je dis plusieurs hommes, quelques hommes, les mots plusieurs, quehjues indiquent qu'il s'agit de plus d'un homme, mais le nombre des hommes n'est pas nettement indiqu, dfini. Plusieurs, quelques sont des adjectifs numraux indfinis. Devant des noms indtermins dsignant des choses qui ne se comptent pas, lorsqu'on ne veut dsigner qu'une partie de ces choses, on emploie l'article prcd de la prposition (tk ou con-

dfini. i-orsque

est :ro,

tract avec cette prposition

Du, de

i,

de

la

de Vloffe, du drap, de la sont alors des articles partitifs.


:

laine.

Un nom indtermin peut


ral

tre prcd d'un adjectif num-

dfini

O
UJ

aucunei. nul ifm. nulle), disent la mme chose que zro (0) aucun enfant, nul liomme. L'adjectif tout {fm. toute; masc. plur tous; fm. plur. toutes indique au contraire l'ensemble, la totalit des choses dont on parle tous les hommes. Un nom indtermin peut aussi tre prcd d'un adjectif numral indfini plusieurs, quelque plur. quelques), etc. plusieurs enfants, quelques lves. Enfin devant certains noms indtermins, on met l'article partitif de 1', de la, du de l'encre, de la colle, du papier.
:

Les

un, deux, cinq adjectifs aucun fm


:

...

hommes.

EXERCICE SUR LA LEON


Copiez raux dlinis arec
Il

809.

/t'.s

actierlifa
nom.'i
:

num-

tes

y a cinquaiile ans,

on ne

rcullail

que

de France; on en rcolte aujourd'hui plus de cent millions. Le rendement n'tait que de neuf hectolilres
(luararile inillions d'hectolitres

bl en

est aujouiiriiui de pour un heclan quinze lieclolitrcs en inoyenne, et dans (lueltjues pays, il dpasse vingt-cin(| heclolilres. On estime plus de trois milliards de francs la production de bl de notre pays. Que sera-telle dans
I

cin([

cents ans?

Langue
810.

franaise.

Deuxime

livre.

mi

VOCABULAIRE

Les travaux industriels.


atelier, matriel, outillage, mtier, extrac-

Manufacture, usine,
tion, triage, fonte,

coulage, laminage, alliage, trempe, fabrication,

filature, dvidage, moulinage, tissage. Industrie mcanique, mtallurgique, lainire, colonnire.

Fabriquer, couler, marteler, fouler,

tisser,

apprter, tanner.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

81

1.

i?

crivez

les

verbes qui corres-

pondent aux douze derniers noms.

812.

diffrentes les

Rangez en Irois mots suivants


tri,
(11,

familles
:

Fabrique,
(ilateur,
(lier,

triage,

fabriquer,
trieur,

(liage, fabricant, (liasse, trier, (llainenl,

fabrication,

(ilature,

(ileur.
l?

813.

Conjuguez l'impratif
fer,

Hetirer la barre de

la

marteler
outil.

814. 'f Compltez le texte suivant : Les grandes usines ont succd aux petits ateliers. Ici dos centaines d'ouvriers sont occups, dans un la laine ou le coton; immense, ailleurs, dans une bruyante ils des mtaux, sont employs la les peaux la de l'acier. D'autres le cuir. C'est trop souvent et en au dtriment de leur sant que les liommes sont ainsi agglomrs dans

sur rcnclume et en faire un

un

petit

espace.

8J3.

ORTHOGRAPHE

Vingt, cent, mille, million.

Sauf un, aucun et nul, tous les adjectifs numrau.v s'crivent sous une forme invariable, qui est du pluriel et qui sert pour le masculin et pour le fminin deux souliers, deux bolUnes, trois habils, vingt-quatre ufs, cent trois fagots. Mais dans quatre-vingts ans, il y a quatre fois vingt ans, et non plus une seule fois vingt, comme dans vingl-qualre. On marque cette dillerence d'emploi de vingt, en mettant une s ce mot dans quatrevingts. On met aussi, dans le mme cas, une s cent, million, milliard: deux ccnls soldats, cinq milliards. On n'en met jamais mille: trois mille francs.
:

EXERCICES

816.

)f

Copiez en crivant les nom:

817.

if

bres en toutes lettres

numraux

Dites pourquoi les adjectifs ont ou n'ont pas d's


:

L'alcool.

Le Creusot.

Dans une ville de France, qui compte moins de lOUUOO habitants, on value

80 000

verres

d'eau-de-vie

la

consommation

Plus 4 000 francs dpenss cbuciue jour alcool, c'est--dire la valeur de 3 kilogrammes de viande ou de 12 kilogrammes de pain! L'homme pense des millions pour se faire mal.
journalire.

de en 500
220
d-

Le Creusot est une ville industrielle de trente mille habitants. Son immense usine dresse en l'air deux cents chemines, hautes parfois de quatre-vingts
mtres, qui rejettent une fume paisse obscurcissant l'atmosphre. Un gigantesque marteau -pilon de cent mille

kilogrammes
s'abat,

fait,

chaque
sol

fois

qu'il

du

trembler le mtres de distance.

cinq cents

152

Mthode Brunot-Bony.
818.

GRAMMAIRE

'^

PRONOMS
:

INDEFINIS
on
est

^
venu vous deman-

Pierrelle ouvre son matre


der.

Qui ? Quelqu'un. Un homme, une femme ? Clail />/ un homme. // voulnil (lue voulnil-il, cet txomme ? quelque chose. Assurment quiconque l'ient ici veut quelque chose, mais quoi? Quoi, Je n'en sois rien. Je vais voir Baptiste... .1 (juoi 6on? Personne ne me renseitjnera. L'un /era comme l'autre. Je vais leur donner chacun leur coiuj... Et puis ? D'autres J'eronl-Us mieux ? J'oublie t)ien mes propres

Mon!<ieur,

ajj'aires; si

ftais domestique, serais-je plus attentif celles (/'autrui?

c/j
I

dit on, le matre sait qu'il s'agit d'une perignore si c'est un homme ou une femme, ou mme plusieurs liomnies ou plusieurs femmes. I.e mot on ne dtermine pas, ne dlinil pas, il remplace des noms, c'est donc un pronom; mais il remplace des noms indfinis, c'est donc un pronom indfini. De mme quelqu'un, quelque chose, personne, rien, quiconque, l'un, l'autre, d'autres, autrui, chacun, qui remplacent des noms ind(inis de personnes ou de choses, sont des pronojns indfinis.

Quand

Pierrette
il

sonne, mais

z o o
UJ

Les pronoms qui remplacent des noms indtermins, indsont des pronoms indfinis. Ce sont quiconque, on {ou Ion) personne, gui remplacent des noms de personnes; quelque chose et rien, gui remplacent des noms de choses. Ces pronoms sont invariables. Il y a aussi des pronoms indfinis variables forms avec un ou autre. Ce sont
finis,
: :
,

SINGULIER
masculin.
Cminin.

PLCKIEL
masculin
4'miDin.

l'un,

l'une,

les uns,

quelqu'un, chacun,

quelqu'une,

quelques-uns,

unes quelques-unes
les

chacune
l'autre,

les autres

un

autre,

une

d'autres autre, autrui est cependant invariable.

^
EXERCICE SUR LA LEON
Dites pourquoi les mots souligns sont des pronoms indfinis : On obtient le ga/. d'clairage en distillant la houille dans des cornues. Des conduits souterrains, les uns Ires volumineux, d'autres tout petits, le distribuent dans les rues et

^
819.
^

maisons. Quiconque a visit cannait la belle lumire (pie rpand le gaz; cependant quel(pies-unes |)rfrent la lumire lectri(|ue, et rien ne dit (jue l'on ne trouvera pas encore un mode suprieur

dans une

les

ville

d'clairage.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

153

820.

RCITATION
()

La chanson du rouet.
cher louel.

mon

ma
:

Idanclie bobine,

Je vous aime niieu.x ({iw l'or et larg-ent!


Vou.s

me donnez

tout

lait,

beuri'e et farine,

El

le

gai logis, et le vtement.

Je vous aime

mieux que

l'or et

l'argent,

O mon O mon

cher rouet,
cher rouet,

ma ma

l)lanche bobine!

blanche bobine,
fine.

Vous chantez ds

l'aube avec les oiseaux,

t comme hiver, chanvre ou laine Par vous, jusqu'au soir, charge les

l'useaux.

Vous chantez ds

l'aube avec les oiseaux,

mon

cher rouet,

ma

blanche bobine!

mon
Quand
Je ferai

cher rouet,
filerez

Vous me

ma blanche bobine. mon suaire troit,


et

prs de mourir

courbant l'chin,

mon lit ternel et froid. Vous me filerez mon suaire troit, mon cher rouet, ma blanche bobine!
Leconte DE LisLE (1818-1894).
Povmes
antir/ues.

Leniono.

(ilit

821.

COMPOSITION FRANAISE

La forme

indfinie.

Vous parlez de votre cole; les petites filles y sont plus de vmgt, vous ne pouvez pas chaque fois les nommer toutes. Vous dnez ce malin, les unes font de la lecture, les autres ont un problnie (^arithmtique; sur tous les bancs, on travaille avec application. C'est la forme indfinie. Mais quand vous parlez de vous-mme, vitez de dire " On est parti liuit heures - au lieu de ,Vohs sommes partis...
: :
:

>'

finie.

Employez le moins souvent possible la forme indAvant d'crire on, demandez-vous qui, on? Avant d'crire quelque chose, demandez-vous quoi donc?
:

CONSEIL

EXERCICE

822.
indfinis

"^

Remplacez les pronoms par des noms ou des proa visiter une
filn-

J
'.

noms personnels : On nous a invits


ture de soie, rien

<

n'est plus instructif,

On

part,

(piehju'un
aper(;oit

porte de l'atelier.

nous ouvre la Tout est en mouvedes


fils

surveills par des ouvrires. lent, Toutes sont occupes quelque chose les unes apportent des cocons et les jettent dans l'eau bouillante, dautres agitent ces cocons et en saisissent l'extrmit; queltiues-unes remportent la soie pour une autre prparation,
:

ment.

On

(|ui

se droulivre.

Une

autre surveille tout

l'atelier.

Brcnot et Bony. Deuxime

IS4

Mthode Brunot-Bony.

823 REVISION
<:^ Je

L'article.

me

suis cach derrire


sanir.

Je fjnette un chat. Quel diat ? Le chat du voisin Louis; il s introduit toujours au grenier par la lucarne et il a griff les petits de Mirza. Si je l'attrape, il recevra des coups; mais j'aurai sans doute de la peine l'atteindre.

demande ma

une

porte.

Que

guettes-tu donc ?

me

<:

Devant
:

les
la,

noms
les,

dtermins,

on

md

{gnralement
:

un

article

le,

qui s'appcllo article dfini

le chnl (In voisin, les petits de Mirza.

L'article L'article

le,
le,

la peut tre liil en V : l'air. Veau. avec ou de, se contracte queliiuefois on au, du

au

grenier,

du

voisin.

Avec

les

mmes
:

contracte toujours en aux, des

aux

prpositions, l'article greniers, des voisines.

les se

<:^ Devant les noms indtermins qui dsignent des choses que l'on peut compter, on met gnralement l'article un, une, des, qui s'appelle article indfini :

un
<==

chat,

une

porte,

des coups

Devant les noms qui dsignent des choses que l'on ne compte pas, si Ton veut parler seulement d'une partie- de ces choses, on emploie du, de i, de la, qui sont alors des articles partitifs :

du

mal, de la peine.
SLll
I.A

EXERCrCES

HEVrSION

824. ^ Devant chaque article, mettez Van des mo/.s (dlini) ou


(indliiii)
:

un fer rougi, ou le pose sur une enclume, l'aide d'normes pinces, et les marteaux retumbciil
brasier

Une

usine.

en cadence
jaillissent,

Le

vaste. btiment de l'usine n'est

clair ijue par la lueur des forges.

clair les
atelier.
Il

des gerl)es d'tincelles illuminant comme un profondeurs de l'immense


est
difficile

Le feu qui s'lve des fourneaux donne aux ouvriers et aux oiijets
environnants des teintes fnnlnstidepuis le rouge ardent jus(ju'au tileu ple. LorSipi'on lire du
(pies,

d'assister

un spectacle plus impressionnant. 825. l^ Analysez les dix premier.^

arlicles

de

l'exercice

pr-

cdent.

826.

ANALYSE

Analyse de

l'article.

Pour analyser un article, on en dit Vespce (dfini, indfini, par['emploi (annonce que le nom est dtermin, indtermin le genre et le noml^re. Exemple (Voir ^ 823.1 ou |iarlilif
titif),
, :

une
le

art. indi'f.

antionce <|ue porte est nultermin, fm. sing.

du

annonce que chai est dtermin, masc. sing. prp. unit le complment voisin aii nom chai. art. df. annonce que voisin est dtermin, masc. sing.
art. dcf.

jL>angue franaise.

Deuxime

livre.

155

827.

VOCABULAIRE
toffe,

Les produits industriels.

Machine,
soierie,

drap,

velours,

dentelle,

lainage, flanelle, colonnade, calicot, toile, mousseline, feutre, tissu, cuir,

r lment, coiffures, chaussures.

Naturel,

artificiel,

apprt, cru.

Confectionner, produire, couler, acheter, vendre.


EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

828

<f crivez les

liennent la

mme

mois qui apporfamille que :


soie, toile, nature.

830.

"i

Compltez

le

texte suivant

'

Drap, laine, coton,

829.

iindicalif, en
indfinis

Conjuguez aux temps de employant des pronoms aux troisimes personnes :


et

Confectionner des vlements vendre Tacilement.

les

Acheter des tofTes


la foire.

et

les

couler

reconnat pas toujours facilement dans les les matires f|ui ont servi les fabriquei. Le fil si tnu du ver de riches soie donne du , ou bien il est dispos en une dlicate Mais l'ingniosit du fabricant ne Tous ces s'exerce pas seulement fabriqus, il reste les , c'est-aux ngociants chargs dire les de les faire parvenir aux consomma-

On ne

teurs.

831.

ORTHOGRAPHE
la
fin

Le son voyelle

o.
la lettre

Le son voyelle o

s'crit

ordinairement par

obir, zro.
;

des mots, la lettre o est souvent suivie d'une lettre muette

croc, dos, pot.

tin

paule, tuyau; et, surtout Le son voyelle o s'crit aussi par au des noms, par eau carreau, marteau. (Voir 141, page 26.)
:
:

la

EXERCICES

832.

^ Copiez les

mois suivants o

se trouve

Obscur, obstacle, occasion, occident, ocan, odeur, offense, olive, opaf[ue, opposer, orage, ossement, otage, oxygne, arme, atome, c6te, monotone, philosophe. Caraco, domino, cho,
indigo, lavabo,

834. ^ Copiez les mots suivants o se trouve au Aube, auberge, auge, aune, automne, autruche. Baume, cautriser, chaudron,
:

chaume,
rier,

faute, faux, haut, jaune, lau-

miauler,

paume, pauvre, saule,

saumon,
tour.

numro, piano.
les

tiiupe, vaurien, vauBoyau, tau, tlau, joyau, noyau,

sauter,

prau.

833.
<iui

"f

Copiez

mots

suivants
:

ont une lettre finale muette

835. ^ Achevez par des points


:

les

mots termins

Accroc, broc, escroc, raccroc, galop, trop, chaos, clos, dispos, dos. gros, hros, os, propos, repos, abricot, ballot, cachot, cahot, caillot, canot,
sirop,

chariot, coquelicot, cuissot, cot, escargot, fagot, gigot, goulot, grelot, haricot, idiot
...

Grce au travail de l'homme, la font coule du h...-fourn...; le plomb se transforme en tuy..., propres la conduite de r..., du gaz; la laine des troup... se change en un b... drap bien ch... Tout se transforme, tout se plie nos
besoins.

f36

Mthode Brunot-Bony.
836. REVISION

Les

adjectifs.
le qualilier,

'^

L'adjectif est un luul qui s'ajoute au nom pour pour le dterminer, ou le rendre indtermin''.

Il

va

deux grandes

esjH'ces d'adjectifs

1" L'adjeel if qruaii/icati/

s'ajoute au
la

qualit de la personne

ou de

pour indiquer une chose dsigne par ce nom


:

nom

Une grande salle, un cnhinel obscur. La pice les murs paraissent humides.

est

sombre,

2" Les adjectifs dterminatifs se placent devant le nom pour distinguer nettement, pour dterminer la personne ou la chose dsigne par ce nom. Ce sont l'adjectif itmonslralif, Tadjectif 794. page 147). possessif, l'adjectif numral ordinal. (Voir
:

vj

Aux

adjectifs dterminatifs se rattachent les adjectifs


:

num-

raux

Les uns, qui sont des adjectifs dfinis, se placent devant le faire connatre le nombre prcis des personnes ou des choses dsignes. Ce sont les noms de nombre : un salon, deux portes... On peut y joindre les adjectifs aucun, nul, tout, (jui font connatre aussi avec pi'cision le nombre des choses

nom pour

Aucun
Au
parle
:

cabinet,

nulle pice
adjectifs

n'est

inoccupe,

toutes

les

chambres sont habites.


contraire,
le

les

exactement

nombre des personnes ou

indfinis ne font pas connatre des choses dont on

salles, certaines chambres coucher et mme plusieurs tages sont disponibles; prenez donc une chambre

Quelques

quelconque.
EXERCICES SUR LA REVISION

837.
adjectif,

"^

la

suite
le

de

chaque
qui
lui

838.
les

mettez
:

nom

^ Copiez les adjectif-'^ classant selon leur espce :

en

convient

^^^
|

j^j^^gg^ d'pinal.

Les machiaes modernes.

Onaperi.oitdesinstrumentsinouis, gigantesques, pareils de forme quelque ces poissons venus de

\ >

jg dois d'pinal.
coll

beaucoup

aux
fois,
j'ai

images
le

Que

de
vitre,
la

contre la bout l'autre


petits

lu

nez d'un
ces

lgende de
!

mer

ignore.

Il

a des ouvrent seuls leurs mchoires d'cier, et tranchent, comme des ftus de paille, des barres de fer grosses comme la cuisse. H y a d'aublables
trs

y en a qui, semciseaux de gants,

drames

(Igurs

Il

en

avait de fanlasiiques, qui


travailler
s

faisaient

machines

(|ui,

comme un
trompe
des

l-

phant, allongent une chanes, et soulvent

de

poids

| <

mon imagination et dveloppaient en moi celte facult sans ln(]uelie on ne trouve rien, reprsentant les II y en avait qui, existences sous une forme iiaive et saisissante, me firent regarder pour l;i premire fois cette chose
terrible, la destine.

normes.

Alexandre Du.mas
Voilage
ilan.i le iVi./l,

(180.3-1870). Calmunn l.i'vy, ('dil.

< 5

Anatole France.
Le
l.irrc de

mon Ami.

r.iilni:;nnl.<''vy, "dit.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

15'

839. REVISION
^fo

Les pronoms.
:

Nous avons dj ('tudi [tlusieurs espces de pronoms 1 Le pronom personnel remplace un nom en indiquant
personnes
:

les

trois

Le musicien joue,
toi, tu

il parait habile, je Vcoule avec plaisir; ne t'iidresses pas assez la musique.

2"

Le pronom dmonstratif remplace un


:

nom

prcd d'un

adjectif dmonstratif

De ces deux clarinelles, je prfre cette clarinette-ci OM je prjre celle-ci. Le pronom possessif remplace un nom prcd d'un adjectif
:

possessif

Mon
4''

violon est bris, prle-moi ton violon

ou prle-moi
:

le tien.

Le pronom indfini remplace un indtermin

nom

pris

dans un sens

Quelqu'un
5

appelle, mais

personne ne rpond.
le

Le pronom interrogaiif remplace ou de la chose que l'on demande


:

nom

de lu personne

Qui donc chante

Que

rple-l-on ?
^ 9'.VJ,

Nous tudierons plus

loin

(Voir

page 178)

le

pronom

conjonctif.
EXERCICES SUR LA REVISIO.N

840. i A lu pronom, ajoutez dinonstralir, ou


Avec
bruyante
leurs

suite
:

de cliaque personnel, ou

841.

'^

Ajoutez

les
:

divers pro-

noms qui manquent


L'colier
et le

possessif...

Les charlatans
|

lai}oureur.

habits

dors,

leur
| \

et

jKiroles musiciue, leurs charlatans trompent bien des gens. L'un promet de faire retrouver les objets perdus, l'autre prtend gurir les maladies par des paroles magiques; celui-ci menace de jeter des sorts, celui-l se flatte de vous dcouvrir l'avenir, Dfiez-vous de ces prtendus sorciers ou devins. Qui donc peut prdire les vnements futurs?
ronllaiites, les

travaillent tous les deux, l'un

ont besoin d'application et de


cultive

patience.

Celui-ci

son

esprit,

i \

prpare une rcolte et doit bien travailler pour q' soit bonne, La persvrance de l'lve doit galer du cultivateur, et les travaux de l'colier, si pnibles (ju' paraissent parfois, ne sont rien auprs de du courageux ouvrier des champs.

842.

ANALYSE

(Voir 389, page 68, l'analyse


possessif,...),
la

Analyse des pronoms. du pronom personnel.)


l'espce (dmonstratif, et
le

Pour analyser un pronom, on en indique


personne (pour

pronom personnel
et emploi.

pour

le

pronom

possessif), le genre, le

nombre

158

Mthode Brunot-Bony.
843.

GRAMMAIRE:

L'ADVERBE

u S LU X ^
l

I !

le menuisier entre le patron et le II y avait discussion hier chez compagnon, propos de l'npprenli Nicolas : Oui, disait V. \'erniiinel. Xirolas est adroit, et d'habitude il travaille adroitement. Tout de mme, hier, pour ses mesures, je te reconnais, il s y est pris

maladroitement
I \

Adroit est
sujot
travaille,
il

un du verbe:

adjectif;

il

qualifie le

nom,

il

dit

comment

est lo

Le mot adroitement dit comment Nicolas qualifie ou modifie le verbe travaille. Ce mot adroiteNicolas.

m Q

a.

puisqu'on peut avoir une qualit^. une certaine manire d'tre, et cependant ne pas tout faire de cette manire. Ainsi Nicolas est adroit (adjectif), et cependant il a fait maladroitement (adverbe) son travail, .lean est un colier exact (adjectif), et cependant, l'autre jour, il n'est pas arriv exactement (adverbe) l'cole. Autre diffrence l'adjectif varie, l'adverbe est un mot inva:

ment, joint ainsi au verbe, est un advevhe. L'adverbe est bien un mot diiront de l'adjectif,

riable.

tout

L'expression d'habitude modifie le verbe travaille, l'expression de mme modifie le verbe s'y est pris. Ces adverbes sont en plusieurs mots, ce sont des locutions adverbiales.

L'adverbe est un

mot invariable qui


un

qualifie ou modifie

Q un verbe. Une locution adverbiale est m s'emploie comme un adverbe.

ensemble de mots

qui

^
EXERCICE SUR LA LEON

844.
v.'rljes

"f Copiez les


fju'ils

adverbes avec

les

^
<

modifient:

ment. 11 n'a pas Ijcsoin de crer une chose nouvelle, il n'a pure qu' conlinucr celle qui existe dj, lit il hrite naturollcnient des avanlapes que donnent toujours une hoime rputntioii et le long exercice d'un mme mtier.

Le choix d'ua tat. enfant agit sagement en suivant, s'il en a le peut, la profession de son pre. Son apprentissage se fait facile-

Un

| |
i

845. DICTE
Il

Le ruisseau.
les

semenl

prs, son eau limpide baigne gc'nreupied des saules et des aunes. Il eourl j)lus loin sur les cailloux, puis tout coup il dort en une nappe sombre. C est que le moulin l'arrte brusquement dans sa promenade vagabonde.
le

va doucemeni enlre

EXERCICES

SLll LA DICTE
i
\

846.
(juez les

"^ Relevez tes adverliea et indi-

847.

^ Anali/sez la

premire propo-

verbes qu'ils modifient.

sition de la dicte.

,-

---

LanguQ
...

--... -,

franaise.
i^

Deuxime

livre

150

848.

LECTURE

Aimer

et travailler.

Mes chers
heureux.

enfanls. vous tes petits, vous tes gais, c'est Tge

bien, voulez-vous, je ne dis pas tre toujours heureux, mais voulez-vous ntre jamais tout lait malheuaimer et travailler. reux? Il ne faut pour a que deux choses vos parents, aime: aimez aujourd'hui vous Aimez bien qui aimez votre mre, ce qui vous apprendra doucement aimer votre patrie, aimer la France, votre mre tous. Et puis travaillez. Pour le prsent, vous travaillez vous instruire, devenir des hommes. Quand vous avez bien travaill et que vous avez content vos matres, est-ce que vous n'tes pas plus lgers, plus dispos? Est-ce que vous ne jouez pas travaillez, et vous avec plus d'entrain? C'est toujours ainsi
: :

Eh

aurez

la

conscience

satisfaite.

Victor
EXERCICES SUR LA LECTURE

lli

t.o

849.
([ucls.

l?

I.

En dehors de
les

l'enfance,

niande-t-il

de la vie? 2. Pourquoi ne faut-il pas demander ',, ,,.. a tre luuiours heureux.'' 3. Citez * . . ,, des malheurs ([u on ne peut viter. 4. Combien lauteur indique-t-il de devoirs remplir? 5. Qui coinsont

ges

d'aimer?

les
i

G.

Qu'est-ce que

.produit l'application

au travail?
/ adverbes
;

....'.
.

\ i
\

^ 850.

,r u moaiieni des verbes.


i i

^ T

Copiez

nui

>

>

851.*^ Analysez:
aurez
la

Travaillez, vous

conscience satisfaite.

852.

VOCABULAIRE

Les sciences.
minralogie, gologie, malhmaliques, hisobservation, dcou-

Physifjiie,
toire,

chimie,

gographie, astronomie. Exprience,


naturelle;
sciences

verte, vidence, vrit, erreur.

Histoire

phgsicpies,

chimiques;

conomie

domestique, sociale, politique.

Exprimenter, raisonner, conclure, dcouvrir, se tromper.


EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

853.

"^

Indifjuez

les

noms des

<

ressaient
frent

aux
leurs

f^avanis qui s\ippli(i lient aux sciences (lies dans le vocabulaire.


,
.

le

et

public tait indif leurs Mais

854.
,.
,.,.

^ T
^

Ecrivez
.

r.

les

, adjecti s qui correspondent ^

noms e/ /es aux verbes


,

^ $ j

donnes.

\ J

855.
Seuls

i?

Compltez

le

autrefois,

les

texte suivant : savants s'int-

aujourd'hui chacun comprend le profit pour l'humanit de la connaissance ... *, des de la physique ou de la chimie; -, ,., on voit , et quand un savant comme n l j Pasteur, le remde de la rage, on se rend compte de l'importance des travaux scientifiques.

160

Mthode Brunot-Bony.

856 GRAMMAIRE
|/
()/!

DIVERSES ESPCES D'ADVERBES


<

a reproche
l'ailes.

Qj q)

qu'il n
I
s

durement La Fronce, en

noire pays
n
el

les

nombreuses ijuerres
coniballu, el
il

elTel,

beaucoup
partout

est
:

vrai de dire qu'elle n'a pas toujours


cerlains nwmenls, elle a trop

2 X ^

brutalement Irail Mais, en revanche, au momenl de la nvolulion


et elle

plus (jnreuse qu'aucune autre nalion;


disant qu''elle combattait

peuples vaincus. surloul, elle a l tait trs sincre en


les

lc dsinlresse

pour dlivrer

la terre

de

ta

tyrannie.

Q
a.

Durement dil la manire dont on a roproch ses gutTios la France; brutalement dit la manire dont les peuples vaincus ont l traits. Ces deux adverbes sont des adverbes de manire. Partout dit le lieu o la France n'a pas tt' dsintresse r'esl Toujours marque le temps o se faisait un adverbe de lieu. Beaucoup dit combien une action c'est un adverbe de temps. c'est un adverbe de quantit. la France a combattu Dans Irop brutalement, le mot trop est aussi un adverbe de quantit. On remaqne qu'il ne modifie plus un verbe, mais un adverbe brutalement. Dans plus gnreuse, le mot plus est galement un adverbe de quantit, il modifie l'adjectif (jnreuse. Les adverbes de quantit commencent souvent une phrase Combien vous m'avez fait peur! Comme vous vous exclamative trompez.' Ces phrases sont suivies d'un point d'exclamation (!).
.

Il

adverbes de lieu, exemple : dedans, dehors, ici, l. 0= adverbes de temps, exemple hier, aujourd hui, demain. adverbes de quantit, exemple: beaucoup, peu, plus, trs. adverbes de quantit peuvent aussi modifier un adjectif qualificatif ou un autre adverbe.
\

Les Les Les Les Les

a plusieurs espces d'adverbes adverbes de manire, exemple :

bien, mal,

durement,

EXERCICE SUR

I-A

LEON
clat de rire
si

857.
qiuinl

^ Relevez les

adverbes en indlel
le

\ \

leur
.

espce

mol

qu'ils

modifient

Mon
Lorsqu'il
suite

entre au collge.
fallut aller

me

en

class,

me fit subir tout do dcouvrit puhliciuemcnt que je savais peine lire. Il s'leva une hue gnrale; un tout petit garon de dix ans qui tait plac auprs de moi, fit
re.\amen qu'on

impertinent que je donner un coup de poing, ]ui le renversa brusquement ^^^ s" camarade. Aussitt on me saion m'arracha ignominieusement ^'t' e ma place et on me trana dehors;
n'hsitai pas lui
J*'

un

^e
on

dbattis en vain...
ni

On me

con-

duisit
^^
| l

dans une chambre bien noire


y enferma.

M"" ue

Ge.nlis.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

IGl

858. RCITATION

Poussez la roue.
Il

Voici Mars.

pleut,

il

vente,

La

terre et le ciel sont en eau...

la rude pente au hameau. L'attelage est bout. Le charretier, en tte, Tient l'animal au mors, jure, i'ouaille, tempte. Et redouble si bien de coups Que le pauvre, meurtri, s'abat sur les genoux. Jean, qui passait, prend en piti la bte. Oh! c'est mal Il s'crie De rudoyer ainsi ce malheureux cheval! L'homme,surpris, rpond d'une voix presque douce Et toi, mon petit, c'est trs bien

Un

chariot pesant gravit

Qui va de

la ville

D'avoir un cur comme le tien. Veux-tu m'tre utile? Alors pousse

la

roue

et viens

mon

aide. Je suis vieux.

Parler est bien, agir est mieux.

a. Nol.

EXERCICES SUR LA RCITATIO.N [859.] f Indiquez les causes qui renduienl plus pnible la lche du cheval.

860. 'f Racontez iavenlare du charrelier brlai el iinlerveniion de Jean.

861.

VOCABULAIRE
est

Formation des adverbes.


:

Un adverbe
agir

s'emploie quelquefois comme adjectif Parler mieux. Bien, mieux sont des adverbes employs

est

bien,

adjecti-

vement. Inversement, l'adjectif qualificatif s'emploie comme adverbe le charretier frappe fort. Fort est un adjectif employ adverbialement, il est devenu adverbe de manire. Mais gnralement, l'adverbe de manire se forme de l'adjectif fminin, auquel on ajoute la terminaison ment le cheval lire fortement, cependant son matre le frappe brutalement.
:
:

Formez des adverbes en if avec les adjectifs suivants de RCITATION et cmployez-lcs dans lu une proposition : tiude, pauvre, bte, malheureux, doux, petit, utile.
862.

Nous

devons

traiter

les

ani-

ment

domestiques, qui nous servent si Ceux qui les rudoient s'exposent en recevoir des coups,

maux

se

faire blesser ils montrent une grande ingratitude. Un enfant


;

863.

"f

Remplacez
:

les

tirets

par

(jui

des adverbes

dra

se plat

faire soulJrir devien-

dur pour

les

personnes.

. .

162

Mthode Brunot-Bony.
864.

GRAMMAIRE:

LA PREPOSITION
Mdrliti vicul la foire. liniHliclion
\

v^'

rient
les

de

la

foire;
le

il

sur

le

dos

eiDjitetles faites

par son matre.


lui,

l'arti
inite
'uie

avant

jour, cet lionmie a

de rentrer chez winute.

sans i>erdre

Nous savons dj ciuc et de sont des prpositions, et qu'elles unissent au verbe vient, soit le pre/ foire. mier, soit le second complment de lieu Mais ces deux complments disent le contraire Tun de l'autre le premier, la foire, dit que Martin se dirige vers la foire; le second, de la foire, dit au contraire que Baudichon a quitt
:

la foire et

retourne au village.
:

changement de sens ne peut tre d qu' la prsence des deux prpositions dilTrentes et de, puisque le verbe et son complment sont pareils. En eflet, marque la direction o l'on va, de marque celle d'o l'on vient. Les prpositions servent donc aussi donner un sens spcial sur le dos indique le au complment qu'elles prcdent. Ainsi
Ce
:

o se trouve la charge de l'Ane; avant le jour indique quel moment a eu lieu le dpart du matre. On dit qu'entre le complment le jour et le mot complt parti, il existe un rapport de temps; c'est la prposition avant qui exprime ce rapport.
lien

Le mot au moyen duquel on rattache un complment

o;
UJ

O au mot
Une

qu'il

complte

est

une prposition.

exprime aussi le rapport qui existe entre un complment et le mot complt.


prposition
SUR LA LEON

^
865. f Compltez avec la prposition ou de Un voyage. Le voyng-pur prend sa canne pommeau argent, il met son chala paille, et il se rend peau ville. Comme il a la mauvaise habitude fumer, il achte du tabac fumer en passant prs du bureau tabac. Aprs plusieurs heures la ville, il entre marche, il arrive l'auberge. Il commande une ctc:

[866.] "^ Ajoutez des complments prcds de la prposition de


:

Le chasseur. il Le chasseur brave le froid ne s'elraye mme pas d'un ciel couSi la pluie a rendu les chevert mins boueux, il met ses gutres souffle avec aigreur, il Si le vent il met sou endosse son veston

paisse
cliiens

leltfi

mouton

et

un verre

vin.

la recherche vers iiKjuilude sous quelque

casquette
,

il

appelle

ses
tra-

et

le

voil

parti

au

tapi

avec

buisson

Langue
867.

franaise.

Deuxlme

livre.

163

VOCABULAIRE:

Les travaux intellectuels: les coles

iniversitc, facult, la Sorbonne, lijce, collge, institut, institution,

pension, internai, externat, cours, confrence, examen, composition. cole maternelle, classe enfantine, cole primaire, cole normale, cole professionnelle, cours complmentaire, cours d'adultes. Concourir , russir, chouer, enseigner, professer.

104

Mthode Brunot Bony.

875.
<k

GRAMMAIRE: PRINCIPALES PRPOSITIONS


^*

Qj

mon ouvrage
le

^ S X ^

Jean, aide-moi chercher mon aiguille. Je la tenais par le boni; lail devant moi, il est lomb de la table. J'ai voulu ratlraper avec la main qui tenait l'aiguille. Sans doute, t'aiguille

pique dans l'lojj'e. En tout cas, je la cherche depuis ce momentIl me la faut pour travailler : une couturire sans aiguille, autant Jean, au bout d'un moment: dire une cuisinire sans fourneau. Tiens, la voil, elle tait prs de ton pied, au milieu des bouts de fil.
est
l.

<<

(/)
l

O ~

\ '

Tous les mois en caractres gras , par, devant, de .... sont dos prpositions; elles expriment divers rapports entre les complments et les mots complts par te bout ... indique la manire
:

dont on tenait
tiit;

l'aiguille;
..

de

la table

devant moi ... indique indique l'endroit o l'ouvrage

le

lieu

l'on

se trouvait

au

de la chute ... au bout de, prs de, au milieu de, jouent aussi Les expressions le rle de prpositions; mais comme elles sont formes de plusieurs mots, on les appelle locutions prpositives.
:

moment

Il y a beaucoup de prpositions pour exprimer les rapports qui peuvent exister entre un complment et le mot complt.

O
I

Les principales prpositions sont


\

de,

sur. sous,

dans,

uj

chez, par, pour, avant, aprs, pendant.

Un ensemble de mots
I

qui s'emploie
:

comme une

prposi

autour de, par-dessus, partion s appelle locution prpositive dessous, au-dessus de, hors de, jusqu'.

E.XERCICF.S

SUR LA LEON
?

Copiez en soulignant les prpositions et 1rs locutions prposi-

876.

"^

aprs, devant, derrire, malgr,


et dites le

sens de chatiue proposition.

.,

Jean est trs grand pour son ge; il galement avanc dans ses ludes, car il travaille avec une application soutenue. Si on le loue cause de son savoir, on l'estime davantage en raison de son bon caractre, de sa constante obligeant envers tout bonne liumeur Ir monde, il se montre surtout cornplaisant l'gard de ses camarades.
est
:

878.

"f

Compltez

ou moiien
'

des

prpositions convenables
s

Nous devons obir


\

t faite

la loi,

car elle

les

dputs

avons nous-mmes lus


n^'^^ citoyen dsobit
Pays''

que nous
cela. Lors-

r 1 [877.]
-,.
'

c^ f
,

Dans

A,

la
r

/ proposition
;

Je

^ 5 \ i \ \

partirai avec

mon
avec

frre,

cessivement

remplacez suc' ^ par : sans, avant.

son pas digne Jo"''' des droits politiques que nos Pi'res ont conquis des luttes difllciles, et faisant quelquefois le sacri,. l'ce leur vie la la cause
au.\ lois

...

I")uvc

(lu'il

n'est

-,

libert.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

105

879. REVISION:

La proposition simple.

<^" Dans noire socit moderne, le journal est ncessaire. Connatre chaque jour les vnements de la veille est devenu un besoin pour le plus modeste lecteur. Malheureusement celui-ci accepte parfois sans
contrle
dires
les

d'un

opinions exprimes. Quelqu'un veut-il lui opposer les autre journal, il perd son temps : pour cet homme
est

journaua- se trompent, seul le sien a raison. Cette un danger; prcieuse pour un lecteur rflchi, la presse peut tre funeste aux cerveaux crdules.
entt, les autres

obstination

Nous nous exprimons au moyen do propositions : le journal ou il perd son temps. Le mot essentiel de la proposition est le verbe est, perd. Le verbe a un ou plusieurs sujets. Le sujet du verbe est souvent un nom le journal est ..., ou un pronom, surtout un pronom personnel il perd ... Mais quelquefois, c'est un pronom dmonstratif: celui-ci accepte ... ou un pronom possessif: le sien a raison ..., enfin un pronom indfini quelqu'un veut ... Le sujet peut encore tre un infinitif:
=9

est ncessaire

connatre

...

est

devenu un besoin

...

La proposition renferme quelquefois un attribut, qui est ordinairement un adjectif qualificatif ... ncessaire. C'est aussi parfois un nom employ comme adjectif ... un danger.
:
:

Ces divers mots essentiels de la proposition sont souvent accompagns de mots secondaires. Le nom est d'ordinaire prcd d'un article le journal ..., ... d'un adjectif dlerminatif notre socit, ou d'un adjectif indfini un antre journal ... Il peut tre suivi d'un nom compl:
:

<^

ment

les

vnements de la veille.
: :

par un adverbe ... plus modeste ... ou complt par un nom ... prcieuse pour un lecteur ... Le verbe peut tre complt par un nom celui-ci accepte ... les opinions ..., par un pronom ... lui opposer ... ou par un adverbe
L'adjectif est modifi
:

celui-ci accepte

parfois

...

880.

VOCABULAIRE

Les

arts.

leclurc, gravure, pholographie,

Musique, danse, ihlre, dessin, peinlure, sculpture, archicramique. Beaux-arls. artistique, arls plastiques, dcoratifs. Composer, reprsenter, dessiner, peindre, modeler, sculpter,
E.VERCICES SLR LE VOCABLL.MRE

graver.
881. i Formez une proposition avec chacun des verifks donns
que vous ferez suivre d'un cornplment direct.
i

j \

cl

[882.] "^ Conjuguez l' indicatif l'impratif : Peindre un tableau et l'exposer avec confiance.

883.
H'

GRAMMAIRE

LES DIVERSES PHRASES


>V

tiii

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

1G7

883.

VOCABULAIRE

La

vie morale.
verlii,

Conscience, bien, mal, devoir,

vice,

honneur, hnnnlel,

prohil, mocleslie, sincrit, coiiraje, persvrance. Consciencieux, aimable, fidle, franc, soumis, laborieux.

Aimer,

travailler, faire le bien, fuir

le

mal, palicnter.

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

886.
[uni,

"f Copiez /es

noms en

ij

ajou-

en e.visle, les adjectifs qui en sont forms, et la suite de ceux-ci, les advcrt>ei> qui eh drivent.
s'il

\
\

sSS.'f Conipllez le lexle suivant La connaissance que nous avons du bien et du s'appelle la Cette voix
:

<

intrieure nous ordonne de

[887.] "^ Conjuguez Vindicatif : Vouloir lre honnte et y parvenir. Se conformer aux ordres de sa conscience et tre satisfait. Aimer le bien et le faire.

j
s

L'habitude indique clairement notre du bien se nomme la tandis que la pratique du mal constitue le Nous devons toujours acqurir l'habitude et l'amour du
.

elle

nous

889.

ORTHOGRAPHE

'Le son voyelle eu.


:

meule, enjeu. Le son voyelle eu s'crit ordinairement par eu anxieux, Dans les adjectifs, le son final eu s'crit par eux argileux. Exceptions ; bleu, Jeu et hbreu.
:

Dans quelques mots, le son eu s'crit par cur, murs, nud, sur, vu.
EXERCICES

uf,

uvre, buf,,

890.

if crivez les

mots suivants o

adjectifs

suivants,

crivez

l'adverbe

se trouve

eu

Euphonie, eux, heure, heurter. Beurre, meule, peur, pieuvre, veuve. Adieu, aveu, cheveu, pieu, essieu, feu,jeu, lieu, moyeu, neveu, pieu.
l

correspondant : Avantageux, copieux, courageux, euricux, dangereux, fcheux, furieux, gnreux, glorieux, heureux, injuen
ricux,

ment

891.

la

suite

de

chacun des

laborieux, merveilleux, odieux, prodigieux, respectueux, rigoureux.

892. DICTE

La

vertu

et le plaisir.
,

Dans un champ labour pour la moisson quelques fleurs naissent par intervalles; ces minces bluets rjouissent les ijeux, mais on n'a pas dpens lant de travail pour eux; l'objet du semeur tait autre, la fleur est venue par surcrot. De mme, le plaisir
n'est ni le salaire ni le

mobile de la vertu,
D'aprs
le latin

il

en est l'accessoire.
(1' sicle).

de Se.nque

EXERCICES SLR LA DICTE

893.
les

Copiez la dicte e/i sparant propositions par un trait vertical.


if

894.^ Analijsez : Ces minces bluets rjouissent les yeux.

168

Mthode Brunot-Bony.

895 GRAMMAIRE:
Julii'Ue est

LA CONJONCTION
fille.

vraiment une mchante pelilc

Sa maman, pour

lui
:

faire plus de plaisir, a eu l'ide de lui donner choisir ses trennes


uj J
5

X ^^

Aimes tu mieux un parapluie ou un manchon? Juliette rpond : Je veux le parapluie et le nunchon. Ccsl impossitde, mon enfant, car nous nous imposons dj un (jros sacrifice pour te faire plaisir. Ao/i, ma fdie. J'aurai le parapluie et j'aurai le manchon. Eh bien, alors, je ne veux pas le parapluie ni le manchon; je veux un jouet. Juliette sera punie; elle espre quelque chose, mais elle
'

n'aura rien.

C/

z
<

Dans la proposition Je veux le parapluie et le manchon, le verbe je veux a deux complments directs; ces deux complinenls sont unis par et. Le mot et joint ces complments, il en fait \ti jonction
:

Q.\ et

y
I

Q.
I

il s'appelle pour cela conjonction. Dans la phrase interrogative Aimes-tu mieux un parapluie ou un manchon? les deux complments de aimes sont encore joints par un mot ou, qui est aussi une conjonction.
:

UJ

D'ans la phrase

J'aurai

le

parapluie et j'aurai

le

manchon,

la

conjonction

-.enjoint,

Cela est vrai

non plus deux mots, mais deux propositions. aussi pour car, pour mais.

La conjonction est un mot qui sert lier entre eux pludeux sujets, deux verbes, sieurs termes d'une proposition o=| deux adjectifs, etc., ou bien deux propositions d'une mme UJ phrase.
:

Et, ou, ni, mais. car,...

sont des conjonctions.


/h

^
EXERCICES SUK LA LEON
soulignant

Copiez te texte suivant en tes conjonctions : La mare. La mer est sans cesse en mouvement et s'avance deux fois par jour vers le c'est le (lux ou mare monrivage

896.

i?

avec ses gaux, il l'est davantage avecdes infrieurs ou avec des pauvres,
et

\ \

car

il

connail

la susceptibilit

des inal-

heureux ou des serviteurs. .Mais il reluse de s'incliner devant le niallionnle tiomme, mme riche ou puissant,

tante.

Quand

elle se retire, c'est le re|

ou mare descendante. Sans cesse la mer se rapproche du rivage, et se retire ensuite, car le mouvement de la mer ne s arrte jamais.
(lux

par

[898.] "^ Compltez te texte suivant l'une des conjonctions et, ou, ni
:

L'orphelin.

^e malheureux enlant ne connat


1^.^

397.^ Dites <iuets sont tes mots qu'anissent les conjonctions de ce texte :
et bon ne cherche faire plaisir aux autres par ses manires d'tre avec eux. Poli avec ses suprieurs

_
i

^^-^^ alTeclueu.x les tendres caresses d'une mre; il n'a les conseils l'appui d'un pre instruit expri-

Un homme

La politesse. vraiment Juste


il

mente.

Aimons

ddaigne pas

la [)olilesse,

> l

aidons-le l'exposons jamais sentir trop notre bonheur le jalouser. Sou sort est dj assez pnible.

ce pauvre orphelin; dislrayons-le; surtout ne

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

169

899. RCITATION

Les nids.

Sous

le

toit,

prs de

ma

fentre,
:

Deux moineaux
Quatre
Ecoutez-les:
a

francs ont fait leur nid

petits viennent d'y natre;

Cuit, cuit, cuit, cul!

Le matre veut qu'on les respecte. L'homme doit beaucoup l'oiseau L'oiseau nous garde de l'insecte, De la mouche, du vermisseau;
L'oiseau, pour l'homme,
fait

la

guerre

ces infiniment petits

Oui rongent l'arbre, sous la terre. Fanent nos fleurs, piquent nos fruits.

Pour

les

Que de

services

quelques grains qu'il nous vole, il nous rend!

L'oiseau peuple

Puis l'oiseau chante, l'oiseau vole, le ciel si grand


!

Jolis oiseaux, oiseaux utiles.

Merles, fauvettes, geais, pinsons.

Protgez nos terres fertiles. Et charmez-nous de vos chansons!


EXERCICES SUR LA RCITATIO.N

Alexis Nol

900. 'f Copiez les huit premiers vers en sparant les propositions par des traits verticaux. 902.

[901.] '^ Failes la description du nid des moineaux; parlez des soins du pre et de la mre pour les petits.

VOCABULAIRE
,

La

socit.

Relalion

rapport,

association,

syndicat,

comice,

comil,

runion, assemble, prsident,

secrtaire,

dlgu,

discussion,

ordre du Jour, intrt, grve, mutualit, socialisme. Vie sociale, secours mutuel, coopratif, corporatif, collectif Unir, syndiquer, convoquer, discuter, choisir, clore.
[903.]
i?

Unir deux deux par

ou par ou les noms et pourront tre ainsi runis. Exemple : Une relation ou un rapport ... Le
prsident et
le

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE et. doivent entretenir les uns avec les les verbes qui autres des cordiales. Ceux qui exerprofe.<sion se groupent souvent ou en ; ils peuvent ainsi en cas de maladie ou de chomap^e se donner un mutuel ils peuvent aussi dfendre leurs

cent une

en

mme

secrtaire...
: ,

904.
Les

Compltez ce texte hommes vivent en


lf

et

ils

170

Mthode Brunot-Bony

903.

GRAMMAIRE

Deux espces de propositions, Deux espces de conjonctions.


:

y ^
LU

Le maire admiislre une commune, mais le prfet administre un dparlement. Les maires correspondent souvent avec le prfet pour tes affaires communales. Aujourd'hui le maire de notre commune demande que le prfet nomme le pre Martin garde champtre.

En disant

cela, je runis

d'abord les deux premires proposi-

tions pur la conjonrlion mais, et j'en fais une plirase. Cependant cliacune de ces deux propositions po^irrait exister sparment,
elles sont
les coordonne, c'est
(/i\
Il

indpendantes lune de l'autre La conjonction mais une conjonction de coordination. y a aussi deux propositions dans la dernire phrase, mais
:

ne sont pas indpendantes l'une de l'autre. La proposition Le maire de notre commune demande ... a besoin d'un complment Il demande quoi? que le prfet nomme le pre Martin (jarde chamelles
:

ptre.

X ^

premire, cette deuxime proposition ne signifierait dpend donc de la premire proposition. Celui qui est dpendant d'un autre est un subordonn de cet autre. Celte proposition est donc dpendante ou subordonne. La premire

Sans

la

rien; elle

s'appelle alors proposition principale. I>a deuxime proposition est runie

la principale par conjonction que. Que est une conjonction de subordination.

la

Quand plusieurs propositions se suivent sans que l'une dpende de l'autre, elles sont indpendantes. Les conjonctions et. ou, ni, mais, car, donc, or, cependant... gui unissent, qui coordonnent des propositions indpen-

"*

Lj'l

dantes, sont des conjonctions de coordination. Quand une proposition dpend d'une autre, elle est subordonne, et la proposition dont elle dpend s'appelle proposition principale.

La proposition subordonne est runie par une conjonction de subordination.

la

principale

EXERCICES SUR LA LEON Noire vie deviendrait impossible si Indiquez le rle de chacune des conjonctions de coordination \ les autres hoinmos cessaient de Iravailler pour nous. Supposons que le \ en italique: J'ai couru follement el Je suis tomb | cultivateur ne veuille plus labourer la terre, que deviendrions-nous? Nous aisur les genoux. C'est un caillou on une racine qui m"a fait trbucher, | mons davantap-e nos semblables quand nous rdcliissons ainsi aux avanlai^ps mais je n'ai pas pleur, car je suis de la socit, et nous comprenons que courap-pux. nous sommes tenus de travailler pour [907.] "f Copiez les conjonchons de phx comme ils ont travaill pour sidjordinnlion el indiquez les propo-

906.

silions qu'elles runissent

nous.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

171

908.

LECTURE

Le mendiant.
:

une l'ue un mendianl vieux et dcrpit m'arrta. Yeux enflamms et larmoyants, lvies bleuies, haillons soi'dides. Oh! comme la pauvret avait hideusement rong cet tre malheureux! me tendait sa main rouge, entle, sale: il gmissait, il Il mugissait en implorant un secours. Je fouillai dans toutes mes poches ni bourse, ni montre, ni mme un mouchoir; je n'avais rien sur moi, et le mendiant attendait, et sa main remuait faiblement, par saccades. Tout confus, ne sachant que faire, je serrai fortement cette main sale et tremblante Ne m'en veux pas, frre; je n'ai rien
Je
passais dans
.

sur moi, frre.

Ce mendiant
"

tixa

sur moi ses

yeux

raills,

et ses

lvres
:

bleutres sourirent, et lui

aussi pressa

mes

doigts refroidis
:

Eh
Et

bien, frre, dit-il

dune

voix rauque, merci pour cela


je

c'est

aussi une

aumne.
je

compris (jue, moi aussi, quelque chose de mon frre.


alors
D'aprs
lo

venais de recevoir

russe d'IvAN Tourgcneff (1818-1883).

EXEKCICE SUR LA LECTURE

909. ^ Dans l'avunl- dernier na : Ce mendiant fixa sur moi


yeu.\ dites
raills
le
...

ali-

premires

proposilions,

et

indiquez

ses

mes

nom

de chacune des

doigts refroidis, trois

>

comment cites sont runies. Dans le dernier alina, indiquez


la principale et la

subordonne,

910.

VOCABULAIRE

Les vertus sociales.

Union, concorde, accord, entente, Justice, galit, libert, tolrance, indulgence, reconnaissance, fraternit, bont, obligeance,
bienveillance, charit, piti, solidarit.

Cordial, pacifique, paisible, dsintress, dvou,


Secourir, apaiser, consoler, protger, pardonner.
EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

zl.

noms qui correspondent aux adjectifs et aux verbes


911.
'^

Ecrivez

les

donns.

912. 'f Conjufjuez l'indic. prsent : Je pardonne aux autres, puisque je


les offense parfois.

913. T? Compltez ce texte: Heureuse la socit o rgne cette union fraternelle, que l'on appelle d'un beau nom, la Les hommes
sont alors prts les faibles, ceux qui pleurent, ceux qui courent quelque danger; ils se trailent les uns les autres avec et ils ont de la pour les bienfaits reus et de V pour les fautes des autres.

Je secours des camarades plus petits, parce que je le dois. Je protge Mes plus faibles et j'aide mes gaux.

Mthode Brunot-Bony
914.

GRAMMAIRE
Ta (irand'mrc

CONJONCTIONS DE SUBORDINATION
est

bien

malade. Je

doule

qu'elle

en

rcehappe.

Aussi je veux que Ion oncle en soil inform : cris-lui ds ce malin, de faon qu'il re(;oive la lellre demain. Si. par bonheur, elle se remellait, il en srail quille pour lre venu nous voir. Mais quoique
soit toujours possible, quand on a quatre-vingts beaucoup esprer. Il faut tre bdti chaux et sable pour se remettre cet ge, mme d'une lgre fluxion de poitrine, comme ne jeune personne le ferait facilement.

un retour de sant
il

ans,

n'y a plus

que, aussi, si, quoique, Tous les mois en caractres gras quand, comme, sont des conjonctions. El il y en a lteaiicou|)
:

z o (< o
_J Q.

d'autres encore.
Elles ont chacune leur emploi. Ainsi on emploie si avant une si je grimpe sur ce proposition qui exprime une supposition mur, je dchirerai mes habits. Quand sert dans une proposition qui marque le temps quand prends mon parapluie, etc. il J'ail mauvais, je La plus employe des conjonctions est que. I/cxpression de faon que Joue aussi le rle d'une conjonction.
: :
:

X
UJ

C'est

une locution conjonctive.


est que-

La principale conjonction de subordination


:

Le

sert former plusieurs autres conjonctions ou locuz mot que lorsque, quoique, puisque, afin que, ds tions conjonctives o o;
UJ

que, pour que. parce que, de faon que

Les autres conjonctions de subordination sont


si,

quand,

comme

..

*
EXERCICES se R LA LEON

4*

915. *^ Copiez en aoulignonl les conjonr lions de subordination La fraude. faut avouor que la fraude n'insIl pire pas assL'z de rpugnance ii nombre do gens l)eau(Oup, par exemple, pensent que frauder n'est pas voler. Nous reconnaissons la vrit que le fraudeur est un vulgaire coquin (piand il nous trompe sur la (jualil de la marvoyons les choses chandise. Nous d'un autre il quand l'tat seul est on coupe les jeunes arbres dans ls la la foit, on passe sans payer frontire lorsque Ton a des droits de
:
:

916. 1^ Indiquez quelle proposirlutrune des conjonclinnx tache ta proposition suivante :


tion

rat-

La monnaie de l'hrosme. Bien des jours se passent sans que l'on ait accomplir des devoirs clatants : on a rarement l'occasion de sauver une famille de l'incendie, parce qu'heureusement de tels accidents sont rares. Il est des devoirs moins prilleu.x,

ficiles

quoiqu'ils soient tout aussi dif pratiquer: cha(|ue jour, il faut

douane

acquitter.

La

vrit

est

(juc

ce sont l de vritables vols.

que l'on se montre colier studieux, ouvrier exact et consciencieux. Ces devoirs journaliers ont une relle valeur, bien qu'ils n'exigent aucun noble sacrifice c'est la monnaie de l'hrosme.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

173

917.

GRAMMAIRE: LE

MODE SUBJONCTIF

l.;i lc<jon prcdente (i? 914), commence pai- ces phrases; Ta grand'mre est bien malade... Je veux que ton oncle en soit

z g < g
_j
Q.

X
LU

le verbe est, c'est la forme du verbe lre la personne du prsent de l'indicatil'; mais je ne connais pas le verbe soit. Ce verbe n'indique pas que l'oncle est inform de il fait comprendre que l'oncle ne la maladie de la grand'mre sera inform que si j'obis l'ordre que je reois, il prsente l'action d'informer d'une nouvelle manire; il la montre comme subordonne une autre action. Le verbe est un nouveau mode : le mode conjonclif ou subjonctif. Dans ce mme exemple, la conjonction de faon que est suivie du verbe reoive; c'est le subjonctif de recevoir. Enfin quoique est aussi suivi du subjonctif soit.
.3
:

inform. Je connais

Un propritaire disait tout l'heure mon toit ne flchisse sous le poids de la


qu'il ait flchi dernirement.

Je crains que cet hiver


neige; peu s'en est fallu

Flchisse et ait 'flchi sont u subjonctif, puisque chacun de ces Je crains, peu s'en est fallu. verbes dpend d'une proposition Flchisse indique une action prsente, si le toit est dj couvert de neige, ou une action future, si le propritaire parle avant l'hiver. Flchisse est la forme du prsent ou du futur du subjonctif. Ail flchi indique un fait qui a failli se produire dans le pass ce verbe est au pass du subjonctif.
:

z
_i

qu'elle

Le mode qui indique qu'une action dpend d'une autre, est subordonne cette autre, s'appelle mode
Les principaux temps du subjonctif sont un pass compos.
EXERCICES SUR
L.\
;

o^; subjonctif.

un prsent, qui

sert aussi de futur, et

I.EON
"1?

Indiquez le lempii f/cs vcrljca en italique, qui sont <ni mode subjonctif :
s?

918.

[919.]
le

Ariinl les verbes en ilalique,


la

supprimez

conjonrlion cl remplacez futur du subjonctif par le futur de

Nous devons souhaiter que


la justice
il

In pai.x et

l'indicatif.

Exemple

rgnenl sur le inonde entier; l'audra sans doute encore de longs

Travaille, tu seras heureu.v...

pour que cet tat se ralise. Il s'en faut que les hommes soient aujourd'hui parfaitement heuieu.x, bien que le honlieur ail aur/nienl parmi eux. N'est-il f>as juste ds lors que nous honorions les grands hommes qui, par
elTorts

que

Travaille afin que tu sois heureu.x et l'aisance entre dans la maison. Sois bon pour que personne n'ait

leurs services, ont amlior la condition

de rhumanil?

autour de toi et que tu te fasses des amis siirs. I^lve bien tes (ils pour (|u'ils grandissent en sagesse et qu'ils deviennent d'honntes citoyens. Veille sur toi, de peur que l'orgueil n'envahisse ton me.
soulTrir

174

Mthode Brunot-Boay.
920.

GRAMMAIRE:

LE PRSENT DU SUBJONCTIF
.,..,,..

'y

y
t
I

uj
I

Messieurs, je parle bien de la qiteslion^en discussion. Si vous voulez que j en parle sans violence, coule:-nwi. Pour que je finisse, il faut (juc ion ne m'interrompe jtas la J'ois de lous les cals. Du
reste, vos cris se

2|

perdent sans que j'en peroive rien de

distinct.

CA)

Q < y
q!

Lu premier verbe Je pa/'/e, de la 1'"'' conjugaison, est au prsenl de l'indicatif; le deuxime verbe... que j'en parle est au prsenl du subjonctif. Comme le premier, il se termine par la lettre e. Aux autres personnes du singulier ... que lu parles, qu'il parle, ... qu'ils parlent, les lerminaisons du subet la 3'' du i)luriel jonctif sont encore les mmes qu' l'indicatif. Mais la 1''' et la 2"' personnes du pluriel, (Ui dit que nous ... parlons, parlez. /)ar/ions, que vous parliez, et non La terminaison e de la V' personne du singulier se retrouve dans finisse, interrompe, peroive, qui appartiennent aux trois autres conjugaisons. 11 en est de mme des autres terminaisons es, e, ions, iez, ent. Les terminaisons du prsent du subjonctif
: :
;

sont donc les mmes pour tous les verbes. Ces terminaisons sont ajoutes aux radicaux pari, finiss, inlerromp, reoiv, qu'on trouve aux 3= personnes du [iluriel de ils parlent, unissent, interromp-e<, reoiv ent. l'indicatif
;

Les terminaisons du prsent du subjonctif de tous les verbes sont e, es, e. ions, iez, ent. Elles s'ajoutent au radical de la 3' personne plurielle du prsent de l'indicatif
: :

ils

3iim-eid,

qu^

j'

aime
sort-e

|
'

ils
t'/s

meurent,

qu'ils

meur-enl

ils

achv-ent, que tu achv-es


sort-enl,
qu'il

O'I
UJ
\

ils

ils

prenne/;/, yue je prenne voient, que tu voi-es,...

Toutefois dans les verbes qui ont deux radicaux au prsent l'indicatif, la 1"^ et la 2 personnes du pluriel du prsent du subjonctif ont le mme radical que les personnes corres pondantes du prsent de l'indicatif

de

>

nous achev-o/js, que vous mour-e:,

cjuc n.
v.

achev-ions mour-Ze:

nous pren-os, que nous pren-ions que vous voy-iez vous voy-e:,

EXERCICE

SLll
i

LA LEON
11

921.

'f

Conjuguez au prsenl

du

subjonriif: Mes parents dcsircul que je travaille srieusement et que jobisse toujours

(pjo je

faut <iue j'apergoive "mes dfauts et m'en corrige. je je

droits
i

La justice veut que d'autrui et que


rendus.

respecte les

reconnaisse

promplement.

les services

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

175

922.

VOCABULAIRE

La

loi.

Lgislaleiii\ projet,
(j/tlion,

proposilion,

dcUhration,

vole,

promul-

cour d'assises, jurt/, avocat, avoue, procs, juijement. arrt, verdict, sentence, amende.
Lecjislatif,

exc'culion. Irihiinal, JiKje de jxiix,

lgal,

loyal,

lgitime,

intgre,

impartial,

svre.

Proposer, amender, promulguer, enfreindre, Juger, dfendre^


ac(piitter,

condamner,

reviser,

rhabiliter.

E.VEUCICES SUR LE VOCABULAIRE

[923.] "f crivez

ien

pondant aux adjectifs du V0C.\BLL.4IRE.

noms correset aux verbes

Il

faut

(|ue je

choisisse

bien

mes
:

amis.

924. ^ RaKjez en quatre familles les mots suivants: projet, vote, paix,
sentence, projectile, pacificateur, pacification,

projection,

votant,
pacifi(|ue,

pacifier,

sentencieux, paisitile, projecteur, voter, paiprojeter,

votation,

[926.] ^ Compltez le texte suivant France, le pouvoir appartient aux dputs et aux snateurs. Ce sont eux qui discutent les ou les de lois qui leur sont soumis; ils dbattent, ces projets et aprs le dfinitif d'une loi, le chef de

En

silileniont,

sentencieusement.

l'Etat

la

c'est--dire la porte

ii

la

925.

i?

Conjuguez au prsent du
joues
le

subjonctif : Je propose que tu mier. La loi veut que je

pre-

nfacquitle

de

mes

dettes.

connaissance de tous. Les violations des lois sont punies par les En rendant la justice, un magistrat doit toujours se montrer il peut avoir mais aussi les prvenus.

927.

ORTHOGRAPHE

Le son voyelle ou.


:

oubli, bijou. Le son voyelle ou s'crit ordinaiieinent par ou Au commencement des mots, ou est assez souvent prcd de li : houblon, houille. A la fin des mots, il est parfois suivi d'une lettre

muette

boue, gol.

EXERCICES

Ecrive les mots suivants o se trouve ou Ouate, ouest, oui'e, ouragan, ourdir, ourler, ours, outil, outrage, ouvrage, ouvrir. Houe, houlette, houppe, houshoux. Courir, four, piller, housse, mourir. Bambou, caillou, chou, cou, genou, hibou, filou, fou, crou, joujou, licou, matou, mou, pou, sou,

928.

'^

sous, pouls.

Aot,

bout,

cot,

mot,

partout, ragot, tout. Courroux, doux, poux, jaloux, roux, toux.

930. |? Remplacez par ou, soit par out


La
11

les
:

points, soit

g. .tte d'eau.

n'est point
le

de rsistance
b...;

Dont
Et

temps ne vienne
constance, doit vaincre t...

l'eiort

de

la

trou, verrou.

la fin

929. "^ crivez les mots suivants o se trouve une lettre finale muette: Houe, joue, moue, proue, roue.
Joug,

L'onde se

fait

une

r..te

En

s'enor(;ant d'en chercher.

coup,

loup,

dessous,

remous.

L'eau qui tombe g. .tte g.. tte Perce le plus dur rocher.

QuiNAULT

(1635-1088).

176

Mthode Brunot-Bony.

931.
*\^

GRAMMAIRE

LE PRSENT DU SUBJONCTIF
Verbes
ir rguliers.
^'

ni ui

Paul crit Jean : Mon cher ami, pour que je puisse rpondre ta bonne invitation, il Jaut tontes sortes de conditions : il faut (// je sache avant tout si mon patron est rentr de voyaije, ipie j'aille son bureau, et qu'il veuille bien me donner ta permission de m'ubsenter. Ensuite il faudra (jue je fasse mon ouvraije la veille, que
je sois prt quatre heures du matin, enfin que j'aie l'assurance de pouvoir rentrer le soir mme du lU juillet. Tu le vois, c'est bien
dij'jicile
...

<
sa
Q.
1
I

sillon

Les verbes puisse, sache, aille,... qui dpendent de la propoprincipale il j'aut ou il faudra, sont tous au prsent du subjonctif. .Mais les radicaux de ces verbes ne sont pas ceux du prsent de l'indicatif.
Aller, valoir et

vouloir ont des


veuill
:

radicaux particuliers au

subjonctif
I

aill, vaill,

...

r/e j'aill-e,... (pie lu vailles,... qu'il veuille...

Mais

la i'" et la 2"

personnes du pluriel,
... ...
...

ils

reprennent
:

le radical

des personnes correspondantes de l'indicatif


...
... ...

z ^1

nous ail -ons, nous val -ons, nous voul-ons,

que nous ail -ions, que nous val -ions, que nous voul-jo^s,

que vous ail -iez. que vous val -iez. que vous voul-iez.
:

sach e; que je Savoir a le mme radical qu' l'impratif sache, que tu sach-es, qu'il sache... Pouvoir a le mme radical que l'adjectif /pniss-ant : ... que
je puiss
e,...

Faire a

que nous puissions.... galement un radical particulier


j'

...

que je

fass-e,...

que nous fassions. Avoir fait :... que tre fait ... que
:

aie, aies, ait, ayons, ayez, aient. je sois, sois, soit, soyons, soyez, soient.

EXERCICES
crivez au subjonctif verbes entre parenthses :

SL'R
l

LA LEON

932.

"f

les

(faire)

un

service

militaire,

que

les

conlribuables

Le respect de la loi. Pour qu-une nation (vivre) en paix, pour (|u'elle (pouvoir) arriver la prosprit et la grandeur, il faut que les ciloyens (obir) au.x lois. Quelque gnanlc que (tre) une loi, nous devons
la

des iinpiHs. H ^""^ M"*^ nous (savoir) bien que ces '' ^^"^"t ^ lo"(payer)

933.
\

'f
:

Conjuguez que

au prsent du
je (savoir) par-

subjonctif

Mon

inailre veut

faiteinent

mes

legons et (pie (soigner)


le sacri-

respecter

il

se peut qu'elle (paratre)


le

| |
\

nies devoirs.

lser
c'est

nos

intrts;

plus souvent,
les

La morale exige que je (faire)


lice
II

noire avantage

de nous y suu-

de

mon
que

intrt l'intrt de tous.


je (vouloir)
le

mettre.
(aller)

La loi veut l'cole, (jue

que
les

enfants

faut

bien et que

jeunes gens

j'(avoir) l'nergie de le faire.

Langue
934.
UJ _J

franaise.

Deuxime

livre.

177

GRAMMAIRE
Ciil

LE PASS DU SUBJONCTIF

//

Constitution de son pays,


UJ

indispensable qu'an citoyen ait tudi dans sa jeunesse la qu'il ait reu de bonne heure la notion
et qu'il soit

2
^ < ^ ^
UJ

exacte de ses droits et de ses devoirs civiques, en comprendre V 'importance et la dignit

parvenu

Les subjonctifs ait tudi, ait reu, soit parvenu, marquant des actions passes avant le moment o l'on parle, sont au pass. On voit qu'ils sont forms du prsent du subjonctif de l'auxiliaire avo'ir ait) ou de l'auxiliaire 'tre (soit), et du participe pass des verbes tudier, recevoir, parvenir.

Le pass du subjonctif est form du prsent du subjonctif de l'auxiliaire avoir ou tre, suivi du participe pass du verbe conjuguer : aie parl II faut que je parti sois II faut que j' Q que tu aies parl que tu sois parti o^l
\ 5

-I
I
\

_
I

qu'

parl que nous ayons parl que vous ayez parl aient parl qu' ils
il

ait

|
i

qu'

il

soit

parti

que nous soyons partis que vous soyez partis


qu'
ils

soient

partis

.,,..,,~.-.,.,,^.,~.,.,,..^...^

EXERCICES SUR LA LEON rflchi aux misres de toutes sortes 935.}^ Copiez ce texte en soulignant dont les patients elTorls de ses pres tes vrits au pass du siil)Jonrlif:
X S

VtUit de l'histoire.

''"t dlivr.

Pour qu'un enfant sache


doit

ce

qu'il
ait

ses anctres,

il

faut

qu'il

pos.se

condition appris, par l'histoire, la misrable o vivaient autrefois ses aieux; il faut qu'il ait lu le rcit des elTroyables famines, des guerres ruineuses du pass; il faut qu'il ait

936, "f Conjuguez au prsent el au du sulijonctif : II faut que je vienne bout de ma


Il

tche.
|
\
>

est

ncessaire

que

je je

fasse

res-

mes droits et que jamais mes devoirs.


pecter

ne manque

937.

COMPOSITION FRANAISE

Exprimer

ses volonts.

Jean ne commandera peut-tre jamais personne. Mais il doit se commandera lui-mme, il doit apprendre vouloir. A son ge, il faut qu'il veuille tre un bon enfant et un bon colier. Pour l'avenir, il se demandera quel mtier il veut choisir, quelles qualits il veut acqurir, quels sentiments il veut inspirer aux autres.

CONSEIL
le

Dire

!e

moins possible aux autres

Je veuxj se

dire souvent soi-mme.

EXERCICE petd garon dit ce qu'il 5 l'cole. Se prparer l'examen du certificat d'tudes. tre plus patient avec a rsolu pour l'an prochain : | les camarades. Se faire aimer de tous. PLAN l Aider davantage ses parents. Travailler avec plus d'application

938.

^ i'n

1*8

Mthode Brunot-Bony.

939 GRAMMAIRE:

LE

PRONOM CONJONCTIF

UJ

Mes parents oui un commerce qui marche bien. Aussi ils cherchenl un ijrand local qui leur serve en mme temps de logement et de magasin.

Dans

la

proinicre phrase, c'est peu prs coiuine

si

je disais

C/3

Mes parents ont un commerce et il marche bien. Le mot qui joue le rle des deux mots et, il. Comme i7, le mot qui remplace le nom commerce, c'est donc un pronom; comme la conjonction on l'appelle pour cela pronom et, il lie les deux propositions
:

Q.

conjonctif.
\ l

<
S2

Dans la deuxime phrase, c'est peu prs comme si je disais Mes parents cherchenl un grand looal de faon qu'il leur serve
:

en

mme temps de logement et de magasin. Le mot qui remplace ici le nom local et la conjonction de subordination de faon que. Qui est encore pronom conjonctif. La proposition commenant par le pronom conjonctif qui est donc toujours rattache une autre, elle n'est jamais la propositinn
priiiripale.
i

>

O
lu'

Le mot qui
conjonction, est

tient

heu d un pronom personnel


conjonctif.

et

d'une
|

un pronom

EXERCICE SIR LA LEON


Indiquez quel mot chaque pronom qui runit la proposilion laquelle il apparlienl : La plupart des journaux vivent des annonces qui leur sont payes asscz bon march, et des rclames qui leur sont payes trs cher. Ces der-

940.

if

faits divers,

{ l
s

nires, qui s'introduisent partout, entre

deux nouvelles politiques, entre deux

sont le plus souvent un pige tendu la crdulit. On y trouve des remdes qui gurissent en trois jours les maladies incurables, des procds pour s'enrichir (|ui ne demandent que six mois, des produits de suprieure qui (|ualit ne cotent presque rien, bref tout ce qui peut allcher les niais.

941. DICTE

L'intemprance.
ce vice, c'est qiiil s'empare de nous

Le danger de

par

degrs,

d'une manire imperceptible : ceux qui en meurent en ont rarement reconnu les premires atteintes. La Jeunesse ne souponne

pas

l'ivrognerie

dans
le

le

sa gat.

L'homme de pense

breuvage ptillant qui excite et double ne dcouvre pas le poison de la


D'npn-s l'anglais de Cranning (1780-1842).

paralqsie dans

breuvage qui semble une .source d'inspiration

pour

iintelligcnce.

EXERCICES SLR LA DICTE

942. 'f Indiquez le mol que remplace chacun des pronoms qui, el dites la fonction de ces pronoms.

? \

[943.] "1^ Dcomposez la deuxime phrase en propositions et indiquez les

termes essentiels de chacune.

Langue
944.

franaise.

Deuxime

livre.

179

VOCABULAIRE

La

vie publique.
affiche,

Livre,

brochure, pamphlet,

anniversaire

centenaire,

crmonie, solennit, bal, illumination, feu d'artifice.

Journal priodique, politique,


Publier, colporter,

illustr.

Presse

libre.

Fle nationale, rgionale, locale, patronale.

rpandre,

clbrer,

commmorer,

inviter.

EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE Plusieurs jours sa fte France Avec chacun des noms du 945. annoncent dans les l'avance, des VOCABULAIRE, construiscz une phrase villes les rjouissances qui marqueront o se trouvera une subordonne La jeunesse pourra danser cette commenant par qui. Exemple : populaire. Le soir, la dans quelque Le livre qui ne respecte pas la des rues luule pourra admirer les vrit est mprisable. Enlln un splenet des monuments 946. ^ Compltez le texte suivant : dide , tir sur une vaste place, Ctiaque anne, au 14 juillet, la achve la journe.

j 5

947.

COMPOSITION FRANAISE
la

Exprimer
:

la joie.

La description de

fte

le village de Jean, n'est matin, drapeaux la mairie, jeux publics dans la journe, bal
le soir.

du 14 juillet, telle qu'elle a lieu dans roulements de tambour le pas complique

Mais pour que cette


description soit vivante, il faut expri-

mer

sentiments la popules uns s'amusent comme dans une fte quelconque, les autres lation ont une joie raisonne ceux-ci se rappellent les bienfaits de la Rvogalit devant la loi, devant l'impt, libert.... lution
les

qui animent
:

CONSEIL

marqu

le

Quand on dcrit les actes d'une foule, aprs avoir sentiment gnral, se demander ce qui se se passe
EXERCICES

chez divers individus.


948.
"f

Ea chemin de
PLAN

fer.

949.

Une promenade
PLAN

scolaire.

Voyape effectuer de X... Y... avec une caravane scolaire. Le billet pris
l'enregistrement des bagages. locomotive, wagons. Les voyageurs. Ils prennent leurs places. Le dpart. Rapidit du train. La campagne qui fuit. La gaiet des amis, la curiosit du plus grand nombre, la fatigue de quella gare,

Le

train

Rcompense depuis longtemps promise par l'instituteur. Les prparatifs du dpart l'entrain gnral, les impatients, les mcontents. Le chemin suivi, ce que l'on a vu,
:

ce

que l'on a fai^ petits incidents survenus quelques lves. Le retour. Bon souvenir.
:

ques-uns.

950. l? Racontez un vnement heureux survenu dans votre famille.


'

180

Mthode Brunot-Bony.
951.

GRAMMAIRE;

PRONOMS CONJONCTIFS
H'

La guerre
Mais
tes

est un Jlau qui puise le vainqueur comme le vaincu. un Jlau que l'un peut viter en respectant ta Justice et droits des autres peuples. IS'ous ne sommes plus au tetuj)S o
c'est

l'on s'iiorcjeait

x
I

(J

la

sans savoir pourquoi. L'assemble, l'empereur, le roi qui seul appartient le droit de dclarer la (juerre, et dont toute volont )i'esl pas consacre iempcher, porte une lourde res.

ponsabilil.

Quand je dis un flau jonctif sujet de puise.


:
:

qui puise, qui est un prunoni

on-

co

>

Q
Z

^
Ij

X
LU

Mais quand je dis un flau que l'on peut viter, l'on peut viler quoi? Un Jlau. Ce nom est remplac^ par que; le mot que est donc aussi un pronom conjonctif, mais complment direct de viter. Le pronom conjonctif, comme le pronom personnel, change ainsi de forme quand il devient complment il est variable. Dans ... qui appartient..., le pronom conjonctif est complment indirect prcd d'une prposition. On a dit ... dont toute la volont..., on aurait pu dire de qui toute la volont. Dont, comme de qui, est un pronom conjonctif
:

complment
geait;

indirect.
:

On ne peut pas
qui s'emploie

dire au temps dans qui, dans que on s'goron emploie o. Le mot o est aussi un pmnoni conjonctif

comme complment

circonstanciel.

g.

Le pronom conjonctif sujet est qui. Le pronom conjonctif complment direct est que. Le pronom complment indirect ou circonstanciel
\

est

ordinairement qui prcd d'une prposition.


Dont et o sont aussi des invariables.

pronoms

conjonctifs ; ils sont


|

EXERCICES SUB LA LEON

952.

"f

pronoms

en conjonrlifs

Copiez

soulignant
:

les

$
\

La neige.

953. l? Analysez du texte suivant : Les hommes

les

pronoms que

primitifs.

La
lgers
terre

neige, qui

tombe sous forme de

hiver la flocons, couvre en d'une couche blanche, o les moindres empreintes s"aper(.-oivent Elle est constitue par une infinit de petits glanons, qu'on appelle aussi cristaux de neige; ils ont la forme d'une jolie petite toile, dont la dlicatessc est admirable.
.

Les premiers liabilants de notre pays avaient pour abri les cavernes
(ju'ils
ils

disputaient aux blcs froces: avaient pour vlements les peaux

des animaux qu'ils abattaient; pour celle (|u'ils devaient au nourriture hasard de la chasse et de la pche, ou celle que leur fournissaient les rennes qu'ils avaient apprivoiss.
,

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

181

954.

LECTURE:

Une

vieille servante.

Leroux, de Sasselot-la-Guerpour cinquante-quatre ans de .service dans la mme ferme, une mdaille d'argent de vingl-cmq francs!
Calherine-Nicaise- Elisabeth
rire,

est-elle,

Catherine Leroux?
prsentait

rpta

le conseiller.

Ah!

ne se chuchotaient
Elle

pas

et

l'on

entendait

Oui!...

Non! A gauche! N'aie pas peur! Qu'elle est bte! Enfin, y est-elle? s'cria maire, La voil! Qu'elle approche donc!
:

des voix
le

qui

Vas-y!

Alors on vit s'avancer sur l'estrade, une petite vieille femme de maintien craintif, et qui paraissait se ratatiner dans ses pauvres vtements. Elle avait aux pieds de grosses galoches de bois, et le long des hanches un grand tablier bleu. Son visage

sans bordure, tait plus pliss qu'une pomme de reinette fltrie, et des manches de sa camisole rouge dpassaient deux longues mains articulations noueuses.
G. Flaubert (1821-1880). Madame Boiary, E. Pasquclle. ilit.

maigre, entour d'un bguin

955.

VOCABULAIRE

La

vie au village.

Village, bourg,

agglomralion, hameau,
mairie, glise, au-

cart, localile, endroit,

berge, cabaret, lavoir, fontaine, mare.


Villageois,
geois,

campagnard, pagsan, bourgarde champtre, procs-verbal.

Voisiner, s aider, hberger, accueillir, se

promener, marauder, verbaliser.


EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

956. form :

i?

Indiquez

les

mois qui onl

958,

"^

Compltez ce lexle
de

Vn
,

jour

march,

les

routes

Ag-glomration mairie, villageois, campagnard, paysan, bourgeois, champlre, voisiner, verbaliser,

d'ordinaire si dsertes voisins conduisent au

qui,

des s'animent

d'une
cts

faon

extraordinaire.

957.
Il

dbouchent des

Conjutjuez au subjonctif :
(|ue j'accueille bien

De

tous

est

convenable

l'tranger qui arrive au village.

ne faut pas que je maraude de peur que le garde champtre ne verIl

balise contre moi.

denres, qu'elles ont disposes dans des paniers recouverts d'un linge blanc. Des poussent devant eux des porcs gras et lourds, d'autres conduisent la corde des vaches, dont ils comptent se dfaire.

charges de soigneusement

182

Mthode Brunot-Bony.
959.

GRAMMAIRE:

LE CONDITIONNEL

^
\ \

uj
Q^

X ^

Le maire prend la parole : Mesje n'hsiterais pas aujourd'hui vous proposer la construction d'un lai'oir, et l'anne j>rochaine, je n'hsiterais pas davanlage pour rtablissement d'une fontaine . Un conseiller fait cette remarque : Si l'on avait vendu une coupe

Le

conseil municipal esl en sance.

sieurs, si la

commune

laii riche,

I \

du bois communal, comme je te demandais Van pass, nous aiirions eu dans le budget prcdent, les ressources ncessaires .

qu'il

Je n'hsiterais pas si la commune tait riclie. Pour faudrait une condition qui n'existe pas; il la richesse de la commune. Hsiterais indique donc une action qui dpend d'une condition, qui est conditionnelle ; on dit (]ue

Le maire dit
n'hsite

plus,

to

ce verbe est au

mode conditionneL

O o
i

Ce premier verbe hsiterais est au temps prsent, puisque le maire parle d'une action qu'il ferait aujourd'hui. Le second verbe lisiterais est au temps futur, puisqu'il s'agit d'une action que le maire ferait seulement l'an prochain.

On
I

voit

que

le

prsent et le futur

du conditionnel sont sem-

blables.

Enfin le conseiller parle d'une chose qui aurait eu lieu l'an aurions eu est au dernier, si une condition avait t accepte pass du conditionnel.
:

Le mode qui prsente

l'action

comme dpendant

d'une

condition, est le mode conditionnel Ce mode a deux temps : un prsent, qui sert aussi [^\

pour

le futur, et

un

pass.

EXERCICES SUR LA LEON


Copiez en soulignant verbes au conditionnel :

960.

'^

les

<

Utilit

de r agriculture.

[961.] "^ Copiez les'verbes au conindiquant la condition '/"' fait employer ce mode. crivez:
dilionnet, en
pourrions est au conditionnel cause de sans man/er, qui quivaut si nous ne mangions pas...

pas, n'enseniengait pas le soi, le meunier n'aurait rien moudre, le marchand de farine ne vendrait rien, le boulanger ne ptrirait pas de pain et les hommes n'auraient rien manger, Si nous songions plus souvent cela, nous honorerions davanlago la prolession de laboureur et nous remercierions ce rude travailleur de la peine
Si
le
s'il

cultivateur ne labourait

L'air.

manquait un seul inslani, nous mourrions. Nous pourrions assez bien rester deux jours sans manger, mais nous ne vivrions pas cinij miSi l'uir lu n'ouvrais ta fentre, la

nutes sans respirer. Si cliaque malin maladie en-

qu'il se

donne pour

tous.

trerait

dans

ta

maison.

Langue
962.

Iranaise.

Deuxime

livre.

i^o

RCITATION

L'OSier.

Je suis iosier, je fais les berceaux, je les aime, Et les petits enfants gazouillent dans mes bras.
Mais,

muet que

je suis, je

ne leur rponds pas,

Ht cela, voyez-vous, c'est

mon tourment suprme.

Je voudrais bien jaser avec les enfanons,

Leur

parler, les fler, les protger, les suivre.

El cesl pour tout cela que je voudrais bien vivre, Moi (|ui leur chanterais de si belles chansons!

chanson qui vient de mon pays natal, La dolente chanson qui monte de la plaine, Lorsque la bise aigu y passe perdre haleine, Avec ces soubresauts qui me faisaient du mal.
C'est la

Je suis

l'osier. J'attends, je

regarde, j'coute.

Et

les petits

enfants gazouillent dans


je suis, je

mes

bras,
:

Mais,

muet que

Si je leur rpondais, ils

ne leur rponds pas m'aimeraient sans doute.


Charles Flster.
L'Ame
des Choses.

EXERCICES SLR LA RCITATION

963.
2.

l?

I.

Qu'est-ce (|ue

croit-il

vous

vu un

TosierV dordinaire ? .3. Avezberceau en osier? i.

Que
s'il

regrette l'osier?

pouvait parler?

o. 6.

Que

ferait-il
|

[964.] ^ Dcrive: l'osier: Parlez de ses tiges runies en touies, de ses feuilles. Dites o il pousse, et ce que l'on en fait,

Quelle chan\

son chanterait-il aux petits enfants?

965. l? Copiez les phrases o se Irouve un verbe au conclilionnel.

966. DICTEE

La

pluie.
s'il

La
les

plaie est bienfaisanle; mais

pleuvait trop longtemps.,

d'abord avec vigueur, puis elles ne tarderaient pas prir, car leurs racines pourriraient dans un sol trop humule; les fleurs se fltriraient rapidement. Nous verrions les fleuves et les rivires grossir dmesurment, et des
plantes pousseraient
inondations dvasteraient
les plaines.

EXERCICES SLR LA iJICTE

967.
les

Copiez avec verbes qui sont au


"f ^

sujets conditionnel.

leurs

]
'<

[969.]
^^

l?

crivez

ta

dicte

en

renijitarant s'il

pleuvait, par

quand

968.

Indiquez la voix laquelle

pleut.

| \

se trouve

employ chacun des

verbe.-i

de la DICTE.

des inondations if Analysez : dvasteraient les plaines.

970.

184

Mthode Brunot-Bony
971.

GRAMMAIRE:

FORMATION DU CONDITIONNEL

Qj

5^1 et

>:

si tu pennellais, j'achverais Ions mes devoirs ce soir, seraient bien faits, je t'assure. Alors jeudi, tu me laisserais aller avec le fils de notre voisin. Il me prendrait le malin et nous partirions la pche. Vous seriez bien lran<iuHles, papa et loi. puisque c'est un grand garon trs prudent.
ils

Maman,

(fi

O
o
l

^\

tu achver-ais, // achver-ait, nous achver-ions, ... achver-iez. ... achver-aient. ais. ais, ait, ions, iez, aient, se retrouvent Les terminaisons dans prendr-ait, partir-ions, ser-iez, ser-aient, bien que ces verbes ne soient pas di- la f"^' conjugaison, comme achever. Si ma mre m'accorde la permission que je demande, je dirai, en employant le futur de rindicatit" J'achver-ai mes devoirs, ils ser-ont bien faits,... tu me laisser-as.... Je remarque dans ces futurs achever, ser, laisser,... qu'au conditionnel. les mmes radicaux Si au lieu de parler ainsi maman le mercredi, je lui parlais Maman, si le vendredi suivant, je dirais, en employant le pass tu avais permis mercredi, j'aurais achev tous mes devoirs hier, et ils auraient t bien faits... nous serions partis jeudi... Dans ces passs, je trouve d'abord le prsent du comlitionnel de l'auxiliaire achev, t, parti... avoir ou tre, puis le participe pass
:
.

Jachver-ais est la 1"'^ personne du verbe du conditionnel. Aux autres personnes, on dit

aclievcr ;iu prsent

Le prsent du conditionnel
l'indicatif,

se

forme comme
:

le

futur de
as,
a...

en ajoutant, au lieu des terminaisons les terminaisons ais, ais, ait, ions, iez, aient
1"^

ai,

pers.

j'

achever ais
laisser

nous partirions
vous ser
ils

O
uj

2*=
S*"

ta
il

ais
ait

iez

prendr

ser

aient

pass du conditionnel, on emploie les formes du prsent du conditionnel de l'auxiliaire avoir /auje serais, tu serais,... rais, tu aurais,... ou de l'auxiliaire tre achev, t, parti. et on les fait suivre du participe pass

Pour former

le

EXERCICES SUR

I.A

LEON
"f Mliez

972.

if crivez

au prsent du con:

973.
Si

au pass du condivcu,
il

dilionnel les verbes en italique

lionnel les verbes entre parenthses.


|

Si les rues des grandes villes n'taient point paves, je patauger en me rendant en classe, les voitures enfoncer dans les ornires, la circulation tre
difficile.

nous_ avions

y a

deux

mille ans, nous n'(habiler) pas comme aujourd'hui des villes bien claires,

En revanche, nous entendre moins de bruit au passage des innombrables vhicules, et grand'mre t/orH>

nous n"(nvoii) pas de chemins de fer pour nous rendre bien vite o nous avons taire, nous ne (tre) pas aids dans les gros travaux par les niacliines.

d'un sommeil moins souvent troubl.

, .

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

{85

974.

VOCABULAIRE
de
ville,

La
muse,

vie la ville.
l/ie'ire,

Illel

gendarmerie, police, prison,


fortifica-

caserne, hospice, calhdrale, lemple, synagogue, caf, aballoir,


rue, trolloir, boulevard, avenue,
tions, murailles, banlieue.

promenade, faubourg,

Citadin, urbain, populeux, industriel, commerant, Restaurer, embellir, surveiller, visiter.


EXERCICES SUR LE VOCABLI.AIRE

ville forte.

[975.] f Copiez

les

noms de monii-

2" Si

le

vent soufllait, je lancerais

menls

el

(Ules

la

dcstinalion de ces

mon

cerf-volant...

diftces.

[976.] ^ Employez au conditionnel chacun des verbes donns, en trouvant une condition convenable. 977 ^ Conjuguez au prsent el au pass du conditionnel : i" Si Paris n'tait pas si loign, je
le visiterais...

[978.] <^ Compltez ee texte : Si on construisait aujourd'hui les villes d'un seul coup, on ne forait sans doute pas si troites, on n'pargnerait pas tant Mais autrefois la ville tait close de et les se serraient

l'intrieur

comme

elles
,

Dans beaucoup de

Si

Paris n'avait

pas t

si

loign,

s
<

je

...

ide de faire, de larges qui sont de superbes

on a eu la bonne sur l'emplacement des

pouvaient.

079.

COMPOSITION FRANAISE
pouvais! C'est

Exprimer

ses projets.

Si je

un mot qui
lu fais

Toi, .Jean, tu voudrais tre la fin

revient constamment la bouche. de l'anne scolaire; pour quoi faire?


: :

Demande-toi ce que
rais
...,

voyages.... Mets ces verbes

en vacances tu gambades, tu joues, tu au conditionnel je gambaderais, Je joue-

tu exprimeras ainsi tes projets, tes rves. Peut-tre mme, il t'arrivera de songer des actions
faire.
Il

que lu ne
la ralit.

fais

jamais, mais que lu voudrais

sera intressant

den indiquer

quelques-unes; mais tu dois, avant tout, l'inspirer de

CONSEIL

On exprime ses
;

projets, ses

rves, au

moyen du

conditionnel

mais ne pas

faire

trop de rves qui ne puissent

pas se raliser, ne pas employer trop de conditionnels qui ne puissent devenir des futurs dans la vie.

980.

|f

Le jouet que
l'LAN

je dsire.

981. f La
Oij

ville

que

je voudrais habiter.

PLAN-

Si j'avais

deux francs!
o
il

serait-elle

Magasin
choisirais.

j'irais.

Jouet

que que

je
| j

bitants.

Comment
les

situe? Chiffre d'haseraient les rues.

les places,
serait.

Comment
ferais.

Ce

j'en

Comment
ments dont

serait

promenades. ma maison. Agr-

je jouirais.
7

BnuNor

ET BoNY. Deuxime livre.

186

Mthode Brunot-Bony.
982.

GRAMMAIRE:
cl

L'INFINITIF

UJ _i CL LU

aussi tudier.

X
LJ

son pre causent. Jean dil : J^aime jouer, mais j'aime Bien, mon garon : jouer convient ton ije el tudier est ncessaire. Quand itje (/'apprendre est passe, on ne regrette pas (/'avoir appris bien des choses. Et que dlestes-tu?

Jean

Je dleste dire des mensonges.

Tu as raison

mentir

esl dsfionorant

pour un homme.

Jean pourrait (iire j'aime le jeu, j'fl/m<' l'tude. El son pre pourrait rpondre le jeu convient ton ge; l'tude est ncessaire. Jeu, lude sonl des noms; donc jouer, tudier sont employs ici comme des noms : ils sonl ou sujets ou complments. Toutefois, ce ne sonl pas des noms. Dans je dleste dire des mensonges, le mot dire a lui-mme pour complment direct des mensonges; el un nom n"a jamais de complment direct. Dire esl bien une forme du verbe, on dil souvent un mode du verbe
: :

le

mode

infinitif.
:

On ne dit pas je tudier, tu tudier... Tinlinitif n'a pas de personnes. tudier, mentir sont au prsent, tandis que quand le papa dit on ne regrette pas d'avoir appris, le verbe avoir appris se rapporte un temps pass cesl un pass.
: :

Le verbe est au mode infinitif quand il nomme simplement l'action dont on parle. De mme qu'un nom, le verbe l'infinitif peut tre sujet
ou complment d'un autre verjbe. Le verbe l'infinitif n'a pas de personnes un mode impersonnel. L'infinitif a un prsent et un pass.
:

l'infinitif est

^
EXERCICES SUR LA LEON

^
"^ Copiez les infinitifs en indila
ils
si

983. quant

le

vent est doux et


fleurir,

si

le

trfle

com-

conjugaison laquelle appartiennent :


L'aveugle.

mence
984.

Lam.\rtine.
f Copiez les in finit ifs el crivez la .s(7c le pass de rin/inilif :

Je connais les saisons lout comme dans le temps o je voyais verdir les avoines, faucher les prs, mrir les froments, jaunir les feuilles du chtaif^nier, et rougir les prunes des oiseaux sur les buissons. Je passe des heures entires t-couter prs des ruches les mouches miel qui

La leon de la poule. Regardez la mre montrant ses


poussins

comment

il

faut plonger le bec

dans Peau, comment il faut relever la tte pour faire descendre la gorge le long du cou el viter de se laisser tomber dans l'assiellce d'eau. Vous
verrez les petits s'elTorccr d'imiter leur mre et arriver promptement la
satisfaire.

commencent

bourdonner sous les |ailles et qui sortent une une en s'veillant, par leur porte, pour savoir

En une

sance,

toute

la

couve est instruite.

Langue
985. RCITATION
Cei'lain

franaise.

Deuxime

livre.

187

Le renard devenu vieux.


renard ayant

fini son lemps El perdu grifles et dnis, Songeait, faute de mieux, prendre sa retraite. Sa vieillesse enviait la niche toujours prte Et la soupe eliaude du chien. En comparant s'en propre sort au sien, a lui semblait tout simple, prsent, d'tre honnte! Si j'tais chien, qu"aurais-je faire? Presque rien, Disait-il. Garder le canard, la poule, El le pigeon qui, sur son toit, roucoule;

Aboyer aux passants; mener l'abreuvoir Les grands bufs roux qui beuglent dans le soir, La belle alTaire! Pour vivre en paix, n'en faut-il pas plus faire? Beaucoup de gens ressemblent au renard.
Tels qui, toute leur
vie,

ont vcu sur la part

Des autres.

En

vieillissant,

deviennent bons aptres.


qu'aigrefin.

Et trouvent

qu'il

vaut mieux, pour manger sa faim,

Etre honnte

homme

Alexis Nol.

EXERCICES SLR LA RCIIATION 986. "^ 1. Que voulfiil faire le renard [987.] f Imitez le rcil prcdenl : vieilli? 2. Qu'esl-ce que rhonnleU? Un renard vieilli ne pouvant plus 3. Est-ce bien de vivre aux dpens pntrer dans ..., songe ... Il compare des autres? maintenant son sort celui du cliien...
\

988. DICTE

Le

fils

prtentieux.

Un

fds revenait de la ville chez son pre, la campagne.


le

C'est

aujourdliui la fenaison, lui dit


m\iider.

pre, prends ce rteau et viens


il

Mais

le fils

ne voulait pas travailler, et

rpondit:

mots de la campagne; qu'est-ce que c'est qu'un rteau ? // sortit dans la cour et marcha sur le rteau, dont le manche vint lui frapper le front. Quel sot a Alors il se souvint, se frotla le front et murmura pu laisser ce rteau? D'aprs le russe de Tolsto.
J\ii appris les sciences et J'ai oubli les
:

EXERCICES SLR LA DICTE


prsent el au pass du condilionnel les verbes au

989.1? Conjuguez au

pass compos.

[990.^^ Indiquez l'emploi de chacun des mois de la premire phrase : Un fils revenait ... la campagne.

Mthode Brunot-Bony.
991.

GRAMMAIRE

LE PARTICIPE PRSENT
Regardez
ces

bambines.

L'histoire

qui

leur arrive n'est pas

amusante. Lr

(jarde

champtre

vient
la

de

amusant
d'oiseaux

petite

surprendre Clmence Rose avec des ufs


Elles

dniclis.

reviennent

en

pleurant, car

elles vont tre punies.

Amusante
ferait

qualiliii

histoire,

coinine

le

un

adjectif qualificatif, gaie,

par

exemple. Cependant ce mot, qui sert ici d'adjectif, est une fojme du verbe amuser. On le voit bien Ui phrase suivante, o amusant a un complment direct la petite Fose. Amusant est ici un verbe, puisque le verbe seul a un
:

< o
_i a. ai

complment direct. Ce mot amusant ressemble donc


tif;

la fois

on

dit qu'il participe de

l'un et de l'autre, et

au verbe on

et l'adjec-

l'appelle,

cause de cela, participe. On considre quelquefois cette forme du verbe comme un mode c'est le mode participe. Il n'a pas de personnes.
:

Amusant exprime que Clmence l'ail l'action au moment o le garde la surprend. Amusant esL au prsent, c'est un participe prsent.

La forme du verbe qui participe des emplois du verbe et de ceux de l'adjectif qualificatif, s'appelle participe, et quelquefois mode participe. C'est un mode impersonnel. Le participe peut exprimer le prsent c'est alors un parO os ticipe prsent chantant, recevant. uTI Le participe prsent est invariable. Mais quand il n'a pas de complment direct, il est souvent adjectif, et alors il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
':

EXERCICES SUR LA LEON

992.

^ Copiez en soulignant tes par:

ticipes prscnl.'i

Une loiirmilire. En vous promenant, vous avez certainement rencontr une fourmilire. Vous
avez vu ces actifs insectes tranant des fardeaux l)ien lourds pour eux, travaillant tous avec ardeur construire leur demeure. Kn les regardant, n'avcz-vous pas song une rpublique, o tous
citoyens s'appli(iuent la mme tctie, ouhliatit leurs intrts propres
les

993. '^ Copiez les participes prsents ajouter les infinitifs correspondants Les criquets. Tantt, c'est une nue paisse obscurcissant le ciel avant de s'ahattre dans les champs; tantt, une arme de larves sans ailes, s'avancanl en colonnes seret
;

I
\

res, comblant les fosss, traversant les cours d'eau, en s'accrochant les unes

aux autres, arrtant


I

mme

les trains

\ {

de chemin de fer. Mais que l'ennemi vole ou mijrche, la rgion envahie est
vite dvaste.

pour songer rintrt gnral?

Langue
994.

franaise.

Deuxime

livre.

189

VOCABULAIRE

La

nation.
|

Rpublique, conslilulion, Snol, Chambre lies Dputs, parlement, congrs, prsident,


ministre, fonctionnaire, prfet, sous-prfcl

maire,
impt.

adjoint,

administration,

budtjc/

Pouvoir
conseil

lgislatif,

excutif. Judiciaire

gnral,

municipal.

Gouverner,

administrer, lire, contrler, inspecter.


EXERCICES SIR
I.E

VOCAUfLAIRE

[99S.]

l?

Copiez

les

noms dsiynanl des foncles

tionnaires el dites ce qu'ils font.

996.

i?

Employez dans des phrases

parli~

cipes prsents des verbes donns.

997, n? Conjufjuez au prsent el au pass du Une sance la Chambre conditionnel : dos Dputs. Montrer de la bienveillance en contrlant le travail d'autrui.

998

"f Compltez le lexle suivant


le

pouvoir excutif oppartiont au , (|ui est assist par des qu'il choisit. Au-dessous des ministres, se trouvent de nombreux charos d'a.ssurer l'application des lois qui manent du pouvoir Tous les pouvoirs de l'tat, rgls par la , viennent du peuple, qui se dmocratique. ainsi lui-mme; ce gouvernement est une

En France,

999.
l.e

ORTHOGRAPHE

Les voyelles nasales.


:

fin

son an s'crit par an ou par en ange, paysan, encre, pendre. A la des mots en an, il y a souvent une lettre finale muette banc, grand. Le plus souvent, c'est un t : enfant, confiant, argent, serpent. dinde, bassin. Il s'crit quelLe son in s't^crit ordinairement par in ainsi, pain, ou par ein peindre, frein. quefois par ain
:

RCICES

1000.

^ crivez tes
lettre finale

mots suivants
muette
:

chagrin..

Distinct,

instinct,
les

vingt.

gui ont une

Blanc, (lanc, franc. Brigand, chaland, gland, gourmand, marchand, tisserand. Etang, rang, sang. Chant, courant, diamant, gant, habitant, mchant, mfiant ... Hareng, encens, dpens. Absent, accent, accident, affluent, argent, client.

1002.
Ainsi,

f Copiez
:

mots suivants

o se trouve ain

contraindre, craindre, main, plaindre, vaincre. Bain, certain, chtain, ddain, demain, crivain, entrain, tain, gain, germain, grain, hautain,
levain, lointain, pain, parrain, poulain, prochain, refrain, regain, riverain...

1001.

"^ crivez tes


:

mots suivants
Absinthe,

o se trouve in
Incalculable,
cintre, grincer,

1003.

^ Copiez les

mots suivants o

incapable...

se trouve

ein

rincer,

mince, pince, quintal, singe, tinter. Badin, boudin, bouquin, butin, clin, carmin.
sincre,

Astreindre, atteindre, ceinture, teindre, feindre, restreindre, teindre. Dessein, plein, rein, sein, serein, seing.

190

Mthode Brunot-Bony.
1004.

^
us
I

GRAMMAIRE

LE PARTICIPE PASS

CL

^ X
ui

J'ai vu une nulomohiU'. Arrte sur la roule, elle tail en panne. Les voyngcur^ atlcndaie^it sur des las de foin, pendanl que le mcanicien, agenouill dans la poussire, rparait le moteur. Enfin, aprs bien du travail, il a remis en train la marhine et il a fait

>

\
i '

> I

rciuonler son monde.

Arrte,
nouiller;

agenouill
le

sont des

formes des verbes arrter,

ge-

mais

mcanicien,
'.
\

mol agenouill, par exemple, qualifie le nom comme un adjectif (lualificalif. Arrte, agenouill,

3
Q^

sont tlonc des participes. Mais ce ne sont pas des participes prsents; ils ne marquent c'est avant que je les voie, que lautopas une action prsente niobile s'est arrte et que le mcanicien s'est agenouill. Ce sont
:

donc des participes passs. Nous savons que le i>arlicipe pass se joint souvent aux auxiliaires avoir ou tre pour former les temps composs des verbes. A remis est le pass compos de l'indicatif du verbe remettre: a fait est le pass compos de l'indicatil" du verbe faire.

Le participe qui

qualifie le

nom

en rapportant au pass

l'action indique, s'appelle participe pass.

7e

Q ^l
I

s'ajoutant aux formes des auxiliaires avoir ou tre, participe pass sert former les temps composs des verbes.

En

-^
i

Comme le participe prsent, le participe pass devient souvent un vritable adjectif qualificatif; comme tel il s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte
,

L'automobile est une macliine bruyante, souvent dtraque.

EXERCICES SUR LA

I.F.(;.ON

1005.
/cs

"^ Copiez en faisant


:

accorder

participes panss
Portrait

seuls

^ Copiez les participes prpasss devenus adjectifs, et indiquez leur emploi :


et

1006.

de

Charlemagne.
|

Un

draillement

robuste et d'une taille (lev), mais bien (proportionn).


tait

Charlcma^ne
les

Dans
trait

grandes solennits,

il

se

mon-

avec un justaucorps (brod) dor, des sandales (orn) de pierres prcieuses et une saie (retenu) par une agrafe d'or. Mais le reste du temps, ses vlements diffraient peu de ceux des gens du commun.

Lesspeclaleurs,iesyeux bants, virent cette cbosc eirayante': les trois premiers wagons taient" rduits en miettes, les f|ualre autres ne faisaient plus qu'une montagne de toitures dfonces, de roues brises, de portires, de chanes, milieu de morceaux de vitre.

Emile Zola (1840-1902).


La D-U htunaine,
E. Fasciucllc, dil.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

191

:=.s.^-.:_

Aprs

la bataille (Russie, 1812).

Arbitrage ioternationai (La Haye, et la

1899).

1007.

VOCABULAIRE

La guerre

paix.

Arme,

officier, soldat, militaire, canon, fusil, obus, balle, for-

teresse, dclaration

de guerre, hostilits, invasion, combat, bataille,


civile, offensive, dfensive.

victoire, dfaite, armistice, trait, "paix, arbitrage,

Guerre nationale,

dsarmement. Dclarer la guerre,

envahir, conclure la paix, recourir l'arbitrage.


EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE

1008.

^ Ecrivez quelc/ues
:

mois del

1010.

'f

Compltez

le

rcit

suivant:

famille de

Guerre, canon,

fusil,

dfendre.

Tout enfant, Turenne songeait dj un soir, il voulut coucher devenir

Conjuguez au prsenl, au futur de lindicalifel du conditionnel :


f

1009

Recourir l'arbitrage. pas craindre la souhaiter la paix.

Ne

guerre,

mais

sur les remparts, comme un de la garnison. II quitta la maison la faveur On le de l'obscurit, et gagna la trouva profondment endormi et couvert de neige sur rufrt d'un
.

1011.

LECTURE:
tout temps, les

De

La guerre. hommes, pour quelque morceau de

terre de

plus ou de moins, sont convenus entre eux de se dpouiller, se


jjrler, se tuer,

ingnieusement
rgles

quon

le faire plus avec plus de sret, ils ont invent de belles appelle lart militaire, ils ont attach la gloire la

s'gorger les uns les autres, et pour


et

pratique de ces rgles, et

ils ont depuis enchri de sicle en sicle manire de se dtruire rcii^roquemenl. Dt; linjustice des premiers hommes, comme de son unique source, est venue la guerre, ainsi que la ncessit o ils se sont trouvs de se donner des matres. Si, content du sien, on et pu s'abstenir du bien de ses voisins, on avait j>our toujours la pai.v

sur

la

et la libert.

La Bilvlre
EXERCICES SUR LA LECTURE
'

(164.-109C).

1012. if Copiez les participes passs en indiquant tes infuiilifs.

1013. "f Analtjser la phrase ont invent... l'art militaire .

Ils

192

Mthode Brunot-Bony.
1014.

GRAMMAIRE:

LES TEMPS RELATIFS


<f

y
^
uj Lj

I \

avaient cru, cause de quelques geles, qu'ils auraient une vcolle mdiocre. Mais l't est arriv. Le soleil donnait tous les jours et les qrajqjes mrissaient vue d'(L'il. Aprs qu'un automne chaud eut complt l'anne, la plupart des dpartements vend(UHjrent dans des conditions excellentes. Le vin de l'anne passe est hon et abondant Aprs qu'il aura repos un peu. j'en ferai venir.
printeiniis, les vU^nerons

Au

Les verbes on caraclres gras sont des temps que nous n'avons pas encore tudis, et qui sont ncessaires connatre. Si on les remplaait par des temps que nous connaissons, on dirait tout autre chose que ce iju'on veut dire. Si je disais par exemple les vignerons ont cru qu'ils auront une mauvaise rcolle, on ne me comprendrait pas, puisque la rcolte est faite. De mme si Je disais quand le vin reposera, j'en J'erai venir, je dirais une sottise, car ce n'est pas quand le vin repose qu'on le fait voyager; c'est aprs qu'il sera repos, afin de ne pas le
:

troubler.
Il

ne

suffit

donc pas de marquer

si

une action a

lieu, soit

dans

aprs ce moment. Il est souvent ncessaire de marquer aussi si cette action a lieu, ou en mme temps, ou avant, ou aprs une autre action passe ou future.
le

moment o

l'on parle, soit avant, soit

Il y a des temps qui marquent non seulement que les actions sont prsentes, passes ou futures, par rapport au moment o l'on parle, mais qui disent si elles ont eu lieu avant, pendant ou aprs d'autres actions passes, ou bien si elles auront lieu avant, pendant ou aprs d'autres actions futures : ce sont les temps relatifs.

^
E.XERCICES SU R LA LEO.N

4^

[lOlS.J 'f Indiquez si chacun des verbes en italique marque une action prsente ou future par rapport l'action qu'annonce le verbe prcdent :
La Biaagre.
y a quelques annes, vous trouviez tis amusant de jouer au mnage, vous la cuisine de vos poupes. faisiez
Il

un mauvais
faire la

plat, le

grimace.

mari saura bien R.-El. C.hal.vmet.

1016. lf Copiez le texte suivant, en mettant le premier verbe au prsent et les autres verbes aux temps demands par te sens :
Matine de printemps.

Lorsfiue vous serez grandes et mres do famille, vous tiendrez un vrai mnage et vous ferez la cuisine jmur d'autres que [lour les poupes; ce .sera beaucoup plus difiTcile. Les poupes ne
se sont jamais plaintes (juand
tait
le

La journe tait cbarmaute c'tait un de ces jours prinlaniers o Mai se


:

dpense tout
pillong se

diner

entier. Les premiers pnposaient sur les premires ruses. Tout tait neuf dans la nature, les herbes, les mousses, les fcudies, les rayons; il semblait que le soled

mal russi;

si

sa

femme

lui sert

n'et jamais servi.

Victou Hugo.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

19.3

1017.

VOCABULAIRE
foire.,

Le commerce.
de
vente,

March,
crie.,

salle
djjot,

entrept.,

comptoir,
faillite,

expdition, importation, exportalion^ transit,

liquidation,

banqueroute., bnfice, dficit, capital,

intrt.

Commerce maritime,
fluvial;

terrestre,

commis voyageur.
expdier,

Ngocier,

importer,

exporter, liquider, dbiter.


EXERCICES SUB LE V0CABULAn<E

1018. les mois

'f
:

Rangez en quatre familles

l'industrie
le

sont

distribus

March, compte, capital, ngoce, comptable, marchand, compteur, ngociable, capitaliser, comptoir, ngociant,
capitaliste,

monde, grce au Tantt ils sont amens dans les villes, o se tient un
.

travers

marchander, comptabilit, ngociation, marchandage, comptant, ngocier, marchandise, compter.

aux dans

jour fixe; tantt ils sont conduits qui ont lieu de temps autre
diverses
localits.

Si

ces

mar-

1019.

"f

Compltez ce texte

chandises sont envoyes l'tranger, c'est de 1' au contraire, 1' consiste faire venir du dehors des matires premires ou des produits

Les produits de l'agriculture

et

de

fabriqus.

1020. RCITATION

Les boutiques de jouets.

Les boutiques tincelaient dans la nuit noire. Du haut en bas, la muraille tait tapisse de jouets botes de soldats, thtres, mnageries, lanternes magiques montaient par tages jusqu'au plafond encombr par les pantins et les lphants souffls en baudruche. Du vert, du bleu, du rouge, des franges d'or, des galons d'argent. Tout flambait, tout miroitait le vernis des soldats, l'acier des sabres, les vaisselles de fer-blanc des petits mnages. Gare aux yeux! Gare aux oreilles!
:

battaient

Des toupies ronflaient, des grelots tintaient, plusieurs lapins du tambour; gloussements, blements, aboiements, toutes les musiques de la cration clataient la fois dans un
charivari formidable.
Contes

i>,(^e
('(

Pouv.llon
l'dit.

mes Enfants, Lcnierrc,

le

EXERCICES SLR LA RSCITATION 1021. 'f Copiez le dernier alina en 102S. Analysez les niellant au prsent de l'indicatif. passs de la rcit.\tio.\.
]

participes

194

Mthode Brunot-Bony.

1023.

GRAMMAIRE:
dil

TEMPS RELATIFS AU PASS


i

^
I.

L'imparfait.
j'ai pass

^
i |

^
Q-

uj

de bonnes vacances chez loi, Oh! grand'mi'e ! Je djeunais dans mon Hl, puis In ('emmenais donner manicr aux bles. La vache mugissait quand nous apportions de grandes brasses d'herbe frache. ]'ous receviez bien des Ictlres de mes parenls, ils vous priaient de me renvoyer. Mais les journes vous
Jean,

comme

>

'

semblaient comme moi Irop


,!e;iii parle des vacances de un verbe au pass compos

vile coules.

l'an pass,
:

j'ai

co

Q
Z

^
I

actions qui avaient lieu dans le vacances, des actions qui taient prsen/es ce moment-l, il met les verbes djeunais, emmenais, mugissail... un temps qui est une sorte de prsenl dans le pass : on l'appelle imparfait. Les terminaisons ais, ais, ail, ions, iez, aienl, que prsentent ces verbes l'imparfait, se trouvent dans tous les verbes rguliers ou irrguliers. On dit je finiss-ais, comme je djcun-a'is, nous rend-ions, comme nous apporl-ions, en ajoutant ces terminaisons au radical de la 1'"'= personne plurielle du prsenl de l'indicatif.
:

emploie donc daboi'd pass... Mais pour parler des mme temps o il tait en
il

mme

Le temps pass qui marque qu'une action se passait en temps que d'autres choses avaient lieu, se nomme

imparfait.

o
y

On obtient les formes de l'imparfait de l'indicatif en ajoutant au radical de la 1''" personne plurielle du prsent de l'indicatif les terminaisons : ais, ais, ait, ions, iez, aient nous apporl ions je djeun ^ais l''^pers.
:

2*^
2'^

I \

aient ils pri mugiss ait L'imparfait du verbe avoir est rgulier j'ayais, Remarque. avais ... Celui du verbe tre est j'tais, lu tais ...
:

tu'

emmen

ais

vous recev

iez
tu

la

vaclie

EXERCICES SUK

l.A

LE;ON

1024.

i?
:

Copiez en .<<oulignant

les
^

imparfails

1026."^ Copiez en remplaant Vaine par les deux surs restaient ...
:

Enfance de Lamartine. Nous vivions la campagne. Les soiresd'liiverlaienllongues. Pendant que notre mre ljer(:ait du pied une de mes petites surs, et (lu'ellc allaitait l'autre, mon pre lisant, moi je jouais terre ses pieds, avec des morceaux de sureau. Je faisais sortir la moelle du bois, j'y creusais des trous, refermais aux deux extrmits j'en l'orifice, et j'en taillais ainsi des (ltes qui rsonnaient merveilleusement.

l \

Le
L'aiii

frre an.

restait

constamment auprs
frre.
Il

de son plus jeune


l'habillait,
le

le soignait,

i
\

ne Tabandonnait jamais un seul instant et remplissait les devoirs de la mre la plus attentive. Quand l'heure du repas approchait, il faisait rentrer son pupille dans la cabane, allumait un petit feu
nourrissait,
qu'il

gouvernait trs

habilement,

et

|
>

Lamahtins.

prparait les simples aliments qui les nourrissaient tous les deux. M" Necker de Salsscre (1700-1846).

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

195

1026.

VOCABULAIRE

Les voies de communication.

gare,

Canal, chemin de halage, chemin de fer. halle, digue, jete, dock, sentier: chemin rural, vicinal, de grande communication; route
nationale,

dc/tarlementale
abrite,
sr.

^^
.>../

Chemin praticable.
outill,

Port

frquent.
ciian-Lcr.

Envoyer, transporter, naviguer, circuler, chcinmcj',

EXERCICES SIR LE VOCABULAIRE 1029. )f Compltez ce texte : [1027.] "^ Indiquez quelques inol.<; forms de : Pour transporter les marchandises, l'homme a d'abord utilis d'troits Canal, chemin, gare, sur. o il lourdeTnenl charg; ensuite Conjuguez l'imparfait de 1028. sur lesn ^ construit de larges l indicatif : quelles il des fardeaux beaucoup plus il a anulourds; il a creus des L'anne dernire, j'envoyais chaque , semaine un colis postal et je prlior les par lesquels arrivent les i venais le destinataire. marchandises d'outrc-mcr; enfin il a tabli des o circulent d'innombraA l'automne, charrier des betteraves bls trains de marchandises. et en charger des wagons.
<
'

5 <

|
;

<

1030.

COMPOSITION FRANAISE
:

Exprimer

l'inquitude.

Jean a vu un accident occasionn par une automobile. On l'a envoy chercher un mdecin il le ramne et cause avec lui. Il raconte l'accident, dit o tait la personne qui a t renverse, comment l'automobile fut jete de ct; il parle de la pauvre femme blesse, du sang qui coule Jean n'aurait pas de cur s'il s'arrtait l il montre aussi dans quel tat d'inquitude il a laiss tout le monde les parents et les amis d'abord, des passants aussi; il exprime leur impatience de voir arriver le mdecin.
:
:

CONSEIL
avez eues

En VOUS rappelant

les petites

inquitudes que vous

comme

enfant,

essayez de

vous figurer ce qu'elles

deviennent dans des circonstances graves.


EXERCICES
'f Faites le rcit de mdecin. Voir 1030.)

1031.

Jean au

<

1033
la
"'O'*-

ville

\ l

"f Votre frre qui travaille n'a pas crit depuis trois
lui

1032. "^ Une de vos amies est cjravement malade. crivez sa sur :
PLAN

^ous

exprimez l'inquitude
:

>

"-

'^'"^

parents

PLAN
I

avez appris la maladie de votre amie. Votre peiiie. Inquilude en raison de la nalun; du mal. Impossibilit o vous tes d'alliir voir la malade. Dsir d'avoir des nouvelles.

Cumment vous

Surprise de n'avoir pas de lettre leurs suppoSoucis des parents fcheuses, les conversations sillons
:

\ >

tristes

la maison,

Demande
| j

d'une

lettre.

Souhait que

rien de grave ne soit arriv.

106

Mthode Brunot-Bony.

1034.

GRAMMAIRE:

TEMPS RELATIFS AU PASS

2 Le
iu]"^

pass antrieur.

Le plus-que-parfait.
pos sur
la
\

^ S X
LU

Ma
le

lucre apporlail un
le

rli; sitol qu'elle /'eut

la

lable,

chai

vola

mon frre avait oubli de refermer

parle en

renlranl de

l'cole.
\
i

I
!

Q y
a.

<

'(

^
\

Toutes ces actions sont passes; mais l'une d'elles, l'action de poser le rti, a t faite avant l'action de voler, ou, comme on dit, antrieurement celte deuxime action. Le verbe eut pos est un temps pass antrieur un autre pass. Ce temps s'a[ipelle, cause de cela, pass antrieur. L'action d^oublier a t galement faite avant l'action de voler, mais elle n'a pas eu lieu, comme l'action de poser, immdiatemenl avant le vol. Le verbe avait oubli est un autre temps, qui marque presque la mme chose que le pass antrieur, mais qu'on en distingue en l'appelant plus-que-parfait.

~~
j

~~~

Le temps qui marque qu'une action passe a eu lieu immdiatement avant une autre action galement passe,
s'appelle pass antrieur.

Le pass antrieur est form du pass simple de l'auxiliaire avoir ou tre que 1 on fait suivre du participe pass du verbe conjuguer.
,|
LiJ
I

a eu lieu avant

Le temps qui marque simplement qu'une action passe une autre action, s'appelle plus que-parfait. Le plus-que-parfait est form de l'imparfait de l'auxiliaire du participe pass du verbe conjuguer.
PASS ANTRIEUR

avoir ou tre suivi

PLUS-QUE-PARFAIT
..

eus pos, tu eus pos,

fini fini

j'

...

avais pos, reu tu avais pos, reu

...

.,.,

etc.

EXERCICES SUR LA LEON

1035. '^ Dites quels temps sont


li'x

d'carter
cipita

le

petit

verbes en italique

sur

lui, et lorsqu'elle

garon, elle se prVeut renpossible,

Prsence

d'esprit
\

vers
''"e lo

.lussi

doucement que

d'un garde-bnrriere voulut un jour regarder un train oxprcss qui arrivait tonte vapeur, Mais ello n'eut pas pluliM quitt la maison tpie son jeune l'ire, (ju'elle 'irait cru endormi, en sortit aussi et >"avan<.a sur la voie. La fillette ne jirrdit pas la lte aussitt qu'elle eut compris qu'elle n'avait pas le temps
petite

La

nile

maintint couch terre. Quand 'f^ Irain eut achev de passer, les d<'ux enfants se relevrent sans aucun
'"'''

| l

1036. i^ Conjuguez Ds que j'eus pris montai dans le train,


J'avais
cert,

mon

billet, je

demand une
n'ai

place au
l'avoir.

con-

| \

mais je

pas pu

Langue
1037.

franaise.

Deuxime

livre.

197

VOCABULAIRE
navire,

Les

vt-icules.

\'aisseau,

traneau,

cluu\

chariot,
omnilnis,
bile,

charrette,

cabriolet, fiacre,

tramway, wagon, automococher,

bicyclette, conducteur,

wattnian, mcanicien, chau/J'eur. Train omnibus, express, rapide,


direct; voiture suspendue.

Atteler, conduire, drailler, verser,

cahoter, stopper, atterrir, prendre une voilure.


EXERCICES SUR LE VOC.\BULAIRE

1038.
mille
lie

^ crivez lea
cliar.

mois de

ia fa-

grande

ville!

Pendant que

les

passants

affairs circulent sur les Irultoirs, d'in-

"f Conjuguez au pass anlau plus-que-par fait Voyager bicvcictte. Atteler un cheval et conduire des sacs la gare.

1039.
et

I
I \ \

rieur

'f Compltez ce texte : Oiielle activit dans les rues

1040.

d'une

se croisent sur la ciiausguids par des rails, de lourds passent chargs de voj'ageurs, en faisant retentir une cloche; des trans par trois chevaux, leur font se faufilent toute concurrence; des vitesse entre ces lourdes voitures, avec dlnquitants appels de tronii)e.

nombrables
:

se

1041.

COMPOSITION FRANAISE:

Exprimer une demande.

ouvrier veut obtenir de son patron une rduction dans la dure de son travail. II exprime d'abord bien nettement ce qu'il dsire. anciennet dans la maison, Ensuite il rappelle les droits qu'il a valeur de l'ouvrage qu'il produit dans une journe il montre la fatigue que lui causent des journes trop longues... Il crit tout cela poliment,

Un

mais avec fermet.

CONSEIL
prire
:

Il

y a bien des formules pour demander, depuis

la

prie humblement... Jusqu' la menace : J'exige ou sinon... L'une ne convient pas plus que l'autre. La plus digne d'un homme est la demande motive : Je demande

Je

vous

que vous
1042.
'^

me

donniez....,

parce que...
EXERCICES
^

Ouvrier dans une fabrique de bicyclettes, vous crivez votre patron pour obtenir une augmentation de salaire :
Pt.AN

Ce que vous demandez.


Raisons de votre demande votre ge, dure de vos services, ce que vous pour:

riez

gagner

ailleurs.

Espoir d'obtenir satisfaction.

"f Votre pre vous charge son propritaire pour rclamer des rparations la toiture de votre maison : PLAN Pourquoi vous crivez. Comment se sont i)roduils les dgts la toiture. Inconvnients qui en rsultent. Ncessit de rparer au plus tt les dtriorations.

1043.

d'crire

198

Mthode Brunot-Bony.

1044.

GRAMMAIRE.

TEMPS RELATIFS AU PASSE


4 Futur

dans

le

pass.

LU _J
Q.

en

LU

Ce malin, nu momeiil de partir, maman m'a donn un parapluie, me disant : Je pense que la pluie tombera vers midi quand tu rentreras. Ce soir, maman raconte papa comment elle s'est trompi'e : .le pensais, dit-elle, que la pluie tomberait vers midi.
Uiiis la .s(.'COiidi; phrase, au lieu du prsent Je pense, ma mre emploie rimparfail je pensais. Mais elle ne peut, conserver le futur tombera et dire je pensais que la pluie tombera. Le temps
: : :

oii la

pluie devait

tomber

n'est plus venir,

il

n'est

plus futur,

puisque nous sommes au soir et qu'il s'agit de midi; il tait futur ce matin, c'est--dire dans un temps qui est pass. l.e verbe lombernil dit (|ue l'action de tomber tait J'uture dans le pass. C'est un futur dans le pass. .Aux diverses personnes, je dirais Mon camarade pensait que
:

je tomberais, que tu tomberais

que nous tomberions ... Je remarque que les terminaisons du futur dans le pass sont les mmes que celles du prsent du conditionnel. Cela est vrai pour tous Les verbes rguliers ou irrguliers.
...,

O
LU
J

Le temps qui marque qu'une action tait venir dans un temps qui est maintenant pass, s'appelle futur dans le pass. Les formes du futur dans le pass sont les mmes que celles du prsent du conditionnel.
AIMER
j'

UNIR

lu

aimer ais, aimerais


.

nous aimerions

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

199

1047.

RCITATION:

Les inarins.

Oh! combien tic inarins, comhien de capitaines, Qni sonl jKirlis joyeux pour des courses lointaines, Dans ce morne liorizon se sonl vanoui>! Combien ont disparu, dure el Irisle fortune! Dans une mer sans fond, par une nuit sans lune, Sous laveuglc ocan jamais enfouis!

Nul ne sait Vous roulez

votre sort, pauvres ttes perdues


travers les

sombres tendue^,

Heurtant de vos fronts morts des cueils inconnus. Oh: que de vieux parents, qui n'avaient plus qu'un rve, Sont morts, en attendant tous les jours sur la f^rve

Ceux qui ne sont pas revenus!


Victor Hugo.
Ltx Raijons
cl les

Ombres.

EXERCICES Sun LA RCITATION

le

1048.
2.

l?

1.

Qu'est-ce
'

riuuii-

marin?
le
-

?
>

Sur mer, que

taine?

commande
courses

cnpientre-

3.

Quelles

prennent

les

marins?
la

4.
"

Pourquoi
l'aveugle

'>

vieux parents? 8. Qu"appclle-l-on grve ? 1049. 1? Relevez les verbes en indt<]iiaiil leur mode el leur lemps.
les

la

pote appelle-t-il

5. De quelles ocan ? sombres tendues s'agit-il ici? 0. Qu'est-ce qu'un cueil? 7. Quel rve faisaient

mer

1050. "if Analysez: Vous roulez travers

les

sombres

>

tendues, Ceu.x qui ne sont pas revenus.

lOSl. DICTE

Les moutons de Panurge.


lail

Ponurge, qui
d'avance que
les

sur un ruisseau arec un marchand


et le

et

son

troupeau, saisit un mouton

Jeta en pleine mer;

il

savait

autres btes suivraient leur compagnon. Tous les


effet

autres moutons commencrent en

sauter en mer la

file.
il

Le
le

marchand alors par


retiendrait

effray vit qu'il perdrait ainsi tout son troupeau;


la toison
et

prit

un grand
ainsi

el
le

fort

sauverait

reste.
le

vigoureux qu'il emporta en mer

mouton croyant Mais le mouton marchand.


,

qu'il

tait si

D'aprs Rabelais (1483-1553).


E.KEHCICES SUR LA DICTEE

1052. V Copiez les verbes qui marquenl un futur dans le pass el, en vous reportant au verbe qui prcde, expliquez pourquoi ils sont ce temps

|
\

tant

la dicte en mel~ prsent de l'indicatif ta place du pass simple el crivez les autres verbes aux temps convenables.
le

[1053.]^ crivez

200

Mthode Brunot-Bony.

1054.

GRAMMAIRE

TEMPS RELATIFS AU FUTUR


Futur antrieur.
^

^^

y> ^
I

LU

Monsieur Taillandier el son fils sont fonjerons. Ils s'enlendenl pour un gros morcefui de fer. Moi, dit le pre, je frapperai /* i>remier; aprs que f aurai frapp, lu frapperas, el quand '" auras frapp, moi je frapperai de nouveau.
travailler ensemble

Les deux ouvriers rglent la faon dont ils Iravailleruut. Ils commenc, ils parlent donc au J'ulur. Mais pour que leurs masses ne se rencontrent pas et pour qu'il narrive pas d'accident, il faut que i'un frappe d'abord, et quand ce sera fait, l'autre frappera son tour. Le (ils ne frappera que quand le pre aura frapp. Le verbe aura frapp indique que l'action sera faite par le pre, qu'elle sera passe quand le fils frappera; il indique une action future, mais antrieure une
n'ont pas autre action future.

On

rai)pelle

pour cela

pass dans

le

futur, ou futur antrieur.

Le temps qui exprime qu'une action aura eu lieu quand se produira une autre action galement venir, est un pass dans le futur ou un futur antrieur.
Ce temps est form du futur de l'auxiliaire o; suivi du participe pass du verbe conjugu. UJ

avoir ou tre

FRAPPER
j'

aurai frapp

je

serai

parti

tu auras
4

lu seras

aurai reu

tu auras reu, etc.


4*

EXERCrCES SLR LA LEON

1055. l? Copiez en soulignant verbes au futur antrieur


:

les

Les motioas du marin. le vieux marin aura termin ses courses aventureuses, il pourra raconter ses pclils-enrants les incidents les plus varis. 11 aura vu la mer de tantt belle et calme, toutes fa(;ons

Quand

[1056.]!? Remplacez dans le premier verbe le futur simple par le futur antrieur et mettez les autres verbes aux temps convenables. crivez :

Quand
remarqu

tu
...

auras

visit

...

tu

aunis

Le tlgraphe.

Quand
lils

tu visiteras tu

splendidement claire par le soleil couchant; tantt furieuse. Cent lois les flots irrits auront mis sa vie en pril. Il aura i'rquenl des hommes noirs et d'autres jaunes; il aura vu des animaux de toute espce, de gigantesques baleines el des crocodiles aux gueules normes; des requins auront nag derrire son navire_avec l'espoir de quelque aubaine.

graphique,
(jui

un bureau tlremaniucras de nombreux

y
(|ui

homme

aboutissent, lu verras un lait tourner une petite ma-

nivelle et l'arrte de temps en temps pour marquer des lettres; tu apercevras d'autres employs qui reoivent les dpches imprimes sur de longues bandes de ])apier bleu. Tu apprendras

ainsi

commeut fonctionne

le

tlgraphe.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

201

1057.

VOCABULAIRE' Les postes, tlgraphes Bureau de poste, timbre, mandat-

et

tlphones.

poste, botte
leve,

aux

lettres, distribution,

teur,

correspondance, receveur, factlgraphe, tlgramme, tl-

phone.
Lettre affranchie, charge,

recomtl-

mande; poste

restante, carte postale;

dpche tlgraphique,

message
culresser,

Bureau central des postes Pans.

phon; cble sousmarin.


Rdiger,
affranchir,
recevoir,

rpondre,

cacheter,

telgraph ie r, tlp honer.


EXERCICES SUR LE VOCABULAIRE

1058.
milles les
Poste,

"^

Disposez en quatre mois suivants :


recevoir,

faI
\

1060.

")?

Compltez ce texte

timbre,

rcepteur,
I
\

postal, timbrage, levant, rception, timbrer, poster, leve, recette, levier, rece-

veur, timbreur,

lever.

1059.
rieur
:

"f

Conjuguez au futur antrdig

midi, j'aurai

mes

lettres

envoy mes dpches. Dpouiller sa correspondance rpondre avant ce soir.


et j'aurai

et

il a t d'abord rserv la royale et celle du pape. Plus tard, il s'est tendu au transport des voyageurs et des des particuliers. Longtemps le destinataire dut payer le port des qu'il recevait aujourd'hui la plupart des lettres sont au moyen d'un Elles sont distribues par les soins des

Le service des par Louis XI

imagin

1061.

ORTHOGRAPHE
les

Les voyelles nasales.


:

an (crile par an ou en), in, on, un, sont suivies d'une des consonnes b, p, l'n iinale est remplace par chambre, importer, ombre, humble. une

Lorsque

voyelles nasales

EXERCICES

1062.

^ Copie:

les
:

mots suivants

'

o se trouve

am

ambulance, amphibie, amphithtre, ample, ampoule, amputer. Flambeau, framboise, jambe, lampe, prambule, tambour, campagne, lampe, rampe.

Ambassade, ambition,

1064. "f crivez les mots suivants o se trouve im Imbcile, imberbe, imbiber, imbu, impair, impardonnable, imparfait, impartial impasse impatient ... Timbale, timbre, grimper, guimpe, limpide, pimpant, simple.
: , ,

1063 "f Copiez les mots suivants o se trouve em Emballer, embarquer, embarras, embaucher, embellir, emboiter, embouchure, empailler, empaqueter, empcher, empiler, employer. Remplir, tempe, temps, temprance, temple,
;

1065. l? crivez les mots suivants o se trouve om ou um Ombelle, ombre. Colombe, combat, combustible, dcombres, nombre, sombre, tombe, compagnie, compas, compre, pompe, pompon, rompre, tomber,
:

tremper.

triomphe, tromper. Humble, parfum.

202

Mthode Brunot-Bony.

1066. REVISION

Les propositions.
est

Une proposition

un ensemble de mots qui forment un


:

sens complet, et o se trouve un verbe un mode personnel. Ce verbe peut faire lui tout seul la proposition avancez. Plus souvent ce verbe est accompagn de son sujet Pnitl
:

rjchil.

Une proposition peut aussi tre forme par un verbe runissant un attribut son sujet il est srieux. D'ordinaire ces termes essentiels de la' proposition (verbe, sujet, attribut) sont complts, qualifis ou modifis par
:

d'autres mots
L'ne solide

instruction

est (nijonrd'inii

bien utile dans la vie.


Altribut modifi et conipll

Sujet qualifi

Veibc

niodili

^ Quand

deux propositions
soit
:

de l'autre ou

se suivent sans que l'une dpende unie cette autre, ces propositions sont dites

indpendantes La Terre
Pri)|)osilion

tourne, indpendanle.

sa vitesse esl immense. Proposition indpendanle.

Si la deuxime proposition, tout en ne dpendant pas de la premire, lui est unie par une conjonction, ces deux propositions sont coordonnes :

^^

La marclie pied
=?

fatigue, mais elle forlifie. Propositions coordonnes par ni<iis.

Quand une proposition en complte une autre, dpend de cette autre, on dit qu'elle est subordonne h. cette proposition, qui est alors principale :

Le rglement dfend
Proposition principale.

que ion cde son

hillel

de chemin de fer.

Proposition subordonne.

<^ Pour faire l'analyse logique d'une phrase, on indique le nombre et l'espce des propositions qu'elle contient. Dans chaque proposition, on recherche les termes essentiels et les
mots qui
les

compltent, les qualifient ou les modifient.


EXEaCICES SLR LA REVISION

Indiquez l'espce de chaifue proposition el, s'il y a lieu, comment elle esl rattache la prcdente :
lf

1067.

|
|

tures atteles de trois clievau.x, tandis qu'un lgant coup atleiul quelque riche famille. D'ordinaire

Uae cour de gare. Devant l'immense gare, nombreuses portes vitres,


lionnent
sortes
:

aux
sla-

des commissionnaires sollicitent les voyageurs qui arrivent et s'offrent i' Porter les malles ou les valises;
'"' parfois

des

vhicules

ct de la bras et du simple fiacre un cheval, s'alignent de lourdes voi-

toutes charrette
>

de

q"e

le

l'encombrement est tel voyageur a peine faire

enlever ses bagages.

1068. V Analysez la premire phrase de l'exercice prcdent.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

203

1069.
J'ai

LECTURE:

La foumii.
allait

vu uno pclilc fourmi qui

et
faire?

ch(?i'chant

for-

lune. Elle a rencontr sur son

chemin un grain d'avoine

qu'elle

voudrait bien emporter; mais


elle est si

comment

Il

est si gros, et

faible!

Alors elle est monte sur un caillou, du haut duquel elle regarde la campagne, comme du haut d'une tour Elle regarde, entin elle aperoit deux de ses compagnes qui elle regarde
;

passent par

l, et elle

court
w

elles. Elle se frotte le

leur nez pour leur dire:


!

Venez

vite

avec moi;
le

il

nez contre y a par l


le

quelque chose de bon Les trois fourmis se prcipitent vers


saisissent

grain d'avoine et

Ce que
elles elles

l'une ne

pouvait

faire, les trois le le

font aisment, et

emportent

en

triomphe
les

fardeau

devenu lger pour


et,

Enfants,

imitez

fourmis travailleuses,

comme
GUYAf.

elles,

aidez-vous tous les uns les autres.


J.-M.

EXERCICES SLR LA LECTURE 1071.)? .Ina/yse:.- Les trois fourmis 1070. "f Indiquez l'espce des prose prcipitent vers le grain d'avoine. positions du premier alina. \
?

1072.

VOCABULAIRE:
touriste,
billet,

Les voyages.
tape,

Excursion,
itinraire,

exploration,
aller
et

traverse,

trajet,

ticket,

coupon,

retour,

bagages,

malle, valise.

Dpart prcipit, arrive imprvue; marche acclre, force, modre; voyage circulaire. Voyager, partir en voyage, errer, flner, excursionner, prendre
le

train, enregistrer, faire halte.

EXERCICES SLR LE VOCABULAIRE Avec cfiacun des verbes a de nombreux employs qui sont donns, crivez une proposition princiconstamment en pour visiter les pale suivie d'une subordonne. clients. Chaque malin, on les voit i074.y Conjuguez tous les temps ji^ amnent la gare de h.urds dd l indicatif: qu'ils font ils transporti-nl, en Partir en voyage et faire une tourne (.|et, des chantillons de toutes sortes fructueuse. jans des ou dans des Ils font chaque jour un 1075. '^ Compltez ce lexle : diffrent, d'aprs Une importante maison de commerce trac l'avance. un

1073.

1?

^
-

<

| \

20i

Mthode BrunotrBony.

1076. REVISION

Les modes.

Jean rencontre Pierre et lui dit : * Je vais dans les Vosges, avec une colonie scolaire. On a retenu nos places, et nous partirons lundi. Demande venir avec nous. Je vous accompagnerais bien si je pouvais; je vais supplier papa. Je souhaite bien (jue tu russisses; nous aurons tant de plaisir j^uer sous les sapins. Puis nous verrons faner, rentrer la moisson. Le soir venu, Pierre revint tout pleurant : il ne pouvait partir.

<^

Le verbe a quatre modes principaux L'indicatif prsente Taction comme se faisant, s'lnt ou devant se faii-e
:

faite

je vais
2

...

on a retenu

...

nous partirons

...

L'impratif prsente

l'action
:

comme

devant rsulter d'un

commandement, d'un conseil demande


3"^

venir avec nous.

Le conditionnel prsente l'action condition


:

comme dpendant
je pouvais.

d'une

je vous

accompagnerais,
l'acrtion

si

4<> Le subjonctif prsente autre action


:

comme dpendant

d'une

je souhaite que lu russisses.

^ On

range souvent aussi dans

les

modes du verbe
l'action
...
:

L'infinitif, qui

nomme simplement

supplier papa, jouer, faner

Le participe, qui marque l'action ou personne ou la chose dont on parle


:

l'tat,

en qualifiant

la

Pierre tout pleurant,

le

soir

venu

...

EXERCICE SUR LA REVISIO.N


Relevez les verbes en indiquant quel mode ils sont
if

1077.

deux francs pour


dix

centimes.
s'en
la

employs:
|

Va

acte de probit

garon appela
dix

une pice de peine le jeune fut-il aperu, qu'il

dame

Donnez-moi

de cresson, sa hotte au dos, passait en criant Cresson de fontaine, deux sous la voulez- vous, mesbotte! En
petit
:

Un

marchand

..

centimes, madame, et reprcfrancs. En les npz vos deux reprenant, la dame se mit louer l>ien haut cet acte de probit. Mais
\

dames? Une femme s'approcha,


dans
alla.
le

'c

petit
j'ai

choisit

que
\

Ce gardon l'interrompit pas tant tait ne mrite


:

tas

et,

ayant pay,

s'en

d'loges. Je

suis
.

un marchand

et

Elle avait remis

une pice de

non un voleur

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

205

1078. RCITATION

Les deux voyageurs.

L'important n'est pas d'aller vite. Mais (le faire bien ce qu'on fait. Avance posment, sans viser l'e/fet;
Rflchis, regarde et profde.

4L.e'

Deu.x voyageurs partirent un" matin,

Ensemble pour

En

suivant
allait

le

la mme ville, mme chemin.

Lun

cheval, l'autre en automobile.


ft

Que

vouliez-vous que
la

le

cavalier

Contre
Teuf, teuf,

bruyante machine? teuf, teuf 1... Elle file en pi'emier,

Semble vouloir tout balayer, Empeste le passant, branle la chaumine,


Esbroufe
ici,

bouscule

l!...
'"A

Tout

cela,

^M^P

Pour atteindre avant

l'autre l'auberge.

L'autre arrive son tour et descend de cheval.

Le beau chemin,

dit-il,

la

ravissante bei'ge

Que nous avons suivis! Les bls ne sont pas mal, On pourra moissonner dans moins d'une semaine.
La vigne
est

belle aussi.

Comme on s'instruit, mon cher, pendant qu'on se promne! Avez-vous remarqu que dans ce pays-ci On semble avoir tout merci Le pain, le vin, de bonne viande et de bon beurre? Je n'ai rien remarqu, lui rpond son ami Mais j'ai fait du soixante l'heure. Alexis Nol.
: ;

EXERCICES SLR LA RCITATION

1079.

l?

Comment

les voviigeurs se

rendaient-ils la ville? 2. Lequel 3. devait y arriver le premier?


4. Que lit le voyageur Pourquoi? en automobile? 5. Qu'est-ce que remarqua le cavalier? G. De quoi se vanta Tautre voyageur? 7. Que convient-il donc de faire quand on voyage? , 8. Est-ce feulement en voyage qu'il Taut avancer posment? 9. Quels profits peut-on faire en rdchissant et en regardant?

\
<

lier cl

1080. Raconlez le voyage du cavadu conducteur d'automobile.


'f

1081.
les

Dans

la

rcitation, copiez

verbes

l'in/inilif.

\
;

1082. ^ Conjuguez l'impratif : Avance posment, sans viser a TelTet.


Rflchis, regarde et profite.

1083.
\

'f Dites ce

que

c'est

que

\ \

Un voyageur, une ville, une automobile, un passant, une auberge, une


berge,
le bl. la

vigne,

le

beurre.

206

Mthode Brunot-Bony,

1084. REVISION:
"=

Les temps.

Le verbe a des temps absolus et des temps relatifs. Les temps absolus indiquent que l'action exprime par le verbe est considre par rapport au moment o l'on parle. Ce sont :
Le prsent : je me promne, je Le pass ; je suis rentr hier. Le futur : je repartirai demain.

veux que

lu le

promnes

aussi.

Les temps
futur.

relatifs

csl considre

indiquent que l'action exprime parle verbe par rapport un autre moment du pass ou du
je sortais

Ce sont
:

Vimparfatt

quand

lu es arriv.

Le plus-que-parfait : /avais quitt la campagne lorsque la chasse a commenc. Le pass antrieur : lorsque mon pre eut prpar ses bagages,
il

pari il.

Le futur antrieur : lu auras regagn Paris avanl l'automne. Le futur dans le pass : je pensais que lu visiterais Lyon le mois
dernier.

^
Il

Le

mode

mme deux

indicatif prsente tous passs absolus


:

les tem.ps

absolus et

relatifs.

Le pass simple : je pris le train hier. Le pass compos : /ai pris une voilure ce malin.
=

A Vimpratif, on
:

n'emploie gure que

le

prsent, qui sert

aussi pour le futur

arrte
attelle
le

le cheval (prsent). cheval dans une heure (futur).

^ Au

conditionnel, on emploie

Le prsent, qui sert aussi pour le futur je pcherais en ce moment si la pluie tombait (prsent). je pcherais demain si le temps gris se maintenait (futur).
:

et le

pass
si

la rivire

aurait dbord,

l'orage navail cess.


:

^ Au
//

subjonctif, on emploie surtout

Le prsent, qui

sert aussi

pour

le

futur

faut que 7'achve en ce moment /'/ faut que /achve demain


et
le

ma ma
:

besogne (prsent).
tche (futur).
secs.

juiss

quoiqu'il ait

plu

hier,

compos les chemins sont tout


:

^
Un

Vinfinitif
:

et le

participe oui cliacun

prsent parcourir le pags; en Et un pass: avoir franchi le mur;

parcourant la contre. ayant franchi un mur.

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

207

1085. REVISION
1

Verbe rgulier modle


INDI

AIMER

PRSENT

208

Mthode Brunot-Bony.

1086. REVISION

Verbe rgulier modle

FINIR

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

20

1387. REVISION

Verbe rgulier modle

HECEVOH'

PBSENT

210

Mthode Brunot-Bony.

1088. REVISION: VerJbe rgulier modle: I50MPRE

PRSENT

Langue

franaise.

Deuxime

livre.

211

1089. REVISION
Aller.
il

Principaux verbes irrguliers.


:

Iiidic. lues.
alloii!>,

Jo vais, tu vas,
all/, ils vont.

va, nous

vous

ailles, qu'il aille, que nous allions, vous alliez, qu'ils aillent.

que

tu iras, il ira, nous irons, vous irez, ils iront. Subjonclif pfs. : Que j'aille, que tu
i'uttir
.J'irai,

Envoyer.

Indic. futur
il

J'enverrai,

tu enverras, rons, etc.

enverra, nous enver-

Courir.
l'util r
:

Indic.

pass
etc.

simple

Je

courus, etc.

Pass simple : Jo mourus, Futur: Je mourrai, etc.

etc.

Je courrai,

Indic. prs. : Je couvre, etc. Couvrir. /'iiit. iiii.'s : Couvert. Indic. pn's. : Je cueille, etc. Cueillir. Futur : Je cueillerai, etc. Indic. pr^s. : Je dors, lu Dormir. dors, il dort, nous dormons, vous dorme^ ils donnent.

Pari, pliss : Mort. Offrir. Ouvrir. Conmie couvrir.

Partir,

Sentir

Souffrir.

Comme dormir. Comme couvrir.

Servir,

Sortir.

Tenir.
il

Indic.
:

prs.

.-

.le

tiens, tu tiens,
ils

tient,

nous tenons, vous tenez,


Je

Mentir. Mourir.

meurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous mourez, ils meurent.

Comme dormir. Indic. pri's. .'Je

tiennent. Pass simple n. tnmes,

tins, tu tins, il tint. v. tintes, ils tinrent.

Futur

Venir.
Futur

Comme

Je tiendrai, etc. tenir.

Pouvoir.

Indic. prs. : Jo peu.v ou je puis, tu peux, il peut, nous pouvons,

vous pouvez, ils peuvent. Pass simple. : Je pus, etc. Futur : Jo pourrai, etc.
Siihj.
F'iirt.

prs.

Que
l'u.

jo puisse, etc.

: Jo vaudrai, etc. prs. : Que jo v.iillc, que tu vailles, ([u'il vaille, ijuc nous valions, que vous valiez, qu'ils vaillent. Voir. Indic. prs. : Je vois, tu vois, il voit, nous voyons, vous voyez, ils

Sulij.

pusse

Savoir.
il

: Je sais, tu sais, savons, v. savez, ils savent. Pass simple : Je sus, etc. Impri : Sache, sachons, sachez. Suhj. prs. : Que je sache, etc. Ai/7, pass : Su.

voient.

Indic. prs.

sait, n.

Pass simple : Je vis, etc. Futur Je verrai, etc. Part, pass : Vu. Vouloir. /ndic. prs. : Je veux,
:

comme pouvoir.
:

etc.,

Valoir.
vau.\,

Futur

Jo voudrai, tu voudras,

indic. prs.

Je

etc.

vau.\,

tu

SubJ. prs.
lions,

il

valez,

ils

vaut, nous valent

valons,

vous

Que je veuille, que tu : veuilles, qu'il veuille, que nous vouque vous vouliez, iiu'ilsveuillent.
il

Je conduis, Indic. prs. tu 'onduis, il conduit, nous conduisons, vous conduisez, ils conduisent. Part, pass : Conduit. Imlic. prs. : Je connais, Connatre. tu connais, il connat, nous connaissons, vous connaissez, ils connaissent. Pass simple : Je connus, etc.

Conduire.

fait, n.

faisons, v.

Futur

Pass simple : Je lis, : Je ferai, etc.


: ;

faites, ils font. etc.

Suhj. prs. Part, pass

Que

je fasse, etc.

Joindre.
Lire.

Kait.
:

Comme craindre.
Je
lis,

Indic. prts.

etc.,

conduire.
Pass simple : Je Part, pass : Lu.
lus, etc.

comme

Part
tu

/iitss

Craindre.

Connu.
il

crains,

fndic. prs. : Je crains, craint, nous craignons,

Mettre.
Paratre.
dre. Plaire.
tu

Indic.
:

pass simple

Je

ils craignent. Pari, pass Craint. Croire. - /ndir. prs. : Je crois, etc., comme voir.

vous craignez,

mis, etc. Part, pliss

Mis.

Peindre. Plaindre

Pass sim/iln
Pari, pliss
:

Je crus,

Comme connatre. Comme crain


lire.
.

etc.

Crotre. Comme connatre. Indic. prs. : Jo dis, tu dis, il Dire. dii, nous disons, vous dites, ils disent. Pass sinifle : Je dis. tu dis, il dit. nous dmes, vous dtes, ils dirent.

Cru.

- Comme

Prendre.

Indic. prs. Je prends, prends, il prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent. Pass simple Je pris, etc. /'art. pass : Pris.
.

Part, pass

Indu:, prs. : J'cris, tu cris, nous crivons, vous crivez, crivent.. Pari, pass : crit. indic prs. : Je fais, tu fais, Faire.
il

crire.
ils

Dit.

Taire
Vivre.
il

Comme lire. Indic. prs.


:

Je

vis,

tu

vis,

crit,

vit. n.

Pass simple
Part, pass

vivons, v. vivez, ils vivent. : Je vcus, etc.

Vcu.

2t2

Mthode Brunot-Bony.

1090. REVISION:

Les mots invariables.

9 Les vacances commenceront demain. J aurai trs souvent des journes entirement libres; j'irai dans les champs avec papa ou, quand il jtleuvra, je m'amuserai la maison et la gramje. Ah! ce sera un bon moment.

^
i

Dans une phrase,


...

adjectif

mots, on
adjectif

il y a deg mois importants verbe, nom, qui sont variables. Pour modifier ou pour unir ces trouve aussi diverses sortes de mots invaiiables :
:

Vadverbe

est un mol qui sert modifier un verbe, un ou un autre adverbe Demain modifie le verbe commenceront. Entirement modide
:

l'adjectif libres.
2

Trs modifie l'adverbe souvent.

La prposition est un mot qui sert unir un complment au mot qu'il complte Da.s unit le complment les cliamps au verbe complt j'irai. Avec unit au mme verbe le complment papa.
:

S"

La conjonction est un mot qui sert unir entre eux deux


:

verbes, deux sujets, deux attributs ou deux complments Ou coordonne les deux propositions 7'/rrt/...7'e m'amuserai... Quand subordonne la proposition // pleuvra la proposition

propositions, deu.\

principale
ta

je m'amuserai...
la

El

unit les deux

complments

maison,

grange.

4 Nous avons vu aussi tout au commencement (Voir page 1). que parfois on s'exprime par un cri Ah.' Oh! Ces cris tiennent
:

de propositions certains moments de surprise, de douleur. Gomme quelquefois ils prennent place, ils s' entrej citent dans les phrases, on les appelle interjections. Des noms, des adjectifs peuvent devenir des interjections Courage' Paix! Silence! Bon! Hlas l est Quelquefois les interjections sont d'anciens mots A'ie! est un ancien subjonctif du verbe form de li et de las. aider, etc. Mais toujours les interjections restent invariables.
lieu
:

I.

TABLE DES MATIRES VOCABULAIRE. GRAMMAIRE. COMPOSITION


II.

III.

FRANAISE.

IV.

RCIT.VTION.

V.

LECTURE

\.

VOCABULAIRE
Pages.

OCTOBRE
La vie et
1.

AVRIL
29. 30.
31.

Pages.

le

langage.
2

Les sensations.
4 7

La

parole
la voix.

2. 3. 4.

Les orfianes de
L'criture

...

La

vie

10
13

32.
33.

5.

L'homme

Les saveurs Les odeurs Les sons. Les couleurs Le toucher


.

117

120 123 125


127

NOVEMBRE
6. 7.
8.

La vie physique de l'homme. Le corps humain

MAI
17
21

L'emploi de

la vie
. . .

La

tte

Le

travail scolaire

131
1.35

Les membres

23
27
.

9.

La sant
Les maladies Les remdes

10. il.

29
31
:

DCEMBRE
12. 13.

14.
15.

La vie animale et vgtale. Les animaux domestiques Les animaux sauvages. ... La vgtation
.

37
41

Les jeux de l'enfant. L'apprentissage .... Les travaux du mnage Les travaux agricoles Les produits agricoles Les travaux industriels. Les produits industriels.
. .

139 143 145 149


151

135

JUIN

Les vgtaux alimentaires

16.

Les minraux

45 50 55

La vie intellectuelle et sociale.


Les sciences Les travaux intellectuels Les arts La vie morale
.

JANVIER Le monde et la
17. 18.
19.

famille.
57
61

L'univers

Le temps Les phnomnes


riques

La

socit

159 163 165 167 169


171

atmosph63 65

Les vertus sociales

JUILLET

et

AOUT

20.

La

famille

FVRIER
La vie
la 21.
22.
23. 24. 23.

maison. Construction d'une maison. Les habitations L'intrieur de la maison ... La proprit rurale

73 79

La proprit urbaine

85 89 92

MARS
26.
27.
28.

Les relations humaines. La loi La vie publique La vie au village La vie la ville La nation La guerre et la paix Le commerce Les voies de communkalion..

175 179
181

185

189
191

193 195
197

L'alimentation.

La cuisine La salle manger


Les sens
et leurs

101

104
. .

organes.

107

58.

Les vhicules Les postes, tlgraphes phones Les voyages

et tl-

201
-

203

214

Brunot-Bony.

Langue

franaise.

II.

- GRA MMAIRE.
PaRo.

OCTOBRE
1

JANVIER
Le verbe.
34.

Notions prliminaires. La Innpuo Iram.nisc


Levocaliulaire ol
la

graniniaiio.
.

2
35.

La phrase La parole:
L'erilure
L'lision
:

vl ses divisions

4
Ti

les

mots

et les

sons.

les lettres

....

30.
(>

Le verbe. Le sujet du verbe. Le complment direct et le complment indirect .... Le complment circonstanciel.
.

5S

00 02 04

37.

Les liaisons

S 10
38.
Il

muette et 11 aspire. ... Prononciation des voyelles Revision : Les lments du langage parl Revision Les lments du langage crit
11
.

Les personnes personnels Pronoms de la

et les

pnmoms
.

39.

12
^0. 41.

V
20

personne.

Oti

67

OU
7()

14
42.
1")

Accord du. verbe avec son Revision Le verbe


:

sujet.

72

FVRIER
43.

NOVEMBRE
11

Les variations du verbe.


44.
45.

Les lments essentiels de la proposition. /.(' nom. 12 Mots variables et mots invariables
13. 14.

Le mode Le temps

74 70
et

Temps simples

temps com77 78

10 IS

40. 47.
48.
49.
.50.

15. 10.

Le nom Le genre Le nombre Formation du

20
22
])luriel

poss Radical et terminaison. ... Les conjugaisons Nombre des conjugaisons. Revision: Variations du verbe.
.
.

80
81

24

Mode

INDICATIF

Le prsent,

17. Pluriel
18. Pluriel
1'.).

des noms en au, eu, ou. des noms en al, ail.


.

82 84
80 87 88

20 28
30 32 34

51.

Le nom complment. La prposition

...
".

52.

20. L'article
21.

Revision

Le

nom
:

53.

Verbes de la 1'" conjugaison radicaux variables Verbes de la l"" conjugaison radicaux variables Verbes de la 3' conjugaison h
radicaux variables
irrguliers irrguliers

DCEMBRE
Ladjeclif
23.
24.

54. Prsents 55. Prsents

de
de de

la

3"

qualificalif.

conjugaison
30 38 40
la 4"

89 90
la

22. L'adjectif (jualificalif

25.

Emplois de l'adjectif Accord de Tadjeclif. ... Formation du fminin Hglo


. :

conjugaison
50.

Prsents

irrgu tiers

4"
',)!

gnrale. Adjectifs qualificatifs termins par des voyelles.


26.

57. Prsents

conjugaison de certains verbes en


ir

42

92 93

Fminin des adjectifs termins par une consonne qui s'entend


44
.

58. Prsents de certains verbes en


//'

59. Prsents

des

verbes

lre

et

27.

28. 29.
30.
31.
32.
33,

Fminin des adjectifs termins par une consonne muette. Fminin des adjectifs en cl, ol.

aller

94

.s,

X.
c.
.
.

40 48 49
riO

MARS
00.

l\

Pluriel des adjectifs Revision L'adjectif


:

52 54

01.

La conjugaison (suile). Le pass compos de l'indicatif. Accord du participe pass.


. .

90 97 98 99

02. Participes passs rguliers

qualifi-

de quebiues verbes irrguliers


. .

catif

50

03. Participes passs irrguliers,

Table des matires.


Pofc'es.

215
Pages.

04. Participes passs irrguliers

100 102 103 97 OS


:

JUIN

radicaux rduits
65. 00l'T-

Le pass simple Formation du pass


l'asss

siinpio.

simples

rjiuliers

de
1

verbes irrguliers d'autres

Revision et mots invariables. Revision L'article 154 Revision Les adjectifs. . 150 99 Revision Les pronoms 1.57 00 L'ndvorbe 158
. . , .
. : . : . .

temps
()8.

104
. .

101

Pa^ss simples irrguliers

103 100 108

102
103
104

09.
70.

Le futur de

l'indicatif

....

Diverses espces d'adverbes La prposition Principales prpositions. Revision. La proposition sim.


.

100 102
104

71.

Future irrguiieis

110

ple.

103
IV.

AVRIL

La phrase.
100 168

L'iniprolif L'inlerrogalion.

105
100

Diuerses espces de verbes.


72.

L'impratif

73. Impratifs irrguliers


74.
75.

112 114
.

107

La liaison des propositions. Les diverses phrases .... La conjonction Deux espces de propositions, deux espces de conjonctions

Revision: La conjugaison.
L'interrogation

113

170 172

110

108

Les conjonctions de subordination

70.

Pronoms

interrogatifs

7778T'J.

Adverbes interrogatifs

.... ....

118

120
121

La ngation
Verbe
sitif

JUILLET
Modes
et

transitif et verbe intran-

temps

relatifs.
. .

122 124 120

80. SI.
82.

Le verbe passif Le verbe rilchi Le verbe impersonnel


Revision
:

....

128

83.

Les diverses sortes


129

de verbes

Le mode sibjo.xctif. 173 Le prsent du subjonctif. i74 Verbes irrguliers au prsent du subjonctif 176 *177 Le pass du subjonctif Le pronom conjonctif. ... 178 Les divers pronoms conjonc.

.......
.

MAI
III.

tifs
:

Autres lments de

la

proposition.

Le conditionnel Formation du conditionnel.


L'infinitif

Les (llerminalifs et 84. Le nom dtermin


83.

les indfinis.

Le complment dterminatif
Les pronoms dmonstratifs.
L'adjectif

80. L'adjectif dmonstratif


87. 88.

...

130 132 134 137


138

Le participe prsent Le participe pass Les temps relatifs Les temps relatifs au pass
l'imparfait

180 182 184 180 188 190 192

possessif

un

seul

194
et le plus-

possesseur
possessif plusieurs possesseurs 90. Les pronoms possessifs un seul possesseur
:

Le pass antrieur
que-parfait
Ta' futur

89. L'adjectif

140
142

dans le pass Les temps relatifs au futur


.
.

196 198

le

futur antrieur

200

91-

Les pronoms possessifs


sieurs possesseurs

plu-

AOUT
144 140
147
125.

92. L'adjectif 93. 94.


:

numral ordinal

Revision Les dlerminatifs. Le nom indtermin. Los mots


indfinis

148

93. L'adjectif

numral

dfini

et

indfini 96- Les pronoms indfinis

150

....

152

Revision gnrale. Les propositions 120. Les modes du verbe .... 127. Les temps du verbe 128. Verbe rgulier modle rompre. 128-1 31. .Modles de verbes rguliers 132. Principauxverbesirrguliers. 133. Les mots invariables ....

200 204 200 207 207

2H
212

Brunot-Bony.

Langue

franaise.

COMPOSITION FRANAISE

1.

i\

2.

Description d'un objet simple crire avec attention.

y
15

3.

Description
jet

(l'un

obplui\

\
4. 5.

compos de

u 1 :i V a A. Noi-iL pie et le chien. \. Noi.;L Les petites soeurs. V. do Laprape. ... L'exercice pliysiiiue. La chemise d u n
.\
1-

1.
VI

l'arlons

La

frain;aiN
. .

A. Daudet.

11

3
Ki
17
2. 3.

Un

sieurs parties Description d'un oo-

homme
ToLSTO'i

heureux.
25

Chinois Paris

FONCIN

19

Sauvetage d'un
noy
27

semblo
Description d'un ani-

;n

Los

M. Lkohand .... Lo buf et l'enfant.


37

mal
6
1. 8.

petits

fumeurs.
33
1.

Au

V.

Hugo
et le re-

39
">.

tes.

jardin des PlanV. Hugo ..

Choisir un attribut..
Clioisiruniiualiflcatif

39 43

Le corbeau
nard. taine L'aveu.

La Fon43
(>.

Les bois coups. II. Taise


L'absinthe

41

Description
plante

d'une
45

47 53

51

9. Clioisir

des adjectifs pour fairo uno com51

10
11. 12.
13. 14. 15.

paraison Description

d'aprs
53
.

image de mnioiro Enoncer uno action.


. .

plusieurs actions.

55 59 65
''3

Beaut de

la nuit.

59
71

7
8.

V. IluGO Eiifamille. A. Nol

Babel et Colas. A. Nol Les petits malades.

63 CS

nescrii>tion action..

d'une
La
'/5
"S

d'aprs uno seule gravure d'actions contraires 17. 18. avec description d'une conversation. 19.
16.
.

Narration d'aprs plusieurs gravures.

visite

de l'oiseau. MiCHEI.KT

9 83

La

querelle surs. (lUVAU

entre
J.-jSI.

20. 21. 22. 23.

l.etirc. ., Lettres familires .. 9r Lettre avec narration 109 Lettres de demande. 114

83 85 88 90

Mars.

Ch.

Rey95

10.

Un enfant gnreux.
M"" de Geni.is. Le renard et l'ours. Roman do Renaud

NAUD
L'aveugle.

A.Nol
inutile.

113 11.

107

119 24. Les questions 123 25. Les souhaits do remer20. Lettres

Brutalit

Le
Le

ciement

12 j

A. NoicL paresseux A. Noi:L

111

12.

Les deux i)oupes. 133

119 131
13.

27. Lettres d'affaires... 133 28. Demandes d'emploi. 139 29. Emploi des possessifs 141
30.

bon

joueur.

Un

choix

difficile..

A. Noici

11.

Les bufs.

136
145

O.

Exprimer un senti143 ment


149

L'homme ayant hrit

Sand

31. E.vprimer la tristesse.

d'une" me. A. NoiL

32. 33. 34.

La forme
ts

indfinie..

Exprimer ses goAts. Exprimer ses volon-

153 163 177

35. 30. 37.

179 Exprimer la joie Expruner ses projets. ISf Exprimer l'inqui-

rouet. L. de LisLE Poussez la ruue. A. Noiii Les nids. A. NoiiL. L'osier. Fustrr... Le renard devenu vieux. A. NoiiL.
La chanson du

Respectaux rcoltes. MiCHELET

15.

Aimer

et travailler.

V.

Hugo

16.

Le mendiant. TOUBGUEKEFF

159
171

17.

Une
bert

vieille

vante.
18.

ser181

G. Flau-

tude

195

Los

38.

Exprimer une

de19

bouti(|ues de jouets. POUVII.LON..


.

La

guerre.

mande

Les marins. Hugo. Les deux voyageurs.

19.

Bruyre La fourmi.

La J.-M.

191

GuYAU

203

A. Nol

17X7-07. Coulomniieri. Imp. Paul BROD\I\0.

1-U8.

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TABLEAU
J{ecto
:

N*

TABLEAU
Hecto

N' 3
(>

L'cole
b,
</,

cole de garons; Rcration ; de filles c. Distribution de prix).


f<.
;

Le Printemps
de
c.

Jeux

printemps;

Rucher;
{a,

b. Potager; d. Sarclage).

feno

Lc Corps humain
Corps;
dies;
b.

(a,

le

Ytno

'

L'Et
Pche).

la

d,

Hygine; c. Malales Ages de la vie).

Moisson;

c.

Fenaison; b, Sport; d,

la la

Hecto

TABLEAU N 2 L'Habitation la Ville


{a.
e.

TABLEAU
J{ecto :

N 4
(a.
;

L'Automne
b
,

Semeur;

Maison
Salon
;

b. Salle

manger ;

d. Cuisine).

Chasse ; c, d, RamasseuTS de bois mcrt;.

Vendange

reno

L'Habitation la

Camb.

Verto

L'Hiver

(. les

Pauvres;

b, la

pagne

Laiterie; c. Ecurie; d. Village j.


{a.

Ferme;

Veille; c. Patinage; d. Batteurs en grange^.

TABLEAU
7(eclo
:

La
c,

Ville
d'un

ville; b.

Place de grande Intrieur d'une Gare;


(<.

Verto

La Nature
mer;
b,

(".

Port
la

de
nuit.
les

en
c.

Mer,

grand Magasin;
petite ville).

d.

Pcheurs;

Montagnes,

March de

Vosges;
face,

d, les Alpcsj.

Chaque
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242.

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(12-07).

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