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ABENSUR, E.B.; FACHN-TERN, A.

Transposio didtica: Artigos cientficos sobre quelnios amaznicos e seu uso em contedos didticos para o ensino de cincias. Revista ARETE - Revista Amaznica de Ensino de Cincias. , v.2, n.3. p.61 - 65, 2009.

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TRANSPOSIO DIDTICA: ARTIGOS CIENTFICOS SOBRE QUELNIOS AMAZNICOS E SEU USO EM CONTEDOS DIDTICOS PARA O ENSINO DE CINCIAS
Elieder Bonet ABENSUR Augusto Fachn TERN Universidade do Estado do Amazonas

RESUMO: A transformao de artigos cientficos em contedos didticos para o Ensino de Cincias uma forma de socializar a produo cientfica, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem, atravs da compreenso e transformao de conceitos em ferramentas para seu uso em sala de aula. Esse trabalho visa transpor artigos cientficos, produzindo metodologias que estejam ao alcance dos professores e crianas dos primeiros anos do Ensino Fundamental. O trabalho foi realizado em uma Escola Municipal da Zona Norte de Manaus, com alunos do 6 ano. Os procedimentos metodolgicos usados foram: pesquisa bibliogrfica, anlise documental, e transposio didtica. Foram usados publicaes cientficas sobre os quelnios amaznicos e a partir disto produzimos contedos, mtodos e atividades que favoreciam o ensino. A relevncia desta pesquisa radica em trabalhar novas formas didtico-metodolgicas, proporcionando melhor acesso aos alunos acerca dos contedos cientficos sobre os quelnios da Amaznia, ressaltando que estes contedos no so encontrados nos livros didticos.

PALAVRAS-CHAVE: Transposio didtica, Ensino de Cincias, Quelnios da Amaznia.

1. Introduo Transformar artigos cientficos em contedos didticos para o Ensino de Cincias uma forma de socializar a produo cientfica, favorecendo ao processo de ensinoaprendizagem. Este trabalho visa transpor artigos cientficos, produzindo metodologias, atravs de tcnicas, que estejam ao alcance das crianas das sries iniciais do ensino fundamental. O tema escolhido para fazer a Transposio Didtica foram os Quelnios da Amaznia, e os aspectos fsicos e ambientais que envolvem a vida desses rpteis. Os recursos metodolgicos, construdos a partir dos artigos, foram aplicados em salas de aula com o objetivo de desenvolver no aluno a percepo crtica sobre a temtica, fazendo com que ele se percebesse como agente transformador do meio, e atravs do estudo dos quelnios, descobrisse seus elementos e suas interaes. Na prtica analisamos como se d

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o processo de reproduo, os habitat naturais onde vivem estas espcies, os tipos de alimento que so usados na sua dieta e as diferentes caractersticas externas de identificao de cada espcie. Dessa forma, pode-se perceber a importncia da transposio didtica e sua aplicabilidade em sala de aula, concretizando uma didtica favorvel ao processo de ensino-aprendizagem.

2. Metodologia O trabalho foi realizado em uma Escola Municipal do bairro de Terra Nova 2, Zona Norte de Manaus, com alunos do 6 ano do Ensino Fundamental. Os procedimentos metodolgicos usados foram a pesquisa bibliogrfica com a finalidade de identificar os contedos a serem trabalhados, mediante os conceitos de transposio didtica, e formulao, aplicao e avaliao de contedos relacionados com a realidade escolar. Foram usados publicaes cientficas sobre os quelnios amaznicos e a partir disto produzimos contedos, mtodos e atividades que favoreciam o ensino terico-prtico com os estudantes do Ensino Fundamental. Usamos a Tcnica de salas temticas, as quais foram planejadas e realizadas com aulas expositivas e dialogadas, utilizando o auxlio de imagens fotogrficas, banner (Foto 1), exemplares vivos de quelnios, leituras, alm da utilizao de materiais didticos que facilitaram o processo de ensino-aprendizagem, como por exemplo, bolinhas de rolom.

Foto 1. Alunos curiosos diante dos contedos apresentados no Banner. Autor: Elieder Abensur

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3. Resultados e Discusso Na aplicao das primeiras salas temticas foi trabalhada a identificao das caractersticas fsicas, do habitat, do modo de reproduo e da importncia desses animais para o meio ambiente. Verificou-se: que as crianas adoram estudar sobre questes que envolvam animais e meio ambiente, principalmente a questo regional, pois durante as aulas alguns alunos contavam histrias sobre experincias vividas com estes animais no seu habitat natural. Os alunos demonstraram boa participao quando foi pedido para os alunos trouxessem exemplares vivos e outros materiais que auxiliariam na dinmica das aulas. A prtica ganhou mais vida com a presena dos exemplares vivos (Foto 2), pois, a identificao das caractersticas foi mais fcil e didtica, devido a visualizao fsica do animal. Logo foi feita a socializao do tema e a explanao do professor.

No desenho livre os alunos puderam representar suas concepoes sobre a temtica trabalhada e verificou-se nos desenhos que em nenhum deles aparece a figura humana e, em geral, mostram o quelnio sempre solitrio beira das praias (Foto 3) ou no meio da floresta. A produo de texto teve o intuito de incentivar a pesquisa e foi divido em duas fases: um trabalho de pesquisa feito

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em casa e a construo de um pequeno texto em sala de aula. Na prtica sobre a reproduo foi utilizado as bolinha de rolom e de ping-ping para representarem os ovos dos quelnios, nesta aula os alunos demonstraram bastante interesse e fizeram comparaes com outros objetos presentes no seu dia-a-dia. A transposio didtica foi a base desse processo de conhecimento, pois a partir desta tcnica pde-se alcanar um conhecimento antes retido nos artigos e livros cientficos, assimilando desta forma esses conhecimentos, e posteriormente repassando aos alunos com didticas que os estimulassem e favorecessem a apreenso dos contedos. Para Pinho alves 2000:
sem dvida nenhuma, a transposio didtica descreve um processo de modificao pelo qual o saber submetido at se tornar contedo de ensino. Neg-la ou ignor-la aceitar os contedos cientficos contidos nos livros textos como uma reproduo fiel da produo cientfica do homem. Ter conscincia da transposio didtica, bem como da importncia das prticas sociais de referncia de suma importncia para o professor que pretende desenvolver um ensino mais contextualizado e com contedos menos fragmentados do que aqueles dos livros textos (p. 181).

Essa , talvez, a grande contribuio que a tranposio didtica pode realizar na trplice relao aluno-contedo-professor, contribuir para que o processo de ensino e aprendizagem seja favorecido pela socializao dos contedos cientficos que so arduamente produzidos pelo saber sbio e no aproveitados no saber ensinado pelos professores e pela escola.

4. Agradecimentos

Agradeo a UEA pelo incentivo e a oportunidade de favorecer a iniciao e a produo cientfica. Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas-FAPEAM que financiou nosso trabalho. Ao Coordenador do Programa de Apoio a Iniciao Cientfica-PAIC 2007-2008, da Escola Normal Superior da UEA, pelo seu apoio durante

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todas as fases do trabalho. A Escola Municipal Marly Garganta Barbosa, por ter me acolhido com carinho e respeito. Sobretudo a Deus pela sade e motivao de seguir adiante nos estudos.

5. Referncias

CHEVALLARD, Y. La Transposicin Didctica: Del Saber Sabio al Saber Enseado. Buenos Aires: Aique, 1991.

FACHN-TERN,

A.

Ecologia

de

Podocnemis

sextuberculata

(Testudines:

Pelomedusidae) na reserva de desenvolvimento sustentvel Mamirau, Amazonas Brasil, Tese de Doutorado. Manaus: INPA/UFAM. 1999.

FACHN-TERN, A. Participao comunitria na preservao de praias para reproduo de quelnios na reserva de desenvolvimento sustentvel Mamirau, amazonas, Brasil. UAKARI, Belm do Para, v. 1, n. 1, p. 9-18, 2005.

NAMO de Mello, G. Transposio didtica: a mais nobre (e complexa) tarefa do professor. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0178/aberto/com_a_palavra.shtml Acesso em:7.jul.2006

PINHO ALVES, J. Departamento de Fsica UFSC. Florianpolis-SC. Cad. Cat. Ens. Fs.,v.17, n.2 p.174-188, ago.2000.